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Screening

Grafomotor
2018
Origen de este screening
O En 2015 se diseña a partir de la demanda del
Jardín Enriqueta Compte y Riqué con el
objetivo de aportar datos para la
presentación del proyecto institucional de
ese momento.
OBJETIVOS
Generales
✓ Evaluar el desempeño grafomotor general de la
población seleccionada a través de pruebas
que evalúan aspectos gráficos y perceptivo-
motrices.
Específicos
✓ Obtener información que será utilizada, junto a la
maestra, para la planificación de actividades en el
ámbito del salón de clase.
✓ Detectar, junto con lo observado en la Sala de
Psicomotricidad y los aportes de las maestras,
aquellos niños que ameriten derivación a
diagnóstico especializado
METODOLOGÍA
✓ Se aplicará un conjunto de pruebas en grupos
reducidos de niños para facilitar así la
observación del desempeño grafomotor
individual por parte de las estudiantes a
cargo.
✓ Se realizará en una oportunidad a lo largo del
año.
PRUEBAS A APLICAR
Nivel 5
A) BATELLE: Inventario de Desarrollo - Área Motora-
(Subárea: Motricidad Perceptiva)
B) FROSTIG: Test de desarrollo de la percepción
visual (Subtests: Coordinación óculo-manual y
Posición en el espacio)
C) MENDILAHARSU: Copia de figuras. Prueba de
maduración perceptivo-motriz.
D) RECORTE
E) VALORACIÓN DE PRENSIÓN
BATTELLE inventario de
desarrollo

DESARROLLO INICIAL Jean Newborg, John Stock, Linda Wnek


Elaborado por un grupo de profesionales de diversos campos para
los Laboratorios Columbus del Battelle Memorial Institute.

ADAPTACIÓN ESPAÑOLA M° Victoria de la Cruz López y Marina


Gonzáles Criado
TEA Ediciones Madrid 1996 primera edición 1998 2° edición 2009
última reimpresión .

Batería para evaluar las habilidades fundamentales del desarrollo,


en niños de 0 a 8 años .Niños normales y con necesidades
especiales
Áreas:
1. Personal social (Interacción con el adulto,
Expresión de sentimientos y afecto, Autoconcepto,
Interacción con los compañeros, colaboración, rol
social)
2. Adaptativa (Atención, comida, vestido,
responsabilidad personal, aseo)
3. Motora (control muscular, coordinación corporal,
locomoción; motricidad fina, motricidad perceptiva)
4. Comunicación (receptiva, expresiva)
5. Cognitiva (discriminación perceptiva, memoria,
razonamiento y habilidades escolares, desarrollo
conceptual)
Motricidad perceptiva: evalúa aspectos del desarrollo motor
fino: capacidad del niño para integrar la coordinación muscular
y las habilidades perceptivas en actividades concretas.

Nivel 5:
Motricidad perceptiva: 1. Copia palabras sencillas.
Test de desarrollo de la
percepción visual.
✓ Creado por Marianne Frostig en 1988.
✓ Evalúa distintos aspectos de la percepción visual. A saber:
Coordinación óculo-manual, discriminación figura-fondo,
constancia de la forma, posiciones en el espacio y
relaciones espaciales.
✓ El test está compuesto por cinco subtest que evalúan dichos
aspectos de la percepción visual. Según la autora, “aunque
no son los únicos que se ponen en juego en el proceso
perceptivo, parecen ocupar en él un lugar importante y, a su
vez, tienen influencia en el aprendizaje.” (Frostig, 1988: 5)
✓ Frostig (1988) considera a la percepción visual como la
facultad para reconocer y discriminar los estímulos
visuales y de interpretarlos asociándolos con
experiencias anteriores.
Coordinación óculo-manual
✓ Es el primer subtest del Test de Frostig. Se aplicará
una parte de dicho subtest.
✓ La coordinación óculo-manual es una facultad de la
percepción visual que implica la adecuación de los
movimientos a las imágenes.
✓ Materiales: hoja de protocolo y lápiz (NO GOMA, NI
REGLA)
✓ Aplicación: trazado de una línea recta continua
dentro de los límites marcados sin levantar el lápiz.
Reconocimiento de posiciones
en el espacio
✓ Es el cuarto subtest del Test de Frostig.
✓ Explora la capacidad de percibir la posición
de un objeto en relación con el observador.
✓ Materiales: Hoja de protocolo, lápiz.
✓ Aplicación: en la primera parte se pide
reconocer y marcar la figura que está
colocada en distinta posición. En la segunda
parte se pide que reconozca y marque la
figura igual al primer dibujo de la línea.
Copia de fguras de Mendilaharsu.
Evolución de la conducta de copia de las
fguras geométricas en el niño.
✓ Es producto de un estudio realizado por el Dr.
Medilaharsu y colaboradores (1970), en el
Instituto de Neurología de la Facultad de
Medicina de la Universidad de la República.
✓ Es uno de los pocos test que se encuentran
estandarizados para nuestro país.
✓ Al aplicarla se busca evaluar la maduración
perceptivo motriz del niño.
✓ Consigna: ¿Ves estos dibujos? Quiero que hagas
otros iguales. Si el niño pregunta dónde, se le
contesta “donde quieras”. La consigna se da
una sola vez, no se insiste aunque el niño
cambie espontáneamente de conducta.

✓ Materiales: hoja de protocolo, lápiz.

✓ Se analizarán los resultados según lo


propuesto por los autores.
RECORTE (Nivel 5)

Se les entregará tres pautas que deberá recortar. Observaremos


la calidad, forma de prensión de la tijera y capacidad de frenaje
voluntario.
VALORACIÓN DE LA PRENSIÓN

Evolución de la prensión:
- Prensiones inmaduras: hasta los 3 años.
Palmares, sin apoyo antebrazos y trazos por
mov. del tronco.
- Prensiones intermedias: 3 a 4 y medio.
Dedos rígidos pero mayor movilidad en las
articulaciones. Comienza a apoyar el
antebrazo, mayor estabilidad.
- Prensiones maduras: 4 y medio a 7 años.
Coordinación de dedos y control de la muñeca.
CRITERIO PARA RESULTADOS TOTALES

O VERDES: - Todos verdes


- Mayoría verde y resto Amarillo
- Mitad verde y mitad amarillo
 
O AMARILLO: - Mayoría amarillo, algún verde y/o rojo
- Mitad amarillo y mitad rojo
- Todos verdes menos uno o dos en rojo
- Todos rojos menos uno verde

O ROJO: - Todos rojos


- Mayoría rojo y resto amarillo (sin verdes)
Referencias bibliográfcas
✓ Batelle (2001) Inventario del desarrollo. (3era. Ed.) Madrid: Tea
Ed.
✓ Frostig, M. (s/d) Manual de desarrollo de la percepción visual.
España: TEA Ediciones
✓ Mendilaharsu, C. & Delfino de Cultelli, I. & Sapriza de Correa, S.
(1970). Evolución de la conducta de la copia de figuras
geométricas en el niño. Su aplicación como prueba de
maduración perceptivo-motriz. Acta Neurología
Latinoamérica. (16), 192-213.