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INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE

Y TÉCNICA PIRANE.
Profesorado de Educación Secundaria en Física.

 UNIDAD CURRICULAR:
Física Experimental II

 ALUMNA:
Talavera, Silvia Johana.

 CURSO:
4to año.

 PROFESORA:
Vergara, Liza.
 Objetivo:

Que los estudiantes construyan un texto descriptivo para poder identificar con mayor facilidad
las características principales de la hidrostática.

 Tiempo: Una clase de 80min.

 Tarea 1: Planificación
Se indica a la clase que trabajaran en grupos de cuatro estudiantes.

Se hace la presentación del siguiente enunciado en el pizarrón “el fenómeno de la


hidrostática”.

Se propondrá ampliar la frase presentada a partir de descripciones. Deberán escribir al


menos una oración con sus palabras, teniendo como opción utilizar la información de
sus carpetas.

Deberán transcribir las oraciones u oración en una cartulina, posteriormente socializarán


en el pizarrón.

 Tarea 2:
Deberán ordenar las frases escritas en los afiches (pudiendo editarlas), de manera que se
conforme un breve texto descriptivo en sus carpetas, para brindar información a los
estudiantes del 4to acerca de “las principales características de la hidrostática”.

 Tarea 3: Puesta en texto


Deberán debatir los grupos, teniendo que elegir el titulo más adecuado al texto
(previamente escrito).

 Tarea 4: Revisión
Cada grupo socializará su texto leyéndolo en voz alta.
PRIMER BORRADOR

Objetivo:

Que los estudiantes construyan un texto descriptivo para poder identificar con mayor facilidad
las características principales de la hidrostática.

Tiempo: Una clase de 80min.

TAREA 1

Del docente De los estudiantes


Propone trabajar en equipos/grupos de tres Se conforman los grupos, anotan en sus
integrantes como máximo. Expone el título carpetas el titulo presentado.
de un texto: “Principio fundamental de la En cada grupo se charlan las ideas que
surgen y luego realizan una explicación oral
hidrostática” y plantea analizarlo.
de las ideas que se construyeron.

Comenta los tipos de estrategias que se Cada grupo expone oralmente lo que
pueden utilizar para ampliar el título entiende acerca de cada una de las
presentado. estrategias y van complementado las ideas
Explicaciones/Descripciones/ de los demás.
Ejemplificación/Definición.

Cada grupo recibe una consigna de


Propone que cada grupo utilice como ampliación con una estrategia fija y otra a
mínimo dos estrategias. Fija una a cada criterio del grupo. Realizan una tarea oral
grupo y luego podrán elegir ellos mismos la diferenciada entre los grupos.
segunda estrategia a utilizar.

Expanden el texto y lo socializan.


Corroboran si han comprendido
correctamente la tarea.
Consultan y corrigen errores con los demás
grupos y el docente.

TAREA 2

Del docente De los estudiantes


Construye con el grupo clase una consigna o Conversan, discuten y se acuerda a quién se
actividad que tenga un destinatario. dirigirá el texto.
Por ejemplo: ampliar el título para explicarle
al compañero que faltó.
Ampliar el título presentado para informarle
a un hermano o primo.
Ampliar el título presentado para
explicárselo a los estudiantes de un curso
inferior.
Ampliar el título para explicarle a los
estudiantes que hayan faltado ese día
- Planificación
- Puesta en texto
- Revisión