INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE

Y TÉCNICA PIRANE.
Profesorado de Educación Secundaria en Física.

 UNIDAD CURRICULAR:
Física Experimental II

 ALUMNA:
Talavera, Silvia Johana.

 CURSO:
4to año.

 PROFESORA:
Vergara, Liza.
  Objetivo:

Que los estudiantes construyan un texto descriptivo para poder identificar con mayor facilidad
las características principales de la hidrostática.

 Tiempo: Una clase de 80min.

 Tarea 1: Planificación
Se indica a la clase que trabajaran en grupos de cuatro estudiantes.

Se hace la presentación del siguiente enunciado en el pizarrón “el fenómeno de la

hidrostática”.

Se propondrá ampliar la frase presentada a partir de descripciones. Deberán escribir al

menos una oración con sus palabras, teniendo como opción utilizar la información de
sus carpetas.

Deberán transcribir las oraciones u oración en una cartulina, posteriormente socializarán

en el pizarrón.

 Tarea 2:
Deberán ordenar las frases escritas en los afiches (pudiendo editarlas), de manera que se
conforme un breve texto descriptivo en sus carpetas, para brindar información a los
estudiantes del 4to acerca de “las principales características de la hidrostática”.

 Tarea 3: Puesta en texto

Deberán debatir los grupos, teniendo que elegir el titulo más adecuado al texto
(previamente escrito).

 Tarea 4: Revisión
Cada grupo socializará su texto leyéndolo en voz alta.
 PRIMER BORRADOR

Objetivo:

Que los estudiantes construyan un texto descriptivo para poder identificar con mayor facilidad
las características principales de la hidrostática.

Tiempo: Una clase de 80min.

TAREA 1

Del docente De los estudiantes

Propone trabajar en equipos/grupos de tres
integrantes como máximo. Expone el título
de un texto: “Principio fundamental de la
hidrostática” y plantea analizarlo.
Se conforman los grupos, anotan en sus
carpetas el titulo presentado.
En cada grupo se charlan las ideas que
surgen y luego realizan una explicación oral
de las ideas que se construyeron.

Comenta los tipos de estrategias que se
pueden utilizar para ampliar el título
presentado.
Explicaciones/Descripciones/
Ejemplificación/Definición.
Cada grupo expone oralmente lo que
entiende acerca de cada una de las
estrategias y van complementado las ideas
de los demás.

Cada grupo recibe una consigna de

Propone que cada grupo utilice como ampliación con una estrategia fija y otra a
mínimo dos estrategias. Fija una a cada criterio del grupo. Realizan una tarea oral
grupo y luego podrán elegir ellos mismos la diferenciada entre los grupos.
segunda estrategia a utilizar.

Expanden el texto y lo socializan.

Corroboran si han comprendido
correctamente la tarea.
Consultan y corrigen errores con los demás
grupos y el docente.

TAREA 2

Del docente De los estudiantes

Construye con el grupo clase una consigna o Conversan, discuten y se acuerda a quién se
actividad que tenga un destinatario. dirigirá el texto.
Por ejemplo: ampliar el título para explicarle
al compañero que faltó.
Ampliar el título presentado para informarle
a un hermano o primo.
Ampliar el título presentado para
explicárselo a los estudiantes de un curso
inferior.
Ampliar el título para explicarle a los
estudiantes que hayan faltado ese día
- Planificación
- Puesta en texto
- Revisión