6 49~- 2016-MINEDU Desempefios por grado ‘Competencia "Resuelve problemas de cantidad™ Cuando el estudiante resuelve problemas de cantidad, combina las siguientes capacidades: ‘© Traduce cantidades a expresiones numéricas. © Comunica su comprensién sobre los ntimeros y las operaciones. * Usa estrategias y procedimientos de estimacién y célculo. # _Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. Descripci6n del nivet de la competencia esperado al final del ciclo VI Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o magnitudes, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con niimeros naturales, enteros y racionales, aumentos y descuentos porcentuales sucesivos, verificando si estas expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensién de la relacién entre los, érdenes del sistema de numeraci6n decimal con las potencias de base diez, y entre las operaciones con nimeros enteros y racionales; y las usa para interpretar enunciados o textos diversos de contenido matenns Representa relaciones de equivatencia entre expresiones decimales, fraccionarias y porcentuales, entre unidades de masa, tiempo y monetarias; empleando lenguaje matematico. Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, procedimientos, y propiedades de las operaciones y de los nimeros para estimar o calcular con enteros y racionales; y realizar conversiones entre unidades de masa, tiempo y temperatura; verificando su eficacia, Plantea afirmaciones sobre los numeros enteros y racionales, sus propiedades y relaciones, y las justifica mediante ejemplos y sus conocimientos de las operaciones, e identifica errores 0 vacios en las argumentaciones propi 0 de otros y las corrige. DESEMPENIOS PRIMER GRADO DE SECUNDARIA Cuando el estudiante resuelve problemas de cantidad y esta en proceso hacia el nivel esperado del ciclo VI, realiza desempetios como los siguientes: ‘* Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, comparar © igualar cantidades, una combinacién de acciones. Las transforma a expresiones rnuméricas (modelos) que incluyen operaciones de adicién, sustraccién, multiplicacién, divisién con numeros enteros, expresiones fraccionarlas 0 decimales; y radicacién y potenciacién con ndmeros enteros, y sus propiedades; y aumentos o descuentos porcentuales. En este grado, el estudiante expresa los datos en unidades de masa, de tiempo, de temperatura o monetarias. * Comprucba si la expresién numérica (modelo) planteada represent6 las condiciones del problema: datos, acciones y condiciones. © Expresa, con diversas representaciones y lenguaje numérico, su comprensién del valor posicional de las Gifras de un nimero hasta los millones ordenando, comparando, componiendo y — descomponiendo nnmeros naturales y enteros, para interpretar_ un problema segin su contexte, y estableciendo felaciones entre representaciones. En el caso de la descomposicién, comprende la diferencia entre una escomposicién polinémica y otra en factores primos. Expresa con diversas representaciones y_lenguaje numérico su comprensién de la fraccién como medida Y del significado del signo positive y negative de un numero entero para interpretar un problema segin su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. Ejemplo: EI estudiante reconoce que la expresién “la Fékavién entre el ntimero de hombres es al numero de _-npujéiss como 2 es a 3” equivale a decir que, por cada DESEMPENIOS SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA Cuando el estudiante resuelve problemas de cantidad y logra el nivel esperado del ciclo VI, realiza desempefios como los, siguientes: Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, comparar e igualar cantidades, 0 una combinacién de acciones. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones de adicin, sustraccién, multplicacién, dvisién con ndmeros, enteros, expresiones fraccionarias 0 decimales, y potencias con exponente entero, notacién exponencial, asi como aumentos y descuentos porcentuales sucesives. En este grado, el estudiante expresa los datos en Unidades de masa, de tiempo, de temperatura o monetarias Comprueba sila expresién numérica (modelo) planteada representé las condiciones del problema: datos, acciones ‘condiciones. Expresa_con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensién del valor posicional de las, cifras de un nimero hasta los millones al ordenar, comparar, componer y descomponer nuimeros enteros y rnimeros racionales en su forma fraccionaria y decimal, asi como | utilidad 0 sentido de expresar nimeros naturales en su notaci6n exponencial, para interpretar un problema segiin su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. Reconace la diferencia entre una ddescomposici6n polinémica y una notacién exponencial Expresa_ con diversas representaciones y_ lenguae numérico su comprensién de fa fraccién como razén y coperador, y del significado del signo positive y negativo de enteros y racionales, para interpretar un problema segtin su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. Expresa con diversas representaciones y_ lenguaje numérico su comprensién sobre la equivalencia entre dos 151649~- 2016-MINEDU dos hombres, hay 3 mujeres. * Expresa con diversas representaciones y_lenguaje | numérico su comprensién sobre las propiedades de las ‘operaciones con enteros y expresiones decimales y fraccionarias, asi como la relacién inversa entre las cuatro operaciones. Usa este entendimiento para asociar 0 secuenciar operaciones, y para interpretar un problema segtin su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. + Selecciona y emplea estrategias de célculo, estimacién Y procedimientos diversos para realizar operaciones con nimeros enteros, expresiones fraccionarias, decimales y porcentuales, asi como para calcular aumentos y descuentos porcentuales, y_simplificar pprocesos usando propiedades de los numeros y las operaciones, de acuerdo con las condiciones de la situacién planteada ‘* Selecciona y usa unidades e instrumentos pertinentes para medir 0 estimar la masa, el tiempo o la temperatura; realizar conversiones entre unidades; y determinar equivalencias entre las unidades subunidades de medida de masa, de temperatura, de tiempo y monetarias. «© Selecciona y emplea estrategias de célculo y de estimacién, y procedimientos diversos para determinar equivalencias entre expresiones _fraccionarias, decimales y porcentuales. ‘© Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los rnimeros y de las operaciones con nimeros enteros y expresiones decimales, y sobre las relaciones Inversas entre las operaciones. Las justfica 0 sustenta con ejemplos y propiedades de los numeros y de las operaciones. Infiere relaciones entre estas. Reconoce errores en sus justificaciones y en las de otros, y las corrige. ‘aumentos 0 descuentos porcentuales sucesivos y el significado del IGV, para interpretar el problema en el contexto de las transacciones financieras y comerciales, y estableciendo relaciones entre representaciones, Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensién sobre las propiedades de la potenciacidn de exponente entero, la relacién inversa entre la radiacién y potenciacién con ntimeros enteros, y las expresiones racionales y fraccionarias y sus propiedades. Usa este entendimiento para asociar o secuenciar operaciones. Selecciona, emplea y combina estrategias de célculo, estimacién y procedimientos diversos para realizar operaciones con ntimeros enteros, _expresiones fraccionarias, decimales y porcentuales, tasas de interés, el impuesto a la renta, y simplificar procesos usando propiedades de los niimeros y las operaciones, de acuerdo con las condiciones de la situacién planteada. Selecciona y usa unidades e instrumentos pertinentes para medir o estimar la masa, el tiempo y la temperatura, y para determinar equivalencias entre las unidades subunidades de medida de masa, de temperatura, de tiempo y monetarias de diferentes paises. Selecciona, emplea y combina estrategias de célculo y de estimacién, y procedimientos diversos para determinar equivalencias entre expresiones fraccionarias, decimales yporcentuales Plantea afirmaciones sobre las propiedades de la potenciacién y la radicacién, el orden entre dos ndmeros racionales, y las equivalencias entre descuentos porcentuales sucesivos, y sobre las relaciones inversas entre las operaciones, u otras relaciones que descubre. Las jutifica 0 sustenta con ejemplos y propiedades de los inumeros y operaciones. Infiere relaciones entre estas. Reconoce errores 0 vacios en sus justiicaciones y en las de otros, yas corrig. 152649-2016 - MINEDU ‘Competencia "Resuelve problemas de cantidad” ‘Cuando el estudiante resuelve problemas de cantidad, combina las siguientes capacidades: ‘* Traduce cantidades a expresiones numéricas. ‘© Comunica su comprensién sobre los niimeros y las operaciones. * Usa estrategias y procedimientos de estimacién y céleulo, + _Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. Descripcién del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VII Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades muy grandes o muy pequefias, magnitudes o intercambios financieros, traduciéndolas @ expresiones numéricas y operativas con nimeros racionales 0 irracionales, notacién cientifica, intervalos, y tasas de interés simple y compuesto. Evalda si estas expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensién de los ntimeros racionales inracionales, de sus operaciones y propiedades, asi como de la notacién cientifia; establece relaciones de equivalencia entre miltiplos y submiltiplos de unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de temperatura, empleando lenguaje matemético y diversas representaciones; basado en esto interpreta e integra informacién contenida en varias fuentes de informacién. Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias y procedimientos matemiticos de célculo y estimacién para resolver problemas, los evalda y opta por aquellos més Iidéneos segtin las condiciones del problema. Plantea y compara afirmaciones sobre mimeros racionales y sus | propiedades, formula enunciados opuestos o casos especiales que se cumpen entre expresiones numérices; | justfica, comprueba o descarta a validez de la afirmacin mediante contraejemplos o propiedades matemticas. DESEMPENOS TERCER GRADO DE SECUNDARIA Cuando el estudiante resuelve problemas de cantidad yest en proceso hacia el nivel esperado del ciclo Vil, realiza desempefios como los siguientes: © Establece relaciones entre datos y acciones de comparar, igualar cantidades o trabajar con tasas de interés simple. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones de adicién, sustraccién, multiplicacién, divisién con expresiones fraccionarias 0 decimales y la notacién exponencial, asi como el interés simple. En este grado, el estudiante expresa los datos en unidades de masa, de tiempo, de temperatura o monetarias. © Compara dos expresiones numéricas (modelos) y reconoce cudl de ellas representa todas las condiciones del problema sefialando posibles mejoras. © Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensién del valor posicional de las cifras de un numero hasta los millones, al ‘ordenar, comparar, componer y descomponer un numero racional, as{ como la utilidad de expresar cantidades muy grandes en notacién exponencial ynotacién cientifica de exponente positive. * Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensién del racional como decimal periédico puro 0 mixto, 0 equivalente 3 una fraccién, asi como de los érdenes del sistema de numeracién decimal y cémo este determina el valor posicional de las cifras. ‘© Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensién sobre las tasas de interés simple y téminos financieros (tase mensual, tasa anual e impuesto a las transacciones financieras —ITF) para interpretar el DESEMPENOS CUARTO GRADO DE SECUNDARIA Cuando el estudiante resuelve problemas de cantidad y esté en proceso hacia el nivel esperado del ciclo Vil, realiza desempefios como los siguientes: ‘+ Establece relaciones entre datos y acciones de ‘comparar e igualar cantidades o trabajar con tasas de interés simple y compuesto. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones con nimeros racionales, raices Inexactas, notacién exponencial y cientifica, ast como modelos financieros de interés simple y compuesto. ‘© Evalda expresiones numéricas (modelos) planteadas para un mismo problema y determina cual de ellas represent mejor las condiciones del problema. ‘© Expresa con diversas representaciones y lenguale numérico su comprensién de los érdenes del sistema de numeracién decimal al expresar una cantidad muy grande o muy pequerta en notacién cientifica, asi como al comparar y ordenar cantidades expresadas en notacién cientifica Expresa su comprensién de las diferencias entre rnotacién cientifica y notacién exponencial. ‘+ Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensién del numero irracional como decimal no periédico obtenido de raices inexactas y de la nocién de densidad en los ‘imeros racionales al identificar al menos un nuevo indmero racional entre otros dos racionales. ‘+ Expresa con diversas representaciones y lenguale numérico su comprensién sobre el interés compuesto y sobre términos financieros (impuesto a Ia renta, tasa de interés simple y compuesto, y capitalizacién) para interpretar el problema en su contexto y estableciendo relaciones entre representacione: 183649-2016 -MINEDU problema en su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones, Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensién sobre las conexiones entre las operaciones con racionales y sus propiedades. Usa este entendimiento para interpretar las condiciones de un problema en su contexto. Establece—relaciones_—_ entre representaciones. Selecciona, emplea y combina estrategias de élculo y estimacién, recursos y procedimientos diversos para realizar operaciones con nimeros racionales; para determinar tasas de interés y el valor de impuesto a las transacciones financieras (TTF); y para simplificar procesos usando las propiedades de los ndmeros y las operaciones, segin se adectien alas condiciones de la situacién. Selecciona y usa unidades e instrumentos pertinentes para medir 0 estimar la masa, el tiempo o la temperatura, y realizar conversiones entre unidades y subunidades, de acuerdo con las condiciones de lasituacién planteada. Selecciona, emplea y combina estrategias de élculo y estimacién, recursos, y procedimientos diversos para determinar equivalencias entre expresiones fraccionarias y decimales, y viceversa, Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con nidmeros racionzles, las equivalencias entre tasas de interés, u otras relaciones que descubre, as{ como las relaciones numéricas entre las operaciones. Justifica dichas afirmaciones usando ejemplos y propiedades de | los nimeros y operaciones, y compruebala valdez | de sus afirmaciones. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensién sobre las propiedades de las operaciones con raices inexactas al deducir propiedades especiales. Usa este entendimiento para interpretar las condiciones de un problema en su contexto. Establece relaciones entre representaciones. Selecclona, combina y adapta estrategias de caleulo, estimacién, recursos, y procedimientos diversos para realizar operaciones con raices Inexactas, tasas de interés compuesto, cantidades ennotacién cientifcae intervalos,y para simpliicar procesos usando las propiedades de los niimeros y las operaciones, segin se adecien alas condiciones de la situacion Selecciona y usa unidades y subunidades e instrumentos pertinentes para estimar y medir magnitudes derivadas (velocidad y aceleracién), segiin el nivel de exactitud exigido en la situacién planteada, Plantea_y compara afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con nimeros racionales y raices inexactas, su nocién de densidad en Q, las equivalencias entre tasas de interés compuesto, 0 de intercambios financieros u otras relaciones numéricas que descubre, y las justifica con ejemplos, contraejemplos y propiedades de los rndimeros y las operaciones. Comprueba o descarta la validez de una afirmacién mediante un contraejemplo, 0 el razonamlento inductivo deductivo. 184649-2016 -MINEDU Competencia "Resuelve problemas de cantidad”™ EEE “Cuando el estudiante resuelve problemas de cantidad, combina las siguientes capacidades: *Traduce cantidades a expresiones numéricas. ‘+ Comunica su comprensién sobre los nmeros y las operaciones. + Usa estrategias y procedimientos de estimacién y célculo, Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. Descripeién del nivel de la competencia esperado al final del ciclo Vil Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades muy grandes o muy pequetias, magnitudes 0 Intercambios financleros, traduciéndolas @ expresiones numéricas y operativas con nimeros irracionales 0 racionales, notacién cientifica, intervalos, y tasas de interés simple y compuesto. Evalia si estas expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema, Expresa su comprensién de los ndmeros racionales e irracionales, de sus operaciones y propiedades, asi como de la notacién cientifica; establece relaciones de equivalencia entre miltiplos y submiltiplos de unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de temperatura, templeando lenguaje matemético y diversas representaciones; basado en esto interpreta e integra informacion contenida en varias fuentes de informacién. Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias y procedimientos matemsticos de célculo y estimacién para resolver problemas, os evalia y opta por aquellos més idéneos segtin las condiciones del problema. Plantea y compara afirmaciones sobre ntimeros racionales y sus propiedades, formula enunciados opuestos 0 casos especiales que se cumplen entre expresiones numéricas; justifica, comprueba 0 descarta a validez de la afirmacion mediante contraejemplos o propledades matemiticas, DESEMPENOS QUINTO GRADO DE SECUNDARIA Cuando el estudiante resuelve problemas de cantidad y logra el nivel esperado del ccio Vil realiza desempefios como los siguientes: « Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidates o trabajar con tasas de interés compuesto, Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones con nimeros racionales y algunos numeros irracionales, como n, e, @, 0 ralces Inexactas; notacién clentifica; e interés compuesto u otros modelos a su alcance. « Evalia sila expresién numérica (modelo) planteada reprodujo las condiciones de la situacién, y la modifica y ajusta para solucionar problemas similares y sus variantes. + Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensién de los étdenes del sistema de numeracién decimal al exoresar una cantidad muy grande o muy pequefia en notacién cientffica, as{ como al | comparar cantidades expresadas en notacién cientifica y hacer equivalencias entre nimeros irracionales | usando aproximaciones o redondeos. # Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensién de la expresién fraccionaria como tuna forma general de expresar un niimero racional y de la nocién de densidad en los niimeros racionales al asociar los puntos de una recta con nlimeros racionales. # Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensién sobre las tasas de interés y de términos financleros (capital, monto, tiempo, gastos de operacién, impuesto a la renta, indice per cSpita) para interpretar el problema en su contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. * Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensién sobre las operaciones con rnimeros racionales e irracionales usando redondeos 0 aproximaciones, as{ como sobre las operaciones entre cantidades expresadas en notacién exponencial. Usa este entendimiento para interpretar las condiciones de un problema en su contexto. Establece relaciones entre representaciones. # Selecciona, combina y adapta estrategias de célculo, estimacién, recursos y procedimlentos diversos para realizar operaciones con racionales y ralces inexactas aproximadas, tasas de interés, cantidades en notacién cientifica e intervalos, y para simplificar procesos usando las propledades de los niimeros y las operaciones, ‘optande por los mds idénecs. [#2 selecciona y usa unidades y subunidades e instrumentos pertinentes para estimar o expresar el valor de una isi & magnitud derivada (velocidad, aceleracién, etc.) segtin el nivel de exacttud exigido en el problema. ‘«-2>Plantea y compara afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con ralces inexactas aproximadas, y /sobre la conveniencia o no de determinadas tasas de interés u otras relaclones numéricas que descubre, y las -~” justfica con ejemplos, contraejemplos, y propiedades de los nimeros y las operaciones. Comprueba la validez de una afirmacién opuesta a otra o de un caso especial mediante ejemplos, contraejemplos, sus conocimientos, y el razonamiento inductive y deductive. 1556 49~- 2016-MINEDU Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO. Consiste en que el estudiante logre caracterizar equivalencias y generalizar regularidades y el cambio de una magnitud con respecto de otra, a través de reglas generales que le permitan encontrar valores desconocidos, determinar restricciones y hacer predicciones sobre el comportamiento de un fenémeno. Para ello plantea ecuaciones, inecuaciones y funciones, y usa estrategias, procedimientos y propiedades para resolverlas, graficarlas 0 manipular expresiones simbélicas. Asi también razona de manera inductiva y deductiva, para determinar leyes generales mediante varios ejemplos, propiedades y contraejemplos. Esta competencia implica la combinacién de las siguientes capacidades ‘+ Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gréficas: significa transformar los datos, valores desconocidos, variables y relaciones de un problema a una expresin gréfica © algebraica (modelo) que generalice la interaccién entre estos. implica también evaluar el resultado o la expresién formulada con respecto a las condiciones de la situacién; y formular preguntas o problemas a partir de una situacién o una expresién. © Comunica su comprensién sobre las relaciones algebraicas: significa expresar su comprensién de la nocién, concepto o propiedades de los patrones, funciones, ecuaciones @ Inecuaciones estableciendo relaciones entre estas; usando lenguaje algebraico y diversas representaciones. Asi como interpretar informacién que presente contenido algebraico. © Usa estrategias y procedi seleccionar, adaptar, combinar o crear, procedimientos, estrategias y algunas propiedades para simplificar o transformar ecuaciones, inecuaciones y expresiones simbdlicas que le permitan resolver ecuaciones, determinar dominios y rangos, representar rectas, pardbolas, y diversas funciones. jentos para encontrar equivalencias y reglas generales: es ‘* Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia: significa elaborar afirmaciones sobre variables, reglas algebraicas y propiedades algebraicas, razonando de manera inductiva para generalizar una regla y de manera deductiva probando y comprobando propiedades y nuevas relaciones. 156649~ 2016-MINEDU Estandares de aprendizaje de la competencia "Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambi ‘Nivel Descripclon de ios nveles del desarialo dela competenca Tivel estacado ‘val esuelve problemas refeidos a analiar cambios dlscontinuos oregularidades, entre magritudes, valores o expresiones raduciéndoas a expresiones algebraicas que pueden incur la regia de formacién de sucelones convergentes o dvergentes,funciones peridicas seno y coseno, 0 ecuaciones texponenciales que mejor se austen al comportamiento.Expresa su comprensin de ls propledadeso elementos de los sistemas de inecuaciones lneales,ecuaciones exponencialesy funciones defiidas en tramos; usando lenguae formal y dversas epresentaciones;y las usa para interpretar informacion cinta, financiers y matemdtica, Combina e integra un ampli repertorio de recursos, estrateglas o procedimientos matemsticos para interpolar,extrapolar valores o calcular el valor mavimo © minimo de sucesiones y smatoras notables ai como de funciones trigonométricas y tevaluar 0 defini funciones por tramos; optando por los més pertnentes a la situacin,elaboraafirmaciones sobe la valid general de relaciones entre conceptasy procedimientos algebraic, as! como predece el comportamiento de las variables las sustenta con demostacioneso argumentos que evidencian su solvenca conceptual Resuelve problemas referidos a snalzar cambios continvos 0 peribdeos, 0 reguleridades entre magnitudes, valores o expresiones, traduciéndolas @ esperado al | expresiones algebraicas que pueden contener la rela general de progresiones geométrias, sistema de ecuaciones lneaes,ecvacines y funciones final del | evadrticas y exponenclales. Evalda sl la expresin algebraka reproduce las condiciones del problems, Expresa su comprensiin de la regla de cio vit_ | formacin de sucesiones y arogresiones geométicas; la solucén o conjnto solucion de sistemas de ecuaciones lnealese inecuaciones; a ciferencla entre una funcén lineal y una funcién cuadrétca y exponencialy sus parémetroy las uso para Interpretar enunciados 0 textos o fuentes de Informacisn usando lengvale matemtico y grfios. Selection, combina y adapta valados recursos, estrategiasy procedimientos matemsticos para determinar términos desconocidos en progresiones geométricas, slucionar ecuacones lneales o cuadriticas, simplticar expesiones usando identidades algebracas evaliay opta por aquellos més iddneos seg las condiciones del problema, Planta afirmaciones sobre enunciados opuestos 0 casos especiales que se cumplen entre expresiones algebracas asl como predecirelcomportamiento de varabls; comprueba o descarta la validez dea aflemacion mediante conraejemplosypropiedades matemsticas Tivel | ResueWve problemas referidos 2 nterpretar cambios constants 0 regulridedes entre magntudes, valores o entre expresiones; adueléndolas @ esperado al | patrones numéricas y gréficos, progresiones artmétcas, ecvacionese Inecuaciones con una incdgnita,funcones fnealesy afin, y relaciones de final del | proporconaldad directa e lnversa. Compruebs st I expresién algebraica usada expres6 0 reproduo las condiciones del problema. Expresa su ciclo Vt | comprensién de: la relalén entre funcin neal y proporcionalidad directa las diferencias entre une ecuacn einecacién lineal y sus propiedades; la | vatiable como un valor que cambia; el conjunto de valores que puede tomar un téimino desconocido pare verficar una inecuacién; las usa para | Inerpretar enunciados, expresionesalgcbralcas o texts diversos de conteido matemitic. Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias | métodos grtieos y procedimlentas matematlcos para determinar el valor de términos desconocidos en una progresién aitmética, simpliicar | expresiones algebraicasy dar solucién a ecuacloneseinecuacioneslineaes, evalua funclones lineal. Planteaafrmaciones sobre propiedades de las | Drogresiones artmeticas, ecaciones e inecuaciones asi como de una funcén lineal, neal af con base a sus experiencia, y las ustifia mediante temples ypropiedades matemdtcas; encventa eroresovacis en las argumentaconespropias ls e crosy las cocige Tival | ResueWve problemas de equivalncas,regulacdades 0 elacones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas @ eevaciones cesperado al | que combinan fas cuatro operaciones, a exoreslones de desiualdad oa relaciones de proporcionalidad directa, ypatrones de repeticién que combinan final del | eiterios geométrces ycuya egla de formacin se asoca ale posicién de sus elementos. Express su comprension del témino general de un patrén, ls ‘dcioV | condiciones de desigualdad expresedas con los signos > y <, as! como de la relacn proporconal como un cambio constante; usando lenguaje | matematico y diversas representalones. Emplea recursos, estrategias ypropiedades dela lgueldades para resolver ecuacioneso hala valores que cumplen una condicén de desgualdad o proporcionalidad si como procedimientos para erear,continar completa patrones.Realizaafirmeciones 8 partir de sus experiencia concretas, sobre patrones y sus elementos no lamed.ates; as jusifca con ejemplos, procedimientos,y propledades dela | igualdady desigualdad Tivel | ResueWve problemas que presentan dos equialenchs, reguarideder 0 rlacn de cambio entre dos magnitudes y expesions; Wvaducendolas @ cesperago al | igualdades que contienen operaciones aditivas o multiplicatias, a tablas de valores ya patrones de repeticén que combinan erterios y patrones final de!” | adiives © muliplicstvos. xprera su comprensin de la regla de formaciin de un pattén y del sign igual para expresarequlvalencias. As también, cicloIV | deserive t2 relacién de cambio entre una magnitud y otra; usando lenguaje matemético y diversas representaciones. Emplea estategis, fa descompasicén de nimeros, el edleulo mental, para crear, continuar © completar patrones de repeticlén. Hace aftmaciones sobre patrones, la equivalencia entre expresones y us variaciones vas propiedades del igualdad, las jsea con argumentosyelemplos concretos Tivel | Resuelve probiemas que presentan equivalencaso regularidades, raduciéndolas a igualdades que cantienen operaciones de adeiono de sustraccion y cesperado al | a patrones de repeticin de dos criterias perceptual y patrones altves. Expresa su comprensién de las equvalencas y de cémo es un patcén, finale! | usando material concreto y aversas representaciones, Emples estategias, la descomposiién de nimeros, cSlcuos sencilos para encontrar ‘clo | equivalencias, 0 pare continua y crear patrones. Exliea las relaciones que encuentra en los patrones y lo que debe hacer para mantener el "equlibro" ole gualds6, con base en experiencasy ejemplos concretos. Tivel | Este nivel tne como base elnivel2 de las competencos"Resuelve problemas de antilad?y "Resueve problemas de Jorma, movimiento cesperado al | locafizacién". final de! ico tl _ Tivel | Este nivel lane como base el nivel de las competences “Resuelve problemas de Canidad™y "Resueive problemas de arma, movimiento y esperado al | locazacin’. final de! er nei e) — 1876 49- 2016+ MINEDU Desempefios por grado ‘Competencia "Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio" Cuando el estudiante resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio, combina las siguientes capacidades: * Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y grdficas. + Comunica su comprensién sobre las relaciones algebraicas. ‘© Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. ‘¢__Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y eat Descripcién del nivel de la competenci esperado al final del ciclo VI Resuelve problemas referides @ interpretar cambios constantes o regularidades entre magnitudes, valores 0 entre expresiones; ‘aducléndolas a patrones numéricos y gréficos®, progresiones aritméticas, ecuaciones e inecuaciones con una incégnita, funciones lineales y afin, relaciones de proporcionalldad directa e inversa. Comprueba sila expresién algebraica usada expresé o reprodujo las, condiciones del problema, Expresa su comrensién de: larelacion entre funci6n lineal y proporcionalidad dlrecta; las diferencias entre luna ecuacién e Inecuactén lineal y sus propledades; la variable como un valor que cambia; el conjunto de valores que puede tomar un téimino desconocide para vertficar una inecuacién; las usa para interpretar enunciados, expresiones algebralcas 0 textos diversos de Contenido matemaético, Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, métodos gréficos y procedimientos matemticos para determinar el valor de términos desconocidos en una progresién aritmética, simplficar expresiones algebraicas y dar solucién a ecuaciones e inecuaciones lineales, y evaluar funciones lineales. Plantea afirmaciones sobre propledades de las progresiones aritméticas, ecuaciones e inecuaciones as como de una funcién linea, lineal afin con base a sus experiencias,y las justfica mediante ejemplos y propledades mateméticas; encuentra errores o vacios en las argumentaciones proplas y las de otros y las corige. DESEMPENOS PRIMER GRADO DE SECUNDARIA Cuando el estudiante resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio, y se encuentra en proceso hacia el nivel esperado del ciclo VI, realiza desempefios como los siguientes: © Fstablece relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos, o relaciones de equivalencia o variacién entre dos magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas (modelo) que Incluyen la regla de formacién de progresiones aritméticas con niimeros enteros, a ecuaciones wales (ax + b = cx +d, ay Ce Z), a desigualdades (x > a0 x b, ax c,axtbscyax+b 26 VaeQyas0),a ecuaciones cuadraticas (ax? = c) yaa funciones cuadraticas (fix) = x7, f(x) = ax? , Va 0) con coeficientes enteros y proporcionalidad compuesta, ‘+ Evalia sila expresion algebraica 0 grafica (modelo) que planted representé todas las condiciones del problema: datos, términos_—_desconocidos, regularidades, relaciones de equivatencia 0 variacién entre dos magnitudes. | + Expresa, con diversas representaciones grdficas, tabulares y simbdlicas, y con lenguaje algebraico, su comprensién sobre la regia de formacién de una progresién geométrica y reconoce la diferencia entre un crecimiento aritmético y uno geométtico para | interpretar_ un problema en su. contexto y relaciones entre dichas, estableciendo representaciones. ‘© Expresa, con diversas representaciones gréficas, tabulares y simbélicas, y con lenguaje algebraico, su DDESEMPENOS CUARTO GRADO DE SECUNDARIA Cuando el estudiante resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio, y se encuentra en proceso hacia el nivel esperado del ciclo Vi, realiza desempefios como los siguientes: * Establece relaciones entre datos, valores esconocidos, regularidades, y condiciones de equivalencia. 0 variacién entre magnitudes. Transforma esas relaciones a _expresiones algebraicas 0 gréficas (modelos) que incluyen Ia | regla de formacién de una progresién geométrica, a sistemas de ecuaciones lineales con dos incégnitas, a inecuaciones (ax +b x+d, ax+b Scx+dy ax+b2cx+d,Vayc#0),aecuaciones | cuadraticas (ax? +bx+c=0,a*0ya,byc€Q)ya funciones cuadratias (f_)= ax bx +e, Va 2 0y ae Q). También las transforma a repartos proporcionales*. * — Evalia expresiones algebraicas o graficas (modelo) Planteadas para un mismo problema y determina | cual representé mejor las condiciones del problema, © Expresa, con diversas representaciones gréficas, tabulares y simbélicas, y con lenguaje algebraico, su comprensién sobre la suma de términos de una | progresién geométrica para interpretar un | problema en su contexto y estableciendo relaciones | entre dichas representaciones. + Expresa, con diversas representaciones gréficas, tabulares y simb6licas, y con Lenguaje algebraico, su comprensiéa sobre la soluciéa o soluciones de un sistema de ecuaciones lineales y de una ecuacién cuadrética, y sobre _el_conjunto_solucién_de 1606 49~ 2016 -MINEDU ‘ecuaciones lineales y de la ecuacién cuadratica e | inecuacién lineal, para interpretar su solucién en el contexto de la situacién y estableciendo conexiones entre dichas representaciones. Expresa, con diversas representaciones gréficas, tabulares y simbdlicas y con lenguaje algebraico, su comprensién sobre el comportamiento gréfico de una funci6n evadratica, sus valores maximas, minimos interceptos, su eje de simetria, vétice y orientacién, para interpretar su solucién en el contexto de la situacién y estableciendo conexiones entre dichas representaciones, Selecciona y combina estrategias heuristicas, métodos graficos, recursos procedimientos matemsticos més convenientes para determinar términos desconocidos, simplificar _expresiones algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadréticas y sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones, usando productos notables 0 propiedades de las | igualdades. Reconoce cémo afecta a una grafica la variacién de los coeficientes en una funcién cuadratica Plantea afirmaciones sobre la relacién entre la posicién de un término y su regla de formacién en una progresién geométrica, y las diferencias entre crecimientos aritméticos y geométricos, u otras relaciones de cambio que descubre. Justifica y comprueba la validez de sus afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matematicas, 0 razonamiento inductivo y deductivo. Plantea afirmaciones sobre el significado de los puntos de interseccién de dos funciones lineales que satisfacen dos ecuaciones simulténeamente, la relacién de correspondencia entre dos 0 més sistemas de ecuaciones equivalentes, u otras relaciones que descubre. Justifica y comprueba la valider de sus afirmaciones mediante ejemplos, propiedades mateméticas, 0 razonamiento inductivo ydeduetivo. Plantea afirmaciones sobre el cambio que produce el signo de coeficiente cuadrético de una funcién cuadrdtica en su gréfica, relaciones entre coeficientes Y variacién en la gréfica, u otras relaciones que descubre. Justifica y comprueba la validez de sus afirmaciones mediante ejemplos, propledades matemiticas 0 razonamiento inductivo y deductvo, inecuaciones lineales, para interpretar un problema ‘en su contexto y estableciendo relaciones entre dichas representaciones. Expresa, con diversas representaciones gréficas, tabulares y simbdlicas y con lenguaje algebraico, su ‘comprensién sobre el dominio y rango de una funcién cuadratica, la relacién entre la variacién de sus coeficientes, y los cambios que se observan en su representacién gréfica, para interpretar un problema en su contexto y estableciendo relaciones entre dichas representaciones. Ejemplo: Un estudiante observa la grafica e identifica que el ingreso ‘mayor se logra con un descuento de 15 délares, De esta forma, determina que el rango del ingreso en délares es de Ohasta 10 125 délores y que, para descuentos mayores 0 menores que 15 délares, el ingreso es menor. buagnaaaah Combina y adapta estrategias heuristicas, recursos, métodos gréficos, procedimientos y propiedades algebraicas mas optimas para determinar términos desconocidos y la suma de términos de una progresién geométrica, simplificer expresiones algebraicas, y solucionar sistemas de ecuaciones lineales @ inecuaciones usando identidades algebraicas 0 propiedades de las igualdades y desigualdades, Plantea afirmaciones sobre las caracteristicas que distinguen un crecimiento geométrico, 0 relaciones {que descubre en una sucesién grafica o numérica, u otras relaciones de cambio que descubre. Justfica © escarta la validez de sus afirmaciones mediante un contraejemplo, propiedades + matematicas, 0 razonamiento inductive y deductivo. Plantea afirmaciones sobre las posibles soluciones a tun sistema de ecuaciones lineales, ecuaciones cuadréticas 0 Inecuaciones lineales, u otras Felaciones que descubre. Justifica 0 descarta la validez de sus afirmaciones mediante un contraejemplo, propiedades matemdticas, 0 razonamiento inductivo y deductivo, Plantea afirmaciones sobre relaciones de cambio que observa entre las variables de una funcién cuadratica y en repartos proporcionales, u otras relaciones que descubre. Justifica 0 descarta la validex de — afirmaciones mediante un contragjemplo, propiedades _mateméticas, 0 razonamiento inductive y deductivo. 161[ Competencia "Resuelve problemas de regularida 649- 2016-MINEDU quivalenda yeambio* L Cuando el estudiante resvelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio, combina las siguientes capacidades: ‘© Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicasy erficas, * Comunica su comprensién sobre las relaciones algebraica. Usa estrategias y procecimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. ‘© _Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencla Descripcién del nivel de la competencia esperado al final del ciclo Vil Resuelve problemas referidos a analizar cambios continuos o periédicos, o regularidades entre magnitudes, valores 0 expreslones, traduciéndolas a expresiones algebraicas que pueden contener la regla general de progresiones geométrcas, lineales, ecuaciones y funclones cuadréticas y exponenciales. Evalia sila expresién algebraica reproduce las condiciones del problema. Expresa su comprensin de la regla de formacién de sucesiones y progresiones geométrics; la solucién o conjunto solucién de sistemas de ecuaciones lineal e Inecuaciones; la diferencra entre una funcién lineal y una funcién cuadratica y exponencial y sus ppardmetros; las usa para interpretar enunciados o textos o fuentes de informacién usando lenguaje matemstico y graficos. Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrateglas y procedimlentos matematicos para determinar términos desconacidos en | jprogresiones geomeétricas, solucionar ecuaclones lineales o cuadréticas, simplificar expresiones usando identidades algebraicas; | tevala y opta por aquellos mds iddneos segtn las condiciones del problema. Plantea afirmaciones sobre enunciados opuestos 0 casos | especiales que se cumplen entre expresiones algebraicas; asi como predecir el comportamiento de variables; comprueba o descarta la validez dela afirrmacién mediante contraejemplos y pro istema de ecuaciones fades matematicas. DESEMPENIOS QUINTO GRADO DE SECUNDARIA Cuando el estudiante resuelve problemas de regularidad, equivalencla y cambio, y logra el nivel esperado del ciclo Vi, realza desempefios como los siguientes: Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, regularidades, y condiciones de equivalencia o de variacién entre magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas 0 gréficas (modelos) que incluyen | sucesiones crecientes 0 decrecientes, a sistemas de ecuaciones lineales con dos incégnitas, a inecuaciones, a funciones cuadréticas con coeficientes racionales y a funciones exponenciales. Ejemplo: El estudiante resuelve la siguiente situacién: "Si al doble de lacantidad de monedas de 5 soles que tengo le sumo 1000 soles, juntaré mds de 3700 soles. ¢Cudntas monedas de 5 soles tengo cémo minimo?". Para ello, plantea inecuaciones lineales y halla la cantidad minima de monedas. Realiza ajustes 0 modificaciones a la expresién algebraica o gréfica (modelos) planteada cuando no cumple con todas las condiciones del problema o, si lo considera necesario, la ajusta @ nuevas condiciones en problemas similares. Expresa, con diversas representaciones graficas, tabulares y simbélicas, y con lenguaje algebraico, su comprensién sobre la regla de formacién de una sucesién creciente y decreciente, para interpretar un problema en su contexto y estableciendo relaciones entre dichas representaciones. Expresa, con diversas representaciones graficas, tabulares y simbélicas, y con lenguaje algebraico, su comprensién sobre la solucién 0 soluciones de una ecuacién cuadratica y el sentido de sus valores maximos o minimos e interceptos, en el contexto del problema. Interrelaciona estas representaciones y selecciona la mas conveniente. Expresa, con diversas representaciones gréficas, tabulares y simbdlicas, y con lenguaje algebraico, su comprensi6n sobre la dilatacién, la contraccién, los desplazamientos horizontales y verticales, las intersecciones con los ejes de una funcién cuadratica, y la funcién exponencial al variar sus coeficientes. Combina y adapta estrategias heuristicas, recursos, métodos gréficos o procedimientos mas éptimos para hallar términos desconocidos de una sucesién creciente o decreciente, y para solucionar sistemas de ecuaciones lineales, ecuaciones cuadraticas y exponenciales, usando identidades algebraicas o propiedades de las desigualdades. Plantea afirmaciones sobre caractersticas de una sucesién creciente y decreciente, u otras relaciones de cambio que descubre, Justifica y comprueba la validez de una afirmacién opuesta a otra o de un caso especial mediante ejemplos, contraejemplos, conocimientos geométricos, o razonamiento inductivo y deductivo, Plantea afirmaciones sobre la posibilidad o imposibilidad de solucionar una ecuacién cuadratica sobre la base de! andlisis de sus coeficientes 0 el valor del diseriminante. lustifica y comprueba la vaide2 de una afirmacién opuesta a otra o de un caso especial mediante ejemplos, contraejemplos, conocimientos geométricos, razonamiento inductivo y deductivo. Plantea afirmaciones sobre relaciones de cambio que observa entre ls varables de una funcién exponencial o funciones cuadraticas. Justifica y comprueba la validez de una afirmacién opuesta a otra o de un caso especial mediante ejemplos, zantraelemplos, conacimientos geométricos, 0 razonamiento inductivo_y deédactivo. Elemplo: El estudiante observa el gréfico y describe que, al cabo de 13 0 fy los acters harm super el mero de 20 000 au el crecimiento 162649-2016 -MINEDU Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACION. Consiste en que el estudiante se oriente y describa la posicién y el movimiento de objets y de si mismo en el espacio, visualizando, interpretando y relacionando las caracteristicas de los objetos con formas geométricas bidimensionales y tridimensionales. Implica que realice mediciones directas o indirectas de la superficie, del perimetro, del volumen y de la capacidad de los objetos, y que logre construir representaciones de las formas geométricas para disefiar objetos, planos y maquetas, usando instrumentos, estrategias y procedimientos de construccién y medida. Ademas describa trayectorias y rutas, usando sistemas de referencia y lenguaje geométrico. Esta competencia implica la combinacién de las siguientes capacidades: © Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones: es construir un modelo que reproduzca las caracteristicas de los objetos, su localizacion y movimiento, mediante formas geométricas, sus elementos y propiedades; la ubicacién y transformaciones en el plano. €s también evaluar si el modelo cumple con las condiciones dadas en el problema, * Comunica su comprensién sobre las formas y relaciones geométricas: es comunicar su comprensién de las propiedades de las formas geométricas, sus transformaciones y la ubicacién en un sistema de referencia; es también establecer relaciones entre estas formas, usando lenguaje geométrico y representaciones graficas o simbélicas. © Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio: es seleccionar, adaptar, combinar o crear, una variedad de estrategias, procedimientos y recursos para construir formas geométricas, trazar rutas, medir o estimar distancias y superficies, y transformar las formas bidimensionales y tridimensionales. © Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas: es elaborar afirmaciones sobre las posibles relaciones entre los elementos y las propiedades de las formas geométricas a partir de su exploracién o visualizacién. Asimismo, justificarlas, validarlas 0 refutarlas, basado en su experiencia, ejemplos o contraejemplos, y conocimientos sobre propiedades geométricas; usando el razonamiento inductivo 0 deductivo. 163,Tal 649- 2016-MINEDU Esténdares de aprendizaje de la competencia "Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacién’ Descliptin de los veles dal desaroto dela competendi ‘vel destacado Resuelve problemas en los que modela las caractersticas y locallzacién de objetos con propiedades de formas geométicas, asi como su localizacion y desplazamiento usando coordenadas cartesiaras, ia ecuacién de la elipse y la circunferencia, o una composicién de transformaciones de formas bidimensionales. Express su comprensién de las relaciones métricas entre los elementos de la circunferencia y elementos de los poligonos inscrtos; asi como la trayectoria de objetos usando la ecuaci6n de la elipse, usando diversas representaciones, Clasfica formas geométricas compuestas, basado en critetios propios y propiedades geométricas. Combina e Integra estrategias 0 procedimientos para determinar las ecuaciones de la recta, parébola y ellpse, asi como instrumentos y recursos para construir formas geométricas. Plantea afirmaciones sobre relaciones entre conceptos eométricos, deduce propiedades y las sustenta con ergumentos que evidencian su solvencia conceptual Tivel esperado al | final de eto vt Resuelve problemas en los que modela caracteristicas de objetos con formas geométricas compuestas, cuerpos de revolucién, sus elementos y propledades,lineas, puntos notables, relaciones métricas de triéngulos, distancia entre dos puntos, ecuacién de la recta y pardbola; la ubicaci6n, distancias inaccesibles, movimiento y trayectorias complelas de objetos mediante coordenadas cartesianas, razones trigonométricas, mapas y planos a escala. Expresa su comprensién de la relacin entre las medidas de los lados de un triéngulo y sus proyecciones, la distincién entre trasformaciones geométricas que conservan la forma de aquellas que conservan las medidas de los objetos, y de cémo se generan cuerpos de revolucién, usando construcciones con regia y comps. Clasifica poligonos y cuerpos geométricos segiin sus propledades, reconociendo I inclsién de una clase en otra. Selecciona, combina y adapta variadas estrategias, procedimientos y recursos para determinar la longitud, perimetro, érea o volumen de formas compuestas, asi como construir mapas a escala, homatecias e isomettias.Plantea y compare afirmaciones sobre enunclados ‘opuestos 0 casos especiales de las propiedades de las formas geométrices;justfica, comprueba o descarta la validez de la afirmacién mediante contraejemplos o propledades geométricas. Tivelesperado al final del ciclo VI Resuelve problemas en los que modela caracteristicas de objetos mediante prismas, pirémides y polgonos, sus elementos y propiedades, y la semejanza y congruencia de formas geométricas; asi como la ubicacién y movimiento mediante coordenadas en el plano cartesiano, mapas y planos a escala, y transformaciones, Expresa su comprensién de las formas congruentes y semejantes, la relacién entre una forma geométrica y sus diferentes perspectivas; usando dibujos y construcciones. Casifica prisms, pirémides y poligonos, segin sus propledades. Selecciona y emplea estrategias, procedimientos y recursos para determinar la longitud, drea 0 volumen de formas geométricas en unidades convencionales y para construir formas geométricas a escala, Plantea afirmaciones sobre la semejanza y congruencia de formas, relaciones entre éreas de formas geométrcas; las Justfica mediante ejemplos y propledades geométricas. | Wiel esperado a final del ciclo V Resuelve problemas en ls que modela ls caractersicas ya ubicacin de objets a formas bidimensionalesy tidimensionales us propledades, su amplacién, reduciin o rotacon. Describe y clsia pismas recto, cuaditeros, idngulos, lculos, por sus tlementos vres ados, cares, dnguos,y por sus propiedades; usando lengvaje geométrico. Reala giro en cuartos y medias wala, traslaciones, amplaciony reduccin de formas bidimensionales en el plano cartesiano. Describe recorrdosy ubicaciones ten planos. mplea procedimientose Instrumentos para mpl, red, gary construir formas; asi como para estar o mecir fa longitud, supericie y capacided de los objetos, seleccionando la unidad de medida convencional apropiade y realizendo onversiones.Expica sus afirmaciones sobre rlaciones entre elementos dels formas geomsétricas y sus atributos medibes, con temples concrete y propledadee | Nive esperado at final gol cielo Resuelve problemas en los que modela caractaristicas y datos de ubicacién de los objetos @ formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, propiedades, su movimiento y ubicaciénen el plano cartesiano. Describe con lenguale geomeétrico, estas formas reconociendo angulos rectos, niimero de lados y vértices del poligono, asi como lineas paralelas y perpendiculares, identifica formas simétricas y realiza traslaciones, en cuadriculas. Ast también elabora croquis, donde traza y describe desplazamientos y posiciones, usando puntos de referencia. Emplea estrategias y procedimientos para trasladar y construir formas a través de la compasicién y descomposicin, y para medir la longitud, superficie y capacided de los objetos, usando unidades convencionales y no convencionales, recursos e instrumentos de medicién. Elabora afirmaciones sobre las figuras compuestas; as! como relaciones entre una forma tridimensional y su desarrollo en el plan; las explica con ejemplos concretos ygréticos. Tivelesperado al fina del cleo tt Resuelve problemas en los que modela las caracteristicas y datos de ublcacién de los objetos del entorno a formas bidimensionales Y tridimensionales, sus elementos, posiién y desplazemientos. Describe estas formas mediante sus elementos: numero de lados, esquinas, lados curvos y rectas; ndmero de puntas caras, formas de sus caras, usando representaciones concretas y dibujos. Asi también traza y describe desplszamientos y posiciones, en cuadriculados y puntos de referencia usando algunos términos del lenguaje geométrico, Emplea estrategias y procedimlentos basados en la manipulacién, para construir objetos y medir su longltud {ancho y largo} usando unidades no convencionales. Explica semejancas y diferencias entre formas geométricas, asi como su proceso de resoluci. Tivelesperado al ‘ina del lel Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expres fa ubicacion de personas en relacién a objetos en el espacio: “carca de", “lejos de", “al lado de", y de desplazamientos: “hacia adelante”, “hacia atrés", “hacia un lado", “hacia el otro”. As{ también expresa la comparacién de la longitud de dos objetos: "es ms largo que", “es mds corto que’ Emplea estrateplas para resolver problemas, al construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el espacio. Tivelesperado al final deco Explora el espacio en situaciones cotidianas utilizando sus sentidos y sus propias estrategias, se desplaza y reconoce su posiciOn o la tbicacion de los objetos y comprende algunas expresiones sencillas relacionadas a su ubicacin. 164