SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
DENOMINACIÓN: SEÑOR DE LOS MILAGROS - TINCO DURACIÓN: 2 horas pedagógicas
AREA Educación física GRADO 3” SECCION B
DOCENTE Deysi Prudencio Chamorro UNIDAD 2 FECHA 18-04 -2 018
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Ejercicios de Resistencia
APRENDIZAJE ESPERADO (Selección de competencias capacidades e indicadores):
COMPETENCIA: 2

INDICADORES Instrumento de Evaluación

CAPACIDAD (Desempeño/Evaluación)
. Incorpora prácticas que mejoran su calidad de - Incorpora el autocuidado relacionado Lista cotejo
vida con los ritmos de actividad-descanso,
para mejorar el funcionamiento de su
organismo.
Actitud (Indicador): Apoya a sus compañeros en el trabajo grupal.

SECUENCIA PEDAGÓGICA

SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS Materiales
F ESTRATEGIAS T
PEDAGÓGICOS
y Recursos
- Realizan carreras al paso ligero, alrededor del patio, para el calentamiento corporal.
I Motivación
- Se sientan formando un círculo.
N
I Recuperación de
Dialogan: ¿Es igual su respiración antes y después de las carreras? ¿Es igual libro
C saberes previos su ritmo cardiaco (latidos de corazón) antes y después de las carreras?
I - ¿Por qué ha variado su respiración y ritmo cardiaco?
O Conflicto cognitivo
- Practican ejercicios para Dorsales.
- En la posición de cubito ventral extienden los brazos y elevan las
D piernas.
E Construcción del - Ejecutan flexiones y extensiones del tronco.
S APRENDIZAJE - Participan en juegos grupales.
A - Realizan su aseo personal.
Plumones
R
Lápiz
R
Hoja
O
L - META COGNICIÓN
L Aplicación o ¿Que aprendimos hoy?
O Transferencia a ¿Cómo nos sentimos?
situaciones nuevas ¿En qué fallamos?
¿Cómo lo corregimos?
C Dialogan sobre la actividad realizada y responden en forma oral las
I Evaluación interrogantes de:
E Lápiz
R Hoja
Metacognición ¿Qué hicieron? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo se sintieron?
R
E

Tinco, 18 de abril del 2018.

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Director Docente
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
DENOMINACIÓN: SEÑOR DE LOS MILAROS - TINCO DURACIÓN: 2 horas pedagógicas
AREA matemática GRADO 3” SECCION B
DOCENTE Deysi Prudencio Chamorro UNIDAD 2 FECHA 18-04 -2 018
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Compara y ordena números de 4 cifras.
APRENDIZAJE ESPERADO (Selección de competencias capacidades e indicadores):

COMPETENCIA: 1

INDICADORES Instrumento de Evaluación

CAPACIDAD (Desempeño/Evaluación)
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones Realiza afirmaciones sobre la Lista cotejo
numéricas y las operaciones. comparación de números naturales y la
conformación de la centena, y las
explica con material concreto.
Actitud (Indicador): Apoya a sus compañeros en el trabajo grupal.

SECUENCIA PEDAGÓGICA
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS Materiales y
F ESTRATEGIAS T
PEDAGÓGICOS
Recursos
- Se les entrega por grupos tarjetas numéricas del 0 al 9
Motivación
I
N Recuperación de En cada juego se pregunta ¿Qué grupo tiene el número mayor? ¿Qué grupo
I saberes previos tiene el número menor?
libro
C - Se les interroga sobre la situación presentada
I - ¿Qué haremos para ordenarlas? ¿Qué signos utilizamos? ¿Qué pasaría si no
Conflicto cognitivo
O utilizamos los signos? ¿Será importante su uso? ¿Por qué?
- Responden por grupos escribiendo en tarjetas meta planos
- Representan números utilizando el material multibase y el ábaco
- Escriban los números formados
- Observan y completan
- Escriben el mayor y menor número utilizando una sola vez los dígitos dados
- Comparan los números dados y escriben >,< o = según corresponde
- Escriben los números 600; 760; 950; 4700; 210; 560 en los puntos, si la flecha significa “es
D mayor que “
E - Escriben el antecesor y sucesor de
Construcción del Escriben números diferentes entre
S -
APRENDIZAJE Escriben el mayor y menor número utilizando una sola vez los dígitos dados
A -
Ordenan los números de cada grupo según se indica Plumones
R -
De mayor a menor Lápiz
R -
De menor a mayor Hoja
O -
L - Ordenan de menor a mayor los números de los tickets de atención.
L - En parejas. Identifican las expresiones verdaderas y corrijan las que no lo son.
O - Analizan y mencionan el mayor y el menor número de cuatro cifras que pueden formar en
cada caso
- Resuelvan el problema siguiendo los pasos para su solución
- Meta cognición
Aplicación o
¿Qué aprendí hoy?
Transferencia a
¿Para qué me servirá?
situaciones nuevas
¿Cuándo lo utilizaré?
C Evaluación Desarrollan actividades
I
E ¿Qué hicieron? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo se sintieron? Lápiz
R Metacognición Hoja
R
E

Tinco, 18 de abril del 2018.

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Director Docente