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SEGUNDO TIEMPO DEL EDIPO EN LACAN

QUE NUEVAS IDEAS DESCUBRIO?

En el texto se puede apreciar que alguien tiene que transmitir la ley y la ley se
transmite por parte del padre hacia la madre y el niño, por lo que en este punto el
padre se constituye como agente de la castración y privación, colocando los dos no, uno a la
madre y otro al niño.

A partir de la privación, recae como frustración en el niño y como castración en la


madre, ya que el padre priva a la madre de un objeto simbólico, que en este caso
es el niño, quien simboliza al falo, por ende la falta de la madre al niño, es real, por
lo que entra la privación, la cual recae sobre el niño como una frustración, por lo
que en este nivel la ley del padre vuelve sobre el niño como privadora de la madre.
Se pensaba en este segundo tiempo, que todos los estragos del complejo
dependían de la omnipotencia del padre, pero no se destacaba que la castración
ejercida era la privación de la madre y no del niño.

Ante esta privación, el niño, gracias a la intervención del padre, deja de ser el falo
para la madre, y la madre deja de ser fálica, por lo que en este instante la madre
deja de sentirse completa con su posesión, lo que hace que se muestre en falta,
deseando, más allá de su hijo, a su esposo; pero si esto no sucede el niño el niño
queda ubicado como dependiente del deseo de la madre, y la madre se conserva
como madre fálica, hecho que según Lacan, generaría una perversión.

Dado a la presencia privadora del padre, él niño es quien soporta la ley, y esto no
ocurriría si no por medio de la madre, es decir no existe aceptación de la ley
paterna si no es por medio de la madre; por lo que todo este tema que puede ser,
de una rivalidad tremenda es porque el padre liquida de alguna manera todo ese
mundo imaginario.
Se entiende que el padre en el complejo de Edipo, no es un objeto real, tampoco
un objeto ideal, por lo tanto este viene siendo algo simbólico, cuya función es la
de ser un significante que sustituye al primer significante introducido en la
simbolización, el significante materno.

QUE NO ENTENDIO DEL TEXTO?


El autor realiza la siguiente consideración:
- Es el estado digamos nodal y negativo por el cual lo que desprende al
sujeto de su identificación, lo liga, al mismo tiempo, con la primera aparición
de la ley con este hecho – la madre es dependiente de un objeto que ya no
es simplemente el objeto de su deseo, sino un objeto que el otro tiene o no
tiene.
- La castración ejercida es la privación de la madre como objeto del deseo
- El padre aparece como otro posible del deseo de la madre, como un objeto
fálico posible al que puede suponer como un rival frente a la madre
- Lo que desprende al sujeto de su identificación se liga con el hecho de que
la madre es dependiente de un objeto que el Otro tiene o no tiene
- Que el niño constituye ese objeto imaginario, porque la madre pertenece ya
a toda una cultura, a un simbolismo.

QUE CITARIA DEL TEXTO


El niño vive la intrusión de la presencia paterna como una prohibición y una
frustración: ¿y qué prohíbe? Prohíbe la satisfacción del impulso. La intrusión
paterna prohíbe, frustra y priva, tiende a catalizar su función fundamental de padre
castrador.

Esa duplicidad implica entonces, repasando, que por un lado es el que inventa una
solución, pero luego vuelve a operar sobre eso, fundando el objeto fálico
imaginario, para después castrarlo
La madre que reconoce la ley hace que el niño promueva al padre como
depositario del falo, elevado este como padre simbólico
CUAL FUE SU PROCESO DE LECTURA
Para iniciar realicé un borrador, basada en lo siguiente:

 Lectura del texto


 Resumen significativo del texto
 Análisis del texto
 Contextualización
 Valoración crítica del texto

Todo lo anterior con el fin de dar respuesta a los interrogantes planteados


LA TEORIA DEL EDIPO EN LACAN

QUE NUEVAS IDEAS DESCUBRIO?

Se puede apreciar que el edipo lacaniano es la descripción de una estructura y de


los efectos de representación que esa estructura produce en los que la integran,
por lo que el falo, se convierte en algo central, por lo que según la teoría lacaniana
el falo es el significante de una falta, es decir, el falo es el significante del deseo.

Lacan pretende demostrar que el edipo no está en el terreno de lo real sino en el


ámbito de lo simbólico, es decir, es algo que sucede en el ámbito del lenguaje, por
lo tanto Edipo, no es algo natural, es un hecho cultural, es la entrada del
significante en el cuerpo.

El complejo Edipo constituye el núcleo de lo reprimido, esto ya que se desea


eliminar al padre para quedarse con la madre implica una lógica de oposición o el
o yo, por lo que el nombre del padre opera como prohibición para el niño en tanto
lo separa de la madre, mientras que en la niña esta separación se produce con
odio.

QUE NO ENTENDIO DEL TEXTO?

El Edipo es entonces entendido como estructura y el falo es el significante que


articula y circula

Es la descripción de una estructura intersubjetiva. Una estructura es una


organización caracterizada por posiciones y lugares vacantes que pueden ser
ocupados por distintos personajes.
La madre, aunque tampoco llega a constituir una variable independiente, es decir
la madre fue variable dependiente en relación al Edipo y así en las cadenas de
generaciones.
Porque el significante es una traza material, una huella acústica, una imagen
visual. En el significante y por medio del significante algo queda inscripto que es
de otro orden: el significante sirve para que en el se inscriba algo que es de otro
orden, es decir, una ausencia, aparece el lugar de la cosa, en sustitución de una
ausencia

Aún planteado al Edipo en este movimiento de tres tiempos, para Lacan el Edipo
se trata “de una estructura, constituida no en la aventura del sujeto sino en otra
parte

Un elemento no es imaginario o simbólico en sí mismo sino en relación a su


articulación con otros elementos.

QUE CITARIA DEL TEXTO

La variable independiente es la madre, aquella de la cual depende el niño


quedando este en función determinante del deseo de ella.

De lo dicho se desprende que Lacan le atribuye al Complejo de Edipo, efectos


tales como:
a) un corte en el vínculo imaginario entre la madre y el niño,
b) la aceptación de la ley de prohibición del incesto,
c) la renuncia (a nivel imaginario) al deseo de contacto genital con el
progenitor del otro sexo
d) la identificación a un ideal,
e) la asunción del propio sexo,

En el primer tiempo del Edipo: el niño es el falo, la madre tiene el falo, el padre no
aparece.
En el segundo tiempo: el niño deja de ser el falo, la madre deja de tener el falo, el
padre es el falo omnipotente que puede privar a la madre.

En el tercer tiempo del Edipo: el padre tiene el falo pero no es el falo, porque el
falo se encuentra por fuera del padre. El es alguien que lo posee. El falo es
reinstaurado en la cultura. No es la madre, ni el niño, ni el padre mismo. El Edipo
consiste en superar el falo como aquello que se es, para arribar al falo a aquello
que se tiene, se parando el falo de sus representaciones entre ellas el pene.

CUAL FUE SU PROCESO DE LECTURA

En primer lugar saque un resumen de la información, subrayando las ideas


importantes, procedí a plantear juicios, seguido por la paráfrasis que es la
explicación o interpretación de un texto para lograr una mejor comprensión del
mismo.
PSICOSIS Y NEUROSIS

QUE NUEVAS IDEAS DESCUBRIO?

Basada en la lectura surge la idea de que la Psicosis y la neurosis son dos


términos que, en psicología, están íntimamente relacionados, sin embargo, la
realidad es que se refieren a trastornos muy distintos, sobre todo en lo que atañe a
su gravedad.

Se aprecia que la psicosis es una enfermedad mental en la que el individuo pierde


el contacto con la realidad sin poder distinguir en su mente que es real y que no lo
es, en la neurosis es realmente una búsqueda de adaptarse y soportar una
realidad que, de otra forma, no podría ser asimilada por el sujeto

Se aprecia una diferencia esencial entre ambos trastornos y es el hecho de que la


neurosis, aunque nos puede impedir realizar actividades determinadas, no afecta
en gran medida con las actividades de la persona, mientras que en el caso de las
psicosis al sujeto le resulta imposible llevar una vida normal.

QUE NO ENTENDIO DEL TEXTO?


Las siguientes apreciaciones:

La neurosis, se produce cuando el individuo intenta proteger al yo ideal del choque


contra el mundo real ya que éste le produciría un gran malestar.

Los impulsos de la mente que al no ser negados buscan su expresión a través de


la ansiedad neurótica.
QUE CITARIA DEL TEXTO
Según Freud “las neurosis son trastornos mentales que surgen de la ansiedad y
cuyos síntomas interfieren la actividad normal, pero no la bloquean
completamente”.

Las personas que experimentan psicosis pueden presentar alucinaciones o


delirios y pueden exhibir cambios en su personalidad y pensamiento
desorganizado

CUAL FUE SU PROCESO DE LECTURA


Se llevó a cabo una Lectura reflexiva, es decir una lectura profunda del texto, con
el fin de captar la totalidad del contenido meditando y reflexionando sobre lo que el
autor expresa de forma explícita e implícita.
LA REPRESION

QUE NUEVAS IDEAS DESCUBRIO?

Entendí que la Represión es un mecanismo de defensa que consiste en expulsar


de la conciencia deseos, sentimientos o pensamientos.

Que el proceso de la represión es el causante de la neurosis y por ser el proceso


más particular de esta juega un papel primordial en la histeria.
También que la represión es un proceso que nos da cuenta del conflicto existente
entre una moción pulsional y el yo, por lo que constituye además la precondición
para la formación de síntoma y es una característica general de la neurosis.

Que el contenido que se encuentra reprimido tiende a retornar en forma de


síntomas, sueños, actos, etc, los actos se presentan como errores al hablar, o de
la memoria y de la acción que cuando ocurren son atribuidos al azar o a la falta de
atención.

QUE NO ENTENDIO DEL TEXTO?

De acuerdo con la teoría de Sigmund Freud, los contenidos rechazados, lejos de


ser destruidos u olvidados definitivamente por la represión, al hallarse ligados a la
pulsión mantienen su efectividad psíquica desde el inconsciente.

Freud, logra describir la depresión como mecanismo esencial de la escisión


originaria entre los sistemas consciente e inconsciente en el aparato psíquico

Para Freud la represión opera porque la satisfacción directa de la moción


pulsional, que en realidad está destinada a causar placer, podría causar displacer
por entrar en disonancia con las exigencias provenientes de otras estructuras
psíquicas o que llegan directo desde el exterior
La represión no anula la energía psíquica reprimida; ésta pugnará por
manifestarse en la vida del sujeto, bien en los sueños, los "lapsus linguae", o los
actos fallidos, bien de modo más espectacular o traumático produciendo trastornos
orgánicos o somatizaciones.

La represión consiste en el proceso por medio del cual se le impide a una moción
pulsional que resulta chocante para la conciencia pasar al preconsciente.
La represión no sólo se manifiesta en la patología sino también en la psicología
normal y se puede considerar como un proceso psíquico universal, considerando
al inconsciente como una instancia separada del resto del psiquismo.

QUE CITARIA DEL TEXTO


La represión es una precondición para las formaciones de compromiso entre
la conciencia y el inconsciente. “Lo reprimido, que ahora era inconsciente, podía
procurarse una descarga y una satisfacción sustitutiva por ciertos
rodeos.”

El superyó como heredero de la severidad y función prohibitoria de los


progenitores del niño, forma la conciencia moral, inmediatamente después de que
el complejo de Edipo se va a fundamento, debido a la amenaza de castración.
La represión es el medio por el cual se intenta desalojar de la consciencia un
cierto evento, vivencia, experiencia o incluso un pensamiento, que resulta
conflictivo para la psique.

La represión está emparentada con la extinción, una gradual inhibición del


recuerdo, estudiado en forma experimental por los grupos de Izquierdo y Medina,
entre otros
CUAL FUE SU PROCESO DE LECTURA
El proceso de lectura realizado se basó inicialmente en determinar los objetivos de
la lectura, activando el conocimiento previo del tema, formulando una hipótesis de
la misma, planteando interrogantes con el fin de comprender adecuadamente el
texto.