METOS APLICADOS EN LAS CIENCIAS NATUALES.

El metodo Hipotético-

Deductivo nos ayuda a ver lo obvio, es decir, podemos deducir problemas facilmente con
este método.

Las artes están más presentes en la vida cotidiana que en las ciencias, ya que todos alguna
vez en nuestra vida hemos pintado, dibujado, cantado, etc.

El metodo Hermenéutico en nuestra opnion es el más importante de todos, ya que mediante

la observación, con este método podemos llegar a descubrir grandes cosas.

A continuación les daremos 5 ejemplos de la utilización de cada uno de los métodos de las
ciencias naturales:

~Hipotético-Deductivo-Todos los bachilleres son futuros universitarios:Roberto es un

bachiller; por lo tanto, Roberto es universitario.

~Hipotético-Deductivo-Ningún estudiante es conformista:Héctor es estudiante; por tanto,

Héctor no es conformista.

~Hipotético-Deductivo-Todos los mexicanos son festivos: todos los veracruzanos son

mexicanos; por tanto, todos los veracruzanos son festivos.

~Artes-Al tratar de realizar pinturas se producen reacciones químicas.

~Hermenéutico-Cuando compramos un celular y buscamos como configurar su

funcionamiento sin leer el manual.

Método hermenéutico.

En sentido amplio, éste es el método básico que toda ciencia usa, consciente o
inconscientemente, todo investigador y en todo momento, ya que la mente humana es, por
su propia naturaleza, interpretativa, es decir, hermenéutica: trata de observar algo y
buscarle significado. En sentido estricto, se aconseja utilizar las reglas y procedimientos de
este método cuando la información recogida (los datos) necesiten una continua
hermenéutica, como sería el caso, por ejemplo, del estudio del crimen organizado, de
sujetos paranoicos, etc., donde la información que se nos da puede tratar expresamente de
desorientar o engañar. Sin embargo, este método tiene un área de aplicación mucho más
amplia: es adecuado y aconsejable siempre que los datos o las partes de un todo se presten a
diferentes interpretaciones.

En la investigación tradicional es el arte de interpretar resultados o discusión de los

resultados, que está a lo largo de toda la investigación:n la elección del enfoque y de la
metodología, en el tipo de preguntas que se formulan para recoger los datos y, por último,
en el análisis de dichos datos, todos estos pasos implican actividad interpretativa.

Hoy en día, la hermenéutica es imprescindible, ya que no solo puede describir e interpretar

los textos e historias de vida, sino que los avances tecnológicos le permiten registrar y
conservar “en vivo tanto la riquísima y expresiva variedad de imágenes visuales de las
acciones y conductas humanas como el individual y personal acento y timbres auditivos.

El arte es entendido generalmente como cualquier actividad o producto realizado por el ser
humano con una finalidad estética o comunicativa, a través del cual se expresan ideas,
emociones o, en general, una visión del mundo, mediante diversos recursos, como los
plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos. El arte es un componente de la cultura, reflejando
en su concepción los sustratos económicos y sociales, y la transmisión de ideas y valores,
inherentes a cualquier cultura humana a lo largo del espacio y el tiempo. Se suele
considerar que con la aparición del Homo sapiens el arte tuvo en principio una función
ritual, mágica o religiosa, pero esa función cambió con la evolución del ser humano,
adquiriendo un componente estético y una función social, pedagógica, mercantil o
simplemente ornamental.

Ver el arte como ciencia y la ciencia como arte supone en el fondo cuestionar la idea de que
las ciencias y el arte solo pueden desarrollarse por separado. El particular concepto actual
de arte se cristalizó en el siglo XIX. En los siglos anteriores, pese a su función
indudablemente también decorativa e imitativa, el arte mantenía una identidad que operaba
al menos en la frontera entre el arte y las ciencias. Hasta el comienzo la Era Moderna en el
siglo XVI, era natural que los artistas fueran también científicos. Al mismo tiempo, con la
absoluta autonomía del arte durante el siglo XIX, el romanticismo reclamó del arte una
nueva unidad universal entre las ciencias y el arte. Con los revolucionarios descubrimientos
de Albert Einstein a principios del siglo XX, las ciencias empezaron a su vez a incursionar
en áreas que antes había ocupado el arte.En los últimos tiempos ha crecido el interés de
artistas por cuestiones científicas. Un ejemplo de ello es Gabriele Leidloff, artista residente
en Berlín. Leidloff realiza diversos estudios sobre cuestiones neurocientíficas. Su enfoque
artístico se deriva de su propia biografía, que testimonia su forma interdisciplinaria de
creación artística. Leidloff, como dramaturga, actriz y docente universitaria, ha
desempeñado ya diversas actividades interdisciplinarias. Esas experiencias le han servido
de base para sus actividades en las ciencias del arte. Sin embargo, ''ciencias del arte'' no
debe entenderse como disciplina de la historia del arte, sino como la estrategia científica de
su arte. Uno de sus proyectos más importantes es un foro internacional en Internet, iniciado
en 1997 y que se actualiza permanentemente , en torno al arte y las ciencias, denominado ''l
o g - i n / l o c k e d o u t''. En él participan desde hace años numerosos científicos y artistas
(www.locked-in.com).
Método hipotético-deductivo.

Tradicionalmente, a partir de las ideas de Roger Bacon (1214-1294), se consideró que la

ciencia partía de la observación de hechos y que de esa observación repetida de fenómenos
comparables, se extraían por inducción las leyes generales que gobiernan esos fenómenos.

Posteriormente Karl Popper (1902-1994) rechaza la posibilidad de elaborar leyes generales

a partir de la inducción y sostuvo que en realidad esas leyes generales son hipótesis que
formula el científico, y que se utiliza el método inductivo de interpolación para, a partir de
esas hipótesis de carácter general, elaborar predicciones de fenómenos individuales.

En esta concepción del método científico es central la falsabilidad de las teorías científicas
(esto es, la posibilidad de ser refutadas por la experimentación). En el método hipotético
deductivo, las teorías científicas nunca pueden considerarse verdaderas, sino a lo sumo ''no
refutadas''.

Detectar un problema: en el siglo XIX, los astrónomos Adams y Le Verrier descubrieron

que el planeta Urano no seguía la órbita prevista por las leyes de Newton.

Formulación de una hipótesis: supusieron que tales irregularidades serían producidas por la
atracción de otro planeta en una órbita exterior.

Deducción de consecuencias observables: si existiera tal planeta debía tener tal masa y
debía encontrarse en tal punto en el cielo y por tanto con un telescopio se debería observar.

Experimento: el astrónomo Galle —que disponía de un potente telescopio— halló

efectivamente el planeta supuesto al que llamaron Neptuno, la hipótesis resultó no refutada
por la experiencia.

Tradicionalmente se ha sostenido que el argumento deductivo es una inferencia mediata,

que de premisas universales se obtiene una conclusión particular.

En los argumentos se observa que la conclusión es de menor extensión que las premisas. En
los dos casos, la conclusión es un enunciado singular; mientras, ambos tienen al menos una
premisa universal, pero existen otro tipo de argumentos que también son estudiados en
lógica, y sin embargo, no cumplen estrictamente con la definición de la inferencia
deductiva anterior.

En el primer argumento, tanto las premisas como la conclusión son enunciados universales,
y de acuerdo con las reglas de distribución, sus términos tienen la misma universalidad en
la conclusión que las demás premisas. Por tanto, ese ejemplo no encaja completamente en
la definición de argumento deductivo.

La primera premisa del enunciado del siguiente ejemplo es el enunciado condicional y la

segunda es singular, que es justamente el antecedente del condicional. Aquí tampoco se ve
que se pase de lo universal a lo particular, por lo menos en el sentido que se está
manejando.

Debido a esta situación, diremos que un argumento es deductivo si la conclusión está

contenida en las premisas ya sea por su generalidad o su estructura. A la generalidad
corresponden los dos primeros ejemplos y a la estructura los dos siguientes.

Para empezar con este proyecto, les daremos una pequeña definición de lo que son las
Ciencias Naturales.

Ciencias naturales, ciencias de la naturaleza, ciencias físico-naturales o ciencias

experimentales son aquellas ciencias que tienen por objeto el estudio de la naturaleza
siguiendo la modalidad del método científico conocida como método experimental.
Estudian los aspectos físicos, y no los aspectos humanos del mundo. Así, como grupo, las
ciencias naturales se distinguen de las ciencias sociales o ciencias humanas (cuya
identificación o diferenciación de las humanidades y artes y de otro tipo de saberes es un
problema epistemológico diferente). Las ciencias naturales, por su parte, se apoyan en el
razonamiento lógico y el aparato metodológico de las ciencias formales, especialmente de
las matemáticas, cuya relación con la realidad de la naturaleza es menos directa (o incluso
inexistente).

Después de esta pequeña definición les proporcionaremos lo que son los metodos de las
Ciencias Naturales, los cuales son tres: el método hipotético-deductivo, las artes y el
método hermenéutico.

Al final del blog prodrán observar una barra de videos extraidos de YouTube con las
etiquetas: ciencias, naturales, física, química, metodos, científicos, astronomía, biología y
geología. Además nuestro lado derecho tenemos algunos científicos que ayudaron a
desarrollar estos métodos.

ENFOQUES DE LA INVESTIGACION.

Se entiende por métodos de investigación, aquellos procedimientos lógicos y rigurosos que

siguen los investigadores para obtener conocimiento, debemos recordar que la palabra
método también se puede definir como camino o ruta.

Toda investigación nace a partir de una situación observada o sentida, que genera una serie
de inquietudes o preguntas que no se pueden responder de forma inmediata, sino que
requiere establecer un proceso de desarrollo para dar solución.
- Método Inductivo: Parte de fenómenos particulares para llegar a generalizaciones. Esto
se refiere a pasar de los resultados obtenidos de la observación y experimentación con
elementos particulares a la formulación de hipótesis, principios y leyes de tipo general.

- Método Deductivo: Parte de Fenómenos generales para llegar a uno particular. Esto se
refiere a la aplicación de principios, teorías y leyes a casos particulares.

- Método Analítico: Estudia las partes que conforman un todo, estableciendo sus
relaciones de cusa, naturaleza y efecto, va de lo concreto a lo abstracto.

- Método Sintético: Estudia las relaciones que establecen las partes para reconstruir un
todo o unidad, a partir del reconocimiento y comprensión de dichas relaciones bajo la
perspectiva de totalidad, va de lo abstracto a lo concreto.

- Método Científico: Procedimiento riguroso y lógico que permite la adquisición de

conocimiento objetivo a partir de la explicación de fenómenos, de crear relaciones entre
hechos y declarar leyes. Existe también otra forma de clasificación relacionada con los
pasos que se siguen para la solución del problema, esta es:

- Investigación Exploratoria: Como el nombre lo indica, busca examinar un tema que no

ha sido estudiado o que se ha estudiado muy poco con miras a ampliar la información que
se tiene sobre el tema, y poder tener un panorama más amplio de la situación permitiendo
determinar con mayor claridad investigaciones posteriores.

- Investigación Descriptiva: Refiere o narra características y propiedades de un objeto,

sujeto o situación específica, sin emplear juicios de valor y en procura de altos niveles de
objetividad.

- Investigación Explicativa: Se orientan a dar respuesta a las causas de eventos y

situaciones de tipo social o físico explicando por qué ocurre y las condiciones en que se da.

- Investigación Correlacionar: Aunque estudia las relaciones causa - efecto no mantiene

control riguroso de todos los factores que intervienen en el experimento.

- Investigación Histórica: Estudia el pasado reconstruyendo sus hechos a partir del empleo
de evidencias documentales confiables, emplea fuentes de información tanto primaria como
secundaria, exponiendo a crítica interna y externa los datos obtenidos para lograr el
máximo grado de objetividad.
- Investigación Experimental: Se caracteriza por el control total de las variables que
emplea identificando las relaciones causa efecto entre estas, para ello determina una o más
variables (independiente) de estudio - causa, buscando transformaciones en sus valores y
sus efectos en otra variable (dependiente), además usa grupos experimentales y de control.

- Investigación Cuasi experimental: En este tipo de investigación el investigador no tiene

control total de las variables y los grupos no pueden ser seleccionados de forma aleatorea.

Respecto a la forma como se adquiere la información encontramos la siguiente

clasificación:

- Enfoque Cuantitativo: Parte del estudio del análisis de datos numéricos, a través de la
estadística, para dar solución a preguntas de investigación o para refutar o verificar una
hipótesis.

- Enfoque Cualitativo: Parte del estudio de métodos de recolección de datos de tipo

descriptivo y de observaciones para descubrir de manera discursiva categorías
conceptuales.

- Enfoque Mixto: Consiste en la integración de los métodos cuantitativo y cualitativo, a

partir de los elementos que integran la investigación.

Una vez que tenemos elaborado el problema de investigación, preguntas, objetivos e

hipótesis, se elabora el diseño y se selecciona la muestra que se utilizará en el estudio de
acuerdo con el enfoque elegido, la siguiente etapa consiste en recolectar datos pertinentes
sobre las variables, sucesos, comunidades u objetos involucrados en la investigación
(Gómez, 2006:121).

En ese contexto, Hernández, Fernández y Baptista (2010:4) en su obra Metodología

de la Investigación, sostienen que todo trabajo de investigación se sustenta en dos
enfoques principales: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo, los cuales de manera
conjunta forman un tercer enfoque: El enfoque mixto.

El enfoque de la investigación es un proceso sistemático, disciplinado y controlado y

esta directamente relacionada a los métodos de investigación que son dos: método
inductivo generalmente asociado con la investigación cualitativa que consiste en ir
de los casos particulares a la generalización; mientras que el método deductivo, es
asociado habitualmente con la investigación cuantitativa cuya característica es ir de lo
general a lo particular. El propósito del siguiente tema es el de explicar los diferentes
enfoques que se utilizan en una investigación científica y que representan la clave y guía
para determinar resultados congruentes, claros, objetivos y significativos.

Enfoque cuantitativo

Como se mencionó en páginas anteriores, uno de los pasos más importantes y decisivos de
la investigación es la elección del método o camino que llevará a obtener de la
investigación resultados válidos que respondan a los objetivos inicialmente
planteados. De esta decisión dependerá la forma de trabajo, la adquisición de la
información, los análisis que se practiquen y por consiguiente el tipo de resultados que se
obtengan; la selección del proceso de investigación guía todo el proceso investigativo y con
base en él se logra el objetivo de toda investigación.

Gómez (2006:121) señala que bajo la perspectiva cuantitativa, la recolección de

datos es equivalente a medir.

De acuerdo con la definición clásica del término, medir significa asignar números a objetos
y eventos de acuerdo a ciertas reglas. Muchas veces el concepto se hace observable a través
de referentes empíricos asociados a él. Por ejemplo si deseamos medir la violencia
(concepto) en cierto grupo de individuos, deberíamos observar agresiones verbales y/o
físicas, como gritos, insultos, empujones, golpes de puño, etc. (los referentes empíricos).

Los estudios de corte cuantitativo pretenden la explicación de una realidad social vista
desde una perspectiva externa y objetiva.

Su intención es buscar la exactitud de mediciones o indicadores sociales con el fin

de generalizar sus resultados a poblaciones o situaciones amplias. Trabajan
fundamentalmente con el número, el dato cuantificable (Galeano, 2004:24).

Durante el proceso de cuantificación numérica, el instrumento de medición o de

recolección de datos juega un papel central. Por lo que deben ser correctos, o que indiquen
lo que interese medir con facilidad y eficiencia; al respecto Namakforoosh (2005:227),
explica que un instrumento de medición considera tres características principales:

* Validez: se refiere al grado en que la prueba está midiendo lo que en realidad se desea
medir.
* Confiabilidad: se refiere a la exactitud y a la precisión de los procedimientos de medición.

* Factibilidad: se refiere a los factores que determinan la posibilidad de realización, que son
tales como: factores económicos, conveniencia y el grado en que los instrumentos de
medición sean interpretables.

Por su parte Gómez (2006:122) define que un instrumento de medición adecuado:

Es aquel que registra datos observables que representan verdaderamente los conceptos o las
variables que el investigador tiene en mente, en términos cuantitativos, se
captura verdaderamente la realidad que se desea capturar, aunque no hay medición
perfecta, el resultado se acerca todo lo posible a la representación del concepto que el
investigador tiene en mente.

Todo instrumento de medición cuantitativo sugiere Gómez (2006:124-125) sigue el

siguiente procedimiento:

a) Listar las variables que se pretenden medir u observar.

b) Revisar su definición conceptual y comprender su significado.

c) Revisar las definiciones operacionales de las variables, es decir como se mide cada
variable.

d) Si se utiliza un instrumento de medición ya desarrollado, procurar que exista

confiabilidad y validez ya probada, debe adaptarse el instrumento al contexto de
investigación.

e) Indicar el nivel de medición de cada referente y, por ende, el de las variables.

f) Indicar como se habrán de codificar (asignar un símbolo numérico) los datos en cada
ítem y variable.

g) Aplicar una prueba piloto del instrumento de medición.

h) Modificar, ajustar y mejorar el instrumento de medición después de la prueba piloto.

Dentro de cada instrumento concreto señala Sabino (1992:108-109), pueden distinguirse

dos aspectos diferentes: forma y contenido:
La forma del instrumento se refiere al tipo de aproximación que establecemos con lo
empírico, a las técnicas que utilizamos para esta tarea;

El contenido queda expresado en la especificación de los datos que necesitamos conseguir;

se concreta, por lo tanto, en una serie de ítems que no son otra cosa que los mismos
indicadores que permiten medir las variables, pero que asumen ahora la forma de
preguntas, puntos a observar, elementos a registrar, etc.

De este modo, el instrumento sintetiza en sí toda la labor previa de investigación: resume

los aportes del marco teórico al seleccionar datos que corresponden a los indicadores y, por
lo tanto, a las variables o conceptos utilizados; pero también expresa todo lo que tiene de
específicamente empírico nuestro objeto de estudio pues sintetiza, a través de las técnicas
de recolección que emplea, el diseño concreto escogido para el trabajo.

INVESTIGACION.

La investigación es considerada una actividad orientada a la obtención de nuevos

conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter
científico. La investigación científica es el nombre general que obtiene el complejo proceso
en el cual los avances científicos son el resultado de la aplicación del método científico
para resolver problemas o tratar de explicar determinadas observaciones.2De igual modo la
investigación tecnológica emplea el conocimiento científico para el desarrollo de
tecnologías blandas o duras, así como la investigación cultural, cuyo objeto de estudio es la
cultura, además existe a su vez la investigación técnico-policial y la investigación
detectivesca y policial e investigación educativa. Investigación designa acción y efecto de
investigar. Como tal, se refiere al proceso de naturaleza intelectual y experimental que, a
través de un conjunto de métodos aplicados de modo sistemático, persigue la finalidad de
indagar sobre un asunto o tema, así como de aumentar, ampliar o desarrollar su
conocimiento, sea este de interés científico, humanístico o tecnológico.

La investigación puede tener varios objetivos: buscar soluciones a problemas puntuales,

desentrañar las causas de una problemática social, desarrollar un nuevo componente de uso
industrial, etc., no obstante, su finalidad es siempre la misma: conocer la realidad, descubrir
algo, entender un proceso, encontrar un resultado.

Particularmente, como investigación científica se denomina el proceso sistemático de

análisis e indagación, regido por la aplicación de una serie de métodos y técnicas, cuyo
objetivo es la comprobación de una hipótesis planteada, así como la confirmación o
desarrollo de teorías relativas a las ciencias fácticas.

TIPOS O CLASES DE INVESTIGACION.

Existen varios tipos de investigación, y dependiendo de los fines que se persiguen, los
investigadores se decantan por un tipo de método u otro o la combinación de más de uno.
En este artículo describiremos tres tipos o métodos de investigación: la descriptiva, la
exploratoria y la explicativa.

Clasificar una investigación de tipo descriptiva, exploratoria o explicativa tiene que ver con
la profundidad de la misma; es decir, según el nivel de conocimiento que se desea alcanzar.

También existen otros tipos de investigaciones que se clasifican según el tiempo de

duración o según la naturaleza de la información que se recoge para responder al problema
de investigación; pero esas no las abordaremos en este artículo.

1 – Investigación Exploratoria

Las investigaciones de tipo exploratorias ofrecen un primer acercamiento al problema que

se pretende estudiar y conocer.

La investigación de tipo exploratoria se realiza para conocer el tema que se abordará, lo que
nos permita “familiarizarnos” con algo que hasta el momento desconocíamos.

Los resultados de este tipo de tipo de investigación nos dan un panorama o conocimiento
superficial del tema, pero es el primer paso inevitable para cualquier tipo de investigación
posterior que se quiera llevar a cabo.

Con este tipo de investigación o bien se obtiene la información inicial para continuar con
una investigación más rigurosa, o bien se deja planteada y formulada una hipótesis (que se
podrá retomar para nuevas investigaciones, o no).

2 – Investigación Descriptiva

La investigación descriptiva es la que se utiliza, tal como el nombre lo dice, para describir
la realidad de situaciones, eventos, personas, grupos o comunidades que se estén abordando
y que se pretenda analizar.

En este tipo de investigación la cuestión no va mucho más allá del nivel descriptivo; ya que
consiste en plantear lo más relevante de un hecho o situación concreta.

De todas formas, la investigación descriptiva no consiste únicamente en acumular y

procesar datos. El investigador debe definir su análisis y los procesos que involucrará el
mismo.
A grandes rasgos, las principales etapas a seguir en una investigación descriptiva son:
examinar las características del tema a investigar, definirlo y formular hipótesis, seleccionar
la técnica para la recolección de datos y las fuentes a consultar.

3 – Investigación Explicativa

La investigación de tipo explicativa ya no solo describe el problema o fenómeno observado

sino que se acerca y busca explicar las causas que originaron la situación analizada.

En otras palabras, es la interpretación de una realidad o la explicación del por qué y para
qué del objeto de estudio; a fin de ampliar el “¿Qué?” de la investigación exploratoria y el
“¿cómo?” de la investigación descriptiva.

La investigación de tipo explicativa busca establecer las causas en distintos tipos de

estudio, estableciendo conclusiones y explicaciones para enriquecer o esclarecer las teorías,
confirmando o no la tesis inicial.

POR SU PROPOSITO.

El propósito de la investigación puede ser un tema complicado y varía de acuerdo a los

diferentes campos y disciplinas científicas. Básicamente, la ciencia puede ser dividida, en
líneas generales, en dos tipos: la "investigación pura" y la "investigación aplicada".

Estos dos tipos siguen las mismas estructuras y protocolos para reproducir y probar
hipótesis y predicciones, pero varían ligeramente en su objetivo final.

Un buen ejemplo para ilustrar esta diferencia es por medio de las matemáticas puras y
aplicadas. Las matemáticas puras se relacionan con la comprensión de los principios
abstractos subyacentes y su descripción por medio de teorías elegantes. Por el contrario, las
matemáticas aplicadas utilizan estas ecuaciones para explicar fenómenos de la vida real,
tales como la mecánica, la ecología y la gravedad.

PURA.

La investigación pura es el tipo de investigación orientada hacia el entendimiento de los

principios básicos detrás de la operación del mundo. Su propósito principal es satisfacer la
curiosidad o proveer respuestas a una curiosidad científica.

El propósito de la investigación pura es incrementar las bases del conocimiento científico.

Este tipo de investigaciones son exclusivamente teóricas, ya que solo buscan mejorar el
entendimiento humano sobre ciertos fenómenos o un comportamiento en particular.

APLICADA.
La investigación aplicada busca la generación de conocimiento con aplicación directa a los
problemas de la sociedad o el sector productivo. Esta se basa fundamentalmente en los
hallazgos tecnológicos de la investigación básica, ocupándose del proceso de enlace entre
la teoría y el producto. El presente ensayo presenta una visión sobre los pasos a seguir en el
desarrollo de investigación aplicada, la importancia de la colaboración entre la universidad
y la industria en el proceso de transferencia de tecnología, así como los aspectos
relacionados a la protección de la propiedad intelectual durante este proceso.

HISTORIA-SOCIAL.

La Historia es una disciplina de las Ciencias Sociales, que tiene por objeto de estudio los
fenómenos y hechos que acontecieron en el pasado del hombre y la sociedad. La
Investigación Histórica adquiere, en cierto modo, un carácter científico en el siglo XVIII
con la incorporación del método científico. De allí entonces que para obtener el
conocimiento debe seguirse una serie de procedimientos que se inician con el
planteamiento del problema, la formulación de hipótesis, recolección y análisis de los
datos, evaluación de la autenticidad y exactitud de las fuentes, síntesis e integración de los
datos y culminar con la elaboración del informe de los resultados. Esta investigación
cumple con las funciones de descripción, clasificación y explicación de cuándo, cómo,
dónde y por qué ocurrieron los hechos, se apoya en la interpretación heurística, además en
los métodos hermenéutico y deductivo-analítico. El trabajo de Investigación Histórica
dependerá básicamente de la autenticidad y exactitud de la fuente de información.

DESCRIPTIMA- EXPERIMETAL.

Muchas disciplinas científicas, especialmente las ciencias sociales y la psicología, utilizan

este método para obtener una visión general del sujeto o tema.

Algunos sujetos no puede ser observados de ninguna otra forma; por ejemplo, un estudio de
caso social de un sujeto individual representa un diseño de investigación descriptiva y esto
permite la observación sin afectar el comportamiento normal.

También es útil cuando no es posible comprobar y medir el gran número de muestras que
son necesarias para investigaciones de tipo cuantitativoa .

Este tipo de experimentos es generalmente usado por los antropólogos, psicólogos y

científicos sociales para observar comportamientos naturales sin que estos sean afectados
de ninguna forma. También es empleado por los investigadores de mercadeo para evaluar
los hábitos de los clientes, o por las empresas que desean juzgar la moral del personal.

Sin embargo, los resultados de una investigación descriptiva no pueden ser utilizados como
una respuesta definitiva o para refutar una hipótesis pero, si las limitaciones son
comprendidas, pueden constituir una herramienta útil en muchas áreas de la investigación
científica.

El sujeto es observado en un entorno completamente natural e invariable. Un buen ejemplo

de esto sería un antropólogo que quiera estudiar una tribu sin afectar su conducta normal en
lo absoluto. Los verdaderos experimentos , aunque proporcionan datos analizables, a
menudo influyen negativamente en el comportamiento normal del sujeto.

La investigación descriptiva es frecuentemente usada como un antecedente a los diseños de

investigación cuantitativa, representa el panorama general destinado a dar algunos valiosos
consejos acerca de cuales son las variables que valen la pena probar cuantitativamente. Los
experimentos cuantitativos suelen ser costosos y requieren mucho tiempo, así que es resulta
razonable primero tener una idea de qué hipótesis son dignas de análisis.