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MARCO TEÓRICO
Referentes Teóricos
dan los referentes teóricos, los cuales complementan la indagación del investigador.
teoría considera que la conducta de otras personas tiene una gran influencia en el
entonces de poner en contacto al individuo con el modelo válido y apropiado para que
mantener una salud mental buena que les permita mantener la calma y control de sus
emociones y sentimientos pues la manera como ellos actúen ante las circunstancias de
la vida y afronten las situaciones será el modelo aprendido por sus hijos con NEE,
por Vigotsky (Rusia 1934), quien sostenia que los niños desarrollan su aprendizaje
apoyo, dirección y organización del aprendizaje del menor , en el paso previo a que él
pueda ser capaz de dominar esas facetas, habiendo interiorizado las estructuras
conductuales y cognoscitivas que la actividad exige. Este aporte confirma lo que la
investigación plantea que los padres no son sólo los primeros formadores de hábitos y
valores en sus hijos sino que además en los niños con NEE son los principales modelos
que nos hacen tolerar las presiones y frustraciones, mejora nuestra capacidad de
toda emoción constituye un impulso que nos moviliza a la acción. La propia raíz
el prefijo “e” denota un objetivo. Basta con observar a los animales o a los niños
pequeños para encontrar la forma en que las emociones los dirigen hacia una cción
determinada, que puede ser huir, llorar, o recogerse sobre si mismos. Cada uno de
nosotros viene equipado con unos programas de reacción automática o una serie de
relacionados con la investigación pues los padres como adultos significantes en la vida
de sus hijos con NEE deben por obligación tener control sobre sus emociones para
poder así tomar decisiones acertadas en relación al proceso educativo y social para la
vida de su hijo, entendiendo que no se trata de ser inmunes sino más bien de tener la
capacidad de afrontar los reveces de la vida de la manera más positiva que exita y seguir
adelante, ya que el tener un hijo con NEE es un camino largo y lento en cada uno de
los procesos y el como los padres lo asuman será el mismo modo en que puedan
Antecedentes de la investigación
Son los trabajos y referencias a los que un investigador recurre para que le
a todos los trabajos de investigación que anteceden, es decir, aquellos trabajos donde
la presente investigación:
Aponte, (2015), en su investigación titulada: Normas y hábitos de crianza en
los niños y niñas de 4 años del “CEI Bárbula”; tuvo como objetivo; comprender la
relación de la familia en las normas y hábitos de crianza en los niños y niñas de 4 años
niños y niñas con compromisos cognitivos a las docentes de la Escuela Básica “José
reportan que el tipo de las actividades que desarrollan el aula de clases no están
especiales.
edad en los niños como un aporte para la praxis de la Orientación; la cual contribuyó a
que un representante y una docente conozcan sus experiencias y de esta forma debatir
cómo se involucran cada uno de ellos en la interacción con un niño con déficit de
atención y pueda tener como apoyo a su madre y una docente integral que lo ayude en
Valencia, Estado Carabobo, el cual arrojó que, para los padres y representantes de los
de estos en el área académica, esto les permite tener un vínculo más cercano con estos,
Referentes Conceptuales
informe Warnock (1981) para definir a aquellos alumnos que presentan unas
especiales para atenderlas. Por otro lado, señala la Ley Orgánica General del Sistema
Educativo LOGSE (1990), el concepto está en relación con la idea de diversidad de los
recursos a los que la escuela ordinaria ofrece al alumnado para que logre los fines y
propósitos educativos.
A nivel mundial, se estima que alrededor del 20% de los niños necesitan algún
ellos tienen problemas que se resolverán dentro de las escuelas ordinarias; sólo una
pequeña minoría de las ayudas educativas especializadas pueden requerir, por su mayor
exigencia y complejidad, la existencia de medios, centros y un conjunto de servicios
que permitan asegurar que la evaluación se ajuste a las necesidades de esos niños
escolarización, problema que demanda una atención más específica y más recursos
educativos que los que necesitan los compañeros de su edad. Este término ha sido
cuyo número es sensiblemente menor que los alumnos con N.E.E. (entre los que se
una acción educativa que precisa de recursos con carácter extraordinario, a los que los