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Coordinación editorial y redacción: N úria M uril lo , Paco Riera es, www. revistavanityfair.es, www. motorpress-ib eri ca.es , www.es quire.es, www.
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Maquetación: Besada+ Cu ka r, Guill e rm o Bej a ran o lstockphoto, pág. 150Pet er Hamza, vcstimeless/ lstoc kph oto, David Schiersner/ Flickr,
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Fotografías: Dream stime, Se rgey Nive ns/ Fotolia, lngrampublishing/Phot aki, ewastudi o/l23RF,
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Difu sión, Okea/ Fotolia, LarsChrist en en/l23RF, pág. 85 Cri stian Cast ellana, W illiam Depósito legal : B-0 4764- 2014
Reimpresión ; di ciembre 2015
Peru ginl/123RF, lngrampublishing/ Ph ot aki, A lexa nd er Oshvintsev /Dream stim e,
Impreso en España po r Novo print
Difusión, pág. 88 Cri stian Cast ellana, pág. 90 Sa ul Tiff, Sand ro Bedini, CEFutcher/
lstockphoto, pág. 91Andres Rodriguez/Dreamstime, pág. 92 manaem edia/l23RF,
Q ueda pro hibida cualquier fo rma de reprodu cció n, distribu ció n, co municación
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unidad 9 pág. 108 Kot a, Darko64/ Drea mstime, pág. 112 Ze dcreati on s/ Drea mstime, difusión 08010 Barcelona
Te l. (+34) 93 268 03 00
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Goodshoot/Thin kst ock, pág.114) uanmonino/ lstockph oto, pág. 116 Geo rgeDolgikh/ Centro de edit orial@ difusion .co m
Thinkstock, www.a lfag uara.com/es; unidad 10 pág. 118 oni kum/ lstockphot o, Investigación y
WWorldw id e/ Flickr, pág. 120 Martín Az úa, pág. 121www.a rchip roducts.com , www. Publicacion es
ahorrotot al.com, Dio50 50/D rea mstim e, gaw riloff/ Fotolia, gavran333' Fot oli a, de Idiomas, S. L
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NUEVA EDICIÓN

Jaime Corpas
Agustín Garmendia
Carmen Soriano

Coordinación pedagógica
Neus Sans
CÓMO ES
AULA INTERNACIONAL
NUEVA EDICIÓN
Aula internacional nació con la ilusión de ofrecer una herramienta moderna, eficaz y
manejable con la que llevar al aula de español los enfoques comunicativos más avanzados.
La respuesta fue muy favorable: miles de profesores han confiado en este manual y muchos
cientos de miles de alumnos lo han usado en todo el mundo. Aula internacional Nueva
edición es una rigurosa actualización de esa propuesta: un manual que mantiene el espíritu
inicial, pero que recoge las sugerencias de los usuarios, que renueva su lenguaje gráfico y que
incorpora las nuevas tecnologías de la información. Gracias por seguir confiando en nosotros.

EMPEZAR
En esta primera doble página de la unidad se explica qué tarea van a
realizar los estudiantes y qué recursos comunicativos, gramaticales
y léxicos van a incorporar. Los alumnos entran en la temática de la
unidad con una actividad que les ayuda a activar sus conocimientos
previos y les permite tomar contacto con el léxico de la unidad.

4 | cuatro
COMPRENDER
En esta doble página se
presentan textos y documentos
muy variados (páginas web,
correos electrónicos, artículos
periodísticos, folletos,
tests, anuncios, etc.) que
contextualizan los contenidos
lingüísticos y comunicativos
básicos de la unidad. Frente a
ellos, los estudiantes desarrollan
fundamentalmente actividades
de comprensión.

Este icono indica en qué actividades


hay un documento auditivo.
28 - 30
Esta referencia indica qué ejercicios de la sección
Más ejercicios están más relacionados con cada actividad.

EXPLORAR Y REFLEXIONAR
En estas cuatro páginas los
estudiantes realizan un trabajo
activo de observación de la lengua
–a partir de muestras o de pequeños
corpus– y practican de forma guiada
lo aprendido.

Los estudiantes descubren así el


funcionamiento de la lengua en
sus diferentes niveles (morfológico,
léxico, funcional, discursivo, etc.) y
refuerzan su conocimiento explícito
de la gramática.

En la última página de esta sección


se presentan esquemas gramaticales
y funcionales a modo de consulta.
Con ellos se persigue la claridad,
sin renunciar a una aproximación
comunicativa y de uso a la
gramática.

cinco | 5
PRACTICAR Y COMUNICAR
Esta sección está dedicada a la práctica
lingüística y comunicativa, e incluye
propuestas de trabajo muy variadas.

El objetivo es que los estudiantes


experimenten el funcionamiento de
la lengua a través de microtareas
comunicativas en las que se practican los
contenidos presentados en la unidad.
Muchas de las actividades están
basadas en la experiencia del alumno:
sus observaciones y su percepción del
entorno se convierten en material de
reflexión intercultural y en un potente
estímulo para la interacción comunicativa en el aula. Al
Este icono indica algunas actividades que podrían final de esta sección, se proponen una o varias tareas
PEL
ser incorporadas al portfolio del estudiante. que implican diversas destrezas y que se concretan en
un producto final escrito u oral que el estudiante puede
incorporar al Portfolio.

Actividad de vídeo. Cada unidad cuenta con un vídeo, de formatos diversos,


concebido para desarrollar la comprensión audiovisual de los estudiantes.

VIAJAR
La última sección de cada
unidad incluye materiales
que ayudan al alumno a
comprender mejor la realidad
cotidiana y cultural de los
países de habla hispana.

Este icono indica en qué actividades


el estudiante puede usar internet.

En construcción. Actividad final de reflexión en la que


el estudiante recoge lo más importante de la unidad.

6 | seis
El libro se completa con las siguientes secciones:

MÁS EJERCICIOS
Seis páginas de ejercicios por unidad. En este apartado
se proponen nuevas actividades de práctica formal que
estimulan la fijación de los aspectos lingüísticos de la unidad.
Los ejercicios están diseñados de modo que los alumnos los
puedan realizar de forma autónoma, aunque también se
pueden utilizar en la clase para ejercitar aspectos gramaticales
y léxicos de la secuencia.

“Sonidos y letras”, un
apartado con ejercicios de
entonación y pronunciación.

“Léxico”, un apartado
con ejercicios para
practicar el léxico de
la unidad.

MÁS GRAMÁTICA
Además de la página de gramática incluida en cada unidad, el
libro cuenta con una sección que aborda de forma más extensa
y detallada todos los puntos gramaticales de este nivel.

Se incluye, asimismo, una serie de modelos de conjugación


verbal para todos los tiempos estudiados en este nivel.

AULAINTERNACIONAL.DIFUSION.COM
Vídeos
Audios
Actividades para practicar los contenidos de cada unidad
Evaluaciones autocorregibles
Glosarios
Transcripciones
Soluciones de las actividades de Más ejercicios
siete | 7
1
UNIDAD 1 / VOLVER A EMPEZAR
ESCRIBIR LA CARTA DE PRESENTACIÓN DEL CANDIDATO IDEAL PARA UN PUESTO DE TRABAJO
RECURSOS COMUNICATIVOS RECURSOS GRAMATICALES RECURSOS LÉXICOS
hablar de hábitos en el presente p relatar el pretérito perfecto y el pretérito indefinido p algunas perífrasis: trabajo p hechos de la vida de una
experiencias pasadas p hablar del inicio y empezar a + infinitivo / acabar de + infinitivo / terminar de + persona
de la duración de una acción p localizar una infinitivo / volver a + infinitivo / dejar de + infinitivo / llevar + gerundio
PÁG. 10 acción en el tiempo / seguir + gerundio p desde / desde que / desde hace

2
UNIDAD 2 / MAÑANA
IMAGINAR CÓMO SEREMOS DENTRO DE UNOS AÑOS
RECURSOS COMUNICATIVOS RECURSOS GRAMATICALES RECURSOS LÉXICOS
hablar de acciones y situaciones futuras p si + presente de indicativo, futuro; depende de + sustantivo; depende problemas del mundo
expresar condiciones p formular hipótesis de si + presente de indicativo p la forma y algunos usos del futuro p predicciones sobre el
sobre el futuro imperfecto p seguramente / seguro que / supongo que + futuro futuro personal
PÁG. 22 p marcadores temporales para hablar del futuro

3
UNIDAD 3 / PROHIBIDO PROHIBIR
HACER UN ARTÍCULO SOBRE LAS COSTUMBRES Y CÓDIGOS SOCIALES DE LA GENTE DE NUESTRO PAÍS
RECURSOS COMUNICATIVOS RECURSOS GRAMATICALES RECURSOS LÉXICOS
expresar prohibición p expresar lo normal / lo habitual / lo raro es + infinitivo p soler + infinitivo costumbres sociales
obligatoriedad p expresar impersonalidad p cuantificadores: todo el mundo / la mayoría (de…) / muchos / p vocabulario del trabajo
p hablar de hábitos algunos… p es obligatorio / está prohibido / está permitido + y la escuela
PÁG. 34 infinitivo, se prohíbe/n / se permite/n + sustantivo

4
UNIDAD 4 / VA Y LE DICE…
ESCRIBIR LA SINOPSIS DE UNA PELÍCULA
RECURSOS COMUNICATIVOS RECURSOS GRAMATICALES RECURSOS LÉXICOS
relatar en presente p resumir el argumento algunos conectores para relatar: (y) entonces, en aquel momento, géneros narrativos (cine, televisión,
de un libro o una película p contar anécdotas al final, de repente, de pronto, etc. p porque, como, aunque, sin novelas…) p léxico del cine y
p contar chistes embargo p la forma y los usos de los pronombres de OD y OI la televisión
PÁG. 46

5
UNIDAD 5 / BUSQUE Y COMPARE
DISEÑAR Y PRESENTAR UNA CAMPAÑA PUBLICITARIA
RECURSOS COMUNICATIVOS RECURSOS GRAMATICALES RECURSOS LÉXICOS
recomendar y aconsejar p dar instrucciones la forma y algunos usos del imperativo afirmativo y negativo p la publicidad: valores, soportes,
p describir un anuncio colocación de los pronombres reflexivos y de OD / OI elementos de un anuncio p tareas
del hogar
PÁG. 58

6
UNIDAD 6 / ¡BASTA YA!
ESCRIBIR UNA CARTA ABIERTA PARA EXPONER UN PROBLEMA
RECURSOS COMUNICATIVOS RECURSOS GRAMATICALES RECURSOS LÉXICOS
expresar deseos, reclamaciones y necesidad el presente de subjuntivo p querer / pedir / exigir / necesitar + política y sociedad p la educación
p proponer soluciones p escribir una carta infinitivo p querer / pedir / exigir / necesitar que + subjuntivo
abierta denunciando un problema p proponer soluciones: debemos / tenemos que / se debe /
PÁG. 70 deberían / se debería / habría que p cuando + subjuntivo,
antes de que + subjuntivo

8 | ocho
7
UNIDAD 7 / MENSAJES
TRANSMITIR MENSAJES Y DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN
RECURSOS COMUNICATIVOS RECURSOS GRAMATICALES RECURSOS LÉXICOS
desenvolvernos por teléfono p tomar y dejar estilo indirecto: me ha dicho que… / me ha pedido que… / me verbos que resumen la intención de un
recados por teléfono p transmitir mensajes ha preguntado si… / me ha preguntado cuándo / dónde / mensaje (preguntar, recomendar, etc.)
p transmitir órdenes, peticiones y consejos por qué… p tipos de mensajes (carta, mensaje
PÁG. 82 de móvil, correo electrónico, etc.)

8
UNIDAD 8 / EL TURISTA ACCIDENTAL
CONTAR ANÉCDOTAS REALES O INVENTADAS
RECURSOS COMUNICATIVOS RECURSOS GRAMATICALES RECURSOS LÉXICOS
recursos para contar anécdotas p recursos algunos conectores para hablar de causas y consecuencias: viajes p tipos de turismo
para mostrar interés al escuchar un relato como, porque, así que, de modo que, etc. p el pretérito
p hablar de causas y consecuencias pluscuamperfecto de indicativo p combinar los tiempos del
PÁG. 94 pasado en un relato (pretérito perfecto, pretérito indefinido,
pretérito imperfecto, pretérito pluscuamperfecto)

9
UNIDAD 9 / TENEMOS QUE HABLAR
ESCRIBIR UNA DISCUSIÓN DE PAREJA PARA EL GUIÓN DE UNA PELÍCULA.
RECURSOS COMUNICATIVOS RECURSOS GRAMATICALES RECURSOS LÉXICOS
expresar intereses y sentimientos p hablar de las me fascina / me encanta / odio / no aguanto… que + verbos para expresar intereses, sentimientos
relaciones entre personas p mostrar desacuerdo subjuntivo p me fascina/n / me encanta/n / odio / no y sensaciones p manías p recursos para
en diversos registros p suavizar una expresión aguanto… + sustantivo / infinitivo mostrar desacuerdo p adjetivos para
PÁG. 106 de desacuerdo p contraargumentar describir el carácter de las personas

10
UNIDAD 10 / DE DISEÑO
DISEÑAR UN OBJETO QUE SOLUCIONE UN PROBLEMA DE LA VIDA COTIDIANA
RECURSOS COMUNICATIVOS RECURSOS GRAMATICALES RECURSOS LÉXICOS
describir las características y el los superlativos en ísimo/-a/-os/-as p algunos modificadores del vocabulario para describir objetos
funcionamiento de algo p opinar sobre adjetivo: excesivamente, demasiado… p las frases exclamativas: (formas, materiales…) p vocabulario
objetos ¡qué…!, ¡qué… tan / más…! p las frases relativas con preposición para valorar el diseño de objetos
PÁG. 118 p uso del indicativo y del subjuntivo en frases relativas

11
UNIDAD 11 / UN MUNDO MEJOR
ELABORAR UNA PRESENTACIÓN SOBRE UN NUEVO MOVIMIENTO
RECURSOS COMUNICATIVOS RECURSOS GRAMATICALES RECURSOS LÉXICOS
valorar situaciones y hechos p opinar sobre me parece bien / mal / injusto / ilógico… que + presente de medioambiente p solidaridad
acciones y conductas subjuntivo p está bien / mal que… + presente de subjuntivo
p es injusto / ilógico / fantástico… que + presente de
PÁG. 130 subjuntivo p el condicional p lo de + infinitivo / sustantivo

12
UNIDAD 12 / MISTERIOS Y ENIGMAS
ESCRIBIR UN BLOG SOBRE MISTERIOS DE LA CIENCIA
RECURSOS COMUNICATIVOS RECURSOS GRAMATICALES RECURSOS LÉXICOS
hacer hipótesis y conjeturas p relatar sucesos algunos usos del futuro simple y del condicional p construcciones creer algo / creerse algo / creer en
misteriosos p expresar grados de seguridad en indicativo y en subjuntivo para expresar diferentes grados de algo p sucesos misteriosos y fenómenos
seguridad paranormales p psicología p ciencia
PÁG. 142

MÁS EJERCICIOS PÁG. 154. MÁS GRAMÁTICA PÁG. 228


nueve | 9
0 EMPEZAR BUENAS
1. BUENAS INTENCIONES
A. En una revista han preguntado a
INTENCIONES
sus lectores cuáles son sus buenas
intenciones para el año que empieza .
Léelas . ¿Cuál te parece la más fácil de
cumplir? ¿Y la más difícil ?
DE PRINCIPIO
""
(
i • A mí me parece muy difícil dejar de
<) fumar.
o Sí, a mí también. Yo lo he intentado
DE ANO
muchas veces y nunca lo he conseguido.

B. ¿Qué otras buenas intenciones


tiene la gente normalment e?
Cuando empieza
) • Empezar a comer mejor, dejar de el nuevo año,
't. __ en_~a_d_a_rs_e p_o_r _ro_n_re_ría_s_···- - - ~ todos intentamos
cambiar alguna
[ff;1 il
1P;1 ;LIH•l Ml1l: 1
Dejar de... : estudiar cosa de nuestras
Empezar a... : trabajar vidas. Puede ser un
Volver a... : fumar
pequeño o un gran
Terminar de... leer / estudiar/ comer cambio, pero lo
Seguir.. estudiando/ trabajando/ cierto es que no es
fumando fácil cumplir esos
buenos propósitos
de principio
de año...
101 diez
EN ESTA UNIDAD VAMOS A RECURSOS RECURSOS RECURSOS
COMUNICATIVOS GRAMATICALES LÉXICOS
ESCRIBIR LA CARTA
• hablar de hábitos en el • el pretérito perfecto yel • trabajo
DE PRESENTACIÓN presente pretérito indefinido • hechos de la vida de una
DEL CANDIDATO • relatar experiencias pasadas • algunas perífrasis: empezar persona
• hablar del inicio yde la a+ infinitivo/ acabar de+
IDEAL PARA duración de una acción infinitivo/ terminar de+
UN PUESTO DE • localizar una acción en el infinitivo/ volver a+ infinitivo
TRABAJO tiempo / dejar de +infinitivo/ llevar
+gerundio/ seguir+ gerundio
• desde/ desde que/
desde hace

.
, SllVIA,

• 34AÑOS
2. PROMOCIÓN DEL 2002 OP.156,EJ.1
A. Todas estas personas están en una
f iesta de exalumnos de la universidad. Lee
las conversaciones y, luego, contesta las Gerardo: ¿Y ahora qué
preguntas. estás haciendo?
Julián: Pues sigo
trabajando en Chile, pero
el año que viene vuelvo.

lnma: ¿Sabes? Mario se ha


vuelto a casar
Abe/: ¿Otra vez? ¿Con quién?
~ lnma: Pues con una chica de ,
Santander muy maja ,1/

Ana: ¿Cuánto hace que vives en Inglaterra?


Chus: Acabo de conseguir el trabajo Andrés: Pues ya hace quince años Al
de mi vida En "Médicos Mundi" principio, estuve viviendo en York y luego
Tere: ¡Qué envidia/ Yo llevo un me trasladé a Londres. ...
montón de años trabajando en el
mismo lugar y estoy más harta ...
~ B. Ahora vais a escuchar los diálogos. Luego, en
parejas o grupos de tres, vais a representarlos.
01

C. Vas a hacer una entrevista a un compañero


para obtener más información sob re él. Aquí t ienes
~ algunas opciones, pero puedes añadir otras.
Luis: ¿Qué sabes de Juan? ;%-
Marta: Pues está muy bien Montó una empresa, ¿Ti enes hermanos? ¿Tienes novio/-a?
la vendió por un montón de dinero y ha dejado Familia
¿Estás casado/-a?
de trabajar ¿Cuánto ti empo hace que estudi as español?
Luis: ¿Ah sí? ¡Qué suerte/, ¿no? Estudios
¿Has estudiado ot ros idiomas?
¿Trabajas? ¿En qué?
Trabajo
¿Te gust a tu trabaj o?
,. ¿Quién ha dej ado de trabaj ar? ¿Dónde vives? ¿Te has mudado de casa
Residencia
2. ¿Quién se ha ido a vivir a un pu ebl o? muchas veces?
3. ¿Quién se ha vuelto a casa r? ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
4. ¿Quién ll eva mu chos años trabaj ando en la misma ¿Cuál es la última película que has visto?
Aficiones
empresa? ¿Practi cas algún deporte? ¿Desde cuándo?
¿Sabes toca r algún instrum ento? ¿Cuál?
5. ¿Quién vive fu era de España desde hace quince años?

6. ¿Quién acaba de tener un niño?


., • ¿Tienes hermanos, Dominique?
7. ¿Quién sigue trabaj ando en Chile? ·,,, º Sí, un hermano y una hermana.
·., __________ _ _
121 doce
3. DE VUELTA A CASA
A. Álvaro q ui ere vo lve r a España y escri be a un
amigo para ped irl e consej o. Lee su m ail y piensa
cuál de estos t rabaj os puede hacer en Espa ña.
¿Y si va a tu país? ¿Crees que puede encontra r
t rabajo?

po rtero de o.
discoteca De: alvaro76@gmall.com
Para: Jalme_rulz@aularrhh.dlf
profesor de español Asunto: ¡Hola!

profesor de Hi sto ria Hola Jaime:

trad ucto r ¡Fue genial verte el otro día en la fiesta de Paco! Como te dije, tengo ganas de quedarme en España
después de estos años en el extranjero. Por c ierto, ¿sigue en pie tu oferta de ayudarme a buscar
dietista trabajo? Te cuento un poco lo que he hecho por si tienes alguna idea.

profesor de yoga Como sabes, después de la universidad estuve trabajando un año de cocinero en un barco
holandés. Fue una época genial. En el 2005 me fui a Sydney y allí estuve trabajando primero de
directo r de una camarero, luego de cuidador de perros, después de socorrista en una piscina y, al final, de profesor
agencia de viaj es de español, aunque la verdad es que creo que no me apetece volver a hacer ninguna de esas cosas.

gerente de un Después decidí irme a Japón. Allí aprendí japonés y trabajé de guía turístico para europeos, sobre
t ablao namenco todo para españoles. Y además (no te lo vas a creer) estuve dando clases de flamenco. Gané
bastante dinero y dejé de trabajar una temporada. Luego, me trasladé a Alemania y allí me matriculé
guía turísti co en un programa de doctorado de Historia de las religiones. Cuando acabé, me dieron una beca
como colaborador en la Universidad de Heidelberg y estos últimos tres años he estado dando clases
enferm ero en la universidad.

dependi ente La verdad es que he hecho un poco de todo, ya lo ves. Ahora necesito un trabajo a tiempo parcial
en una t ienda porque todavía no he acabado la tesis. Llevo dos años escribiéndola y quiero terminar de redactarla.

Oye, pues nada, intento llamarte mañana y hablamos, ¿vale?

Un abrazo,

Alvaro

,) • Yo creo que en España puede trabajar de guía wrísrico 1 C. Imagina que buscas empleo. ¿Qué puedes
' ,,r para japoneses, por ejemplo Habla japonés, ¿no? hacer con tu experiencia? Co m éntale con tu
i. compañero.
~ -- - - - - - - - - - -- - - - - - ~
B. ¿Tienes experiencias si mi lares a las de Álvaro? Escribe
• Yo puedo trabajar de dependí eme en riendas de
t res cosas que has hecho en el ámbito del trabajo y de los ropa porque trabajé cuatro años en Benerron y
estud ios. Luego, com éntalo con tus compañeros. además me gusra mucho la moda.
º Pues yo soy abogado, pero puedo hacer de
camarero, por ejemplo, porque hace cuatro años
trabajé en una carecería

trece 113
Grupo mult inacional líder
en el sector químico precisa:

4. CONTRATO INDEFINIDO 0P.156,EJ.2-3;P.157,EJ.4


DIRECTOR
A. Una multinacional está buscando a un director
ADMINISTRATIVO /
financiero. Observa el anuncio y la información sobre dos FINANCIERO
candidatos que ya trabajan en la empresa. Decide con tu PARA U SEDEE
compañero cuál es el más adecuado para el puesto.
EL CAIRO (EGIPTO)
Se requiere
Nombre: Petra Lorente Estud ios superiores
• Hace 6 años que trabaja en la empresa. Dominio del inglés y conocimientos de árabe
• Acabó la carrera de Económicas hace 8 años. Experiencia en dirección de equipos
• Hace poco ha acabado un máster de Gestión empresarial. Experiencia internacional
• Desde que está al mando de su departamento, Flexibilidad horaria
ha conseguido duplicar los beneficios. Disponibilidad para viajar
• Viaja menos desde que nació su hija.
• Habla inglés y estudia árabe desde hace tres años.
• Vive en Madrid desde 2009.

e_ Fíjate en las estructuras que están en


Nombre: Pedro Domínguez negrita. ¿Entiendes cómo funcionan?
• Hace 2 años que trabaja en la empresa.
• Acabó la carrera de Administración de empresas hace 3 años. C. Completa estas frases con información
• Desde que dirige su departamento, la coordinación del equipo ha sobre ti mismo.
mejorado.
• Habla inglés. Estudia francés desde hace 4 años. Vivo en desde
• Se casó hace un año. Hace tres meses nació su primer hijo.
• Ha estado a cargo de las exportaciones al Norte de África desde Estudi o español desde hace
que entró en la empresa.
• Vivió en Alejandría de 2007 a 2010. Desde 2011 vive en Barcelona. Hace que hemos
empezado la clase

5. ES VEGETARIANA DESDE EL AÑO 1996 OP.158, EJ. e


A. Completa las siguientes frases con información sobre Lidia .

•• Nace en Madrid

Se hace vegetariana
Nació en Madrid hace
Es vegetariana desde hace

Hace años que vive en Vigo


años
años

•• Estudia en la escue la de Interpretaci ón Nancy Estud ia sánscrito desde


Tuñ ón de Barcelona Hace años que hace yoga

Fund a con uno s compañero s la compañía de Desde que vive en Vig o


teatro La clande y hace giras por España .

• Trabaja en Sri Lanka con Payasos sin Fronteras


Empi eza a haceryoga y a estudiar sánscrito

Vive en Vigo y es profesora de interpretaci ón en la


Escuela Superior de Arte dramático También es
...•......................•.............•...•....

B. Haz un resumen de los acontecimientos


más importantes de tu vida. Luego,
-


profesora de yoga Va a la India cada verano y sigue i nte rcá m b ial o con un compañero y escribe
estudiando sánscrito De vez en cuando participa cinco frases sobre su vida, usando desde,
en obra s de teatro con la compañía La Clande desde hace, hace que.

141 catorce
6. ÉPOCA DE CAMBIOS 0P.157,EJ.7;P.15B,EJ.9-IO
para cada uno.
A. Lee est os testimo nios y escoge uno de los títulos propuestos

Marta Ana

Esclava de sus hijos La vida empieza a los 65


Matern idad responsabl e Volver a trabaja r
El primer hijo La tri ste t erce ra edad

Historias de mujeres: época de cambios


para vivir feliz. Dos mujeres nos
Los expertos coinciden en que adaptarse a los cambios es fu ndamental
adaptarse a una nueva situación.
cuentan cómo han cambiado sus vidas en el último año y cómo han sabido
ANA SORIANO. Estuvo trabajando
MARTA VEGA. Acaba de
nacer su primera hija. "Ser
en una fábrica durante más de cua-
renta años. Cuando dejó de trabajar,
madre es una experiencia
increible. Te cambia la vida." La hace dos años, tuvo una pequeña
depresión. "Cuando eres viejo, la gente
niña lleva dos horas lloran-
do, pero Marta está encantada.
piensa que no vales para nada, pero es
mentira. Yo sigo teniendo la misma
Desde que ha recuperado sus
59 kilos de peso y ha vuelto fuerza y las mismas ganas de vivir
a trabajar es otra mujer. "Lo
que a los veinte." Ahora sale con sus
amigas y ha empezado a viajar.
peor fue dejar de fumar ". Su
vida social no se ha interrumpi- Con los viajes para la tercera edad ha
r
estado en Canarias y en Mallorca . También ha terminado de reforma
do radicalmente. "Es verdad que no puedes salir tanto como antes, pintar. "Quiero
una casa en el pueblo de sus padres y está aprendie ndo a
pero compens a. Además, mi marido y yo seguimos saliendo a
recuperar el tiempo perdido."
cenar fuera una vez por semana como antes."

B. Fíjat e en las expres iones en negrita . Todas son c. Escribe en tu cuaderno:


perífrasis. Compl eta el cuadro .
• Una cosa que has dej ado de hacer en los últimos
VERBO PREPOSICIÓN INFINIT IVO O
meses .
PRINCIPAL (A/ DE/ 0) GERUN DIO • Una cosa que has empezado a hacer hace poco.
• Una cosa qu e has vu elto a hacer en el últim o año .
empeza r • Una cosa qu e hacías el año pasa do y sigues haciendo
este año
acabar infinitivo • Una cosa que llevas mucho t iempo hacie ndo
vo lver • Una cosa que has term inado de hacer hace poco

dejar D. Ahora comén talo con tus compañeros. ¿Tenéis


cosas en común?
seguir
llevar
term inar
<' • Yo llevo '!lucho tiempo saliendo con mi novia, he dejado
de trabaJar, he empezado a estudiar español... )
i

quince/ 15
7. UNA CARTA DE PRESENTACIÓN OP.157,EJ.5-&;P.159,EJ.13
A. Mira este anuncio de trabajo y la carta que ha enviado Lucía Jiménez. ¿Cuáles
crees que son sus puntos fuertes y sus puntos débiles como candidata al puesto?

Oferta de empleo
o
SE NECESITA
Apreciados señores:
SECRETARIOf-A ' Les escribo con relación al anuncio publicado por
DE DIRECCION ¡j El País con fecha de domingo 21 de septiembre para
solicitar el puesto de secretaria de dirección en su
(para empresa /¡ empresa.

en Tenerife) Como pueden ver en mi C.V., en 2007 me lic~ncié


en Filología francesa. Inmediatamente despues hice
Requisitos: unas prácticas en París en lmpocafé, una empresa de_
. p rtación de café. Al acabar las prácticas, consegu1
• Titulado/a universita rio/ a m o u ··
un puesto como secretaria en las oficinas de la n1on
• Excelente nivel oral y Europea en Estrasburgo. Trabajé en el Departa~ento
escrito de inglés y de traducción español > francés durante dos anos.
de f rancés Hace unos meses, debido al traslado de mi pareja~ la
• Experiencia mínima fil ial española de la empresa en la que trabaja, volv1a
de dos años en un Málaga, donde resido actualmente.
ca rgo similar
Creo que mi formación y mi experiencia hacen de mí
• Incorporación inmediata una candidata idónea al puesto que ustedes o_frecen.
• Se valorarán Tengo, además, nociones de inglés y de aleman y soy
conocimientos de una persona responsable, trabajadora y con voluntad
otros idiomas de prog resar.

Quedo a la espera de sus noticias.

B. ¿La carta de Lucía es formal o informal? Atentamente,


¿En qué lo notas?
Lucía Jiménez
C. Subraya en la carta:

• Las palabras en las que vemos qu e escrib e de usted .


• Las fórmul as para sa luda r y despedirse

D. Busca en la carta de presentación palabras o expresiones que quieren decir lo mismo que las siguientes.

Pedir: Cuando acabé:


Vivo: A ca usa de:
Conocimientos básicos: Espero re spuest a:

161 dieciséis
HABLAR DE LA DURACIÓN PERÍFRASIS O P.159, EJ.11; P. 161, EJ.18
HACE+ CANTIDAD DE TIEMPO+ QUE+ VERBO Una perífrasises una combinación de dos verbos, uno en forma personal
• Hace r11_ºs qn~e_saMs que yiyo. en España. ¡Y tú? y el otro en forma no personal (infinitivo, gerundio o participio), aveces
o Yo, hace oc_M a.nos. unidos por una preposición.

DESDE HACE+ CANTIDAD DE TIEMPO LLEVAR+ GERUNDIO


No veo aCarlos desde hace un año. Esta perífrasis sirve para expresar la duración de una acción.
Lleva más de siete años saliendo con Marta.
MARCAR EL INICIO DE UNA ACCIÓN (= Hace más desieteaños que salecon Marta.)
DESDE+ FECHA
EMPEZARA+ INFINITIVO
• ¡Desde cuándo estudias español?
Expresa el inicio de una acción.
o Desde enero.
• ¡Cuándo empezaste atrabajar aquí?
DESDE QUE+ VERBO o Enmayo de 2000.
• Está en Granada desde que ~r11_pe?.ó ~I cwso.
0 Desde que Ma.wo.~a.M ~I e~w11rn,, está más tranquila. SEGUIR+ GERUNDIO
Expresa la continuidad de una acción.
LOCALIZAR UNA ACCIÓN EN EL TIEMPO Seguimos yendo al cine una vez. ala semana.
PRETÉRITO PERFECTO/ INDEFINIDO+
VOLVER A + 1NFIN ITIVO
HACE+ CANTIDAD DE TIEMPO
Expresa la repetición de una acción.
• Ha conseguido el trabajo hace r11_yyp_ o.c_o ri~ílJPO., ¡no?
• Sí, hace solo _
u11_parAe rr,-~~e~, creo. • ¡Has vuelto atener problemas con el coche?
o Por suerte, no. Ahora funciona perfectamente.

W:J!a•Uliil;!:t;!Ii• OP.16~ EJ.19-21 DEJAR DE+ INFINITIVO


PERSONAS Expresa la interrupción de una acción.
candidato/-a director/-a trabajador/-a
Dejé de estudiar alos dieciséis años.
EMPRESAS
ACABAR DE+ INFINITIVO
la sede de : unaempresa una empresa de : exportación
Sirve para referirse a una acción que ha sucedido recientemente.
la ~lial de : transporte
Acabo de conseguir el trabajo de mi vida.
CONTRATOS
TERMINAR DE+ INFINITIVO
contrato : inde~nido
Expresa el fin de una acción.
] temporal
i a tiempo parcial He terminado de leer el libro que me regalaste.

COSAS QUE HACEMOS


dirigir ¡ unaempresa trabajar en : una empresa ESTAR + GERUNDIO OP.159,EJ.12
montar hacer prácticas en !
Usamos estar+ gerundio para presentar una acción en su desarrollo.
conseguir un : trabajo Cuando el verbo estar está en pretérito perfecto o en pretérito indefinido,
cambiarde ! presentamos esa acción como concluida.
Esta mañana he estado paseando con un amigo.
estar al mando de : un equipo detrabajadores
El mes pasado estuve viajando por Alemania.
! un departamento
estar dispuesto/-a a viajar Utilizamos estos tiempos con expresiones referidas a periodos temporales
trabajar horas extras cerrados.
trabajar el pn desemana He estado todo el fin de semana durmiendo.
Ayer estuve hablando un rato con mi jefe.
diecisiete 117
8. lTRABAJO O VIDA PERSONAL? OP.160,EJ.14
A. ¿Le das más import ancia al trabajo o a tu familia y amigos?
Respon de este cuestio nario y descúb relo.

6. ¿Cuántas horas trabajas Mayoría de respuestas A


1. ¿Cuándo miraste por 4. ¿Hablas mucho de trabajo
al día? Eres adicto al trabajo. Cada vez te exiges
última vez tu correo de con tus amigos?
a. Llevo unos meses más y no puedes parar. El trabajo se
trabajo fuera del trabajo? a. Desde que empecé mi ha convertido en el centro de tu vida,
nuevo trabajo, sí, porque me trabajando más de nueve
a. Hace cinco minutos. pero piensa que seguramente te estás
b. Hace unas semanas. encanta. horas. perdiendo muchas cosas. Descansa un
c. Hace meses. b. Bastante, es que me cuesta b. Ocho horas al día, pero si poco.
desconectar. algún día hay más trabajo, me
Mayoría de respuestas B
2. ¿Te llevas trabajo a casa? c. No, a mis amigos no les quedo más tiempo.
El trabajo es importante para ti, pero
interesa mi trabajo. c. Ocho horas al día, ni más
a. Sí, casi siempre. sabes que tu familia y tus amigos lo
b. Sí, a veces. ni menos. son más. Trabajas con moderación:
c. No, nunca. 5. Si una reunión con tu jefe si es necesario, trabajas más horas,
va a terminar tarde y tú has 7. ¿Cuál fue la última vez pero intentas buscar momentos para
3. Si no tienes tiempo de quedado con tu pareja, ¿qué que fuiste de vacaciones? descansar y dedicarte a otras cosas.
hacer algo, ¿pides ayuda a haces? a. No me acuerdo ... Hace más
Mayoría de respuestas C
tus compañeros de trabajo? a. Llamo y retraso la cita. de tres años. Para ti el trabajo es un modo de ganarte
a. No, yo lo hago mejor. b. Depende. Si la reunión es b. Hace unos meses. la vida, nada más. Cuando sales del
b. A veces, pero prefiero importante, cancelo la cita. c. Hace poco, y ya estoy trabajo, ya no piensas en él hasta el día
hacerlo yo. c. Le digo a mi jefe que tengo pensando en las próximas... siguiente. ¡Tus aficiones, tus amigos y tu
c. Sí, claro. que marcharme y continuamos familia son lo más importante!
al día siguiente.

tus compa ñeros.


B. Ahora lee los resulta dos. ¿Estás de acuerdo? Comén tale con

9. MIS COMPAÑEROS Y YO
Busca a alguien que ...
Fíjate en esta ficha y busca en la clase a person as que
• Ha dejado de co mer carne
respon dan afirma tivame nte. Añade otras tres pregun tas
usando perífra sis de la unidad . ¿Con quién tienes más cosas • Sigue viviend o con sus padres.
en común ?
• Lleva más de un año
saliendo co n alguien .
·,/ ! • ¿Has dejado de comer carne?
• Otros:
'···:¡ º Sí, no como carne desde hace un año.
....... ,_~
18 1dieciocho
10. CAMBIOS OP.t&0,EJ.17
A. Aqu í tienes una serie de cosas que pueden cambiar la vida. ¿Cuáles te han pasado a ti?
En parejas, pensad qué otras cosas pueden cambiar la vida de alguien .

• casa rse • estudi ar en el extranjero • ca mbiar de trabaj o


• enamorarse • traslada rse a otra ciud ad • divorciarse
• aca bar los estudi os • t ener un hij o • mudarse de casa
• cump lir 18 años • hacer un vi aj e • quedarse en el pa ro

B. En tu opinión, ¿cuál o cuáles de los momentos del apartado anterior cambian


más la vida de las personas? ¿Por qué? Coméntalo con un compañero .

.(-· • Yo creo que estudiar en el extranjero es un cambio


~.~ muy importan te porque cienes que empezar de cero.

C, C. Ahora vas a escuchar una conversación entre dos personas que


hablan de momentos que han cambiado sus vidas. Completa el cuadro.
02

¿QUÉ PASÓ? ¿EN QUÉ CAMBIÓ SU VIDA?

MAR

DARÍO

11. CANDIDATOS IDEALES


A. Vas a escribir una carta de presentación
para un puesto de trabajo, pero primero, entre
todos vais a escribir una lista de trabajos
interesantes que os gustaría hacer.

- f"aruo/-a a¡ vna i<;la det;ie-m


- 13 e-n vna di<;c.-ofu-a de- lbi~
- Mlcii(.,,()(-a e-n A-la<;/a... C. En parejas, vais a leer dos cartas de presentación
de dos de vuestros compañeros. ¿Están bien escritas?
¿Creéis que los candidatos pueden conseguir el puesto
A B. Imagina que quieres conseguir uno de esos de trabajo? Contádselo al resto de compañeros.
V puestos de trabajo. Elige uno y piensa en las
características del candidato "ideal". Luego escribe
tu carta de presentación.
¿Da lainformación pertinenteparaser contratado?
¿La carta está bien estructurada?
Est udios
¿Usa fórmulas desaludoy despedidaadecuadas?
Idioma
Experiencia laboral ¿Se dirige al interlocutor deformaadecuada?
Afi ciones ¿Usa un léxico pertinente?

diecinueve 119
DOS HISPANOAMERll'.ANOS
OUE TRIUNFAN EN
12. DÍAZ Y VENEGAS SUS PROFESIONES
0 P. 160, EJ.15
A. Una revista ha publicado un
reportaje sobre dos personajes del
ació en Tijuana, México, en también su labor humanitaria. En

N
mundo hispano. Lee uno de ellos
y hazle un resumen a tu compañero. 1970. Desde muy pequeña 2009 fue nombrada ' Embajadora ( ~
,,.
le ha interesado la músi- de Buena Voluntad" por UNICEF.
ca. Formó parte de Tijua- También participa en campañas . -~-;. ·: ,/
B. Comenta con tus compañeros ' .
na No!, una banda de ska y reg- a favor del desarrollo de América
quién ha tenido la vida más .. . gae, y comenzó su carrera como Latina y de la mejora de la situa-
solista en 1997 con su álbum Aquí. ción de las mujeres. Participó en el
• interesante • independiente Sus dos primeros discos tuvieron disco a favor de los damnificados
• exótica • seg ura mucho éxito en su país, pero el del terremoto de Haití en 2010.
• activa • peligrosa que le dio fama internacional fue
• senci ll a • exitosa Sí (2003), por el que recibió impor-
• tranquila • familiar tantes premios internacionales. En
sus siguientes discos ha ido expe-
C. Aquí tienes algunos testimonios rimentando y su estilo ha evolucio-
nado hacia ritmos más actuales,
de los dos personajes, extraídos de
aunque no ha perdido su inconfun-
varias entrevistas. ¿Podrías identificar
dible toque personal, muy mexi-
quién ha dicho cada cosa? cano pero también muy universal.
Se calcula que Venegas ha vendido
,. "Yo no vivo el súper estrella to en el más de diez millones de discos y es
mundo de la música Ni pienso así, muy popular gracias también a sus
ni me rodeo de gente que piensa muchas colaboraciones con otros
así Soy completamente normal, me artistas latinos y su participación
gustan la s cosas cotidianas" en bandas sonoras. Es destacable
2. 'Todos tenemos la ob ligaci ón de hacer
alg o por la gente que sufre en Haití"
3. "Yo era delivery de mesas de billar Esa
vaina pesa mucho Hice eso diez años
Así pagué la universidad Trabajaba Ful/
rime y estudiaba en la noche"
4. "Me gustan lo s ll amados subg éneros.
la s novelas de terror. de ciencia
ficci ón ... Aunque lo que más me
gusta leer son los libros de hi storia
Preci samente me intere sa esa
conexión: los subgé nero s exploran
los aspectos menos conocidos de la
historia de un modo que no está al
alcance de la literatura realista"
5. "Yo soy fronteriza, y eso me hace ser
una persona muy ab ierta, es normal
para mí escuchar música de dos
países tan distintos"
6. "Cuando hablo español soy otro. mi
personalidad es distinta . más ligera "

O D. Imagina que puedes entrevistar a


uno de los dos. ¿A quién escogerías?
¿Qué preguntas le harías? Puedes
buscar más información en internet.
20 1 veinte
@) VÍDEO aulaintemacionaldifusion.com

;~(i.JÍtn IJJrrl•J'
J-ft:_¡:,wl<::r<.)

. '
..
-~
)

4i EN CONSTRUCCIÓN
¿Qué te llevas de esta unidad?

Lo más importante para mí:

ació en Santo Domin- de muchos otros galardones.

N
Palabra s y ex presiones:
go (República Domini- Díaz escribe en inglés, pero en
cana) en 1968. Se crió sus obras usa mucho el span-
con su madre y sus glish , una mezcla de español
abuelos mientras su padre e inglés. Así, refleja la lengua
trabajaba en Estados Unidos que utilizan muchos latinos en
y, a los seis años, se reunió Estados Unidos y su pertinen-
Alg o interesa nte so bre la cultura hi spana:
con su padre en Nueva Jersey. cia a las dos culturas, la hispa-
Desde pequeño fue un gran na y la estadounidense.
lector, se licenció en Inglés en En su obra, con influencias de
la Rutgers University e hizo un Vargas Llosa, Roberto Bolaño
Máster en Bellas artes en la o Toni Morrison, Díaz descri-
Cornell University. be la dura realidad de los emi-
Su primer libro, grantes hispanoamericanos en Q ui ero sa ber más so bre ...
una colección de los EE. UU., lo que no le impi-
cuentos titulada de mostrar un gran sentido del
El ahogado, se humor. Es un gran defensor de
publicó en 1996; los derechos de los inmigran-
pero su salto a tes y participa activamente en
la fama mundial organizaciones de Nueva York. Có mo voy a reco rd ar y practi ca r
fue en 2007 con Junot Díaz es editor de lite-
lo que he aprendid o:
su primera nove- ratura en la Boston Review y
la , La maravillo- sigue trabajando como profe-
sa vida breve de sor de escritura creativa en la
Óscar Wao, que Universidad de Siracusa y en el
le valió el Premio Instituto Tecnológico de Mas-
Pulitzer además sachusetts (MIT).
veintiuno 1 21
0 EMPEZAR

1. LA CIUDAD DEL FUTURO


A. Una revista ha publicado estas dos
imágenes de ciudades del futuro. ¿A cuál de
ellas se refiere cada una de estas frases?

Los coches volarán .


Habrá mucha contaminación .
Habrá muchos molinos de energía eólica.

Viviremos en pisos pequeños en grandes


rascacielos
Habrá muchas zonas verdes .
Las ciudades serán islas y generarán su
propia energía

B. ¿Y tú cómo te imaginas la ciudad del


futuro? ¿Cuál de las afirmaciones anteriores
crees que es más probable?
f

• Yo creo que en las ciudades del futuro no habrá


<'..
más zonas verdes.
o Pues yo creo que seguramente viviremos en

l._,, pisos muy pequeños ·····- ···-····-···· _ _ __

22 1 veintidós
&,Cómo sera" la
ciudad del futuro?
Ya tenemos el resultado del concurso
u¿(ómo te imaginas la ciudad del futuro?".
Estas son las dos propuestas ganadoras.
2. UN FUTURO DIFÍCIL 0P.1&&,EJ.15;P.167,EJ.1&
A. ¿Cuáles crees que son los problemas más graves que tiene el mundo
actualmente? Coméntalo con tus compañeros.

B. Ahora, lee el siguiente texto sobre uno de los principales problemas que
amenazan a la humanidad e intenta resumirlo en un párrafo.

mente implicados en la lucha con-


no de los peligros más gra-

U ves que amenazan el mundo


en el siglo xx1 es el cambio
climático. La temperatura media
tra el cambio climático. Sobre todo
algunos, que están inter:esados en
el deshielo del Océano Artico y en
las rutas comerciales que se abrirán
global de la Tierra está aumentan- entre Asia y Europa (sin pasar por el
do a un ritmo acelerado y eso está Canal de Suez) si eso ocurre.
afectando al medio ambiente. Según
los científicos, ya se están notando Las preguntas son obvias: ¿resistirá
los efectos: aumento del nivel del la Tierra el calentamiento global?
mar, sequías más ~raves en algunos ¿Hasta cuándo podremos disponer
países de Asia y Africa, lluvias más de un recurso tan necesario e impor-
intensas, tsunamis, grandes incen- tante como el agua? ¿Podremos
dios forestales ... luchar contra los intereses econó-
micos que impiden encontrar solu-
Si no logramos frenar el cambio ciones? Lo que está claro es que
climático, las consecuencias pue- tenemos que hacer algo, y pronto.
den ser catastróficas. Pero muchos
gobiernos no están aún completa-

~ C. Escucha esta entrevista a una experta en el cambio D. Vais a trabajar en grupos. ¿Cuál de estas soluciones
climático. Marca cuáles son sus pronósticos. os parece mejor? ¿Tenéis otras propuestas?
03

Las industria s tendrán que pagar cada vez más Concienciar a la soc iedad sob re el impacto del
impuestos por la emisión de combustibles fós iles calentamiento global

En algunos países la gente tendrá que emigrar Usa r menos el coche


En muchos países estará prohibid o usa r el coche Obligar a las indu stria s a pagar impue stos por la
emisión de gases de efecto invernadero
La gente que vive en zonas de costa estará en peligro
Hab rá una nueva guerra mundial
<' • Para nosotros, la mejor solución es ...
Desapa recerán muchas especies "··\
~-------------
24 1 veinticuatro
3. EL AÑO PERSONAL O P.167, EJ.17
A. ¿Qué sabes de la Numerología? ¿Sabes en qué año personal estás viviendo?
Lee la primera parte de este texto y descúbrelo.

B. Ahora lee las predicciones correspond ientes a tu año personal. ¿Cómo va a


ser? ¿Qué cosas harás? ¿Crees que es verdad? Coméntale con tus compañeros.

8 0 6
~ (I] []!] 00 [B .._w_ww
_ .n_u_m_er_ol_og;:..ia_.d_if' - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - " --............,

La Numerología y los años personales


La Numerología fue creada en la antigua Grecia por Pitágoras, fil ósofo y matemático que vivió en e l sig lo v1a. C.
Según la Numerología, toda persona vive ciclos de nueve años. Cada uno de esos años puede ser muy diferente en cuanto a
sentimientos, necesidades, o bjetivos .. .

¿Cómo sabemos en qué año personal estamos?


Debemos realizar una suma muy sencilla partiendo de la fecha de nacimiento y del año en que vivimos. Po r ejemplo, si usted
nació un 3 de diciembre, los números correspondientes son 3 y 12 (diciembre), que suman 15. A este número (15) le sumamos e l
año en e l que estamos, pero reducido a una cifra. Por ejemplo: 2014 = 2 + O + 1 + 4 = 7. Fina lmente, del número resultante
(15 + 7 = 22) sumamos las cifras que lo componen (2 + 2 = 4).

AÑO PERSONAL 1 AÑO PERSONAL 4 AÑO PERSONAL 7


Empezaráuna etapa totalmentenueva. Cambia rá Probablemente este año trabajará másde lonecesario Muchas personasen un año siete se encontrarán más
su vidadesde el punto de vistasentimental o ynologrará los resultados esperados. Tendrá poco solasque en otros años, conmástiempo para estudiar,
comenzará un ciclo nuevo de libertad después tiempo para descansar, porloque tendrá que cuidar reflexionar, tomar decisionesimportantes ensuvida. Si
de una separación. Probablemente cambia ráde susalud. Eso sí, es un buen año para hacer negocios: tiene hijos, probablemente este año se iránde sucasa.
empleo, de residencia o de país. vender lacasa, por ejemplo. Posiblemente susparientes Quizá cambiará de religiónocomenzará cursos de yoga,
lepedirán ayuda, ysusamigos, dinero. de meditación, ose interesará por laastrología y el tarot
AÑO PERSONAL 2
Seguramentepasa rán cosasimportantes en el AÑO PERSONAL S AÑO PERSONAL 8
amor y en la amistad: nuevos amigos, nueva Estees un año básica mente de cambios. Podrá tener dificultadeseconómicas este año, por loque
pareja. Asimismo, durante esteaño podrán Seguramente cambiará de residencia, de pareja, de debe intentar hacer planesmuyrealistasal comenzarlo.
romperse relacionesque hastaahora eran trabajo ... Por eso, debe intentar estar tranquilo y Posiblemente también tendrá algún problema de salud.
estables. notomar decisionesprecipitadas. Este año habrá Cuídese. Laspreocupaciones por el dinero podrán afectar a
muchasoportunidades, pero tendrá que ir paso lasrelacionespersonales.
AÑO PERSONAL 3 apaso.
Durante este año posiblemente viajará, estudiará AÑO PERSONAL 9
algo nuevo... Tendrá muchas ganasde conocer AÑO PERSONAL 6 Esteaño terminará todoloque quería hacer y
cosas nuevas y de pasarlo bien. Además, tendrá Esel añode laresponsabilidad. Tendrá obligaciones probablemente noempezará nada nuevo. Esun añopara
éxitoenel trabajo oen los estudios, pero para ello respecto asufamilia, asutrabajoyasusamistades. tomar concienciade los propios aciertos yerrores, para
tendrá que arriesgar y ser innovador. Seguramente Muchas personas, en un añopersonal seis, comprarán recuperar lasalud y para prepararse para el próximociclo.
durante este añodisfrutará de momentos muy una casa ola reformarán, tendrán unamascota nueva Es, en definitiva, un año de puntos finales. Sise ha peleado
felices. oplantarán árboles. conalguien, hará laspaces.

(" ",¡
,/ • Según el texto, este año cambiaré de casa, y es verdad, voy a cambiar de casa
',, dentro de un mes I
...... . ,M. •MO,.,_,,, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
.J

veinticinco 1 25
4. EL FUTURO OP.162, EJ. 1-3;P.164,EJ. 7
A. Algunos científicos han hecho las siguientes predicciones
para los próximos 100 años. ¿Crees que sucederán?

1. Nada probable 2. Poco probable 3. Bastante probable 4. Muy probable s. Seguro que sucede

Podremos predecir y evitar los atascos de


tráfico con modelos matemáticos
No tendremos contraseñas Para
identificarnos. usaremos otros
métodos como el reconocimiento de
la retina o de la voz

Haremos zoom con las lentes de contacto

Los ordenadores serán muy pequeños. del


tamaño de una goma de borrar

Viviremos hasta los 150 años

Cultivaremos la mayoría de los alimentos


en lo s océanos

Nos comunicaremos con otros humanos


portelepatía
Habrá una única moneda para
todos los países del mundo

Nuestros cerebros estarán


conectados con ordenadores

B. Fíjate en cómo se forma el futuro y marca qué verbos del


apartado anterior son regulares y cuáles son irregulares.

REGULARES IRREGULARES
HABLAR COMER ESCRIBIR SALIR

hablaré co meré escribiré sa ldré


hablarás co merás escribirás sa ldrás
hablará co merá esc ribirá sa ldrá
hablaremos co meremos escribiremos sa ldremos
hablaréis co meréis escribiréis sa ldréis
hablarán co merán escribirán sa ldrán

C. En parejas, intentad conjugar los verbos irregulares que


habéis encontrado en el apartado A .

./' • Hacer: haré, harás, hará ...


, º Haremos, haréis, harán ...

261 veintiseis
5. ANA V LU PE O P.163, EJ. 4; P.166, EJ.13-14 6. DEPENDE DE SI ... OP.163,EJ.5
A. Ana es una persona muy optimista; en cambio A. Fíjate en estas formas de expresar condición.
Lupe es muy pesimista. ¿Quién crees que ha dicho las ¿Entiendes cuándo usamos depende de y cuándo
siguientes frases? depende de si?

Si YQL a la fiesta, seg uro que me


aburriré
Si voy a la fiesta, me lo pasaré muy
bien
Si vamos en coche. podremos ver el
paisaje
Si vamos en coche, llegaremos muy
cansados
• ¿Vais a ir de vacaciones a Japón?
Si va mos a Finlandia. podremos ve r la
o No sé. depende del dinero
aurora boreal
Si vamos a Finl andia. pasarem os
mucho frío

B. Para expresar una condición sobre el futuro


podemos usar esta estructura. Completa los
espacios con los tiempos verbales.

Si+

C. Ahora continúa estas frases teniendo en cuenta


la personalidad de Ana y Lupe. • ¿Vais a ir a la playa el domingo?
o Depende de si hace buen tiempo

,. Ana : "Si dejo este trabajo.

............................................ B. Imagina que te hacen estas preguntas .


Escribe tus respuestas.
2. Lupe: "Si dejo este trabajo, ......................... .
1.
• ¿Vas a hacer algún viaje al extranjero este año?
3. Ana : "Si compro la lotería. o No sé. depende

2.
• ¿Vas a salir este fin de se mana?
4. Lupe: "Si compro la lotería. o No sé. depende

3.
s. Ana : "Si llueve mañana. • ¿Vas a ir al cine esta semana?
o No sé. depende

4.
6. Lupe: "Si llueve mañana . • ¿Vas a seguir estudiando español?
o No sé. depende

veintisiete 127
7. SEGURAMENTE
(9 A. Irene s~ ;1ª a ir a_vivir a Australia._ Escucha la
conversac1on que tiene con una amiga y contesta
C. Completa estas frases hablando de tus planes
para el próximo año. Piensa en tu familia, tu
04 I . .
as s1gu1entes preguntas. trabajo, tus estudios, tu vivienda .. .

• ¿Qué hará allí? Seguramente


• ¿Tiene miedo de algo?
• ¿Piensa seguir estudiando? ¿Cuándo?
Supongo que
B. ¿Qué tienen en común estas frases de la
conversación? Coméntalo con tu compañero.
Creo que
• Seguramente no P.<:>~F~ v.iaja r mucho po rq ue no tendré
dfoero.
• Supongo que será fáci.l encontra r una granj a para Estoy seg uro/-a de que
trabajar como voluntaria.
• Creo qu e buscaré trabajo como vo luntaria en algún
proyecto. Po siblemente
• Probablemente _n1~__qecii_c:¡¡ r~ a aprender bien inglés.
• Estoy segura de que _1i:i~~,~~i:ti:it¡¡_1J
• Seguro que ¡¡pr<'!11_~~1Js, un montón. Seguro que
• Posiblemente p ediré un vi sado de estudia nte y
estudiar é allí.

lunes 26 de mayo
8. LA AGENDA DE PAULA OP.164,EJ.B lunes 19 de mayo

A. Hoy es el día 20 de mayo. Mira los


martes 20 de mayo
documentos de Paula y completa estas
frases con sus planes para el futuro. miércoles 28 de mayo
miércoles 21 de mayo
,. Pasa do mañana
jueves 29 de mayo
jueves 22 de mayo
ror la tardo. c.-ol'llp~ c.-on rviar.'lá
2. Este sá bado viernes 30 de mayo
viernes 23 de mayo

sábado 31 de ma""
3. El martes que viene sábado 24 de mayo
c.-ine- c.-on Pe,lia ~ Juan

4. Dentro de dos me ses

B. ¿Y tú? ¿Tienes planes para los próximos


meses? Cuéntaselos a tus compañeros.

,J • Yo la próxima semana voy a hacer


'" un curso de rorograFía
1

281 veintiocho
HABLAR DEL FUTURO RECURSOS PARA FORMULAR HIPÓTESIS
Podemos referirnosal futuro usando el presente de indicativo cuando
SOBRE EL FUTURO
presentamos el resultado de una decisión nrmeo queremos garantizar Seguramente
el cumplimiento de una acción. Probablemente
No re preocupes. Mañana se lo digo. Posiblemente • futuro imperfecto
Seguro que
También podemos referirnos al futu ro mediantela construcción
ir a .. innnitivo, normalmente para hablar de decisiones, deplanes o de Supongo que
acciones futuras muy vinculadas con el momento en el que hablamos.
• ¿Qué vais a hacer este nn de semana? Seguramente lleg~_rª~ rarde.
o Vamos a ir ala playa. Probablemente volverán muy cansados después de laexcursión.
El PJNposiblemente ganará las elecciones.
Usamos el futuro imperfecto cuando queremos hacer predicciones sobre el Seguro que nos_veremos pronto.
futuro. Supongo que iremos de vacaciones aMallorca, como siempre.
Este año tendrás dincu1rades económicas.
Mañana subirán las temperaturas.
EXPRESAR UNA CONDICIÓN
FUTURO IMPERFECTO SI + PRESENTE, FUTURO
Si estudias todos los días, aprobarás el examen.
El futuro imperfecto seforma añadiendo las siguientes terminaciones al
innnitivo.
SI + PRESENTE, PRESENTE
Si llueve mañana, me quedo en casa.
VERBOS REGULARES

HABLAR
DEPENDE DE+ SUSTANTIVO
• ¿Vendrás al!Jiza?
(yo) hablaré o Nosé... Depende de mi rra!Jajo.
(tú) hablarás
(él/e lla/usted) hablará DEPENDE DE SI+ PRESENTE DE INDICATIVO
(nosotros/nosotras) hablaremos
• ¿Saldrás del rra!Jajo alas seis?
(vosotros/vosotras) hablaréis
(ellos/e !las/ustedes) hablarán o Depende de si termino el informe.

VERBOS IRREGULARES


tener + tendr- venir + vendr- -ás
salir + saldr- hacer + har- -á
haber + habr- decir + dir- + Depende. Si hay
-emos
poner + pondr- querer + querr- -éis
nieve, iremos a
poder + podr- saber + sabr- -án
esquiar, pero si no,
nos quedaremos

MARCADORES TEMPORALES PARA HABLAR DEL FUTURO


mañana esta mañana/ tarde/ noche/ semana/ ...
pasado mañana dentro de dos años / unos años / ...
el sábado el lunes/ mes/ año/ .. que viene
este jueves/año/ mes/ siglo/ ... el lunes/ mes/ año/ ... próximo

El año que viene aca!Jaréla carrera.


Dentro de dos años por aquí pasará una carretera.

veintinueve 1 29
9. cQUÉ CREES QUE HARÁ?
Francisco está de vacaciones en su casa de Mallorca. ¿Qué crees que hará
en cada una de estas situaciones? Coméntalo con tu compañero.

,. Si mañana hace mal tiempo .. .


2. Si llegan sus padres por sorpresa a pasar un par de días ...
3. Si esta noche conoce a una chica interesante ...
4. Si toma demasiado el sol y se quema ...
5. Si esta noche va al casino y gana 100 ooo euros ...
6. Si le llama su jefe y le dice que tiene que volver a trabajar...

,/ • Si mañana hace mal tiempo, supongo que


se quedará en casa leyendo o viendo la cele.

10. LOS EXPERTOS OPINAN OP.164,EJ.9


A. Estas son algunas de las predicciones que los científicos
han hecho para el futuro. ¿Con cuáles de ellas estás más de acuerdo?
Coméntalo con tu compañero.

¡
,, • Yo cambién pienso que las lenguas minoricarias desaparecerán, porque ...
º Hombre, eso depende de los gobiernos Si ...
- - - - - - - -· .... J

Las lenguas minoritarias desaparecerán.


Solo habrá libros electrónicos.
'Se producirán grandes catástrofes naturales.
Habrá transporte aéreo individual.
El consumo de drogas será legal en casi todos los países.
No habrá pensiones de jubilación.
Las tabletas desaparecerán.
A B. ¿Qué otras cosas creéis que sucederán? En
W grupos, elegid uno de estos temas u otro y escribid
vuestros pronósticos para el futuro.

Tran sporte Trabajo


Familia Educación
Medio ambiente Salud

C. Presentádselo al resto de la clase. ¿Están de


acuerdo con vuestras predicciones?

30 1 treinta
11. EL FUTURO DE EVA
0 P.166, EJ.12
C, A. Eva ha ido a ver a una adivina
para saber cómo será su futuro.
05
Escucha la conversación . ¿Cuáles
de las siguientes cosas predice la
adivina? Márcalo.
Vivirá en un país ex tranje ro
Será muy ri ca
Será fam osa
Volverá a la universidad
dentro de unos años.
Tendrá dos hijos.
Será feliz en
su vejez.
Conocerá a una
persona que la
querrá mucho
Vivirá en el campo.

B. Ahora vamos a imaginar cómo seremos


dentro de 25 años. En parejas, vais a escribir
cómo será la vida de dos compañeros
de la clase. Primero, tenéis que hacerles
preguntas para conocerlos mejor. Tened en
cuenta los siguientes aspectos:

Familia
• c. Escribid predicciones para vuestros compañeros.
Trabajo
Aspecto físico Pe-n-fTo de- 2-5 añ~ Robe-rfa ~e-~ mu~ ric.-a
Situació n eco nómica
Por1ve- ~e-~ la diru-tora de- una e-mp~a
Lugar de residencia
muHinac--ional. Vivi~ e-n un aparfame-nfo pru..-i~
e-n Manhamn e,.on 9J marido.. .

i • ¿Te gustaría vivir en un país extranjero?


D. Ahora, leed vuestras predicciones a toda la clase.
1
__ ) o Sí, en Estados Unidos, en Nueva York .
¿Están de acuerdo vuestros compañeros?
'· • ¿Quieres casarte algún día? ("'""" ........-,..,,..,_.,.,,.. ............................................ "''\
o Sí, pero depende de si conozco a alguien ... / . • Nosotros creemos que dentro de 25 años
............ "" "'""" ................. ""'" ', Roberta será muy rica porque ...
\~......... ··-· - ···--········~}

treinta y uno 31
1
12. UNA CANCIÓN DE DESAMOR
A. Lee la letra de esta canción . ¿Quiénes son los protagonistas?
¿Qué crees que les pasa?

O B. ¿Cuál de las tres estrofas crees que es el estribillo?


Escucha la canción en internet y compruébalo .

Un año de amor
Luz Casal
Lo nuestro se acabó
y te arrepentirás
de haberle puesto fin
a un año de amor.
Si ahora tú te vas
pronto descubrirás
que los días son eternos
y vacíos sin mí.

Y de noche, y de noche,
por no sentirte solo
recordarás nuestros días felices,
recordarás el sabor de mis besos,
y entenderás en un solo momento
qué significa un año de amor.

¿Te has parado a pensar "Un año de amor" es


una versión en español de
lo que sucederá, la canción italiana "Un anno
todo lo que perderemos d'amore", que popularizó la
y lo que sufrirás? cantante Mina. Con esta canción,
Si ahora tú te vas, Luz Casal contribuyó a la banda
sonora de la película Tacones
no recuperarás lejanos, de Pedro Almodóvar, que
los momentos felices tuvo un enorme éxito en España
que te hice vivir. durante los años noventa.

32 1treinta y dos
C. En grupos, escribid vuestra versión de la canción .
(§) VÍDEO aulaintemacionaldifusion.com

Lo nuestro se aca bó
Yte arrepentirás
de

Si ahora tú te vas
pronto descubrirás
que ..•...••...•..••.•.•••••..••....•••..••..•••..•.•.•

Y de noche. y de noche, E) EN CONSTRUCCIÓN


por no se ntirte solo
recordarás ¿Qué te llevas de esta unidad?
reco rdarás
Lo más importante para mí:
y entenderás

¿Te has parado a pensar Palabras y expresiones:


lo que sucederá.
todo lo que perd eremos
y lo que sufrirás?
Si ahora tú te va s.
Algo interesante sobre la cultura hi spana:
no recuperarás

Qui ero saber más sobre ...

O D. Escuchad otras canciones de Luz Casal. Elegid


una que os guste y ponedla en clase. Explicad a
vuestros compañeros por qué os gusta.
Cómo voy a recordar y practica r
lo que he aprendido:

treinta y tres 133


0 EMPEZAR
1. SEÑALES
A. Mira las fotografías. ¿En qué
lugares están estas señales?

B. ¿Sabes qué significan?

No se puede fumar.

No se admiten perros.

Está prohibido beber alcohol en


la calle

No está permitido coger seta s.

Está prohibido tocar la bocina .

No se puede entrar con pantalones


cortos o camisetas si n manga s.

Está prohibido entrar con comida o


bebida en el establecimiento

Prohibido hacer fuego

c. ¿Has visto alguna vez señales


como estas? ¿Estaban en los mismos
lugares?

i • En mi país, no hay señales de "prohibido


,· fumar" en los bares porque se puede
<.... fumar, pero sí que hay en edificios
públicos, en aeropuerros ...

34 1 treinta y cuatro
EN ESTA UNIDAD VAMOS A RECURSOS RECURSOS RECURSOS
COMUNICATIVOS GRAMATICALES LÉXICOS
HACER UN
• expresar proh ibic ión • lo normal/ lo habitual/ lo • costumbres sociales
ARTÍCULO SOBRE • expresar obligatoriedad raro es+ infinitivo • vocabulario del trabajo y
LAS COSTUMBRES Y • expresar impersonalidad • soler+ infinitivo la escuela
• hablar de hábitos • cuantificadores: todo el
CÓDIGOS SOCIALES mundo/ la mayoría (de ...)/
DE LA GENTE DE muchos/ algunos ...
NUESTRO PAÍS • es obligatorio/ está pro-
hibido/ está permitido +
infinitivo, se prohíbe/n / se
permite/n +sustantivo

o
• 1
. " , •• / l'

'' ., '
1 •
1

treinta y cinco 135


2. <QUÉ SABES DE LOS ESPAÑOLES? OP.172,EJ.14
A. ¿Qué crees que hacen la mayoría de los españoles en las situaciones que plantea este cuestionario? Puedes
marcar más de una opción o no marcar ninguna y proponer otra. Luego, coméntale con un compañero.

, ~

COMO RELACIONARSE EN ES PANA


YNO MORIR EN EL INTENTO
l. Un español te invita 2. Unos amigos españoles te han
a una fiesta. Te ha invitado a comer en su casa.
dicho que empieza a. Al día siguiente, llamas por
a las 23 h. teléfono o envías una tarjeta para dar
a. Llegas a las 23 h. las gracias.
b. Llegas a las b. Durante la comida, dices que todo
23:30 h. está muy bueno y, al despedirte,
c. Llegas antes de las propones cenar en tu casa algún día.
23 h. c. Al despedirte, dices "gracias por la
cena".

3. Estás por primera vez 4. Es tu cumpleaños y 5. Has estado cenando en 8. Llamas a un amigo a su
de visita en casa de los un amigo español te casa de unos amigos, pero trabajo y contesta otra
padres de un amigo hace un regalo. ya son las 22:30 h de la persona.
español y te ofrecen a. Lo guardas y noche y mañana trabajas. a. Dices tu nombre y
quedarte a comer. lo abres en otro a. Te levantas y dices: "me preguntas si puedes
a. Dices "sí, gracias". momento. voy". hablar con tu amigo.
b. Dices "no, gracias", b. Lo abres y dices b. Dices que es muy tarde b. Preguntas si está
pero, si insisten, aceptas que te gusta mucho. y que te tienes que ir. Te tu amigo y luego, si tu
la invitación. c. Lo abres y dices levantas y te vas. interlocutor te pregunta
c. Dices "no, gracias" y que no te gusta. c. Dices que es muy tarde quién eres, dices tu
das una excusa. y que te tienes que ir, pero nombre.
aún te quedas un rato más c. Le dices: "perdona,
hablando. llamo más tarde".

7. Vas a un restaurante con tres 8. Unos amigos españoles van


amigos españoles. A la hora de por primera vez a tu casa.
pagar... a. Les enseñas todas las
a. Dividís la cuenta en cuatro partes. habitaciones del piso.
b. Dividís la cuenta en cuatro partes, b. Los llevas directamente al
pero, si alguien ha comido menos, salón o al comedor y no les
paga un poco menos. enseñas nada más.
c. Pedís la cuenta por separado y c. Les enseñas las habitaciones
cada uno paga lo que ha tomado. solo si te lo piden.

36 1 treinta y seis
3. ME CHOCÓ MUCHO ...
B. Lee esta información y comprueba tus respuestas '-!l\ A. En un programa de televisión han entrevistado
del cuestionario. ¿Hay algo que te sorprende? ¿Cómo \,;I a extranjeros que viven en España. Escúchales
se hace en tu país? Comentad lo en parejas. OS-OB y anota que' costum b res d e 1os espano
- 1es 1es

sorprendieron al llegar a España.

MARK~S.
ALtMAN
En España no es normal llegar a una fiesta antes de la hora (~I AÑOS\
prevista. En general, la gente suele llegar media hora ouna hora
más tarde. Si te invitan a una cena oa una comida, se puede llegar
un poco más tarde, pero no mucho más de un cuarto de hora.

En España no es habitual llamar o enviar una tarjeta para dar


las gracias después de una comida en casa de unos amigos.
Lo normal es elogiar los platos durante la comida y sugerir un
próximo encuentro, pero no se suele dar las gracias al despedirse.

En España, cuando alguien recibe un regalo, lo abre delante de la


persona que se lo ha hecho, le da las gracias y, normalmente, dice DANIÉL[
algo positivo como, por ejemplo, "¡Qué bonito!". FRANC[SÁ
En España es habitual tardar en despedirse. Es frecuente anunciar que C5q AÑOSJ
nos queremos ir y seguir hablando un buen rato. No está muy aceptado
irse inmediatamente. Si alguien lo hace, da la sensación de que no está
a gusto ode que está enfadado.

En situaciones de cierta formalidad, la mayoría de los españoles


no acepta quedarse acomer después de un primer ofrecimiento.Lo
normal es dar una excusa y decir, por ejemplo, que te esperan para
comer en otro lugar. Normalmente solo te quedas si insisten mucho.
En España, no es habitual decir tu nombre cuando haces una
llamada. La mayoría de la gente suele preguntar primero por la vrno.
persona con la que quiere hablar y, luego, si tu interlocutor te AR(lNflNA
pregunta "¿De parte de quién?", dices tu nombre. (2~ AÑOS\

En la mayoría de las situaciones informales en España, lo normal


es pagar "a escote", es decir, se divide la cuenta a partes iguales.
No se suele pedir la cuenta por separado.

En España, cuando alguien visita una casa por primera vez, es


típico enseñarle todas las habitaciones. No se suele llevar a los
invitados únicamente al salón. Además, en ese recorrido por las
distintas habitaciones, los invitados suelen elogiar la casa y la
decoración.
B. ¿Te has encontrado en alguna situación parecida?
Cuéntaselo a tu compañero.
,
<) • Me sorprende lo de enseñar la casa Aquí no enseñamos
)~·:·;f,. a. ~ ~-~~-v~;·~-~i~-~ir-~ro~·~. ~n-~. n~;r~ ·,
---, todas las habitaciones a los invitados
',_ ~. !...'.le=-~~-~I primero ..... - ...... - . . . __ ,J
treinta y siete 137
4. PROHIBIDO FUMAR OP.168,EJ.1-3;P.173,EJ.IB
A. Relaciona estas frases con las señales de la der echa.

1. No se admiten cheq ues


2. Se ruega sil encio
3. Reco rdamos a todos los emp leados que es obligatorio
tener el móvil desconecta do en horario de trabaj o
4. No se permiten las beb id as alco hóli cas
5. Está prohibido hace r foto grafías durante la actu ac ión
6. Prohibida la ve nta de alco hol a menores de 16 años
7. No se permite ju gar a la pe lot a
8. No se admiten perros
9. Prohibido fum ar
10. No están permitidas las vi sitas desp ués de las 20 h
11. se debe mantener el cinturón de seg urid ad abroc hado
12. Está prohibida la entra da a las pe rso nas aj enas a
est a obra
13 . Está prohibido el paso co n ca rri tos de ni ño
14. Es obligatorio el uso del casco

B. Observa las estructuras en negrita. Luego, dibuja cinco señales


y e se ri be Ias frases corre spo nd ie ntes para colgar en Iugares de tu
casa (tu habitación, el baño ... ) o de tu barrio.

l. No se permite ................ 6. Es obligatorio ..................


2. No se permiten ..•...•.•.....••. 7- Está prohibido ....•........••..•.
3- No se admite ................. 8. Está prohibida .............. ~¾ prohibido pi~r la
4- No se admiten ................. 9. No está permitido .........•....
alfombra dd c--omulor
c.-on z.apat~
5- Se ruega ....•....•.............. 10. No está permitida ..•.•..........

5. EN EL COLEGIO OP.169,EJ.5-6,P.170,EJ.7-8
l'Tl\ A- Rubén tiene 14 años y acaba de cambiar de colegio. Escucha la conversación
V y marca las cosas que están prohibidas, las que están permitidas y las que son
~ o bl"1gatonas
. en su nuevo co 1eg10.
.

ESTÁ PROHIBIDO ESTÁ PERMITIDO ES OBLIGATORIO

Ll egar t arde a clase


Quedarse a comer en el co leg io
Ma sca r ch icle en clase
Tener el móvil conectado en clase
Utilizar la ca lcu ladora en la clase de matemática s
Consultar el dicc ionar io en la clase de in glés
Tu tea r al profesor
Ll evar uniforme

38 1 treinta yocho
C, B. Completa estas frases que dice Rubén con las siguientes
expresiones. Luego escucha de nuevo la conversación y comprueba.
09

nos dejan nos deja

• No utilizar la calculadora ...

• Edu usar el diccionario hasta en los exámenes ...

• quedarnos a comer en la escuela

• tener el móvil apagado

• ¡Y tampoco comer chicle!

C. ¿Qué cosas están prohibidas, están permitidas y son obligatorias


normalmente en las escuelas de tu país? Comentadlo en grupos.

• En casi rodas las escuelas de mi país


es obligarorio llevar uniForme

6. EN EL TRABAJO 0P.169,EJ.4;P.171,EJ.11
A. Estas diez frases hacen referencia a cuestiones relacionadas con el mundo del
trabajo. ¿Cuáles crees que son verdad en España? Coméntalo con tu compañero.

,. Todos los trabajadores tienen 15 días de vacaciones cuando se casan


2. En la mayoría de las empresas, cuando alguien se casa o tiene un hijo, los compañeros suelen hacerle un regalo
3. En algunas empresas se suele trabajar los sábados por la mañana
4. En casi todas las empresas, los trabajadores reciben el sueldo semanalmente
5. Casi todos los trabajadores tienen dos pagas extras al año: una en junio y la otra en diciembre
6. Todos los trabajadores tienen. como mínimo. un mes de vacaciones al año
7. Muchas empresas pagan un seguro médico privado a sus trabajadores
8. Casi ninguna empresa cierra en agosto porvacaciones
9. A media mañana, en todas las empresas . los empleados tienen un descanso para desayunar
10. Casi todas las empresas tienen una cantina donde comen los trabajadores a mediodía

B. Intenta ordenar estas expresiones de más (8) a menos (1). C. Subraya en las frases del apartado A
las formas del verbo soler. ¿Entiendes
La mayoría de las empresas Casi todas las empresas qué significa? ¿Qué tipo de palabra
aparece detrás de ese verbo?
Casi ninguna empresa Ninguna empresa
Muchas empresas Todas las empresas D. Ahora escribe cinco frases sobre el
mundo del trabajo en tu país. Utiliza
Pocas empresas Algunas empresas
las expresiones del apartado A.

treinta y nueve 139


7. LO NORMAL ES ... OP.170,EJ.9-10
A. Lee los textos. ¿Conoces otros países donde esas cosas son habituales?

¿QUÉ Y CÓMO COME LA GENTE?


Seis personas nos hablan de costumbres gastronómicas de los países donde viven.

"Se come con palillos y "Aquí la gentesale mucho


a t odas horas del día. La a cenar fu era . Yes habitual
gente come mu cho de no t ermin ar lo que hay en el
pie, en la ca lle, en siti os plato porqu e siempre ponen
de co mida rápida. A veces muchísima comida. Ah, y es
no t ard an más de 10 o 15 muy norm al empezar a bailar
minutos en co mer." a media comida, cuando ponen
Gerardo, Shanghál música. Eso me encanta."
Nerea, Belrut

"Los fin es de semana mucha "Aquí la gentese reúne mucho


gente sale a tomar un con amigos o famili ares los fin es
brunch. Y cuando hace sol, de semana para hacer un asado.
las terrazas están llenas. Hay Los argentinos te invitan muy
una especie de puré que se fácilmente a un asado, incluso
llama "stoemp" y que es muy cuando ca si no te conocen. Vas
t ípico. Normalmente t e lo allí, tomas algo mientras se hace
sirven con bacon." la ca rn e, charlas con la gente,
Ana, Bruselas luego comesy sigues hablando..."
Pol, Buenos Aires

"Aquí es normal comer "Cuando vas a un restaurante,


pasta una o dos veces al tienes que dejar pro pi na, por lo
día. La pasta es riquísima, menos un 20%; si no lo haces,
especialmente cuando la hasta t e miran mal. En los sitios
hacen en casa.También se de comida rápida no fun ciona
toma mucho ca fé, incluso por así, ahí se paga just o lo que
la noche, antes de acostarse. cuesta la comida. También es
Y no es nada raro tomar curiosa la ca ntidad de envases
helado en inviern o; el helado de plást ico que usan,y además
en Italia está buenísimo." muy grand es."
EUas,Roma Omar, Boston

I "" ' •.,., ... _ •.,., .,

<' • En Inglaterra también se roma el brunch los (ines de semana por la mañana
"!
1
:

B. En estas frases de los textos hay recursos que sirven para expresar impersonalidad.
Tradúcelas a tu lengua. ¿Cómo expresas lo mismo?

• Se come con palillos • Es habitual no terminar lo que hay en el plato


• Aquí es normal comer pa sta una o dos veces al día porque siempre ponen muchísima comida
• Aquí la gente sale mucho a cenar fuera • Vas allí. tomas algo mientras se hace la carne. charlas
con la gente. luego comes y sigues hablando ...

40 1cuarenta
EXPRESAR PROHIBICIÓN Para hablar de hábitos usamos también soler+ infinitivo.
Generalmentese usan las siguientes construcciones. SOLER

(yo) suelo
SE + 31 PERSONA (SINGULAR O PLURAL) (tú) sueles
Se prohíbe/n +infinitivo/ sustantivo (él/ella/usted) suele
No se permite/n +innnitivo / sustantivo + infinitivo
(nosotros/nosotras) solemos
No se admite/n +sustantivo (vosotros/vosotras) soléis
No se puede +innnitivo (ellos/ellas/ustedes) suelen

ESTÁ/N + PROHIBIDO/ PERMITIDO En España la gente sueleacostarse carde.


(Está/n) Prohibido/-a/-os/-as +infinitivo/ sustantivo
No está/n permitido/-a/-os/-as +infinitivo/ sustantivo Para opinar, valorar o aconsejar, podemos usar esta estructura.
Es bueno/ malo/ aconsejable/ interesante/ fácil+ innnitivo
Enesre restaurante está prohibido fª~_ rw En mi país es aconsejable ªejºr. un 10% de propina.
No se permite hacer foros durante la actuación.
No está permitido usar el teléfono móvil en clase.
Enesre edipcio no se puede entrar sin idenripcación. CUANTIFICADORES
Todo el mundo Algún(o)/-a/-os/-as (+ sust.)
. ESTÁ PROHIBIDA . (Casi) todo/-a/-os/-as (+sust.) Poco/-a/-os/-as (+sust.)
~ LA VENTA DE
TABACO AMENORES
OE 16 ANOS
La mayoría (de +sust.)
Mucho/-a/-os/-as (+ sust.)
(Casi) nadie
Ningún(o)/-a (+sust.)
NOSE La mitad (de +sust.)
PERMITE LA SE PROHíBE l
ENTRADA
SIN CASCO
1 EL PASO , G@15 o En mi clase todo el mundo estudia mucho.
Todas 1a.s..e.r11pr.e.sg5. cierran los domingos.
NO ESTÁ PE~MITI0A
1
En España la mayoría de la,_ge.n,~ vive en las ciudades.
r-N-0-~-E-A-DM-IT-FN-TA_R_iJ'_ET_A_S \ LA VENTA DE BEBIW
, DE CltEDITO ~ • ALCOHoLIC~S Muchos jóvenes españoles viven con sus padres.
La mitad de 19s ª1_w11_nº5. de esra escuela son griegos.
Algunas rien,ªa.s. cierran alas 22 h.
En la lengua oral, para expresar prohibición solemos preferir las Poca gente viaja al extranjero.
construcciones con infinitivo. Es habitual la forma no dejan +innnitivo. En mi casa, casi nadie se acuesta antes de las 23 h.
Ningún ~r.a,bajªªºr. ha recibido la paga extra en verano.
Enmi cole no dejan 11.e.~w gorra.

EXPRESAR OBLIGATORIEDAD EXPRESAR IMPERSONALIDAD


Es obligatorio +innnitivo Existenvarios recursos para no especificar quién realiza la acción. Uno de
Es/ Son obligatorio/-a/-os/-as +sustantivo ellos es la estructura se+ verbo en3ª persona (singular / plural).
Enmi trabajo es obligatorio usar guantes. En España se cena bastante carde.
Es obligatoria l_a,p_
cgprg_c,iQ _
n, de las condiciones.

HABLAR DE HÁBITOS
O Cuando el verbo es renexivo, no se puede usar la estructura
anterior. En estos casos, aparece un sujeto colectivo o difuso.
Enmi país la gente se acuesta muy temprano.

(No) Es normal/ habitual/ frecuente/ raro+ infinitivo Tambiénse puede usar la3ª persona del plural.
Lo normal / habitual es +infinitivo En Italia comen pasta casi todos los días.
EnEspaña lo normal es pgggr. aescore.
Enmi país no es muy habitual ~0,11_1,~r. café después de las comidas. También podemos usar la2ª persona del singular, sobretodo en lalenguaoral.
En mi país, si sacas buenas nocas, te dan una beca.

cuarentay uno1 41
8. cBUENOS ESTUDIANTES?
A. Tenéis que averiguar cuántos estudiantes hacen estas cosas. B. Ahora, en parejas tenéis que
Cada estudiante hace una pregunta y los demás levantan la mano. redactar las conclusiones .

.:CUANTOS?
Hacer siempre los deberes C--a<;i toda la c.-/a<;e:- ~ ª m6.;ic.-a
Hablar siempre español en clase ~paño/a e:-n c.-a<;a .. .
Leer periód icos o libros y ver películas en españo l
Practicar el españo l fuera de clase
Escuc har música española en casa
Consu ltar habitualm ente gramáticas y diccionarios 1g;J:t;JSI] Ml1l:1tff:1:1
{Casi) toda la clase
Navegar porwebs que est án en españo l La mayoría
Otra: Algunos
(Casi) nadie

9. UN EXTRATERRESTRE DE VISITA EN LA TIERRA


A. 4D-2 es una extraterrestre que está visitando la Tierra.
Lee estos fragmentos de un informe que ha escrito sobre
algunas fiestas. ¿Sabes a qué fiesta se refiere en cada caso?

B. 4D-2 también ha visitado tu país y tiene que escribir


un informe como el anterior sobre algunas fiestas o
tradiciones. ¿Puedes escribir ese informe?

42 1cuarenta y dos
10. LAS NORMAS DE LA CLASE
A. En parejas, tenéis que elaborar las diez normas A B. Ahora tenéis que poneros todos de acuerdo y
de la clase. Tened en cuent a los siguientes aspectos. W elaborar una única lista, que podéis colgar en una
pared de la clase.
<: • Están prohibidos los exámenes sorpresa

Los derechos y los deberes del profesor y de los alumnos Los de beres La ropa Los descansos

El compo rtam iento (d urante la clase) La com ida La puntu ali dad La asist enc ia

11. COSTUMBRES
A. Lee estas cosas que son habituales en España. B. Entre todos vais a escribir un artículo dando
¿Es igual en vuestro país? ¿Os sorprende alguna consejos a los españoles que viajan a vuestro país.
información? Comentad lo en grupos. En parejas o grupos, elegid uno de estos ámbitos
y haced una lista de cosas hab ituales que pueden
• La gente suele prepara r las vacac iones co n poca sorprender a los visitantes.
antelac ión
• Se ce lebran las fi est as im port antes co n la fam ili a
Com idas Hora ri os
• Se suele come r con la fam ili a los dom in gos
Fi estas Vacac iones
• Normalm ente, se enseña toda la casa a los inv itados
Trabaj o Inv itac iones
que nos vi sitan por pri mera vez
Parej a y am igos y v isitas
• Se suele to mar café después de co mer
• Mu cha gente invita a toma r alg o a los ami gos el día
de su sa nto y de su cum pleaños
• Mu chos es paño les de say unan poco en casa y vu elven A C. Ahora, cada grupo redacta su parte del artículo.
a desayunar a med ia maña na W Podéis acompañarlo con fotografías.
• Se suele ce nar después de las 21 h
• Se co me pan en las com id as 1g;J :J,131] Ml1l: 1[rl;J :1
• Mu chas ti endas cierran en agosto. Es (muy/ bastante) normal/ habitual/ frecuente/ raro ...
• La mayo ría de la gente ti ene vacac iones en agosto. No es (muy) normal / habitual / frecuente / raro ...
• Mu cha gente va de co mpras po r la t ard e, desp ués del La mayoría de la gente/ Casi todo el mundo/ Casi nadie ...
trabaj o, de 19 h a 21 h Es obligatorio/ Está prohibido/ No está permitido ...

,.. ..,/·
• Aquí lo normal es preparar los viajes D. Poned en común vuestros textos . ¿Qué grupo ha
<•.,, con mucha anee/ación, ¿no? dado los mejores consejos?
º Bueno, sí. ..

cuarenta y tres 43
1
12. DÍA DE LOS MUERTOS OP.172,EJ.lS
A. ¿Sabes algo de la celebración del Día de muertos en México?
Mira las fotografías y coméntalo con tus compañeros.

B. Ahora lee este texto y toma nota de ci neo cosas que no sabías sobre esta
fiesta. Luego, en grupos de tres, ampliad vuestra lista con lo que han escrito
vuestros compañeros.

LA MUERTE NO ES EL FIN
El Día de Muertos es una celebración de enorme importancia en México.
Tiene lugar cada año del 31 de octubre al 2 de noviembre y es probablemente la
tradición mexicana más conocida en el mundo. ¿Cómo es?
La muerte en la cultura mexicana
En otras cu lturas la muerte es algo siempre triste, un tema tabú de l que no
se habla. En México se vive de manera muy distinta, la muerte se ve como
algo cotidiano que se ve con humor o incluso con alegría. Para la cultura
mexicana, la muerte no es un final, sino una transición de una dimensión
a otra, en la que los muertos viven.

Origen
Como muchas otras fiestas y celebraciones de América Latina, el Día de
Muertos tiene su origen en las cu lturas indígenas. Según la tradición,
los muertos vuelven al mundo una vez al año para visitar a sus seres
queridos. Por esa razón, esos días se viven de una manera tan festiva . Por
su antigüedad e importancia cu ltural, la fiesta ha sido declarada Patrimonio
Cu ltural de la Humanidad por la UNESCO.

Los altares y las ofrendas


Una parte muy importante de la fiesta son las ofrendas: en las casas se instalan
altares en honor a los familiares muertos. Los altares son espectaculares,
decorados con velas, flores y fotos . Las fami lias se sientan durante ese día ante
los altares para recordar a sus seres queridos. También se colocan en los altares
las comidas y bebidas preferidas de los muertos para darles la bienvenida.

Los esqueletos y calaveras


No puede faltar en esta celebración los símbolos de la muerte: esqueletos y
calaveras. Están en todo, incluso en los du lces tradicionales que se comen en
estos días. En las pastelerías venden calaveras de azúcar o chocolate y el famoso
"pan de muerto", un pan azucarado que es el du lce más popular del país.

Cementerios
Las ca lles también están decoradas con flores y con los símbolos
tradicionales de la fiesta : los esqueletos y ca laveras. La última noche de la
fiesta se ce lebra en los cementerios. Las tumbas se llenan de flores y velas
y la gente se reúne para comer y beber con los familiares muertos. A veces
incluso se canta y se baila, lo que sirve para despedirse de los seres queridos
de una manera alegre hasta el próximo año.

441 cuarenta ycuatro


@) VÍDEO aulaintemacionaldifusio1Lcom

E) EN CONSTRUCCIÓN
¿Qué te llevas de esta unidad?

Lo más importante para mí:

Palabras y expresiones:

Algo interesante sobre la cultura hi spana :

Q ui ero saber más sobre .. .

c. ¿Hay fiestas o trad iciones de tu


país que son Cómo voy a recordar y practicar
conocidas en el extranjero? ¿Cuál crees que es el
lo que he aprendido:
motivo?

O D. Escribe un texto explicando en qué consiste


una f iesta o tradición de tu país. Acompáñalo de
fotografías.
cuarenta ycinco 145
O EMPEZAR
l. CONTAR COSAS ES HUMANO
0 P. 178, EJ. 16
A. Una revista ha publica do un
reporta je sobre el placer de narrar.
¿Qué crees que cuenta n las personas
que ves en las fotogra fías?

un chiste
un cotilleo
111
el argumento de una película
un episodio de una serie

e) B. Escucha fragme ntos de las


saciones y compr ueba.
_
10 13
conver

El filósofo José Antonio Marin a


publicó un artícu lo en La Vanguardia
titulad o "El arte de narrar", en el que
decía que los seres huma nos sentimos
la necesidad de contar y escuchar
historias, porque nuestro cerebro es
esencialmente social.
461 cuarenta y seis
Afirma ba tambié n que dedicamos gran ocurrid o hace poco a otro amigo? LLe
parte de nuestr as conversaciones a contó a alguie n una pelícu la que ha visto
cotillear, ya que nos encant a saber cosas recientemente? LLe leyó un cuento a su
sobre la vida de los demás. hijo? LAlgún compañero de trabajo le
contó un chiste? O, si no, salga a la calle
Piense por un mome nto en las y mire a su alrededor: en una plaza, en
conversaciones que mantu vo ayer. un bar, en el metro ... siempre verá a gente
LHabló con un amigo de lo que le ha hablan do y contándose cosas.
2. CLÁSICOS OP.174,EJ.1
A. Un periódico ha hecho una encuesta entre sus lectores para saber cuál es su película preferida basada en una
obra de la literatura universal. Estos son los resultados. ¿Has visto alguna de estas películas? ¿Has leído los libros?

<' • Yo, de adolescence, leí casi todos los libros de Harry Porrer
', º Pues yo he visto casi todas las películas Son muy divertidas

B. ¿Sabes de qué género son las películas anteriores? I'!?\ C. Vas a escuchar a dos personas hablando de dos de
V14 estas películas. Toma notas: ¿de qué películas hablan?
M1it;Jai)wil)liiff;1¡1 ¿Cuál es el argumento de la película?
una película de amor/ de aventuras/
de ciencia pcción / de dibujosanimados / D. ¿Cuáles son tus películas favoritas? ¿De qué género
de acción / de terror/ del oeste son? Resume el argumento a tus compañeros.
policíaca/ histórica/ romántica
una comedia
un drama <:};i::,~;Fi~:;~:~~#i;i:~iyxo~i~ iii~i'_~,,;,u,: ]
··,\ • La sirenita es una película de dibujos animados, ¿no?
--------------------
48 1 cuarenta y ocho
3. lQUÉ PONEN HOY? 0P.t74,EJ.3
A. Esta semana en las televisiones españolas puedes ver algunos de estos
programas . ¿Qué tipo de programas son? Coméntalo con tus compañeros.

ESTA SEMANA RECOMENDAMOS ...

ISABEL INFORME SEMANAL


Lunes, a las 22:30 h I tvel Sábado, a las 23:30 h I tvel
.................................................................. ..................................................................
Serie histórica situada en la época de los Reyes Informe Semanal ha estado en Lampedusa y
SALVADOS Católicos, Fernando eIsabel. En el capítulo de ha hablado con algunosde los supervivientes
Domingo, a las 21 :30 h I la Sexta
esta semana, la reina Isabel descubre que su yde los testigos de la tragedia vivida por los
............................................................................................... marido le ha sido infiel con una de susdamas, emigrantes ilegales.¿Qué puede hacer la UE
Nueva temporada de Salvados. En este primer programa,Jordi Évole Beatriz de OsorKJ. Además, los reyes deciden para evitar una nueva tragedia?
entrevista al periodista yescritor Arturo Pérez-Reverte,que hablará implantar la Inquisición.
de la actitud de losespañoles ante la crisis ydel "miedo de los CORAZÓN
españolesal cambio". De lunes a viernes , a las 14:30 h I tvel
..................................................................
Programa presentado por Elena S.Sánchezy
Carolina Casado,con información sobre la vida
de los famosos, noticiassobre eventos sociales
yreportajes sobre el mundo de la moda.

FÚTBOL: EL CLÁSICO
Sábado, a las 21 :oo h I tvel
·· ·······-···· ···········--· ·· ·-··········-··········
Partido de liga entre el Fútbol Club Barcelona
yel Real Madrid en el Santiago Bernabéu. Esla
primera vez que se enfrentan en esta liga.
PASAPALABRA EL DOCUMENT_.AL
De lunes a viernes, a las 20 h I Teleclnco
... ... .. ... ... .. ...... ..... ... .. ... ... .. ... ... .. ... ... .. ... ... .. ... .... .... ... .... ....
LOS SIMPSON DE LA 2: MARIA Y YO
Programa presentado por Christian Gálvez. Esta semana en De lunes a viernes, a las 14 h I Antena 3
... .. ......... .. ... ... ... .. ... ... ... .. ... ... ... .. ... ... ... .. .. ....
Viernes, a las 22h I La 2
··································································
Pasapalabra hay nuevos invitados:María Esteve yLeticia Dolera. Las peripecias de una familia americana de clase Esta semana, documental sobre el autismo:la
¿Conseguirán los concursantes adivinartodas las palabras de la media:Homer yMarge ysus tres hijos, Bart, Lisa historia de Miguel Gallardo,autor del cómic
última prueba yllevarse el bote? yMaggie. Maríayyo,ysu hija autista.

O B. ¿Qué programa te gustaría ver? ¿Por qué? Si necesitas más


información, puedes buscarla en internet.
1~,1 ¡f;ltll] M
liJ: 1(ff;1 ;I
un programa de actualidad/ de entrevistas / de humor

C. ¿Qué tipo de programas te gustan más? ¿Qué programas un programa musical una película
tienen éxito en vuestro país? Comentad lo en parejas. un concurso una serie
,- un magacín una retransmisión deportiva
!¡ • Aquí todo el mundo ve Stri scia la noti zia
un documental dibujosanimados
'<,'[ 0 Sí, pero a mí no me gusta, me parece muy sexista Yo solo veo un informativo
películas y a veces algún reportaje interesante

cuarenta y nueve 149


8 0 8 ·i'
4. UNA NOVELA ~ 00 [][) 00 W htt ://blo delibrosmasvendidos. blo s ot.com.es/ e eade r @
0 P. 174, EJ. 4; P. 176, EJ. 8
A. El tiempo entre costuras es MARÍA Ü Ull ÑAS El tiempo entre costuras
una novela de mucho éxito Amor y misterio en época de guerras
en España. Lee su argumento
y ordena estos hechos. Sira es costurera y vive con su madre en Madrid, en los años pre-
vios a la guerra civil. Su vida cambia cuando se enamora de Ramiro,
Se queda sola en Tánger un vendedor de máquinas de escribir: rompe su compromiso con
y debe dinero su novio y se va a vivir con él. Un día, su madre 1g dice que su padre
quiere conocerla. Sira descubre entonces que su padre es un
Su padre le da dinero ingeniero de buena familia que las abandonó cuando su madre se
quedó embarazada. Cuando lo conoce, su padre )g pide disculpas
Monta su propio
por lo que hizo y )g da un sobre con dinero y unas joyas, diciéndo)g
negocio en Tetuán que esa es su herencia. Ese mismo día, Sira sg lo entrega todo a
Se convierte en espía Ramiro, en quien confía ciegamente.
para los ingleses
Poco antes del inicio de la guerra civil, Ramiro y Sira se van a vivir a Tánger. Durante un tiempo, viven
Se marcha de España allí felizmente, pero, un día, Ramiro la abandona, dejándole solo una carta en la que )g pide perdón.
con Ramiro Sira se da cuenta de que las joyas de la familia de su padre han desaparecido: Ramiro s.e las ha robado.

Sola y desesperada, se traslada a Tetuán. Allí monta un taller de alta costura para poder pagar las
deudas que 1g ha dejado Ramiro. Es así como entra en contacto con personas de la diplomacia europea,
como Rosalinda Fax -la amante de un general español-, o Marcus Logan, un misterioso periodista
inglés. Sira los ve con frecuencia y empieza poco a poco a moverse en un mundo de conspiraciones
y espionaje. Un día, su amiga Rosalinda )g propone abrir un taller de costura en Madrid con el objetivo
de espiar a las mujeres de los nazis que viven en la capital. Sira lo hace y, durante meses, trabaja para
los ingleses y les facilita toda la información que consigue. Pero su misión se complica en un viaje que
tiene que hacer a Portugal...

B. Fíjate en el tiempo verbal que se usa en el texto. Es el mismo que se usa en la mayoría de
resúmenes de películas, programas de televisión y series. ¿Es igual en tu lengua?

C. Escribe en estos cuadros a qué se refieren los pronombres de 0D (marcados en negrita en


el texto) y los pronombres de 01 (que están subrayados en el texto).

PRONOMBRES DE OD
UNA COSA O PERSONA (MASCULINA SINGULAR): LO Cuando lo conoce ..
UNA COSA O PERSONA (FEMENINA SINGULAR): LA Ramiro la abandona ..
UNA FRASE O UNA PARTE DEL DISCURSO: LO Sira lo hace ..
UNA COSA O PERSONA (MASCULINA PLURAL): LOS Sira los ve con frecuencia ..
UNA COSA O PERSONA (FEMENINA PLURAL): LAS las abandonó ..

PRONOMBRES DE 01
UNA COSA O PERSONA (SINGULAR): LE su padre _
lg pide di scu lpas ..
UNA COSA O PERSONA (PLURAL): LES l~.5. facilita toda la informaci ón que con sigue ..

D. Ahora fíjate en la frase "Ramiro se las ha robado". ¿A quién se refiere se?

50 1 cincuenta
5. SINOPSIS OP.174,EJ.2
A. Lee las sinopsis de estas películas. ¿Te gustaría ver alguna? ¿Por qué?

LAS MEJORES PELÍCULAS DEL CINE ARGENTINO


.....•....... ,.....................•..•............•.......
LAS CLASICAS
·cAs.M):s. R°Ecj{NTES.........................

(M.....:,. _ ..:.-_!Jol.....,,~-~.;:.i--

1 -=-==-=-.,;;__-=-- _"$:=--
1 -- ~ r:: ~ -1 - -

La historia oficial (1985), Esperando la carroza Eisa & Fred (2005), El secreto de sus ojos
Luis Puenzo (1985), Alejandro Doria Marcos Carnevale (2009), J. J. Campanella
Durante la dictadura militar Mamá Cara vive con su hijo Alfredo es un hombre Benjamín Espósito, un agente
argentina, Alicia, una profesora Jorge y su nuera Susana. Como serio y re sponsable, que judicial jubilado, empieza a
de historia, y su marido, un tienen problemas económicos y queda viudo y se muda a un recordar un caso de asesinato
empresario, adoptan a una la relación entre las dos mujeres apartamento más pequeño. que investigó años atrás
niña llamada Gaby. Aunque no es muy buena, Susana no Allí conoce a Elsa, su vecina, porque quiere escribir una
Alicia no sospecha que Gaby es quiere que viva con ellos. Un una mujer anciana, pero novela. Revivir esa historia
hija de desaparecidos, varios día, en una reunión familiar, se llena de vitalidad y con una le trae recuerdos muy duros.
acontecimientos la llevarán a discute sobre el futuro de Mamá imaginación desbordante. Sin embargo, gracias a eso
descubrirlo y a cuestionar "la Cara. Pero todo cambia cuando Elsa le demostrará que Espósito logra estar por fin
historia oficial". se enteran de que otra mujer el tiempo que le queda es con Irene, una mujer a la que
mayor se ha suicidado. precioso y debe disfrutarlo. ha querido durante años.

B. Fíjate en los conectores marcados en negrita. ¿Cuáles crees que sirven para
expresar la causa de un acontecimiento? ¿Cuáles expresan un contraste entre ideas?

C. Estas son las sinopsis de dos películas españolas. Subraya los conectores adecuados.

En la ciudad sin límites El laberinto del Fauno


(2002), Antonio Hernández (2006), Guillermo del Toro
Víctor llega a París. donde toda la familia se ha En el año 1944, Ofelia. una niña de 13 años. se traslada a un
reunido porque/ sin embargo/ como el padre pueblo a vivir con el nuevo marido de su madre. un capitán del
se está muriendo Víctor sorprende un día a ejército franquista Aunque/ Como/ Porque se siente muy
su padre tirando su medicación e intentando sola. se refugi a en su imaginación Una noche. descubre las
escapar de la clínica Aunque/ Sin embargo ruinas de un laberinto y se encuentra con un fauno. que le dice
/ Pero el padre intenta esconder lo que está que ella es una princesa que debe volver a su reino mágico
sintiendo. Víctor decide investigar por su cuenta Sin embargo/ Como/ Aunque. la misión no será fácil Un a
y descubre un secreto oculto durante años historia emocionante. en la que se mezclan fantasía y realidad

cincuenta y uno 151


6. lDE QUÉ VA?
(9 A. Vas a escuchar a una persona hablando de una serie
de la televisión colombiana. Elige las opciones correctas.
15

• Va de una familia que se muda de casa / un grupo de amigos en la escuela


una chica que se enamora de su jefe .
• La serie cuenta la hi sto ri a de una chica que no es muy guapa
una familia que tiene problemas económicos / u nos policías de Bogotá
• Es una comedia / drama / intriga política
• Salen personajes muy populares interpretándose a sí mismos
actores españoles / actrices de teatro .
• Los actores son muy malos / muy famosos / muy buenos .
• La se rie está muy bien / muy mal .
• Está ambientada en la redacción de una revista una escuela /
México .
• Vale la pena . so bre todo la última temporada / B. Fíjate en las expresiones marcad as en negrita
las primeras temporadas / los primeros capítulos en el apa rtado anterior ¿Cómo la s traducirías a
tu lengua?

7. CHISTES OP.177,EJ.12·13
A. Lee este chiste. ¿Lo entiendes? ¿Te hace gracia? B. Fíjate ahora en las palabras que están
en negrita. Son conectores y sirven para
Resu Ita que están jugando al fútbol el eqt¡jpo de los elefantes contra enlazar ideas, acontecimientos, etc. ¿Podrías
el equipo de los gusanos. Cuando faltan diez mfoutos para acaba r el colocar los conectores adecuados en estas
partido, los elefantes van ganando 50-0. De repente, anu ncian un frases?
cambio en el equipo de los gusanos y sale el ciempiés. El ciempiés mete
un gol tras otro y el partido acaba 50-100. ,. Hoy no pod ré a ir a clase.
A l final, un elefante se acerca a un gusano y le dice: tengo que ir al médico
• iQué gran jugador! ¿Por qué no lo habéis sacado antes?
2. Esta ba en el sofá y
o Es qu e estaba term inando de ata rse los zapatos ...
llamaron a la puerta .
~ f',,¿, 3. Intenté hablar con el director mucha s veces.
y no pude, pero
conseguí reunirme con él

4. • iA que no sa bes qué me ha pasado!


o No
• Pue s he
id o a casa de Ana y cuando he llegado ...

,, . ,

521 cincuenta y dos


RELATAR EN PRESENTE • ¿YLaura?
o Ayer la vi, está muy bien.
Cuando resumimos obras de fi cción o contamos chistes, o aveces cuando
relatamos anécdotas, usamos el presente. • ¿Y las _
revistas?
Esuna película muy buena. Va de una chica muy tímida que trabaja en un ca(éy un o Las he dejado en mi habitación.
día conoce a....
Están tres hormigas bailando debajo de una palmera y, derepente, cae un coco. .. Los pronombres aparecen tambiéncuando el 0Des mencionado antes del verbo.
¿Sabes qué me pasó ayer? Pues nada, que salgo de clase yme encuentro con Clara. N.Pr.O.f~9.0.~Ís.Yl. de la novela lo meren en la cárcel.

CONECTORES O P.17&, EJ. 9; P.177, EJ. 11 Enla película la historia la cuenra una abuela.

Para organizar un relato utilizamos conectores. El pronombre de 0Dlo también puede sustituir toda una frase o una parte
Conectores que secuencian la acción: del discurso.

de repente (y) entonces


• ff~. M.Io.(a.4o...!~J~~í.a.?.
al final o Sí, pero nadie lo sabe.
de pronto en aquel momento
La chica está en una tienda yde repente entran unos atracadores. En aquel
momento pasa por allí un coche de policía y los polis se paran. Entonces... O La forma lo también puede sustituir al atributo de verbos como ser,
estar o parecer.
Ana ahora es .f!l.~Y..~i[Tlpq_ti_c,a, pero antes no lo era.
Conectores que explican la causa de los acontecimientos:
como porque es que''' OBJETO INDIRECTO (01)
Sira se va aTánger con Ramiro porque está enamorada de él. El objeto indirecto es la persona (y con menos frecuencia, la cosa)
Como está enamorada de Ramiro, se va aTánger con él. destinataria final de la acción del verbo.
• ¿Marcos sabe que estás aquí?
o No, no le he dicho nada rodavía.
1
' Es que se usa en la lengua oral para introducir unajustincación.
• ¿No has visto el capíwlo de hoy? He ido acasa de mis padres yles he llevado un regalo.
o No, es que estaba terminando de preparar la cena.
En español casi siempre usamos los pronombres de 01incluso cuando no
Conectores para expresar el contraste entre ideas: hemos mencionado antes el elemento al que se refieren .
¿Qué le has comprado aMarta por su cumpleaños?
pero sin embargo aunque
Todas las noches les cuento un cuento .a._111isJU~S.-
El padre de la protagonista se opone asu re/adáncon Tomás, sin embargo ellos
siguen viéndose en secreto. Cuando los pronombres de 01le o les aparecen junto a los de 0D, se
Aunque el padre de la protagonista se opone asu re/adán con Tomás, ellos siguen convierten en se.
viéndose en secreto. • ¿Le has conrado el chiste aAna? • ¿Les has dicho que nos vamos?
o Sí, ya se lo contéayer. o No. ¿Se lo puedes decirrú?

PRONOMBRES DE OD YDE OI ru;iia,aa;1:in•H@iN t1 1 0,.119, EJ.11, 20


0 P.174, EJ. 5¡ P.175, EJ. 6-7¡ P.176, EJ.10
UNA PELÍCULA
Cuando un elemento ya ha sido mencionado o está claro por el contexto, una película de aventuras/ de animación/ histórica ...
para no repetirlo usamos los pronombres de 0Dy de OI. un musical / un documental / un drama/ una comedia

OBJETO DIRECTO (OD) UN PROGRAMA DE TELEVISIÓN


una programa de actualidad/ de humor / musical. ..
El objeto directo es la persona o cosa que recibe de manera directa la
un concurso/ un magacín / un documental / un informativo
acción expresada por el verbo.
ª~1.
• ¿Qué sabes ~_l~ i_(ll~_@.r.o...d.tMgMo.?a.?
o No lo heleído, pero dicen que está muy bien.
LITERATURA
una novela de ciencia ncción / de misterio/ de terror / policíaca ...
• Hoy Rosa me ha contado ~~os _~~ig~5_
(11~Y..PU~-~~S.- un cuento/ un relato corto/ una obra de teatro / un libro de poesía
º Sí, amí también me los ha contado.
cincuenta y tres153
8. cQUÉ HACES CUANDO ... ? OP.179,EJ.18-19
¿Cómo actúas en estas situaciones? Coméntale con t u compañero. ¿Él hace lo mismo?

Cuando emp iezo un li bro y me pa rece horri ble...

Cuando veo una pe lícu la y me gusta mucho .. .


1P,1 :t,ia 1; liJ: llffel ;I
1

recomiendo
Cuando me dej an li bros o discos .. . preg unto
digo a misamigos/-as
Cuando algu ien me cuenta un secreto ... aveces digo laverdad a miscompañeros/-as
lo
normalmente devuelvo a mispadres
Cuando me hace gracia un chi st e.. . le/se la
siempre acabo a mi profesor
les/se los
Cuando no me gusta el/la novio/-a de un/-a am igo/-a... no busco a alguien en la calle
las
nunca comento a nadie
Cuando me piden un li bro o un a pe lícul a .. . vuelvo aver/ leer a todo el mundo
Cuando no entiendo un a pa labra en españo l ... dejo
pido consejo
Cuando t engo un pro bl ema grave .. .

Cuando encuentro algo que no es mío ...


Cuando no sé cómo ir a un lu gar en la ciu dad en la que estoy...

Cuando un am igo íntimo me pide din ero ...

• Yo, cuando empiezo un libro y me parece horrible, normalmente lo dejo, no lo acabo.


·,.l º Pues yo normalmente lo acabo.

9. Y ENTONCES ...
A. Aquí tenéis el principio de una
historia. Entre todos vais a inventar
la historia completa y os vais a
grabar contándola. El profesor
decide por turnos quién continúa.
En cada intervención deberéis usar
como mínimo uno de los siguientes
conectores: de repente, (y)
entonces, como, porque.

B. Escuchad la grabación. ¿Tiene


sentido la historia? ¿Es divertida?
¿Cómo podéis mejorarla?

54 1 cincuenta y cuatro
10. ADIVINA, ADIVINANZA
A. Formad equipos. Cada equipo piensa en cinco
t ítulos de películas, obras de teatro, cuentos o
novelas. Tienen que ser muy conocidos. Vuestro NE
profesor os ayudará a saber cuál es el t ítulo en
Es una
español.
película
musical ambientada
B. Ahora vais a preparar cinco tarjetas con el
argumento de las obras que habéis pensado.
en el París de 1900.
Cuenta la historia de una
C. Leed les vuestras tarjetas a otro equipo. Si adivinan bailarina de un famoso
de qué obra se trata, ganan un punto, si no, no se cabaret, que quiere
suma ningún punto. convertirse en actriz y
que se enamora de un
joven escritor.

11. GUIONISTAS
CD A. 1mag inad que vais a hacer una película. En
parejas, elegid uno de estos t ítulos u otro que i • ¿Te gusta alguno de estos títulos?
os guste y preparad un resumen detallado de la ) º No sé ¿Qué re parece "Las españolas los preneren rubios?"
historia, de diez líneas como mínimo. ·< • Sí, vale. ¿Y de qué puede ir?
º Es la historia de un chico rubio que...

B. Para la producción de la película, tenéis que


decidir los siguientes puntos.

• Qué actores y actri ces necesitá is


• En qué loca lizac iones grabaréis las escenas
• Quién será el director o la directo ra
• Qué música usaréis como banda sonora

C. Ahora tenéis que presentar vuestra película al


resto de compañeros.

11;1 :t;IH 1lM(1): 1tff,1 ;I


La película se titula ... La historia ocurre / pasa en...
Está ambientada en.. . Va de / Trata de ...
El / la protagonista es.. .

Piensa en : • Os vamos a presentar una película de amor y aventuras


El / la prot agonist a y los personajes pri ncipales <:-_· que se titula "Las españolas los pre(ieren rubí os"
El lu ga r o lu ga res donde ocurre la historia - º Va de un chico holandés, Hans, que decide ir a pasar dos
El arg umento meses en España para aprender español.
·, ___________________ .

cincuenta ycinco 155


12. HUMOR Y ESTEREOTIPOS
A. L~~ los chist es de gallegos y de argent inos en los cuad ros rojos.
los
¿Que imagen crees que se da de cada uno de ellos? Puedes usar
siguientes adjetiv os.

• to nto • creído • in culto • egocé ntri co

otipos.
B. Lee los textos y resume en dos frases el origen de ambos estere

Estereotipos

Los "gallegos"
Todas las culturas tienden a como Buenos Aires eran personas de
En Argentina, los chistes de "gallegos"
explicar el comportamiento son muy populares. Esos chistes no se origen campesino, pobres y a menudo
del "otro", el que no refi eren solo a los habitantes de Galicia, de bajo nivel educativo. Así se creó el
sino en general a todos los españoles. estereotipo de "gallego" inculto y bruto,
pertenece a su cultura, a pero honrado y buena persona.
Eso es así porque dentro de la oleada
través de estereotipos. Los migratoria española que llegó a América
estereotipos se transmiten a fines del siglo x1x y principios del xx, la Manolito, el personaje del cómic Mafalda,
comunidad gallega fue la más numerosa, del dibujante argentino Quino, es hijo
y se fijan a través de los de un inmigrante español y t iene las
y en países como Argentina y Cuba
medios de comunicación, la se empezó a llamar "gallegos" a todos típicas características del "gallego". Este
educación, las leyendas ... y los españoles. Esos inmigrantes que se estereotipo también está presente en
los chistes. instalaron en grandes ciudades modernas películas y obras de teatro.

. ...r"I
..~ . . ._"·,..::J·, r' •.
. . .:..-¡

.
r 1,~111

56 1 cincuenta y seis
i
,./g
'

-
.,
C. ¿Hay chistes parecidos en tu cultura? ¿Se pueden
aplicar a otras nacionalidades u orígenes los chistes
(§) VÍDEO aulaintemacionaldifusion.com

que has leído? ¿A cuáles?

O D. Bu_sc~ en inter~e t chistes_ de catalan es, vascos,


madnle nos y mexica nos. ¿Como los represe ntan?
Cuénta selo a tus compa ñeros.

Los arg ent ino s


En Espafia y algunos países de América Latina, los
argentinos tienen fama de engreídos. Eso puede ser debido
a que durante la primera mitad del siglo xx Buenos Aires
era una dudad rica y cosmopolita y sus habitantes tenían
un nivel cultural y económico muy elevado. En sus viajes al
extranjero, parece que algunos de ellos mostraban aires de
superioridad y se ganaron la antipatía de los otros hispanos. e EN CONSTRUCCIÓN
Los mismos argentinos también han contribuido a crear esta ¿Qué te llevas de esta unidad?
imagen, como se ve en la letra de algunos tangos:
"No hay nadie en el mundo entero que baile mejor que yo.
Lo más importa nte para mí:
No hay ninguno que me iguale para enamorar mujeres".
(fragmento de "El Portefio", 1903)
.................. .......... .......... .
LOS CHISTES DE ARGENTINOS ········ ········ ········ ········ ········ ········
Le pregunta un Un niño argent ino le Palabras y expresiones:
argentino a un gallego : dice a su padre:
-Che, ¿sabés cuál es el -Papá , papá, de mayor ········ ········ ········ ········ ········ ········
país más cercano al cielo? quiero ser como tú.
-Argen tina, supong o ... -¿Por qué? -pregu nta ········ ········ ········ ········ ········ ········
-respo nde el gallego el papá.
-Para tener un hijo Algo interesante sob re la cultura hi spa na :
irritado .
-No, che, no ... ¡Es como yo.
Uruguay, que está al ········ ········ ········ ········ ········ ········
lado de Argentina!
········ ········ ·· ...... ········ ········ ···
Quiero sabe r má s sob re ...
LOS CHISTES DE GALLEGOS
¿Cómo reconoces a un Ayer fallecieron cuatro . .. .•..•...• ........ ...... . ........ .. .. ..
gallego en un salón de gallego s: dos en un
clases? asesin ato y dos en la ········ ········ ········ ········ ········ ·····
Porque es el único que recons trucció n de los
Cómo voy a recordar y practic ar
cuando el maestr o hechos .
lo que he aprendido:
borra la pizarra, él
borra su cuaderno.
........ ........ ........ ...• ········ ·······..
....................................... ..
cincuenta ysiete 157
Q EMPEZAR

1. CAMPAÑAS PUBLICITARIAS
OP.184,EJ.12·13
A. Aquí tienes carteles de tres campañas
institucionales. Marca el objetivo que crees
que tiene cada campaña.

Luchar contra la vi olencia machista .

Concienciar so bre la importancia de


pre se rvar el medio ambiente
Promover la lectura .
Prevenir riesgos para la salud durante
el verano
Fomentar buenos hábitos de sa lud

Recaudar fond os para ayuda


humanitaria

B. ¿Cuál te gusta más? ¿Por qué?

• A mí me gusca la campaña para fomentar


buenos hábitos de salud, es muy simpática

\..
o Pues a mí me gusca esca de ...
______________
Pro . .,

- _
'~MJnn.4-tcid,WJII
""""'donSocw
..........

tAMPAÑA Otl MUJ1S1t.RlD Ot SALUD~


PRDí'tttlbN SDtlAL Ot tDLDMBlA

58 I cincuenta yocho
Dll[ AL
HAMBR[
QUf. Sf. Mf.1/\
COO N..6UIENI! SU
1AMAN0
c,d.aflOd'!•l.oC\d,,.,.,-003')0
d 0 ~ . . flll-'ll(:li'Y1'CO"I~
VI EIC)INri60tZ,..,,,.cMfW"Of
.,,,.,...~ .. ....,c,.alOl'llp:ib'.U

-
t.:.te11.••"'~.,,N;01Jt-.~
~c(WIU'l'l.:.~r.a.-

Apadrina ahoro.

CAMPAÑA DE LA ONG AYUDA


EN ACCibN <ESPAÑAJ

cincuenta y nueve 159


2. LA PUBLICIDAD HOY OP.185,EJ.15
afirma ciones con
A. Lee esta entrev ista a un expert o en publicidad y subraya las
las que estás de acuerdo. Luego, comén talo con tus compa ñeros.

ENTREVISTA

Joaquín Linares , un publicista con más


de 30 años de experiencia, nos habla del
presente y del futuro de la publicidad
mucho más fácilmente sus opiniones e
y eso es algo que las marcas tienen
que tener en cuent a. La gente hoy en
día hace mucho más caso de lo que Bobby ha cambiado su foto de portada
opinan los otros consumidore s que 10 de junio
de los anuncios ... Y las empresas lo
saben. iYa est á en las tiendas la nueva colección de
primave ra-vera no!

"Internet ha
cambiado el mundo
de la publicidad."
Sr. Linares, ¿cómo es la publici- ¿Tiene futuro la publicidad?
dad hoy? ¡Claro que tiene futuro! La publicidad
Actualmente, ya no sirve solo la pre- es una herramienta imprescindible,
sentación de la marca y del producto. no solo para los empresarios que ven-
Los consumidores quieren ver otros den productos, sino también para las
valores. Después del lujo, la ambición instituciones que necesitan comuni-
y la agresividad de las campañas de carse con el público. Cada vez más,
los años 80 y 90, se inició una ten- los gobiernos, los organismos públi-
dencia más ética y respetuosa con el cos y las ONG lanzan campañas para
medio ambiente . Hoy en día vende lo concienciar a la gente de que existe
ecológico, lo queessolidario, lo políti- un problema y proponer una solución.
camente correcto ... Además, internet Esa es la idea básica. E internet ofre-
ha cambiado el mundo de la publici- ce más posibilidades que nunca: las
dad, aunque, por supuesto, se siguen empresas einstituciones ponen anun- Me gusta - Coment ar - Compar tir
haciendo campañas en los soportes cios en los buscadores principales,
de siempre: televisión, radio, vallas como Google y YouTube, y apuestan Me encanta n las faldas de la nueva colección:
publicitarias ... por las redes sociales, no solo para son divertid ísimas.
informar sobre sus producto s, sino 11 de junio a las 15: 11 Me gusta
¿Qué efecto ha tenido Internet en también para conocer las opiniones
la publicidad? de los consumidores. Mi hijo solo quiere ponerse vuestra ropa .
Internet permite conocer mejor las Felicidades .
necesidades de los consumidores. ¿La publicidad es arte? 11 de junio a las 15:53 Me gusta
También obliga a las marcas a ser El publicista combina muchos ingre-
más responsables y cuidadosas con dientes: las imágenes, los textos, los
su Imagen y a calcular los efectos de elemento s relacionados con la marca,
sus campaña s. A través de las redes
sociales como Facebook o Twitter,
los consumidores pueden expresar
como el logotipo, etc.y usa esa combi-
nación para impactar al observador. A
veces, eso es casi arte. + Uno de los recientes trabajos de Linares, realizado para la
marca de ropa infantil Bobby, una ca mpafia que ha tenido
mucha difusión en las redes sociales .

{'~ --- --- --- --- --- ---


• Yo también creo que hoy en día tas marcas rienen que
1
/
··,l ser más cuidadosas con su imagen

60 1sesenta
B. Vuelve a leer el texto y busca palabras o expresiones de las siguientes categorías. ¿Sabes otras?

Valores o conno t aciones


Personas relacionadas Objetivos de
Elem entos de un anuncio transmitidos por la
con la publicidad la publicidad
publicidad

/~ c.-o~vmidore-<:;

3. UN ANUNCIO OP.180,EJ.I -+ Venga cariño, un beso.


A. Este anuncio pertenece a una campaña de una empresa
telefónica. ¿Qué ves? ¿Qué te sugiere? Completa la ficha .
MUA MUA
-+ BUENO, VA, CUELGA.
No, cuelga TÚ.
¿QUÉ VEMOS? ¿QUÉ NOS SUGIERE? -+ NO, PRIMERO TÚ.
1. Logotipo: 1. ¿Te gusta? ¿Por qué? Bueno, YA CUELGO.
2. Qué ofrece:
••••• .. l• l• lt . "'

... . .... -+ UN ÚLTIMO BESO.


3. Eslogan: MUA
4. Soporte
2. ¿El eslogan es fácil de recordar?
-+ VA, CUELGA.
prensa escrita televisión
NO, TÚ.
radio internet 3. ¿A qué tipo de público se dirige?
hombres jóvenes -+ LOS DOS.
mujeres niños Vale, los dos.
5. ¿Cómo describe el producto?
de manera objetiva -+ PERO CUELGA, ¿EH?
muestra indirectamentesusventajas 4. ¿A qué valores se asocia el producto?
lo compara co notros belleza
6. ¿Cómo es el texto? éxito social ÚNETE AL~
técnico poético amor yamistad COMUNICACION
humorístico libertad Ahora con Unet conseguirás tarifas más
baratas incluso en llamadas de fijo a móvil
solidaridad (0,10 € minuto).
7. ¿Qué tipo de texto imita?
uncuento una conversación
una carta una postal
Unet
O B. En parejas, buscad anuncios en español en internet y comentadles. Elegid el que
os guste más. Luego, explicad a los demás por qué os parece un buen anuncio.

)
<' • A nosotros nos gusta mucho este anuncio de ...
- -~

sesenta y uno 161


4. ESLÓGANES O P.181, EJ. 6; P.182, EJ. 7
A. Aquí tienes algunos eslóganes publicitarios. ¿Qué crees que
anuncia cada uno? No siempre hay una única respuesta.

1.Rompa co n la monoto nía, a. Un país


vuele co n nosot ros
b. Una ca mpaña de
2.No rompas la tradición;
co ncienciación eco lóg ica
en Navidad siempre lo mej or
c. Una marca de coches
3. Haz números y
deja el coc he en ca sa
d. Transportes pú bli cos
4. Sal de la rutina. ven
a Cost a Ri ca e. Un det ergente
5. Pon más sa bor a tu vida f. Una marca
de turrón
6. No deje su ro pa en
otras manos g. Un helado de
dos sa bores
7. Pida algo intenso:
so lo o co n leche h. Una marca
de pij amas
8. No vivas
pe ligrosamente Vive i. Una co mpañía
aé rea
9. Vive un a dobl e vida
j. Una sa lsa
10. Acuéstate co n "Doncot ón" de to mat e

11. Piense en el planet a k. Una marca de café

B. Observa los verbos en negrita. Están en imperativo. ¿Sabes cómo se forma ese tiempo? Completa los cuadros.

IMPERATIVO AFIRMATIVO IMPERATIVO NEGATIVO


DEJAR VIVIR DEJAR ROMPER VIVIR

(tú) (tú ) no dejes


(ust ed) deje viva (usted) no ro mpa no viva

C. Completa ahora estos imperativos irregulares. D. Aquí tienes los imperativos negativos de tú y
¿Son irregulares también en algún otro tiempo verbal? usted de algunos verbos. Busca en los eslóganes la
forma afirmativa de tú y luego completa la columna
O> UE (tú) vue la no vue les afirmativa de usted.
VOLAR (ust ed) no vue le
E> IE (tú) pie nsa no pie nse IMPERATIVO NEGATIVO IMPERATIVO AFIRMATIVO
PENSAR (ust ed) no pie nses tú usted tú usted
E> 1 (tú) pide no pida no hagas no haga
PEDIR (ust ed) no pidas no sa lgas no sa lga
no pongas no ponga
no ve ngas no ve nga

621 sesenta ydos


5. RECICLA V SÉ FELIZ
A. Este es un anunci o de "Reciclaje en acción". Léelo y respon de
a las pregun tas.

NO TE DUERMAS,
TE NECES TAMOS
¿Te has cansa do ¿Tu ropa está ¿Alguien no
de un mueble? pasada de moda? tiene lavadora?
No lo tires. Regá lala o interc ámbia la.
1 Déjal e usar la tuya.

¿Tienes medic amen tos ¿Tus hijos han ¿Gafas que no usas? ¿Por
que no vas a utiliza r? acabado un curso? qué tirarla s?
Guárd alos. Puedes Dales sus libros a Regá lalas a perso nas
envia rlos a perso nas otros niños. que sí las van a usar.
que sí los neces itan.

Con Reciclaje en acción puedes dar todas estas cosas a quien


las necesita. Dinos qué
puedes ofrecer y te ponemos en contacto con las personas que
lo necesitan. ¡Hazt e socio!

,. ¿Qué es "Reciclaje en acción"?


2. ¿A qué se dedica?

3. ¿Qué mensaje pretende transm itir el an uncio? ¿Puedes resumirlo en una sola fra se?

B. vuelve a leer el anunci o. ¿Sabes a qué palabra s del texto


se refiere n los pronom bres en amarill o? Escríbelas .

Lo: ............................ Los: ............................ Le : ...........................


La:
········ ········ ········ ····
La s: ............................ Le s: ...........................

c. ¿Puedes decir cuándo ponem os los pronom bres delante D. Fíjate en la expres ión hacerse socio.
del verbo y cuándo después? ¿Puedes escribi r la forma de usted en
impera tivo negativ o?

¿Con un infinitivo? (tú)


¿Con un impera tivo afirmat i vo?
(ust ed)
¿Con un impera tivo negativo?

¿Con otro s tiempo s ve rb ales?

sesenta ytres 163


6. ORDÉNALO, POR FAVOR OP.185, EJ.17
Imagina que tu compañero de piso ha dejado el piso como en la
ilustración y que tú has decidido escribirle una nota para recordarle
todo lo que tiene que hacer. Mira la lista y escríbele la nota.

• lavar los platos


• no dejar la ropa interior en el suelo
• quitar la mesa
• pasar la aspiradora
• hacer la compra
~tá"n
[...oc; plat~ <;t,&íoc;;.
• apagarelordenador Wv::il~, par favor.
• hacer la cama
• apagar las luces
• bajar la basura
• darle de comer al gato
• no olvidar el teléfono deseo lgado
• regar las plantas
• no dejar las revistas en el suelo
• ordenar la habitación
• hacer la cama
• no poner la lámpara en el suelo

7. EN EL ANUNCIO SALE ...


{!!)A. Vas a escuchar a dos personas hablando {!!) B. Vuelve a escuchar y marca en cuál de los dos diálogos
_ de estos anuncios. ¿Qué escena describen? _ aparecen las siguientes expresiones.
16 17 16 17
¿Por qué les gusta el anuncio?
Sale un niño chillando "¡Un palo! . ¡un palo!"

El mensaje del anuncio es muy bonito


Al fjnal dice 'Todo depende del cómo y el cómo solo
depende de ti"

Se ve a un niño abriendo un regalo

Sale un grupo de amigos que se lo está pasando bien

El anuncio está muy bien


Aparece un grupo de música cantando una canción

C. ¿Cuáles de las expresiones anteriores sirven para


valorar los anuncios (V)? ¿Cuáles sirven para describir las
escenas (D)? Anótalo al lado de cada frase.

D. Piensa en un anuncio que te gusta. Explícale a un


compañero cómo es.

,)
ª,
• A mí me gusta mucho un anuncio de lkea que sale en la televisión
de mi país Hay un niño que habla con su padre y...

641 sesenta y cuatro


IMPERATIVO O P.180, EJ. 2-4; P.184, EJ.14 ALGUNOS USOS DEL IMPERATIVO
IMPERATIVO AFIRMATIVO RECOMENDAR Y ACONSEJAR
No deje este producto al alcance de los niños.
El imperativo en español tiene cuatro formas: tú y vosotros/-as, usted y
Haz algo diferente estefin de semana.
ustedes.
Desconecta un poco: no pienses en el trabajo.
DEJAR ROMPER VIVIR
DAR INSTRUCCIONES
(tú) deja rompe vive Primero, llene una taza de agua. Luego...
(vosotros/vosotras) dejad romped vivid
(usted) Lave esta prenda a menos de 30°.
deje rompa viva
(ustedes) dejen rompan vivan Lea las instrucciones antes de poner el horno en marcha.

La forma para tú se obtiene eliminando la-s nnal de la forma LA POSICIÓN DEL PRONOMBRE O P.181, EJ. 5
correspondiente del presente.
Converbos conjugados, los pronombres, tanto refl exivos como de 0Dy 01,
piensas .. piensa comes .. come vives .. vive se sitúan delante del verbo.
Esta mañana no me ~e. p_
ei~M_º.
Algunos verbos irregulares no siguen esta regla.
¿Qué le ryas_regºIºª·º aLuis?
poner .. pon hacer .. haz salir .. sal tener .. ten
venir .. ven decir .. di ser .. sé ir .. ve El imperativo es un caso especial: los pronombres van detrás en la forma
afirmativa y delante en la negativa.
Laforma paravosotros/-as se obtieneal sustituir la-r del infinitivo por una-d. • péj_a.me el coche, por favor.
hablar .. hablad comer .. comed vivir .. vivid o Vale, pero no me lo pida.S. más esta semana.

En perífrasisy otras estructuras con innnitivo o gerundio, pueden ir detrás


IMPERATIVO NEGATIVO de estas estructuras.
Para evitar el estrés, _
tie~_e.s. q~e.re.[ajarre más.
PENSAR COMER DORMIR ¿El coche? {s@1 ºr.~eg@1dq_lo.
(tú) no pienses no comas no duermas
(vosotros/vosotras) no penséis no comáis no durmáis Odelante del verbo conjugado.
(usted) no piense no coma no duerma Para evitar el estrés, te _ ri~~-e.s. qyue19jºr. más.
(ustedes) no piensen no coman no duerman ¿El coche? Lo ~sr4n 9_ rr.e91_a.~ª-º·
Fíjate en que las formas para usted y ustedes son las mismas que las del
imperativo afirmativo. En los verbos reflexivos desaparece la d nnal de la 2ª persona del plural.
comprad .. compraos
Con los verbos acabados en-ar, se sustituye la a de la segunda y dela tercera
personas del presentede indicativo por una e en todas las personas.
DESCRIBIR UN ANUNCIO
PRESENTE IMPERATIVO
Es un anuncio de ...
hablas no hables El eslogan / mensaje principal es ...
En el anuncio sale / hay / aparece / se ve a / se oye a... un niño / un
Con losverbos acabados en -er / -ir, se sustituye la e de la segunda y grupo de personas ... cantando / hablando/ chillando ...
de la tercera personas del presente de indicativo por una a en todas las
personas. Cuando hablamos de anuncios del pasado usamos el pretérito imperfecto.
Enel anuncio se oye una voz, pero no se ve anadie.
PRESENTE IMPERATIVO PRESENTE IMPERATIVO Enel anuncio sale el director de la empresa preserrtando el producto.
comes no comas vives novivas Al final salía un niño que se tomaba la bebida yse oía el eslogan "Briko es música en
ru boca·.
Enel anuncio aparece una señora cocinando algo.
Algunos verbos, sin embargo, no siguen esta norma.
El eslogan es "¡Grita de dolor ajeno!".
ir .. novaya estar .. no esté ser .. no sea

sesenta ycinco 165


8. INSTRUCCIONES
A. Aquí ti en es u nas i nstr ucci o ne s. ¿Dónde crees que podemos encontrarlas?

l . Llene una taza de agua. el No use lejía. Introduzca su Conserve el billete


número secreto. hasta el final del
2. Póngala en el ~ Lave esta prenda trayecto.
microondas entre a menos de 30°. Seleccione una cantidad o
2 y 3 minutos. escriba la que desea. Preséntelo a petición
~ Seque la prenda
de cualquier empleado.
3. Eche el contenido extendida lejos de Recoja su tarjeta.
del sobre. la luz del sol.
Si desea realizar otra
4. Remuévalo y disfrute operación, vuelva a la
del momento. pantalla de inicio.

)
<-...! • Yo creo que estas instrucciones son de un ...

B. En parejas, escribid ahora unas instrucciones. Vuestros compañeros tienen que adivinar de qué son.

9. ROBOTS OBEDIENTES 10. UNA PAUSA PARA LA PUBLICIDAD


A. Vamos a jugar a ser robots. Piensa en cosas {!!) A. Vas a escuchar el principio de tres anuncios de
que se pueden hacer en clase y escribe "u na orden" _ radio. ¿Qué crees que anuncia cada uno?
18 20
en un papel en blanco.
1.

~~ d bol<;o d~ la pe-r<;ona ~ue- 2.

e,e;H a tv lado ~ ~bre-lo. 3-

B. Vuestro profesor recoge los papeles y los reparte. B. En parejas, imaginad la continuación de cada
Cada uno tiene que seguir la instrucción del papel anuncio y escribidla en vuestro cuaderno.
que le ha tocado y los demás tienen que adivinarla.
l. ¿cansado de los ru idos, del tr áfico y de la conta minación?
d-la rto de la mu ltitud y de las aglomerac iones? ¿Qdia la fa lta
COGE EL BOLSO DE LA de espacio? ¿Busca la tra nqu ilidad?
PERSONA OUE ESTA A
TU LADO YÁBRELO
2. E n Suiza, a todo el mu ndo le gusta el chocolate y esquiar.
¿A qué esperas par a descubri rlo?

3_¿Te cluele la espalda? ¿Estás todo el día cansado? ¿No


duermes bien por las noches?

Ln\ C. Ahora vais a escuchar la versión completa de los


\:,1
21 -23
anuncios. ¿Coinciden con los vuestros?

66 1 sesenta y seis
11. UNA CAMPAÑA OP.182,EJ.B-9
A. ¿Recuerdas alguna campaña publicitaria
impactante o divertida? Coméntalo con tus
compañeros.

• Hay una campaña de Médicos sin Fronteras que está muy


bien Se llama "'Pastillas contra el dolor ajeno" El objetivo
es recaudar dinero para luchar contra enrermedades raras,
vendiendo caramelos a un euro El eslogan es "¡Grita de dolor
ajeno!" En los anuncios salen ramosos, como Javier Bardem
oAndrés lniesra, diciendo: "Hay una epidemia de dolor ajeno
en nuestro país "

B. ¿Cómo es para ti la campaña


publicitaria ideal? Piensa en las
características que debe tener.

Un buen eslogan

Una mú sica pegadiza

Un texto impactante o divertido

Una buena foto/ imagen

Una buena hi sto ri a

Un fam oso asociado al producto

Una buena descripción del producto A D. Vais a preparar la campaña (para prensa,
W radio, televisión o internet). Tenéis que decidir los
siguientes puntos y, finalmente, diseñarla o grabarla.
Otros:

Nomb re del producto:


Soporte:
C. Vamos a ser publicistas. En parejas, decidid el
Eslogan:
producto que vais a an u ne iar. Pensad prime ro qué
Actores o actrices:
palabras o valores asociáis a ese producto y a qué
Perso najes:
público os queréis dirigir.
Texto:
_!' ·"""' .. '"""" ""'""""""' ~ """'" . "'""" - """"'.'"""" ~ """ '
Música:
/ • ¿Qué te parece un anuncio de coches para jóvenes? ¿Qué sucede? ¿Qué se ve?:
"<,, º Vale. Entonces tenemos que usar palabras como
, "'libertad", "económico" ...
__________________
\ .. ~

• Yo creo que podemos poner una Foto de ...

sesenta ysiete 67
1
12. LOS ESLÓGANES MÁS RECORDADOS
A. Mira las imágenes de estos anuncios y lee los eslóganes. B. Ahora lee los textos y comprueba. ¿Qué
¿Qué productos crees que anuncian? ¿Entiendes los eslóganes? eslóganes te gustan más?

Los eslóganes más recordados


¿Recuerdas algún anuncio por su eslogan? ¿Cuál?
.. ' .
''

)'"¡ _.·
• 1 •• ' .

~~· - .

~ r..- ~
"Busque, compare y si encuentra "A que no puedes comer solo una."
algo mejor, cómprelo." Un anuncio mítico, yun eslogan muyfamoso, esel de "A que no puedes
comer solo una", de lasSabritas(unaspatatas frita sde bolsa). Sehan
Esun eslogan de un anuncio de detergentes(de la marca Colón) de losaños80,que marcó
hecho muchosanuncioscon este eslogan. Yo recuerdo mucho uno de
toda una época. Creo que esuno de loseslóganesmásrecordadosen España. En el anuncio
finalesde los70, tenía una canción muy pegadiza yyome la sabía de
salía un hombre,que era el director de la empresa, mostrando el detergente yal final decía:
memoria. (Alfonsina Mora, 42, México)
"Busque, compare ysi encuentra algo mejor, cómprelo".(NievesCastro,48, España)

"La llama que llama." "Vuelve a casa por Navidad."


Estosanuncioseran de una compañía telefónica y fueron un auténtico boom, Un eslogan muyconocido de la marca de turronesEl Almendro.
todo el mundo esperaba el momento en que salían en la tele yla gente se De hecho, ¡creo que todavía lo usan en susanuncios! Losespañoles
moría de la risacon ellos. Salía una llama que llamaba aalgún lugar, haciendo relacionamosla Navidad con la familia, con la comida y... con los
una broma, el típico que hace bromaspor teléfono. Inclusoel actor que ponía turrones. YEl Almendro ha sabido transmitir muybien esaidea.
la voz ala llama sehizo superfamoso. (Juan Andrada, 46, Argentina) (Lourdes García, 36, España)

68 1 sesenta yocho
Q c. Busca en internet el anuncio entero del eslogan
® VÍDEO aulaintemacionaldifusion.com

que te ha gustado más. Luego, cuéntales a tus


compañeros más cosas sobre él.

D. ¿Cuáles son los eslóganes más recordados


en tu país? Haz una lista y compártela con tus
compañeros.

E) EN CONSTRUCCIÓN
¿Qué te llevas de esta unidad?

Lo más importante para mí:

"Briko es música en tu boca."


Un anuncio que fue muyfamoso en Costa Rica fue el de Briko, una bebida de la
marca DosPinos. Seveían unosdibujos animados tocando en un grupo de música yal
final salía un niño que setomaba la bebida yseoía el eslogan 'Briko esmúsica en tu
Palabras y expresiones:
boca".(Jesús Segura, 32, Costa Rica)

"Hacele caso a tu sed."


Me acuerdo de un anuncio de Sprite que era muygracioso. Era sobre un chico que Al go interesante so bre la cultura hi spana:
volvía ala Argentina ysereencontraba con susamigosde la infancia. Todoshabían
cambiado: 'el enano" ahora era alto, 'el gordo" ahora era flaco, etc.Al final se
encontraban con el amigo que faltaba, "el oso", que ahora era una mujer.Al final del
anuncio decían "Sprite cambió solo por fuera" porque habían cambiado el diseño de la
botella,yseoía el eslogan 'hacele casoatu sed". (Ernesto Pecone, 38, Argentina)
Q ui ero sa ber más sobre ...

Có mo voy a recordar y practica r


lo que he aprendido:

sesenta ynueve 1 69
0 EMPEZAR ;

1. PROBLEMAS QUE AFECTAN A LOS JÓVENES


0 P. 188, EJ.10-11
·OUE
<-
A . ¿Cuáles crees que son los tres temas que más
preocupan a los jóvenes de tu país? Coméntalo con
un compañero.
PROBLEMAS
<:: • Yo creo que lo que más preocupa a los jóvenes es ..
TIENEN LOS
"""""-"""

• El paro
--- ""

• Los probl emas


-
......,-....... ...... - ... -..-,·

JÓVENES?
• Los pro bl emas relacionados co n la
económ icos ca lidad del empleo
• La ed ucac ión • Los pro bl emas Una encuesta del Centro de Estudios
• La sa nidad re lacionados co n la
• Los políti cos . los juventu d Sociológicos muestra cuáles son los
partid os políti cos y la • Las preocup aciones y problemas que más afectan a los jóvenes
políti ca situaciones perso nales españoles de 15 a 24 años. Los jóvenes
• La co rrupción y el • Las pensiones
fraude • La subida del IVA dicen que el paro es su mayor problema,
• Los pro bl emas de ti po • La inmi gración seguido de los problemas económicos, la
social • Otros educación, la sanidad y los políticos.
• La vivienda

B. Lee el texto y observa el gráfico. ¿Los problemas


que afectan a los jóvenes españoles son muy
diferentes de los que afectan a los de tu país?

,, • En España el problema más grave


·< para los jóvenes es el paro

701 setenta
• Elparo » 55,1%
e Los problemas económicos » 36%
e La educación » 23,6%
e La sanidad » 11,1%
e Los recortes » 9,8%
• Lospotiticosengenera~ lospartidospotiticosyla política » 8.4%
e La corrupción yelfraude » 5,8%
e Los problemas de tipo social » 4%
e Los problemas relacionados con la calidad del empleo » 3,1%
e La vivienda » 2,2%
Los problemas relacionados con la juventud » 2,2%
e Las preocupaciones ysituaciones personales » 2,2%
e Las pensiones » 1,8%
• La subida dellVA » 1,8%
e La inmigración » 1,3%
• El Gobierno, los políticos ylos partidos concretos » 1,3%

Nota: lasuma total essuperior al 100%porQuelos


entrevistadospodían escoger tres opciones.
2. CARTA ABIERTA O P.188, EJ.12; P.191, EJ. 21
Un periódico local español ha recibido esta carta abierta. Leedla. Luego,
en parejas, preparad preguntas de comprensión para otra pareja.

EL FUTURO DE NUESTRA EDUCACIÓN

Carta abierta al alcalde de Monreal


E n Monreal, a 8 de marzo. el pueblo únicamente los viejos, como
ha pasado en tantos ob·os lugares'?
Apreciado señor alcalde: El ayuntamknto habla de atraer in-
versiones a Monreal, pero ¿qué em-
Los abajo firmantes, representantes presa invertirá en nuestro pueblo cu-
de asociaciones de veci nos y co- ando no tengamos jóvenes formados'?
merciantes y de grupos culh1rales de
Monreal, nos djrigimos a usted para Por todo ello, antes de que se tome
plantearle una cuestión de gran im- esa decisión, el ayuntamiento de-
portancia para el fut uro de nuestro bería actuar. Le pedimos a usted y a
pueblo: el instit uto de ensefianza me- todo el ayuntamiento que luche por la
d.ia Camilo José Cela. conti nuidad del centro. Tenemos que
ex_igir a la Consejería que mantenga
Como usted sabe, el instihrto tiene
más de 50 años de historia y por él
han pasado muchas generaciones
¿Qué empresa
de jóvenes de Monreal, pero sobre invertirá en nuestro
todo, es el único cenlTo de la comarca
en el que se puede cursar bachüle- pueblo cuando no
rato. Desde hace ya algunos años, la tenga111os jóvenes
f.ormados.?
Consejería de Educación amenaza
con cerrar el instihrto por razones
económicas. Si finalmente se toma
esa decisión, nuesb-o pueblo y toda el instihrto Camilo José Cela, porque
la comarca sufrirán un daño enorme. es esencial para el futuro de nuestro
Nuesb-os jóvenes tendrán que b·asla- pueblo y de nuesb·a comarca. Pero
darse cada día en autobús a la capital sería injusto decir que este problema
en un viaje de 90 minutos de ida y 90 es únicamente responsabilidad del
minutos vuel ta; tendrán que comer ayuntamiento. Este es un tema que
allí, con el gasto que eso comporta y, nos afecta a todos y todos deberíamos
con seguridad, muchos de ellos aban- luchar juntos. Por eso, hacemos un
donarán los esh1d.ios. llamamiento a todos los ciudadanos
deMonrealy les pedimos quese unan
Si finalmente se produce, el cierre a nosotros para salvar e]instit uto.
será dramático para el pueblo: ¿qL¡jén
se querrá quedar a vivir en Monreal Quedamos a la espera de una pronta
si se cierra el instih1to'? ¿Qué hará el respuesta y nos ponemos a su dis-
ay un tamiento cuando la población posición para elaborar un calendario
empiece a disminuir y se queden en de acl1.1aciones.

/!,,-. ¿Quiénes son las pe;~~~ a~ qu~_ ha_n ~ cr~~o~a


',, º Represenranres de vanas asociac10nes de.
c~r~?·1 1g,1 :t;ltll] MliJ: 1lffs1 ti
¿Quién/es ...
¿A quién ...
¿De quién ...
¿Qué ...
¿De dónde ...
¿Cómo ...
L - .. . . . -- . . ~

72 1 setenta y dos
3. MANIFESTACIONES OP.190,EJ. lB
'-'l\ A. Hoy, en una ciudad española, hay tres man ifestaciones. Un reportero
V24 26
ha ido a hablar con los manifestantes para saber cuáles son sus
" reclamaciones. ¿Qué piden en cada una de ellas? Escucha y márcalo .

Piden que el Gobierno legalice a los


inm igrantes sin pape les .

Creen que el Gobierno debería buscar


t rabaj o y vivienda a los inm igrantes.

Quieren que bajen los precios


de las viviendas .

Qu ieren ocupa r las casas que


están vacías .

B. ¿Te parece justo lo que piden?


Exigen al Gobierno que frene la dese r tización.
Coméntale con tus compañeros.
Qu ieren que los ag ri cu ltores aumenten la
., • Yo creo que ta genre que ocupa una casa vacía producción .
<: no hace daño a nadie.
l_Pues a mí me parece bastante injusto porque::.: _}
o

setenta y tres 173


4. REIVINDICACIONES OP.186,EJ.1
A. ¿A qué colectivos crees que pertenecen estas reivindicaciones?

Una asociación de jubilados Un gru po pacifi st a Un a asociación de vec in os


Un gru po femini st a Una asociación de pa rados

,NO A LA
DESTRUCCIÓN

~
TMBAJAMOS LAS
ORllS.
ENER
MO
SUELDO.

B. ¿Qué tienen en común las frases anteriores? Fíjate en las estructuras


marcadas. ¿En qué casos se construyen con infinitivo y en cuáles con
presente de subjuntivo?

C. ¿Sabes cómo se forma el presente de subjuntivo? Intenta completar


las formas que faltan.

HABLAR COMPRENDER SUBIR

(yo) hable suba


(tú) co mprendas
(él/e ll a/ust ed) hable suba
(nosotros/-as) co mprendamos
(vosotros/-as) habléis subáis
(e ll os/e l las/u stedes) co mprendan

741 setenta ycuatro


5. LO QUE QUIEREN LOS VECINOS
0 P.186, EJ. 2-3; P.187, EJ. 4-5
A. Castillar es una pequeña ciudad. Los vecinos quieren que
algunas cosas cambien. ¿Crees que se pueden aplicar a tu
ciudad deseos parecidos? ¿Cuáles?

,. Los vecinos del barrio de La Cruz quieren que el


ayuntamiento ponga má s bancos en la s calle s
2. Lo s estudiantes quieren que la biblioteca municipal cierre
má s tarde
3. Los vecinos del barrio de La Peña quieren que el último
autobú s de la línea B3 salga a la s 24 h de la noche. y no a la s
22:ooh
4. Lo s padres quieren que la escuel a infantil sea gratuita
5. Tod o el mundo quiere que la ciudad esté más limpia
6. La s persona s que trabaj an en el centro quieren que se pueda
aparcar grati s
7. Mucha s persona s quieren que se reduzcan los impuestos
municipales
8. Mucha gente quiere que el ayuntamiento pida una nueva
estaci ón de tren al Gobierno
g. Lo s j óvenes quieren que haya wifi gratuito en toda la ciudad

B. Los verbos en negrita de las frases anteriores están en subjuntivo y tienen algún tipo
de irregularidad. Escribe a qué infinitivos corresponden .

C. Ahora observa cómo se conjugan estos verbos irregulares y completa los paradigmas.

E> IE O> UE
CERRAR PENSAR PODER VOLVER

(yo) cie rre pue da

(tú) cie rres pue das 1

....................
(él/ell a/usted) ....................
(nosot ros/-as) ce rremos podamos ....................
(vosotros/-as) ce rréis podáis .....................
(ellos/ellas/ ustedes) cie rren pue dan

E> 1 G O ZC EN LA 1! PERSONA DEL SINGULAR


PEDIR SERVIR PONER TENER REDUCIR

(yo) pida ponga

(tú) pidas pongas .................... ....................


(él/ell a/usted) .................... ....................
(nosot ros/-as) pidamos pongamos .................... .................... .
(vosot ros/-as) pidáis pongáis .................... ....................
1

(ellos/ ellas/ ust edes) pidan pongan .................... ....................


setenta ycinco 175
6. LA EDUCACIÓN OP.189,EJ.13-15
A. Algunas personas han hecho las siguientes afirmaciones
sobre la educación. ¿Estás de acuerdo con ellas?

Algunos padres solo Cuando los chicos Algún día, casi Los estudiantes La universidad está
se preocupan por la y las chicas van a todas las clases aprenderán más y en crisis. Cuando los
educación de sus hijos clase separadas, se serán a distancia y serán más felices estudiantes acaben
cuando sacan malas concentran más y cuando eso pase, cuando se eliminen sus estudios, serán
notas, pero no se los resultados son el concepto de las notas." la generación peor
preocupan cuando sus mejores:· educación cambiará preparada de la
notas son buenas." radicalmente." historia."

B. Fíjate en las frases que contienen cuando + verbo. Clasifícalas y completa el cuadro.

Cuando+ se refiere al presente Cuando+ se refiere al futu ro

7. PEDIR O EXIGIR
A. Los verbos en negro son sinónimos de los de las etiquetas. ¿De cuáles? ¿Qué matiz crees que introducen?

O dejar ir E) estudiar pedir e subir bajar O hace r alg o


eoe
www. notlclasdelareg,_1o_n.d_11_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _e ___ ~

Destacados Más información:


Disminuye la venta de viviendas un 10% Q-
en este último año • 83
·····················
Desaparecen las becas para cursar
estudios en universidades extranjeras
,., ..... ,., ....... , ............. ,, ......................... , ............. ,, ................ , ..... ,, ., ............. .. , ....
,
8
Cada vez más jóvenes abandonan el país
debido al paro • 24 8
·· ···-··· ········· ·· ·--·· ·· ··--· ·· ······· ·· ··-···· ·· ·--·· · ····--·· ·· ··--· ·· ······· ·· ··-···· ···--·· ·· ··--·· · ····--· ·· ······· ·· ··-···· ·· ·--·· ·· ···

El temporal deja el noroeste de España A


y se traslada a Canarias • 24 V
Los ciudadanos exigen la dimisión
del ministro ~ 47
........................ ............................................. ······························ ······························
G
Si no actuamos pronto, Aumenta el número de millonarios en
desaparecerán muchos bosques • ,, Europa a pesar de la crisis • a 8

O B. En parejas, buscad en internet cinco titulares de algún periódico en español. Buscad en el


diccionario el léxico que no conocéis y escribid algún sinónimo, como en el apartado anterior.
761 setenta yseis
PRESENTE DE SUBJUNTIVO EXPRESAR DESEOS YRECLAMACIONES
VERBOS REGULARES QUERER/ ESPERAR/ PEDIR/ EXIGIR .• + INFINITIVO {MISMO SUJETO)
Trabajamos las mismas horas. ¡Queremos tener el mismo salario!
ESTUDIAR COMER ESCRIBIR

(yo) estudie coma escriba QUERER/ ESPERAR/ PEDIR/ EXIGIR ... +QUE+ PRESENTE DE
(tú) estudies comas escribas SUBJUNTIVO (SUJETOS DISTINTOS)
(él/ella/usted) estudie coma escriba ¡Exigimos que el Presidente nos reciba!
(nosotros/nosotras) estudiemos comamos escribamos
(vosotros/vosotras) estudiéis comáis escribáis
QUE+ PRESENTE DE SUBJUNTIVO
(ellos/ellas/ustedes) estudien coman escriban
¡Que se acaben las guerras!
ALGUNOS VERBOS IRREGULARES
EXPRESAR NECESIDAD
SABER SER IR
NECESITAR+ INFINITIVO {MISMO SUJETO)
(yo) sepa sea vaya ¡No más despidos! ¡Necesitamos _
tr.a~_
ajªr. para vivir!
(tú) sepas seas vayas
(él/ella/usted) sepa sea vaya
(nosotros/nosotras) sepamos seamos vayamos NECESITAR QUE+ PRESENTE DE SUBJUNTIVO (SUJETOS DISTINTOS)
(vosotros/vosotras) sepáis seáis vayáis ¡Necesitamos que ~ºp~~rwªn·nuevas industrias en la zona!
(ellos/ellas/ustedes) sepan sean vayan
CUANDO / ANTES DE QUE + SUBJUNTIVO
ESTAR DAR VER HABER
Las energías altemativas se desarrollarán cuando se acaben las reservas de petróleo.
(yo) esté dé vea haya El Gobierno debe actuar antes de que _Sfª demasiado tarde.
(tú) estés des veas hayas
(él/ella/usted) esté dé vea haya
(nosotros/nosotras) estemos demos veamos hayamos ft Aunque cuando introduce una acción futura. no va seguido de
(vosotros/vosotras) estéis deis veáis hayáis V verbos en futuro.
(ellos/ellas/ustedes) estén den vean hayan
Volveré cuando termine.
Los verbos con irregularidades E> IE /O> UE en presente de indicativo.
presentan esas mismas irregularidades en presente de subjuntivo en las PROPONER SO LUCIONES YREIVINDICAR O P.1ee, EJ. 9
mismas personas.
El gobierno debería bajar los impuestos.
E>IE O>UE Deberíamos tener leyes para evitar estos delitos.
QUERER PODER
Se debería aprobar una ley contra la violencia doméstica.
(yo) quiera pueda Se deberían prohibir las annas de fuego.
(tú) quieras puedas
(él/ella/usted) quiera pueda Habría que prohibir las armas de fuego.
(nosotros/nosotras) queramos podamos
(vosotros/vosotras) queráis podáis Tenemos que exigir al ayunramienw que cierre la central térmica.
(ellos/ellas/ustedes) quieran puedan El Gobierno debe hacer algo urgentemente para crear empleo.

Algunosverbos que presentan una irregularidad en la primera persona del


presente de indicativo tienen esa misma irregularidad en todas las personas rt½:t [& 1tt,t1 Qa; ,,f1,11,,,,, 11t;\l 1te,,, 1·1;1 11w11: 1Fi i¡f¡)ir1,1
del presente de subjuntivo. Esto incluye los verbos con cambio vocálico E> 1 Lajusticia La sanidad / salud
(pedir, seguir, reír... ). La industria Lavivienda
La cultura El empleo/ trabajo
hacer -+ haga poner -+ ponga decir -+ diga La educación La cooperación internacional
conocer -+ conozca salir -+ salga oír -+ oiga
tener -+ tenga venir -+ venga pedir -+ pida

setenta ysiete l 77
8. <QUÉ QUIEREN? OP.187,EJ.&;P.191,EJ.22 9. TRES DESEOS 0P.t87,EJ.7-B
A. En parejas, describid brevemente qué A. El genio de la lámpara te concede tres deseos para
quieren, en general, los siguientes tipos de cambiar cosas de tu vida y del mundo: uno para ti, otro para
asociaciones o grupos. tu familia, otro para el mundo. Escríbelos en un papel y,
luego, entrégaselo a tu profesor.

- Qvie.-ro hablar pe,rf=,e--tame-nte- (½pañol ~ª·


- Qvie.-ro ~ve- toda mi familia v'Ív'él par l<X;
me-noc; 1DO añ<X;.
- Quie-ro ~ve- <;e- ae,.abe-n la<; }ve-rra<;.
LOS tCOLO(,lSTAS LOS ANARQUISTAS

LOS PAWISTAS LAS ITMINIST AS

1q,, ;t,1a,1; t11: 1[ff;1 il


Los ecologistas ... quieren (que) ...
creen (que) ...
piden (que).. .

(9 B. Escucha ahora esta entrev ista a un


activista ecologista y completa el cuadro.
27

Nombre del grupo

Año de creación

Objetivo del grupo


B. Tu profesor va a leer los deseos de tus compañeros.
¿Sabes quién los ha escrito? Luego, entre todos, decid id si
son realizables o no.
Reivindicaciones
. • "Quiero que se acaben las guerras,. ,

/
r •º ¡Muy
Eso lo ha escrito Tony
bien!
·,.,.l . A mí me parece imposible que eso pase,
creo que siempre habrá guerras
º Pues yo creo que ...

781 setenta yocho


10. lCUÁNDO CAMBIARÁ EL MUNDO?
A. Piensa cuándo ocurrirán las siguientes cosas. B. Ahora comentad vuestras respuestas en
pequeños grupos. ¿Estáis de acuerdo?
Habrá paz en el mundo cuando ... ¿Sois optimistas sobre el futuro?

Se acabará el hamb re en el mund o cuando ...


• Yo creo que el hambre se acabará pronto,
cuando los cientíncos encuentren nuevos
Las grandes ciu dades serán má s seg uras cua ndo .. . alimentos
º Pues yo no lo creo ...
Los hombres y las muj eres t endrán los mismos derechos cuando ... '~ _,,,, ,.,, _, "'"" """""- ""'" · - - -

Habrá má s t rabajo cua ndo ...

11. UNA CARTA AL PRESIDENTE


A. Elige uno de los siguientes lugares y
comenta a tus compañeros un problema
que crees que tiene.

• el país • la ciu da d
• el barri o • la escue la

1 • Yo elijo la ciudad ...


; º ¿Y de qué problemas vas
<" a hablar?
'1 • De la suciedad de las calles,
por ejemplo, o del ruido ...

CD B. Escribid una carta a la persona o


personas responsables exponiendo vuestra
visión del problema y proponiendo una
solución.

C. Exponed todas las cartas y buscad .. .

• cuál es la qu e trat a el pro bl ema más


importante
• cuál da la mej or so lu ción al prob lem a
• cuál es la m ás ori gina l
• cuál es la m ás co nvin ce nte
• cuál firma ría is todos

Apru.-iéldo ~ñor él/c.-éllck-:


Nix; diri~tvl<t; él vc;te,d para tvlélnif«-hirb nvd,;fra prwc.-v~élc.-i6n
ror e-1 (½Tido de- <;vc.-iedéld ck- /él<; vélll(½ ck- nvd,;m C,,!lldéld.
1-tie,.e, ~él unix; él'n<t; e¡ue- e,/ e,.e,n-hn de- lél e,.i\.déld <;e, hél
c.-onve-rriclo e,n un lurr. ..

setenta y nueve l 79
12. POESÍA SOCIA L1 POESÍA POLÍTICA O P.189, EJ. tB-17; P.190, EJ. 19-20
A. ¿Creéis que la poesía puede influir en la vida política de un país? Comentadlo.
@) VÍDEO eulaintemacionaldifusion.com

e EN CONSTRUCCIÓN
¿Qué te llevas de esta unidad?

Lo más importante para mí:

Palabras y expresiones:

Algo interesante sobre la cultura hi spana :

Qui ero saber más sobre .. .


B. Leed los dos poemas. ¿Qué os parecen? ¿Os gustan?

c. ¿Cuál es el tema principal de cada una de las dos


poesías? Relacionadlas con algún momento o dato
de las biografías de Cardenal y Celaya. Cómo voy a recordar y practicar
lo que he aprendido:
O D. Busca en internet algún poema de tema social
o político escrito en vuest ra lengua y escribe un
pequeño texto en español para presentar el poema .
Expl ica quién lo escribió y cuándo, de qué trata, qué
i nte ne ión tiene y por qué te gusta.
ochenta y uno 1 81
Hoy estoy de visitas en Toledo, y necesito que me envíes
la última factura de Carlos Ramfrez, el cliente de lllescas.
- Está en mi ordenador. ¿Me la puedes enviar, por favor?
¡Gracias!
0 EMPEZAR Un saludo,

Remedl os Lelva Cáceres


1. TE AVISO, TE ANUNCIO Comercial Zona Centro y Madrid
SEPROCSA
C/ Maldonado, 57
A. M ira los mensajes que ha recibido Paco. 30380 Cartagena (Murcia)
¿Cuál es la intención de cada uno de ellos?

Invitarlo a un a boda

Reco rdarle que ti ene que co mprar algo


Informa rl o de que ha habid o un cam bi o
de t arifas

Propo nerl e quedar est a noc he


/
Ped irl e un favor

B. ¿Tú también recibes este tipo de


mensajes? ¿Para qué?

1q,1 ;J:16 11M¡1¡: 1[ff;1 il


A mí también/ no me tarjetas para...
suelen enviar mensajes de móvil
cartas
correos electrónicos Junto con nues t ros padres
. . os a la ceremonia civil de
A mí tam bién/ no me suelen dejar notas para... --renemos el gusto de invitar l brará el sábado 30 de
que se ce e
.· d l tarde y al almuerz 0,
1• • •
estro matnmon10,
nU media e a ' l
noviembre, a la una y , l ar a continuación en a
(.-""' . tipo cóctel, que tendra :i1:nagro (Ciudad Real).
Finca San Antonio,
.(/ • A mí no me suelen enviar mensajes
de móvil para quedar Se ruega confirmao'ón

Paloma: 628 678 573

Jorge: 664 220 331

paloma.aleman@gm~l.com
821 ochenta y dos ·nar@botmai .com
jorge_esp1
endesa

Ene, o de 2013
Estimado Clk!nte:

Con el objetivo de mantene~


e
nuevas medidas sob<9 lectu Informado de forma adec uada, le oomunieamos la entra
ra y lactulllCÍón de la electricida da en vigor de ras
d a partir del 1 de abril de 2013
La medida más relevante .
consiste en que su actual
estimadas , sa emitirá a partir factura mensual, que altern
del 1 de abnl con lecturas a lectw as reales y
reales y cada dos meaes
(bimestral) .
Desde Endes• Energla XXI,
de su interés, y le Invitamos su Comerclalizadora de electticldad, esperamos que esta
a leer el texto de esta nota Inform Información sea
ativa con més detaUe:

CAR TA INFO RMA TIVA


SOORE EL CAM BIO A
FAC TUR ACIÓ N BIMESTRAL'
- . ~ -- Le Informamos que el pasado dla 15-01-2013,
diciembre, por el que se enW en vigor el Real Decr
deter eto 1718/2012
1
suministros de energía en baja mina el procedimiento para realizar la lectura y fadlr , de 28 de
tensión con potencia contrateda .lción de los
no superior a 15 KW.
De acuerdo con éste, la factu
ración M
2. UNA CARTA, UNA NOTA ... OP.192,EJ.2
A. Lee los siguientes textos. ¿Qué tipo de mensajes son?

,. una ca rta 3. una post al 5. un a t arj et a que aco mpaña unas fl ores
2. un mensaj e de móv il 4. una not a 6. un mail

Apreciados clientes:
Como cada año por estas fechas, les adjunto la nueva lista de precios de
nuestros productos para el próximo año. Un cordial saludo ,
Aurora Jurado
INDIFEX
C/ Ribera, 4228924 Alcorcón [Madrid)
www.indifex.es

¡Hola , Sara!
¿Dónde te metes? Nunca te
Estamos en Sintra. Es un lugar precioso
veo ... Pedro y Mari Carm en
con unos castillos increíbles. Nos está
están aquí, dicen que
encantando Portugal: las playas son muy
vengas a cenar. Hablamos
bonitas, se come muy bien ... ¿Y tú qué tal las
luego. Si no puedes
vacacion es? ¡Nos vemos pronto en Sevilla!
venir, llámame.
Un beso ,
Rafa
Ana e ·--- --~----·········

~ -- ~ a;?=-- ::~
Querida mamá: ¡Feliz cumpleaños!
Buenas noches,
Un beso muy fu erte.
cariño.
Tu hijo, Pedro

OLATZ BATEA RODR[GUEZ


Avda. de Madrid , 23
20011 San Sebastián
Estimada Sra.:
Ante todo, le agradecemos la confianza que depos ita en ALOA SEGUROS
y le reiteramos nuestro compromiso de ofrecerle siempr e la máxima
protección y un alto servicio de calidad.
En relación al seguro de su vehículo, le informamos de que el día
01/04/2014 se produce el vencimiento de su póliza. Le rogamos que se
ponga en contacto con nosotros para renovarla y actualizar sus datos.
Atentamente,
Director General

B. ¿Qué textos son formales? ¿Cuáles son informales? Marca


en qué lo notas. Fíjate en estos aspectos.

• Fórmulas para sa ludar y despedirse


• Uso de tú o usted

C. ¿Cuál de los anteriores tipos de texto escribes tú con


más frecuencia? Coméntale con tus compañeros.

,,~' i ~vck..s jJ..c;.\,J.u !


-~-.___, • Yo escribo muchos mails, pero casi nunca escribo cartas
\ c. ~,e,'>, ""ucl.,, .
G,...,.e,..,

841 ochenta y cuatro


3. AL TELÉFONO 0P.t92,EJ.t
111\ A. Vas a escuchar tres conversaciones telefónicas. Mira las fotos y decide
V
28-30
quién habla en cada conversación.

e) B. Vuelve a escuchar y completa la tabla.


28-30
2 3

¿Quién llama?

¿Co n quién qui ere habl ar?

¿Qué relación ti ene co n esa persona?

¿Para qué quiere habl ar co n ella?

¿Consigue hablar co n ella?

ochenta ycinco 1 85
4. RECADOS OP.193,EJ.4-5
A. Alfonso ha recibido los siguientes mensajes y después se a. "Esta mañana me ha escrito Elena y me ha
lo ha contado a un amigo. Relaciona lo que le ha contado preguntado si voy a ir a la fje sta de Lui saO'
con los textos originales. b. "Luisa me ha enviado un correo para
invitarme a su fjesta de cumpleañosO'
9-A1 AM ¡;;;;¡
c. "Me ha llamado Mamen Me ha
De: Lu_par@gmail.dlf preguntado qué voy a llevar a la fje sta de
Para: alfon so82@mall.dlf Lui sa O'
¡Alfonso!
Hola Alfonso: d. "Hoy he hablado con Pedro y me ha dicho
Solo cuatro líneas para ( ¡Hombre! ¿Qué tal? 7 que no va a la fjesta de Lui sa porque se va
de viaje"
decirte que el sábado es
mi cumpleaños y hago una Bien, ¿y tú ?
fiesta en casa. Te espero a
partir de las 10, ¿vale? Bien también . Por cierto,
¿vas a la fiesta de Luisa? B. Fíjate en las frases a y c. ¿Por qué crees
No faltes. que en una dice "me ha preguntado si. .. "y
Besos No, no puedo. Me voy en la otra, "me ha preguntado qué ... "?
a Venecia con Mari.

C. Ahora imagina que un amigo te ha hecho


• ¿Diga? hoy estas preguntas. ¿Cómo lo cuentas?
De: elecarb@gmall.dlf o ¿Está Alfonso? Escríbelo en tu cuaderno.
Para: alfon so82@ mall.dlf
• Sí, soy yo.
Hola Alfonso, ¿qué tal? o Hola, soy Mamen. 1. ¿Te apetece ir a la fjesta ?
• ¡Hola Mamen! ¿Qué tal?
Oye, ¿vas a ir a la fiesta de o Bien, bien. Oye, ¿tú qué 2. ¿Cómo vas a ir a la fje sta ?
Luisa? Es el sábado por la vas a llevar a la fiesta
noche.
Ya me dirás.
¡Un beso!
de Luisa?
• No sé, supongo que
uoa tartao algo así. •
6 3- ¿Quién va a ir a la fje sta?

4- ¿Javi va a ir a la fje sta?

5- ¿Dónde es la fje sta?

6. ¿Vas a ir en coche a la fje sta?

5. ME HA FELICITADO POR... 0 P.194, EJ.&; P.196, EJ.10-11


A. ¿Qué verbo resume el contenido de cada mensaje?

1. Toni: "Me han dicho que has tenido un hijo ¡Enhorabuena!" protestar felicitar proponer
2. Raquel : "¿Quieres venir a cenar a mi casa esta noche?"
despedirse recomendar recordar
3. María: "Adi ós ¡Ha sta mañana!"
pedir dar las gracias invitar
4. Tu madre: 'Tenéis que ir a ver esta película"

5. Tu compañero de piso: "Cada día te dejas los platos sin


fregar ¡No puede ser!" B. Imagina que tú has recibido los mensajes
anteriores. ¿Cómo se lo cuentas a otra persona?
6. Félix: "¿Vamos a Córdoba en lugar de ir a Sevi lla?"
Escríbelo.
7. Ana bel : "Muchas gracias por el regalo"

B. Nerea: "¿Me das una hoja de papel ?" 1. íoni me- hci fdic.-itcldo Por e-1 ncic..-imie-nto
9. Montse: ''Yya sabéis : mañana tenemos examen " de, mi hjo.
2- . ...

86 1 ochenta y seis
6. NOTAS
(9 A. Carlota se ha olvidado el móvil en casa y algunas personas le han dejado
mensajes en el contestador. Escúchales e intenta tomar notas.
31

B. Carlota llama a Juan, su marido, para que escuche él los mensajes y le


diga de qué se trata. Observa cómo lo hace y fíjate en la estructura que+
subjuntivo. ¿Crees que transmite una información o una petición?

1. Ha llamado Alberto Vázquez. 2. También ha llamado Rita de Contabilidad. 3. Yte ha dejado un mensaje Patricia. Hoy tenéis la cena con
Dice que por favor lo llames Dice que no te olvides de pasarle la última los alemanes. Dice que la recojas en su casa a las 20 h y que
antes de las tres al móvil. factura de compra de material. te lleves una chaqueta, que la cena será al aire libre.

7. JORDIVXOÁN OP.197,EJ.12-13
A. A Jordi y a Xoán hoy les han dicho cosas muy bonitas. Cuando han llegado a casa,
se lo han contado a su familia. Fíjate en que, cuando transmiten lo que les han dicho,
en los dos casos se producen cambios. ¿Qué cambios son?

¼O~ ALAS 1¡,00 ¼ ¼O~ ALAS 2200 ¼

•••
•••
•••
•••
•••
•••
•••
•••

Vente a vivir conmigo Eres el mejor trabajador Esta tarde Ana me ha Hoy mi jefe me ha
de la empresa pedido que me vaya a dicho que soy el mejor
vivir con elll a trabajador que tiene_

vente a vivir qu e me vaya a vivir


eres el mej or trabajad or soy el mej or trabajad or

B. Imagina que eres Jordi y que te han pedido estas cosas. Transforma las peticiones a estilo indirecto.

1. Tu novia : "Jordi. preséntame a tus padre s "-+ Mi novia me ha pedido que


2. Tu compañera de pi so: "Jordi . ¿me traes un bocadillo. por favor?" -+ Mi compañera de piso me ha dicho que

3. Tu hermano : "Jordi. ¿me dejas tu traje azul ?" -+ Mi hermano me ha pedido que

4. Tu jefe : "Jordi. concéntrate. que últimamente te veo muy de spistado"-+ Mi jefe me ha dicho que

5. Una dependienta : 'lo siento. tiene que dejar la mochila en la entrada " -+ La dependienta me ha pedido que

ochenta y siete 187


8. lDÍGAME?
A. Lee estas transcripciones de conversaciones telefónicas y complétalas con las frases que faltan.

• ¿sí? • ¿D íga me?


o Hola, o Buenas tardes. ¿Podría hablar con la señora Escudero?
• Sí, soy yo. • Lo siento, pero no está. ¿Q tüere dejarle a lgún recado?
o Ay, perdona. Soy Marisa. ¿Qué tal? o
• iHola Marisa! ¿Qué tal?
o

• ¿Dígame?
o ¿con el señor Sancho, por favor?
• W iga?

o Hola, quería hablar con Rosa María.

• Aquí no vive ningún señor Sancho.


o De J uan Manuel. o ¿No es el 98 456 78 78?
• • No, no, se equjvoca .
o

• Industrias Ferreiro. Buenos días.


o Buenos días. ¿Podría hablar con el señor Ferreiro?
• ¿De parte de quién, por favo r?
o

• Un momentito por favor. (...)


o Sr. Romá n, le paso con el sefior Ferreiro.

¿De parte de quién? Un momento. ahora se pone Ah. pues perdone

Sí. dígale que ha llamado Adela Giménez, por favor ¿está Javier? Lo siento. pero creo que se eq uivoca

Nada, te llamaba para saber qué haces el domingo Es que ... De acuerdo. gracias De parte de Anton io Román

(9 B. Ahora, escucha y comprueba.


32 -36
C. Escribe en tu cuaderno qué frases de las conversaciones anteriores se usan con las siguientes
finalidades.

• Responder a una llamada • Tomar un mensaje


• Preguntar por alguien • Decir a la persona que llama que ese no es el número
• Identificar a la persona que llama correcto
• Pa sar una llamada

D. ¿Qué frases del apartado anterior se usan en conversaciones formales? ¿E informales? ¿Y en las dos?

88 1 ochenta y ocho
TRANSMITIR UNA PREGUNTA
AL TELÉFONO
RESPONDER Me ha preg untado si ...
Me ha preg untado qué / dónde / cuál / por qué / cómo /
¿Diga?/ ¿Dígame? cuándo / cuánto ...
¿Sí?
Transpones Alvarez, buenos días. ¿Eres español?
-. Me ha preguntado si soy español.
En Latinoamérica existen también otras formas para responder al teléfono:
bueno, aló, pronto, hola... ¿Cuándo os vais de vacaciones?
-. Me ha preguntado cuándo nos vamos de vacaciones.
PREGUNTAR POR ALGUIEN
En un registro coloquial, podemos añadir la partícula que.
• Hola, ¿está Javier?
o Sí, soy yo. / No, no está. Me ha preguntado (que) si me voy acasar.
Me ha preguntado (que) cuándo será la boda.
• Hola, quería hablar con César.
• Hola, buenos días. ¿Puedo hablar con PedroAragón? UNA INTENCIÓN OP.194,EJ.5
o Losiento, pero no está. Hasalido.
• ¿A qué hora lo puedo encontrar?
o Creo que hoy ya no va avolver. dar las gracias (a alguienpor algo) proponer (algoaalguien)
despedí rse (de alguien) protestar (por algo)
• Buenos días. ¿Podría ponermecon el señor Ramírez? felicitar (aalguienpor algo) recomendar (algo a alguien)
o Un momento, por favor. invitar (a alguienaalgo) recordar (algo aalguien)
pedir (algoa alguien) sugerir (algo a alguien)
• ¿La señora García / Pilar García, por favor? preguntar (por alguien/ algoa alguien) saludar (aalguien)
o Lo siento, pero se equivoca.
• ¿No es el 94 567 38 94?
o No, lo siento. Para transmitir un mensaje, podemos utilizar verbos que resumen la
• Disculpe. intención del hablante.
Julio hallamado para invitar aRicardo acenar.
IDENTIFICAR A LA PERSONA QUE LLAMA Hallamado Vicente para despedirse de whennano.
Hapasado ru padre. Me ha preguntado por ti.
• ¿De parte de quién, por favor?
o De Pedro.
TRANSMITIR ÓRDENES, PETICIONES Y CONSEJOS
Transmitimos las peticiones mediante la estructura que+ presente de
PASAR UNA LLAMADA
subjuntivo.
Un momento, ahora le / te paso con él/ ella.
¿Por qué no me Deberías
Un momento, ahora se pone. ¡Pasa esta
ayudas a hacer comprarte un
tarde por casa!
los ejercicios? coche nuevo
TOMAR UN MENSAJE Por favor. .
• ¿Quiere/s dejar algún mensaje/recado?
o Sí, dígale / dile que ha llamado Javier.

TRANSMITIR MENSAJES DE OTROS


TRANSMITIR UNA INFORMACIÓN

Me ha dicho que ... Leha dicho que pase esta tarde por su casa.
Me ha contado que ... Le ha pedido que le ayude ahacer los ejercicios.
Me ha comentado que ... Leha recomendado que se compre un coche nuevo.

Juan me ha dicho que no puede ir ala nesra, que seva de nn de semana aVenecia.

ochenta ynueve 189


9. LLAMADAS
A. Vamos a trabajar en grupos de tres (A, By C). Cada grupo prepara estas
cuatro conversaciones telefónicas.

• A y B son am ig os y viven A es el padre de B. B es recepc ioni st a en Ces sec retari o/-a en


juntos B ll ama a A para una empresa en la que una co nsulta médi ca
• Llama C. que es amigo feli citarl o por su e es el directo r Llama a A para
de los dos. porque cumpl eaños A ll ama porteléfono reco rdarle que tien e
quiere hablar con B para e re spo nd e al t eléfono porque quiere habl ar una cita co n el méd ico
qued ar con él/ ell a e es el herman o de B. con C para pedirle un a Se pone al tel éfono B.
• A responde al tel éfono que vive aú n co n sus cita que es la pareja de A
• A y e se co nocen pad re s A no est á en casa
también

B. Ahora, vais a representar las cuatro conversaciones.

A
10. TENGO UN MENSAJE PARA TI
A. Escribe una nota para el compañero que te indique el profesor.
jito/aº'r'
¿Vadad ~ue- tó -/ie-n~ un libro de-
W Puedes informarle de algo, invitarlo a algo, agradecerle, pedirle o
preguntarle algo. Luego, entrégale la nota a tu profesor. fil~fa rie-r?
~ ~ue, fe-n}º ~ue, hau-r u~ m~ajo
B. Tu profesor te va a dar la nota que un compañero ha escrito para para la ~e-mana ~ue- v'ie-ne-. ¿Pue.-d~
otra persona . Tienes que transmitir el mensaje a su destinatario. me-rlo rvia'ifana?

<..· • Oiga, rengo un mensaje de Tom para ri Te pide


. un libro de Filosofía griega y re pregunta si

11. ME HA DICHO QUE ... "El viernes vamos a visitar un


pueblo muy bonito y lu ego
Imagina que esta mañana has hablado con diferentes personas del centro nos quedamos a cenar en un
donde estudias español y te han dicho estas cosas. Cuéntaselo a tu profesor. rest aurante donde se come
muy bien ¿Quieres ve nir?Solo
"Escucha el último cuesta 30 euros. cena incluida"
disco de PabloA lborán Manuela (una chica que organiza
Es muy bu eno" exc ursiones y visitas culturales)

JuUe (una compañera


de clase) Max (e l recepcionista)

90 1 noventa
12. lQUÉ ESCRIBIMOS?
A A. Vas a escribir un texto, pero primero piensa un número del 1 al 5; luego,
V piensa otro número del 6 al 10. Ya tienes el motivo de tu mensaje y su
destinatario. Ahora, elige el canal más adecuado y escríbelo.

MOTIVO DESTINATARIO CANAL

~
O Qu ieres enviar una O a un/a buen/a am igo/-a
fe licitac ión

- e Qu ieres decirl e que ha


ll amado su madre
al directo r de una
O empresa Un me nsaje
Un correo
electró nico
de móvil (o mensaje en
Facebook. Tw itter,
O Qui eres com unica r O a un fam ili ar etc)
que te casas este año

C, Est ás estu diando en un país


extranjero y qui eres env iar
un sa lu do
O ª alg_ui en que vive
cont igo

- Una ta rjet a

·-~====
c. D
e
Una not a

·--
«:) a un/a am igo/-a
O Qu ieres ped ir trabajo 1
que v ive muy lej os
! ~

Una ca rta

B. Pásale tu texto a un compañero (él te pasará 1g;I ¡f;IHI] M¡1¡: 1[ff;1 :1


el suyo). Explícale qué tipo de texto es, cuál es el y, : aquí puedes/ tienes que poner... (envez. de)...
destinatario y cuál es su finalidad. Después de ~ creo que1 [ no es muy adecuado.
leerlo, tenéis que intentar mejorarlo entre los dos . eparece que ] aquí falta un pronombre/ una preposición...
( ¿Estás seguro/-a deque... es correcto/ se dice así?
J • Me parece que '" Hola señores" no es muy adecuado, ¿no? Nosé si estoestá bien/ es correcto.
<\ 0 ¿Tú crees? Yo no estoy segura

IH:lii~:l[ SJ 1t!'/;J!lf;!3tm
1 1 1

Adecuación (al destinatario - ¿El tipo detexto es el ideal?


y a la ~nalidad) - ¿El registro es adecuado?
- ¿El formato es el típico / normal enestos
textos?
Estructura
- ¿Las ideas se estructurandeforma
coherente?
- ¿Usa palabras adecuadas al registro?
Léxico y gramática - ¿El léxico es variado?
- ¿El textoes correcto gramaticalmente?

noventa y uno 191


13. LOS NUEVOS MENSAJES 0P.195,EJ. 7;P.196,EJ.B-9
A. ¿Qué tipo de mensa jes envías con tu móvil? ¿Los escribes de
forma <Volver Paco Invitar ~
distint a a otro tipo de textos?

que la
B. Mira los mensajes de los móviles. ¿Los entiendes? ¿Por qué crees
lee el texto.
gente escribe así? Comén talo con un compañero. Luego, do pcr tnt rnet
En

Kmo va todo? te exo muxo d


menos CD
S 1 nvoado ó2 ov1543

NUEVOS
MENSAJES
¿Quién de nosotros se separa hoy en
día de su móvil? ¿Quién no entra en
redes sociales para dar su opinión sobre
temas diversos y para chatear? Y sobre •••• 1 •
--- ..
10 19 ., o - ·
porque la tilde no ocupa espacio): ymm =
llámam e; mxo = mucho. Además , se utiliza
fonéticamente el sonido de letras, símbolos
y números: salu2 = saludos; xfa = por favor;
todo, ¿quién no envía mensajes a sus +i Caro e1 v xq =porqu é ...
amigos en sus horas muertas (en el
metro, en un bar, en la calleuo)? El problema es que este código está tan
difundido entre los jóvenes que ha comenzado
Hoy en día, estamos continuamente a extenderse más allá de la pantalla del
enviándonos mensajes. Son mensajes móvil: algunos profesores universitarios se
escritos , pero tienen características de han visto en la necesidad de advertir a sus
la lengua oral: son coloquiales, cortos estudiantes que no corregirán exámenes
e instantáneos. Esta nueva forma de escritos "en SMS". ¿Por qué se ha difundido
comunicarse ha dado lugar al nacimiento de hasta tal punto esta escritura rápida? ¿Cómo
un código de escritura basado en abreviaturas se explica su persistencia cuando la mayoría
y a los llamados "emoticonos", que suplen de los móviles cuentan con el sistema de
aspectos importantes de la lengua hablada, "texto predictivo"? Quizás la respuesta es que
como los gestos o la entonación. usar ese lenguaje no es solo una cuestión de
economía, sino de identificación con el grupo.
Este sistema de abreviaturas puede poner No se trata necesariamente de un fenómeno
en dificultades a los no iniciados, ya que de empobrecimiento del lenguaje. Mucha
sus reglas son muchas y muy diversas : gente sabe escribir correctamente, pero
se suprimen los artículos, los signos de usa este código para comunicarse con los
exclamación e interrogación al principio amigos. Es un modo más de estrechar lazos y
de la frase , los acentos y muchas vocales , de marcar su pertenencia al grupo.
por ejemplo msjr = mensajero. Para ganar
espacio, se reemplazan la ch y la ll por
la x y la y respectivamente (la ñ no,

921 noventa y dos


C. Lee las opinion es de los expert os en el cuadro
rojo. ¿Estás de acuerd o con lo que dicen?
@) VÍDEO aulaintemacionaldifusio1Lcom

D. ¿Existe en tu lengua un código parecido para los


SMS? ¿En qué consiste? Escríbelo y luego presén taselo
a tus compa ñeros. Puedes acomp añarlo de imágen es.

En un debat e de La 2, algun os expert os opina ron


sobre el efecto de las nueva s tecnol ogías en el
lengua je. Estas fueron algun as de ellas:

Los estudiantes siempre han tomado notas en clase con


abrevia turas y signos fonéticos que sin embarg o no usan
cuando redactan un trabajo o envían una solicitu d de empleo.
Lo importa nte es domina r la lengua -que básicam ente es un
instrum ento de comun icación - para dispone r de registro s
lingüíst icos variados que nos permita n adaptar nos a las
circuns tancias ."
Carmen Caffarel, directora del Instituto Cervantes
e EN CONSTRUCCIÓN
¿Qué te llevas de esta unidad ?
Creo que el lenguaje abreviado no es una sustituc ión de La
Lengua que hablam os, sino casi otro Lenguaje, en el sentido Lo más imp ortante para mí:
de otro código, que utilizam os. Por eso mismo no empobrece
el Lenguaje; es una habilidad extra, que nos sirve para ••.••..•..•..••..•.••.....•••••.•...•...•...
comuni carnos mediante herram ientas diferent es."
Marilín Gonzalo, bloguera
········ ········ ········ ········ ········ ········
Palabras y expresiones:

• SAMSU NG
LOS EMOTICONOS
MÁS USADOS ········ ········ ········ ········ ········ ········
········ ········ ········ ········ ········ ········
t::, :-) Sonriente
Al go interesante so bre la cultura hi spana:
..
o :-o Sorprendido

. ":" :·( Triste


········ ········ ········ ········ ········ ········
Nos vmos a Is 17h ~
········ ········ ·· ...... ········ ········ ···
puerta bbltc! Salu2
15:39.J.i . ·* Un beso
Q ui ero sabe r más so bre ...
:' ( Llorando
....... ....... ....... ....... ....... ......
1-0 Aburrido
········ ········ ········ ········ ········ ·····
:- 1 Serio, indiferente
Cómo voy a recordar y practica r
,..... :S Preocupado lo que he aprend id o:

;- ) Guiñar un ojo ..
........ ........ ........ ...• ········ ·······
....................................... ..
noventa y tres 193
( )
O EMPEZAR
1. DESTINOS TURÍSTICOS
DE COLOMBIA
0 P. 198, EJ.1; P. 202, EJ.15, 18-19
A . Esta web destaca cinco destinos
turísticos de Colombia. ¿Cuáles de
los siguientes tipos de turismo crees
que se pueden hacer en cada destino?
¿Por qué?

• turismo de aventura
• turismo de sol y playa
• turismo cultural
• turismo rural
• turismo gastronómico
• turismo urbano
• turismo deportivo

(
i • ¿Dónde se puede hacer turismo
./ deportivo?
·-,_, º Aquí, en el cañón de Chicamocha se
puede practicar rafting

Ln\ B. Vas a escuchar a tres personas que


~ fueron ~e viaje a Colombia. ¿A cuál de
los destinos crees que fueron?

l.

2.

3-

94 noventa y cuatro
1
2. VACACIONES
marcar más de una
A. ~?mple ta este cuestio nario sobre tu manera de viajar. Puedes
y toma nota de las suyas.
opc1on . Luego, compa ra tus respuestas con las de un compa ñero

5. ¿Qué es lo que más te gusta hacer en tus vacaciones?


l. Cuando decides hacer un viaje, ¿qué haces?
Voy a una agencia de viajes y comparo precios. Perderme por las calles; descubrir cómo vive la gente.
Busco en internet y lo organizo yo. Salir de noche y conocer la vida nocturna.
Descansar cerca del mar o en la montaña.
Pregunto a amigos o a conocidos.
Visitar museos, iglesias, monumentos.
Siempre voy de vacaciones al mismo sitio.
6. ¿Qué tipo de alojami ento prefieres?
2. Cuando prepara s un viaje, quieres ...
Acampar en plena naturaleza.
planificarlo todo con mucha antelación.
Alquilar un apartamento.
que otra persona organice el viaje . Tú te adaptas.
Hospedarme en una casa rural.
tener las cosas organizadas, pero no todo.
Alojarme en un hotel.
poder decidir las cosas sobre la marcha e improvisar.
7. Lo que nunca falta en tu maleta es ...
3. Prefiere s viajar...
con un grupo numeroso. un buen libro.
con la familia. una plancha.
una cámara.
con amigos
un botiquín .
solo/-a
8. ¿Qué te gusta comer cuando viajas?
4. ¿Qué sueles compra r en tus viajes?
Productos típicos (artesanía, gastronomía, ropa ... ) Como las cosas típicas, pero solo en buenos restaurantes.
Lo mismo que en mi país.
Música.
Pruebo la comida del lugar y como de todo.
Souvenirs.
Me llevo la comida de casa.
No me gusta comprar nada.

r a los demás cómo es.


B. Ahora, interpr eta las respuestas de tu compa ñero e intenta explica

• independiente • previsor/a • valiente • deporti sta


• imprudente • aventurero/-a • tradicional • prudente
• original • organ izado/-a • curioso/-a • familiar

,-··-----------------
) • Tengo la imp'.esión de que Gina es muy previsora, siempre
'l prepara los v1aJes con muchísima antelación y...

96 1noventa y seis
3. lBUEN VIAJE? OP.198,EJ.2
A. Lee los testimonios de unos viajeros publicados en la web de viajes trotamundos.es.
Luego, lee estas frases y decide quién tuvo estas experiencias.

1. El viaje estuvo muy bien organizado 6. La s cond iciones reales del viaje no eran las que se anunciaban.
2. El alojamiento no era como les habían prometido 7. Estuvieron a punto de perder el avión
3. Le perdieron las maletas y nunca las recuperó 8. Tuvieron suerte con el vuelo: les subieron de clase
4. Tuvieron suerte con el hotel 9. Hicieron una reclamación pero no recibieron compensación
5. Tuvieron mala suerte con el guía 10. Encontraron el viaje en el mismo buscador

e
~
e
(I] (]ü 00 0 ~ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -e--...-d-.,~ 7@
www.trotamundos.es/foros/0678

FOROS DE LOS VIAJEROS» EXPERIEN CIAS

Emilio Jun 27 a las 17:31 Bruno Jul 12 a las 22:30


- J. El año pasado cont@té un viaje aRoma at@vés de vuelatorn.com. Habíamos reservado un En agosto fuimos de lunade miel aZilnlfbar. No nosgustan losviajes organizados,
hotel de ruatro estrellas en el centro (en la web pareáa muy oonito) pero cuando llegamo~ pero aprovechamos una oferta que nosparecióinteresante.Todofuncionóde
nosllevaron auno de dosestrellas que estaba aunos 15 kilómetros del Coliseo. Además, ma@villa: las excursiones salieron puntuales, el guía era encantador ytuvimos buen
el hotel estaba en condiciones lamentables: no había calefacción ylas habitaáonesdaban tiempo. Del hotel, ninguna queja: lo habían reformado unos meses antes ytodo
auna @llemuy ruido,a. Cuando volvimos aEspaña, hiámosuna reclamaáón ala agencia, estaba como nuevo. Además, el serviáo e@ excelente.
peronoquisieron asumir ninguna responsabilidad.
Federica y Sofía Ago 22 a las 21:46

L 1 comentario:
Pues mi novio yyo hiámos un viaje hace unos meses con vuelatours yno
tuvimos ningún problema ... Estela Jun 27 a las 19:01
A Como viaje de fin de curso, queríamos hacer una ruta por Marruecos, así que
contratamos un viaje con Surman Tours. Se trataba, en teoría, de un viaje
organilildo específicamente para nosotroscon un guía. Una vez allí, nos
encontramos con un autocar viejo eincómodo, ycon treinta personas más. El
Abel Jun 28 a las 15:21
guía nohablaba ni francésni árabe y, encima, al tercer día se puso enfermo y
En un viaje de negociosaEstocolmo, lacompañía aérea, Airtop, perdió mi equipaje.
tuvimosque hacer el resto del viaje solos. Fuelamentable.
Cuando fui a reclamar, descubrieron que, por error, habían enviado mi maleta a
China, pero prometieron enviármelaala mañana siguiente al hotel. Yo tenía una
Montse Ago 28 a las 11:36
reunión importantísima al día siguiente. Lamaleta no llegó ni aquel día ni nunca, de
Hace dosaños, mi novio yyo fuimosde vacaciones aNueva York. Llegamos
modo que tuveque ir alareunión con lamisma ropa que el día anterior ysin afeitar.
con el tiempo justo al aeropuerto yya habían empezado aembarcar. Como
Además, no recibí ninguna indemnililción.
resultaque había overbooking, lacompañía decidiócambiar de sitio aalgunos

L 1 comentario:
Esa compañía noes fiable, siempre da problemas. Amí me han perdido
el equipaje dosveces ytampoco me llegaron nunca las maletas... Y, por
pasajeros. Al final, hicimos el viaje en business y no en turista. Fueel viaje más
cómodo de mi vida.

supuesto, nunca te devuelven el dinero. Romá n Jun 30 a las 00:31

B. Y tú, ¿has tenido experiencias parecidas alguna vez?

.i • Yo, una vez, tuve que pasar dos días en el aeropuerto porque había huelga de controladores.
<"
··,l O ¿Ah, sí? ¡Qué rollo/, ¿no? Pues yo ...

noventa ysiete 1 97
4. EQUIPAJE EXTRAVIADO
0 P. 198, EJ. 3; P.199, EJ. 4-5; P. 201, EJ.13-14
'-'O\ A. Vas a escuchar a unas amigas que
V40 comentan una anécdota. Marca qué frase la
.
resume meJor.

En un viaje a Japón le perdieron la maleta y


nunca la recuperó
En un viaje a Japón le perdieron la maleta y
se tuvo que poner la ropa de sus amigas

B. Aquí tienes la transcripción de la


conversación. Léela y vuelve a escuchar.
En negrita aparecen marcados los recursos
que utiliza la interlocutora. ¿Qué hace en
cada caso?

,. Reacciona expresando sentimientos,


sorpresa. alegría ...
2. Hace preguntas y pide más información
3. Repite las palabras de la interlocutora
4. Da la razón o muestra acuerdo
5. Acaba la s frases de la interlocutora

• A mí u,na_vez me perdieron las maletas en un viaje. o ¿y qué hiciste'?


o ¿Ah, sí'? iQué rabia! , ¿no'? • ;I:ll,l!'!I~<J.:::..I.\1!'!~.-.:: E n realidad, no podía hacer nada, de modo que me fui al
• Pues sí. Resulta que con los de la universidad hotel con los demás y a espera r. iTarclaron b·es días en devolvérmelas!
decidimos hacer el viaje de fin de curso a Japón. o ¿'frcs días'? iQué fuerte!
Cogi mos el avión, y bueno, cuando llegamos, • Sí, y claro, yo tenía tocia la ropa en la ma leta . Así q ue los primeros días
todo el mundo recogió sus ma letas y yo, pues t uve que pedir cosas a mis amigas, ¿no'?: camisetas, ba ñadores, ropa
esperando y esperando y nada. interior... de tocio, ¿sabes'?
o iQué rollo! o Ya, chu-o. Eso o ir desnuda.
• Y digo: "Bueno, no sé, a hora saldrán". Pero no. F ui • Menos ma l que alfinal llegó la maleta porque, hija, como ninguna de
a pregunta r y me dijeron que las maletas había n mis amigas t iene mi tall a ...
.ido en otro av ión ... iA Cuba! o ••• ibas todo el el ía dis frazada , ¿no'? il\lle nos maJ!
o iA Cnba! • Sí, menos ma l. T<J.1.a.L,q!:J.!'! me lo pasé fata l durante varios días, sin
• Sí,sí. saber qué ponerme, y cua ndo llegó mi maleta me puse más contenta ...

c. Vuelve a leer la conversación y fíjate en los elementos subrayados.


Sirven para organizar el relato. Clasifícalos en esta tabla.

EMPEZAR O PRESENTAR UNA


INFORMACIÓN NUEVA -+
TERMINAR O PRESENTAR EL
RESULTADO DE LO RELATADO -+
MANTENER LA ATENCIÓN
O EL TURNO DE PALABRA -+
98 1 noventa y ocho
5. METER BAZA 6. iDEQUÉVA? OP.199,EJ.&;P.200,EJ.7
A. Anabel le cuenta a su amiga Clara lo que A. Lee los mensajes de móvil que algunos viajeros han
le sucedió ayer. Completa sus intervenciones enviado a sus amigos y familiares. Relaciónalos con las fotos
con las expresiones que creas más adecuadas. de los lugares que aparecen debajo.

11tll 3G
¿Qué? ¡Menos mal! ¿Y qué hiciste?

¿Ah . sí? ¿Y por qué?¿Qué pa só? Ya


Ayer cerraron las pistas, Al final no hicimos la
¡Qué mala suerte! así que hicimos una excursión. Como hacía
excursión por la montaña. mucho calor y Juan no
¡Fue genial! se encontraba bien, nos
14:05 quedamos en el hotel. og,25

ul 3G

Queríamos comprar un tapiz, ¡Hemos llegado tarde


pero los que nos gustaban y no hemos podido ver
eran caros, de modo que la catedral porque la
A: ¿sabes qué? al final no hemos comprado habían cerrado! ¡Luisa está
nada. 23:05 enfadadísima! 11:rn
C:
A: Pues resulta que ayer no dormí en casa.
C:
A: Pues nada ... que me dejé las llaves dentro.
C:
A: Sí, sí, denb·o de casa, y no me di cuenta hasta que
l.legué a casa, ta rdísimo.
Cerro Capilla en Mercado de artesanía
C:
Bariloche. Argentina en Cusca, Perú
A: ¿sabes cua ndo empiezas a bu scar y a buscar y no
las encuentras y te as ustas?

C:
A: Bueno. Yo vivo con un amigo, ¿sabes'? E ntonces,
empecé a llamar a l t imbre y mi amjgo, nada, que
no me oía.

C:
Hotel en Puerto lguazú,
A: Así es tuve una hora y nada ... Al fina l lla mé por Toledo. España
Misiones, Argentina
teléfono a una amjga que vive cerca y he dormido
allí toda la noche.
B. Fíjate en los conectores marcados en negrita. ¿Cuáles
C:
sirven para presentar una causa? ¿Cuáles sirven para
A: Sí, menos mal, porque ya no sabía qué hacer. presentar una consecuencia?

C. Piensa en un viaje que hiciste. Escribe cuatro mensajes


C, B. Escucha y comprueba. contando experiencias que viviste. En cada mensaje tienes
que usar uno de los conectores del apartado A.
41
noventa y nueve 1 99
7. ANTES O DESPUÉS OP.200,EJ.8-9
A. Responde a las preguntas. B. Fíjate en los dos tiempos que están en negrita
en las frases anteriores. ¿Entiendes cuándo usamos
SÍ NO uno u otro? Luego lee estas frases y marca cuál de
los dos tiempos es más adecuado.
1. ¿Viero n a Ju an?

a. Cuando ll egó Ju an, nos fuimos 1. Al principio no reconocí a Pabl o porque no lo vi/
del cin e había visto de sde la escuel a
b. Cuand o ll egó Ju an. nos habíamos ido 2. Cu and o sa limo s del teatro. nos fuimos/ habíamos
del cin e ido a cenar
2. ¿Viaj aro n juntos?

a. Cuando nos co noc im os, hicimos C. Algunas de las frases anteriores están en pretérito
mu chos v iaj es pi uscuam perfecto. ¿Sabes cómo se farma este tiempo?
b. Habíamos hecho mu chos v iaj es
PRET. IMPERFECTO
cu and o nos co noc im os PARTICIPIO
DE HABER
3. ¿Se casaro n Andrés e Inés en España? (yo) había
(tú)
a. Cuand o Andrés volv ió a España hablado
(él/ella/ ust ed) había
se casó co n Inés co mido
(nosotros/nosotras)
vivido
b. Cuand o Andrés vo lv ió a España (vosot ros/vosotras)
se había casado co n Inés (ellos/ellas/ust edes) habían

8. EL VUELO YA HABÍA SALIDO


Lucía cuenta lo que Ies pasó a ella y a óscar en sus últimas vacaciones. Com pi eta la
narración con verbos conjugados en imperfecto, en indefinido o en pluscuamperfecto.

"Hace un os meses un v iaj e a O rl an do co n cu ervov iaj es com po rqu e un os ami gos nos lo

. A la ida t eníamos qu e hace r dos esca las Cuando a Amst erd am . nu estra
prim era esca la, nos dij ero n qu e overbooking qu e es perar más de dos horas, pero.

al fjn al. emb arca r Cuand o a Detroit. la seg unda esca la,
nu estra co nex ión porqu e el vuelo a O rl and o ya . A sí que tuv im os qu e es perar en el aerop uerto y

coge r el sigui ente av ión a Orl and o A la vuelta. a la agencia y a la co m pa ñía aé rea Les dijim os que
por cul pa de estos in cidentes un día de est ancia en Orl and o y un a noc he de hot el. y que queríamos

una ind emnizac ión Pero la age ncia no hace rse res ponsab le de nada y la co mpañía aé rea no
nin guna respo nsa bilid ad"

IDO I cien
NARRAR ACONTECIMIENTOS PASADOS O P. 200, EJ.10
EMPEZAR UNA ANÉCDOTA
PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO
Para empezar a narrar la historia, podemos usar resulta que o una vez.
Usamos el pretérito pluscuamperfecto para marcar que una acción pasada
Resulta que un día estábamos en lugo yqueríamos salir...
es anterior a otraya mencionada.
Yo una vez me quedé dos horas encerrado en un baño.
PRETÉRITO IMPERFECTO
+ PARTICIPIO Para situar una anécdota en el tiempo, utilizamos:
DE HABER
(yo) había
Un día / Una noche ... Ayer / El mes pasado ...
(tú) habías viajado
(él/ella/usted) había Hace unos meses El otro día / La otra tarde ...
comido
(nosotros/nosotras) habíamos
(vosotros/vosotras) habíais salido También solemos usar el verbo pasar.
(ellos/ellas/ustedes) habían Hace tiempo me pasó una cosa increíble. Estaba en ...

Cuando llegamos al hotel, no pudimos cenar porque habían cerrado la cocina. TERMINAR UNA ANÉCDOTA
.......~3]3~··¡;···· ...... ........~3]~~·h...... . Para terminar una anécdota, presentando el resultado de lo relatado
anteriormente, solemos usar recursos como:
PRETÉRITO IMPERFECTO
En un relato, el imperfecto se suele usar para hablar de las circunstancias Al ñnal Fuimos en rren porque no había plazas en el avión.
que rodean a otra acción, presentándolas como hechos no terminados. Total, que se fueron wdosy tuve que pagar yo la cuenta.

Observa que, en un relato, el imperfecto no es independiente. La narración MOSTRAR INTERÉS AL ESCUCHAR UNA ANÉCDOTA
avanza gracias a las acciones referidas en indefinido o perfecto. El El interlocutor reacciona haciendo preguntas, pidiendo detalles.
imperfecto añade información sobre las circunstancias.
¿Y qué hiciste? ¿Qué pasó? ¿Y cómo terminó?
Fuimos al aeropuerto
en autobús -+ Dando la razón o mostrando acuerdo.
r ....... "' ... .l..
Había mucho : 1 El aeropuerto estaba Había Claro. Normal. Lógico. Va.
~.~~n~.~ ... ¡ ! lleno deg'---
en_te_ ---' overbooking_ _
Ocon expresiones desorpresa, alegría ...
REFERENCIAS YRELACIONES
TEMPORALES EN EL PASADO ¿Ah, sí?
¡No!
Aquel día/ mes/ año
¡Menos mal!
Aquella semana/ mañana / tarde / noche
¡No me digas!
Al día/ mes/ año siguiente
¡Qué rabia/ horror/ rollo/ pena/ bien/ mal/ extraño... !, (¿no?)
A la semana / mañana/ tarde / noche siguiente
¡Qué mala/ buena suerte!, (¿no?)
El día / mes / año anterior
La mañana/ tarde / noche / semana anterior
También podemos mostrar interés mediantela risa, repitiendo las palabras del
otro oacabando las frases del quehabla(normalmentecon otraentonación).
Aquel día estuvimos estudiando hasta tarde. Al día siguiente teníamos un examen
muy importante.
HABLAR DE CAUSAS YCONSECUENCIAS
Para presentar la causa, usamos como y porque.
RECURSOS PARA CONTAR ANÉCDOTAS Como no tenía dinero, me quedé en casa.
Cuando contamos una anécdota, utilizamos numerosos recursos. El que la Nos quedamos en casa porque no teníamos dinero.
cuenta intenta captar y mantener la atención desu interlocutor. Este suele
cooperar dando muestras deatencióny de interés. Para presentar las consecuencias, usamos así que o de modo que.
Estábamos agorados, así que decidimos no salir.
No reservé con tiempo, de modo que me quedé sin plaza.

ciento uno 1101


Lo expulsaron de la India en 1968,
porque algunas personas influyentes no
estaban de acuerdo con su labor. Más
de 30000 personas hicieron una marcha
9. LA VIDA DE VICENTE FERRER OP.201,EJ.12 de 250 km de Manmad hasta Mumbai para
protestar por su expulsión Y exigir
A. Vicente Ferrer fue un cooperante y activista español.
su regreso. Indira Ghandi reconoció la
En parejas, fijaos en los textos y completad las frases.
importante labor de Vicente Ferrer Y l
permitió regresar al país. e

Ferrer aprendió hindi,


telugu y mara tí; eso le ayudó a
acercarse a la población india.

Vicente Ferrer luchó en la Guerra


Civil con el bando republicano Y, tras
la derrota, estuvo en el campo de
concentración de Argeles-sur-Mer.

,. Con menos de 20 años, estuvo en el campo de concentración de Argeles-sur-Mer (en Francia). porque

2. Llegó a la India en 1952, como misionero jesuita Nunca antes

3. Tuvo que volver a España en 1968 porque

4. Unos meses después logró volver a la India, gracias a la presidenta lndira Ghandi. que

5. En 1996 creó la Fundación Vicente Ferrer con la periodista Anne Perry. con quien

6. Construyó muchos hospitales, escuelas y viviendas con la fundación que

7. Como logró comunicarse muy bien con la población


8. Murió en la India en 2009 : h;,b(a vivido al/( durante- m.k de- 40 añoc;;.

O B. Busca más información sobre Vicente Fe rrer y compártela con tus compañeros.

10. A MÍ. UNA VEZ ...


En grupos de tres, cada uno elige una anécdota y se la cuenta a sus compañeros
con la ayuda de estos recursos. Los otros escuchan y reaccionan. Podéis grabaros.

porque resulta que y entonces total, que así que ¿no? ¿Sabe s? al final como de modo qué

Hace un tiempo/ En un parque El otro día/ Llevar solo 6 euros Una vez/ Encontrar a alguien en un tren
/Vera una chica y a un chico / Decidir comprar un billete de /Empezara hablarle y preguntarle
peleándose/ La chica estar muy lotería/ Ganar un premio de 600 por su vida/ Pensar que lo conocía/ La
asustada/ Llamar a la policía/ euros/ Invitar a un os amigos a otra persona mirarme con cara rara/
Estar rodando una película una barbacoa/ Pasarlo muy bien Parecerse mucho a un amigo

1021 ciento dos


11. CUENTA, CUENTA
En parejas. Averigua si a tu compañero le han pasado estas
cosas. En caso afirmativo, ¿qué puedes preguntarle?

,. Perder un avi ón/ tren ... 1i1 :t;IS 1lM


l1l:1lff,1 :1
2. Olvidarse las ll aves ¿Cuándo fue?
3. En amorarse a pri mera vi st a ¿Dónde/ Con quién estabas?
4 . Co noce r a un a perso na famosa ¿Adónde ibas?
5. Enco ntrar algo de valor en la ca ll e ¿Por qué?
6 . Tener que do rmir en la ca lle ¿Qué pasó después/ al ~nal?
7. Ir a un a co mi sa ría de po li cía ¿Qué habías hecho antes?
8 . Pasar mu cho miedo
9. Tener una experi encia paranormal

12. VACACIONES IN FER NA LES O P. 202, EJ.16-17; P. 203, EJ. 20-22


A A. Vamos a imaginar unas vacaciones desastrosas. En parejas,
V mirad el programa de este viaje a San Martín (un lugar imaginario)
y escribid un texto contando todo lo que salió mal.

DiA2
SAN DÍA4
08:00 Desayuno 09:00 Desayuno
10:00 Excursiónencamello 10:00 Excursiónalas playas deLama(se
12:00 Visitacomentadadelas ruinas de recomiendallevarantimosquitos)
Santiago 14:00 Comidaenla playa
14:00 ComidaeneloasisdeMiras. 17:00 Visitaen helicóptero algrancañón
Alimentos naturales:cocos,dátiles ... deSantaCruzpara ver sus impresionantes
17:00 Paseo porlas dunas de Fraguas puestas de sol
19:00 Vueltaalhotelen furgoneta 20:00 Cenadedespedidaenel hotel
21:00 Cena
DiA 1 DÍA3
09:00 Traslado alaeropuertoenautobús 09:00 Desayuno
12:00 Salidadelvuelo765 10:00 Actividades lúdicas:gimnasia
17:00 Llegadaytrasladoal hotelencoche acuática coninstructor, masajes conbarro
típico de lazona calientedeldesiertodeFraguas
18:30 Cócteldebienvenidaenel hotel 12:00 Paseo acaballoporeldesierto
Tortuga Feliz (de4estrellas) 14:00 Comida. Degustacióndeproductos de
20:00 Baño nocturnoenlapiscina lazona: dátiles, hormigas, escorpiones...
22:00 Cenaalairelibre Tardelibre

O B. Publicad vuestros textos en una red social o en un blog. Luego,


leed los textos de vuestros compañeros. ¿Quién tuvo las peores
vacaciones? Podéis hacer una votación .

ciento tres 1103


13. EL VIAJERO Y LOS OTROS
0 P. 201, EJ. 11
A. Lee este fragmento de un cuento
El eclipse
de Augusto Monterroso. ¿Qué crees uando fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido
que harán los indígenas con Fray aceptó que ya nada podría salvarlo. La selva
Bartolomé? Comentad lo en grupos poderosa de Guatemala lo había apresado,
de tres y escribid un posible final para
implacable y definitiva. Ante su ignorancia topográfica
el texto.
se sentó con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso

O B. Busca el cuento en internet y lee el


final. ¿Era como te lo imaginabas?
morir allí, sin ninguna esperanza, aislado, con el
pensamiento fijo en la España distante( ... ).
Al despertar se encontró rodeado por un grupo de
C. Ahora lee de nuevo el texto
completo y decide si estas frases son indígenas de rostro impasible que se disponían a
verdaderas o falsas. sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolomé le
V F pareció como el lecho en que descansaría, al fin, de sus
Los indígenas encontraron a fray temores, de su destino, de sí mismo.
Bartolomé perdido en la selva Tres años en el país le habían conferido un mediano
Fray Bartomé ll evaba ya unos dominio de las lenguas nativas. Intentó algo. Dijo
años en Guatema la algunas palabras que fueron comprendidas.
Fray Bartolomé no hablaba las Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna
lenguas indígenas
de su talento y de su cultura universal y de su arduo
Los indígenas no sabían nada
sobre los ecl ipses conocimiento de Aristóteles. Recordó que para ese día
Al fjnal . fray Bartolomé se
se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo más
salvó íntimo, valerse de aquel conocimiento para engañar a
sus opresores y salvar la vida.
D. ¿Cuál crees que es el mensaje del -Si me matáis -les dijo- puedo hacer que
cuento? Resúmelo en unas líneas. el sol se oscurezca en su altura.

AUGUSTO
MONTERROSO
Escritor guatemalteco nacido
en Tegucigalpa (Honduras)
en 19 21. Participó en las
revueltas contra el dictador
Jorge Ubico y por eso se
tuvo que exiliar en 1944
en México, país en el que
vivió hasta su muerte en
200 3- Monterroso escribió J
muchos relatos breves Y
es considerado uno de los
maestros del microrrelato.
El cuento "El eclipse"
forma parte del libro Obras
completas y otros cuentos
(1959) .
® VÍDEO aulaintemacionaldifusion.com

E) EN CONSTRUCCIÓN
¿Qué te llevas de esta unidad?

Lo más importante para mí:

Palabras y expresiones:

Algo interesante sobre la cultura hi spana :

Qui ero saber más sobre ...

Cómo voy a recordar y practica r


lo que he aprendido:

ciento cinco 1105


0 EMPEZAR

l. COMIDA DE NAVIDAD OP.204,EJ.1

A. Lee las viñetas y comple ta las frases con


los nombr es de los person ajes del cómic.

RAMbN ~ TERESA. SON LOS PADRES


Dt MAR1A ~ Dt PAULA

PAULA~ NICOLÁS

,. y no aguantan a
íl
¡Qué barriguira, Femando! Desde que re has
casado... ¿Qué le das, María? )eje...
2. encuentra aburridas las hi storias
de
3. no sopo rta las bromas de

4. cree que es muy


pesada con algunos temas
s. no entiende cómo
sopo rta a

B. ¿Te recuerd a en algo a situaci ones que has


vivido tú con tu familia ?

106 1ciento seis


Sí, yahora esroy descubriendo
el mundo de los anzuelos.
Es un rema fascinance.

Se lo consientes codo. Tienes Ay, mamá... Escoy cansada de rus consejos.


que obligarlo acomer lo que Hago lo que me parece, es mi hijo.
tiene en el placo.

ciento siete 1107


2. ADOLESCENTES OP.205,EJ.7
A. Lee este texto sobre los adolescentes españoles.
En parejas, proponed un posible t ítulo para el texto.

htt ://'NWw.adolescenc ia/o .dif

La adolescencia no llega a la misma edad a los niños y a las niñas. Actualmente, las niñas
españolas entran en esta etapa entre los 9 y los 11 años, mientras que sus compañeros
varones, en general, siguen siendo niños y haciendo cosas de niños hasta los 12 o 13 años.

Bias
Con la adolescencia, cambian los gustos
y las preferencias. Las niñas empiezan a
preocuparse por su aspecto físico, por la
ropa y por la moda en general. Les encanta
ir de compras con sus amigas y, a menudo,
se quedan a dormir en casa de alguna de
ellas para pasar la noche charlando.

También comienzan a interesarse por los


chicos, especialmente por los que son mayores que ellas, y a querer salir hasta tarde. Sus
ídolos suelen ser las estrellas del cine y de la música y, en general, dejan de interesarles
sus muñecas. Se pasan el día comunicándose con sus amigas y amigos con el móvil y en
redes sociales.

Ellos
Estos cambios afectan también a los chicos,
pero suelen llegar un poco más tarde. A
los chicos adolescentes les interesan los
deportes y los juegos de ordenador y sus
ídolos son, en general, futbolistas y otros
deportistas famosos. Normalmente solo se
relacionan con otros chicos, y las chicas
les producen sentimientos contradictorios,
incluso de rechazo en algunos casos.

B. ¿Estás de acuerdo con lo que dice el texto? ¿Cómo fue tu adolescencia?


¿Te sientes reflejado? Cuéntaselo a la clase.

( ~ ....;o:. ·~uando tenía 12 años, empecé..~. -~ener malas no~


ts
-1 en el cole. Discutía mucho con mis padres y..
\ ..... , '"""' """"' """"" .. ... ..
"'"'"" _, ..,_,. .,, ,..., ,_,,,..,_ """"" "'""" """'" ...... ,_,.,..,_.,,..,_ ....... _.,,.,.,_ ---

108 1 ciento ocho


3. MANÍAS OP.204,EJ.2;P.205,EJ.3
A. Lee este texto sobre las manías. ¿Tienes alguna de esas manías u otras
parecidas? ¿Conoces a personas que las tengan?

Nuestras pequeñas manías


Arturo ordena siempre su ropa en el armario por tipo de prenda y por colores. Él di.ce que es una costumbre, que
siempre lo ha hecho así y que le gusta tener las cosas ordenadas. El problema es que se pone hecho unafuria cuando su
miger le cambia una camiseta de lugar. EUa piensa que Arturo es un maniáti.co, y así empiezan las discusiones. ..

odos tenemos ma_nías, 2. Maruasdecomprobación. ¿No ha nunca la barra del metro o del auto-

T actos que repetimos


porque nos hemos
acostumbrado a ellos y
nos hacen sentir bien.
A los otros les parecen costum-
bres absurdas e incluso molestas.
Aunque es normal tener manías, no
tenido nunca la necesidad de compro-
bar varias veces que ha apagado las
luces, que ha cerrado bien el coche o
que ha apagado el fuego de la cocina?
A las personas con manías de com-
probación les horroriza pensar que
bús, que limpian su silla antes de
sentarse o que friegan la bañera cada
vez que se duchan. Son personas con
miedo a contagiarse. Generalmente,
se lavan con mucha frecuencia o van
al médico mucho más a menudo de
lo habitual
deben transformarse en obsesiones
que no nos dejen vivir y que dificul- 4. Maruas de contar. Tener que con-
ten nuestra relación con los demás. tarlo todo (el número de camisetas
Estas son algunas de las manías más guardadas en el armario, los boü-
comunes. grafos que llevamos en el estuche,
el número de peldaños de las escale-
l. Maruas de orden y pos1c1on. ras, etc.) puede parecer absurdo, pero
Algunas personas necesitan tener a muchas personas les tranquiliza
las cosas en un orden determi- hacerlo.
nado para sentirse bien: colocar
los objetos de forma simétrica en 5. Maruas relacionadas con la
el escritorio, clasificar la comida superstición. Se dice que hay cosas
en el frigorífico, poner los zapatos que traen mala suerte y hay personas
siempre en el mismo lugar... Otros podría suceder alguna desgracia por que las evitan a toda costa: que la
tienen que sentarse siempre en el haber olvidado algo. Algunos incluso sal se derrame, romper un espejo,
mismo sitio. Les provoca ansiedad necesitan comprobar también si los cruzarse con un gato negro, abrir el
entrar en el autobús o en el metro demás (familiares, compañeros de paraguas antes de salir a la calle ...
y ver que está ocupado el lugar en trabajo, amigos, etc.) han hecho bien Pero algunas personas tienen tam-
el que se sientan habitualmente. No las cosas. bién sus propias supersticiones. Creen
soportan que alguien se siente en que un día tuvieron suerte porque
el lugar de la mesa en el que ellos 3. Manías higiénicas. Seguramente hicieron algo y necesitan repetir eso
comen y necesitan dormir siempre conoce a gente a la que le da asco porque de lo contrario les sucederá
en el mismo lado de la cama ... ¿Le comer cosas que otros han tocado algo malo: llevar amuletos, ponerse
suena alguna de estas manías? antes con las manos, que no tocan una determinada chaqueta, etc.

/Tt\ B. En un programa de radio han preguntado a los oyentes qué manías tienen.
V
4 4
Vas a escuchar el testimonio de tres personas. Toma nota de sus manías.
2-4 , 1o 1as c1as1"f.icarias?
' d e Ias que ha bl a e1art1cu
¿En que' categoria ,

ciento nueve 1109


4. ODIO MENTIRA MIS AMIGOS OP.205,EJ.&;P.20&,EJ.I0;P.208,EJ.IB-19
A. ¿Compartes algunas de estas opiniones? Márcalas. B. Compara tus respuestas con las de un
Puedes señalar varias sobre cada tema. compañero. ¿Coincidís en muchas cosas?

C. Fíjate en las expresiones que aparecen en


Estoy harto/-a de las relaciones superficiales negrita en las frases anteriores. Observa en
No me interesa hacer nuevas amistades;
qué casos van seguidas de que+ subjuntivo.
ya tengo ba stantes amigos ¿Entiendes por qué?

Me apasiona conocer gente nueva D. ¿Qué sientes en estas situaciones?


Completa estas frases y, luego, coméntalo
con tus compañeros. ¿Coincidís en algo?
Me da mucha rabia que alguien de otro
país critique el mío
1q,1 ;J;IRI] MlJJ: 1[ff;J il
Me horroriza la gente que no acepta me molesta (que)... me pone nervioso (que)...
opiniones y costumbres distinta s a las suyas me da rabia (que) ... me sienta fatal (que) ...
no me gusta (que) ... me horroriza (que)...
Me fascina conocer a personas de otras culturas
me da vergüenza (que) .• odio (que) ...
no soporto (que) ...

No me gustan las personas demasiado sinceras


,. En el trabajo o en la escuela
Odio mentir a mis amigos Nunca lo hago

Me sienta fatal que un amigo me mienta


Eso no lo perdono
2. En el cine

Me da pereza hacer fiestas en mi casa


3. Cuando estoy durmiendo
Me encantan las fiestas grandes. con
mucha gente.
No me gusta que me inviten a una fie sta 4. Cuando estoy viendo la tele
si no conozco a nadie

5. En el metro o en el bus
Me da miedo viajar solo/-a

Me sienta mal que mis amigos se vayan


de vacaciones y que no me pregunten si
quiero ir con ellos
No soporto los viajes con grupos grandes de amigos
-§ 6. Delante de desconocidos

7. En clase de español

Me encanta hacer regalos Soy muy detallista


8. En reuni ones familiares
No me gusta nada tener que hacer regalos

No me importa que se olviden de mi


cumpleaños Yo no recuerdo casi ninguno

110 1 ciento diez


5. lESTÁ ENFADADA? OP.208,EJ.16-17
A. Lee estas conversaciones que mantiene Gloria con otras personas. En todas muestra desacuerdo
con lo que le dicen. ¿Cómo lo hace? Subraya y observa cómo funcionan los recursos que usa.

• Lo siento, pero tenía un mes para poder cambiar el • ¡Vaya! Veo que ha engordado ...
producto Ahora ya no aceptamos devoluciones º ¿Engordado? No, yo diría que no Estoy en mi peso de
º ¿Cómo? ¿Que solo tenía un mes? ¡No puede ser! siempre, creo

- a.:,,.-,11...,,~~
• Mira, Gloria, estoy cansado de hacerlo todo yo en • Me han dicho que últimamente siempre llega usted
casa ¡Es que últimamente no haces nada, solo tarde
piensas en el trabajo! º Bueno. eso no es del todo cierto La semana pasada tuve
º ¿Qué no hago nada?¡Eso no es verdad! Te preparo el que llegar tarde dos días. pero porque tenía a mi madre
desayuno todos los días. siempre bajo la basura ... en el hospital Ya se lo comenté al jefe de Personal

B. Imagina que el profesor os dice: "Participáis


poco en clase". ¿Cuántas maneras diferentes se os
ocurren de expresar desacuerdo? Decid las.

,,,; • ¿Poco? Yo diría que participo bastante...

• Mamá. ¿te pasa algo? Estás muy rara .. .


º ¿Rara ?¡Qué va! Lo que pasa es que estoy muy cansada
ciento once 1111
6. iPERO QUÉ DICES! @ ®
(9 A. La entonación sirve para marcar • ¡Pe ro Juanj o! ¡A qué hora llegas! ¡Y seguro qu e no
A
_ una determinada ac~itud._vas ~ has hecho los deberes!
45 47
escuchar tres pequenas d1scus1ones, º ¡Que sí, mamá, no seas pesa da! Los he hecho en la
cada una de ellas en dos versiones bibli ot eca B
diferentes. Intenta anotar, en
cada caso, el grado de enfado de • Pabl o, ya no salimos nunca : ni al cine. ni a ce nar. ni A
la persona que responde: no muy a pasea r...
2
enfadado/-a o muy enfadado/-a. º ¿Qué no salimos nunca? ¿No fuim os el sábado al
B
teatro?
Ln\ B. Ahora vais a escuchar una serie de • No te lo to mes mal. pero est ás co laborando muy
V48 acusaciones o reproches. El profesor
poco en este proyecto.
A
dirá a cuál de vosotros van dirigidas. 3
º ¡Pero qué dices! ¡Si la semana pa sada me quedé en la
La persona señalada deberá B
oficina hasta las tres de la mañana cas i todos los días!
reaccionar.

(
7. PERO SI ... OP.206,EJ.9
• •
A. Lee las siguientes conversaciones
< Chats Paco
y completa el cuadro con las palabras
en negrita. Me encantan las fotos de la
casa rural que nos habéis
enviado. La reservamos ya,
¿vale? w

Para introducir un argumento co ntrari o Pues Rubén dice que no


le gustan, que la casa es
a lo que nos acaban de decir mostrando muy antigua, que no está
condiciones.. .
sorpresa (porque co ntradice lo que
Bueno, vale, me parece ¡Pero si es preciosa! w
esperam os): bien, pero no al restaurante
de la última vez, que era
malísimo ... Ya, pero ya sabes que él
Para introducir un argum ento es muy maniático, que no
soporta que las cosas no
estén limpias ni que sean
co ntrari o a lo que nos acaban de decir: viejas .. .

B. Ahora imagina una reacción posible en las siguientes situaciones.

• Mónica se queja siempre de que no tiene dinero • Jorge cree que Tina está tri ste por algo
º ¿Mónica ? Pero si º ¿Sí? Pue s

• He leído en el periódico que van a subir los impuestos • Leo está embarazada
º ¿Sí? Pero si
º Pues ............................•...•..•.......

1121 ciento doce


EXPRESAR INTERESES YSENTIMIENTOS O P. 20s, EJ. 4-5 En general, las preguntas ¿Qué? y ¿Cómo? expresan rechazo a lo que nos
La mayoría de verbos o expresiones que, como encantar, sirven para acaban dedecir.
expresar intereses, sentimientoso sensaciones, pueden funcionar con estas
estructuras. • Nosé qué re pasa, pero estás demuy mal humor.
o ¿Cómo? / ¿Qué? Yahora me dirás que ní estás de muy buen humor, ¡no?

Me encanta mi trabajo (• sustantivo singular) En un registro coloquial, algunasfórmulas sirven para expresar un rechazo
Me encantan los gatos (• sustantivo plural) total, incluso agresivo.
Me encanta vivir aquí (• infinitivo)
Me encanta que me regalen flores'' (•que• subjuntivo) • Sandra, creo que tu actitud no ha sido muy correaa.
o ;(Pero) qué dices! Me hecomporrado perfectamente.
,:, El sujeto del verbo en subjuntivo, no la persona queexperimenta la
sensación. Otras expresiones coloquiales sirven para negar con énfasis una
afirmación.
Entre otros muchos, los siguientesverbos funcionan de la misma manera
queencantar: molestar, interesar, gustar, apasionar, importar, • ¿Has estado en laplaya? Tienes buen color.
fascinar, entusiasmar, horrorizar, irritar, sentar bien / mal, poner o ;Qué va! He estado rodael nn de semanaen casa.
nervioso / triste ... , hacer ilusión / gracia ... , dar miedo / pereza ...

Con todos ellos es necesario usar los pronombres personales me / te / le/ SUAVIZAR UNA EXPRESIÓN DE DESACUERDO
nos/ os/ les. Hay que tener en cuenta queel sujeto gramatical del verbo Es habitual usar diferentes recursos para suavizar nuestro desacuerdo. En
es la cosa o acción que produce el sentimiento. general, estos recursos presentan nuestra opinión como algo "personal y
subjetivo· y no como afirmaciones absolutas.
SUJETO

Me molesta la gente impuntual. • Alba, tu hermano estámuy antipático, ¿no?


o Yo no diría eso. Loque pasa es que estáen unmal momento.
Te molestan las personas impuntuales.
Le molesta tener que esperar.
Os molesta que la gentesea impuntual. • Creo que no nos handado el premio porque no somos famosos.
o A mi modo de ver, ese noes el problema. Lo que pasa es que...

Con los verbos odiar, (no) soportar, (no) aguantar, adorar, estar cansado
• Engeneral, Oswaldo nohace bien su trabajo.
/ harto de ... , etc., el sujeto es la persona queexperimenta lasensación.
o Hombre, yo no estoy del todo de acuerdo con eso.

Muchos de estos verbos no aceptan gradativos porqueya tienen un


signircado intensircado: CONTRAARGUMENTAR
meencanta mucho adoro mucho odio mucho
Para introducir un argumento contrario a lo queacabamos deoír, usamos
mea~asiona mucho no so~orto mucho
pues o, para mostrar nuestra sorpresa, (pero) si.

• Los informesque me diste ayer noson muy completos.


MOSTRAR DESACUERDO o Pues al jefe de Ventas le han parecido perfeaos.
Una manera deexpresar desacuerdo es repetir, en forma de pregunta, lo
que ha dicho nuestro interlocutor. Este recurso sirve para mostrar sorpresa, • Yano tienes detalles conmigo: no me llamas al trabajo...
incredulidad o enfado. o ¡(Pero) si rú me prohibiste llamarre al trabajo!

• Silvia, ayer no apagaste lasluces al salir...


o ¿Que no apagué las luces al salir?

También podemos retomar, en forma de pregunta, solo una partedel


enunciado.

• Fran, estás un poco distraído, ¿no?


o ¿Distraído? Ay, no sé...

ciento trece 1113


8. ELJUEGO DE LA VERDAD OP.207,EJ.11-13
(9 A. Carlos y Ana llevan un año casados. Un amigo les ha hecho
_ preguntas, por separado, sobre su vida de casados. Anota qué
49 50
cosas positivas y qué cosas negativas cuenta cada uno de ellos.

lQUÉ LE GUSTA DE ÉL/ ELLA?

,. Ca rl os
habla de
Ana

2.Ana
habla de
Carl os

B. ¿Dirías que Carlos y Ana son un matrimonio feliz?


Coméntalo con tus compañeros.

9. PAREJAS O P. 209, EJ. 20-21


A. Haz este cuestionario a un compañero. B. ¿Qué tipo de persona crees que
es en sus relaciones de pareja?
Cuéntaselo a tus compañeros.

sf NO • celoso/-a
• moderno/-a
Le gusta que su parejale envíeflores. • tradicional
• romántico/-a
Le molesta que su parejase lleve bien con su(s) ex. • tolerante
• intolerante
Nole importa que su parejapase las vacaciones con sus amigos/-as. • po ses ivo/-a
Le irrita que su parejaquiera saber dónde está en cada momento. • independiente
• dependiente
Le gusta que suparejadecida cosas por los dos. • abierto/-a

Le da vergüenza ir acasa de la familiade su pareja.


! • Tengo la impresión de queAmanda es
Prefiere que su parejano tenga amigos/-as del sexo contrario. <) bastonee celosa. Le molesta, por ejemplo,

Le molesta que su parejano se acuerde de las fechas especiales.


l que su pareja se lleve bien con sus ex

Le gusta que su parejale haga regalossorpresa.


Nole importa que su parejano le llame durante dos otres días seguidos.
Le molesta que su parejatenga un sueldomás alto.

1141 ciento catorce


10. iBASTA DE RONQUIDOS! OP.209,EJ.22
A. ¿Qué cosas te molestan de otras personas? Escribe en la B. Ahora lee las quejas de tus compañeros
pizarra de la clase una protesta relacionada con ... y marca con una cruz aquellas con las que
coincides. Luego, comenta con la clase las
frases que no entiendes o que te llaman más
• tu s fa mili ares
la atención.
• tu s com pañeros de trabaj o
• t us am igos !
• tu s vec inos • ¿Quién ha escrito "Estoy harto de Maximilian
• tu s compañeros de piso ) y de sus pelos"?
< º Yo Maximilian es el perro de mi compañero de
',1 piso Es un cócker muy simpático, pero deja la
casa llena de pelos ...
l, - - - - - - - - - - - - - - ~
COM'PAÑER.OS "DE 'PlSO

Es!:o'.:) k.o..r!:o d.e Mo..xi.Mi.li.o..t,\ '.:) sus pelos.

No pu.ed.o sor,or!:o..r oír los rot,\9ui.d.os


e C. Seleccionad las protestas más
interesantes. Escribidlas en carteles y
colgad las por la clase.
d.e Mi. coMpo..~e.ro d.e. pi.so.

11. TRAPOS SUCIOS OP.207, EJ.14-15


A. Vais a escribir un fragmento del guión de una película, en el que Samuel y Sara, una pareja,
tienen una discus ión. Primero, pensad en problemas relacionados con estos ámbitos.

EL TRABAJO LA fAMlllA LAS TAREAS DE CASA LOSAMI(,OS LAS VACACIONES


(LOS RORARlOS. (LOS PADRES. LOS (El REPARTO DE TAREAS. (El TIEMPO QUE PASÁIS lDbNDE LAS PASÁIS.
LA DEDICAClbN. CUÑAQOS. EL TIEMPO QUE El ORDEN. CON Ellos. ~ CUÁLES EN QU( MOMENTO DEL
EL SALARIO\ PASAIS CON ELLOS J LA LIMPIEZA. J VUSMAS.J AÑO. CON QUl[N J

e B. Escribid la discusión que tienen Sara y Samuel.


Negociad qué temas van a tratar y poneos de
C. Ahora, delante de toda la clase, vais a representar
el fragmento de guión que habéis escrito. Los demás,
acuerdo sobre qué van a decir. toman notas. Al final, evaluad cómo lo habéis hecho.

(
· • Sara le dice que no puede soportar que Samuel ld:Jij~¡~[ hi lt3'b1!1Jr!d[ m
1 1 1

") no haga nada en casa ¡Se entiende bien cuál es el temade ladiscusión?
¡ º Sí Y, además, le dice que lo peor es que ni se da cuenta
· de que ... ¡El registroes el adecuado?
¡El léxico y las expresiones queusan soncorrectos?
¡La entonaciónes adecuada?

ciento quince 115


1
12. RELACIONES
A. Aquí tienes tres fragmentos de dos novelas del escritor
español Javier Marías. Relaciona cada texto con uno de
estos temas:

casarse tener hijos enamorarse

D an mucha alegría y todo eso que se


dice, pero también dan mucha pena,
permanentemente, y no creo que eso
cambie ni siquiera cuando sean mayo-
res, y eso se dice menos. Ves su perple-
jidad ante las cosas y eso da pena. Ves
su buena voluntad, cuando tienen ganas
de ayudar y poner de su parte y no pue-
den, y eso te da también pena. Te la da
su seriedad y te la dan sus bromas ele-
mentales y sus mentiras transparentes,
te la dan sus desilusiones y también sus _(... ) por lo general somos capaces de
ilusiones, sus expectativas y sus peque- interesarnos por cualq .
- uier asunto que
ños chascos, su ingenuidad, su incom- mterese o del que nos habl l
prensión, sus preguntas tan lógicas, y am N e e que
amos. o solamente de fing· 1
hasta su ocasional mala idea. Te la da para agrad 1 O ir o
ar e para conquistarlo
pensar en cuánto les falta por aprender, o para asentar nuestra frágil 1
y en el larguísimo recorrido al que se que ta b· , - P aza,
m ~en, smo de prestar verda-
enfrentan y que nadie puede hacer por d era atención y d ·
e1arnos contagiar de
ellos, aunque llevemos siglos haciéndo- ~eras P?r lo que quiera que él sienta y
lo y no veamos la necesidad de que todo ra~smita, entusiasmo, aversión, sim-
el que nace deba empezar por el prin- pbatrn,_, tem(or, preocupación o hasta
cipio. ¿Qyé sentido tiene que cada uno o sesion. )D
nan ... e pronto nos apasio-
pase por los mismos disgustos y descu- . cosas a las que jamás hab '
brimientos, más o menos, eternamente? dedicado un . iamos
. pensamiento, cogemos
msospechadas manías nos fi"
en detalles ue ' , ~amos
. d . q nos habian pasado
ma vertidos ( )
, ... ' centramos nuestras
e~ergias en cuestiones que no
a1ectan , . . nos
h h. mas que vicanamente o por
ec izo o contaminación.

116 1 ciento dieciséis


B. Resume la idea principal de cada texto en unas
@) VÍDEO aulaintemacionaldifusion.com

líneas.

C. ¿Estás de acuerdo con lo que dicen los textos?


Coméntalo con tus compañeros.

El problema mayo r y m ás com ún al comienzo de


un matri mo nio razonab leme nte convencional es
que, pese a lo frág il es que resultan en nuestro
tiem po y a las facilidades que tienen los contra -
ye ntes pa ra desvincul arse, po r trad ición es inevi-
t able expe rim entar una desagradable sensación
de ll egada, (...) de p unto final. (... ) Ese malest ar
se resum e en un a frase muy aterrado ra e igno-
E) EN CONSTRUCCIÓN
ro qué harán los demás pa ra sob reponerse a ell a:
¿Qué te llevas de esta unidad?
"¿Y ahora qué?
Ese ca mbio de estado, co mo la enferm edad, es
in ca lcul ab le y lo interrum pe todo, o al menos no Lo más im port ante para m í:
permite que nada siga co mo hasta entonces: no
permite, por ejemp lo, que después de ir a cenar
o al cin e cada uno se vaya a su propia casa y nos
sepa remos, y yo dej e co n el coche o con el t axi
en su po rtal a Luisa y luego, una vez dejada, yo
Palab ras y expres iones:
haga un reco rrid o a so las po r las ca lles se mivacías
y siem pre regadas, pensa ndo en ell a seg uramen-
te, y en el futuro, a so las hacia mi casa.

Al go interesa nte so bre la cultura hi spa na:

Q ui ero sabe r más sobre ...

Cómo voy a reco rd ar y practica r


lo que he aprend ido:

ciento diecisiete 1117


10 EMPEZAR

1. UN HOTEL EN PUERTO RICO P. 210, EJ. 1


DE DISEÑO

Patricia Urquiola
diseña los interiores
Mira el reportaje y lee estos comentarios que han del hotel W Hotels
escrito algunas personas sobre el diseño de Patricia
Urquiola. ¿Estás de acuerdo con lo que dicen? Retreat & Spa en
Lucas: “Yo lo veo Aída: “¡Qué hotel más
Vieques Island
demasiado lujoso.
Además, hay demasiados
bonito! ¡Me encantan las
lámparas y las sillas! Es
(Puerto Rico)
colores. No sé, no me realmente una maravilla.”
acaba de convencer.”

Carla: “Es bonito, pero Ricardo: “Me parece que


francamente, no me hay un equilibrio entre
parece nada especial. tradición y modernidad,
Y seguro que es carísimo.” entre lujo y sencillez.”

PARA COMUNICAR
Yo también / Yo no lo veo muy / tan lujoso …
Para mí también / no es lujoso…
A mí también me parece bonito / una maravilla…
A mí tampoco me convence / me parece bonito…

11Yo estoy de acuerdo con Lucas. A mí me


parece que hay demasiados colores.
!!Pues yo lo encuentro muy alegre.

118 | ciento dieciocho


EN ESTA UNIDAD VAMOS A RECURSOS RECURSOS RECURSOS
COMUNICATIVOS GRAMATICALES LÉXICOS
DISEÑAR UN
pp describir las pp los superlativos en ísimo/-a/-os/-as pp vocabulario para
OBJETO QUE características y el pp algunos modificadores del adjetivo: describir objetos
SOLUCIONE UN funcionamiento de algo excesivamente, demasiado… (formas, materiales…)
pp opinar sobre objetos pp las frases exclamativas: ¡qué…!, pp vocabulario para valorar
PROBLEMA DE LA ¡qué… tan / más…! el diseño de objetos
VIDA COTIDIANA pp las frases relativas con preposición
pp uso del indicativo y del subjuntivo en
frases relativas

Una de las
terrazas

Detalle de la
habitación

La piscina
con vistas al
mar

Recepción
del hotel
ciento diecinueve | 119
COMPRENDER

2. DISEÑO CONTEMPORÁNEO
A. Observa estas fotografías. ¿Qué crees que son 11 Supongo que esto sirve para sentarse…
los cinco objetos que aparecen en ellas? ¿Para qué !!Sí, parece una…
crees que sirven? Coméntalo con tus compañeros.

www.todosobreeldiseño.dif/azua

MARTÍN AZÚA >> DISEÑOS

1 2

3 4 5

120 | ciento veinte


10
B. Ahora lee el siguiente texto y descubre cómo se llaman y para qué son realmente los
objetos de la página anterior.

Martín Azúa. Diseñador


inflada. Además, es reversible (la cara animales; o Casa Nido, una casa fácil de
Martín Azúa (Álava,
dorada protege del frío y la plateada, montar para dormir en plena naturaleza.
1965) atrajo por primera
del calor) y está fabricada en poliéster Azúa concibe productos baratos y
vez la atención del
para que entre la luz sin que se vean los “democráticos” aunque con un fuerte
público en 1999, con su
ocupantes desde el exterior. La Casa compromiso artístico y experimental.
diseño Casa básica, un
básica es un ejemplo típico del trabajo Actualmente, varios de sus diseños se
proyecto que surgió para
de Azúa, que combina la tecnología, la producen comercialmente y se pueden
responder a la necesidad
filosofía, la poesía y, muchas veces, algún comprar en su página web. Entre ellos
de proporcionar un
elemento inesperado. encontramos creaciones como Boina
refugio temporal a inmigrantes recién
Muchos de sus diseños buscan integrar caliente, una original bolsa de agua
llegados, y que actualmente se expone
la vida de los humanos con la naturaleza. caliente para calentar la cama, y Rebotijo,
en el MOMA de Nueva York.
Son ejemplos de ello La vida en los un objeto concebido para beber y
Esta “casa portátil” de 220 gramos se
objetos, un sillón que sirve también de conservar el agua fresca inspirado en los
pliega hasta caber en un bolsillo y utiliza
maceta y de vivienda para pequeños típicos botijos españoles.
el calor corporal o solar para mantenerse

C. En parejas, consultad la página web de Martín Azúa (www.martinazua.com)


y elegid un diseño que os guste. Presentadlo al resto de la clase.

3. ¡QUÉ HORROR! P. 210, EJ. 2; P. 211, EJ. 3-4


A. Vas a escuchar seis conversaciones en las que se habla de un objeto.
¿Sabes a cuál de estos se refieren en cada caso? Márcalo.
51 - 56

B. Escucha de nuevo las conversaciones. Toma notas en tu cuaderno


para saber si lo valoran positiva o negativamente.
51 - 56

C. Ahora imagina que quieres comprar estas cosas. ¿Cómo las


pedirías en una tienda especificando alguna de sus características?

ciento veintiuno | 121


EXPLORAR Y REFLEXIONAR

4. ¿QUÉ ES? P. 212, EJ. 5 5. ¿QUE TIENE O QUE TENGA? P. 212, EJ. 6-7
A. Escribe a qué se refieren estas descripciones. A. ¿Qué diferencia hay entre estas dos frases?
Coméntalo con tus compañeros.
1. Es un mueble en el que guardas la ropa y que
normalmente tiene puertas.

2. Es una herramienta con la que puedes cortar papel,


tela, pelo…

3. Son unas semillas de las que se obtiene aceite.

4. Son unos lugares a los que vas a ver películas.

5. Es algo con lo que te peinas.

Estoy buscando a Estoy buscando a


B. Fíjate en las palabras marcadas en rojo. ¿Qué un comercial que un comercial que
tipo de palabras son? ¿A qué palabra se refieren? habla alemán. hable alemán.

C. ¿Por qué aparecen las preposiciones en las frases


anteriores? B. Marca la opción correcta en cada caso.

D. Intenta formar frases relativas. SÍ NO

a. una prenda b. te cubres la cabeza 1. ¿Sabe si existe el libro?


de vestir con esa prenda
a. Estoy buscando un libro que tiene
1. Un sombrero es fotos de Caracas.

b. Estoy buscando un libro que tenga


fotos de Caracas.
a. un b. compras medicamentos
establecimiento en ese lugar 2. ¿Sabe si existe ese programa?

2. Una farmacia es a. Quiero un programa de diseño que se


pueda instalar en un ordenador portátil.

b. Quiero un programa de diseño que se


a. un tema b. hay mucha polémica puede instalar en un ordenador portátil.
sobre ese tema
3. ¿Sabe si venden ese pastel?
3. La clonación es
a. Quiero un pastel que lleva chocolate
y nata.

a. un lugar b. vas a ese lugar cuando b. Quiero un pastel que lleve chocolate
tienes problemas de salud y nata.

4. Un ambulatorio es

122 | ciento veintidós


10
6. LLEVA UN VESTIDO SUPERORIGINAL P. 215, EJ. 15
A. Vas a escuchar un programa de radio en el que hablan de la ropa que llevaron estas tres personas
en la gala de los premios Grammy Latino. Escribe cómo expresan estas cosas intensificándolas.
57 - 59

Julieta
Venegas
Miguel
Bosé R A M MY
EM IOS G
re los PR
Todo sob
Natalia
Lafourcade
ppLleva un traje muy elegante: ppEs moderno: ppEs sencillo:
Es superelegante

ppEs atrevido: ppEs extravagante: ppEs delicado:

ppEs arriesgado: ppEs llamativo: ppEs bonito:

ppEs bonito: ppEstá fea: ppEs elegante:

B. En parejas, fijaos en las frases que habéis escrito en el apartado anterior.


¿Qué recursos se usan para intensificar? Marcadlos.

C. ¿Y a ti qué te parece la ropa que llevan? Coméntalo con tus compañeros.

11A mí el vestido de Natalia Lafourcade me parece superbonito. Yo creo que está guapísima.
!!Ay, no… A mí me parece verdaderamente horrible.

ciento veintitrés | 123


EXPLORAR Y REFLEXIONAR

7. ¿ES DE METAL? P. 213, EJ. 8; P. 215, EJ. 17-18


A. Lee este blog. ¿Te comprarías alguno de esos aparatos? ¿Por qué?

www.elblogdepepita.dif/utensiliosdecocina

El blog de Pepita Acerca de


Pepita
El blog de Pepita es un
blog que he creado
2 DE FEBRERO
para hablar de cocina y
Vaporera eléctrica alimentación. Soy una
fan de la cocina fácil y
Sirve para cocinar al vapor todo tipo de alimentos (pescado, verduras, carne, etc.). de los utensilios, y os
Desde que la descubrí, la uso casi todos los días y os recomiendo que la probéis. Es voy a presentar ideas
muy fácil de usar. Funciona con electricidad (consume poco) y solo hay que poner para cocinar como un
los alimentos y conectarla. La comida se hace muy rápidamente y está buenísima. La profesional sin pasaros el
día en la cocina.
calidad depende de las marcas, pero en general es un aparato que dura mucho tiempo.

Categorías
4 DE MARZO
• Cocinar
Picador de ajos • Conservas

Este utensilio que os voy a presentar va muy bien para picar los ajos sin ensuciarse las • Fruta y verdura
• Para la mesa
manos. Es de plástico, por lo que no hay peligro de cortarse o hacerse daño, y además
• Pequeños
no se rompe. Es muy práctico y fácil de usar. Funciona manualmente, sin pilas ni electrodomésticos
electricidad: se abre y se ponen los ajos; luego se cierra y se gira: lo que obtienes es ajo • Recetas especiales
perfectamente picado. • Recetas fáciles
• Recetas con
microondas
21 DE MARZO • Recetas para que

Ablandador de carne
cocinen los niños
• Recetas de cocina
Hoy voy a presentaros un utensilio que he descubierto hace poco y que es más • Repostería

práctico de lo que parece. Se usa para ablandar la carne antes de cocinarla. • Tiendas online
• Trucos y consejos
También es muy útil para marinarla, ya que si la ablandamos antes, se marina
• Utensilios
más rápidamente. Además, como es pequeño, no ocupa mucho espacio y lo podéis
guardar en cualquier sitio.

11Yo me compraría la vaporera. Creo que es muy práctica y, además, cocinar al vapor es muy sano.

B. Fíjate en las frases marcadas en negrita. ¿Las entiendes? Tradúcelas a tu lengua.

C. Ahora elige una de estas palabras. Luego, tu compañero te hará


preguntas para adivinarla. Tú solo puedes responder sí o no.

ppunos calcetines ppuna chaqueta ppuna revista PARA COMUNICAR


ppuna lámpara ppun jarrón ppuna puerta Es / puede ser de algodón / lana / cristal /
ppun sacacorchos ppuna camiseta ppun sacapuntas metal / madera / piel / papel / plástico…
ppuna silla ppun tenedor Sirve para cortar / lavar…
Se usa para cocer / freír…
Es fácil / difícil de usar / lavar…
11¿Es de metal?
!!Sí.

124 | ciento veinticuatro


10
FRASES RELATIVAS VALORAR
Las frases relativas sirven para añadir información sobre un sustantivo o (Yo) Lo encuentro / veo muy bonito.
para determinarlo. (Yo) La encuentro / veo muy bonita.
Este anillo, que perteneció a mi abuela, es de oro blanco. (Yo) Los encuentro / veo muy bonitos.
Esta es la novela que me compré ayer. (Yo) Las encuentro / veo muy bonitas.

CON INDICATIVO O CON SUBJUNTIVO (A mí) Me parece/n muy bonito/-a/-os/-as.


Utilizamos el indicativo para referirnos a algo cuya identidad concreta
conocemos o que sabemos que existe. VALORACIONES NEGATIVAS
Hola... Quería ver una cámara que cuesta unos 300 €. Me la enseñó usted ayer.
(= Sabe que la tienen y que cuesta 300 euros) (A mí) No me desagrada, pero yo no lo compraría.
No está mal, pero no es lo que estoy buscando.
Usamos el subjuntivo cuando nos referimos a algo cuya existencia o (A mí) No me convence. / No me acaba de convencer.
identidad concreta desconocemos. La verdad, para mí es excesivamente moderno.
Hola... Quería ver una cámara que cueste unos 300 €. Es bonito, pero, francamente / sinceramente, no le veo ninguna utilidad.
(= No sabe si tienen cámaras de ese precio)
FRASES EXCLAMATIVAS
CON PREPOSICIÓN
Cuando las frases relativas llevan preposición, el artículo (el / la / lo / los / ¡Qué horror / maravilla…!
las), que va entre la preposición y el pronombre que, concuerda en género ¡Qué (vestido tan) bonito! = ¡Qué (vestido más) bonito!
y en número con la palabra a la que se refiere.
Este es el coche en el que fuimos a Cartagena.
¿Es esta la llave con la que cerraste la puerta?
Necesito algo con lo que pueda abrir esta lata.
SUPERLATIVOS Y OTROS GRADATIVOS
Los hoteles en los que nos alojamos eran muy buenos. feo caro rico rápido
Allí están las chicas de las que te hablé.
muy feo muy caro muy rico muy rápido
Cuando nos referimos a lugares, podemos usar donde en lugar de en feísimo carísimo riquísimo* rapidísimo
el / la / los / las que. Cuando nos referimos a personas, podemos usar
* A veces hay cambios ortográficos: rico – riquísimo.
preposición + quien / quienes en lugar de preposición + el / la / los / las
que.
Para intensificar un adjetivo, en lengua coloquial, a veces usamos el
Esta es la casa en la que nací. = Esta es la casa donde nací.
prefijo super.
Esa es la chica con la que fui a la fiesta. = Esa es la chica con quien fui a la fiesta.
Es un aparato superpráctico.

HABLAR DEL FUNCIONAMIENTO Y DE LAS Con adjetivos que expresan una gran intensidad, no usamos el adverbio
CARACTERÍSTICAS muy, ni el sufijo -ísimo, ni el prefijo super. Usamos, en su lugar,
realmente o verdaderamente.
Es realmente / verdaderamente fantástico / horrible...
Sirve para lavar las verduras.
Se usa para cubrirse las orejas cuando hace mucho frío.
Otros gradativos:
Es fácil / difícil de usar...
Va / Funciona genial / (muy) bien / (muy) mal / fatal…
Es demasiado/excesivamente llamativo.
Va / Funciona con pilas / electricidad / gas / energía solar…
Es (muy) poco* práctico.
(No) Se arruga / estropea / rompe…
Es un poco** caro. (= Es caro)
(No) Pasa de moda.
No es nada interesante.
Consume mucho / bastante / poco.
Lo / la / los / las tomas cuando estás enfermo. * Recuerda que poco solo se usa con adjetivos de significado positivo.
Ocupa mucho / bastante / poco (espacio). ** Recuerda que un poco solo se usa con adjetivos de significado
Cabe en cualquier sitio. negativo.
Dura mucho / bastante / poco (tiempo).

ciento veinticinco | 125


PRACTICAR Y COMUNICAR

8. ESTÁ DE MODA
A. Mira estos diseños de moda. ¿Qué te parecen? Coméntalo con B. Responde a estas preguntas
un compañero. ¿Tenéis los mismos gustos? sobre la ropa y la moda.

1. ¿Cuál es tu color favorito?


2. ¿Sabes cuáles son los colores de
moda este año?
3. ¿Usas ropa de marca?
4. ¿Cuál es tu marca favorita?
5. ¿Crees que la manera de vestir de una
persona refleja su personalidad?
6. ¿Cuánto tiempo sueles tardar en
vestirte?
7. ¿Guardas alguna prenda de vestir
desde hace muchos años? ¿La usas?
8. ¿Te gusta llamar la atención con la
ropa?
9. ¿Gastas mucho dinero en ropa?
10. En español se dice que “para presumir
hay que sufrir”. ¿Estás de acuerdo?

C. Comenta tus respuestas con


un compañero. Luego, piensa qué
prenda de vestir le regalarías para su
cumpleaños y descríbela con detalle.
Si lo prefieres, puedes buscarla en
internet.

11A mí estos pantalones me parecen demasiado 11A Boris le regalaría…


llamativos. No me los pondría nunca.
!!Pues a mí me encantan, me parecen supermodernos.

9. ¿PUEDES USARLO EN LA COCINA?


A. Piensa en un objeto que tenga especial importancia en tu vida cotidiana.
Luego, intenta responder mentalmente a las siguientes preguntas.

pp¿Es útil? pp¿Se rompe? pp¿Dura mucho tiempo? pp¿Puedes usarlo en la


pp¿Es caro? pp¿Funciona con pilas / pp¿Ocupa mucho cocina / en el salón?
pp¿Para qué sirve? electricidad? espacio? pp¿Lo puedes llevar
pp¿Se arruga? pp¿Pasa de moda? pp¿Consume mucho? encima?
pp¿Se estropea? pp¿Es fácil de usar?

B. Ahora, tu compañero te va a hacer preguntas para adivinar


en qué objeto has pensado. Tú solo puedes responder sí o no.

11¿Lo puedes usar en la cocina?


!!No.
11¿Sirve para…?

126 | ciento veintiséis


10
10. ¿TIENES?
A. En parejas (uno es el alumno A y el otro,
ALUMNO A
ppAlgo que sirva para protegerse de la lluvia
el alumno B), buscad a un compañero que
ppUna cosa que se rompa fácilmente
tenga en clase alguna de estas cosas. Gana
ppUn objeto que sirva para mirarse
la pareja que consiga más.
ppUna prenda de vestir que sea de lana
ppAlgo que esté de moda
11¿Tienes algo que sirva para
protegerse de la lluvia?
!!No, lo siento.
ALUMNO B
ppUn objeto que sirva para apagar un fuego
B. Ahora, presentad al resto de la clase los ppUna prenda de vestir que se ponga en la cabeza
objetos que habéis obtenido y convencedlos ppUn aparato que funcione con pilas
de que realmente tienen esa utilidad o esas ppUn cosa que se arrugue mucho
características. ppAlgo que quepa en un bolsillo y que sea de madera

11. SOLUCIONES PARA TODOS


A. Estas tres personas tienen algunos problemas PEL B. En parejas, decid qué problema queréis resolver
prácticos en su vida cotidiana. Lee sus testimonios. (uno de los tres anteriores o uno de los planteados
¿Qué objeto crees que necesitan? Coméntalo con por los compañeros de la clase) y diseñad un objeto o
tus compañeros. un aparato que lo solucione. ¿Podéis dibujarlo?

El mes que viene voy a abrir una tienda de aparatos


electrónicos en el centro. El interiorismo de la tienda es muy
moderno, como de ciencia ficción. Lo que no tengo claro es
el uniforme de los trabajadores. Quiero que sea también muy
moderno, especial, sorprendente…” Juan, 41 años

Yo tengo muy poca memoria y siempre pierdo cosas. Las


llaves de casa, por ejemplo, las pierdo cada dos por tres.
Hasta ahora no era mucho problema porque mis amigos
tenían una copia y estaban cerca para echarme una mano.
Pero acabo de trasladarme a un pueblo donde no conozco a
nadie y no sé qué hacer.” Román, 34 años

Yo, cuando estoy durmiendo, no soporto escuchar ningún


tipo de ruido, ni el más mínimo, así que siempre me pongo
tapones. El problema es que, por la mañana, nunca oigo el
despertador y siempre llego muy tarde al trabajo. Mi jefe ya
empieza a estar harto.” Montse, 28 años
¿Cómo se llama? ¿A quién va
¿Cómo es? dirigido?

11Pues yo tengo problemas para encontrar los libros.


Tengo un montón y nunca encuentro el que quiero. PEL C. Ahora presentad vuestro proyecto a la clase.
¿Cuál es el diseño más útil?
!!Pues a mí me pasa una cosa muy extraña con los
táperes, tengo un monton sin tapa, y no sé adónde
han ido a parar… Nuestra propuesta se llama…
Es un aparato con el que se puede…

ciento veintisiete | 127


VIAJAR

12. INVENTOS P. 213, EJ. 9


A. Mira las imágenes. ¿Cuál de estos inventos te parece más importante? ¿Por qué?

Inventos latinos
Desde sus orígenes, el hombre ha tenido que hacer frente a las necesidades
planteadas por
el tiempo en el que vive. De esta necesidad y de su ingenio han nacido los grand
es (y los
pequeños) inventos. Estos son cinco “inventos latinos” que han dado la vuelta
al mundo.

1884 El submarino
El marino español Isaac Peral
logró crear un submarino
propulsado electrónicamente que
revolucionó la navegación. La
Marina española no autorizó la
construcción de nuevos aparatos,
ya que no creyó en el invento.

1938 El bolígrafo 1940 La televisión en color


Ladislao José Biro (que nació en Hungría, pero se nacionalizó El mexicano Guillermo González Camarena creó
argentino) creó el bolígrafo en 1938. La idea le surgió al ver a en 1940 un sistema para poder ver la televisión en
unos niños jugando en la calle con canicas: una de ellas pasó color, que perfeccionó en 1960 y presentó en la
por un charco y dejó una marca sucia en el suelo. Así nació el Feria Mundia l de Nueva York.
popular bolígrafo, que en Argentina se llama birome.

128 | ciento veintiocho


10
B. Lee los textos y anota dos cosas que no sabías y
VÍDEO
que te han sorprendido. Luego coméntalas con el
resto de la clase.

1956 La fregona
El ingeniero español Manuel Jalón
Corominas inventó este objeto
con el que podemos fregar el suelo
estando de pie. Aunque él le puso el
nombre de “fregasuelos”, enseguida
se empezó a llamar “fregona”,
el nombre que antes recibían las
mujeres que fregaban el suelo.

1975 La jeringa
hipodérmica
desechable
Antes las jeringas se usaban varias
EN CONSTRUCCIÓN
veces y el riesgo de contagio era
¿Qué te llevas de esta unidad?
muy elevado. Cuando Manuel
Jalón Corominas inventó esta
jeringa de plástico que se tira Lo más importante para mí:
después de la primera utilización,
las condiciones sanitarias
mejoraron de manera muy notable
en muchos lugares.

Palabras y expresiones:

Algo interesante sobre la cultura hispana:

Quiero saber más sobre…

C. Piensa en un invento que haya sido importante


para la Humanidad. Escribe un texto y cuélgalo en
una red social o en un blog para que lo puedan leer
tus compañeros.

ciento veintinueve | 129


O EMPEZAR
1. CUIDARSE Y CUIDAR EL PLANETA
0 P. 216, EJ.1-2
A. Una web ofrece ideas para vivir de
manera más sostenible y par t ic i pativ a.
¿Qué te parecen las propuestas?

;t,ta
1P:1 1JM!1J: 1[ff;1 :1
A mí, lo de... me parece una idea : (muy) buena
i (muy) interesante
: extraña
no me parece (muy) buena idea

,, • A mí, lo de compartir la comida me parece


< ")
una idea muy extraña ...
o Pues a mí me parece muy buena idea

B. ¿Qué otras ideas o propuest as del mismo


t ipo conoces?

130 1 ciento treinta


Plantar un huerto en casa
oparticipar en un huerto urbano
La manera ideal de alimentarse bien: comer frutas y
verduras ecológicas cultivadas en casa o en tu barrio.

Comprar productos reciclables yreciclados


Bolsas hechas de papel reciclado o a base de almidón
de patata, anoraks hechos de plástico reciclado, copas
de vidrio reciclado .. . Hoy en día, existen alternativas
ecológicas y a buen precio a casi todos los productos que
necesitamos.

ciento treinta y uno 1131


2. KMO
A. Observ a el título del texto
y las imágen es. ¿A qué crees
que se refiere n los adjetiv os
buena, limpia y justa?

B. Lee el texto. Luego, en


parejas , respon ded las
siguien tes pregun tas.

• ¿Qué es lo que no les parece


lógico y sosteni ble a los
creadores del movim iento?
• ¿Qué creéis que quiere
conseguir el movim iento Slow
Food ?
• ¿Creéi s que es una buena idea?
• ¿Os gustaría ir a un
restaur ante Km O?

ft c. Buscad en interne t
V restaurantes en España,
Améric a Latina o vuestro país
que formen parte de la red
El origen: Slow Food los platos y los restaurantes
En 1986, Cario Petrini crea Slow Food en Italia ¿Qué es un ¡jatoKm 07 Para recibir el sello "Km O"
Km O. Presen tad al resto de
para defender la cocina localen todo el mundo. es necesario que el ingrediente principal del ¡jato
la clase uno que os parezc a
Según este movimiento, la alimentación debe ser yel 40% de los ingredientes sean locales. Además,
interes ante.
buena, limpia yjusta.Los alimentos deben tener el restaurante debe comprarlos directamente al
buen gusto, deben ser producidos sin dañar el productor y debenestar producidos a menos de cien
medioambiente ni nuestra salud, ylos productores kilómetros del restaurante. Muchos restauran tes
deben ser pagados de manera justa. 8 Slow Food en España y toda América Latina forman parte de
se basa en la idea de la "ecogastronorrúa"; es decir, esta red. Cocineros jóvenes y con enorme talento,
la conexión entre la comida, el paisaje local yel amenudo en zonas rurales, llevan ala mesa las
planeta. Ypor eso apoya a productores de alimentos recetas de las abuelas y usan los productos "de toda
locales en todo el mundo. la vida". Pero además tienen un buen ejem¡jo a
Apoyar a los productores locales es una manera seguir. el mejor restaurante del mundo de los años
de que las materias primas no viajen miles de ZOU,201Zy2013esel danés Noma, un Km O.
kilómetros, ~ro también de que sobrevivan
variedades de vegetales y animales autóctonos. Es
la manera de conservar para nuestros hijos el aceite
de oliva producido a partir de olivos milenarios en
CasteUón oel amaranto de México.

Kilómetro O
Esta idea de conservar los productos y las recetas
tradicionales ha atraído en los últimos años a
cocineros de todo el ¡:faneta, que han creado una
redde restauran tes yde cocineros Slow Food. Para
formar parte de la redes necesario que en la carta
haya al menos cinco ¡jatos Km O, que el restaurante
separe y recide los residuos y que el chef sea soda
de Slow Food.

1321 ciento treinta y dos


3. "PIENSA EN VERDE" TODO EL DÍA OP.21&,EJ.3
A. Lee los consejos que da esta web para vivir de manera más ecológica a lo
largo del día. ¿Cuáles de ellos sigues tú normalmente y cuáles te gustaría seguir?
,l'
- - - - - - - - - - - - - - - ~ - ~ - - - - - - - - - - - - - _ ____,
e.,___, o

"Pensar en verde" no es tan difícil como parece. Todos podemos ayudar a proteger el planeta. A continuación
te ofrecemos algunos consejos que puedes seguir..• desde que te despiertas.
,. ¿Tu despertador es eléctrico? ¿Lleva s. Para ir al trabajo, elige un medio 8. Coloca una planta en tu área de
pilas? El próximo, cómpralo solar. "verde": en bicicleta o a pie es lo trabajo, además de decorar, elimina
ideal; si no, en transporte público. contaminantes del aire.
2. Si eres hombre, aféitate con una
Y si tienes que ir en coche, no
maquinilla de cuchillas recambiables 9. En los meses más calurosos,
vayas solo: comparte tu coche co n
en lugar de una desechable. Y no cambia tus hábitos: busca la
co mpañeros o personas que van al
dejes correr el agua mientras te sombra, usa ventilador y duerm e
mismo destin o.
estás afeitando o cepillando los en la habitación más fresca de la
dientes. ¡Ahorrarás mucha agua! 6. En el trabajo, usa el papel por las casa.
3. Si compras zumos, no los compres dos caras. E imprime solo lo que 10. No uses la lavadora si no está
realmente necesites tener en papel.
en envases individuales. llena. Y no laves la ropa si no está
7. Recicla tus residuos en el trabajo, realmente sucia. Además, si cuelgas
4. Cuand o salgas de casa, no olvides
en el colegio y en casa. las toallas usadas en un lugar seco,
apagar todas las luces y aparatos
durarán más tiempo limpias y sin
-..
eléctricos.
malos olores.

r -~
!¡ • ¿Qué te parece lo del despertador? 1P;1 ;J;JSI] MPl: 1tff:1 :1
; º No es mala idea, pero yo uso el móvil. Yo ya tengo/ me afeito/ reciclo.. .
<, • Yo también, pero me gustaría comprarme un Yo no tengo / me afeito/ reciclo... pero : me gustaría.
despertador solar. .. i debería hacerlo/ probarlo / comprarlo.
1
,,.,.,_ "'"'-""'- - - - - - - - - - - - --· i podría hacerlo/ probarlo/ comprarlo.
i tendría que hacerlo ...
Ln\ B. Un chico y una chica están leyendo el
V60 artículo y comentan cuáles de los consejos
siguen y cuáles no. Completa el cuadro.

Consejos que no sigue, pero que


Consejos que sigue Consejos que no sigue
debería o le gustaría seguir

Él

Ella

ciento treinta ytres 1133


4. UN MUNDO SOSTENIBLE 5. OPINIONES CONTRARIAS
A. Lee esta entrevista. ¿Te parece interesante lo que dice la A. Ana y Ada tienen opiniones contrarias
especialista? Marca las ideas con las que estás de acuerdo. en casi todo. En parejas, completad las
frases de la manera más lógica.

ENTREVISTAALAIASERRA, INGENIERA INDUSTRIAL YESPECIALISTA EN SDSTENIBILIDAD

"No es suficiente que


reciclemos los residuos"

O Sobre las centrales nucleares


a. Ana es antinuclear Cree que no es lógico
que ...
b. Ada es pronuclear Cree que es necesario
que ...

Usted es ingeniera y especialista bombillas de bqjo consumo.


8 Sobre el cambio climático
a. Ana cree que es cierto Piensa que es
en sostenibilidad. ¿E n qué Lo importante es que el edificio
evidente que ...
consiste su trabi,jo'? esté bien diseñado y que use al
Ay udo a las empresas a ser más máxim o la luz natural. b. Ada es escéptica Piensa que no está
eficaces, a contanünar menos y probado que ...
sobre todo a ser eficientes desde el ¿ ÜlTOS e:.. jemplos'?
punto de vista ecológico. Muchos plásticos provienen del O Sobre los coches en la ciudad
petróleo y son un recurso que a. Ana cree que se deberían limitar Según ella,
¿v esoquésigniflca'? seva acabar. Es absurdo que no es normal que ...
Es cierto que, durante los últimos esa materia tenga un solo uso. b. Ada cree que son muy necesarios Según
años, el lema de los ecologistas Por eso, algun as empresas, por ella, es natural que ...
ha sido "reducir, reut iliza1~ ejemplo, están recicla ndo botellas
reciclar "; pero no es s uficiente
que reciclemos nuestros residuos.
de plás tico para crear ropa
impermeable. Eso es eficiencia.
O Sobre los transgénicos
a. Ana está en contra Cree que no está bien
Debemos diseñar mejor los
productos para generar menos ¿Es¡>aña es un país eficiente que ...
residuos y consumfr menos. desde el puntodev is ta ecológicó? b. Ada cree que son muy necesarios Cree que
Bueno, es cierto que la situación es normal que ...
¿y eso cómo se cons igue'? es mejor que hace 10 afios, pero
Un E,jemplo: un edificio mal todavía falta mucho por hacer. 8 Sobre la experimentación con animales
diseñado gasta much a energía Por E,jemplo, no es lógico que en a. Ana . en contra Cree que no es ético que ...
elécb·ica para tener ilumin ación, Espa ña casi todas las botellas de b. Ada está a favor Piensa que está
pero la solución no es usar vidrio sean de un solo uso. totalmentejustificado que ...

B. ¿Las expresiones resaltadas en naranja van seguidas de B. En parejas, pensad en más cosas sobre las
indicativo o de subjuntivo? ¿En todos los casos? que Ana y Ada no están de acuerdo. Escribid
¿Intuyes por qué? frases similares a las del apartado anterior.

1341 ciento treinta y cuatro


6. LE PARECE FATAL
C, Las estructuras parecer+ adjetivo+ que también se usan con subjuntivo. Escucha las
siguientes conversaciones y resúmelas en una frase.
61

,. Le pa rece mal 1ve- prohíban 1ve- /o<; c.-oc..-he-<; c..-irc..-v/e-n por la c..-ivdad alivno<; dfa<;
2. Le parece... •

3- Le parece ...

4- Le pa rece ...

5- Le parece ...

6. Le pa rece ...

7. <TÚ HARÍAS ESO? OP.217,EJ.7;P.218,EJ.10-13


A. Aitor está leyendo una revista online sobre nuevas tendencias y comenta algunos
artículos con un amigo. ¿Y tú? ¿Harías las cosas de las que habla A itor?

cosa que se ll ama mea! sharing. en vh\jes largos ... bolsas de plástico recicladas. ¿Tú te
¿Tú inv ita rías a comer a tu casa a Yo eso sí que ¡JOdría hacerlo. compra rías a lgo así?
desconocidos? o ¿sí? ¿v iaja rías en h t coche con un o Qué va. No me pondría una chaquet a
o No sé, es una idea bonita, pero creo desconocido'? Creo que así en la vicia.
que no lo ha ría. a mí no me gustaría.

B. Los verbos en negrita de las frases anteriores D. La raíz de los verbos irregulares en condicional
están en condicional. ¿Entiendes lo que expresamos es la misma que la del futuro. Intenta conjugar la
con ese tiempo verbal? primera persona de estos verbos.

C. ¿Recuerdas cómo se forma el futuro? El condicional • te ner-+ te-ndrfa • decir-+


es muy parecido. Completa las formas que faltan.
• pode r-+ • qu erer-+
FUTURO CONDICIONAL • sa lir-+ • hace r-+
(yo) viajaré viajaría • sabe r-+ • po nerse -+
(tú) viajarás
(él/ella/usted) viajará viaja ría
(nosot ros/nosotras) viajaremos
(vosotros/vosotras) viajaréi s viajaríais
(ellos/ellas/ust edes) viajarán

ciento treinta y cinco 1135


8. lTE HAS ENTERADO DE .. .? OP.218,EJ.8
(!!)A. Vas a escuchar cuatro conversaciones en las que varias personas comentan
_ asuntos relacionados con el medioambiente. Escribe de qué hablan.
62 65

'-ti\ B. Escucha de nuevo las conversaciones y completa. ¿Cómo dices lo


2 mismo en tu lengua?

o o
• Oye, ¿te has enterado de parque? • Ya sabes que ahora va a ser obligatorio separar la basura,
o No, ¿qué parque? ¿verdad?
• E l parque del Cas ti llo, lo van a cerrar. o Sí. Me parece bien, pero separa r el
o iNo me digas! ¿y eso por qué? vid rio por colores es un poco demasiado.
• Porque van a hacer un parking. • ¿cómo por colores?
o Sí, vamos a tener que separa r el vidrio por colores, y
o ponerlos en contenedores separados.
• ¿Hasvisto ha hecho el ayu ntarn.iento al • Pues no sabía nada ...
lacio de la autopista?
o No. ¿Q ué han hecho? o
• Han dejado unos terrenos pa ra hacer huertos urba nos ... y la • alas leído este artículo sobre cómo ahorra r electricidad?
gente ya ha empezado a organi zarse y a pla ntar cosas. o Sí, está bien, pero no dice nada nuevo, ¿no?
o Ah, qué bien. ¿ytú quieres participa r? • Bueno... yo hay cosas que no hago.
• Pues me apetece mucho, me encantaría comer tomates desconec ta r todos los electrodomésticos es imposible, ¿no
plantados por mí. crees?
o Pues sí, sería genia l. o Bueno, solo hay que desconecta r los que se quedan en
stand by, como las teles, los microondas ...
• Ya, ¿pero hacerlo tocios los días?

1361 ciento treinta y seis


EL CONDICIONAL VALORAR SITUACIONES YHECHOS
ESTUDIAR ENTENDER VIVIR (i)lógico
necesario
(yo) estudiaría entendería viviría suficiente
(tú) estudiarías entenderías vivirías (in)justo
(él/ella/usted) estudiaría entendería viviría grave
(nosotros/nosotras) estudiaríamos entenderíamos viviríamos increíble
(No) Es normal que • presente de subjuntivo
(vosotros/vosotras) estudiaríais entenderíais viviríais
(No) Me parece importante infinitivo
(ellos/ellas/ustedes) estudiarían entenderían vivirían
estupendo
terrible
El condicional en español tiene varios usos: expresar deseos difíciles de un horror
realizar, opinar sobreacciones y conductas, evocar situaciones imaginarias, una vergüenza
aconsejar, pedir de manera cortés que alguien haga algo... una tontería

EXPRESAR DESEOS
Especialmente con verbos como gustar y encantar. (No) Está que• presente de subjuntivo
(muy) bien/ mal
(No) Me parece infinitivo
• Me encamaría ir en bici al trabajo, pero es que vivo muy lejos.
o Ya, amí también me gustaría .. verdad
Es cierto que • presente de indicativo
• ¿Has ido alguna vez aun restaurante Km O? evidente
o No, pero me encantaría.
• A mí no me parece normal que consumamos producws que vienen de ta otra
OPINAR SOBRE ACCIONES Y CONDUCTAS punto del mundo cuando tos producimos también aquí...
Yo nunca me com11aría un despertador sotar. o Aver, es verdad que rs. extraño, pero no me parece tan grave que lo V@.G.ITl.ºS.
así... Es la ley de la oferta yta demanda...
• ¿Tú irías acenar acasa de un desconocido?
o ¿Por qué no? Puede ser muy interesante, ¿no? Está muy bien que en algunas ciudades prohíban usar el coche todos tos días.

EVOCAR SITUACIONES HIPOTÉTICAS


• ¿Qué harías para mejorar la alimentación?
o Pondría impuestos alos alimenws con grasas saturadas.
O ,)Usamos el infinitivo cuando el hablante habla de sí mismo o
queremos generalizar.
Creo que es muy importante hacer todo lo posible por contaminar menos.

ACONSEJAR, SUGERIR
Con verbos como poder, deber y tener que.
LO DE,LOQUE
• Yo aveces no recido porque no tengo espacio en casa... Cuando queremos hablar de un tema fam iliar para los interlocutores o que
o Pues yo creo que deberías empezar ahacerto. Podrías comprarte una papelera de ha sido mencionado antes, usamos lo de y lo que.
esas que están divididas yque no ocupan espacio.
• Está muy bien lo de compartir coche: te ahorras gastos, conoces agente nueva ...
o ¿Sí? Yo no lo he hecho nunca.

• ¿Has leído lo del meal sharing?


SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS
o No, ¿qué es?
sostenibilidad sostenible reciclar
• Resulta que hay gente que invita adesconocidos acomer asu casa, para conocer
ecología ecológico ahorrar
gente...
reciclaje reciclable gastar
ahorro reciclado contaminar
• ¿Has visto lo que ha_hecho el ayuntamiento al lado de mi casa?
gasto contaminante producir
o No, ¿qué?
consumo contaminado
• Unos huertos urbanos. ;Están superbién/
contaminación

ciento treinta yslete 1137


9. NOTICIAS OP.218,EJ.9
A. Imagina que estos titulares de periódico se han publicado hoy en España
y que son reales. ¿Qué opinas? Coméntalos con un compañero.

Se prohíbe la fabricación de O El Gobierno quiere plantar 1 millón de árbole~


coches altamente contaminantes frutales en las ciudades de todo el país
- ,,.,e, -

Se conceden ayudas 111:illonarias para Nueva "ecotasa": los turistas


deberán pagar 100 euros
ilupulsar la agricultura biológica
para entrar en España

El Gobierno aumenta los Los países productores acuerdan subir el


impuestos a los aparatos
que funcionan con pilas precio del café para potenciar su desarrollo

1R:1 ;J:la 1lMliJ: 1[ff;1 il


1
• A mí me parece muy bien que prohíban Fabricar coches muy contaminantes
,,,,..= Me parece bien / genial / lógico/ raro/ mal /
Hoy en día se pueden Fabricar coches que contaminan poco
horribleque se prohíban ...
º No sé, ¿esos coches que contaminan menos no son más caros?
Yo creo que está (muy) bien / mal / fatal que se
prohíban .•
B. En parejas, escribid un titular imaginario. Luego, leedlo en voz
alta . Vuestros compañeros lo comentarán . Yo creo que es lógico/ normal/ fantástico que
se prohíban .•

10. lQUÉ HARÍAIS?


A. En parejas, imaginad que tenéis el poder de cambiar las cosas.
¿Qué haríais para mejorar la vida en vuestro país? Escribid dos ideas
para cada objetivo.

Para elevar el nivel cultural Para mejorar la alimentación Para conservar la naturaleza
en vuestro país en vuestro país de vuestro país

B. Poned en común vuestras propuestas. ¿Aparecen ideas buenas? 1R:1 ;Jelff 11 Hll): 1lt1 il
Comentad lo. Yo : crearía ...
( prohibiría .•
r·· ( haría .•
,, • Nosotros haríamos la escuela gratuita y obligatoria hasta los 18 años
º ¿Y creéis que así mejoraría el nivel cultural? ( obligaría a...
( daría ...

1381 ciento treinta y ocho


11. lPODEMOS CAMBIAR LAS COSAS? OP.217,EJ.5-6
A. Vamos a pensar en cosas ilógicas, injustas o perjudiciales para el
medioambiente, la salud o la convivencia. Dividid la clase en grupos.
Primero, cada grupo decide de qué ámbito quiere hablar.

El medioambiente La alimentación
• Los coches y el • La disponibilidad de • La obesidad y los • Los precios de los
transporte agua problemas alimentarios alimentos
• La energía nuclear • Otros: • Comida rápida vs. Slow • El hambre en el mu ndo
• El fin del petróleo Food • Otros :

El mundo del trabajo La desigualdad entre hombres y mujeres


• El paro • El acceso al trabajo • En el trabajo • En casa
• Los horarios • Otros: • En la política • Otros:
• Las diferencias de • En la escuela
salario

B. Cada uno piensa en uno o dos C. Cada uno aporta sus ideas y un compañero toma notas de todo.
problemas o situaciones que se ¿Tenéis ideas o soluciones para mejorar esas situaciones?
pueden mejorar en el ámbito
escogido y las escribe.
• Yo creo que no es lógico que mucha gente pase
<>
1

tanto tiempo cada día para ir al trabajo y volver


º ¿Y qué se puede hacer?
No ~ 16~c.-o qve- muc.-ha ~e-nfe- • Hombre, los transportes podrían mejorar y...
pa<;e- do<; o mi<; hora<; al dfa - - - - -- - i
.......... . . . .....--'
e-n e-1 mn<;rorfe-, rndo al
trab~o ~ volvie-ndo... 6 D. Ahora, con todas vuestras ideas, vais a crear un nuevo
W' movimiento. Luego, elaborad una presentación para vuestros
compañeros.

ciento treinta y nueve 1139


12. UNA CAPITAL VERDE
A. ¿Cuáles crees que son los criterios para darle a una
ciudad el Premio Capital Verde Europea? Anótalos. O C. Busca en internet qué ciudades han
recibido el Premio Capital Verde Europea
en los últimos cinco años. ¿Porqué
B. Vitoria recibió ese premio en 2012. Lee el texto y motivos han recibido este premio?
descubre por qué.

VITORIA t~t»IT~L

PORQUE TIENE UN PORQUE TIENE PORQUE HA CREADO


"ANILLO VERDE". UN TRANSPORTE UN "PACTO VERDE".
Alrededor de la ciudad URBANO Muchas de las empresas
hay una serie de parques SOSTENIBLE. situadas en la ciudad han
de gran valor ecológico Vitoria ha cambiado la manera firmado un "pacto verde" y se
y paisajístico que están de moverse de sus ciudadanos han comprometido a mejorar su
conectados entre ellos. mediante una red de funcionamiento desde el punto de
autobuses más eficaz y varias vista ecológico: ahorrar energía
líneas de tranvía. Así ha reciclar, reutilizar material o
conseguido aumentar en un generar menos residuos.
44% los viajes en transporte
urbano.
140 1 ciento cuarenta
D. Piensa en tu ciudad . ¿Crees que puede ser
(§) VÍDEO aulaintemacionaldifusion.com

candidata a ese premio? ¿Qué debería cambiar para


convertirse en una "ciudad verde"?

Et-.DE
E) EN CONSTRUCCIÓN
¿Qué te llevas de esta unidad?

Lo más importante para mí:

Palabras y expresiones :

Algo interesante sob re la cu ltura hispana :

PORQUE EL AIRE PORQUE


QUE RESPIRAN AHORRA
LOS VITORIANOS AGUA.
ES PURO. El ayuntamiento ha Qu iero saber más sobre .. .
La calidad del aire impulsado un plan
es muy alta y la para ahorrar agua y
ciudad cuenta con está concienciando
varias estaciones que a los ciudadanos
controlan a diario esa para que la usen de
calidad. manera eficaz.

ciento cuarenta y uno 1141


O EMPEZAR
1. EN ESTE NÚMERO...
A. Mira la portada de la revista Misterios
y enigmas ¿Qué temas te interesa n más?

B. Comenta con tus compañeros qué


sabes o piensas sobre esos temas.

) • ¿Tú crees que existe la telepatía?


< º Sí, yo estoy convencido de que sí.
l_:. .~~~~--~~. ~~~~--~~.~ n_o___ _ __

142 1 ciento cuarenta ydos


• año 5 I Nº49

os g lllllllllllllllllllrnlJ~IJII
ENERO 2014
2. LAS LÍNEAS DE NAZCA OP.222,EJ.1-2
A. ¿Sabes qué son las "líneas de Nazca"? Lee la entradilla del artículo y, luego, l1l: 1[ff;1 :1
1l1 ¡f;l61] M
comenta con tus compañeros quiénes crees que las hicieron y para qué. Para mí la ex plicación más/ menos
lógica / convincente es la de ...
¡·

,.) • Yo he leído que era un sistema de escritura antigua


'
Yo (no) estoy de acuerdo con la

·,,t . .~.~~-~.'.. ~?.~.~.es yo no sabía que e~.i~~'..~n___ _ __


teoría de ...
Amí (no) me convence la teoría de
que es/ son ...
B. Ahora, lee el resto del texto. ¿Con cuál de las hipótesis estás más de
acuerdo? Coméntalo con tus compañeros.

En la región de Nazca, al sureste del Perú, existen,


desde hace más de 1500 años, unas espectaculares y
misteriosas líneas trazadas en el suelo. Declaradas en
1994 Patrimonio Cultural de la Humanidad por la Unesco,
representan uno de los legados más importantes de las
culturas preincaicas. Las más espectaculares son las que
reproducen animales marinos y terrestres.

esde que fue ro n redescubie rtas e n 1939 (los conquis- • La primera teoría sobre el significado
tadores españo les ya las d escriben e n sus cró nicas), el de estas figuras se remonta al siglo XVI.
enig ma d e las líneas d e Nazca no ha dejado de intriga r Los conquistadores españoles pensaron que
a arqueólogos, matemáticos y amantes de lo oculto. las líneas eran antiguas carreteras ocaminos.
Pe ro, ¿qué son e n realid ad? • Paul Kosok, el primero en realizar una observación aérea, dijo que se
trataba de rutas ocaminos para procesiones rituales.
Las líneas de Nazca so n rayas y fig uras, dibujadas sobre una llanura, • La matemática alemana Maria Reiche pensaba que las líneas
que han permanecido intactas durante los años g racias a las par- representaban un gigantesco calendario astronómico.
ticulares condicio nes mete reológicas y geológicas del luga r. Las • El suizo Erich von Daniken afirmó que las líneas de Nazca fueron trazadas
más impresio nantes son, sin duda, las que representan animales. por extraterrestres para utilizarlas como pistas de aterrizaje para sus
Hay un pájaro de 300 metros de largo, un lagarto de 180, un pe lí- platillos volantes.
cano, un cóndor y un mono de más de 100 metros, y una araña • Para los arqueólogos, el significado de estas figuras está relacionado
de 42 metros. También hay fig uras geo métricas y alg unas figuras con la importancia del agua en la cultura nazca. Según ellos, las
humanas. líneas servían para canalizar el agua o para marcar corrientes de agua
subterránea.
Teniendo en cue nta que los "dibujantes" pro bableme nte nunca • Algunos historiadores mantienen que las líneas de Nazca representan un
pudiero n o bserva r sus obras, ya que solo se pueden apreciar antiguo sistema de escritura.
desde el aire o pa rcialmente desde algunas co linas, la pe rfecció n • Otros estudiosos sostienen que son dibujos realizados en honor al dios
del resultado es asombrosa. de la lluvia.

C. ¿Conoces o has oído hablar de otros misterios o enigmas? Coméntalo con tus compañeros .
¡ ··· ,.......

!
/ • En I nglarerra hay unas ruinas, en Sronehenge, muy curiosas Dicen que servían como calendario solar.
',,, º Pues cerca de donde viven mis padres hay una cueva en la que dicen que...
___________ ! ;

144 1 ciento cuarenta ycuatro


3. EXPERIENCIAS PARANORMALES OP.223,EJ.3
A. A veces pasan cosas que no tienen una explicación lógica. Aqu í tienes algunas .
¿Puedes pensar en otras? Habla con tu compañero y completa la lista .

• Tener una premonición • Entender una lengua que nunca hemos oíd o antes
• Tener sueños que se cum plen • Not ar una prese ncia
• Tener t elepatía • Pensa r en alguien y en co ntrárselo poco despu és
• Tener la im presión de que ya hemos vivido algo • Otros:
• Oír voces ex trañas

( __ ........... _ ...... ................... "_


,) • ¿Sabes cuando vas a un lugar por primera vez y tienes la sensación de haber estado antes? !
' \ º Sí, m.~. ~~. .~~~~~-~. ~.'=~-~-ª vez j
B. Lee estos tres testimonios y relaciónalos con uno lit\ C. Ahora, vas a escuchar a una persona
de los fenómenos de la lista anterior. \.:,1
66
relatando una histori a. Toma notas.
¿Con cuál de los fenómenos de la lista lo
relacionas?

D. Aquí ti enes algunas opiniones sobre


este tipo de experiencias. ¿Con cuáles
estás más de acuerdo? Coméntale con tus
compañeros.
Recuerdo un a vez que estaba sola en casa y no me
encontraba bien. Estaba muy inqLueta. Recuerdo que
pensé: "¿Será el ca loro me esta ré volviendo loca?" Yo creo que, cuando pasan estas cosas, se trata
Ten ía el present imiento de que algo no iba bien. Es simplemente de una casualidad
di fíci l de explicar~pero era un malestar raro, como
de estar en pel igro. Sentí la necesidad de salir de casa
y así lo hice. En la calle, empecé a senti rme mejor. Puede que exista una rorma de
Me fui a da r un paseo y, cua ndo regresé, vi que un
comunicación extrasensorial
árbol había caído sobre el techo de mi casa y la había
desb-ozado por complet o. Gemma, Alicante

Los animales y los hombres tenemos un sexto


Me acabo de mudar y el ob-o d ía esh1ve decorando
sentido que apenas hemos desarrollado.
mi nuevo piso con una amiga. En un momento
determ in ado, mi am iga cogió un póster y dijo: "este lo
puedes poner aqu í". De repente, me di cuenta de que
ya había vivido eso antes. E n algún moment o había Seguramente, dentro de unos años entenderemos
vist o a esa amiga colgando ese póster en la pared. cosas que ahora nos parecen inexplicables
¿Pero cómo puede ser? ¿En qué momento fue si yo no
había estado nunca en este piso? Qui zás fue en algún
suefio ... Beatriz, Madrid
Para mí, la casualidad
no existe
A mí me ha pasado varias veces eso de que un día,
de repente, empiezas a pensar en alguien que hace
tiempo que no ves, un amigo o una a miga de la
Lo que pasa es que quizá
infancia, por ejemplo, y a lo largo del d ía hay pequefios
detalles o cosas que te recuerdan a esa persona y vemos lo que queremos ver
te preguntas qué será de su vida, dónde est a rá, qué
hará ... Y al fin al, resul ta que coincides con ella en r·
algún lugar. Qui zá sea solo pura casualidad, pero • ,,.,.:
• Yo también creo que, en el ruwro, entenderemos ...
nunca dE:ia de sorprenderme. Pedro, Ciudad Real • ·,.1

ciento cuarenta y cinco 1145


4. NO ME LO CREO OP.224,EJ.6
Lee estos diálogos y completa el cuadro con creer y creerse.

• ¿sabes que un científico • ¿Tú crees que algún • He leído que hay unos • ¿Tú crees que a lgún
estadoun idense ha día se descubrirá una monjes budistas que son día los huma nos nos
descubierto una vacu na vacuna contra el sida? capaces de conb·olar su al.imenta remos solo con
conb·a el miedo? o Sí, c reo que sí, algún mente y no sentir frío. pastillas?
o ¿En serio? día ... o iQué dices! iNo me lo o No creo, eso sería mu y
• Es broma, ite lo crees todo! c reo! raro ...

Co n expresa mos nu estro grado de seg uridad o una op ini ón


Co n dec im os si co nsideramos cierta una información

5. PUEDE QUE SEA ... OP.226,EJ.13


A. Aquí tienes una serie de opiniones e
hipótesis sobre el misterio del lago Ness
1111
y sobre el misterio del Triángulo de las 1. Puede que sea un mo nstru o prehi st óri co
Bermudas. Marca a cuál se refieren en 2. Igual es un fraude pa ra atrae r al turismo
cada caso.
3. A lo mejor so n algas que not an en el ag ua

4. Quizá sea un a base ext rate rrestre


5. Es posible que sea un ca m po electromagnéti co
que afecta a los ba rcos y av iones que pasa n po r allí
6. Quizá es un "ag uj ero espac iote mpo ralº
7. Seguro que so n anim ales marin os que entran po r
ca nales subt erráneos y luego vuelve n a sa lir al mar
8. Tal vez los barcos y los av iones sim plemente se
hun den po r razo nes m ecá ni cas
9. Tal vez sea una entrada a la Atl ánti da, el
co nti nente desapa rec ido
10.Es probable que sea una leyenda que surgió po rque
algui en contó que un gran animal lo había atacado

B. Las expresiones que están en negrita sirven para expresar


hipótesis. Agrúpalas según si van acompañadas de un verbo
en indicativo, en subjuntivo o si pueden ir con ambos.

C. ¿Con cuál de las anteriores partículas expresamos más


seguridad? Coméntalo con tus compañeros.

146 1 ciento cuarenta y seis


6. EL PODER DE LA MENTE
A. ¿Has oído hablar de la ley de la atracción? Lee este texto B. Estas frases resumen las
y descubre en qué consiste. opiniones de las personas que
han escrito los comentarios
del apartado anterior. ¿De qué
personas se trata?

l. Cree que esta teoría da demasiada


importancia al individu o
2. Cree que es probable que funcione
como técnica de autoayuda

3- Ha leído en algún sitio que esta


teoría puede ser peligrosa

4- Está convencida de que


una actitud optimista atrae
circun stancias positivas

5. Cree que esta teoría es una


tontería y un fraude
6. No cree que sea una teoría
científica

7. Está segura de que el que


difundió la teoría ha tenido mucho
éxito

Comentarios
C. Fíjate en las frases 1, 2, 5 y 6
Yoli: ¿Basada en la física cuántica? No me lo creo. A mí estas teorías de "tienes del apartado B. ¿Cuándo usamos
el poder de cambiar tu vida" o "haz tu s sueñ os realid ad" me parecen tonterías. creer+ indicativo y cuándo creer+
Eso sí, seguro que e l autor del documenta l se ha hech o rico con su invención. subjuntivo?
3345n: No creo que sea una teoría científica, pero probablemente sirva para
aprender a se r más optimistas y a tener confianza en nosotros mismos. creer + creer+
indicativo subjuntivo
Juliagar: Pues yo sí creo en esa teoría y en e l poder de la mente. No todo lo
que nos oc urre es pura suerte, es obvio que nuestra actitud hace mucho. Si
vemos e l futuro con optimismo es mucho más probable que nos pase n cosas
En fra ses
afirm ativas
buenas.

Milxx9: Sinceramente, yo creo que esta teoría considera que el individuo es


lo único que existe e ignora por completo las circunstancias sociales. ¿Si naces
En fra ses
en un país en el que hay miseria, no hay trabajo y se pasa hambre, resulta que
negativa s
si no consigues lo que quieres es porque tienes pensamientos negativos?

Luis: Estoy de acuerdo contigo. E incluso diría que me parece pe ligrosa


porque en el fondo el mensaje es que si alguien tiene problemas él es el
D. ¿Y tú? ¿Qué piensas sobre esta
único culpable. ¿Y si pensamos así, qué pasa? ¿No hacemos nada para ayudar
teoría? Resume en unas frases tu
a la gente pobre? ¿Ni para reso lver la crisis?
opinión y léesela a tus compañeros.
Anabel: Luis, lo que dices lo leí en un artícu lo hace poco. El artícu lo advertía Puedes usar las expresiones en
precisamente de los riesgos de esa forma de pensar. •., negrita del apartado B.

ciento cuarenta ysiete 1147


7. lERES UNA PERSONA DESCONFIADA? OP.225,EJ.11-12
A. ¿Eres una persona desconfiada? Responde a este test y lee los resultados.
¿Te sientes identificado? Coméntalo con un compañero.

¿Eres una persona desconfiada? Si quieres saberlo, marca qué sueles


pensar en estas situaciones.
1. Un/-a compañero/-a de trabajo te hace 4. Ves a un compañero de trabajo 7. Te encuentras en la calle con la madre de un
un regalo cuando no es tu cumpleaños. comiendo con la jefa. buen amigo tuyo pero te saluda muy rápidamente
D A. ¡Qué raro!¿Qué querrá?Seguro que quiere D A. Estarán saliendo juntos. y no se para a hablar contigo.
algo acambio.
O B. Leestará haciendo la pelota para obtener D A. No le caeré bien.
D B. Estará enamorado/-a de mí. un ascenso. D B. No tendrá ganas de hablar conmigo.
O C. ¡Qué majo/-a!Claro, como soy tan OC. Estarán hablando de trabajo. O C. Tendrá prisa.
simpático/-a ...
5. Un hombre ouna mujer se dirige a ti
2. Tu pareja no llega a casa.
cuando vas por la calle. 1:1;i,,1jllf,11m.,
D A. Me estará engañando con otro/-a.
D A. Querrá atracarme. MAYORÍADE A:
D B. Estará tomandoalgo con los del trabajo. D B. Tendrá la intención de venderme algo. Eres muy desconfiado/-a yun poco mal pensado/-a. Anteel
OC. Estará trabajando. Ya llegará. D C. Querrá preguntarme unadirección. abanico de posibilidades que se tectrecen, siempre escoges la
más negativa. Si sigues así, puedes acabar sin amigos.
6. Llamas a un amigo/-a para quedar pero
3. Recibes una llamada de tu jefa para te dice que no puede. Ya te lo ha dicho otras MAYORÍADE B:
que te presentes inmediatamente en su veces. Intentas ser sociable, pero no tefías totalmentede la gente. No
despacho. ves el lado perverso de lascosas, pero tampoco tedejas llevar
D A. No querrá verme, estará enfadado siempre por el optimismo yla buena fe.
D A. Me querrán despedr. Seguro. conmigo.
0 B. Me querrá decir que hehecho algo mal. 0 B. Tendrá algún problema. MAYORÍA(:
D C. Bueno, puedo aprovechar para pedirle un O C. Estará muy ocupado. Estás tan seguro/-a de ti misrno/-aque nada de lo que ves te
aumento de sueldo. parece sospechoso. Eres unapersona confiada.

B. Fíjate en las formas verbales destacadas. Están en futuro simple. ¿Para qué sirven?

C. Pepa es muy desconfiada y Luz es muy confiada. Escribe lo que piensa cada una de ellas en
estas situaciones, usando el futuro simple. Luego escribe en tu cuaderno lo que pensarías tú.

,. Est á en casa y empi eza a oler a quemado 4. Un a vec in a que siem pre es muy antipáti ca se
Luz: jSe. ~tar6 1u~a~do todo e.l e.dific..iol mu estra muy am abl e ell a y la invita a su casa
Pepa: Luz:
Pepa:
2. Un co m pañero de trabaj o invita a todos los
co m pa ñeros a su fj est a de cu m pleaños m enos a ell a s- Est á en el m etro por la noc he y en el vagó n no hay
Luz: nadi e Entra un chi co y se sienta a su lado
Pepa: Luz:
Pepa:
3. Hace tres años qu e no sa be nada de su ex nov io/- a,
pero hoy le escribe un m ensaj e 6. En un resta ura nte. le da n una cart a en la qu e no
Luz: est án esc ri tos los prec ios
Pepa: Luz:
Pepa:

148 1 ciento cuarenta yocho


RECURSOS PARA FORMULAR HIPÓTESIS
CON INDICATIVO

Estoy seguro/-a de que


Seguro que
Seguramente está bien.
Probablemente se hancasado
Posiblemente fueronde vacaciones aParís.
Supongo que ~S.tªbª.n. muy cansados
Alo mejor
Igual"'
,) Igual se usa solo en la lengua coloquial.

CON SUBJUNTIVO

Lo más seguro es que


esté enfermo.
Es probable que
Es posible que
~~.n.9.a. problemas OTROS RECURSOS PARA EXPRESAR
Puede que ye.~gª pronto. GRADOS DE SEGURIDAD
• sustantivo
Estoy convencido/-a de
CON INDICATIVO Y SUBJUNTIVO •que • Indicativo
Es muy probable /
•que • subjuntivo
Tal vez posible
Quizá(s) ~.stá. / ~s.t~ enfermo No estoy muy seguro/-a, pero creo (que)• indicativo
Probablemente Y.ie.~.e. / ye.~gª más tarde He leído / visto / oído (no sé dónde) que• indicativo
Posiblemente Dicen que• indicativo

Estoy absolutamente convencida de... ... la existencia de los exuaterresrres.


... que existen los exrrarerrestres.
EL FUTURO SIMPLE
Paraformular hipótesissobreel presente, podemos utilizar el futuro simple.
CREER / CREERSE
Afirmamos algo -+ Pepe está trabajando. Para expresar una opinión, podemos usar la construcción creer que +
Planteamos una hipótesis -+ Estará trabajando indicativo.
Invitamos al interlocutor a especular -+ ¿Dónde estará Pepe? Yo creo que las predicciones del horóscopo no se cumplen nunca.

• ¿Dónde estaráru hermano? Estoy preocupada. Para rechazar una hipótesiso una afirmación previa,
o Tranquila, estará en la biblioteca, como siempre. usamos no creer que• subjuntivo.
Yo no creo que existan los exrrarerrestres.
• Se ha pasado el día en la cama. Yocreo que le pasa algo.
o No... Estará cansado otendrá sueño arrasado. Para expresar una creencia, usamos creer en • sustantivo.
• Los budistas creen en la reencarnación, ¡no?
o Sí, me parece que sí.

Para expresar si una afirmación o una opinión nos parece verdad o mentira,
usamos (no) creerse (algo).
• Te promew que mañana acabo el trabajo.
o Losiento, pero no me lo creo.

ciento cuarenta y nueve 1149


8. ESOTERISMO
Aquí tienes u na serie de noticias sobre ) • Y? lo de los ovnis no me lo creo Seguramente lo que
. vieron eran estrellas o aviones
fenómenos paranormales. ¿Qué te parecen? 0 Pues yo sí creo en los excracerrescres No sé, cal vez los
'-.
¿Puedes dar una explicación a alguna de las t excracerrescres no sean verdes y con antenas, pero
noticias? Coméntalo con tus compañeros.

VI
•VI
111 AVISTAMIENTO DE DEMONIO O ACAMPAN EN PODEROSOS OJOS

u OVNIS EN MÁLAGA
Varias personas afirman
haber visto ovnis la noche
ESQUIZOFRENIA
Fuentes del Vatica no han
manifestado hoy que, según
UN BOSQUE Y
AMANECEN EN
UN LAGO
En Cuzmel (México) una
niña de 13 años sorprende
a todos sus vecinos por

::::, del pasado 23 de junio. La


descri pción de lo sucedido
realizada por uno d e los
testigos: "Cuatro puntos
sus especialistas, más d e la
mitad de los 30 000 casos
d e exorcismos tratados en
el año pasado se deben a
Un g rupo de excursionistas
de entre 17 y 20 años
supuestamente acamparon
la noche del pasado jueves
su capacidad para mover
objetos (algunos de hasta
5 0 ki los) con el poder d e
su mirada. "Solo tengo que
abrir los ojos y concentrarme

VI
de luz muy intensos que trastornos de la persona lidad en un bosque. A la mañana
avanzaban muy lentamente y no a posesión demoníaca. siguiente, despertaron en una mucho", dijo.
y luego se alejaron a gran isla en el centro d e un lago.
veloci dad".

9. LA INTERPRETACIÓN DE LOS SUEÑOS OP.224,EJ.H;P.225,EJ.I0


A. ¿Habéis soñado alguna vez alguna cosa parecida a la que cuentan estas personas?

, / -
PSICOLOGIA: ¿CON QUE SUENAS?
.····················································
• Yo últimamente he soñado varias veces
..··········································································.
: : Yo sueño a veces que salgo a la calle desnuda o sin alguna :
con famosos. En cada sueño es un famoso : : prenda de ropa. Muy a menudo salgo descalza o en zapatillas. No
diferente, pero la cuestión es que está : : recuerdo más detalles, solo sé que paso mucha vergüenza, pero
por alú conmigo y yo lo trato como a un • • que las demás personas parecen no darse cuenta. >> Covadonga
amigo. ¿Qué puede significar? >> Aitor ....... , , .....•...... , , •.....••.....•...... , ••... , •......•............ , , .. .
. .. .
···········································································
····················································.
: ••., ••• ,. •, •• , •• ,, ••••• , •.,. •,, • • •• • •, ·, ••• •• ·, •• •: : Estoy teniendo bastantes pesadillas. Una pesadilla muy .
• ¿Qué signifi ca soñar que te pierdes y que : : recurrente es que me están persiguiendo porque quieren
no consigues llegar a tu destino ? A mí me : : matarme. Nunca me hacen nada porque me escapo, pero me
pasa mucho eso. >> Manuel : : paso todo el sueño sufriendo porque tengo la sensación de que
..
: : están a punto de alcanzarme. Es horrible. » Eli .
···················································· ··········································································
150 1 ciento cincuenta
B. Comenta con tus compañeros cuál crees que es 11;1 ¡J,161] M
[ij: 1[ff;) :1
el significado de los sueños anteriores. Yo he oído/ leído que ... eso signi~ca ...
Dicen que ... quiere decir...
e) C. Escucha ahora lo que cuenta un experto Seguramente/ Probablemente .•
_ en interpretación de sueños y comprueba tus
67 70
respuestas. Es probable que ... eso signi~que ...
Puede que ... quiera decir...

10. MISTERIOS DE LA CIENCIA


A. Entre todos vais a hacer un blog titulado Misterios de la ciencia. Primero, vamos a
decidir qué temas aparecerán. Podéis elegir algunos de estos y proponer otros.

ft B. Ahora vais a hacer grupos. Cada grupo prepara un texto A C. Publicad vuestros textos en el blog .
V sobre uno de los temas que habéis elegido. Si queréis, W Luego, leed los textos de vuestros
podéis buscar información en internet. compañeros y escribid comentarios.

Una entrev ist a Una noti cia


Un repo rtaj e Un artículo de opini ón
Un vídeo

ciento cincuenta y uno 1151


11. PINTURA SURREALISTA
A. ¿Qué sabes de Salvador Dalíy de Frida Kahlo? B. Mira los cuadros. ¿Qué crees que representan?
¿Crees que tienen algo en común? Coméntalo con tus compañeros. Luego lee el texto
y compruébalo.

EL SuRrealiSmO
.
DE SALVADOR DALI Y FRIDA KAHLO
I surrealismo surgió en Francia

E en los años 20 del siglo XX.


André Breton, precursor del
movimiento, definió el surrea lismo
como un "automatismo psíquico
puro, por cuyo medio se intenta
expresar "el funcionamiento real del
pensamiento".

El pintor español Salvador Dalí


(1904- 1989) se adhirió en París a
este movimiento y fue uno de sus
má ximos representantes. A Dalí le
interesaba entender la rea lidad a
través de los sueños. En sus pinturas,
se inspira en los sueños y en los
momentos previos al sueño, esos en
los que se empieza a mezclar lo real
y lo fantástico.

La pintora mexicana Frida Kahlo


(1907 -1954), en ca mbio, nunca
quiso formar parte del movimiento, LA PERSISTENCIA DE LA MEMORIA (1931)
aunque André Bretón se lo Es uno de los cuadros más conocidos de Dalí, y se interpreta
propuso y la consideró una pintora normalmente como una alegoría de la subjetividad del
surrealista. La propia Frida dijo tiempo. En él vemos un paisaje de una playa (la bahía
de Port Lligat). En la parte izquierda del cuadro hay una
sobre ese asunto : "Creían que
mesa de madera, dos relojes blandos, que parece que
yo era surrealista, pero no lo era. se derriten, un reloj de bolsillo recorrido por hormigas y
Nun ca pinté mis sueños . Pinté mi un árbol roto con una sola rama. En el centro, la cara de
propia realidad ." A pesar de eso, en Dalí, con una gran nariz y largas pestañas. Parece que esté
1940 expuso varias de sus obras durmiendo -o soñando, o recordando- en la playa.
Sobre su figura hay otro reloj blando. Dalí dijo que para
en la Exposición Internacional de
hacer los relojes se había inspirado en un queso camembert
Surrealismo, en París. derretido al sol.

152 1 ciento cincuenta y dos


(§) VÍDEO aulaintemacionaLdifusion.com
O C. Entre todos, vais a buscar más cuadros surrealistas
de estos pintores. Escribid una descripción y montad
una exposición en clase. Aquí tenéis algunos.

• El sueño (1937)_ Dalí


• Sueño causado por el vuelo de una abeja alrededor de una
granada un segundo antes de despertar (1944)_ Dalí
• La tentación de San Antonio (1946). Dalí
• Lo que el agua me dio (1938), Kahlo
• Ciervo herido (1932). Kahlo
• Raíces (1943)_ Kahlo

Et EN CONSTRUCCIÓN
¿Qué te llevas de esta unidad?

Lo más importante para mí:

Palabras y expresiones:

Algo interesante sobre la cu ltura hispana:

LAS DOS FRIDAS (19;19)


En este cuadro vemos dos autorretratos
de Frida Kahlo. Las dos Fridas se cogen
de la mano y sus corazones están Qu iero saber más sobre ...
unidos por una arteria. Sin embargo,
uno está sano y el otro, no. La Frida
de la izquierda lleva un traje europeo
y la de la derecha, uno tradicional
mexicano, como el que llevaba la
pintora cuando se casó con Diego Rivera.
Frida pintó este cuadro después de su
divorcio. El corazón herido es el de la
Frida que se casó.
ciento cincuenta y tres 1153
1541 ciento cincuenta y cuatro
Este es tu "cuaderno de ejercicios". En él encontrarás actividades
diseñadas para fijar yentender mejor cuestiones gramaticales
yléxicas. Estos ejercicios pueden realizarse individualmente,
pero también los puede usar el profesor en clase cuando considere
oportuno reforzar un determinado aspecto.

También puede resultar interesante hacer estas actividades con


un compañero de clase. Piensa que no solo aprendemos cosas con
el profesor: en muchas ocasiones, reflexionar con un compañero
sobre cuestiones gramaticales te puede ayudar mucho.

ciento cincuenta ycinco 1155


VOLVER AEMPEZAR
'-'n\ Completa los diálogos con las siguientes perífrasis. Clasifica en el cuadro las siguientes expresiones.
'i! 1.
Luego escucha y comprueba.
2.

acabo de con seguir sigues viviendo 1998 el 1 de marzo de 201 0 mucho tiempo

se ha vuelto a ca sar sigo trabajand o el inicio del curso el lunes la boda de mi prima

estuve viviendo dejó de trabaj ar llegu é a España ba stante tiempo me ca sé

aca bo de tener no hago deporte más de dos años unos añ os

o • Eva : ¿ en Alcalá ?
empecé a estudi ar españ ol un par de semanas

º Pili : No, hace un par de año s me fui a vivir a Montanilla, CANTIDAD


PUNTO EN EL TIEMPO


un pueblecito Es que ahora trabajo en casa DE TIEMPO

Hace / Desde hace Desde Desde que


• Chus : el trabajo de mi vida En
"Médicos Mundi"
º Tere : ¡Qué envidia! Yo llevo un montón de años


trabajando en el mismo lugar y estoy más harta ...

• Luis: ¿Qué sabes de Juan?


º Marta: Pues está muy bien Montó una
empresa, la vendió por un montón de dinero y

• Luis: ¿Ah . sí? ¡Qué suerte!, ¿no?

o • lnma: ¿Sabes? Mario


º Abel : ¿Otra vez ? ¿Con quién?
• lnma : Pues con una chica de Santander muy maja

o • Laura : Oye, ¿qué tal el doctorado ?¿Lo has terminado?


º Belén : ¡No! ¡Qué va! Todavía no Es que •••••••••••••
un hijo y, bueno . ya sabes .. .


• Laura : ¿Ah, sí?¡Enhorabuena!
3. Escoge tres expresiones de la actividad anterior y
escribe frases sobre ti.
• Gerardo: ¿Y ahora qué estás haciendo?
º Julián: Pues en Chile.
pero el año que viene vuelvo

o • Ana : ¿Cuánto hace que vives en Inglaterra?


º Andrés: Pues ya hace quince años Al principio.
en York y luego me
tra sladé a Londres

1561 ciento cincuenta y seis


4 . Completa las frases con estas expresiones. {!!) 6. Escucha la entrevista de trabajo que le hacen a
Ana y marca la opción correcta en cada caso.
72
desde desde hace desde que hace
1. ¿Desde cuándo trabaja en el sector de la
restauración?
,. Trabaja en nuestra empresa siete años
D a. Desde los 15 años
2. Acabó la carrera de Económicas D b. Desde los 18 años
nueve años D c. Desde que terminó los estudios
3. poco ha acabado el doctorado
2. ¿Cuándo empezó a trabajar de cocinera?
4- está al mando de su departamento. D a. En 1996. cuando terminó sus estudios
ha conseguido duplicar los beneficios D b. En 1996, cuando empezó a estudiar
5. Está poco dispuesto a viajar tuvo un hijo D c. Cuando llegó a Argentina
6. un año que estudia alemán 3. ¿Cuántos años estuvo trabajando en España de
7. Vive en Valencia 2001. cocinera?

8. ha hecho el máster. ha ganado


D a.18
seguridad D b.s
D c.15
5. Mira este anuncio de trabajo y escribe cinco frases 4. ¿Por qué dejó de trabajar durante un tiempo?
describiendo al candidato ideal (cosas que ha hecho,
durante cuánto tiempo, etc.).
D a. Porque tuvo un hijo
D b. Porque se casó
L!____/ Encuentra trabajo ~ D c. Porque se fue de España.
... ..,. G ( http://www.encuentratutrabajo.dif ---========--=-=
= = = = = = = -t,
5. ¿Cuánto tiempo hace que vive en Argentina?
D a. Hace cinco años
IMPORTANTE ESCUELA DE IDIOMAS
D b. Hace unos meses
NECESITA CONTRATAR A UN PROFESOR
DEINGLtS
D c. Hace mucho tiempo

SE REQUIERE:
7. Escribe información sobre ti situándola en el
- Experiencia tiempo y relacionándola con el momento presente.
- Formación (licenciado en Filología inglesa)
- Idiomas: inglés (nativo) y español Ita}º ~º}ª de;;de.- hac.-e.- c;e.-ic; añoc;.
- Conocimientos de internet
- Preferiblemente nativo O Algo que llevas haciendo desde hace tiempo
O La última vez que te has cambiado de casa
l. e Una cosa que acabas de conseguir
2.

3. O Algo que quieres dejar de hacer


4.

5- O Algo que quieres terminar de hacer


6.

ciento cincuenta ysiete 1157


8. ¿Conoces a estas personas? Relaciona la información de la derecha con cada una de ellas.

O Mari o Va rgas Ll osa O Hace años ganó el premio Nobel de Literatu ra


O Ricky Martí n O Dej ó de entrenar el FC Barcelona en 2012.

O Salma Hayek e Desde que ganó un Osear ha trabaj ado en muchas películas de Hollywood

O Bardem ( ) Desde que vive en Est ados Unidos es la actri z mexica na más intern acional

e Pep Guardiola O Trabaja en el mundo de la música desde ni ño


g. Completa con las perífrasis adecuadas: acabar de/ empezar a+ infinitivo, llevar/ seguir+ gerundio.

"Ll egué a España en 1995. Vine solo a pasar las vacac iones y
ya casi 20 años viviendo aquí." En España, Paolo ha
t rabajado de camarero, de profesor de italiano, de editor. .. Su español es
bastante bueno, aunque afirma: "No voy a clases de español porque me

aburro. Eso sí, estudiando por mi cuenta

y leo mucho". Tiene muchos amigos españoles y una vida montada aquí.
"En octubre trabajar en un proyecto editorial y

de momento no pienso volver a Italia. Además


conocer a una chica de aquí y... "

10. Escribe un texto similar al anterior con información sobre ti utilizando al menos tres
perífrasis de la actividad anterior.

.... ······························· ..•..••....•......• ························· ........ .... ................. .


.......... ...... . ··························· ..... ·············
..... ········ ·························
......... .. ..... ....... ····· ······························· ....... ·············
····················
..••....•......•••.......•.
......•... ············· ··················· ······· •.•....... ···········
·········· ..... ··········· ..... . .. .......... .. ·································· .... ····················

1581 ciento cincuenta y ocho


11. Imagina que estamos en el año 2050. ¿Qué 12. Marca la opción más adecuada en cada caso.
cambios ha habido y qué sigue igual? Escribe frases
usando las perífrasis siguientes. O Aye r he estado cenando/ estuve cenando en
casa de unos am ig os

Seguir + gerundio O Hoy he estado viendo/ estuve viendo la tele un


infinitivo buen rato
Dejar de +
Empezara + infinitivo O Durante todo este año mi herm ano ha estado
+ infinitivo haciendo/ estuvo haciendo prácticas en un a
Volver a
empresa
Acabar de + infinitivo
Llevar + gerundio O Estos últim os meses hemos estado trabajando/
estuvimos trabajando en un proyecto nuevo

C, En 2009 mis dos hermanos pequeños han


5G- ac.-;:ha de, d~c.-vbrir una c.-ura para ~1 dn~r. estado trabajando/ estuvieron trabajando en
Sa lamanca

C, El año pasado Juan Carlos ha estado viviendo/


estuvo viviendo en Japón

O Ayer he estado contestando/ estuve


contestando toda la mañana corre os electrónicos

13. Imagina que han seleccionado a Lucía (actividad 7


de la página 16) para el puesto y que tiene que hacer
una entrevista en la empresa. Tú eres la persona
encargada de hacerle la entrevista. ¿Qué preguntas
le harías? Escríbelas.

·i

ciento cincuenta y nueve 1159


14. ¿Eres buen amigo de tus amigos? Responde a este test y descúbrelo.

2. ¿Invitas a tus amigos a tu casa S. ¿Cuándo enviaste un correo electrónico


a un amigo/-a tuyo/-a por última vez?

tltt
habitualmente?
o a. No, nunca. o a. Hace un mes, o más.
O b. Sí, aveces. O b. Lasemana pasada.
o c. Sí, muchas veces. O c. Hace un rato.

3. ¿Cuántas fechas de cumpleaños 6. ¿Cuánto tiempo hace que no le pides

TEST
1. ¿Cuánto tiempo hace que conociste a
recuerdas?
o a. Sololade mi cum pleaños.
o b. Las de mispadres ylas de mishermanos.
o c. Las de bastantes de misamigos.
4. ¿Cuánto hace que no llamas a un/a
un consejo a un/a amigo/-a?
o a. Hace muchfsimo tiempo.
o b. Hace bastante tiempo.
o c. Hace poco.
7. ¿Sales mucho con los amigos?
tu mejor amigo/-a? amigo/-a? o a. No desde que conocí ami novio/-a.
o a. Hace menos de unaño. o a. Más de una semana. o b. Aveces.
o b. Hace más de tres años. o b. Más de tres dfas. o c. Sf, casi todos los fines de semana.
o c. Hace más de diez años. o c. Unas horas.

O 15. Escribe en tu cuaderno la biografía de un personaje que, en tu opinión, haya tenido una vida muy especial.

SONIDOS YLETRAS LÉXICO


l"!t\ 16. Escucha estas frases y fíjate en cómo se 17. ¿Con cuáles de estos verbos puedes asociar los
V73 pronuncian las vocales marcadas en negrita. sustantivos de la derecha? En algunos casos deberás
Luego, lee el cuadro de abajo y subraya las opciones poner una preposición.
correctas.

• Hace 10 añ os que trabaja en la empre sa casa rse


• Habla ingl és el paro
acabar
• Ha vuelto a trabaj ar algui en
mud arse co n
• Habla alem án muy bien
los estudi os
• ¿Tiene estudi os universitari os? co m petir de
la ca rrera
ca mbi ar por
casa
Cuando un a palabra t ermina en voca l y la sigui ente divo rciarse en
em pi eza en voca l. las dos voca les se pro nuncian piso
norm alm ente en una sola sílaba / en sílabas co nseg uir 0
separadas. Cuan do las voca les so n iguales, se trabaj o
pro nun cian co mo una sola vocal más larga / dos termin ar
vocales separadas . un trabaj o
quedarse

160 ciento sesenta


1
18. Fíjate en estas frases. ¿Significan lo mismo? Luego, 20. Forma expresiones con los elementos de las tres
tradúcelas a tu lengua. columnas y escríbelas en tu cuaderno.

un departamento

es t ar al mand o viaj ar
de
t ener di sponibilidad hace r horas ex tra
para
est ar a ca rgo un gran eq uipo
0
diri gir mu chos trabaj adores

un a em presa

21. Escribe en tu cuaderno frases sobre ti o sobre


gente que conoces usando las expresiones de las
actividades 19 y 20. Luego, tradúcelas a tu lengua.

l.

2. Mi humana ha hu.-ho un doc,,.torado.

19. Completa con las siguientes palabras


relacionadas con los estudios y el trabajo.

empresa ca rrera pu esto de trabaj o


22. Mi vocabulario. Anota las palabras de la unidad
co ntrato Departamento clases ca ndid ato
que quieres recordar.
doctorado prácti cas

1. Tener un indefinid o

2. Estudi ar la de Econ ómica s

3. Conseguir un en una empre sa

4. Trabaj ar en el de Marketing

de una empresa

s. Hacer un en una universid ad

6. Hacer en una empresa

7. Ser a un puesto de trabaj o

8. Montar una

9. Dar en una universidad

ciento sesenta y uno 1161


,.,,
MANANA
,. Conjuga los siguientes verbos regulares en futuro. 3. Completa las frases con la forma del futuro del
verbo correspondiente.
TRABAJAR CORRER VIVIR
poder haber llegar

(yo) aprobar ir ser subir

acostarse hablar terminar


(tú)

1. Se calcula que en la India unos 1 600


(él/ell a/
usted ) millones de habitantes en el año 2075

(nosotros/ 2. Estoy cansado de trabajar tantas horas Mañana


nosotras) creo que con mi jefe

(vosotros/ 3. Mira, Juan, solamente el examen si


vosotra s)
estudias
(ellos/ellas/
ustede s) 4. • ¿Todavía no han llegado?

º No Acaban de llamar Estaban saliendo de la

autopi sta. así que enseguida


2. Ahora conjuga en futuro estos verbos irregulares.
5. • ¿Ya sabes qué va s a hacer esta s vacacione s?

HACER PODER VENIR


º Pues seguramente a Suiza, a ver a

unos amigos
(yo)
6. Si compramos el pi so este año. no ••••••••••••• ir
de vacaciones
(tú)
7. Creo que Luis los estudios dentro de
(él/ell a/ dos años
usted)
8. Esta noche supongo que temprano.
(nosotros/
nosotras) Estoy muerto

(vosotros/ 9. Muy probablemente. las temperaturas


vosotra s) en toda la península en la s próxima s hora s

(ell os/ellas/ 10. La lucha contra el cambio climático


ustedes)
el de safío más importante en las próximas décadas

1621 ciento sesenta ydos


4. Relaciona cada frase con su réplica.

,. Si me voy a vivir a París, ¿vendrás a verm e? a. Creo qu e habrá una reunión de vecinos para decidirl o

2. El lunes es la mudanza, ¿po dréis ayuda rn os? b. Y si apru ebas. ¿có mo lo ce lebrarás?

3. Supongo que mañana me dirán la not a c. Va le. pero tendremos que pedirl e la furg oneta a Bi as
del último examen de la ca rrera
d. Si me pro metes qu e querrás acompañarm e
4. ¿Dónde pondrán la nueva guard ería del barri o? a todos los museos ...

5. Responde a estas preguntas con una condición.

,. • ¿Qué va s a hacer este verano?


o Si •••••...•.•.•.••..•••...•••..•.....•••.......••. .

2. • ¿Qué va s a regalarle a tu mejor amig o por su cumpleaño s?


o Si

•.•...•..•...•..... .
3. • ¿Qu é va s a cenar est a noche?

º Depende Si
····································· ·

4. • ¿Va s a salir este fjn de semana?

º Depende Si
........................................................
6. Relaciona los elementos de las dos columnas para formar predicciones del horóscopo de una revista.

1. Si tien es parej a... a. tendrás pro bl emas de sa lud

2. Si te gust a viaj ar.. . b. seguramente este añ o os iréis a vivir juntos

3. Si haces algo para ayudar a los demás .. . c. posiblemente co nocerás a algui en muy especial

d. no debes preocuparte . porqu e alguien


4. Si ti enes pro bl emas co n alguien
te prest ará una bu ena ca ntidad
de tu familia .. .
e. recibirás una re co mpen sa
5. Si tienes pro bl emas de dinero ...
f. ¡enhorabu ena!: este año visitarás
6. Si no ti enes parej a.. . mu chos países por trabaj o

7. Si no te cuid as un poco .. . g. se guramente este año haréis las paces

ciento sesenta ytres 1163


7. ¿Cómo crees que será tu vida dentro de dos años? 8. Escribe en tu cuaderno frases sobre tu futuro
Escribe cinco frases. usando los siguientes elementos. Recuerda que
puedes usar el presente, el futuro e ir a+ infinitivo.

l.
1. Al t erminar est e ej ercicio ...

2. Dentro de tres hora s...


2.
3- Pasado mañana...

4- El sá bado por la noc he...


3-
5 - El domin go por la mañana ...

4- 6. Al t erminar el curso ...

7- Las próx im as Navid ades ...


5- 8. Dentro de diez años ...

g. Imagina cómo será el mundo dentro de 50 años. Escribe frases relacionadas con los siguientes aspectos.

,. Los coc hes: Tod~ /~ c...oc.-h~ 2. La f amili a: 3. La s casas:


~e.-r6n e.-/ldri~ ~ habr6 punt~ e.-n
la c.,iudad para re.-c.-ariarl~ rati(

4. El tran sporte: 5. El oc io: 6. El trabaj o:

7. La moda: 8. La políti ca: 9. La edu cac ión:

1641 ciento sesenta y cuatro


10. ¿A qué tipo de texto corresponde cada muestra?

O Tranquilo, seguro que no tendrás ningún problema, ya verás. Mitin político


¿Nos vemos después de la reunión?
Men saje de móvil
O El galés Bale no jugará la final.
Titular de pren sa
O La ceremonia inaugural tendrá lugar en el Centro Cultural y
estará presidida por el rector de la Universidad. Invitación a un evento

O Esta ciudad necesita un cambio, estamos cansados de palabras y de promesas


vacías. Nosotros reduciremos los impuestos, haremos accesibles muchos más
servicios, construiremos una ciudad moderna, una ciudad para el futuro.

11.Mari Luz está nerviosa y preocupada porque dentro de una semana tiene que viajar a Nueva York para
participar en un congreso. Imagina que te escribe este correo electrónico. ¿Qué le dices para animarla y
tranquilizarla? Escribe tu respuesta.

• • ..
~ P&Ua.: eatudianteOaula...as ~ P,11a: ( :~@aula.ea
- - - - - - - ~ ] •O•@ ~
- - - - - - - ~' .... @ @

¡Hola! /tola Mari L.-vz.-:


¡Qué tal todo?Bien, espero. ¡Yo, nerviosísima! Ya solo quedan
tresdías para el viaje a Nueva York. ¡Aaaahhhhh!

Ya lo tengo todo preparado, la conferencia, el visado, el


billete ... Pero tengo la impresión de que algo saldrá mal aquí
en el aeropuerto, oal llegar a Nueva York ... No sé ... Ycomo mi
inglés no es muy bueno, seguro que no entiendo a nadie, ni
me entienden amí. Además, nunca he estado en una ciudad
tan grande y ¡nunca he participado en un congreso! Seguro
que me pondré nerviosísima y que me equivocaré en algo,
oque me faltará un papel o un dato oalgo ...

Bueno, lo único bueno que veo es que despuésde mi


conferencia tengo dos díaspara disfrutar un poco, ver la
ciudad y estar tranquila. Ya te contaré.

Besos,

Mari Luz

ciento sesenta y cinco 1165


Ln\ 12. Escucha otra vez la conversación entre Eva y
V la adivina (actividad 11, página 31) y completa los SONIDOS YLETRAS
74 . que fa 1tan.
espacios

• Vamos a ver qué es lo que veo para ti ... Mira .


(9 13. Escucha estas frases condicionales y fíjate en su
curva de entonación.
75
a un país extranjero dentro de uno o
dos años
º ¿Me iré a un país extranjero? ¿Y a hacer qué? Si vamos en coche, podremos ver el paisaje.

• Pue s déjame ver. déjame ver... Será ... por trabajo


muy interesa nte
Si voy a la fiesta, me lo pasaré muy bien.
relacionado con el cine ...
º ¿Sí? ¿Con el cine? Es que soy actriz ... ¿Entonces
algún día?
Si vamos a Rusia, podremos visitar Moscú.
• Sí, corazón, serás muy famosa y
. te harás muy rica
º ¿Y en el amor? La curva de entonación de las frases cond iciona les
puede dividirse en dos partes, la primera tiene un
• Vamos a ver... ¡Ah, sí! Mira ... que
final que sube y la segunda tiene un final que baja
te mucho, pero nunca ..............
º ¿Y por qué no?
14. Busca en la unidad otras tres frases condicionales
• Ay, cariño, no lo veo .. . No sé por qué. pero ... Espera. y léelas en voz alta intentando hacer este tipo de
espera . veo tres hijos ... tres Dos niñas y un niño entonación.
Sí,
º ¡Pues qué bien! ¿Yve alguna cosa más?
• No, ya no puedo ver nada má s... LÉXICO
º Bueno. ¿qué le debo?
• No sé, lo que a ti te parezca ... 15. Escribe el verbo correspondiente a los siguientes
sustantivos.

1. el aumento : avme-nfar
2. la lucha :

3- la emigración:

4- la solución:

5- la desaparición:
6. el ahorro:

7- el pronóstico :

8. la solución:

9- la colaboración:

10. la amenaza:

1661 ciento sesenta yseis


16. Relaciona los elementos de las dos columnas. 18. Las siguientes palabras aparecen en la unidad.
¿Puedes completar la tabla con palabras de la misma
l. Energía a. en extinci ón familia?
2. Aumento b. renovable
SUSTANTIVO VERBO ADJETIVO
3- Cambio c. del nivel del mar
4- Intereses d. climático
s. Temperatura e. media
6. Especie f. econ ómicos
re.-11ova&le.-
17. Relaciona los elementos de las dos columnas para
formar combinaciones posibles. Escríbelas.

paces
/vc.-ha

t ener bien c.-onf-ami11ac.-i611


hacer las decisiones
i1111ovador
pasa rl o éxito
r~pon~a&il idad
log rar negocios
. I
pedir res ultados pre.-oc.-vpac.-,011
hacer ay uda
r~ide.-11c.-ia
to mar obli gaciones

ir pl anes

paso a paso 19. Mi vocabulario. Anota las palabras de la unidad


que quieres recordar.

te.-11e.-r lxito, te.-11e.-r o&/i~c.-io11~... •••••••••••••••••••••

ciento sesenta y siete 1167


PROHIBIDO PROHIBIR
1.Escribe una posible norma para cada uno de estos 3. Elige la opción adecuada. En algunos casos hay
lugares. dos respuestas posibles.

1.

2.
Un museo:

Un gimnasio:
~H prohibido toc..-ar /a,; obra<; de- arfo. o
Se prohíben

3. Un superme rcad o: D a. la entrada a lo s menores de 18 años


D b. la s pintadas
4. Una escuela:
D c. fumar
5. Un ho sp ital :
6. Un teatro:

7. Una piscina:
o
Están prohibidos

8. Una oficina : D a. los teléfonos móviles


D b. la s visitas
9. Una fábrica:
D c. hablar por teléfono
10. Un hotel :

2.¿Cómo imaginas una sociedad ideal? Escribe diez


o
Están prohibidas
normas que existen en esa sociedad.
D a. hacer ruido
D b. los objetos metálicos
(No) Está/n prohibido/-a/-os/-as... D c. la s visitas
(No) Está/n permitido/-a/-os/-as .. .
(No)
(No)
Se adm ite/n ...
Se puede/ Se adm ite/ Se prohíbe ... o
Se prohíbe
D a. la entrada a los menores de 18 años
~tá prohi&iclo ~ar c,..od,e,<; e.-n /a<; c.,,ivclacle,<;. D b. visitar a lo s enfermos

l.
D c. lo s objetos metálicos

2.

3.
o
Es obligatorio

4. D a. el uso del casco

5.
D b. ponerse el cinturón de seg uridad
D c. la as istenc ia a clase
6.

7.

8.
o
Es obligatoria

9.
D a. el uniforme
D b. la asistencia a clase
10.
D c. dejar propina

1681 ciento sesenta yocho


4. Piensa en qué cosas hace la gente en tu país y 5. Lee los comentarios de varias personas sobre
escribe un pequeño párrafo sobre cada uno de los su infancia y su adolescencia. Reacciona según tu
ámbitos que aparecen más abajo. Intenta utilizar los propia experiencia.
sigui entes cuantificado res.
,. "C uando tenía 15 años. mis padres no me permitían
llegar a casa después de las nueve de la noche"
(casi) todo el mundo

fl
la mayoría (de ...)
mucha gente
(casi) nadie
no mucha gente
2. "Mis padres me dejaron ir de vacaciones so lo al
extranjero por primera vez a los 16 años"
1. MATRIM O NIO

3. "Hasta los 15 años, mis padres no me dejaron dormir


en casa de mis amigos"

2. RELIGI Ó N

4. "Hasta que cumplí 12 años. no pude escoger qué ropa


me ponía"

3. VACACIONES

5. "Cuando iba a la escuela (hasta los 14 años). no podía


llevar vaqueros a clase"

4. TRABAJO

6. ¿Qué otras cosas no te permitían hacer cuando


eras niño/-a o adolescente?

5. COMIDA

6. OCIO

ciento sesenta y nueve 1169


'-Tl\ 7. Dos personas hablan de sus trabajos. Escucha 9. Completa las frases con la forma singular o plural
~ las conversaciones y marca las cosas que están de estos verbos.
prohibidas, las que están permitidas y las que son
obligatorias en su trabajo. produce/n deja/n estud ia/n usa/ n

000 paga/n toma/n hab la/n esc rib e/n

Llevar una bata blanca


1. En España se cuatro idi omas
Maquillarse
2. En algun as cu lturas se
l. RAQUEL
de derecha a izq uierd a
Ser puntual

Comer
3. El jerez y el fjn o son unos vinos que se
en el sur de España.
............
Comer durante losservicios 4 . En España, en Noc hevi eja se doce uvas

5- En los restaurantes normalmente se propina


Llevar uniforme
6. En Arg ent ina no se .................. la
2. RAÚL Afeitarse cada día forma "vosotros"

Pintarse las uñas y llevar piercings 7. En Estados Unid os se


las escuelas
............. español en

Invitar aamigosacomer gratis 8. En la mayoría de los países europeos se


con euros

O Está prohibido f) Está permitido O Esobligatorio 10.Completa las siguientes frases con información
sobre tu país. Puedes utilizar las expresiones es
normal, es (poco) habitual, etc.
s. ¿Qué cosas se pueden hacer en tu clase de
español? Responde a estas preguntas.
1. Cuando es el cumpleaños de un amigo.

SÍ NO

2. Si te invitan a una fj esta.


1. ¿Está prohibid o usa r el móv il ?

2. ¿Se puede comer?


3. Si se casa un fam ili ar.

3. ¿Es ob li gatorio ll evar uniforme?

4 . Si visitas a algu ien que está en un hospital .


4. ¿Está permitido qu itarse los zapatos?

5 . ¿Es ob li gatorio hacer los deberes?


5. Si te in sta las en un a casa nueva,
6. ¿Se puede ll egartarde?

7. ¿Es ob li gatorio estar siempre sentado? 6. Si ap rueb as un examen,

8. ¿Se puede hablar en otro idioma


además de en españo l? 7. Si se muere un fam iliar de un am ig o,

g. ¿Está permitido el uso del dicci onario?


8. Si un am igo tiene un hij o.

1701 ciento setenta


preguntas.
11. Fíjate en estas tres personas y lee lo que dicen. Luego contesta las

Lo que menos me gusta de mi trabajo tiempo. Suelo llegar a casa a las 21 o a


¿Qué es lo que "Lo peor es que muchos padres piensan las 21:30 h de la noche. Y encima, trabajo
casi todos los sábados. Pero lo peor es
que somos los únicos responsables de
más te gusta de la educación de sus hijos cuando, en que el sueldo tampoco es gran cosa. Por
eso todavía vivo con mis padres."
realidad, solo compartimos con ellos esa
tu trabajo y lo responsabilidad."

que menos te
gusta?

ARTURO
ELISENDA Lo que más me gusta de mi trabajo
Lo que más me gusta de mi trabajo "Lo mejor es que suelo salir a las 18 h
"Me gusta tratar con la gente. Me de la tarde y que no trabajo los fines de
encanta la ropa y todo lo que está semana. También me gusta tratar con
relacionado con la moda. Me llevo muy la gente y vender. Otra cosa buena es
ROBERTO
bien con mis compañeras." que cuando hago una venta importante,
Lo que más me gusta de mi trabajo
Lo que menos me gusta de mi trabajo cobro una comisión y mi sueldo se
"Una de las cosas que más me gusta de
"En mi trabajo es obligatorio llevar duplica o se triplica."
mi trabajo son las vacaciones. Tenemos
uniforme y no me gusta nada. El horario Lo que menos me gusta de mi trabajo
más de dos meses en verano, dos
tampoco me gusta mucho. Empiezo a las "No me gusta llevar traje, pero en mi
semanas en Navidad y una semana
10 h y tengo que hacer una pausa de 14 trabajo es obligatorio. No me gusta viajar
en Semana Santa. También me gusta
a 16:30 h. Vivo bastante lejos del trabajo y, a veces, tengo que ir a ferias o a otras
trabajar con niños. Es muy gratificante.
así que normalmente me quedo por ciudades para visitar a clientes y, claro, a
Y me gusta la libertad que tengo: nadie
el centro de la ciudad, como y, a veces, veces estoy más de una semana sin ver a
me obliga a nada, puedo hacer lo que
voy a un gimnasio para aprovechar el mi familia. Eso es lo peor de mi trabajo."
quiero en clase."

1. ¿En qué crees que trabaja ca da uno de ellos? ¿Por qué? ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ......

········ ········ ········ ········ ········ ·····


2. Si trabaja s. ¿cuál de estos tres trab ajos se parece más al tuyo? ¿Por qué? .............................................
....................................................................
3. ¿Cuál de los tre s trabajo s te gu sta más? ¿Por qué?
········ ········ ········ ········ ········ ········ ········ ········ ···
········ ········ ········ ··
········ ········ ········ ········ ········ ········ ········ ········ ········ ········ ········ ········
y lo que te gusta menos de uno de los
1
~scribe en tu cuaderno un texto sobre qué es lo que te gusta más
~-
s1gu,entes temas.

tu ciudad tu trabajo tu país tu clase de español

ciento setenta y uno 1171


O 13. Estas son algunas fiestas y celebraciones de España. Busca información sobre una de ellas y escribe un texto
explicando en qué consiste.

• Fiestas de Moros y Cristianos


Qué es
• Los Reyes Magos Cuánd o, dónde y cómo se ce lebra
• SanJ uan Quiénes participan
• Sant Jordi
• Arde Lucu s
• Carnaval de Tenerife
• La s fie stas de El Pilar

SONIDOS YLETRAS

{914. Escucha estos tres diálogos. Fíjate en las expresiones marcadas en negrita y señala:
78-80 ,. La s expresiones que se usan para elogiar
2. La s expresiones que sirven para in sistir
3. La palabra que introduce una fra se que quita importancia a un elogio

• A ver, a ver... Uau, ¡una camiseta! • Oye, muchísimas gracias por todo, • Mira, y esta es la habitación
º ¿Te gusta? ¿eh? La cena estaba riquísima ... o ;Qué bonita! ;Y qué cama más

• Me encanta, es superoriginal ... o Bueno, era muy sencillita grande! ;Es enorme!
º ¿De verdad? • No, en serio, buenísimo todo. • Sí, nos gusta tener espacio
• Sí, sí, en serio, qué buena idea ... Venga, la próxima la hacemos en o Y además tiene mucha luz.

o Bueno, es un deral/e ... mi casa, ¿eh? Preciosa, de verdad ...


• ¡Va, venga! • Bueno, sí, la verdad es que hemos
tenido suene

15. Ahora, en parejas, representad los diálogos de la actividad anterior, intentando imitar la entonación.

172 1ciento setenta y dos


LÉXICO
16. En estas frases tienes diferentes usos del verbo 18. Clasifica en el cuadro las palabras en negrita.
dejar. Traduce a tu lengua lo que está en negrita.
¿Qué verbos usas? ¿Conoces otros usos del verbo • Est á pro hibid o el uso de l t eléfono móvil
dejar? ¿Cuáles? • Prohibida la entrada a men ores de 16 años
• No se permiten las visitas
,. Me lo dejaron muy claro cuand o empecé: la • Est á pro hibida la venta de alco hol
puntu alid ad es muy importante • Pro hibid o el baño
• No se pu ede pasar
• Pro hibid o el paso
2. Aquí cuand o vas a un re st aurante tien es qu e dejar • No se venden bebidas alco hó li cas
propina. por lo men os un 20% de pro pin a • No se pu ede visitar a los estudiantes en sus habitaciones
• Prohibid o entrar co n alim entos
• No est á permitid o usar apa ratos electróni cos
• Est á pro hibid o bañarse
3. En las clases de matem áti cas no nos dejan utilizar
la calculadora .
SUSTANTIVO VERBO

4. Cuand o un compañero de trabajo deja la


empresa, es habitu al hace rle un reg alo

17. Busca en la unidad palabras con las que podemos


combinar estos verbos. Puedes añadir otras si quieres.

invitar a alguien a ... una fio;fa,


19. Mi vocabulario. Anota las palabras de la unidad
que quieres recordar.

comer... pat1¡ c.-on pali/1~,

enviar... una faje.fa,

recibir ... un re.-~/o,

llegar... fard~

ciento setenta ytres 1173


VA YLE DICE ...
ft ,. Estas son algunas películas adaptadas de libros 3. ¿Cuál es tu programa de televisión favorito? ¿Cómo
V en español. Elige una y busca información sobre la se llama? ¿De qué va? ¿Porqué te gusta? Escríbelo.
obra literaria (autor, siglo, género, nacionalidad ...) y
sobre la película (director, actores principales, año .. .).
Luego, resume el argumento de la obra. 1
Mi prorama favorito <;e- llama 1'Svpe-n¡vark! •

L-o dan e-n la R.ai 1. ~ un prorama de-


La casa de los espíritus
Soldados de Salamina divv/~i6n c.-v/-h.Jral. Apre-nde-<; mvdio ~- ..
El perro del Hortelano
El capitán Alatriste
La lengua de las mariposas
Crónica de una muerte anunciada
Don Quijote de la Mancha 4. Identifica los 0D y los OI.
Los girasoles ciegos
1. Decir algo a alguien 5- Dar algo a alguien
OP 01 6. Ver a alguien
2. Escribe el título y la sinopsis de dos películas que te
2. Conocer a alguien
hayan gustado mucho. 7- Ver -ª.lgQ.
3- Abandonar a alguien
8. Robar algo a alguien
4- Pedir -ª1gQ a alguien
9- Querer a alguien
Títul o:

5. ¿Le o la?
Sin opsis:

o
• ¿Daniel va a ir a la fiesta de Noelia mañana ?
º No. ha dicho a Juana que no va a poder ir Pero
ha comprado un regalo muy chulo

o
• Fede tiene muy buena relación con su madre, ¿no?
º Sí, ve todos los día s
Títul o:
• Se nota que quiere mucho

Sin opsis:
o
• Marta se pasa todo el día delante del ordenador Dice
que envían más de cien mails de trabajo al día
º Sí. trabaja un montón Ademá s su s compañeros no
paran de pedir favores y preguntar cosa s

o
• ¿Qué regalamo s a Carmen para su cumpleaño s?
º No sé. a ver qué dice David Él conoce muy bien

1741 ciento setenta ycuatro


6. Este es el resumen de una obra de teatro infantil basada en una antigua leyenda vasca. Complétalo con los
pronombres necesarios.

JosÉ, UN JOVEN PASTOR, ENCUENTRA UN DÍA, a la entrada de una


cueva, a una joven bellísima que se está peinando con un peine de
oro. Cuando ve, José se enamora inmediatamente de la joven
y pide casarse con ella. La misteriosa joven pone una
condición. Para casarse con ella, él debe acertar cuántos años tiene.
José vuelve a su pueblo y pide ayuda a una vecina, que
promete averiguar . Para ello, la vecina va a aquella misma
cueva, se pone de espaldas a esta y enseña el trasero.
Asustada, la bella joven exclama: "¡En los ciento cinco años que
tengo, jamás he visto nada igual!". La mujer vuelve al pueblo y
comunica a José la edad de la misteriosa mujer. De ese modo, cuando
al día siguiente José va a ver a la joven y esta recibe en su cueva,
José acierta la edad de la bella, por lo que esta acepta casarse con él.
Sin embargo, antes del matrimonio José comenta el asunto a sus
padres. Sus ancianos padres advierten de que su amada puede ser
una lamía, un hada de las montañas y dicen que, antes de casarse,
debe ver los pies para saber si es humana o no. Al día siguiente,
José encuentra de nuevo a la bella joven y obliga a enseñar los pies; cuando
enseña, José comprueba que no son humanos, sino pies de pato. Así, confirma que es una lamía. El
joven rompe de inmediato su compromiso y no se casa, pero como está muy enamorado, enferma de
tristeza y muere. El día de su funeral, las campanas de la iglesia tocan por la muerte de José. Cuando la
lamía oye, va al pueblo para decir adiós.

7. Relaciona las preguntas con las respuestas.

,. ¿Has visto la última película de Gui llermo del Toro? a. No. todavía no se lo he comentado

2. ¿Has visto el nuevo hotel de la ca lle Trafalgar? b. No. no les he dicho nada

3. ¿Has visto los pantalones que lleva Ka tia? c. No. no se los he contado a nadie

4. ¿Le has dicho a Pedro que no vas a ir a la fie sta? d. Sí. la vi la semana pasada

5. ¿Les has dicho a tus padre s que has suspe ndido? e. No. no los he visto ¿Cómo so n?

6. ¿Le has co ntado a Julia todos nuestros secretos? f. No. no lo he visto ¿Es bonito?

ciento setenta y cinco 1175


8 . Este es el argumento de la novela El amor en los 10. Imagina que una tía lejana te ha dejado como
tiempos del cólera, de Gabriel García Márquez. ¿Puedes herencia todas estas cosas. ¿Qué vas a hacer con
volver a escribir los fragmentos en negrita usando ellas? ¿Qué cosas te vas a quedar? ¿Qué cosas vas a
pronombres? vender o regalar? ¿A quién? ¿Por qué? Escríbelo.

Florentino Ariza se enamora de


Fermina Daza cuando ve a
Fermina Daza en su casa, en
Cartagena de Indias. Desde ese día,
escribe a Fermina Daza cartas
El amor
en los de amor. Ella lee las cartas y
tiein~
de\cb\~a . poco a poco se enamora de él. Sin
embargo, el padre de Fermina se
opone a esta relación y envía a
Fermina lejos de Cartagena de
Indias para alejar a Fermina de
él. Pasa el tiempo, y Fermina se casa con el doctor Juvenal
Urbino. Sin embargo, Florentino sigue enamorado de ella. un vestido de novi guitarra española
Muchos años después, cuando el marido de Fermina
muere, Florentino va a ver a Fermina para declarar a
Fermina su amor y decir a Fermina que está dispuesto
a casarse con ella. Ella rechaza a Florentino, pero él no
se rinde y empieza a enviar cartas a Fermina hasta
que ella accede a ver a Florentino. Así empieza una
relación de amistad entre ellos. Un día deciden hacer un
viaje en barco, por el río Magdalena. Es allí cuando 53 años
después pueden estar finalmente juntos.

g . Escribe en tu cuaderno frases con elementos de


las dos cajas, usando como y porque.

CAUSA El loro me.- lo v'o¡}, a 1ue.-dar. Me.- e.-nc..-antan lo<; animal«.


• se enamoró de un alemán El gato
• se ha roto la pierna
• han tenido un hijo La televi sión
• se quedó sin trabajo El vestido de novia
• les gusta mucho la playa
La cama
El cuadro
CONSECUENCIA
• tuvo que volver a casa de sus padres El coche
• se fue a vivir a Berlín Los discos
• van siempre de vacaciones a la costa
• se han mudado a un piso más grande El reloj de oro
• no puede andar La peluca
La guitarra
C..Omo ~e- e-natyior6 de- vn ale-min, ~~ flK:' a vivir La máquina de escribir
a 5e-rffn. La casa

176 1 ciento setenta yseis


11. Continúa las frases de forma lógica. l'Tl\ 13. Esta es la transcripción del diálogo de la actividad
V82 anterior. Complétala con los siguientes conectores.
Luego, vuelve a escuchar el diálogo y comprueba.
,. Aunque tiene tres hijos,

porque como al fin al y entonces

es que en aq uel momento de repente


2. Como tiene tres hijos,

• Puesel sábado pasado estaba tomando un café en el parque que


hay al lado de mi casa ... cuando, , el camarero
3. Pili no viaja con nosotros a Japón porque
se acerca a mi mesa y me dice que tengo una llamada. Bueno ... ·un
poco extraño", pensé. Me pongo al teléfono y una voz de mujer
4. Pili no viaja con nosotros a Japón. pero medio distorsionada me dice: "Tenemos que vernos en el Parque
Central dentro de media hora. Voy a estar detrás del tercer árbol que
hay entrando a la derecha."
5. Tiene un trabajo muy bueno Sin embargo.
º Pues sí que es raro, sí...
• Pues la verdad es que sí. Pero bueno, yo me subo a mi Chevrolet
descapotable y voy al parque. A medida que me iba acercando, me
6. Aunque tiene un trabajo muy bueno.
ponía cada vez más contento , claro, pensaba
que era una chica que me gusta y pensaba que ella también estaba
enamorada de mí y me quería dar una sorpresa declarándose así...
e) 12. Vas a escuchar una historia. Marca cuál de las dos
• ¿En serio?
afirmaciones es la verdadera en cada caso.
81
º Ya, ya sé que es raro, pero no sé, a mí siempre me han gustado este
o
a. En un bar. un camarero le dice que tiene una llamada
tipo de sorpresas ... No sé, yo soy muy romántico ...
• Ya ...
b. En un bar. una chica le deja una nota
º Bueno, , cruzo la ciudad a toda velocidad y llego
o
a. El mensaje es que una chica lo espera en un bar
al parque diez minutosantes de la hora prevista. Entro en el parque
y me dirijo al sitio donde me ha dicho la chica.
b. El mensaje es que una chica lo espera en un parque
, veo a una pareja, un chico rubio y una chica
o
a. En el lugar acordado, se encuentra con la chica
morena, justo en ese lugar, pero la chica no estaba. Así que me

b. En el lugar acordado, no está la chica; so lo hay una siento en un banco a esperarla. Pero al cabo
pareja de tres cuartosde hora la chica todavía no ha aparecido ... pues

e
a. Al final descubre que era una broma de su hermana
decido volver a casa.
• Hmm ... vaya.
b. Al final descubre que la mujer es una chica que está
º Sí, pero, espera, espera, cuando llego a casa, me encuentro una nota
enamorada de él y que se lo quiere decir
en la puerta que dice: "Feliz día de los inocentes. Tu hermana, Rosa·.

ciento setenta ysiete 1177


SONIDOS YLETRAS
~ 14. Escucha estos trabalenguas. Luego léelos tú. 15. Intenta crear tu propio trabalenguas en español
¿Eres capaz de hacerlo en poco tiempo? con sonidos difíciles y palabras con sonidos similares.
83

En todos los idiomas exist en ju ego s de pa labras ~ 16. En parejas, volved a escuchar los diálogos de la
formados po r so ni dos que, juntos, son difíc il es
de pronun ciar Se ll aman traba lenguas. aun que.
~-~ . ..
actividad 1 (página 46) y representadlos. Intentad
que vuestra p ron u ne 1ac 10 n y vuestra entonac1on
..
en algun os lu ga res t ambi én son co nocid os co mo sean lo más parecidas posibles a las de los nativos.
"de strabalenguas" o "q ui eb ralenguas" La grac ia de
est as peq ueñas co mp osiciones est á en dec irl as sin
parar. de forma rápid a y clara, y sin eq uivoca rse O • ¿A que no sabes a quié n vi ayer? A Sara y ÁJex, en el
parq ue, cogidos de la ma no.
o No.
• Sí, tío, muy fu erte. Mira, salgo de casa pa ra ir a la
0 -WSTED NO NADA NADA?
biblioteca, paso por el pa rque y, ele repente, oigo un
- NO, NO TRAJE TRAJE. ru.ido, me giro y los veo all í en un banco.
o ¿y te vieron?

e NO ME MIRES, QUE MIRAN QUE NOS MIRAMOS, • No lo sé, yo creo que sí.
YVERAN EN TUS OJOS QUE NOS AMAMOS.

0 iQUÉ COL COLOSAL COLOCÓ EN AQUEL LOCAL EL LOCO AQUEL!


e• o
Es tá muy bien, te la recomiendo.
¿De qué va?
0 PABLITO CLAVÓ UN CLAVITO. • Es una his tor ia que ocurre en la guerra civi l. Va de
¿QUÉ CLAVITO CLAVÓ PABLITO? una ni.ña que descubre un laber into en el q ue vive un
fauno y le pone pruebas ...
o Ah, ¿es esa en la que sale Maribel Verd ú?
0 UN BURRO COMÍA BERROS YEL PERRO SE LOS ROBÓ, o Sí, y Sergi López.
EL BURRO LANZÓ UN REBUZNO YEL PERRO AL BARRO CAYÓ.

0 ME HAN DICHO QUE HAS DICHO UN DICHO


QUE HAN DICHO QUE HE DICHO, e• Mesé un chis te muy bue no. E n la consulta del
médico, llega uno y dice: "Doc tor, docto r, nadie me
YEL QUE LO HA DICHO MINTIÓ.
hace caso". Y el doctor le contest a: "E l siguie nte, por
favo r".
O - COMPADRE, CÓMPREME UN COCO. o Yo me sé otro de méd icos. Llega un paciente y dice:
- COMPADRE, NO COMPRO COCO, "Docto r, vengo a que me reconozca". Y el doctor :
PORQUE COMO POCO COCO COMO, "P ues ahora mis mo no caigo".
POCO COCO COMPRO, COMPADRE. • iQué ma lo!

0 CUANDO CUENTAS CUENTOS,


NUNCA CUENTAS CUANTOS CUENTOS CUENTAS.
O• Bueno, pues entonces va y Gonzalo le d ice ...
o No, jo, no me cuentes más, que todavía no he visto el
0 ¿cóMO COMO? iCOMO COMO COMO! capít ulo.

1781 ciento setenta y ocho


LÉXICO
17. ¿Con qué palabras asocias estos tipos de 19. Escribe en tu cuaderno cuáles de las cosas de la
películas? actividad anterior has hecho últimamente.

De ciencia ficción : nav~ ~pac..-ia/~., futuro, L-a ~e-mana p~ada le.- re.-c..-ome.-ndl 11Avatar11 a un
c..-ompañe.-ro de.- c..-/~e.-. ~ mi pe.-/(c..-u/a favorita.
De amor:
O 20. Anota todas las palabras que sabes relacionadas
con estos temas. Puedes buscar más palabras en la
De misterio:
unidad, en un diccionario o en internet.

De aventuras :
Películas
dire.-c..-to~ iui6t1¡ ac..-triz.¡ ilnu~ .. .
De guerra :

Literatura
De terror:
nove-la, po~fa, ~itor. ..

Del oeste :
Televisión
proyama, c..-anai inforrviativo ...
Histórica :

18. En tu vida diaria, ¿qué sueles ... 21. Mi vocabulario. Anota las palabras de la unidad
que quieres recordar.
,. recomendar?

2. devolver?

3. contar?

4. dejar?

s. pedir prestado ?

6. enviar?

ciento setenta y nueve 1179


BUSQUE YCOMPARE
O ,. Haz una búsqueda en internet de anuncios
españoles o de otro país de habla hispana. Escoge
uno de esos anuncios y completa la ficha.
PERDER SALIR

(t ú)

(vosotros/-as)
Producto:
(ust ed)
Marca:
Eslogan: (ust edes)

Público objetivo:
Argumento otrama: 4. Completa los sigui entes consejos para un
consumo responsable. Usa los siguientes verbos en
la forma tú del imperativo afirmativo o negativo.

anot ar hace r inform arse

Valores asociados al producto: camin ar ir (4) interca m biar

pe nsar usar (2)

2. Completa con las formas del imperativo


1. si lo neces itas o si t e hace ilu sión
afirmativo.
t enerl o
IR HACER VENIR
2. No a co mprar si est ás trist e
(t ú) un a li st a de lo qu e necesitas antes de ir
3-
de co mpras
(vosotros/-as)
4- to dos tus gastos.
(ust ed)
5. No de co mpras los prim eros
(ust edes) días del mes

6. so bre el proceso de elaborac ión


3. Completa con las formas del imperativo negativo. de los prod uctos

LAVAR CONSUMIR 7- la ro pa co n ami gos o familiares

(t ú) 8. a ti end as de segund a mano

(vosotros/-as) 9. No a co mprar co mid a co n el


est ómago vacío
(ust ed)
10. o la bi ci para despl aza rte
(ust edes)
11. bombill as de baj o co nsum o

1801 ciento ochenta


5. Completa la siguiente receta con los pronombres 6. Completa estos eslóganes con la forma adecuada
que faltan. ¿Van delante o detrás del verbo? Luego, del imperativo de los verbos que aparecen entre
pon acentos en los imperativos que lo necesiten. paréntesis. Luego, escribe qué tipo de producto crees
que anuncian.
~
... l!i-- G
SEPIA CON PATATAS
http;//www.cocinac::ooaula.difu/Sepia
____::= ======--
•\

* = O "Este fjn de sema na (HACER. TO ) hi storia"

. . ....................................................... .
~

e "(BUSCAR, USTED) . (COMPARAR.

USTED) v. si encuentra algo


mejor, (COMPRAR LO. USTED)

o "(D ESCUBRIR. USTED)


Viñ a Alba ti: un v in o para descubrir"
el equ ilibri o

..................................•........................
~

S[rIA CON rATATAS e "(R EN OVARSE, TO ) con Telestar

(para dos personas) y (CONS EGU IR , TO ) un móvil

de última generación"
,. Compre dos sep ias medianas y lave

Después. seque y corte


...........................................................
~

o
2.

en trozos pequeños (no haga los trozos "No (P ERDER. TO ) esta oportun id ad,
demasiado pequeños) Ca li ente un poco de
(V ENIR , TO ) a conocernos
ace ite en una cazue la y, cuando el ace ite esté
bien ca li ente, añada la sepia

3. deje hasta que esté bien dorada G "(CR EÉRSELO. TO )


Londres desde 38 euros"
4. A continuac ión. añada una cebo ll a grande
cortada a trozos medianos Corte un tomate .........••...•....••.......•..•...........................
~

pequeño a trozos. pero no


hasta que la cebo ll a esté transparente.
añada
o "No (DUDAR LO. USTED)

(VOLAR, USTED) con Cheap-Air"


5. Pele cuatro patatas medianas y corte
en cuatro trozos

6. añada
sufi ciente para cubrir el gu iso
a la cazue la junto con ca ld o o "(D ESCON ECTAR. TO )

(D ESCUBR IR. TO ) , (D ESAHOGARSE.

7. Añada al guiso una pizca de sa l y unas hojas de TO ) . (D ESPREOCUPARS E. TO )


laure l Lu ego, deje a fu ego lento . Hay otra forma de tomarse la
durante media hora
vida Con Raimaza descafeinado"

.........•......•••..••........•...
~

ciento ochenta yuno 1181


7. Piensa en dos recomendaciones que pueden servir de eslogan publicitario para estos productos o servicios.

PRODUCTO/ SERVICIO IMPERATIVO AFIRMATIVO IMPERATIVO NEGATIVO

Un gimn asio

Un refresco

Una impresora

Una bañera

Un café

Un curso de españo l

Un disco

Un destino turísti co

Un microondas portátil

8. Tu escuela va a lanzar una campaña de publicidad g. Lee esta información sobre un producto nuevo
para promocionar el estudio del español. Escribe el para niños y piensa un posible nombre comercial.
texto que se utilizará para informar y animar a los Luego, escribe en tu cuaderno dos anuncios para
futuros estudiantes. Usa imperativos. este producto: uno dirigido a los padres y otro
dirigido a los niños.

¿Qvic-r~ aprc-nc:k-r ~pañol?


NOMBRE DEL PRODUCTO .,
PROBLEMA QUE EXISTE .. Los niños llevan cada vez una
vida más sedentaria, juegan menos y hacen menos ejercicio.
Su entretenimiento favorito es la televisión. El porcentaje
de niños obesos es muy alto. Se estima que el 50 %de los
niños que son obesos a los seis años lo van a ser también de
adultos.
DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO "' Unos zapatos con un
dispositivo que registra la cantidad de ejercicio que realiza el
niño a lo largo del día y lo transforma en tiempo de televisión
al que tiene derecho.
FUNCIONAMIENTO .. Los zapatos tienen un botón en la base
que cuenta los pasos dados. Esta información es retransmitida
mediante señales de radio a un aparato conectado al televisor.
El dispositivo acumula un saldo de tiempo ganado y cuando
este tiempo se acaba se apaga automáticamente la televisión.
Por ejemplo, para ganar15 minutos de tele es necesario
caminar1500 pasos.

1821 ciento ochenta y dos


10. Lee este artículo sobre las tendencias del mercado. ¿En qué lugares del texto colocarías las siguientes frases?

,. Si se pretende dar una imagen popular, se colocan lo s producto s en montones y desordenados


2. Sin embargo. la s que escogen una música technoy estridente, incitan a comprar deprisa
3. Por su culpa. podemos bajar al supermercado a comprar leche y volver con do s bol sas llena s de otras cosas
4. Otras tienda s han establecido un punto de entrada y otro de sa lida con un recorrido obligatorio por toda la tienda

Ese cliente, ¡que no se escape!


los productos más nuevos o especiales. Un cambio de
ada es ~a_sualidad en una tienda: ni los colores,

N ni la mus1ca, ni la luz, rn el olor. Desde que entra


en un establecimiento comercial, sobre todo en
las grandes superficies, el cliente se convierte en víctima
ubicación puede hacer subir las ventas de un producto en
casi un 80%.
El recorrido del cliente también está estudiado. Es
frecuente encontrar los productos básicos o de primera
de la guerra de las marcas y puede salir de allí llevando
algo que no estaba en sus planes o comprando al_go en e~ necesidad al fondo; así, hay que atravesar toda la tienda
último momento. Es lo que se llama "compra por impulso , para llegar a ellos y resulta fácil caer en alguna tentación
un comportamiento provocado por el marketing Y sus por el camino.
técnicas perfectamente medidas y estudiadas. En el argot,,
Las tiendas que apuestan por un hilo musical suave Y
profesional se denomina "publicidad en el punto de venta
relajante y con una decoración pastel están invitan do
e influye en casi el 30 o/o de las ventas.
a permanecer allí du rante un buen rato, a comprar _
Todo empieza por los escaparates, diseñados tranquilamente. Una curiosidad: un experimento realiza do
cuidadosamente para influir en el cliente e incitarlo a en un hipermercado demostró que la música italiana
comprar. Las tiendas caras, selectas y exclusivas optan por elevaba las ventas de pasta.
colocar un solo objeto en un entorno lujoso e 1lum1nado
por varios focos.
Dentro de la tienda, hay sitios donde se vende más, son
las zonas "calientes", que suelen situarse en la entrada,
en los extremos de los pasillos y al lado de la cola de la
caja de salida. La altura a la que se colocan los productos
también es importante. Se sabe que se vende más lo
que está a la altura de los ojos; un poco menos lo que
está cerca de las manos, y muy poco lo que tenemos
a nuestros pies. Se supone que por tendencia natural
miramos más a la derecha, así que se colocan a ese lado

11. Escribe el nombre de tiendas que conozcas con las siguientes características.

Tienda s con una música suave :


Tienda s con música estridente:

Tienda s que colocan un so lo objeto en un entorno lujoso:


Tienda s que colocan lo s producto s desordenados y en montones:

Tienda s que obligan al consumidor a hacer un recorrido por toda la tienda :

ciento ochenta ytres 1183


O 12. Lee estos eslóganes de campañas institucionales que se han divulgado en España en los últimos años. ¿Cuál
puede ser su objetivo? Clasifícalos en la tabla. Luego, búscalos en internet y comprueba tus respuestas.

O Si no les enseñas avivir, no les habrás enseñado nada. O Engánchate ala vida. O Habla con tu hijo.
O Todos somos responsables. C, Hay un montón de razones para decir no. O La solución está en tus manos.
O Vive ydeja vivir. O Hazalgo. C, Mejor sin ellas. C;) Cumple las normas. Tú sí puedes evitarlo.
e Piénsalo. Las imprudencias no solo las pagas tú. e Abróchate ala vida.

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Preven ción de accidentes de tráfico

Lucha contra el co nsumo de droga s

Pueden referirse a la s dos cosas

(9 13. Vas a escuchar una campaña radiofónica de la FAD (Fundación de Ayuda contra la Drogadicción).
Contesta las siguientes preguntas.
88
,. ¿Qué crees que es "Duérmete niño, duérmete ya, que viene el Coco y te llevará"?

2. ¿Quién crees que es el Coco?

3. ¿A qué público va dirigida la campaña?

4. ¿Cuál es el mensaje principal de la campaña?

SONIDOS YLETRAS
{914. Clasifica los siguientes imperativos en la tabla. Luego escucha y comprueba. ¿Se pronuncian igual las letras
marcadas en negrita? ¿Por qué se escriben de forma distinta?
89

TÚ USTED

• busca • cuelga BUSCAR

• recoja • apague
RECOGER
• cuelgue • recoge
SECAR
• seca • coge
COLGAR
• coja • apaga

• seque • busque APAGAR

COGER

1841 ciento ochenta y cuatro


LÉXICO
15. ¿Qué palabra no es de la serie? ¿Por qué? 18. ¿Con qué productos asocias las siguientes
palabras o expresiones? Escríbelo. Puede haber más
• logo • radi o • marca de una opción .
• feminidad • anun ciante • im agen


• so lidarid ad • televisi ón • libertad má s eco nómi co/- a sin alcoho l más rápid o/-a
• belleza
o • internet
o • es loga n
má s ecológ ico/-a tecn ológ icamente perfecto/-a

• cons umid or • éxito • conc ienciar


co n men os ad itivos con má s mem oria
• seg uridad • marca • so rprender
• publici sta • so li da rid ad • im pactar más se ncill o/-a má s sa broso/-a má s seg uro/-a
• actor
o • amor
o • luj o
e elegantísim o/-a más pequeñ o/-a

16. Escribe los sustantivos correspondientes a estos ,. un coche:


adjetivos. Los puedes buscar en la unidad.
2. un a crema facial :
amb ici oso/-a : 3. gasolina :
so lidari o/-a: 4. un rel oj :
libre: s. un a loci ón para el pelo :
luj oso/-a : 6. un ordenador:
agresivo/-a: 7. un teléfono móvil :
bell o/-a : 8. un televisor :
ami stoso/- a: 9. un a compañía aérea :
exito so/-a:
19. Mi vocabulario. Anota las palabras de la unidad
violento/-a :
que quieres recordar.

17. Escribe el nombre de distintas tareas del hogar


usando los siguientes verbos.

fregar lavar co lgar dar de co mer pa sa r

ord enar qu itar regar apagar vac iar

fr~r /o<; plato<;, fr~r e-/. .. . ••••••••••••.•••••••••••

ciento ochenta y cinco 1185


iBASTA YA!
1. Escribe las formas que faltan del presente de 2. Clasifica en regulares e irregulares estas formas
subjuntivo. verbales conjugadas en presente de subjuntivo.
Piensa primero en su infinitivo correspondiente.
ESCUCHAR PROCEDER VIVIR
viva vaya n se pan habl éis empi ece n
(yo) proceda
trad uzcas vea mos di ga n bebáis

(tú ) sa lg am os esc riban oigas du ermas

(é l/e ll a/
esc uche REGULARES IRREGULARES
usted)

(nosotros/ vivir ...., viva


viva mos
nosotras)

(vosotros/
vosotras)

(e ll os/e llas/
ust edes)

3. Conjuga los siguientes verbos en presente de subjuntivo.

(yo)

HACER haga haga hagáis

SER sea seas sea mos sea n

QUERER qui era queráis

JUGAR ju eg ue ju eg ues jugu emos

PODER pu eda

ESTAR est é est éis

PEDIR pid a pida

SABER se pa sepa n

IR vaya vayas

CONOCER co nozca co nozca mos

TENER t enga t enga n

PONER ponga

1861 ciento ochenta yseis


4. ¿A qué persona corresponden estas formas 7. En español usamos mucho la estructura que+
verbales? Escribe el pronombre personal de sujeto al subjuntivo. ¿Qué te dicen en estas situaciones?
lado de cada forma. Completa con la forma en subjuntivo que
corresponda.
• aciertes: tif • valgan :
mej orarse tener (2) cump lir ir
• traduzcas: • prod uzcá is:
• nieguen : • tengáis : pasar divertirse aprovechar se r
• conduzcamos: • sirva:
l. Si sales con unos amigos :
• tevistas : • sienta:
¡Que lo bien!
• vuelvas : • sa lga mos:
2. Cuando estás comiendo :
• cuentes: • duelan:
¡Que ... 1
'

5. Clasifica los verbos de la actividad anterior según 3- El día de tu cumpleaños:


su irregularidad. ¡Que muchos más!
4- Si vas a hacer un examen :
COMO CERRAR ¡Que te muy bien!
5. Si te vas de viaje:
COMO PODER
¡Que buen viaje!

COMO PEDIR 6. Si vas a hacer algo divertido :


¡Que ••••••••••• !
COMO PONER 7. El día de tu boda :
¡Que muy felices!
COMO CONOCER
8. Si participas en un sorteo :
¡Que suerte!
6. Completa estas frases de manera lógica. Recuerda 9. Si estás enfermo:
que puedes usar un sustantivo, un infinitivo o una
¡Que
frase con que+ presente de subjuntivo.

,. Los ecologistas quieren 8. Escribe un deseo que tengas para cada una de
estas personas.

2. Las feministas exigen , . tu pareja 2. tu herman o/-a

3. tu s compañeros/-as de trabaj o
3. Los estudiantes reclaman
4 . tu mejor amigo/-a 5 . tus padre s

4 . Los jubilados necesitan l. Qu iero que

2. Espero que
5. Los pacifistas piden
3- Qu iero que

4- Espero que
6. Los parados quieren
5- Qu iero que

ciento ochenta ysiete 1187


g. ¿Cómo crees que se podrían solucionar los 10.Lee el siguiente texto y escribe cuáles son los
siguientes problemas? Escribe tus propuestas. temas que más preocupan a Raúl.
Puedes usar las estructuras debería/n, se debería/n,
deberíamos, habría que u otras.

Raúl Oliva Pozo


1. La inseg uridad ciudadana: 22 años
estudiante de Psicología

"Yo termino la carrera


este año y no sé qué voy
a hacer después. Vivo con
mis padres, aunque me
gustaría vivir solo. Pero
2. El desempleo: es que encontrar trabajo
es cada vez más difícil, especialmente si no tienes
experiencia. Comprar un piso es imposible y los pisos
de alquiler que hay son carísimos. El Gobierno debería
construir más viviendas para jóvenes.u

3. La co ntam inación:

4 . Las guerras:
11.¿Y a ti? Escribe un texto similar sobre un tema que
te preocupe.

5. El hambre:

6. El t erro ri smo:

12.¿Hay algo de lo que te quieras quejar o algo que


quieras reivindicar? Ahora tienes la oportunidad
de hacerlo. Escribe una carta al periódico con una
reclamación o con una reivindicación.

1881 ciento ochenta y ocho


13. ¿Conoces el cuento de la lechera? Lee el cuento 15. Lee estos ejemplos. ¿Entiendes la diferencia de
y completa las formas que faltan en presente de signficado? Luego, completa las frases con indicativo
subjuntivo. o subjuntivo.
• Cuando el gobierno baja los impuestos, la gente
consume más
na lechera llevaba en la cabeza un (cuando+ indicativo: acción habitual)

U cubo de leche recién ordeñada y


caminaba h acia su casa soñando
despierta. "Como esta leche es muy
buena", se decía, "dará mucha nata. Batiré la nata
hasta que se convierta en una mantequilla sabrosa.
• Cuando el gobierno baje lo s impuestos. la gente

o
consumirá más
(cuando+ subjuntivo: hablamos del Futuro)

Cuando (tener) la mantequilla, a. Estoy muy cansado Cuando (llegar)


la venderé en el mercado. Cuando me (pagar) a casa. me iré a la cama directamente
, me compraré un canasto de b. Cuando (llegar) a casa .
huevos y, en cuatro días, tendré la granja llena de siempre me tomo una taza de café
pollitos. Cuando (empezar)
a crecer, los venderé a buen precio, y con el dinero o
a. Cuando (estar) triste. eres tú
que saque me compraré un vestido nuevo. Cuando
lo (ver) , el hijo del molinero querrá la única persona que me entiende
bailar conmigo al verme tan guapa. Pero no voy a b. Cuando (estar) triste, pen sa ré
decirle que sí de buenas a primeras. Esperaré a que en los buenos momentos que vivimos juntos
me lo pida varias veces y, al principio, le diré que
no con la cabeza. Eso es, le diré que no, ¡así!". e
a. Te llamo cuando (salir) del
trabajo y vamos al cine, ¿de acuerdo?

b. Siempre te llamo cuando (salir)


del trabajo y nunca te encuentro

o
a. Cuando (tener) dinero, me
compraré un coche nuevo
b. Cuando (tener) dinero. me
La lechera comenzó a menear la cabeza para decir lo gasto enseguida
que no, y entonces el cubo cayó al suelo y toda
la leche se derramó. Así que la lechera se quedó
sin nada: sin vestido, sin pollitos, sin huevos, sin
mantequilla, sin nata y, sobre todo, sin la leche que
la incitó a soñar. SONIDOS YLETRAS
l.'!l\ 16. Escucha los poemas de las páginas 8oy 81.
14. Ahora imagina tu propio cuento de la lechera. V Después, léelos tú e intenta imitar la manera de
Escríbelo en tu cuaderno. 90-91 .
recitar 1os de Ia au d"1c1on.
.,

C..uando <;e-pa hablar e-c;paño/ mu~ bie-n, e-nc..-onmrl


un mb~o e-n un hote-1 de- 5 e-c;tre-1/a<;. C..Vando
O 17. Busca en internet poemas de tema social o
político de Juan Gel man o Mario Benedetti. Elige uno
e-c;tl trab~ando e-n e-/ hote-1, ~narl mvd,o dine-ro. que te guste, léelo en voz alta y grábate para luego
escuchar cómo lo has hecho.
C..uando fon~ dine-ro, me- c..-omprarl...
ciento ochenta y nueve 1189
• En España mucha gente se ha olvidado de que, no hace mucho,
LÉXICO
los españoles también (8) para buscar
'-'J?\ 18. Aquí tienes la transcripción del programa de (9) y tener una vida mejor. Ahora,
V
92 94
radio de la actividad 3 (página 73). Como verás, faltan
España no puede cerrarle la puerta atoda esta gente.
· algunas palabras. Complétala dándole sentido.
Luego, escucha la audición para comprobar si has
coincidido con el original. o
• El grupo ecologista Vida Verde ha convocado hoy también
o una (1) en el centro de la ciudad .
• Hoy ha sido un día especialmente movido en nuestra ciudad.
Oigamos por qué se manifestaba este grupo y cuáles eran sus
se han producido tres (1) , convocadas por (2)
tres colectivos diferentes. Nuestro reportero Víctor Santos ha ido
º Lo que quiere nuestro grupo es (3)
a las tres para conocer de cerca las (2) • • • •• • •• • • , los a la sociedad sobre el problema de la desertización del suelo.
porqués de estas tres manifestaciones.
Exigimos al Gobierno que limite las talas de árboles y que
º Efectivamente. La primera manifestación la (3) controle las malas prácticas agrícolas. ¡Entre todos tenemos que
el Colectivo de Ocupas de la ciudad. Hemos preguntado a
(4) la desertización!
algunas personas que estaban allí cuál era el motivo de su
• Es increíble que cada ve:z. haya menos tierra fértil. La
(4)
desertización amenaza a850 millones de personas. Dentro de
• ¡Solo queremos tener un lugar para vivir! La ciudad está llena
poco será muy difícil alimentarnos. Ahora es el momento de
de casas (s) • •• • • • • • • • • . La gente las compra para
(s) ...............•••..
especular y (6) los precios. ¡Por qué
tenemos que vivir en la calle si hay casas que no usa nadie?
19. Lee el poema "La poesía es una arma cargada
º No somos criminales; no hacemos ningún daño a nadie. Además, de futuro" de Gabriel Celaya (página 80). ¿Con qué
cuando (7) una casa normalmente compara a la poesía? ¿Y al poeta?

la cuidamos y muchas veces la convertimos en un centro social,


Poesía: arma,
cultural. .. ¡La gente tiene que saber eso!


• La segunda manifestación que ha recorrido las calles de nuestra
ciudad estaba convocada por la (1) de
Poeta:

inmigrantes Acogida. Estas son algunas de las opiniones de los


(2) 20.Relaciona estas expresiones que aparecen en el
º Estamos aquí para (3) la legalización poema de Gabriel Ce laya con su significado.

de los (4) sin papeles. Pedimos al 1. Lavarse las manos a. llegar a una situación
Gobierno que (s) atodos los que muy complicada

tengan una oferta de trabajo. ¡Pensamos que todos tenemos 2. Tomar partido b. no intervenir en un
asunto
(6) a una vida mejor, a un trabajo digno
3- Tocar fondo c. defender una cau sa.
y a una (7) digna! una posición, etc

190 1 ciento noventa


21. Completa la carta abierta.

amenaza con luchar trasladarse exigir invert irá hacemos un ll amam iento

sufrirán un daño abaj o fi rmantes actuar cursar dism inui r abandonarán

Apreciado señor alcalde:

Los (1) , representantes de asociaciones de vecinos y comerciantes y grupos


culturales de Monreal, nos dirigimos a usted para hablarle de una cuestión de gran importancia
para el futuro de nuestro pueblo: el instituto de enseñanza media Camilo José Cela.

Como usted sabe, el instituto tiene más de 50 años de historia y por él h an pasado muchas
generaciones de jóvenes de Monreal, pero sobre todo, es el único centro de la comarca en el que
se puede (2) bachillerato. D esde hace ya algunos años, la Consejería de
Educación (3) cerrar el instituto por razones económicas. Si finalmente se
toma esa decisión, nuestro pueblo y toda la comarca (4) enorme. N uestros
jóvenes tendrá n que (5) en autobús a la capital en u n viaje de 90 minutos de
ida y 90 minutos vuelta todos los días; tendrán que comer alli, con el gasto que eso comporta y, con
seguridad, muchos de ellos (6) los estudios.

Si finalmente se produce, el cierre será dramático para el pueblo: ¿quién se querrá quedar a vivir
en Monreal si se cierra el instituto? ¿OlJé hará el ayuntamiento cuando la población empiece
a (7) y se queden en el pueblo únicamente los viejos, como ha pasado
en tantos otros lugares? Ustedes hablan de atraer inversiones a Monreal, pero ¿qué empresa
(8) en nuestro pueblo cuando no tengamos jóvenes formados?

Por todo ello, antes de que se tome esa decisión, el ayuntamiento debería (9) . Le pedirnos a u sted y
a todo el ayuntamiento que luch e por la continuidad del centro. Tenemos que (10) a la Consejería que
mantenga el instituto Camilo José Cela porque es esencial para el futuro de nuestro pueblo y de nuestra comarca. Pero sería
injusto decir que este problema es únicamente responsabilidad del ayuntamiento. Este es u n tema que nos afecta a todos y
todos deberíamos (11) ju ntos. Por eso, (12) a todos los ciudadanos de Monreal
y les pedirnos que se unan a nosotros para salvar el instituto.

OlJedamos a la espera de u na pronta respuesta y nos ponemos a su disposición para elaborar un calendario de actuaciones.

22. Escribe el nombre de otros movimientos políticos 23. Mi vocabulario. Anota las palabras de la unidad
y sociales. Si quieres, puedes inventarte alguno. que quieres recordar.

movi miento ecolog ista . movimi ento fem inista .

movi miento anti globa lizac ión, movimiento anti nuclear.

ciento noventa yuno 1191


MENSAJES
(9 1. Hoy Bibiana ha hablado por teléfono con tres
_9 personas. Escucha las conversaciones y completa
95 7
el cuadro.

CON
PARA QUÉ QUÉ DICE LA
QUIÉN
LLAMA BIBIANA OTRA PERSONA
HABLA

2. Completa el mail y la carta con las siguientes expresiones.

apreciados clientes le inform amos de que en relaci ón al estimada Sra le ag radece mos

le reiteramos un co rdial saludo les adj unto

• •
~ Para: pedidos@BBprotec.dif
OLATZ BATEA RODRÍGUEZ
Avda. de Madrid, 23
20011 San Sebastián

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Atentamente,
Director General

1921 ciento noventa y dos


3. Laura ha recibido un correo electrónico de Alberto Lll\ 4. Escucha cada una de estas preguntas que te han
y se lo cuenta a Beatriz, su compañera de trabajo. V hecho hoy. ¿Cómo se lo cuentas a otra persona?
Lee la conversación e intenta escribir el correo 98 Esrn'b e1o.
electrónico de Alberto.
,. Mi madre me ha preguntado

• Hoy he recibido un mail de Alberto.


o ¿Ah, sí'? ¿y qué dice?

• Que está muy contento con su nuevo trabajo. Ah, y


2. Antonio me ha preguntado
que le gusta mucho Londres. Me ha propuesto i.r a
pasar este fi n de semana con él.
o iQ ué bien!, ¿no? ¿y qué más te cuenta?
• Bueno, pues nada, cosas personales ...
o ¿cómo qué? 3. Mario me ha preguntado
• P ues me pregunta si le quiero, si p.ienso mucho en él...
o Ya ...
• Sí, y dice que está muy enamorado ele mí y que me
quiere mucho. 4. Miguel y Lucía me han preguntado
o iQ ué bien!, ¿no?

~ Para: lau,aOa(ja..es _ _ _ _ _ _ _ _ __., ... @ @¡ s. Elena me ha preguntado

6. El quiosquero de la esquina me ha preguntado

7. María me ha preguntado

8. Sara me ha preguntado

9. Alicia me ha preguntado

10. La recepcionista de la escuela me ha preguntado

ciento noventa ytres 1193


5. Escribe cómo le cuentas a un amigo las cosas que 6. Completa con preposiciones, si son necesarias.
te han dicho. Tienes que usar los siguientes verbos.

me ha rernmendado me ha dicho que


o
• Te marchas esta tarde. ¿no?¿Ya te has despedido
los abuelos?
me ha pedid o me ha invitado
º Sí Los he llamado hace un rato
me ha dado las gracias por me ha felicitad o por

me ha recordado que
o
Esta mañana el profesor ha felicitado Jutta
sus notas
,. Carlos: "Tienes que visitar el Mu seo de Arqueología,

es muy interesante "


e
Luis siempre les pide dinero sus
G-ar/o<; me.- ha re,c,..ome.-ndado ir al Mu~e.-o de.- amigos
Ar1ue.-oloia.

2. Juan : "¿Me dejas el coche para el fjn de semana ?"


o
Mucha gente salió a la calle protestar
la guerra

e
Esta mañana me he encontrado a Carlos y me ha
3. Un vecino: "Hago una fjesta esta noche, ¿quieres venir?"
preguntado ti

G
¿Ya le has dado las gracias tu hermano
4. Lucía : "He conocido a un chico simpatiquísimo." el regalo ?

o
• ¿Sabes que Luis y Cruz no han invitado Julián
su boda?
5. Graciela : "Gracias por acompañarme hasta el hotel"
º ¿Enserio?¡Pero si son superamigos!

o
• Le recomendé mi novio Los hombres que no
6. La recepcionista de la escuela : "Recuerda que amaban a las mujeres. pero no le gustó nada
mañana tienes que pagar el curso" º Ah, pues a mí me gustó mucho

e
Ayer le comenté un amigo los resultados de los
análisis
7. Tu profesor de español : "Enhorabuena Tu redacción

está muy bien escrita ." ............................ .


• ¿Qué me recomienda?
º Le sugiero nuestra especialidad : pescado al
horno

1941 ciento noventa ycuatro


7. Lee este artículo del escritor Juan José Millás sobre la arrob a Y contesta las preguntas.

Ya no hay problema. Coloque usted,


vegetal del animal. Cualquier diseñador
como vienen haciendo algunos
daría el brazo izquierdo a cambio de que
adelantados, en el encabezamiento
una creación suya, además de resistir el
de sus cartas, de sus circulares, de su
paso del tiempo de ese modo, acabara
publicidad, un querid@s alumn@s, un
convirtiéndose en el emblema de las
estimad@s compañer@s, un ilustrísim@s
tecnologías del porvenir.
diputad@s, y matará dos pájaros de un
Pero eso no es todo. Recibo tiro sin ofender a ninguno de los dos.
continuamente invitaciones, circulares Esperamos ansiosos que la Academia
LA ARROBA es una unidad de medida
o cartas que en vez de comenzar con se pronuncie ante este grafismo
cuyo símbolo (@) se ha instalado en la
un queridos amigos y queridas amigas, polivalente que ha ensanchado por
jerga informática tras realizar un viaje
comienzan con un querid@s amig@s. sorpresa nuestro alfabeto y, de paso,
alucinante a través de los siglos. Quiso
Su uso está tan generalizado que casi que le invente un sonido, pues no
el azar que cuando el inventor del
podemos afirmar que nuestro alfabeto vemos el modo de utilizarlo en el
correo electrónico buscaba en la parte
se ha enriquecido con una nueva y rara lenguaje hablado con la facilidad con la
alta de su teclado un carácter con el
vocal que sirve de manera indistinta que se ha introducido en el escrito.
que separar el nombre del destinatario
para el masculino y el femenino porque
del nombre del servidor.eligiera ese
es simultáneamente una o y una a.
hermoso grafismo, que originalmente
Mira por dónde, el símbolo de una
representaba un ánfora. Ni en sus más
antiquísima unidad de medida (parece
delirantes fantasías habría podido
que procede del siglo xvi) ha venido a
imaginar el autor de este símbolo un
resolver una insuficiencia del lenguaje,
futuro tan brillante para su garabato, que
pues el queridos amigos utilizado hasta
se encuentra, por cierto, en la frontera
hace poco resulta machista o excluyente
entre la escritura y el dibujo, como la
y el queridos amigos y queridas amigas
estrella de mar (que parece un logotipo) JUAN JOSÉ MILLAS, El País, (30/04/2004)
resulta fatigoso.
vive en la línea que divide el mundo

,. ¿De dónde viene este símbolo?¿Qué representaba antes de internet?

2. ¿Por qué dice que es un "grafjsmo polivalente"?· l·Para qu e, se usa en espanol


- la arroba?

J. ¿A qué frase equivale "querid@s amig@ s"?

4- ¿Crees que al autor le gu st a el símbolo de la arroba?¿Por qué?

5- ¿Cómo se llama la arroba en tu lengua?


. l.5e ut1Tiza para algo más que para escribir la direcc ión de los co rreo s electrónicos?

ciento noventa ycinco 1195


SONIDOS YLETRAS LÉXICO

(9 8. Vas a escuchar unas palabras. ¿Puedes


relacionarlas con las siguientes abreviaturas?
10. Traduce estas frases a tu lengua. ¿La estructura
de los verbos marcados en negrita se parece a la de
99 tu lengua?

xq
o sta
o
sbd
o xa
o Ri ca rdo siem pre protesta por todo

hla G) cnd
o Yo lan da me ha dado las gracias por el rega lo de boda
tb
o lnes
o
tng
o xmen
o ¿Has saludado a An a?

di
o pdo
o
kdms
o ktl
o He invitado a Di ana a ce nar esta noc he

studiar
o htlg
o Raú l me ha recomendado un a películ a j apo nesa
ksa
o mxo
o Tin a me ha comentado que t e has cam bi ado de pi so
g. Ahora lee estos SMS que unos amigos se enviaron
el sábado por la tarde. ¿Puedes descifrarlos?

Haz una frase con cada uno de estos verbos,


O kdms sbd Sh dlante di cine. 11.
contando algo sobre ti. Fíjate en si debes usar
p reposiciones o no y de qué p reposiciones se trata.

Despedirse ~te, ve-rano mi,; pacJrv; me- 1/waron al


ae-ropue-rto ~ me- dv;pu:I( de- e-1/oc; e-n e-/ v-v;trbu/o
O Hla, n pdo slir, tng q studiar xa xmen Felicitar
d fisik di lnes. Bss

Protestar

Sugerir
O Viens al cine sta trde? Vams a ver la ultma
d JmsBnd. Creo q tb vndra Krlos ;-)
Saludar

Dar las gracias

o ktl? cnd kdms? tns tmp hoy? ymm + trd


Invitar
a ksa. tqr mxo

Recomendar

1961 ciento noventa y seis


l'!l\ 12. Agustina echa mucho de menos a su hija 14. ¿A qué palabra o expresión corresponde cada
\,;I Clara, que se acaba de ir a vivir con su novio. Lee la elemento? Relaciona.
º
10 .' y competa
conversac1on 1 con 1os ver bos .1r, venir,
.
llevar y traer en la forma que corresponda. Luego, •
escucha y comprueba.

• ¡Diga? Para:
º Hola, soy mamá. ¡Cómo estáis? Ce:
• Hola, mamá ... Pues bien, pero muy atareados, ¡y tú qué tal? Ceo:
º Bien, bien, estoy bien, pero hija, nunca [i;.ista de precios actualizada
averme.
• Ya, mamá, pero es que tenemos mucho trabajo.
º Bueno. Este fin de semana, ¡
sitio o podéis
• Pues en principio no hacemos nada ...
º Pues entonces el domingo
• Vale, muy bien.
a casa?
a algún

a comer.
lJ
º Haré canelones, como te gustan a ti. Y ••••••••••••••••••
algo de postre.
• Vale. Oye, otra cosa, voy a necesitar las llaves que te dejé.
Q arroba Q asunto
º ¡Ah, sí! Pues mira, mañana por la tarde Q archivo Q re sponder
a tu casa averos y así te las llaves.
• Sí, vale, muchas gracias. Bueno, ¡qué tal, cómo va todo? ¡Estás bien?
Q adjuntar Q reenvi ar
º Sí, hija, sí, estoy bien ... Q enviar Q destinatario
13. Por la noche Clara le cuenta a su novio la Q copia oculta Q poner en copia
conversación con su madre. Transforma las frases
a estilo indirecto. Ten en cuenta que cuando Q actualizar
transmitimos las palabras de otros, los verbos que
tienen que ver con el espacio cambian.
15. Mi vocabulario. Anota las palabras de la unidad
, . "Nunca venís averme.' que quieres recordar.
Dice mi madre que

2. Este fin de semana, ¡vais aalgún sitio o podéis venir casa?


Dice mi madre que

3. Pues entonces el domingo ven id a comer.


Dice mi madre que

4. Traed algo de postre.


Dice mi madre que

5. Mañana por la tarde iré a tu casa averos y te llevaré las llaves.


Dice mi madre que

ciento noventa y siete 1197


EL TURISTA ACCIDENTAL
O ,. Busca información en internet y escribe los textos
para una web sobre dos destinos turísticos de moda
en tu país. Puedes pegar fotos.
2. Imagina que acabas de volver de vacaciones.
Escribe un breve correo electrónico a uno de tus
compañeros de clase contándole algún incidente o
algún problema que hayas tenido durante el viaje.
~ viajando con aula • \ • ¡
~~e ~~-p-:/Jwww
-~.,~-,m-o-~-0~-~-~-.co_m_......;:=======*=.-:=~

~ Para: ( angala@8ula.ee

3. Lee estas frases y anota, en cada caso, si quien las


dice está empezando a contar una anécdota (E), la
está terminando (T) o está reaccionando (R).

1. A mí. una vez, me pasó una cosa muy curiosa


2. Total, que fuimos a un cajero, sacamos dinero y...
3. ¡No me digas!

4. Yo. una vez. estaba en Londres y

5. Por eso, a partir de ahora . voy a viajar solo


6. ¿Sabes qué me pasó el otro día?

7. ¡Me parece increíble!


8. No te lo vas a creer, pero .. ¿sabes qué les pasó
a Pedro y a María?
9. ¡Qué me dices!
10. ¿En serio?
11. ¡Qué horror!

1981 ciento noventa yocho


4. Aquí tienes una anécdota desordenada. Ordénala según este esquema.

1. Empieza a contar la anécdota Q º Acabaste comprándole el Q • ¿Sabes lo que me pasó ayer en


2. Cuenta más detalles de la anécdota libro . ¿no? un taxi?
3. Cuenta el fjn al • Pues sí. º No ¿Q ué?
4. Valoran la anécdota º ¿Y cuánto te costó? • ¡Que acabé comprando un libro
• Bueno. pues. en total . de poesía!
me cobró doce euros del
libro y cinco del ta xi Q º ¿Al taxista? ¿Por qué?
• Nada. que cuando me estaba
Q º ¿Doce euros? ¡Qué caro!. bajando del taxi . me preguntó:
¿no? ¿Te gusta la poesía? Y me enseñó
• Sí. pero por lo menos fue un libro que había escrito él. del
una experiencia curiosa. que estaba superorgu lloso
¿no? º ¡Ostras! ¡Un taxista poeta!
º Pues sí. bastante • Sí. sí. Bueno. le eché un vistazo
surrealista lo del taxista rápido para no ofenderle y La
poeta .. verdad es que eran bastante
malos los poemas. pero me dio
un poco de pena y

5. Completa esta conversación con las siguientes 6. Completa las frases con el conector que te
frases y expresiones. parezca más adecuado.

Pues sí que era fácil. sí. ¡N o. no. qué va! No. ¿q ué? como porque total que resulta que

¿En serio? ¿Y cómo? ¿Sí? ¿Y qué te han preguntado? 1. Salimos tardísimo y nos encontramos con un
atasco horroroso. y encima tuvimos un pinchazo
llegamos a Córdoba a las cuatro
• ¿Sabes qué me ha pasado hoy?
de la madrugada
o
2. No te llamé me quedé sin batería
• No te lo vas a creer ¡He ganado 3000 euros! en el móvil
o 3. no tenía dinero. no pude
•Pues. resu lta que iba por la calle y. de repente. me invitarlos a tomar nada
para un reportero de un programa de la tele 4. Me dieron una indemnizaci ón de 200 €
º ¿De la tele? ¿Seg uro que no era una broma? me habían perdido la maleta
• Justo después. me ha 5. • ¿Qué tal Carlos y Azucena ?
llamado un compañero de trabajo que me ha visto ... o Pues al fjnal no se han casado
º ¿Ah . sí? ¿Y cómo has conseguido el dinero? 6. sabía que le gustaba García
• ¡Superfácil! El reportero me para y me explica que Márquez. le regalé su último libro
es un concurso y que. si acierto la respuesta a una 7. Yo quería ir a Nueva York y ella. a Carta ge na
pregunta . me llevo 3000 euros de Indias Estuvimos discutiendo días y días.
o nos quedamos en casa y no
fuimo s a ningún lado
• Nada. una tontería: la capital de Perú
8. ¿Qué cómo lo conocí? ¡Note lo vas a creer!
º ¿De Perú ?
llevábamos trabajando en la
• Sí. sí. facilísimo misma empresa un montón de años . pero nadie nos
º Hay que ver la suerte que tienes había presentado Y entonces. un día ...

ciento noventa ynueve 1199


7. Continúa estas frases de una manera lógica. g. Piensa en cosas que ya habías hecho en tu vida en
cada uno de los siguientes momentos y continúa las
1. No aprobé el examen porque frases siguientes.

1. Al os 15 añosya
2. Como me quedé so lo en casa aquel verano.

3. Perdimos el tren de la s 23:00 h. así que 2. Ante s de estudiar español

4. No llegamos a un acuerdo sob re el precio, de modo que


3. Ante s de empezar este curso

5. Al fjn al nos ca mbi aron de hotel porque


4. Cuando conocí a mi mejor am ig o/-a
6. Como me levanté muy tarde,

7. Cance laron la excursión al lago. así que


10. Subraya la opción correcta en cada una de las
siguientes frases.
8. No me encontraba muy bien . de modo que
1. • ¿Has visto a Carla últimamente?
o Sí, la veía / vi ayer

8. Lee estas frases y marca si la acción expresada 2. Ayer fuimos al cine; vimos / veíamos una peli
por los verbos en negrita es anterior o posterior a la malísima
acción expresada por el verbo subrayado. 3. • Habla s muy bien alem án
o Bueno. es que de j oven pasé / pasaba dos años en
ANTES DESPUÉS
Berlín
1. Cuando ll egamos a la estación .
4. • Llegas tardísimo . Marta
el tren ya había salido
o Es que he perdido / perdía el bus
2. Cuando ll egó Pedro,
empezamos a cenar. 5. El jueves pasado no iba / fui a clase Tuve que
quedarme en casa
3. No los encontré en casa porque
se habían ido de vacac iones 6. Ante s no me gustaba / me gustó el pescado Ah ora
4. Estudi ó mucho y, por eso. me enca nta
aprobó el examen
7. Leí ese lib ro hace tres años y me encantaba / me
5. Reclamé a la agenc ia, pero encantó
no aceptaron nin gu na
re spo nsa bilidad 8. Pa sé tres meses en Suecia. pero no aprendí /
aprendía cas i nada de sueco
6. La guía que nos acompañó no
había estado nunca en Madrid g. Mi hermano nunca ha estado / estaba en Italia,
pero habl a muy bien itali ano
7. Nos ll evaron a un hotel
muy malo. pero habíamos 10. Se tomó una asp irin a porque le dolía / le dolió la
reservado uno de tres estre ll as cabeza
8. Cuando ll egamos al
11. Me encontré con Pab lo y no lo reconocí: estuvo /
aeropuerto, ya habían
estaba muy cambiado
empezado a embarcar

200 1 doscientos
O 11. Busca en la red el microcuento El dinosaurio de
Augusto Monterroso. Imagina que es la última frase
de un cuento más extenso. Escribe ese cuento.
SONIDOS YLETRAS
Ln\ 13. Lee estos diálogos y escribe los signos de
V101 puntuación(¿?, ¡ !, 0) que llevan las expresiones en
.
negrita. Luego escuc ha y comprue ba. ¿Ent1en
. des
para que sirven estas expresiones en cada caso?

o•Ayerme encontré en la calle un billete de cien euros


o ¡Qué suerte!. no

o•Ayerme encontré en la calle un billete de cien euros


º No ¿Y lo cogiste?

e• ¿Sabes a quién vi ayer? ¡A Teo!


º Ah, sí ¿Dónde?

o• ¿Sabes a quién vi ayer? ¡A Teo!


º Teo ... Ah. sí ¡El del instituto!

o• Esta mañana me he encontrado a Juan en el metro


Está tan cambiado que casi no lo he reconocido
o Ya , es increíble. yo lo vi hace poco y pensé lo
mismo

o• Esta mañana me he encontrado a Juan en el metro


o Ya ¡Pero si acaba de llegar a Madrid!

'-1?\ 14. Escucha estas dos conversaciones y reacciona


V
102 -103
con las siguientes expresiones. Presta atención a la
.,
entonac1on.

o ,. ¿Ah, sí? ¡Qué rabia! . ¿no?


2. ¡Qué rollo!
3. ¡A Cuba!
4. ¿Yqué hiciste?
5. Ya . claro Eso o ir desnuda
6 . ... ibas todo el día disfrazada. ¿no? ¡Menos mal!

f) ,. ¿Qué?
2. ¿Ah, sí? ¿Y por qué? ¿Qué pa só?
3- ¡No!
O 12. ¿Conoces algún personaje f amaso por sus
viajes? Busca información y escribe en tu cuaderno
4-
5-
Ya
¿Yqué hiciste?
6. ¡Qué mala suerte!
un pequeño texto sobre su vida. Acompáñalo de
7- ¡Menos mal!
fotografías.
doscientos uno 1201
18. Completa estos textos (de las páginas 94 y 95)
LÉXICO con las palabras que faltan.

Cartagena de Indias
15. Escribe un lugar para cada uno de estos tipos de
turismo. ¿Qué actividades se pueden hacer? Puede predil ecto los turi st as cuenta co n amantes
ser un lugar de tu país o de otro país que te interese.
Esta ciudad declarada Patrimonio de la Humanidad por la
turi smo rural
UNESCOes el destino de los
turi smo de aventura de la arquitectura colonial. En

turi smo de so l y pl aya la región hay playas increíbles y la ciudad


multitud de servicios para que
turi smo cultural
buscan placer y descanso.
turi smo gast ro nómi co
Bogotá
turi smo mu sica l in creíbl e del arte
oferta
turi smo urbano
La capital de Colombia es un destino para
turi smo deportivo
los amantes , por sus museos y fe stivales
(como el famo so Festival Iberoamericano de Teatro). Bogotá
16. En un viaje, escribe qué cosas se pueden .. . es también una ciudad con una amplia de
re st aurantes de comida típica, bares y discotecas.
,. orga ni za r
El Amazonas

2. reco rrer interesados los que ideal

3. pe rd er Destino para los turistas que quieren estar en


contacto con la naturaleza, para los en la
4. facturar fauna y la flora y para desean conocer la cultura
de las comunidades indígenas.
5 . ca nce lar

6. rese rva r 19. Ahora completa estas frases sobre cuatro lugares
de tu país.
7. descubrir

------~I: Es un destin o pa ra

17. Relaciona los elementos de las dos columnas. los de

,. ir de a . un hot el ....________,I : Es un des ti no pa ra

los en
2. decidir so bre b. noc he

3. planifica r co n c. vacac iones


. . _______~I: Es un lu ga r pa ra

los que
4. perd erse por d. las ca ll es

5. aloj arse en e. la marcha ------~I: Es una ciud ad para

. Cuenta co n
6. sa lir de f. antelación

2021 doscientos dos


20. Relaciona con los dibujos correspondientes. 21. ¿Cómo dices las palabras y expresiones de la
actividad anterior en tu lengua? Escríbelo.
a. hacer esca la en un lu gar
OJ)
b. em barcar a.
c. facturar
b.
d. com pañía aé rea
e. bu scado r de vu elos c.
f. perder el eq uipaj e d.
g. hacer una reclamac ión
h. recibir una indemnización e.
i. age ncia de viajes
f.
g.
«)
f~ h.
i.

22. En todas estas frases aparece el verbo salir.


Traduce a tu lengua las partes en negrita.

,. El vuelo sale a las 8:oo h

«)
2. Las maletas saldrán pro nto.
__ (+!{·1:ii:Hitth
3. Fu e un vi aj e perfecto Todo salió bien

4. Cuando salimos del teatro fuim os a ce nar a un


rest aura nte japonés

23. Mi vocabulario. Anota las palabras de la unidad


que quieres recordar.

doscientos tres 1203


TENEMOS QUE HABLAR
1.Completa de forma lógica los diálogos de las 2.Según el artículo de la página 109, ¿qué tipo de
siguientes viñetas. manía tienen estas personas?

¡Qué ganas rengo de ver al 1. manías de orden y posición


pesado de ru cuñado! ¡Grrrrl 2. manías de comprobación
3. manías higiénicas
4. manías de contar
5. manías relacionadas con la superstición

Q Ana siempre tiene que besar la puerta al salir de


casa Si no lo hace. le da miedo que pase algo malo

Q A Pepe le provoca ansiedad ver que los bolígrafos


están mal colocados y siempre los pone en la mesa
de forma simétrica

Q Lola no soporta que los desconocidos la toquen ni


dar la mano al saludar

Ay, mamá...
rus consejos, hago lo que me
Q Celia llama cada día a sus hijos para preguntarles si
Se lo consientes wdo. Tienes que obligarlo han cerrado las ventanas al salir de casa
acomer lo que tiene en el plato. parece, es mi hijo.
Q A Carina le da asco beber del mismo vaso que otras
personas

Q Ignacio cuenta el número de palabras de los mails


que escribe y siempre tiene que ser un número par

Q Cherna siempre comprueba si los platos están bien


colocados en el lavavajillas y los cambia de sitio si su
mujer no lo ha hecho bien

Sí, yahora estoy ¡Socorro! ¡Qué barriguira, Femando! Desde que re has
descubriendo el casado... ¿Qué le das, María? )eje. ..
mundo de los ¿Fascinante? Pues
anzuelos. Es un rema
fascinante.

2041 doscientos cuatro


3. ¿Qué manías tienes tú? ¿Y otra persona que 7. Completa con los verbos adecuados este
conoces bien? Escríbelo. f rag mento de I diario de un joven.

Mis manías Las manías de


Mi~ padre-<; ~on
un~ pe-<;a~. ~to~
harto de- 1ue-
~ie-mpre- (e-11~) me-

todo lo 1ue- te-n}o


1ue- hac.-e-r. jNada ~ lo 1ue- ha}º le-<; parU-<-
4. ¿A qué personas corresponden estas series de
bie-n! Por ~e-mplo, a mi padre- no le- }~ta
verbos? Escríbelo. En cada serie hay una forma que 1ue- (~o) •••••••••• e,/ ~lo lar}º, ni
no pertenece al presente de subjuntivo. Márcalo. 1ue- (~o) }orra ~ntro ~
c.-a~a. Y a mi madre- le- da mi~ 1ue- (~~
,. vaya mos / est emos / co mamos / ten emos
al c..-ol~io e-n e-l ~~te-.
2. t enga / co mpre / est á / vu elva Pre-fiue- 1ue- (~~
3. lleváis / perdáis / est éis / volváis autob~, e--/aro.
4. escrib as / hagas / pierdes/ tengas
~ta far~ he- e-<;-rado e-<;tudiando e-n c..-~a
5. vend an/ co mpran/ sientan/ est én ~ Vane-<;a. Vane-<;a e-<; }e-nial me- e-nc..-anfa ir

6. duerma / pi erde/ cierre/ veng a a ~u c..-~a por1ue- al/f po~mo~ p~ar la far~
o~e-ndo m~ic..-a mn1uilame-nte-, e-<;tudiando un
5. ¿Cuál de estas formas verbales no corresponde a la roc..-o o c..-har/ando. A ~u padre-<; no le-<; mole-<;ta
misma persona que las demás? Márcala . 1ue- (~o) la far~ e-n ~u
c.-a~a, ~ c..-re-o 1ue- le-<; }~ta 1ue- Vane-<;a ~ ~o
usé is vayá is pongá is durmáis
ami}~- jSon muc..-ho m~
escribáis paséis ll eves est éis mo~mo~ 1ue- mi~ padre-<;! A~m~, ~on mu~
intue-<;ante-<;. ~ padre- de- Vane-<;a trab~a e-n
6. Escribe en tu cuaderno qué sentimientos te ic
la te-le-; me- e-nc..-anta hablar c..-on por1ue-
provocan las siguientes cosas o situaciones. ~ie-mpre- me- c.-ve-nta c..-oti//e-o~ de- ~~on~
fam~~ 1ue- c..-onoc.-e-. Su madre- e-<; fot6rafa
Los at ascos La ge nte menti rosa
~' de- ve-z.. e-n c..-uando, n~ hac.-e- fot~ a
Tener de masiado trabaj o Envej ecer Vane-<;a ~ a mf A mf me- da un poc..-o de-
Que t e rega len algo Que t e engañe n vu}üe-nz..a 1ue- n~ fot~,
~ro, por otro lado, e-<;-ra mu~ bie-n, por1ue- 1~
Que t e llamen por tu cumpl eaños
fot~ 1ue- hac.-e- ~on ~u~r}ua~~---
Hab lar en públi co Que criti quen a un ami go

doscientos cinco 1205


8. Relaciona cada principio de frase con su g. Completa estos diálogos con las siguientes
correspondiente final. expresiones.

o
, . A mi prima Marta a. no los soporto.
pero si yo no diría eso lo que pa sa es que

2. La gente hipócrita b. no me gusta. pero qué dice s pues ca llada


3. A los padres de mi nov io c. no la ag uanto .
, . • Javi . ¡ayer por la noche te dejaste la ropa en la

o
,. A las dos no s fascinan a. los mismos grupos
lavadora y ahora está húmeda y huele mal!
o¡ ! ¡Si la lavadora no la puse yo!

2. • Estás muy callada hoy, ¿no?


2. A la s dos nos encanta de música
3. Las dos estamos hartas b. de tener que llegar o ¿ ? ¡Pero si no paro de hablar!
a casa a la s 10 .
3. • Nunca vamos al cine, ni al teatro ...
c. comprar ropa
o¡ me dijiste que no

o
,. A Pati le da rabia que a. los chicos altos y
querías sa lir tanto!
4. • El novio de Ruth es un poco antipático. ¿no?
2. A Pati le gustan fuertes o Mujer,
3. Patin o aguanta b. su novio sea amigo es un poco tímido
de su ex novia
5. • Estoy harta de que me critiques continuamente
c. a la ex nov ia de su
novio o ¿Ah, sí? yo estoy harto
de muchas cosas, también

10.Pili, Mili y Loli son trillizas pero, en lo que se refiere a las relaciones con sus novios, son muy diferentes.
Completa las frases e intenta formular una más para cada una.

Pili es tradicional y muy románt ica Mili es muy abierta y moderna Loli es intolerante y egoísta

• Le gusta que su novio • No le importa que su novio • No soporta que su novio

• Le encantan • No le gustan demasiado • Le horroriza

• Le hace mucha ilu sión • Le hace gracia • No le hace ninguna gracia

• • •

206 1 doscientos seis


l"Jl\ 11. Vuelve a escuchar la conversación que tienen Ana 13.Seguro que en tu vida hay muchas cosas
~ y Carlos con un amigo y completa las frases. positivas. Escríbelas en tu cuaderno.

o
a. Lo que más le gusta a Carlos de Ana como persona
RELACIONADO CON LA CASA
Una cosa positiva:
- de la(s) persona(s) con la(s) que vivo
- de la casa en sí
es que es muy y

b. A Carlos no le gustan nada las mujeres que quieren que


RELACIONADO CON MI CALLE, CON MI BARRIO OCON MI CUIDAD
Un aspecto positivo:
c. Carlos cree que lo mejor de su vida en común es que - del lugar en el que vivo
- de mis vecinos

d. Carlos dice que a Ana no le importa que él .

RELACIONADO CON EL TRABAJO OCON LA ESCUELA


e. Lo que no le gusta tanto a Carlos de su vida en común Una cosa positiva:
- de la(s) persona(s) con la(s) que trabajo o estudio
es que
- del mismo trabajo o de los estudios

o
a. Lo que a Ana le gusta más de Carlos es que es una

persona RELACIONADO CON LA POLÍTICA OCON LA SOCIEDAD


b. A Ana le encanta que Carlos Una cosa positiva de mi país

c. A Ana le da pena que Carlos

d. Lo que no le gusta a Ana de su vida en común es que


14. Samuel y Sara están casados. Completa las frases
de manera lógica con algunos de los problemas que
tienen.
12.Escribe una lista con los factores que consideras
más importantes para que una relación de pareja ,. La madre de Samuel aparece muchas veces en su
funcione. casa sin avisar aunque
2. Samuel no sabe cocinar y no le hace nunca la cena a
l.
Sara; por eso
2.
3. Sara solo tiene dos semanas de vacacione s al año.
3. así que
4. 4. Samuel está en el paro desde hace ocho meses; por
eso
5-

6. 15. ¿A cuál de los siguientes ámbitos pertenece cada


uno de los problemas anteriores? Anótalo.
7-
el trabajo D las tareas de casa D
8. la familia D el tiempo libre D
doscientos siete 1207
19. Escribe qué situaciones te provocan los
SONIDOS YLETRAS sentimientos de la actividad anterior.

r;:::;::;:....~....:::..----~-
~ 16. ~-scucha estas seis conversaciones y marca la
1
opc1on correcta.
106 1

EXPRESA NO HA OÍDO O 1

RECHAZO ENTENDIDO BIEN 1

l. ¿Qué? 1

2. ¿Qué?
1

3. ¿Có mo? 1

4. ¿Có mo? 1

5. ¿Qué di ces?

6. ¿Qué di ces?

- Me- horroriz..a 1ue-.. . . •. . . •• . . •. . •. •. •••. • ••.


~ 17. Ahora escucha las conversaciones completas y
comprueba.
107

LÉXICO
18. Marca en cada caso si los siguientes verbos
expresan un sentimiento positivo o negativo.

l. horro ri za r

2. fasc inar

3. apa sionar

4. irritar
5. entu sias mar

6. moles t ar

7. dar vergü en za

8. enca ntar

9. poner de mal hum or

10. hacer ilu sión

11. dar rabia

12. dar mied o

208 1 doscientos ocho


20. ¿Conoces a personas con estas características? 22. De las siguientes tareas de la casa, ¿cuáles haces
Piensa en cinco personas y escribe cómo son y por tú? Márcalo. Luego, da más detalles en tu cuaderno
qué son así. sobre lo que haces y lo que no.

det alli st a man iáti co/-a ce loso/-a hacer la co mpra D


poner la lavadora D
modern o/-a trad icional ro mántico/- a
barrer D
to lerante intolerante poses ivo/-a baj ar la basura D
in dependi ente dependiente fu erte
regar las pl antas D
limpi ar los crist ales D
abierto/- a ordenado/-a met ód ico/-a preparar la co mida D
deso rd enado/- a dive rti do/-a quitar el polvo D
limpiar el cuarto de baño D
hacer la cam a D
Un ,irv1iio mfo, C-011110~ ~ mu~ Po<;~ivo, Por1ue- 110
<;opom 1ue- <;u novia <;a/~ c..-011 amiio<; c..-hic..-0<;. 23. Mi vocabulario. Anota las palabras de la unidad
que quieres recordar.
l.

2.

3-

4-

5-

21. ¿Cómo traducirías a tu lengua los adjetivos que


has usado en la actividad anterior? Escríbelo.

doscientos nueve 1209


MÁS EJERCICIOS

DE DISEÑO
1. ¿Qué te parecen estos diseños? Escribe tus 2. Escucha estos fragmentos de las conversaciones
comentarios en tu cuaderno. de la actividad 3 (página 121) y completa con las
108 - 113
expresiones que faltan. Luego, clasifícalas en tu
cuaderno según si valoran positiva o negativamente.

1 11¿Y qué tal funciona?

!!Bueno, (1) . O sea, además, es que


(2) , porque te hace masajes en los pies,
en las piernas, sobre todo en el cuello, que yo tengo muchísimas
molestias... Bueno, para cualquier parte del cuerpo… Es increíble.
  Mercado de Santa Caterina, Barcelona. 
11¿Y es fácil de usar?
  Diseño de Enric Miralles, Benedetta Tagliabue y Toni Comella. 
!!Sí, sí, (3) . Se enchufa en la
corriente y ya está.

11¿Qué le parece?
2
!!(1) , pero creo que con este
vestido (2) .

3 11¡Mira lo que nos ha regalado mi suegra!

!!¡Uf! ¡(1) !, ¿no?


11(2) . Además, no sabemos ni para qué sirve.

4 11Pues (1) . Sirve para un montón de


  Hotel Silken Puerta de América, Madrid.  cosas: para amasar, para picar, para batir claras de huevo...
  Diseño de Javier Mariscal.  (2) .
!!Y, además, no ocupa mucho espacio, ¿no?

11¡No, qué va! (3) . Y (4) ,
de verdad. Ayer hice una torta riquísima.

5 11(1) , ¿no? Así puedes guardar las mantas y


la ropa de invierno…
!!Sí, (2) . Caben un montón de cosas.
Además, como mi dormitorio no es demasiado grande… Y mira
qué fácil se abre: se levanta por aquí y ya está.
11¡(3) !
  Zapatería Camper, Tokio.
  Diseño de Jaime Hayón.  6 11Pues (1) . Además, no tienes que poner
casi aceite. Solo pones un poco de agua, las verduras o la carne
o el pescado, o lo que quieras, y en unos minutos ya está: tienes
una comida riquísima y muy muy sana.

210 | doscientos diez


10
3. Completa las siguientes descripciones.

1 4

Una silla Aceite

Es un mueble en Es un líquido con

2 5

Una cartera Una sartén

Es una cosa en Es un utensilio con

normalmente el dinero y las tarjetas de crédito.

4. ¿Cuáles de estos comentarios te parecen positivos


3 (+)? ¿Cuáles negativos (-)? Márcalo.
+ –

1. Los encuentro un poco caros.

2. Me parece horroroso.

3. Pues a mí no me desagrada.

4. Esas son un poco llamativas, ¿no?


Un quiosco
5. No sé si voy a comprármela.

Es un establecimiento donde 6. La encuentro espantosa.

7. No es excesivamente barato.

8. Este me va genial.

doscientos once | 211


MÁS EJERCICIOS

5. Relaciona los elementos de las columnas para obtener definiciones. En algunos casos, hay varias posibilidades.

  un abrigo    un mueble    iluminas cuando no hay luz. 

  una linterna    una etapa    descansas o puedes echar la siesta. 

  un sofá    un objeto    todo el mundo pasa. 


 con 
  un sacacorchos    un documento    puedes cortar un cable. 
 de 
  una tenaza    un lugar    el que    te proteges del frío. 
 es   a 
  un pasaporte    una prenda de vestir    la que    todo el mundo habla. 
 por 
  una biblioteca    una tienda    puedes viajar por otros países. 
 en 
  una droguería    un tema    vas a leer o a estudiar. 

  el tiempo    un utensilio    puedes comprar productos de limpieza. 

  la adolescencia    una herramienta    abres una botella. 

6. Completa estas frases conjugando los verbos que 7. Imagínate que te encuentras en las siguientes
están entre paréntesis en presente de indicativo o en situaciones. ¿Qué dices?
presente de subjuntivo según corresponda.
1
Quieres comprar unos pantalones vaqueros azules de 40 euros. Estuviste
ayer en la tienda y te los probaste, pero no los compraste. ¿Qué le dices a
1. He conocido a una chica que (llamarse) la dependienta?
Alba. Busco unos pantalones vaqueros que

2. Quiero un coche que no (costar)

más de 12 000 euros. Quieres comprar una chaqueta de piel marrón. No te quieres gastar más
2
de 100 euros. Entras a una tienda y le preguntas al dependiente si tiene
3. Quiero llevar a María José a un restaurante que algo así. ¿Cómo lo dices?
(tener) una terraza con Estoy buscando una chaqueta que
vistas al mar. ¿Conoces alguno?

4. ¿Sabes dónde están los zapatos que (ponerse, yo) Ayer, en un bar, conociste a Julia, una chica muy simpática que trabaja en
3
normalmente con el vestido el Hospital del Mar. Hoy se lo cuentas a un amigo. ¿Qué le dices?
rojo? Ayer conocí a una chica que

5. No encuentro ningún trabajo que (gustar, a mí)
realmente. 4
Quieres comprarte un champú biológico. Tienes el pelo muy graso y con
tendencia a tener caspa. En muchas farmacias no tienen lo que buscas,
6. ¿Sabes ese bar que (estar) en la así que has ido a una tienda de productos ecológicos. ¿Cómo explicas lo
que quieres?
esquina de tu casa? Pues allí nos encontramos ayer
Busco un champú que
a Luisa.

7. ¿Conoces a algún arquitecto que (tener)
5
Eres celíaco y no puedes comer gluten. Una vez compraste un pan sin
experiencia en locales
gluten en una panadería y te gustó mucho. Vuelves a la panadería para
comerciales? Es que necesito encontrar uno comprarlo. ¿Qué le dices al panadero?
urgentemente. Estoy buscando un pan que

212 | doscientos doce
10
8. Describe en tu cuaderno las siguientes cosas. 9. Relaciona estas cosas con su texto
Intenta usar las expresiones que aparecen al lado de correspondiente.
las fotos.
  gafas de sol     minifalda     cremallera     corbata 
1 Es...
Sirve para...
Funciona con...
1 En julio de 1964, la diseñadora
Consume...
Ocupa... inglesa Mary Quant revolucionó el mundo de la moda con
Cabe en... su nueva colección de verano, en la que mostró por primera
Va muy bien para... vez esta prenda de vestir para la mujer. Esta falda corta, que
medía entre 35 y 45 cm y que dejaba al descubierto la mayor
parte de las piernas, tuvo y continúa teniendo un gran éxito.

2
Es...
Es de... 2 El estadounidense Whitcomb
Sirve para... L. Judson patentó en 1893 un sistema de cierre consistente
Es muy... en una serie de ojales y ganchos. En 1913, el sueco Sundback
Dura...
perfeccionó la idea de Judson y creó un cierre sin ganchos,
con dientes metálicos que se encajaban los unos con los
otros. Este cierre se utilizó primero en monederos y, en 1917, la
Marina estadounidense lo utilizó en sus chaquetas oficiales.
En España se llamó “cierre relámpago”. Schiaparelli, en
Es...
3 1932, fue el primer diseñador que lo utilizó en sus modelos.
Es de...
Sirve para...
Es muy...
Ocupa...
Cabe en... 3 En el siglo xvii, en tiempos
Dura... del rey Luis xiv, llegó a Francia un regimiento de caballería
proveniente de Croacia. Los croatas, llamados por los
franceses “cravates”, tenían por costumbre usar una larga
pieza de paño que sujetaban en el cuello para protegerse del
Es... frío. A los franceses les encantó la idea. Con el tiempo, este
4
Sirve para... uso pasó a Italia y, después, a otros países de Europa.
Funciona con...
Consume...
Ocupa...
Cabe en...
4 Las primeras datan de 1885 y
Va muy bien para...
estaban hechas con un vidrio ligeramente coloreado. En la
década de 1930 se convirtieron en un accesorio de moda
cuando las popularizaron las estrellas de cine. En los años
50, aparecieron modelos extravagantes, una tendencia que
5 siguió hasta bien entrados los años 60. En los 70, triunfaron
los modelos más sobrios y, en los 80, se pusieron de moda las
Es...
negras. Actualmente, hay una enorme variedad de estilos.
Es de...
Lo usas cuando...
Se guarda en...
10. Ahora, en tu cuaderno, escribe un texto similar
sobre otro objeto o prenda de vestir.

doscientos trece | 213


MÁS EJERCICIOS

11. Lee el siguiente texto sobre Gaudí. ¿Qué características de su obra ves en las imágenes? Escríbelo en tu
cuaderno.

GAUDÍ, EL ARQUITECTO DE LA NATURALEZA 


Su universo decorativo es riquísimo y complejo,
repleto de símbolos en cada detalle. Para decorar
sus edificios Gaudí exploró todas las técnicas
tradicionales: los trabajos de forja, el uso del ladrillo,
la cerámica, la ebanistería... Es el original uso de esas
técnicas lo que da a sus obras su especial dimensión
plástica. El lenguaje gaudiniano está lleno de color,
texturas, formas ondulantes y constantes referencias
al mundo vegetal y animal.
«El color es la señal de la vida»

EL MOSAICO  Gaudí diseñó una estructura única en su género:


Aunque el mosaico está presente en Cataluña un banco de dos plazas no alineadas. Aquí, el
desde el siglo I d.C., el trencadís es una técnica espacio de cada persona está delimitado por un
nueva que no se utilizó hasta el Modernismo y que apoyabrazos central que actúa de divisor. Además,
Antoni Gaudí i Cornet (1852-1926) fue un artista fue impulsada como método decorativo por Gaudí los asientos están opuestos. Estamos ante una
total: arquitecto innovador, escultor, interiorista, y sus discípulos. En esta técnica, los fragmentos que muestra del gusto de Gaudí por los símbolos: en la
ceramista, forjador... Empleó y combinó todo forman el mosaico suelen ser de cerámica, lo que realidad íntima humana, las personas a menudo se
tipo de materiales: piedra, hierro, cerámica, yeso, permite realizar magníficas obras de arte con restos encuentran solas y aisladas aunque compartan un
cristal, madera y pintura. Sus principales fuentes de de baldosas rotas. El trencadís tiene la ventaja de mismo espacio.
inspiración fueron el paisaje, la vegetación y la fauna ofrecer un diseño muy espontáneo. Se utiliza para
de su Mediterráneo natal. De hecho, en la obra de la decoración de superficies verticales exteriores, en
madurez de Gaudí se produce una identificación las que se obtienen ricos efectos decorativos.
entre arquitectura y naturaleza conocida como
arquitectura orgánica. Gaudí combinaba sabiamente GAUDÍ DISEÑADOR 
su dominio de la geometría y los cálculos Gaudí diseñó también el mobiliario para los edificios
matemáticos con métodos intuitivos que aplicó a su que le encargaron. Cada mueble es una auténtica
arquitectura, con lo que obtuvo formas equilibradas pieza de arte y tiene personalidad propia, pero
muy parecidas a las que se encuentran en la se combina y se integra tanto en el conjunto del
naturaleza. mobiliario como en el espacio al que va destinado.
El artista catalán estudió detalladamente el cuerpo
«Ese árbol que crece ahí fuera, ese es
humano para poder adaptar muchos de sus
mi mejor libro de arquitectura»
muebles a la anatomía humana.

SONIDOS Y LETRAS
12. Completa estas frases con que o qué. 13. Subraya la sílaba tónica de estas palabras. Léelas
poniendo énfasis en la sílaba tónica. Luego escucha y
1. ¿ es esto? 114
comprueba.
2. ¡ horror! ¡Es feísimo!
1. caro – carísimo
3. Quiero un gorro cueste menos de 20 euros.
2. raro – rarísimo
4. ¡ maravilla de hotel!
3. feo – feísimo
5. Es un restaurante en el solo hacen tacos.
4. rico – riquísimo
6. ¡ vestido tan bonito! 5. largo – larguísimo
7. Yo creo con ese traje está guapísimo. 6. cómodo – comodísimo

214 | doscientos catorce


10
LÉXICO
14. Escribe tres nombres de… 16. Tacha el adjetivo que no se puede combinar con
el nombre.
1. aparatos eléctricos:
1. Un vestido favorecedor / extravagante / fácil de

usar / precioso
2. prendas de vestir:
2. Un hotel sofisticado / feo / clásico / favorecedor
3. Una camiseta moderna / portátil / alegre /
3. muebles: reversible

4. Una situación colorida / especial / delicada /


cómoda
4. utensilios de cocina:

17. Piensa en objetos que tienes con estas


5. recipientes: características. Escríbelos en tu cuaderno.

  muy práctico     elegante    llamativo 


6. objetos de decoración:
 clásico     original 

7. establecimientos comerciales:
18. Fíjate en estas frases y tradúcelas a tu lengua.
¿Entiendes cuándo decimos sirve para y sirve de?

8. instrumentos musicales:
ppEs un aparato que sirve para cocinar al vapor todo
tipo de alimentos.

ppEs un sillón que sirve de maceta y de vivienda para


los animales.
15. Fíjate en el ejemplo y transforma estas frases
intensificando de otra manera el valor del adjetivo.
19. Mi vocabulario. Anota las palabras de la unidad
1. Es un vestido muy feo. que quieres recordar.

2. Ayer en una tienda vi unos zapatos supercaros.

3. Tengo un aparato que hace unos zumos muy buenos.

4. El otro día me compré un sofá muy cómodo.

5. Me encanta. Es muy moderno.

6. Este horno tiene muchas funciones, es muy práctico.

doscientos quince | 215


UN MUNDO MEJOR
¿Qué te parecen estas iniciativas para cuidar el
1.
medio ambiente?
O 2.Busca en internet alguna iniciativa interesante
para cuidar el medio ambiente. Prepara una
presentación y di qué te parece.

Alquilar bicicletas
y usar bicicletas eléctricas e) 3. Vuelve a escuchar la conversación de la actividad 3
(página 133) y completa las frases.
Muchas ciudades están implantando un servicio 115
de alquiler de bicicletas públicas. Además,
comienza a extenderse el uso de la bicicleta
O • ¡Qué es un despertador solar?
eléctrica como alternativa más cómoda y º Pues un despertador que funciona con energía solar.
atractiva a la bicicleta convencional. • Ah, es buena idea, ••••••••••••••••••••••••••••••••••••• .
º Pues a mí no me parece muy rabie, la verdad. Si no le da el sol no
funciona, ¡no? Yo prerero seguir usando el móvil.
• Pues no •••••••••••••••••••• , ¡eh? No es bueno tener el
móvil cerca de ti por la noche.

O •¡Y esto de los zumos lo haces?


º No, yo los compro en tetrabriks pequeños. Me parecen muy
prácticos. Me tomo uno cada mañana.
• Pues yo también lo hago así, igual ••••••••••••••••••••••••••

e• Me ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ,
pero vivo en la montaña eir en bici cuesta arriba es duro, ¡eh?
º Ya, es verdad ... Yo es que vivo en la parte llana de la ciudad y es
más fácil. No me canso nada.
• En cambio lo de compartir el coche con otra gente que va al
mismo lugar que tú ••••••••••••••••••••••••••••••••••
º ¡Ah, sí? Yo creo que no. No me gusta mucho la idea de ir con
desconocidos.

O • ¡Tú sabías esto de que las plantas eliminan los contaminantes


del aire?
º No, pero amí me encantan las plantas, tengo una en mi orcina.
• Pues yo no . ..................................... .. ¡no?

O • La verdad es que aveces necesito lavar algo ypongo una lavadora


con la ropa que tengo.
º Ah, yo eso no lo hago nunca. Siempre espero atener mucha ropa
sucia antes de poner una lavadora. Si no, me parece un gasto de
agua y de electricidad inútil.
• Sí, yo sé que ••••••••••••••••••••••••••••••••••• , pero ...

2161 doscientos dieciséis


4. Lee esta entrevista y contesta las preguntas en tu ,. ¿Qué piensa el entrevistado sobre el maltrato de
cuaderno.
animales? ¿Estás de acuerdo con su opinión?
2. ¿Qué casos de maltrato menciona?

«La gente sigue tratando 3. ¿Qué soluciones propone?


4. ¿Estás de acuerdo con esas soluciones? ¿Se te
mal a los animales» ocurren otras?
5. ¿Crees que en tu país se dan casos de maltrato contra
los animales? ¿Cuáles?

5. Piensa en tu ciudad o en tu país y completa estas


frases.

,. Me parece horrible que •••••••••••••••••••••••••••••••

2. Es injusto que ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

Raúl Santos es el presidente de APDA, una asociación


para la defensa de los animales. Acaba de publicar un 3. Noeslógicoque ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
libro titulado Atacados e indefensos.

¿En España todavía se maltrata a los animales? 4. Esnecesarioque ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••


Creo que hemos mejorado mucho en los últimos años,
pero todavía hay mucha gente que se comporta de
forma cruel con los animales. 5. Me parece una vergüenza que ••••••••••••••••••••••••

Tu asociación denuncia cientos de casos cada año.


Sí, y nos parece vergonzoso que, a estas alturas, algunas
personas traten a los animales así, pero ocurre. Cada año 6. Escribe en tu cuaderno qué piensas sobre estos
denunciamos aproximadamente 500 casos de familias temas.
que abandonan a su perro o a su gato. Es inconcebible
que hagan eso con animales indefensos. Deberíamos
, . Sobre las centrales nucleares
tener leyes más duras para todas las personas que
2. Sobre el cambio climático
cometen esos crímenes.
3. Sobre los coches en la ciudad
¿Cuál es la pastura de tu asociación respecto a las 4. Sobre los alimentos transgénicos
co"idas de toros? 5. Sobre la experimentación médica con animales
Las hemos denunciado muchas veces y todos los años
organizamos manifestaciones delante de las plazas de
toros. Es lamentable que en el siglo xx1todavía exista ~ 7. Vas a escuchar a personas hablando de iniciativas
esta demostración de crueldad y creemos que debería para cuidar el medioambiente. Completa el cuadro.
aprobarse de inmediato una ley para prohibir las 116
corridas en todas partes de España.
¿De qué hablan? ¿Qué les parece?
Pero hay algunos datos positivos, ¿no crees? ¿Ya ti?
Últimamente se han prohibido varias fiestas
populares en las que se maltrataba a animales.
Es verdad que la situación actual es mucho mejor que l.
la de hace dos años. Es lógico también que las leyes
cambien y que se prohíban costumbres primitivas. Es
más, pensamos que habría que prohibirlas todas ya .
Nuestra postura es clara: pedimos que la sociedad y las
2.
leyes respeten a los animales.

doscientos diecisiete 1217


8. Marca la opción correcta. Luego, escribe a qué g. Imagina que en tu país se han publicado estos
crees que pueden referirse las expresiones en negrita titulares. Escribe tu opinión en tu cuaderno.
en cada conversación.

o ........................................... Se prohíben los exámenes


• ¿Qué piensas de lo que / lo de Mario? en las escuelas públicas
º Ah . uf, no sé ... Él está muy contento, pero yo no lo
haría nunca Me gusta demasiado vivir en la ciudad

o...........................................
• Ya sabes lo que / lo de ha hecho Julia, ¿no?
El Gobierno elimina
varios impuestos a las
º Sí, está muy bien su página web ¡Y parece que está parejas con hijos
funcionando!
• Sí, es que esto de compartir coche ahora se está
empezando a hacer mucho ... Se prohíbe el matrimonio
o ...........................................
• ¿Te has enterado de lo que / lo de las Iuces?
a menores de 21 años
º Sí Me han dicho que con este cambio vamos a ahorrar
mucha energía Entra el vigor la nueva
• Sí, parece que será un gran ahorro para la empresa ley que permite fumar en
todos los lugares públicos
o ...........................................
• ¡Qué fuerte lo que / lo de ha pasado en tu barrio!
º Sí, los vecinos están hartos del ruido y de la Me- paru.-e- fant~c;fie,,o 1ve- e-/ 6obie-rno
contaminación ¡Es que hay muchísimo tráfico
e-/imine- /oc; impve-c;toc; ...
durante todo el día!

10. Completa esta tabla con las formas adecuadas del condicional.

1 PREPARAR 1 SABER DECIR TENER HACER

(yo) prepararía ..•..............••. .•.•...........•... tendría ........••...•...•..

(tú) ................... sabrías dirías ................... harías


- (él/ella/
-
usted)
prepararía •.•...........••..•. ...............•.•. tendría ..........•.....•...
(nosotros/
................... sabríamos diríamos ................... haríamos
nosotras)

(vosotros/
vosotras)
prepararíais .•.........•........ ......•...•.......• tendríais ...••...•..•...•....
(ellos/ellas/
ustedes) .................. sabrían dirían ................... harían

218 1 doscientos dieciocho


11. Relaciona estos usos del condicional con las 12. Marca cuáles de estas cosas haces. De las que no
sigui entes conversaciones. haces, ¿cuáles harías y cuáles no? ¿Por qué? Escríbelo
en tu cuaderno.
a. expresardeseos
b. opinar sobre acciones y conductas 1. producirtupropiamiel D
c. evocar situaciones imaginarias 2. usar un despertador solar D
d. aconsejar, sugerir
3. compartir coche con desconocidos D
4. hacercomposten casa D
0D
• ¡Qué jardín más grande! Podrías plantar un huerto.
5. no tener ningún producto hecho con piel de D
animal
¿no ?
º Sí. es una buena idea
6. dejar de tomar productos lácteos D
7. dejar de comer carne D
0D
• Es imperdonable lo de los productos transgénicos
8. plantar un huerto urbano D
o Sí. la Unión Europea debería prohibirtotalmente su 9. invitar a desconocidos a casa D
venta 10.viviren el campo. en un lugar donde no hay D
0D
• Yo nunca me iría a vivir a un pueblo pequeño Echaría
ondas magnéticas
11. compraralimentosagranel D
de meno s la ciudad, no sabría qué hacer... 12. no usar nunca bolsas de plástico D
o Yo tampoco lo haría Me aburriría un montón
13. hacerte tu propio champú con productos D
0D
• Cada vez hay más tiendas que venden productos
naturales
14. reutilizar las botellas D
biológicos
o Sí. me encantaría comprar siempre productos A m( me. i~tarfa hae,,e.r mi propia mie.t pe.ro
biológicos, pero es que es carísimo
lo ve.o mv~ e,.omp/ie,.ado ~ ade.m~~ jno me. }~tan
8D
• Yo nunca me maquillaría con cosméticos biológicos
nada /~ a~a~/
Dicen que producen alergias ...
o ¿Ah. sí?

0D
• Ana . deberías comprar siempre productos locales
Es importante que apoyemos la producción local
o Ya ...

0D
• Me gustaría mucho probar eso del couchsurfing
Ahorras dinero en alojamiento y además conoces
gente.
o Sí. a mí también, pero preferiría hacer lo del
intercambio de casas Tú dejas tu casa a unos turistas
y te vas de vacaciones a la suya

0D
• Elena siempre se queja de que no tiene dinero, pero es
que no para de comprar ropa
o Sí. yo creo que tendría que ahorrar un poco o comprar
ropa de segunda mano
doscientos diecinueve 1219
SONIDOS YÍ ETRAS ~ 15. Completa los cuadros. Puedes buscar las palabras
en la unidad.

~ 13. Marca la sílaba tónica de estos verbos. Luego


SUSTANTIVO ADJETIVO

escucha y comprueba. Repite poniendo énfasis en la


117 eco logía
s1' Ia ba tornea.
' .
reciclaje
FUTURO CONDICIONAL
co ntaminación
sa bré sabría
sa brás sabrías SUSTANTIVO VERBO

sa brá sabría
reciclaje
sa brem os sabríamos
ah orro
sabréis sabríais
sa brán sabría n ga sto

co nsumo

co ntaminación
LÉXICO
produ cto
14. Escribe los sustantivos correspondientes a cada
fabri cación
uno de estos adjetivos.

1. adjetivo: injusto/-a 8. adjetivo: ético/-a 16. Escribe qué cosas podemos ...

sust antivo: sustantivo:

2. adjetivo: sorprendente 9. adjetivo: difícil Gastar / ahorrar:

sust antivo: ••••••••••••••• sustantivo:

3. adjetivo: normal 10. adjetivo: necesario/-a Reciclar:

sust antivo: sust antivo:

4. adjetivo: importante 11. adjetivo: lógico/-a Plantar:

sust antivo: sustantivo:

5. adjetivo: vergonzoso/-a 12. adjetivo: tonto/-a Co mpartir :

sust antivo: ••••••••••••••• sust antivo: •••••••••••••••


Pro teger / cuidar:
6. adjetivo: sostenible 13. adj etivo: absurdo/-a

sust antivo: sustantivo:


Co ntaminar:
7. adjetivo: exigente 14. adj etivo: grave

sust antivo: sust antivo:

220 1 doscientos veinte


17. Completa las frases con las siguientes palabras. 19. Completa con los adjetivos adecuados. Puedes
buscarlos en la unidad.

O reciclable reciclado ,. huerto que se encuentra en una ciudad :

a. En un pueblo de Jaén han hecho decoraciones huerto


navideñas solo con material ••••••••••••••••••••. Por 2. agua envasada en botellas :
ejemplo. no han usado lámparas ni espejos. que no
se pueden reciclar agua ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
b. Yo siempre compro papel ••••••••••••••••••••. No 3. personas que realizan su actividad en el lugar en
tiene un color tan blanco, pero para escribir me el que viven :
sirve ...
productores ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
4. materias que extraemos de la naturaleza para
O contaminado contaminante elaborar bienes de consumo :
materias
a. Mi novio nunca usa papel de aluminio Dice que es
un material muy •••••••••••••••••••• y que puede 5. despertador que funciona con la energía del sol:
provocar enfermedades graves si entra en contacto
despertador •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
con la comida
b. ¿Sabías que el mar Mediterráneo está muy 6. energía que se libera en las reacciones nucleares:
••••••••••••••••••• .? Como es un mar muy cerrado energía ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••
y hay muchísimo tráfico marítimo ...
7. cuchillas de afeitar que se tiran después de
varios afeitados:
O productos producción cuchillas
8. estudios que los niños y jóvenes tienen que
a. ¿Sabes que hay .................... de limpieza
cursar obligatoriamente :
ecológicos? Detergente para la lavadora,
lavavajillas ... escuela
b. Ha aumentado mucho la .................... de soja 9. ropa que no deja pasar el agua:
transgénica en los últimos años
ropa • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

O alimentos alimentación
10. árboles

árboles
que producen frutas :

a. ültimamente solo compro ................. de


producción local
20. Mi vocabulario. Anota las palabras de la unidad
b. Es muy importante llevar una .................. .
que quieres recordar.
sana desde que somos pequeños

C, fábrica fabricación

a. ¿Te has enterado de que han cerrado una


................ de jabón que estaba aquí al lado?
b. Debería prohibirse la ............................. y
la venta de armas en todos los países del mundo

18. ¿Cómo traducirías a tu lengua en cada caso


las palabras de la actividad anterior? Escríbelas en
tu cuaderno.

doscientos veintiuno 1221


MISTERIOS YENIGMAS
1. Lee este texto sobre los moáis de la Isla de Pascua y, luego, marca si las afirmaciones son verdaderas o falsas.

Aunque las estatuas están ubicadas cerca del mar, todas


ellas miran hacia tierra. Las más impresionantes son
probablemente las que están situadas en las laderas del
volcán Rano Raraku. Estos moáis tienen unas características
especiales. La nariz se vuelve hacia arriba y los labios, muy
delgados, se proyectan hacia adelante en un gesto de
burla. No tienen ojos y, en los lados de la cabeza, parecen
tener unas orejas alargadas o algún tipo de prenda para la
cabeza. La estatua más grande mide veintidós metros y la
más pequeña, tres.

Los moáis constituyen uno de los principales legados


de la cultura Rapa Nui. Sin embargo, los pascuenses, a
diferencia de otras culturas antiguas, conservan pocas

LOSMOÁIS leyendas sobre sus orígenes, por lo que los investigadores


no cuentan con la ayuda de la tradición oral para intentar
resolver el misterio.
La Isla de Pascua encierra uno de los grandes misterios de
la humanidad: los moáis. Se trata de gigantescas esculturas Por el momento, son muchas las preguntas que siguen
de piedra de origen volcánico con forma de cabeza y torso sin respuesta. ¿Qué representan exactamente los moáis?
humanos, que pesan entre 8 y 20 toneladas. Hay unas 1 000 ¿Cómo consiguió la civilización Rapa Nui llevar a cabo
en toda la isla, todas diferentes, y se cree que representaban una obra semejante? ¿Qué técnicas utilizaron? ¿Cómo
a dioses o a miembros destacados de la comunidad. transportaban los inmensos bloques de piedra?

V F

1. Parece probable que estas figuras representen a dioses o a miembros de la comunidad

2. Todas las estatuas están orientadas hacia tierra

3. Los moáis son anteriores a la cultura Rapa Nui

4. Todavía quedan muchas cuestiones por aclarar acerca del misterio de los moáis

O 2. Busca en internet las principales hipótesis sobre los siguientes misterios relacionados con los moáis.
A nótalas en tu cuaderno.

• ¿Qué representan exactamente los moáis?


• ¿Cómo consiguió la civilización Rapa Nui llevar a cabo una obra semejante?
• ¿Qué técnicas utilizaron?
• ¿Cómo transportaban los inmensos bloques de piedra?

222 1doscientos veintidós


3. Lee los testimonios de estas personas y contéstales, 4. Completa las frases con los elementos de la lista.
dando posibles explicaciones a sus problemas. Ju stifícal o.

• leer el pen samiento


• adivin ar el futuro
• reco rdar vidas anteri ores
• ve r un fantas ma
• ser inm ortal
• tener sueños que se cumpl en
Esta mañ ana me h e levantado p erfectamente,
como cualquier otro día, y h e h ech o mis cosas. • viajar en el ti empo
Todo como siempre. Pero, al mediodía, he vuelto • hacer magia
a casa del trabaj o, me h e empezado a sent ir fatal y • ve r un ov ni
me han entrado unas ganas de llorar como jamás • leer las man os
había sentido. No entiendo por qué, en el trabajo
• ser inv isible
no me h a pasado na da, h e llamado a mi fam ilia
y todos están bien ... Solo sé que quería irme a la • ser abdu cid o/-a por un extraterrestre
cama, p ero no podía. Tengo much o miedo, todavía
me encuentro fatal, con esta angustia insoportable
dentro de mí. l Qué creéis que me p asa? Espero
,. Me gustaría ••••...•.•••••..••..•••••..•..•.••.••.•••.
vuestras respuestas, a ver si me puedo ir a dormir
más tranquila.
carta (Valencia)

2. Me daría mu cho mied o

Desde h ace unas semanas tengo una sensación


extrañísima, la de encontrarme en un lugar fuera del
mío. Miro a mi alrededor y, a veces, te ngo visiones
de ese lugar, completamente diferente al lugar donde 3. Sería intere sa nte •••••••••••••••••••••••••••••••••••••
de verdad me encuentro: h ay much a vegetación y
ruinas. No sé, me pasan algunas cosas más, pero
son demasiado incomprensibles. lA.lguien me puede
ayudar?
Femando (Mallorca)
5. Ahora, escoge uno de los elementos de la lista de
la actividad anterior y escribe lo que piensas: si crees
que es posible, si tiene una explicación racional, etc.
Hace unos meses empecé a practicar yoga y a probar
técnicas de meditación. Un día, mi concentración me
llevó al recuerdo de una chica que había visto ese día
y, de repente, sentí que estaba dentro de ella . Fue una
sensación rápida, pero intensa. No le di impor tancia;
p ensé que seguramente me lo había imaginado. Sin
embargo, al día siguiente noté que la chica estab a
dent ro de mí. Fue curioso, p orque en esos momentos
no estaba meditando. Desde entonces, al menos una
vez a la semana tengo la misma sensación , siempre
en momentos en los que estoy solo y relajado. lA
alguien le h a pasado algo parecido? lA qué p ensáis
que se deb e eso?
JuUán (Cáceres)

- - -
---------------------------------
doscientos veintitrés 1223
6. Responde a estas preguntas usando no creo o no su camino y debe vencerlos O a lo mejor (estar. él)
me lo creo. • •••••••••••• intentando evitar a alguien También

o
• ¿Sabes que ya ha llegado Juan?
puede que (significar) •••••••••••••••••••••• que no
quiere aceptar algo nuevo en su vida O que no quiere
o
aceptar una idea o un punto de vista
º Em ... Es decir, que esa persona tiene mucho trabajo
o
• ¿Sabes si ya ha llegado Juan?
que hacer
• Sí Normalmente. si soñamos que lo que nos persigue
o consigue atraparnos, lo más seg uro es que todavía

o
• ¿Sa bes si Mario se ha casado?
(quedar) •••••••••••••••••• mucho por hacer Si no nos
atrapan, lo más seguro es que ya (estar, nosotros)
•••••••••••••• a punto de vencer los obstáculos
o

o o
• El tercer caso es para los que sueñan que se pierden
• ¿Sabes que Mario se ha casado?
º Sí, este es también un sueño muy recurrente Y es fácil
o
de interpretar El que sueña que se pierde se siente
o
• ¿Sa bes que ya han publicado mi artículo en el periódico?
perdido en su vida, no sabe qué camino elegir o está
preocupado porque no sabe si una decisión que ha
o tomado es correcta o no A lo mejor (encontrarse, él)

o
• ¿Sa bes si ya han publicado mi artículo en el periódico ?
•••••••••••••••••••••••••• en un momento de cambio y
(tener, él) •••••••••••••••••••••• que acostumbrarse a
nuevos lugares, nuevos hábitos y nuevas personas
o

lit\ B. Ahora escucha lo que dice el experto en


7. Completa estos diálogos con los verbos en ~ interpretación de los sueños (págin~ 1_50) y .
indicativo o en subjuntivo. comprueba tus respuestas de la act1v1dad anterior.

o
• ¿Y qué significa soñar con f amasas?
O g. Busca en internet información sobre el significado
de estos sueños y prepara una presentación.
º Bueno. normalmente suele ser algo positivo Una
persona que ha tenido un sueño de este tipo es
probable que (recibir, ella) •••••••••••••• pronto
una oferta de trabajo interesante o un aumento
de sueldo o que (conocer, ella) ••••••••••••••••••• a
alguien especial Lo más seguro es que esa persona
(experimentar, ella) •••••••••••••••••••••••• cambios
positivo s, del tipo que sean, y que (empezar)
•••••••••••••••••••• a cumplirse sus sueños.

o
• Cuando soñamos algo así. es muy probable
• Soñar que volamos
que (tener, nosotros) ••••••••••••••• miedo de
• Soñar que nos caemos
algo que tenemos que afrontar Quizás (haber) • Soñar que estamos en una casa
••••••••••••••••••••• obstáculos que impiden que siga

2241 doscientos veinticuatro


LJl\ 10. Tres personas llaman a un programa de radio 6 . • Victoria est aba rarísima ayer, ¿no? Norma lmente
~ y cuentan un problema que tienen. Escucha y habla m ucho y hace bromas y ayer no ab ri ó la boca
completa el cuadro.
o Sí es ve rdad (estar preoc upada)
lQUÉ PROBLEMA <QUÉ EXPLICACIÓN ••••••••••••••••••••••••••••••••••••• por algo, ¿no?
TIENEN? DA EL EXPERTO? • O triste ...

7. • ¿Has v isto m is ll aves? Ll evo med ia hora


l. buscándo las
o Las (tene r) •••••••••••••••••••••• en algún bo lsill o,
co m o siemp re

B. • Aye r vi a Sara po r la ca ll e. pero pasó de largo y no


2.
me sa lu dó ¡Q ué antipática, la tía !
o No. hombre, no. Sara no es así Hace m ucho
que no os ve is, ¿no? Pues no (reconocerte)
••••••••••••••••••••••••• y po r eso no te sa ludó.
3.

12. Lee estos diálogos y marca para qué se usa el


futuro simple en cada caso.
11. Completa estos diálogos conjugando en el tiempo
verbal adecuado los verbos que están entre paréntesis. a. para hace r hi pót es is sobre el presente
b. para referirse al fu tu ro o hace r pred icc iones
,. • ¿Dónde está Pedro? sob re el f utu ro
o No sé (est ar estud iando) ........................ .
en la biblioteca Es que t iene los exámenes • No puedo dej ar de pensar en él ¿Me estaré
fin ales dentro de una sema na
l.
vo lv iendo loca? D
o No. m uj er. pero no t e obses iones ...
2. • ¿Y t u herm ano? Hace rato que ha sa li do de casa y
• ¡Qué bien vestido viene Ju an ! ¿Vendrá del

o
todavía no ha vue lto
No sé, (estar) •••••••••••••••• en el supe rmercado
2.
trabaj o? D
o Seguramente Como trabaj a en un banco
Siemp re se pasa muc ho t iempo ahí t iene que ir con traj e .. .

3. • María ll eva todo el mes insist iendo en invi tarme a 3. • ¿Tú crees que existirán algún día los D
cenar No sé qué qui ere Estoy un poco preocu pada med icamentos co ntra sentim ientos como
el m iedo o los ce los?
o No (ser) ••••••••••••••••••• nada. m ujer (querer)
o Seg uro, ya ex ist en m ed icamentos
•••••••••••••••••• charlar un rato contigo y ya est á
pa rec idos
4 . • La semana pasada Raú l no v ino a clase. ¿no?
4. • ¿Va a ven ir Ju an a la fj est a?
¿Sabes qué le pasó? o Sí, pero llegará un poco m ás tarde D
o (est ar) ••••••••••••••••• co n la m udanza Sé
5. • Raq uel no me co ntesta m is mail s ¿Tú crees
que te nía que camb iarse de piso Segu ram ente
que estará enfadada por algo? D
mañana vend rá o No. hombre, no No podrá conecta rse a
internet... Cuando vi aj as no es fác il
5. • ¿Qué hace Lui s habl ando con María? ¿(q uerer)
6. • ¿Iréis al Cañón del Co lorado?
o
•••••••••••••••••• co ntarl e algo malo de nosotros?
No, m ujer. (est ar hablando) •••••••••••••••••••••• o Sí, claro, y t amb ién pasaremos po r Las D
Vegas
de sus cosas. ¿no ves que son am igos?

doscientos veinticinco 1225


13. María está preocupada porque su novio no
ha llegado a casa. Escribe las diferentes hipótesis SONIDOS YLETRAS
que baraja María usando el futuro simple o las
estructuras del cuadro.
14. Fíjate en el uso de las comas en estas frases.
Relaciona cada frase con un uso.

o Fenómenos paranormales: premoniciones.


telepatía y sueños que se hacen realidad

o En la región de Nazca . al sureste del Perú , existen


unas espectaculares y misteriosas líneas trazadas
en el suelo

o Hay un pájaro de 300 metros de largo, un lagarto


de 180 , un pelícano , un cóndor y un mono de más
de 100 metros

o Luis , lo que dices lo leí hace poco en un artículo

o Paul Kosok. el primero en realizar una observación


aérea . dijo que se trataba de caminos o rutas para
procesiones rituales

o No creo que sea una teoría científica , pero


probablemente sirva para aprender a ser más
optimistas y a tener confianza en nosotros
mismos

o La Frida de la izquierda lleva un traje europeo y la


de la derecha . uno tradicional

,. antes de determinados conectores (como pero.


aunque. así que. de modo que. etc)
2. para separar elementos de una enumeración
Puede que ... A lo mejor... 3. para separar sustantivos que sirven para llamar o
Seguramente .. . Quizás ... nombrar al interlocutor
Posiblemente .. . Lo más seguro es que ... 4. al principio y al final de expresiones que
intercalamos en una frase para dar más
información
l.
5. para separar el sujeto de los complementos
cuando no aparece el verbo
2.

15. Pon comas en estas frases.

3. • •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• , . Pasa Pablo


2. Ayer vi a Javi el novio de Yolanda en un bar
3. Este año Luis va de vacaciones a Cuba Yo a Tailandia
4. . .....••....•.•.....•.•.....•.••....•.•..•.••.......•..
4. Mi marido es astrólogo así que estoy familiarizada
con esto de los horóscopos
5. • •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 5. Ayer soñé que vivía en una casa de lujo Tenía una
piscina diez habitaciones un jardín enorme un baño
con jacuzzi ...
2261 doscientos veintiséis
LÉXICO
16. ¿Cómo son estas personas? Completa con los verbos adecuados.

JON CÉSAR

es ve se deja llevar por se muestra está tiene

1. • ••••••••••••••••••••••••• el optimismo. ,. No .................... confianza en sí mismo.

2 . •••••••••••••••••••••••••• confiado. 2. No •••••••••••••••••••• ganas de hacer nada.

3. . .••••..•••••••.•••••••••. el lado positivo de la s cosas. 3 . .................... pensamientos negativos.

4 . •••••••••••••••••••••••••• el futuro con optimismo. 4 . •••••••••••••••••••• enfadado.

5. No •••••••••••••••••••••••••• desconfiado. 5. .... .• . . . .. . . . asustado porque no ve claro su futuro

6 . •••••••••••••••••••••••••• la buena fe. 6 . ••••••••••.••••••••• amable solo con quien le interesa

17. ¿Sentir o sentirse? Marca la opción correcta. 18. Relaciona estas experiencias con sus posibles

o
• ültimamente Diego está muy triste. ¿no?
explicaciones.

,. tener pesadillas
o Sí. siente / se siente muy solo desde que se ha 2. tener visiones
separado


3. tener una premonición
4. tener telepatía
5. tener un sexto sentido
•¿Porqué no viniste ayer al final?
o Sentía / Me sentía fatal y preferí quedarme en casa
descansando
a. Tener la capacidad de intuir cosas D
D
e b. Soñar cosas que causan sufrimiento
c. Pensar lo mismo o tener las mismas
• ¿Qué tal con David ?
o Me encanta, siento / me siento que me estoy
sensaciones que otra persona con la que D
no hay ningún tipo de comunicación física
enamorando
d. Ver cosas que no existen en la realidad D
o
• Ayer vi a Clara Está muy enfadada con su jefe
e. Creer que algo concreto va a ocurrir D
o Sí. pero es normal que sienta / se sienta rabia . la han
19. Mi vocabulario. Anota las palabras de la unidad
echado injustamente
que quieres recordar.

o
• Esta mañana he ido a correr una hora antes de venir
al trabajo
º ¿Ah. sí? ¿Y eso?
• No sé. hace tiempo que no hago deporte y he sentido
/ me he sentido la necesidad de salir a correr


• ¿Qué te pasa ? Estás muy rara últimamente
o No sé ... Siento / Me siento muy perdida, no sé qué
decisiones tomar...

doscientos veintisiete 1227


2281 doscientos veintiocho
Pronombres pág.230 Alternancia de los tiempos
Preposiciones ylocuciones del pasado en el relato pág.237
preposicionales pág. 231 Futuro simple pág. 238
Superlativos yotros El condicional pág. 239
gradativos pág. 233 Imperativo pág.239
Conectores pág.233 El subjuntivo pág. 240
Relaciones temporales pág.234 Presente de subjuntivo pág.240
El verbo pág.234 Estar+gerundio pág. 241
El indicativo pág. 235 Perífrasis verbales pág.242
Presente pág. 235 Impersonalidad pág.243
Pretérito perfecto pág. 235 La subordinación pág. 244
Pretérito indefinido pág.236 El discurso referido pág.245
Pretérito imperfecto pág.237 Expresión de
Pretérito la conjetura pág. 246
pluscuamperfecto pág.237

Cuando, al realizar una actividad, tengas una duda oquieras


entender mejor una regla gramatical, puedes consultar este
resumen. Como verás, los contenidos no están ordenados por
lecciones sino en torno alas categorías gramaticales.

Además de leer atentamente las explicaciones, fíjate también en


los ejemplos: te ayudarán aentender cómo se utilizan las formas
lingüísticas en la comunicación real.

doscientos veintinueve 1229


PRONOMBRES acompañados de los pronombres de COD lo, la, los, las:

11> La forma de los pronombres personales cambia según su función en la • Se lo pregunto. Le lo preg11Rt0.
oración.

SUJETO CON PREPOSICIÓN 0D 01 REFLEXIVO


ffij iá:tB [TIII
1

Con los adverbios como y menos se usan las formas yo y tú.

yo mí (conmigo) me me me • Yo, en el íondo, soy como tú.


tú ti (contigo) te te te • Menos yo, todos los de la clase han aprobado.
usted usted lo/ la le (se) se
él/ ella él/ ella lo/ la le (se) se
nosotros/-as nosotros/-as nos nos nos REFLEXIVOS
vosotros/-as vosotros/-as os os os
Los pronombres renexivos tienen varios usos.
ustedes ustedes los/ las les (se) se
ellos/ ellas ellos/ ellas los/ las les (se) se - Cuando el sujeto y complemento directo o indirecto coinciden.

• Pablo se está mirando al espejo todo el día.


11> Los pronombres de sujeto se utilizan cuando queremos resaltar la
• Me preparo la cena cada día.
persona por oposición a otras o cuando su ausencia puede llevar aconfusión
como, por ejemplo, en la tercera persona.
- Cuando el COD es una parte del propio cuerpo o un objeto que posee el
• Vosotras estudiáis Biología, Nerdad? sujeto.
o Ella sí, pero yo estoy en cuarro de Filología inglesa.
• Niños, los habéis lavado las manos?
• iHoy te has cambiado de camisa tres veces!
11>Con las preposiciones entre, excepto, hasta, incluso, salvo y según
se usan los pronombres de sujeto.
- Con algunos verbos que se reperen a la consumición oal aprovechamiento
• Entonces, según tú, lla policía aauó correctamente? de algo, el uso de los pronombres renexivos es muy frecuente y suele indicar
• Entre tú yyo, lo que ha hecho Susana no está bien. que la acción se realizó completamente, sobre la totalidad de algo. En estos
casos, el COD está siempre determinado.
11> Cuando el complemento de objeto directo (COD) hace referencia auna
• Comió carra. (= algo de tarta, una cierta cantidad no especipcada, etc.)
persona singular de género masculino, se admite también el uso de la forma le.
• Se comió!ª.carra. (= toda la tarta)
• ALuis lo/ le veo todos los días.
- Con sujetos inanimados el uso de los renexivos indica muchas veces la
11> La forma lo, además de a COD masculinos singulares, sustituye a partes ausencia de un sujeto animado conocido.
enteras del texto o a predicados de los verbos ser, estar o parecer.
• La puerta se cerró de golpe yme dio un susto terrible.
• Administrar una casa no es ~q_
n._ªifí.ci.1- • No le riñas, que la botella se ha caído pero el niño no ha hecho nada.
º iSí que lo es!
- Algunos verbos cambian de sentido según se usen como renexivos o no.
• lEstá ~~faªa.qa. Eva?
o No, no lo está, tranquilo. • Fui aMadrid el marres. (= viajé a Madrid)
• Me fui de aquí el marres. (= abandoné el lugar donde estaba)
• Emilio parece 111_yy PYe.~ª p~rsº~a., de veras...
o Lo parece, pero no lo es. • He quedado con Javier. (= me he citado)
• Me he quedado todo el pn de semana en casa. (= he permanecido)
• Al pnal, iªprºPa.s.r.e.1º5.~ªrr1e_
~~5.?
o No lo sé. Hasta la semana que viene no salen las notas. • He pasado por la Plaza Mayor.
• Me he pasado ... Tenía que bajar en la parada anterior. (= he ido más allá de lo
11> Los pronombres de COI le y les se corrvierten en se cuando van conveniente)

230 1 doscientos treinta


- También se usa la serie renexiva (las formas del plural) con las acciones • Q~i_er.o._r~_gg_lqf.le algo aru madre.
recíprocas. Le qu.ie.r.o. __re_g_aW algo aru madre.
Quiere le regalar a/ge aru madre.
• Las dos nos queremos mucho.(= yo a ella y ella a mO
• Los dos conductores bajaron de los coches yempezaron ainsultarse yape9arse. • Voy a_cambiarme de casa.
(= el uno al otro) Me Y9Y ª-~g_rr1P.ia.r. de casa.
11-Gy ame rnmbiar de rnsa.

PRONOMBRES EN CONSTRUCCIONES VALORATIVAS


REDUPLICACIÓN DE PRONOMBRES OBJETO
• En español muchos verbos se combinan con la serie me/ te/ le/ nos/
os/ les en construcciones cuyo sujeto es lo que produce el sentimiento o la • Cuando el 0D o el 01 son mencionados antes del verbo, es obligatorio
valoración (subrayado en los ejemplos). Igual que pasa con los pronombres usar también los pronombres.
de sujeto, cuando deseamos marcar el contraste con otra persona o evitar
• ta.E.an.gMr,iqs, las he dejado sobre la mesa, yI_Q.~..h,µ_ ey_o,s, los he puesro en la nevera.
la ambigüedad, usamos también los pronombres tónicos a mí/ a ti/ a él/
• Mu hermano le he comprado unos discos.
a ella/ a usted/ a nosotros/ a nosotras/ avosotros/ a vosotras/
a ellos/ a ellas/ a ustedes.
• AMg_~J.a, !.O. d.e.(.a.c.c.id.e.n.fe., no se lo voy adecir.

• Me fastidia qu.e..~o..11Je.Aigº)a..V.e.!.d.º·ª· • Normalmente, el pronombre de 01 se usa también cuando el 01 aparece


• Te encantan /.Q.s. e,spm4c.U.!9.S.{íl..V.~.o, lVerdad? después del verbo.
• A Elisa le dan pánico los.aviones, pero amí no.
• Le hemos conrado roda la verdad atu madre.
• iA usred le inreresa el arre?
• Nos horrorizan los grandes almacenes.
• Con los pronombres de COI de tercera persona muchas veces no está
• iA vosotros no os molesra esre ruido?
claro a quién hacemos referencia. En estos casos, se hace necesario aclarar
• A ustedes seguramenre les apetecerá descansar.un raro, ino?
la identidad del 01.
• A ellas no les importa e.~P.e.r.a.r..u.nP.9.C.0.-
• iQué ha hecho con el informe?
o Se lo enrregué al Sr. Ramírez.
POSICIÓN DE LOS PRONOMBRES OBJETO
• El orden de los pronombres es: COI + COD + verbo. Con los verbos
conjugados, los pronombres se colocan siempre delante del verbo (excepto
en el caso del imperativo afirmativo). PREPOSICIONES YLOCUCIONES PREPOSICIONALES
• iHas visro mi bici nueva? Me la han _regalado por mi cumpleaños. REFERENCIAS ESPACIALES

• Con el infinitivo, el gerundio y la forma afirmativa del imperativo, los a


pronombres se colocan después del verbo y forman una sola palabra. destino • El rren aValladolid sale ahora.
distancia • Esramos a 10 km del corrijo.
• Cuando hay un problema lo mejor es gis,rn~if.lo. a pie • Siempre voy apie al rrabajo.
• Criricándoselo rodo no arreglarás nada.
• iDámelas! iSon mías/ en
ubicación • 0urense esrá en Galicia.
• Con perífrasis y con estructuras como poder/ querer /ir a+ infinitivo, • Las llaves esrán en la mesa.
los pronombres pueden ir delante del verbo conjugado o detrás del medio de transporte • Prepero viajar en avión.
infinitivo, pero nunca entre ambos.
de
• Tengo _que conrarte algo. procedencia • Vengo de mi casa.
Te _
re.rygg_qu.e. ~9.n.rnr. algo. lejos/ cerca de • Eso queda muy lejos de aquí.
TeRge ~ue re ceAtllr a/ge.

doscientos treinta yuno 1231


desde de +día/ noche • Aquí alas cinco ya es de noche.
punto de partida • Desde mi casa hasta aquí hay unos 3km.
uorigen desde +punto inicial en el • Trabajo aquí desde 1998.
tiempo
entre
ubicación en medio de • León está entre Asturias yZamora. en +mes/ estación/ año • Trabajo aquí desde 1998.
dos o más cosas • Vino en marzo.
• En 1978 llegaron aEspaña.
hacia • Toma el metro hacia Plaza de España y
dirección bájate en la tercera estación. de+ inicio ... a+ pn • Las tiendas abren de lunes asábado de
9 a 20 h.
hasta
punto de llegada • Tomas el merro hasta Plaza de España yallí hacia +horaaproximada • E/ robo tuvo lugar hacia lames de_/a .
o límite haces transbordo. ma..d.r@a.4a.-

por hasta +punto pnal o • Tienes tiempo hasta oaubre para enviar
movimiento dentro o • He dado una vuelta por el centro. límite /a solicitud.
através de un espacio • Yo siempre paso por L/eida para ir aBaqueira.
sobre +hora aproximada • Volveré sobre las ocho.
sobre • Las maletas ponlas sobre el armario de mi
ubicación superior dormitorio.
OTROS USOS

rii ~ ~ ~ .
modo: patatas al vapor, cica aciegas
COD(con personas): iPor qué no invitas aMaite/
debajo (de) encima (de) detrás (de) delante (de)
DE
material: de seda

Ho oR RR ~º~ pertenencia, relación: /a moro de Juan, el río de Ana


género, especie: un librode historia
utilidad: una máquina de afeitar, una caña de pescar
ala ala al lado enel algo de, un poco de, nada de +sustantivo: algo de dinero, un poco de
derecha (de) izquierda (de) (de) centro (de) leche, nada de gracia

POR/ PARA
REFERENCIAS TEMPORALES por +causa: Están preocupados por su hijo.
para +pnalidad: Se compró un perro para no estar tan solo.
a+hora • Laclase terminaalas once. para +destinatario: Quiero comprar algo para mi novia.

por +partedel día • Nunca romo ca(é por la_noche.


CON
por +época del año • Vendrá por Navidad(= en torno a compañía: lCon quién harás el rrabajo/ iCon Amalia/
Navidad, un poco antes o un poco modo:Abre/o con cuidado. (=cuidadosamente)
después) acompañamiento: pollo con verduras
instrumento: Como el mío estaba esuopeado, tuve que hacer el trabajo con el
para+fecha límite, plazo • Tienes que terminar el trabajo para ~- ordenador de mi hermana.
marres. (= no más tarde del martes) componentes: una silla con apoya brazos, una maleta con ruedas

232 1 doscientos treinta y dos


SEGÚN
CONECTORES
opinión: Según Lucía, Carlos tiene la culpa de todo. CAUSA V CONSECUENCIA
fu ente: Según el periódico, el pn de semana va ahacer buen tiempo.
• Presentamos las causas, entre otros, con los conectores porque, ya que,
dado que, como, puesto que, es que.
SIN
ausencia: Lo hice sin darme cuenta. - Ya que sirve para presentar causas ya mencionadas anteriormente o que
se consideran conocidas por el interlocutor.
SOBRE
• Ya que es tan fácil, habla tú con ella. Yo no sé cómo decírselo.
tema: No tenemos la misma opinión sobre este tema.

- Como va siempre al comienzo de la oración; es decir, lo usamos para


presentar la causa antes que la consecuencia. Porque, en cambio, se usa
SUPERLATIVOS YOTROS GRADATIVOS para citar la causa después de la consecuencia.

• Como no llegabas, me he ido.


feo caro rico rápido
• He venido porque quiero hablar contigo.
muy feo muy caro muy rico muy rápido
feísimo carísimo riquísimo rapidísimo
- Dado que y puesto que se usan sobre todo en registros formales o
escritos.
1¡j3il)~¡l•t;1 • Dado que ha habido un aumento importante de población, hay un dépcir de
- Aveces es necesario realizar cambios ortográjicos.
viviendas.
rico ""? riquísimo largo ""? larguísimo

- Es que sirve para presentar una causa como excusa o disculpa. Se usa en
• Para intensijicar un adjetivo, en lengua coloquial, podemos usar el prejijo
un registro informal.
super-.
• Lo siento, he perdido el autobús ... Es que no he oído el despenador.
• Es un aparara superpráctico.

- Podemos presentar las consecuencias con así que, de modo que.


• Con adjetivos que expresan una gran intensidad, no usamos el
adverbio muy, el sujijo-ísimo, ni el prejijo super-. En su lugar, utilizamos • Estaba muy cansado, así que se acostó alas nueve.
realmente o verdaderamente.

• Es realmente/ verdaderamente ranrásrico / horrible... CONCESIÓN V OPOSICIÓN


• Sino se utiliza para contraponer dos elementos, de los cuales el segundo
• Otros gradativos:
anula al primero. Sirve, pues, para corregir una información equivocada.
• Es demasiado/ excesivamente llamativo.
• No lo hizo Juan, sino Pedro.
• Es (muy) poco práctico.
• Es un poco caro. (= es caro)
• Aunque, pero y sin embargo introducen una concesión, un elemento
• No es nada interesante.
que es aparentemente contradictorio con el enunciado anterior.

• No son españoles, pero hablan muy bien español.


• No son españoles. Sin embargo, hablan muy bien español.
- Poco se usa solamente con adjetivos de signijicado positivo.
• Aunque no son españoles, hablan muy bien español.
- Un poco se usa solamente con adjetivos de signijicado negativo.

• Pero si se utiliza en la lengua oral para presentar las razones de nuestro


desacuerdo.

doscientos treinta ytres 1233


• Ponte una chaqueta, Paco. HABLAR DE LA DURACIÓN
o Pero si hace un calortremendo ...
hace+ cantidad de tiempo+ que+ verbo
11> Pues se utiliza en un lenguaje coloquial para presentar
un enunciado que considera lo anteriormente dicho y, en algunas ocasiones, • Hace 111_g~Anr~~AMrqµe..v.iY.O. en España. ¿y tú?
para dar una información contradictoria o una opinión opuesta. o Yo, hace ocho años.

• Tomás no ha venido.
desde hace+ cantidad de tiempo
o Pues es verdad. No me había dado cuenta.

• Me encanta el jazz. • No veo aCarlos desde hace un año.


o Pues yo lo encuentro un poco aburrido.

MARCAR EL INICIO DE UNA ACCIÓN

RELACIONES TEMPORALES desde+ fecha


desde que+ verbo
ANTERIORIDAD
• lDesde cuándo estudias español?
antes (de)
o Desde enero.

• Antes llevaba lentillas, pero se me cansaban los ojos. Ahora llevo gafas. • Desde que r111_p_
e?ó. el curso, está en Granada.
• Lávate las manos antes de comer. • Desde que ~Pr.O.b..ó. el examen, está más tranquila.

POSTERIORIDAD
EL VERBO
luego
FORMAS NO PERSONALES
después (de)
más tarde Los verbos tienen tres formas no personales, es decir, formas que no se
11>

... minutos/ un rato/ ... días/ años después conjugan: el in~nitivo, el participio y el gerundio. Estas formas tienen
... minutos/ un rato/ ... horas más tarde dos funciones: combinadas con otro verbo (conjugado) forman los tiempos
al cabo de compuestos y las perífrasis; por sí solas, tienen diversas funciones.

• Primero se pican las cebollas, luego se fríen ydespués se mezclan con las
INFINITIVO
patatas.
• Laura llegó ala una yTomás cinco minutos después. 11> Forma parte de numerosas perífrasis(Ver el apartado Perífrasis verbales).
• Me llamó alas cinco ydos horas más tarde me volvió allamar.
11> Por sí solo, funciona como un sustantivo y, por lo tanto, puede ser sujeto
• Se conocieron en marzo del 90 y, al cabo de seis meses, se casaron.
o complemento directo de una oración.

• Fumar es malo para la salud. (sujeto)


SIMULTANEIDAD O INMEDIATEZ
• Odio estudiar por la noche. (COD)

al+ inDnitivo
11> Incluso en estos casos, puede tener complementos propios del verbo.

• Al acabar la carrera, se fue aAfrica para colaborar con una ONG. • Estudiar idiomas es necesario hoy en día. (COD)
(= inmediatamente después de acabar la carrera) • Es fundamental explicarles f!.O.r.~.n.i.e.~.e. !.O.S...C.O.S.~.S. .a..l.O.S. ..n.i.ñ.O.S.- (complemento
• Cometo demasiados errores al hablar. (= cuando hablo) de modo, COD y CI)

2341 doscientos treinta ycuatro


PARTICIPIO EL INDICATIVO
.- Forma los tiempos compuestos junto con el verbo auxiliar haber PRESENTE
conjugado. En estos casos, el participio es invariable.
.- Usamos el presente de indicativo para:
., Por sí solo, funciona como adjetivo y concuerda en género y en número
con el sustantivo al que se repere. Cuando queremos presentar este adjetivo
- hacer aprmaciones atemporales: El agua es H20.
como el resultado de una acción, lo usamos con el verbo estar.
- hablar de hechoshabituales: Visito amis padres todos los domingos.
• La impresora está rota. (= alguien la ha roto) - hablar del presente cronológico: Hace mucho Frío esta mañana, iVerdad?
• iPor qué están todas las ventanas abiertas?(= alguien las ha abierto) - pedir cosas y acciones en preguntas: iMe dejas cincuenta euros?
- hablar de acciones futuras cuando hablamos de intenciones prmes:
Esta nochete llamo yte digo algo.
GERUNDIO
- relatar en presente histórico: Tras la invasión napoleónica, las colonias
.- En perífrasis con el verbo estar, el gerundio, con todos los tiempos, de ultramar se independizan.
presenta una acción en desarrollo. - dar instrucciones: Primero cortas los ingredientes yluego los fríes todos
al mismo tiempo.
• Estoy leyendo las notas de gramática.
• Cuando llamaste, estábamos durmiendo.
• Alas nueve estaremos volando hacia Moscú.

.- Con otros verbos forma diferentes perífrasis que tienen siempre un PRETÉRITO PERFECTO
sentido de acción en desarrollo. (Ver el apartado Perífrasis ver/Jales)
.- Usamos el pretérito perfecto para referirnos aacciones o
• Llevo diez años estudiando violín. acontecimientos ocurridos en un momento pasado no depnido. No se
dice cuándo ha ocurrido la acción porque no interesa o no se sabe. En
.- Por sí solo expresa el modo en que alguien hace algo o la simultaneidad estos casos, puede ir acompañado de marcadores como ya/ todavía no;
de dos acciones. siempre/ nunca/ alguna vez/ una vez/ dos veces/ muchas veces.
• Se marchó corriendo. • l.Ya. has pagado la cuenta de la luz?
• Suelo estudiar escuchando música. o No, es que todavía no he cobrado.

• Nunca he montado acaballo.


.- En esta función de adverbio, el gerundio también admite complementos.
• lHas estado tilg~-~"V.e.Z. en el extranjero?
• Entró tarareando muy bajito una canción de cuna. • ~ie.l!Jpr_
e. me ha gustado leer anees de dormir.

.- También usamos el pretérito perfecto para situar una acción en un

o No podemos usar el gerundio en forma negativa. En estos casos,


utilizamos siempre sin+ inpnitivo:
tiempo que tiene relación con el presente.

• Este año ha hecho muy mal tiempo. ("ahora· está dentro de ·este año")
• ;~§e.m.~.~" me han propuesto un empleo muy inreresanre. ("ahora" está
• Díselo sin enfadarte. • Dí5elo A9 eRfadáRd9Ee. dentro de •esta semana")

., Ypara referirnosa acciones muy vinculadas al momento actual.

• Hace un rato he visto awmarido.

doscientos treinta y cinco 1235


PRETÉRITO INDEFINIDO caer ""? cayó/ cayeron
huir ""? huyó/ huyeron
HAB LAR BEBER ESCRIBIR
construir ""? construyó/ construyeron
(yo) hablé bebí escríbí
(tú) hablaste bebiste escribiste
CAMBIOS ORTOGRÁFICOS
(él/ella/usted) habló bebió escribió
(nosotros/nosotras) hablamos bebimos escribimos .,. Atención a los verbos que terminan en -car, -gar, -guary-zar. Hay que
(vosotros/vosotras) hablasteis bebisteis escribisteis tener en cuenta las reglas ortográficas al conjugarlos.
(ellos/ellas/ustedes) hablaron bebieron escribieron
acercar ""? acerqué
llegar ""? llegué
.,. El pretérito indefinido seusa para relatar acciones ocurridas en un pasado
averiguar ""? averigüé
concreto, no relacionado con el presente, que se presentan como concluidas.
almorzar ""? almorcé
Puede aparecer, por lo tanto, acompañado de marcadores como:

- fechas (en 1990, en 2003, el 8 de septiembre, en enero ...)


VERBOS CON TERMINACIONES IRREGULARES
- ayer, anoche, anteayer...
- el lunes, el martes... .,. Los siguientes verbos presentan irregularidades propias en la raíz y tienen
- el mes pasado, la semana pasada, etc. unasterminacionesespeciales independientemente de la conjugación a la
que pertenezcan.
• Anoche cené con unos amigos.
andar ""? anduv-
• -~/_l11_~S.Pa.s.a.4.0. descubrí un restaurante genial.
conducir ""? conduj-
decir ""? dij-
traer ""? traj- -e
IRREGULARIDADES EN EL PRETÉRITO INDEFINIDO
estar ""? estuv- -iste
CIERRE VOCÁLICO: E> 1, O> U hacer ""? hic-/hiz- -o
+
poder ""? pud- -irnos
El cambio de e por i se produce en muchos verbos de la tercera conjugación
poner ""? pus- -isteis
en los que la última vocal de la raíz es e, como pedir. La e seconvierte en
querer ""? quis- -ieron
i en las terceras personas del singular y del plural. Sucede lo mismo con
saber ""? sup-
losverbos de la tercera conjugación en los que la última vocal de la raíz
tener ""? tuv-
es o, como dormir. En estos casos, la o se convierte en u en las terceras
personas del singular y del plural. venir ""? vin-

PEDIR DORMIR .,. Cuando la raíz de un verbo irregular acaba en j (traer, decir y casi todos
los verbos acabados en -cir) la tercera persona del plural se forma con
(yo) pedí dormí
-e ron y no con -ieron (condujeron, dijeron, trajeron). Se conjugan así
(tú) pediste dormiste
todos losverbos terminados en -ucir.
(él/ella/usted) pidió durmió
(nosotros/nosotras) pedimos dormimos
(vosotros/vosotras) pedisteis dormisteis
(ellos/ellas/ustedes) pidieron durmieron En la primera y en la tercera personas del singular de losverbos
regulares, la última sílaba es tónica; en los irregulares, en cambio,
la sílaba tónica es la penúltima.
RUPTURA DEL TRIPTONGO
comp_ r~. comp_fc>,...
.,. Cuando la raíz de un verbo en -er / -ir termina en vocal, en lasterceras
.h..i_ce, .h.Izo...
personas la i se convierte en y.

2361 doscientos treinta yseis


VERBOS IRYSER ., Lo empleamos, asimismo, para hablar decostumbres en el pasado.

.- Los verbos iry sertienenla mismaforma en indejinido. • De soltero, salía rodas las noches hasta las ranras.
• En mi época de estudiante, los profesores llevaban corbata.
IR / SER

(yo) fui ., Lo usamos en peticiones, cuando queremos ser corteses.


(tú) fuiste
• Quería una camiseta negra de manga corta.
(él/ ella/usted) fue • Veníaaverte para hablar de lo de Elisa.
(nosotros/nosotras) fuimos
(vosotros/vosotras) fuisteis
(ellos/ellas/ustedes) fueron
PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO
IMPERFECTO DE HABER+ PARTICIPIO

PRETÉRITO IMPERFECTO (yo) había


HABLAR BEBER VIV IR (tú) habías
hablado
(él/ella/usted) había
(yo) hablaba bebía vivía comido
(nosotros/ nosotras) habíamos
(tú) hablabas bebías vivías escrito
(vosotros/vosotras) habíais
(él/ ella/usted) hablaba bebía vivía (ellos/ellas/ustedes) habían
(nosotros/nosotras) hablábamos bebíamos vivíamos
(vosotros/vosotras) hablabais bebíais vivíais .- Usamos este tiempo para marcar queunaacción pasada es anterior a
(ellos/ellas/ustedes) hablaban bebían vivían
otraacciónya mencionada.

.- No hay irregularidades en el pretérito imperfecto, a excepción de los 0.s. al teatro, ya habíaempezado la función. (= la seg unda
• Cuando l e_garr1_
verbos ir y ser, y del verbo ver. acción es anterior a la primera, no pudimosentrar al teatro o nos
perdimos la primera parte de la obra)
IR SER VER

(yo) iba era veía


(tú) ibas eras veías
ALTERNANCIA DE LOS TIEMPOS
(él/ ella/usted) iba era veía
DEL PASADO EN EL RELATO
(nosotros/nosotras) íbamos éramos veíamos
(vosotros/vosotras) ibais erais veíais .- En un relato podemos utilizar varios tiempos del pasado. Hacemos
(ellos/ellas/ustedes) iban eran veían avanzar la historia con cada nuevo hecho quepresentamos en pretérito
perfecto o en pretérito indejinido.
.- Usamos el pretérito imperfecto para describir las circunstancias que
• Aquel día Juan no oyó el desperradory se despertó media hora tarde. Salió de
rodean a un acontecimiento pasado, presentándolas como hechos no
casa sin desayunar ytomó un raxi. Por suerte, consiguió llegar atiempo
terminados.
al aeropuerto.
• Como no teníamos dinero, nos quedamos en casa.
• Hoy Juan no ha oído el desperradory se ha despertado media hora tarde. Ha
• Ayer me serrtíamal yme acosté alas ocho.
salido de casa sin desayunary ha tomado un taxi. Por suerte, ha conseguido
llegar atiempo al aeropuerto.
.- También lo usamos para realizar descripciones en pasado.

• Mi padre era airo, muy delgado yllevaba bigote. .- En cada hecho podemos "detener la acción" y "mirar· las circunstancias
• Cuando era pequeño, este barrio era muy tranquilo yteníamuchos árboles. que lo rodean. Para ello, usamos el imperfecto.

doscientos tre inta y siete 1237


• Aquel día Juan estaba muy cansado yno oyó el despertador, así que se tener "7 tendr-
despertó media hora tarde. Como no tenía tiempo, salió de casa sin desayunar salir "7 saldr-
yromó un taxi. Por suerte, no había mucho trápco yconsiguió llegar al haber "7 habr-

aeropuerto atiempo. poner "7 pondr-
-ás
poder "7 podr-
• Hoy Juan estaba muy cansado yno ha oído el despertador yse ha despertado -á
venir "7 vendr-
media hora tarde. Como no tenía tiempo, ha salido de casa sin desayunar yha -emos
hacer "7 har-
tomado un taxi. Por suerte, no había mucho trápco yha conseguido llegar a -éis
decir "7 dir-
tiempo al aeropuerto. -án
querer "7 querr-
saber "7 sabr-
.,. Con el pluscuamperfecto, marcamos que una acción es anterior a otra
caber "7 cabr-
acción pasada ya mencionada. De nuevo, el relato no avanza: damos un
salto atrás, en general para explicar las circunstancias pasadas.
Usamos el futuro para hacer predicciones o para expresar que algo
ll>
• Aquel día Juan estaba muy cansado porque había estado estudiando hasta la
ocurrirá inexorablemente.
madrugada yno oyó el despertador, así que se despertó media hora tarde...
• Mañana lloverá en la costa norte.
La elección que hacemos entre perfecto/ indepnido e imperfecto
ll> • Veo en las líneas de rumano que vivirás muchos años.
no depende de la duración de las acciones, sino de la manera en la que • En breves instantes, aterrizaremos en el aeropuerto de Barajas.
queremos presentarlas y de su función en el relato. • El sol saldrá mañana alas 7 h.

• Ayer, como estaba lloviendo, no salí. (= no interesa el pn de la lluvia;


.,. También usamos este tiempo para formular hipótesis sobre el futuro,
presentamos el hecho de "llover" como una circunstancia no teminada
normalmente acompañado por marcadores como seguramente,
de "no salir")
probablemente, posiblemente, seguro que, creo que, etc.
• Ayer, estuvo lloviendo todo el día yno salí (= informo de la duración de la
• ¿Qué vas ahacer este pn de semana?
lluvia y del hecho de 'no salir")
o Pues seguramente iré al campo. ¿y tú?
• Yo qe.o._gu.e, me quedaré en casa.

ll> Asimismo, podemos formular hipótesis sobre el presente utilizando el


FUTURO SIMPLE futuro simple.
ll> El futuro se forma añadiendo al inpnitivo las terminaciones-é, -ás, -á,
• No sé dónde he dejado las llaves del coche.
-emos, -éis y -án.
o Lastendrás en la mesilla, como siempre.
HABLAR BEBER VIV IR

(yo) hablaré beberé viviré l:1%3 1J~¡j,J~


(tú) hablarás beberás vivirás Aprmamos algo:
(él/el la/usted) hablará beberá vivirá • Pepe está trabajando.
(nosotros/nosotras) hablaremos beberemos viviremos Planteamos una hipótesis:
(vosotros/vosotras) hablaréis beberéis viviréis • Estará trabajando.
(ellos/ellas/ustedes) hablarán beberán vivirán
Invitamos al interlocutor aespecular:
• lDónde estará Pepe?
Hay muy pocos verbos irregulares. Estos presentan un cambio en la raíz,
ll>
pero tienen las mismas terminaciones que los verbos regulares.

2381 doscientos treinta yocho


EL CONDICIONAL ., La forma para tú se obtiene eliminando la -s final de la forma
correspondiente del presente:
.- El condicional se forma agregando al infinitivo las terminaciones de la
segunda y tercera conjugaciones del imperfecto. compras , compra comes , come duermes , duerme

ESTUDIAR ENTENDER VIVIR

(yo) estudiaría entendería viviría Algunos verbos irregulares no siguen esta regla.
(tú) estudiarías entenderías vivirías
poner , pon venir , ven tener , ten
(él/ ella/usted) estudiaría entendería viviría hacer , haz salir , sal decir , di
(nosotros/nosotras) estudiaríamos entenderíamos viviríamos
(vosotros/vosotras) estudiaríais entenderíais viviríais
(ellos/ellas/ustedes) estudiarían entenderían vivirían .- La forma para vosotros se obtiene sustituyendo la -r final del infinitivo
por una-d .
.- Usamos el condicional para expresar deseos dipciles o imposibles de realizar.
estudiar , estudiad comer , comed dormir , dormid
• iQué sueño! Me iría adormir ahora mismo. (pero estoy en la oficina y todavía
no he terminado de trabajar, por ejemplo) .- Las formas para usted y ustedes se obtienen cambiando la vocal
temática de la forma correspondiente del presente.
.- Para aconsejar.
estudia , estudie estudian , estudien
• Deberías empezar aestudiar. Falta muy poco para los exámenes. come , coma comen , coman
duerme , duerma duermen , duerman
.- Para pedir de manera cortés que alguien haga algo.

• iTe importaría ayudarme con los deberes?


• lPodrías sujetar esto un momento, por favor?
o Los verbos que son irregulares en la primera persona del
presente tienen en imperativo negativo una raíz irregular para
todas las personas .
.- Para evocar situaciones hipotéticas.
pongo , ponga/n vengo , venga/n
• Si supiera tocar un instrumento, tocaría en un grupo.
hago , haga/n digo , diga/n
salgo , salga/n traigo , traiga/n
.- Para opinar sobre acciones y conductas.
tengo , tenga/n conogo , conozca/n
• Yo nunca me casaría por dinero.

.- Los verbos ser e ir presentan formas especiales.

SER IR
IMPERATIVO
(tú) sé ve
IMPERATIVO AFIRMATIVO
(vosotros/ as) sed id
.- El imperativo afirmativo en español tiene cuatro formas: tú yvosotros/-as (usted) sea vaya
(más informal), usted y ustedes (más formal). (ustedes) sean vayan

DEJAR ROMPER VIV IR

(tú) deja rompe vive - Con el imperativo afirmativo, los pronombres van después del verbo y
(vosotros/vosotras) dejad romped vivid forman una sola palabra.
(usted) deje rompa viva
(ustedes) dejen rompan vivan • DevuélverTJ_e. las llaves yve~.

doscientos treinta y nueve 1239


11> Usamosel imperativo para dar instrucciones.
lfiii WfülJJ
En los verbos renexivos, cuando combinamos la forma de vosotros • Retire el plástico proreaory coloque el aparato sobre una superficie estable.
con el pronombre os desaparece la -d final.
• Niños, sentaos yromaos la sopa 11> Para conceder permiso.

• lPuedo entrar un momento?


o Sí, claro. Pasa, pasa.
IMPERATIVO NEGATIVO

DEJAR ROMP ER VIV IR 11> Para ofrecer algo.

(tú) no dejes no rompas no vivas • Toma, prueba estas galleras. Están buenísimas.
(vosotros/as) no dejéis no rompáis no viváis
(usted) no deje no rompa no viva 11> Para aconsejar.
(ustedes) no dejen no rompan no vivan • No sé qué hacer. Esta noche rengo una cena de trabajo yno séqué ponerme.
o Ponte el vestido azul, lno? Te queda muy bien.
Fíjate en que las formas para usted y ustedes son las mismas que las
11>

del imperativo afirmativo.

11> Para los verbos en -ar, el imperativo negativo se obtiene sustituyendo la Aveces usamos el imperativo para dar órdenes o pedir acciones,
a de las terminaciones del presente de indicativo por una e. pero solo en situaciones muy jerarquizadaso de mucha confianza.
Solemos suavizar este uso con elementos como por favor, venga,
PRESENTE IMPERATIVO
lte importa?, etc., ojustificando la petición.
hablas --+ no hables
habla --+ no hable • Por favor, Gutiérrez, Mga.m.e. diez copias de estos documentos.
habláis --+ no habléis • Y.e.~.conmigo acomprar, venga, que yo no puedo con rodas las bolsas.
hablan --+ no hablen

11> Para los verbos en -er / -ir, el imperativo negativo se obtiene EL SUBJUNTIVO
sustituyendo la e de las terminaciones del presente de indicativo por una a
11> Este modo presenta seis tiempos, de los cuales, por el momento,
(excepto para la forma vosotros de los verbos en -ir:-ís--+ -áis).
veremo