Solucion Prueba LecturaGRAD D

1
LEC GRAD-D
Solución de la evaluación corta de Lectura
Licenciada Cynthia del Aguila Mendizábal

Ministra de Educación
Licenciada Evelyn Amado de Segura

Viceministra Técnica de Educación
Licenciado Alfredo Gustavo García Archila

Viceministro Administrativo de Educación
Doctor Gutberto Nicolás Leiva Álvarez

Viceministro de Educación Bilingüe e Intercultural
Licenciado Eligio Sic Ixpancoc

Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa
Licda. Luisa Fernanda Müller Durán

Directora de la DIGEDUCA
Elaborado por la Subdirección de Desarrollo de Instrumentos de Evaluación e

Investigación Educativa.
Diagramación Diseño de portada

Lcda. María Teresa Marroquín Yurrita Lic. Roberto Franco
Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa

© DIGEDUCA 2014 todos los derechos reservados
Se permite la reproducción de este documento total o parcial, siempre que no se alteren los contenidos ni los
créditos de autoría y edición.
Para efectos de auditoría, este material está sujeto a caducidad.
Para citarlo: Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (2014). Solución de la evaluación corta
de Lectura GRAD-D. Evaluación para Graduandos. Guatemala: Ministerio de Educación.
Disponible en red: http://www.mineduc.gob.gt/DIGEDUCA
Correo: divulgacion_digeduca@mineduc.gob.gt
Guatemala, marzo de 2014
-DIGEDUCA- Material gratuito para uso didáctico 2

LEC GRAD-D
Presentación
Con el fin de informar a la comunidad educativa acerca de las evaluaciones, la

Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa, -DIGEDUCA-, genera
material didáctico para docentes y estudiantes como las pruebas cortas y la solución
a las mismas.
Las evaluaciones cortas de Lectura y Matemáticas, están diseñadas

principalmente para que los docentes y estudiantes las utilicen como material de
apoyo en el desarrollo de competencias para la vida. El Curriculum Nacional Base
–CNB–, dentro de sus componentes define competencia como: «la capacidad o
disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas
de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos» (CNB, n. f. p. 22).
La prueba de Lectura que se aplican a los estudiantes graduandos está diseñada

con un enfoque de competencias para la vida. Hace referencia al componente
número dos de Comunicación y Lenguaje del CNB, en el cual dice que «la lectura
ayuda a la formación del pensamiento y la creatividad, así como en la construcción
de nuevos conocimientos». (CNB, n. f. p. 60). En esta, se incluyen habilidades y
destrezas de comprensión lectora adquiridas por los estudiantes que se encuentran en
el proceso de concluir los estudios del Ciclo de Educación Diversificada del Nivel de
Educación Media.
El presente material incluye como primera parte, información sobre el concepto

de lectura que se evalúa en la prueba, los niveles de comprensión lectora, las destrezas
lectoras, los niveles de la taxonomía de Marzano que sirven para graduar la dificultad
de las preguntas y una breve descripción de la prueba. La segunda parte está
constituida por los ítems que aparecen en la evaluación corta de Lectura de la forma
LEC GRAD-C así como la solución de cada uno. Para poder utilizar y responder las
evaluaciones cortas, se recomienda imprimirlas junto con su hoja de respuestas que se
encuentran publicadas en la página de internet de la DIGEDUCA
www.mineduc.gob.gt/digeduca. Estas servirán para que el estudiante tenga una idea
general del proceso de evaluación y se familiarice con la estructura de la prueba de
Lectura, la forma de la pregunta y el proceso para responder e identificar las
respuestas.

LEC GRAD-D
1. Objetivos del documento
 Difundir el enfoque que tiene la prueba de Lectura aplicada por la Dirección

General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA–.
 Informar sobre los niveles de comprensión lectora y destrezas que se evalúan

en la prueba de Lectura.
 Proporcionar a los docentes material de apoyo para sus actividades de

enseñanza-aprendizaje.
 Retroalimentar a los directores, docentes, estudiantes y personas interesadas,

en el componente de lectura que se evalúa en las pruebas estandarizadas de
la DIGEDUCA.
2. Concepto de Lectura
Gómez Palacios, 1996, citada por Gutiérrez y Montes de Oca (n. f.), afirma que la
lectura es un:
Proceso interactivo de comunicación en el que se establece una relación entre
el texto y el lector, quien al procesarlo como lenguaje e interiorizarlo, construye
su propio significado. En este ámbito, la lectura se constituye en un proceso
constructivo al reconocerse que el significado no es una propiedad del texto, sino
que el lector lo construye mediante un proceso de transacción flexible en el que
conforme va leyendo, le va otorgando sentido particular al texto según sus
conocimientos y experiencias en un determinado contexto (p.1).
Desde esta perspectiva la lectura deja de ser un simple proceso de decodificación

de signos, para convertirse en una capacidad más compleja que «consiste en la
comprensión, el empleo y la reflexión de textos escritos con el doble fin de, por un lado,
alcanzar las metas propias, desarrollar el conocimiento y el potencial personal y, por
otro, de participar en la sociedad» (Pérez, 2005, p. 6).
La clasificación de Frederick Davis, citada por Roe, Stoodt y Burns (1987, p. 93 y

94), señala que la lectura comprensiva se da en cuatro niveles: literal, inferencial,
crítico y creativo. De los cuatro niveles, las pruebas evalúan únicamente tres que se
definen a continuación.

LEC GRAD-D
3. Niveles de comprensión lectora
Nivel literal: se enfoca en las ideas que expresa el texto, identifica información
explícita en el texto, leer la idea principal del texto, personajes principales, recordar
detalles y comprender bien el significado de las palabras, oraciones y los párrafos. Este
nivel evalúa los mismos elementos que la competencia interpretativa.
Nivel inferencial: se fundamenta en el nivel literal y sirve de base para los otros
niveles de comprensión. En este nivel se aprovecha la información que se comunica el
texto para obtener una nueva. Se profundiza más en el significado de la lectura, se
interpretan los hechos, se establecen generalizaciones y se elaboran definiciones.
Requiere que el lector examine las palabras del autor y que lea entre líneas para
comprender lo que no está explícito en el texto. Este nivel evalúa los mismos elementos
que la competencia argumentativa.
Nivel crítico: el lector es capaz de emitir juicios con relación al valor, calidad y
validez de lo que lee. Para hacer juicios, el lector compara el contenido de lo que lee
con criterios que se derivan de la experiencia personal y de lo que conoce del tema.
«La lectura crítica tiene un carácter evaluativo en donde interviene la formación del
lector, su criterio y conocimientos de lo leído» (Rimari, n.f, p. 5). Este nivel evalúa los
mismos elementos que la competencia propositiva.
Nivel creativo: este requiere de los tres anteriores; el lector va más allá de la
información que le transmite el texto y es capaz de generar nuevas ideas, incidentes
o personajes. El producto de la lectura puede ser una nueva idea, una nueva historia,
un final distinto o una representación gráfica de lo leído.
Las evaluaciones de graduados utiliza los tres primeros niveles descritos porque
son los más susceptibles de ser evaluados a través de una prueba estandarizada.
4. Destrezas lectoras
Para el desarrollo de las destrezas lectoras el estudiante deberá descifrar un texto

escrito, comprenderlo y reflexionar sobre su contenido. Estas destrezas permiten
percibir, comparar, analizar, relacionar, inferir, plantear hipótesis, generalizar, entre
otros, para alcanzar la comprensión.
Las destrezas que evalúa la prueba de Lectura para graduandos, por nivel de
comprensión, son las siguientes:

LEC GRAD-D
Nivel de comprensión literal
Nivel de Qué se espera del

Destreza evaluada Descripción de la destreza
comprensión estudiante
Es identificar la palabra que significa lo mismo en el
Sinónimos mismo contexto, que la palabra que se está
preguntando.
Es una palabra que expresa lo contrario en un

Que interprete el Antónimos
contexto, al vocablo que se está planteando en el ítem.
LITERAL
sentido exacto y
propio -no
figurado- de las Es identificar exactamente determinada información
palabras leída en un texto, cuadros, imágenes, etc. La
empleadas en el información debe aparecer literal. Localizar
Detalles
texto original. información específica en la interpretación de
diferentes tipos de texto, debe responder a preguntas
directas explícitas del texto o personaje.
Es hallar el orden cronológico de eventos, es decir,

Secuencias
determinar qué suceso va al inicio, al medio y al final.
Adaptado de: Quiñónez, A. (2013), Montenegro, R. (2012) y Moreno, V. Colección Bibliotecas escolares,
número 4, Serie amarilla. Gobierno de Navarra, Pág. 155. Blitz en el Departamento de Educación y Cultura.

LEC GRAD-D
Nivel de comprensión Inferencial
Nivel de Qué se espera

comprensión del estudiante
Destreza que consiste en fijar la atención en dos o más
objetos para descubrir diferencias y similitudes. Se
Similitudes y diferencias
debe observar lo que se quiere comparar y
contrastar, para identificar sus características.
Es una estrategia para identificar el significado de un
texto. También se les llama indicios textuales y claves
Clave de contexto contextuales. «Constituyen las pistas o señales del
texto que ayudan al lector a inferir el significado de
palabras o conceptos que estas denotan» 1.
Es la estrategia lectora que anticipa lo que puede
ocurrir o suceder en la lectura, según una situación o
Predicción
acontecimiento dado al lector. Asimismo, permite
formular hipótesis sobre el contenido.
INFERENCIAL
La idea principal resume el texto en una sola frase u

Que deduzca la oración. Si falta, es difícil comprender lo que el autor
información dice. Identificar la idea principal es una habilidad
implicada pero necesaria para leer comprensivamente. La idea
no expresada de Idea principal principal es un enunciado explícito o implícito, que el
manera directa autor utiliza para explicar el tema. Para que sea
en el texto. inferencial, la idea deberá estar implícita. Si la idea
está presente y se encuentra en la primera oración, es
literal.
Expresa en una frase lo esencial o fundamental del
Tema principal
texto y responde a la pregunta de qué trata.
Es identificar un hecho real detallado en el texto; son
datos que se pueden comprobar, mientras que una
opinión es emitir un juicio que se forma de algo
Hecho y Opinión
cuestionable planteado en el texto que generalmente
lleva adjetivos calificativos. El estudiante deberá
diferenciar un hecho de una opinión y viceversa.
Es encontrar dentro del contenido del párrafo o texto,
el propósito que expone el autor.
Propósito del autor
Diferenciar si el objetivo del texto es informar,
cuestionar, persuadir y criticar.
1Hernández, A. (s.f) El papel del vocabulario en la enseñanza de la comprensión lectora y composición escrita. Citando a
Gilabert, R., pág. 141.

LEC GRAD-D
Nivel de comprensión crítico
Nivel de Qué se espera

comprensión del estudiante
Es analizar el texto identificando el punto de vista del

autor, dependiendo del panorama o la perspectiva
que el autor expresa en la información, para formular
Punto de vista del autor
ideas lo más cercanas y acordes a lo expuesto. Las
áreas pueden ser: médico-científico, familiar, social,
legal, entre otros.
Formular una suposición de algo posible para obtener
Que exprese y Hipótesis de ello una consecuencia, utilizando las ideas
CRÍTICO
formule un juicio contenidas del texto.

relacionado con Es reducir a términos breves y esenciales los párrafos
las ideas de un texto. De esta forma se obtienen las ideas
contenidas en el principales del mismo. Para resumir un texto se
Resumir
texto. requiere de supresión, selección, integración y
elaboración, así como de procesos lingüísticos y
cognitivos.2
Abstraer lo que es común y esencial a muchas cosas,
Generalización para formar el concepto general de las ideas
relacionadas con esa abstracción.
Formular con una idea final lo expuesto en el texto
Conclusión
objetivamente.
2Moreno, V. Colección Bibliotecas escolares, número 4, Serie amarilla. Gobierno de Navarra, Pág. 155. Blitz en el
Departamento de Educación y Cultura.

LEC GRAD-D
5. Niveles de la Taxonomía de Marzano
El ser humano utiliza diferentes niveles de pensamiento que pueden ser simples
(conocer, recordar y comprender) hasta más complejas (analizar, aplicar y evaluar)
para resolver una tarea. Estos niveles de pensamiento se clasifican en taxonomías. Las
más conocidas en educación son: Bloom (1956), Marzano (2001) y Kendall (2007). Las
pruebas que elabora la DIGEDUCA se basan en la taxonomía de Marzano
enfocándose en el sistema cognitivo para la elaboración de ítems (preguntas) de la
prueba, para establecer la demanda cognitiva de las evaluaciones nacionales. El
propósito es incluir tanto tareas sencillas como aquellas que presentan una demanda
mayor para los estudiantes. Estos ítems son probados en campo con estudiantes para
asegurar que efectivamente miden lo que se espera.
En la taxonomía de Marzano los niveles propuestos son seis: cuatro dentro del
Sistema de Cognición donde se procesa la información; uno en el Sistema
Metacognitivo, con el cual se elabora el plan de acción para adquirir los nuevos
aprendizajes; y uno en el Sistema Interno, en el que se decide comprometerse con la
realización de una tarea.
En la elaboración de las pruebas, el Sistema de Cognición permite clasificar los

ítems de acuerdo a los procesos cognitivos que los estudiantes realizan para
resolverlos.
A continuación se describen los procesos mentales del Sistema Cognitivo de

Marzano. En el caso de lectura, los tres primeros niveles cognitivos permiten la
clasificación de los ítems de evaluación.

LEC GRAD-D
Sistema Cognitivo de Marzano

Utilización
Análisis
Aplicar el conocimiento en
Utilizar lo aprendido para situaciones específicas.
crear nuevos conocimientos
y aplicarlos en nuevas Relación: utilizar el co-
Comprensión situaciones. nocimiento para tomar
decisiones o tomar decisiones
Relación: identificar acerca del uso del
similitudes y diferencias conocimiento.
Conocimiento- Identificar detalles de la importantes entre
recuerdo información que son conocimientos. Resolución de problemas:
importantes, y recordar y utilizar el conocimiento para
Recuerdo de la infor- ubicar la información en Clasificación: identificar resolver problemas o resolver
mación exactamente categorías relacionadas al problemas sobre el
una categoría adecuada.
como fue almacenada conocimiento de sobre y conocimiento.
en la memoria Síntesis: identificar la subordinación.
permanente. Investigación experi-
mayoría de los compo- Análisis de errores: mental: utilizar el co-
Nombrar: identificar o nentes de un concepto y identificar errores en la nocimiento para generar y
reconocer la suspender los detalles presentación y uso del evaluar hipótesis o puede
información pero no insignificantes del mismo. conocimiento. generar y evaluar hipótesis
necesariamente se sobre el conocimiento.
comprende su Representación: pre- Generalizaciones:
estructura. sentar la información en construir nuevas ge- Investigación: utilizar el
categorías para que sea neralizaciones o principios conocimiento para conducir
Ejecutar: realizar un más fácil encontrarla y basados en el investigaciones o puede condu-
procedimiento, pero no utilizarla. conocimiento. cir investigaciones del
necesariamente se conocimiento.
comprende cómo se Especificaciones:
produjo. identificar aplicaciones
específicas o consecuencias
lógicas del conocimiento.
Fuente: Marzano, R. (2001). Designing a new taxonomy of educational objectives. Experts in Assessment Series, Guskey, T. R., & Marzano,
R. J. (Eds.). Thousand Oaks, CA: Corwin.
Las evaluaciones de Lectura que la DIGEDUCA elabora para Graduandos, hacen

alusión únicamente a los tres primeros niveles. Además de los niveles de lectura y
destrezas lectoras como parte de la especificación de la redacción de los ítems, se
considera también la taxonomía de Marzano.

LEC GRAD-D
6. Descripción de la prueba
Las pruebas de Lectura de graduandos están diseñadas para ser respondidas en

60 minutos y contienen un total de 50 ítems de selección múltiple. En este caso las
pruebas cortas están diseñadas para ser respondidas en un lapso de 30 minutos y
contienen 25 preguntas de selección múltiple.
7. Descripción de los ítems en la solución de la evaluación corta de Lectura
Este documento describe la información de cada ítem, permitiendo a directores,

docentes y personas interesadas, verificar el contenido estructurado de la siguiente
forma:
 Número del ítem: permite localizar el ítem según la posición que tienen en
la evaluación.
 Datos del ítem: brinda información sobre el área a la cual pertenece el

ítem, así como lo que mide el ítem, el nivel de comprensión lectora y la
clasificación según la taxonomía de Marzano.
 Porcentaje de estudiantes que eligen cada opción: brinda información

sobre el porcentaje de estudiantes que eligen cada opción como correcta y
el porcentaje de personas que no la responden.
 Respuesta correcta de cada ítem: se escribe literal la que corresponde a

cada ítem.
 Solución: en este apartado se identifica la opción correcta y la forma de

resolverlo.
 Justificación de los distractores: indica los errores comunes que comenten

los estudiantes en el proceso de responder el ítem.

LEC GRAD-D

ÍTEM Núm. 1 Solución:
Jaime estuvo intranquilo mientras esperaba los Respuesta correcta: c

resultados del examen que le realizaron en el instituto,
¿cuál de las siguientes palabras es un antónimo de Los estudiantes que resuelven
intranquilo? correctamente este ítem, utilizan
acertadamente antónimos al
a) Aburrido distinguir que es una palabra que
b) Dormitado expresa lo contrario en un
c) Sereno contexto, al vocablo que se está
d) Nervioso planteando en el ítem.
Datos del ítem La opción correcta es la letra c ya

que la palabra opuesta a
Contenido: Vocabulario (sinónimo) intranquilo es sereno; sereno
Nivel de comprensión lectora: Literal significa que alguien está
Competencia: Interpretativa sosegado, apacible.
Nivel de la taxonomía de Marzano:
Conocimiento-recuerdo
Porcentaje de estudiantes que eligen cada opción

Ítem Núm. 1 A B C D Sin respuesta
3,3% 1,5% 37,5% 57,5% 0,3%
Justificación de las opciones de respuesta

Esta no es la opción correcta, ya que la palabra aburrido significa una persona incapaz
de divertir o divertirse, por lo tanto no es la palabra opuesta a intranquilo sino mas bien
A
denota cansancio, fastidio, tedio, originados generalmente por disgustos o molestias, o
por no contar con algo que distraiga y divierta.
La palabra dormitado significa que una persona está medio dormida o superficialmente
B
dormida, por lo tanto no es la palabra opuesta a intranquilo.
La palabra nervioso significa que una persona se excita fácilmente, por lo tanto no es la
D
palabra opuesta a intranquilo, por ello no es la respuesta correcta.

LEC GRAD-D

Los métodos tradicionales muchas veces nos obligan a Respuesta correcta: a
uniformar a los alumnos y no permiten tomar en Los estudiantes que resuelven
cuenta la personalidad e individualidad de cada uno. correctamente este ítem, son
En algunas ocasiones no se distingue un estudiante capaces de inferir el significado de
hasta que se tiene cerca, por lo parecido que son todos una palabra de acuerdo con el
los que visten el uniforme del establecimiento. Por esta contexto.
razón, en muchos casos esto trae frustración a los niños
La opción correcta es la letra a
y mata el deseo de aprender.
porque de acuerdo con el
contexto de la lectura, se puede
Según el texto, ¿por cuál de las siguientes opciones inferir que la palabra uniformar
sustituiría la que aparece en negrita? significa que los métodos
tradicionales igualan a todos los
a) Igualar estudiantes sin tomar en cuenta la
b) Comparar individualidad de cada uno.
c) Alabar
d) Desconocer Los estudiantes que seleccionan la
respuesta correcta, encuentran en
Datos del ítem el texto pistas y señales,
permitiéndoles realizar
Contenido: Clave de contexto comparaciones entre palabras y
Nivel de comprensión lectora: Literal de esta forma identifican la
Competencia: Interpretativa palabra desconocida.
Conocimiento - recuerdo

A B C D Sin respuesta
Ítem Núm. 2
66,8% 20,2% 3,0% 8,3% 1,7%

La palabra uniformar no significa que se está comparando para buscar semejanzas y
B
diferencias.
Según el contexto, la palabra alabar significa elogiar a alguien, por lo tanto no puede
C
ser sustituida por este distractor.
Esta opción no es correcta porque la palabra uniformar no significa que se esté
D
ignorando algo.

LEC GRAD-D

En muchas universidades latinoamericanas existe la Respuesta correcta: b
penuria de recursos. Se encuentran pocos catedráticos,
hace falta una biblioteca equipada y los estudiantes Los estudiantes que resuelven
obtienen mala formación académica por la carencia correctamente este ítem, son
con la que estudian. capaces de inferir el significado de
una palabra de acuerdo con el
¿Cuál es el significado, dentro del contexto, de la contexto.
palabra que aparece en negrita?
La opción correcta es la letra b
a) Miseria porque de acuerdo con el
b) Escasez contexto de la lectura, la palabra
c) Riqueza penuria significa escasez o falta de
d) Abundancia algo; en este caso, algunas
universidades dan clases con
«pocos catedráticos, hace falta
Datos del ítem una biblioteca equipada y los
estudiantes obtienen mala
Contenido: Clave de contexto formación académica por la
Nivel de comprensión lectora: Literal carencia con la que estudian».
Competencia: Interpretativa

Ítem Núm. 3
15,8% 69,2% 6,0% 6,5% 2,5%

De acuerdo con el contexto de la lectura, la palabra penuria no significa desgracia o
infortunio, que es el significado de la palabra miseria, por lo tanto esta no es la respuesta
A
correcta, debido a que el contexto no detalla ninguna pista o señal para inferir el
significado.
Esta opción no es correcta, porque de acuerdo con el contexto de la lectura, la palabra
C
penuria no significa abundancia, que es el significado de la palabra riqueza.
De acuerdo con el contexto de la lectura, la palabra penuria no significa que haya
D
recursos en gran cantidad, que es el significado de la palabra abundancia.

LEC GRAD-D

Respuesta correcta: c
La señora que visitamos la semana pasada en el asilo,
aunque es muy anciana lleva muy bien el hilo de la Los estudiantes que resuelven
conversación. Uno de sus temas favoritos, es recordar los correctamente este ítem, son
años de su juventud, narra con detalle cada uno de los capaces de inferir el significado de
hechos, tal cual como sucedieron. una palabra de acuerdo con el
contexto.
Según el texto, ¿por cuál de las siguientes opciones
sustituiría la palabra hilo? La opción correcta es la letra c ya
que la definición de hilo de
a) Hebra acuerdo con el contexto es:
b) Cáñamo continuación o serie del discurso,
c) Discurso
d) Alambre de las acciones, de los
sentimientos, de los gestos, etc.
Datos del ítem
Contenido: Clave de contexto (vocabulario)

Nivel de comprensión lectora: Literal

Ítem Núm. 4
18,7% 9,4% 47,2% 4,9% 19,8%

Esta no es la opción correcta ya que de acuerdo con el contexto, el significado de hilo
A no es: hebra larga y delgada de una materia textil, especialmente la que se usa para
coser.
Según el contexto, el significado de hilo no es: hebra larga y delgada de una materia
B
textil, especialmente la que se usa para coser.
El significado de hilo no es alambre muy delgado que se saca de los metales, por lo tanto
D
no es la respuesta correcta.

LEC GRAD-D
Instrucciones: lea el siguiente texto para responder Respuesta correcta: c

la pregunta.
Los estudiantes que resuelven
Políticas de cancelación de viajes correctamente este ítem, pueden
Itinerarios Días previstos a la Penalidades inferir información del texto y
salida predecir sucesos a partir de la
30-69 días Total depósito lectura del mismo.
3 – 8 noches 8-29 días 50% del precio
total
menos de 7 días Sin reembolso
La destreza lectora requiere
30-69 días Total depósito identificar exactamente
9 o más 8-29 días 50% del precio determinada información leída en
noches total un texto, cuadros, imágenes, etc.
menos de 7 días Sin reembolso La información debe aparecer
literal.
Juan Carlos pagó Q15, 000.00 que corresponden al
valor total de un viaje por un crucero de 10 días. El viaje La opción correcta es la letra c ya
está programado para el día 30 de junio. El día viernes que de acuerdo con las políticas
29 de junio, le dan una mala noticia. Por lo tanto, Juan de cancelación de vuelos, si la
Carlos debe cancelar el viaje. ¿Qué acción realizará la persona avisa un día antes, la
agencia? agencia no hace ningún tipo de
reembolso.
a) Le devuelve Q5, 000.00 .
b) Le devuelve Q10, 000.00.
c) No le devuelve nada.
d) Le devuelve únicamente el depósito.
Datos del ítem
Contenido: Detalles (localizar información)


LEC GRAD-D

Ítem Núm. 5
11,5% 12% 43,4% 29,5% 3,6%

A No es cierto que al cancelar un vuelo un día antes, la agencia le devuelva Q5, 000.00.
Esta no es la opción correcta, debido a que no es cierto que al cancelar el vuelo un día
B
antes, la agencia le devuelve Q 10, 000.00.
Es incorrecto afirmar que al cancelar el vuelo un día antes, la agencia devuelve el
depósito, por lo tanto no es la respuesta correcta. Es posible que el estudiante asoció la
D fecha 30 de salida del viaje con el número de días previstos de salida que menciona la
tabla de políticas de cancelación, en donde indica que de 30 a 69 días se devuelve el
depósito.

LEC GRAD-D

Instrucciones: lea la siguiente tabla para responder Respuesta correcta: d
la pregunta.
Temperaturas máximas y mínimas de cuatro ciudades correctamente el ítem, identifican
Martes Miércoles de manera acertada, los detalles
Ciudad
relevantes de la información.
máx. mín. máx. mín.
Managua 330 250 320 240
San José 280 200 240 200 La destreza lectora requiere
San Salvador 320 220 290 220 identificar exactamente
San Pedro Sula 350 230 340 220 determinada información leída en
un texto, cuadros, imágenes, etc.
¿Qué ciudad centroamericana tiene la temperatura a La información debe aparecer
340 el día miércoles? literal.
a) Managua La opción correcta es la letra d ya

b) San José que la información de la tabla
c) San Salvador muestra que San Pedro Sula
d) San Pedro Sula tendrá la temperatura más alta el
día miércoles.
Datos del ítem


Ítem Núm. 6
17,2% 3,8% 7% 70,6% 3,6%

Managua tendrá una temperatura de 320 el día miércoles, es un detalle que aparece
A en el texto, sin embargo no es lo que se pregunta, por lo tanto no es la respuesta
correcta.
Esta no es la opción correcta ya que San José tendrá una temperatura de 240 el día
B
miércoles.
San Salvador tendrá una temperatura de 290 el día miércoles, es únicamente un detalle
C
del texto, por ello no es la respuesta que se espera para la pregunta planteada.

LEC GRAD-D

Instrucciones: lea la siguiente tabla para responder Respuesta correcta: a
la pregunta.
Temperaturas máximas y mínimas de cuatro ciudades correctamente este ítem pueden
Martes Miércoles realizar comparaciones con la
Ciudad
información del texto y establecer
máx. mín. máx. mín.
Managua 330 250 320 240 similitudes o semejanzas.
San José 280 200 240 200
San Salvador 320 220 290 220 La opción correcta es la letra a ya
San Pedro Sula 350 230 340 220
que la diferencia en Managua
respecto a la temperatura, los días
¿Cuál es la diferencia entre la temperatura mínima y
máxima en la ciudad de Managua? martes y miércoles es que la
máxima y la mínima bajarán un
a) La temperatura máxima y la mínima bajarán un grado.
grado.
b) Las temperaturas no tendrán ninguna variación.
c) La temperatura máxima y la mínima subirán el
día miércoles.
d) La temperatura máxima bajará un grado el día
martes.
Datos del ítem
Contenido: Diferencia
Nivel de comprensión lectora: Inferencial
Competencia: Argumentativa
Nivel de la taxonomía de Marzano: Análisis

64% 8,3% 10,7% 15,3% 1,8%

Según el texto esta no es la opción correcta ya que no es cierto que las temperaturas no
B variarán los días martes y miércoles en Managua. Es posible que el estudiante desconozca
realizar comparaciones de los datos correctos.
Según el texto la temperatura máxima y la mínima no subirán un grado, por lo tanto es
C
una respuesta errónea.
Esta no es la opción correcta ya que no es cierto que la temperatura máxima bajará un
D
grado y la mínima subirá un grado.

LEC GRAD-D

Lea el siguiente texto y responda el enunciado. Respuesta correcta: d
La ciudad de Taipei en Taiwán es famosa por la
deliciosa comida de los puestos callejeros abiertos las 24 Los estudiantes que resuelven
horas. Los platillos que sirven son: tallarines, sopa de correctamente este ítem,
fideos, vegetales hervidos, huevos, pescado y cerdo. Esta identifican la idea principal de un
actividad contribuye de gran manera a engrosar la párrafo.
economía informal de Taiwán, debido a que miles de
ciudadanos taiwaneses realizan algún tiempo de La idea principal resume el texto
comida en alguna de estas ventas. en una sola frase u oración.
¿Cuál es la idea principal del texto? Identificar la idea principal es una
habilidad necesaria para leer
a) La ciudad de Taipei está ubicada en Taiwán. comprensivamente.
b) Los puestos de comida callejera están abiertos
las 24 horas. La idea principal es un enunciado
c) La comida taiwanesa se basa en pescado, explícito o implícito, que el autor
fideos, sopa y vegetales. utiliza para explicar el tema. Si la
d) La ciudad de Taipei se caracteriza por sus idea está presente y se encuentra
ventas de comida callejera. en la primera oración, es literal.
La opción correcta es la letra d ya

Datos del ítem
que la idea principal del texto es
que la ciudad de Taipei se
Contenido: Idea principal
caracteriza por sus ventas de
Nivel de comprensión lectora: Literal comida callejera.

Ítem Núm. 8
9,9% 11,8% 11,3% 57,6% 9,5%

Esta no es la opción correcta ya que es un hecho que la ciudad de Taipei está ubicada
A en Taiwán. Por lo tanto, el estudiante no comprendió la idea del texto y solo seleccionó
un detalle de la lectura.
Es un hecho que los puestos de comida callejera están abiertos las 24 horas, por lo tanto
B
El texto detalla que en los puestos callejeros sirven pescado, fideos, sopa y vegetales, por
C
lo tanto no es una idea principal.

LEC GRAD-D

Lea el siguiente texto y responda el enunciado. Respuesta correcta: c
Según algunas teorías, la historia del futbol podría
comenzar en el antiguo Egipto, ya que durante el siglo Los estudiantes que resuelven
III a.C. se realizaba un juego de pelota como parte del correctamente este ítem,
rito de la fertilidad, en el que se practicaba algo identifican la idea principal de un
parecido al balonmano. En China ya se había inventado texto.
la pelota de cuero un siglo antes, cuando Fu-Hi, inventor
y uno de los cinco grandes gobernantes de la China de La opción correcta es la letra c ya
la antigüedad, creó una masa esférica juntando varias que la idea principal del texto se
raíces duras en forma de cerdas a las que recubrió de centra en que el juego de futbol
cuero crudo; con esto nacía la pelota de cuero, con la
que se jugaba simplemente a pasarla de mano en
ha pasado por diferentes etapas.
mano. Esta pelota fue adoptada posteriormente en los
juegos populares de sus vecinos India y Persia. Por otra
parte, en las antiguas civilizaciones prehispánicas
también se conocen juegos de pelota más similares a lo
que hoy es el futbol. Así por ejemplo los aztecas
practicaban el tlachtli, una mezcla entre tenis, futbol y
baloncesto en el que se prohibía el uso de las manos y los
pies. El futbol es un juego que ha evolucionado a lo largo
del tiempo.
Tomado de: www.elfutbolin.com/historiadelfutbol/
¿Cuál es la idea principal del texto?

a) El juego de futbol se hace con pelota de cuero.
b) China fue el primer país que uso pelota de
cuero.
c) El futbol tiene manifestaciones diferentes en
varios países.
d) Muchos países del mundo juegan futbol.
Datos del ítem


LEC GRAD-D

Ítem Núm. 9
6,9% 15,8% 32,9% 11,1% 33,3%

Es un hecho que el juego de futbol se hace con pelota de cuero, por lo tanto no es una
A
idea principal.
Esta no es la opción correcta ya que el texto no dice que China fue el primer país que
B
usó pelota de cuero.
Según el texto es un hecho que muchos países del mundo juegan futbol, por lo tanto no
D
es la respuesta correcta.

LEC GRAD-D

¡Reciclemos!
La tarea de reciclar permite una sensible disminución de correctamente este ítem,
los residuos de basura. En países desarrollados, el proceso identifican la idea principal de un
se facilita con la recolección selectiva de los desechos; el párrafo.
papel, vidrio y otros materiales son fácilmente reciclables.
En cambio los envases de plástico y los de aluminio son La opción correcta es la letra d ya
desechos que generan elevado consumo de agua. que la idea principal se centra en
Adaptado de: http://www.barrameda.com.ar/ecología/desastre.htm
que el reciclaje favorece la
disminución de desechos
¿Cuál es la idea principal del texto? contaminantes.
a) Los envases de aluminio son fuente de

contaminación ambiental.
b) La recolección selectiva de basura se practica
en países desarrollados.
c) El papel el vidrio son deshechos fáciles de
reciclar.
d) El reciclaje favorece la disminución de
desechos contaminantes.
Datos del ítem


Ítem Núm. 10
9% 11,5% 8,8% 39,4% 31,4%

La idea principal no se enfoca en que los envases de aluminio son fuente de
A
De acuerdo con el texto, la recolección selectiva de basura se practica en países
B
desarrollados.
Esta no es la opción correcta ya que de acuerdo con el texto es un hecho que el papel y
C
el vidrio son deshechos fáciles de reciclar.

LEC GRAD-D
Actividades a realizar para Ingreso 2011. Facultad Los estudiantes que resuelven
de Ciencias Médicas, Universidad de Guatemala correctamente el ítem, pueden
inferir información de un texto.
1. Registrarse en la sección de Orientación
Vocacional. La opción correcta es la letra c
2. Asignación de pruebas de conocimientos porque luego de leer la
básicos. descripción del proceso de Ingreso
3. Aplicación de pruebas de conocimientos 2011. Facultad de Ciencias
básicos. Médicas, Universidad de
4. Asignación prueba específica.
5. Aplicación prueba específica. Guatemala, se puede inferir que
6. Realización de entrevista. lo primero que las personas deben
realizar es registrarse en la sección
Nota: las pruebas de conocimientos básicos deben de Orientación Vocacional.
asignarse después de obtener resultados de la prueba
de Orientación Vocacional. Deberán aplicarse las cinco
pruebas de conocimientos básicos y obtener resultados
satisfactorios para las siguientes carreras:
• Licenciatura de Medicina, Química y Biología.
• Licenciatura en Enfermería, Lenguaje y
Psicología.
Para optar estudiar la Licenciatura en Enfermería, el

primer paso de la inscripción es:
a) Ganar la prueba de conocimientos básicos.

b) Ganar la prueba específica de Lenguaje y
Biología.
c) Registrarse en la sección de Orientación
Vocacional.
d) Asignación de pruebas de conocimientos básicos.
Datos del ítem


LEC GRAD-D

Ítem Núm. 11
27,0% 10,4% 49,7% 12,0% 0,9%

Esta opción no es correcta porque ganar la prueba de conocimientos básicos es lo que
debe hacer la persona interesada en ingresar a la carrera de Enfermería, luego de
A
obtener los resultados de la prueba de orientación vocacional y de asignarse a las pruebas
de conocimientos básicos.
Para ganar la prueba específica de Lenguaje y Biología es algo que debe realizar la
B
persona de último, por lo tanto no es la respuesta correcta.
Las pruebas de conocimientos básicos debe realizarla la persona interesada después de
D
obtener los resultados de la prueba de orientación vocacional.

LEC GRAD-D

Instrucciones: lea la siguiente receta para preparar Respuesta correcta: c
papilla de pollo dulce. Siguiendo una secuencia
cronológica, responda la opción correcta. Los estudiantes pueden
resolver correctamente este
Receta para preparar papilla de pollo dulce ítem cuando escogen la opción
que identifica la secuencia
A) Principiar hirviendo el agua junto con el pollo. correcta en la que sucedieron
B) Para finalizar mezclar los ingredientes, para obtener la los acontecimientos. Ya
papilla. identificadas las ideas
C) Triturar el pollo cocido, añadir sazonador, secundarias, estas pueden
menos la leche y poner al fuego. ordenarse según varios
D) Agregar la leche y revolver. criterios. Este ordenamiento de
Adaptado de: www.todareceta.es/b/papilla la secuencia del texto, permite
captar su estructura y que los
¿Cuál es el orden lógico para preparar papilla de pollo estudiantes identifiquen las
dulce? ideas específicas. En este ítem
la secuencia correcta es la
a) C, D, A, B opción c. Primero se hierve el
b) D, A, C, B agua junto al pollo; luego se
c) A, C, D, B añaden todos los ingredientes
d) B, C, D, A menos la leche; después se
agrega la leche y se revuelve y
de último se hace puré la
Datos del ítem mezcla.
Contenido: Secuencias
Ítem Núm. 12
17% 5% 71% 3% 4%
No son las respuestas correctas debido a que elección de estos distractores evidencia
dificultad para establecer secuencias temporales teniendo en cuenta el significado
AyB
de los términos. En otras palabras, elegir como primer paso «Triturar el pollo
cocido…» supuso no tener en cuenta tener el pollo cocido, para lo que es necesario
contar con algo anterior. Antes de agregar es necesaria una acción previa.
D En la elección de este distractor también falló la elección de la secuencia, pero se
debió a que no se tuvo en cuenta que, era necesario disponer de una materia que
pudiera convertirse en papilla.

LEC GRAD-D
El cerebro está compuesto de neuronas o células Los estudiantes que resuelven

nerviosas. Se calcula que en cada cerebro humano hay correctamente este ítem,
un billón de neuronas y por supuesto con ellas podemos identifican el próposito que tuvo
hacer infinitas conexiones. Cada célula cerebral el autor o autora de un texto al
contiene un vasto complejo electroquímico y un escribirlo.
potente microprocesador de datos y sistema de
transmisión que, pese a su complejidad, cabría en la La opción correcta es la letra c
cabeza de un alfiler. Cada célula cerebral tiene un porque el texto solamente
cuerpo central y decenas, centenas o miles de informa acerca de la composición
tentáculos. del cerebro.
¿Cuál es el propósito del autor?
a) Persuadir
b) Criticar
c) Informar
d) Cuestionar
Datos del ítem
Contenido: Propósito del autor


Ítem Núm. A B C D Sin respuesta
13 11,7% 2,4% 77,0% 8,1% 0,8%

A El propósito del autor no es persuadir a las personas sobre la composición del cerebro.
Esta opción no es correcta porque el propósito del autor no es criticar la composición del
B
cerebro.
Según el texto esta opción no es correcta porque el propósito del autor no es cuestionar
D
la composición del cerebro, porque está informando sobre el funcionamiento cerebral.

LEC GRAD-D

Lea el siguiente texto y responda el enunciado. Respuesta correcta: a
Al subir la temperatura del agua en el océano, la Los estudiantes que resuelven

concentración excesiva de fitoplancton en la correctamente este ítem, pueden
superficie aumenta y es la causante de la marea predecir acontecimientos a partir
roja. Las algas (fitoplancton) producen toxinas. Los de la información del texto.
moluscos, al ingerir las algas, contraen las toxinas y
el hombre, al consumir los moluscos, se intoxica. La opción correcta es la letra a
porque de acuerdo con la lectura
Adaptado de: Lecto-juego-acertijos. Martha Sastrías.
del texto y la pregunta, se puede
Según el texto, ¿qué podría suceder por la marea roja predecir que prohibirán el
consumo de moluscos.
en el océano?
a) Prohibirán el consumo de moluscos.

b) Los moluscos morirán.
c) El agua del océano se pondrá roja.
d) Aumentará la pesca de moluscos.
Datos del ítem
Contenido: Predicción

Ítem Núm. 14
72,2% 10,5% 11,9% 3,3% 2,0%

De acuerdo con el texto no se puede predecir que los moluscos morirán, por lo tanto
B
El texto detalla que el agua del océano está roja, por lo tanto no es una predicción
C
correcta.
Esta opción no es correcta porque de acuerdo con el texto no se puede predecir que
D
aumentará la pesca de moluscos.

LEC GRAD-D

En la Central de Mayoreo, ubicada en la zona 12, no Los estudiantes que resuelven

hay diferencia entre el día y la noche porque a toda correctamente este ítem, pueden
hora se observa a personas correteando por las calles y predecir acontecimientos a partir
avenidas que dividen 20 áreas que componen el de lo que dice el texto.
complejo. Por su única puerta de acceso entran y salen
50 mil vehículos al mes, los cuales generan un La opción correcta es la letra c
movimiento mensual de Q500 millones. Este es el porque una predicción del texto es
centro de negocios de frutas y verduras más grande del que a las dos de la mañana ya
país, donde sus 1,220 inquilinos, a través de los 1,723 pueden las personas comprar
puestos, efectúan operaciones comerciales con personas frutas y verduras.
que compran y venden en todo el territorio, algunos
países centroamericanos, así como el sur de México.
Adaptado de: Revista D.
¿Qué podría suceder, si usted va a la Central de

Mayoreo a las dos de la mañana?
a) No podrá comprar frutas ni verduras.

b) Encontrará las puertas cerradas.
c) Podrá comprar frutas y verduras.
d) Estará cerrado el acceso a ella.
Datos del ítem
Contenido: Predicción

LEC GRAD-D

Ítem Núm. 15
10,0% 13,3% 63,6% 7,4% 5,7%

Esta opción no es correcta porque de acuerdo con el texto no es cierto que no pueda
A
comprar a esa hora frutas y verduras.
Según el texto, las puertas del Central de Mayoreo estarán abiertas, por lo tanto este
B
distractor es erróneo.
Esta opción no es correcta porque de acuerdo con el texto el acceso ya está abierto a esa
D
hora.

LEC GRAD-D

Algunas personas sabemos que nuestro planeta está en
peligro. Las personas lo dicen pero casi nadie hace nada correctamente este ítem, pueden
al respecto. Es poco lo que podemos hacer frente a las diferenciar una opinión de un
grandes industrias que producen productos tóxicos que hecho.
van a parar a los ríos y mares. Tampoco se puede hacer
mucho ante la incontenible contaminación de nuestras Un hecho se identifica al reconocer
ciudades con el humo producido por tantos autos que una acción real detallada en el
circulan en ellas. Todo esto contamina y daña a nuestro texto o datos que se pueden
planeta Tierra.
comprobar con la lectura.
Adaptado de: http://blog.chavez.org
La opción correcta es la letra c ya
Según el texto, ¿cuál de las siguientes opciones es un que de acuerdo con el texto, es un
hecho? hecho que «las grandes industrias
producen productos tóxicos que
van a parar a los ríos y los lagos».
a) Nadie hace nada para ayudar a nuestro
planeta que está en peligro.
b) Las personas deben organizarse para evitar la
c) Las grandes industrias producen productos
tóxicos que van a parar a los ríos.
d) Algunas personas sabemos que nuestro planeta
está en peligro.
Datos del ítem
Contenido: Hecho
Comprensión

LEC GRAD-D

Ítem Núm. 16
44,1% 15,9% 28,4% 8,7% 2,8%

De acuerdo con el texto, es una opinión del autor el decir que «nadie hace nada para
A
ayudar a nuestro planeta que está en peligro». Por ello, no es la respuesta correcta.
Esta opción no es correcta porque es una opinión que las personas deben organizarse. En
B
este caso es solo una recomendación.
Es una opinión del autor escribir «La contaminación producida por el humo de los carros,
D
hace mucho daño», por lo tanto no es la respuesta correcta.

LEC GRAD-D
Los volcanes Los estudiantes que resuelven

Dos de los 38 volcanes de Guatemala son el Volcán de correctamente este ítem pueden
Fuego y el de Pacaya. El de Fuego está ubicado en los realizar comparaciones con la
departamentos de Sacatepéquez y Chimaltenango. Su información del texto y establecer
altura es de 3,763m. Sus erupciones son menos similitudes o semejanzas.
frecuentes y más violentas debido principalmente a
que el magma es más viscoso y por lo tanto, la La opción correcta es la letra d
liberación de los gases es más difícil. El de Pacaya está porque de acuerdo con el texto, la
ubicado entre los departamentos de Guatemala y semejanza entre los volcanes de
Escuintla. Su altura es de 2,550m y se caracteriza por Fuego y Pacaya es que ambos
tener una actividad regular o constante de explosiones están en Guatemala.
que lanzan lava pastosa en estado incandescente.
¿Qué semejanza encuentra entre los dos volcanes?
a) El departamento de ubicación.
b) La altura de sus picos.
c) El tipo de erupciones.
d) El país donde están ubicados.
Datos del ítem
Contenido: Similitud

Ítem Núm. 17
13,6% 12,1% 26,9% 34,9% 12,5%

A Esta opción no es correcta porque no están ubicados en los mismos departamentos.
El volcán de Fuego es más alto que el volcán de Pacaya, por lo tanto no es la respuesta
B
correcta.
Las erupciones del volcán de Fuego son menos frecuentes y más violentas que las del
C
volcán de Pacaya que mantiene una actividad regular.

LEC GRAD-D
En el colegio «El Saber» hay inscritos 275 estudiantes Los estudiantes que resuelven
entre los alumnos de cuarto y quinto Bachillerato. Se les correctamente el ítem, identifican
aplicó una prueba de intereses y los resultados se de manera acertada los detalles
muestran en la siguiente gráfica. relevantes de la información.
En la gráfica se lee que la barra

de la variable Medicina indica
que el 40% de los estudiantes está
interesado en esta carrera,
evidenciando que es la barra más
pequeña de las cuatro que
contiene la gráfica, por ello es la
que menos les interesa.
La opción correcta es la letra c ya

¿Cuál es la carrera por la que menos se interesan los que es la carrera de Medicina por
estudiantes de ese colegio? la que menos se interesan los
a) Educación estudiantes de ese colegio.
b) Ingeniería
c) Medicina
d) Agronomía
Datos del ítem

8,8% 2,8% 85% 1,5% 1,9%

La carrera de Educación es por la que más se interesan los estudiantes de este colegio,
A
por lo tanto no es la respuesta correcta.
La carrera de Ingeniería se interesa un 74% de estudiantes de este colegio, por lo tanto
B
Este es un detalle que aparece en la gráfica, sin embargo el estudiante debe ser capaz
D
de identificar cuál es la carrera, por la cual se está preguntando.

LEC GRAD-D

Un periodista menciona en su columna «No hay que
andar exagerando la nota para confundir a la gente. Los estudiantes pueden resolver
Tampoco hay que dejarse engañar por los notorios correctamente este ítem cuando
prejuicios de analistas y expertos económicos. Pareciera escogen la opción que identifica el
que andan más ansiosos por echarle más leña al fuego propósito que tuvo el autor al
que por hacer un análisis profesional objetivo y escribir el texto. Las personas que
prudente de lo que ocurre en el país». escriben, siempre lo hacen con un
propósito. La intencionalidad del
Según el texto, ¿cuál es el propósito del autor? autor puede estar expresada
directamente en el texto o el
a) Informar lector debe inferirla. En este ítem
b) Persuadir la intención del autor es «criticar»
c) Cuestionar el trabajo de analistas y expertos
d) Criticar económicos al mencionar:
«…exagerando la nota…».
Datos del ítem «…dejarse engañar por los notorios
prejuicios…» «…andan más
Contenido: Propósito del autor ansiosos por echarle más leña al
fuego…».
Análisis

19 30% 20% 14% 35% 1%

El propósito del autor no puede ser informar porque no genera información de hechos,
A
opiniones, datos, etc., por lo tanto no es la respuesta correcta.
El propósito del autor no puede ser persuadir porque el deseo del autor no es obligar al
B lector a hacer o creer en algo que se dice en el texto, por lo tanto es una respuesta
errónea.
El propósito del autor no puede ser cuestionar porque no pone en duda lo afirmado por
C
alguien colega o persona ajena a su crítica.

LEC GRAD-D
Algunas personas piensan que tanto la terapia con Respuesta correcta: c

delfines como los delfinarios son un negocio que mueve
miles de dólares al año y que se utilizan para justificar Los estudiantes que resuelven
el cautiverio de estos animales. El Convenio correctamente este ítem, infieren
Internacional de Especies Protegidas solo autoriza la información y reconocen el punto
captura de delfines por razones científicas y educativas. de vista del autor.
Por esta razón, algunas personas piensan que la
delfinoterapia sirve para justificar la tortura que sufren El ítem muestra un sentido
estos animales. Es importante que las personas sepan el ecologista en varias oraciones, por
estrés que supone la captura y la separación de sus ejemplo al mencionar que los
familias. La colocación en tanques en los que solo delfinarios son un negocio y
pueden nadar en círculo les deprime y debilita hasta explica que existe un convenio
causar la muerte en muchos casos. internacional para la autorización
de la captura de la especie y
Adaptado de: La página http://actualidad.orange.es/carticulos finaliza con el punto ecologista al
decir que la delfinoterapia la
Según el texto, ¿cuál es el punto de vista del autor? consideran como una tortura
justificada por la que pasan los
a) Social delfines.
b) Médico
c) Ecologista La opción correcta es la letra c ya
d) Educativo que el punto de vista del autor es
ecologista.
Datos del ítem
Contenido: Punto de vista

Nivel de comprensión lectora: Crítico
Competencia: Propositivo

LEC GRAD-D

Ítem Núm. 20
10,9% 15,7% 38,9% 9% 25,5%

Esta no es la opción correcta ya que el autor no escribe de los delfines desde un punto de
A
vista social, es decir, de los beneficios que su captura trae a la sociedad.
El autor no escribe de los delfines desde un punto médico, es decir, no se enfoca en escribir
B la importancia que la captura de los delfines representa para la salud de ciertas personas
que necesitan delfinoterapia.
El punto de vista del autor no es educativo, es decir, no se enfoca en algún beneficio
D
educativo que la captura de delfines represente para la sociedad.

LEC GRAD-D
Un mundo más verde

Respuesta correcta: b
En el momento que encuentre algo que ya no le sirve,
su primer pensamiento debe estar en el reciclado, pero, Los estudiantes que resuelven
¿qué es eso del reciclaje? Es la oportunidad de volver a correctamente este ítem,
usar ciertos materiales como papel, vidrio o plástico, identifican los datos relevantes de
tantas veces como sea posible en la fabricación de otros un texto y con base en ellos,
elementos iguales. establecen la conclusión.
En su hogar, en un recipiente por cada uno, clasifique La opción correcta es la letra b

el papel, vidrio, plástico, metal y aluminio, ya que las porque luego de leer el texto se
empresas recicladoras no aceptan material sin haber puede concluir que al reciclar se
sido antes separado. Una de las ventajas de esto es que contribuye a mejorar el ambiente.
puede sacar un beneficio económico. Con el reciclaje le
estará haciendo un enorme favor a la humanidad.
Aseguran que «por cada tonelada de papel reciclado
se salva un árbol», de modo que entre más objetos se
reciclen, mejor conservado estará el medio ambiente.
Adaptado de: Prensa Libre.
¿Qué puede concluir luego de leer el texto?
a) Las personas que reciclan reciben mucho dinero.

b) Con el reciclaje se contribuye a mejorar el
ambiente.
c) Con el reciclaje se aprende poco sobre los
materiales.
d) Todos los productos reciclados sirven de nuevo.
Datos del ítem
Contenido: Conclusiones
Competencia: Propositiva

LEC GRAD-D

Ítem Núm. 21
2,0% 84,4% 6,0% 7,0% 0,6%

Esta opción no es correcta porque es una inferencia inadecuada, ya que el texto dice que
A las personas que reciclan pueden recibir un beneficio económico, no que reciben mucho
dinero.
Este distractor no es una conclusión que se fundamente con el texto, debido a que el
C detalle que especifica el texto confirma la manera de separar el material a reciclar, por
lo tanto, no es una inferencia crítica del texto.
Esta opción no es correcta porque es un detalle que se lee en el texto, en donde indica
D
que algunos productos sirven de nuevo y no todos como se asegura en el distractor.

LEC GRAD-D
Un profesional en educación, dijo: «El éxito se alcanza a

través de los sueños. Y una forma de alcanzarlos es la Opción correcta: a
preparación académica. Debemos invertir en nuestra
educación, excelente herramienta para mejorar la Los estudiantes que resuelven
productividad y ascender en la escala socioeconómica». correctamente este ítem,
identifican el próposito que tuvo
Según el texto, ¿cuál es el propósito del autor? el autor y reconoce que el mismo
ofrece argumentos para
a) Persuadir convencer al lector que la
b) Informar educación es importante para
c) Criticar conseguir los sueños.
d) Cuestionar
La opción correcta es la letra a ya

Datos del ítem que el autor trata de convencer a
los lectores de que la educación es
Contenido: Propósito del autor una excelente herramienta para
Nivel de comprensión lectora: Inferencial mejorar la productividad y
Competencia: Argumentativa ascender en la escala
Nivel de la taxonomía de Marzano: Análisis socioeconómica.

Ítem Núm. 22
52,7% 38,2% 2,2% 5,9% 1%

Los estudiantes que eligen estos distractores no tuvieron en cuenta el uso de
calificativos «excelente educación», «excelente herramienta», transforman el texto
B, C y D
en persuasivo, por lo que se evidencia que desconoce las características de un
texto persuasivo, informativo… por lo que no puede distinguir uno de otro.

LEC GRAD-D
La Ceiba Respuesta correcta: b

El nombre científico de este árbol es Ceiba Pentandra (L.)
Los estudiantes pueden resolver
Gaertn. La (L) en el nombre se debe a Carlos Linneo,
científico sueco que la clasificó. Pertenece a la familia de las correctamente este ítem cuando
bombacáceas, una de las especies más bellas del mundo. En escogen la opción que identifica la
cuanto a las características del árbol, la directora del Jardín conclusión correcta.
Botánico Marie Storek, especifica que cuando crece en
lugares cerrados (como los bosques) es más alto porque En una conclusión el alumno
busca luz y debe luchar con otras especies para buscarla. En necesita organizar las ideas para
cambio cuando es en espacios abiertos, como las plazas de luego desarrollar ideas propias. En
los pueblos, es más baja debido a que recibe la luz sin este ítem, se concluye que: «Por
ninguna complicación. Las púas que tiene en las ramas, la sus características [la Ceiba] es
protegen contra los animales herbívoros, principalmente en idónea para diferentes usos».
los años de crecimiento y en contra de la sequía cuando no
tiene hojas. El clima ideal para su crecimiento es el
subtropical, a no más de mil metros de altura, aunque en
Guatemala ha sobrevivido en tierras más altas.
En el libro Árboles y arbustos de los bosques secos de

Guatemala, se especifica que la Ceiba produce buena pulpa
para la producción de papel. La madera también es
utilizada para tambores. En otras publicaciones también se
habla de sus prodigios medicinales y para alimento de
animales. Su semilla se usa para producir aceite de cocina y
jabones, la pasta que queda se usa para alimento de
ganado y el desperdicio se usa en mezclas fertilizantes.
Adaptado de: Revista D No. 83.
Luego de leer el texto, ¿qué puede concluir?

a) El árbol pertenece a la familia de las
bombacáceas.
b) Por sus características, es idóneo para diferentes
usos.
c) Todas las ceibas tienen púas para su protección.
d) La madera es utilizada para la elaboración de
tambores.
Datos del ítem

Contenido: Conclusión

LEC GRAD-D

Ítem Núm. 23
22% 44% 13% 12% 9%

Únicamente es un detalle del texto literalmente, por lo tanto no es una conclusión del
A
texto.
Todas las ceibas tienen púas para su protección, no es una conclusión sino una
C
generalización.
Este distractor no es la respuesta correcta, debido a que únicamente es un hecho que
D la madera se utiliza para hacer tambores, mas no es una final de lo expuesto en el
texto.

LEC GRAD-D
Instrucciones: use el texto para responder el enunciado. Respuesta correcta: b

Alcohol
Los alcoholes pertenecen a un grupo de compuestos
químicos que contienen átomos de carbono, hidrógeno y Los estudiantes que resuelven
oxígeno. Todos los alcoholes son líquidos. Normalmente correctamente este ítem, son
pensamos en el alcohol como ingrediente de la cerveza, el capaces de sintetizar el texto en
vino y las bebidas alcohólicas. Pero no se trata más que de una oración.
uno de los muchos tipos de alcoholes, la mayoría de los cuales
tienen aplicaciones industriales. La opción correcta es la letra b
La mayoría de los alcoholes suelen emplearse como solventes porque la oración que sintetiza el
(sustancias que disuelven otras sustancias). El metanol, o
alcohol de madera, es sumamente venenoso y sirve para texto es que la aplicación de los
fabricar plásticos, pinturas y barnices. El etanol, o alcohol alcoholes es diversa.
etílico, es el que se utiliza en las bebidas alcohólicas. Se
produce naturalmente por fermentación, un proceso en que
las levaduras actúan sobre el azúcar para fabricar etanol y
dióxido de carbono. El etanol se utiliza como un componente
de sabores artificiales, para detergentes y perfumes.
También se mezcla con la gasolina para mejorar su octanaje.
Hay otros alcoholes empleados como solventes para
sustancias pegajosas llamadas resinas y para fabricar
cosméticos y lociones. El glicol etileno, un alcohol venenoso,
es un ingrediente de los anticongelantes que impide que los
refrigerantes de los coches se hielen en los motores.
Tomado de: Headlam, Catherine, Enciclopedia de las Ciencias, vol. 1, Everest.
¿Cuál de las siguientes opciones resume mejor el texto?

a) Todos los alcoholes son líquidos que pertenecen
a un grupo de compuestos orgánicos,
ingrediente de la cerveza y el vino.
b) La aplicación de los alcoholes es diversa, con
aplicaciones industriales, algunos son
sumamente venenosos.
c) El etanol se utiliza como un componente de
sabores artificiales para detergentes y perfumes.
d) Otros alcoholes son empleados como solventes
para sustancias pegajosas como por ejemplo el
etanol y el glicol.
Datos del ítem

Contenido: Resumen

LEC GRAD-D

24 32,8% 38,3% 10,4% 17,7% 0,8%

A El decir que todos los alcoholes son líquidos es un detalle que se puede leer en el texto.
Esta opción no es correcta porque el metanol, el etanol y el glicol etileno son alcoholes
C
aplicados en la industria, pero es un detalle que se puede leer en el texto.
Es únicamente un detalle que se puede leer en el texto que muchos alcoholes se utilizan
D
como solventes.

LEC GRAD-D
Instrucciones: use el texto para responder el enunciado. Respuesta correcta: a

Alcohol
Los alcoholes pertenecen a un grupo de compuestos Los estudiantes que resuelven
químicos que contienen átomos de carbono, hidrógeno y correctamente este ítem,
oxígeno. Todos los alcoholes son líquidos. Normalmente identifican los datos relevantes de
pensamos en el alcohol como ingrediente de la cerveza, el un texto y con base en ellos,
vino y las bebidas alcohólicas. Pero no se trata más que de establecen la conclusión.
uno de los muchos tipos de alcoholes, la mayoría de los cuales
tienen aplicaciones industriales. La opción correcta es la letra a
La mayoría de los alcoholes suelen emplearse como solventes
(sustancias que disuelven otras sustancias). El metanol, o porque la oración los alcoholes con
alcohol de madera, es sumamente venenoso y sirve para compuestos químicos que se
fabricar plásticos, pinturas y barnices. El etanol, o alcohol utilizan en diversidad de
etílico, es el que se utiliza en las bebidas alcohólicas. Se productos para limpieza, bebida y
produce naturalmente por fermentación, un proceso en que
las levaduras actúan sobre el azúcar para fabricar etanol y protección automotriz, es una
dióxido de carbono. El etanol se utiliza como un componente conclusión del texto.
de sabores artificiales, para detergentes y perfumes.
También se mezcla con la gasolina para mejorar su octanaje.
Hay otros alcoholes empleados como solventes para
sustancias pegajosas llamadas resinas y para fabricar
cosméticos y lociones. El glicol etileno, un alcohol venenoso,
es un ingrediente de los anticongelantes que impide que los
refrigerantes de los coches se hielen en los motores.
Tomado de: Headlam, Catherine, Enciclopedia de las Ciencias, vol. 1, Everest.
Luego de leer el texto, ¿qué puede concluir?
a) Los alcoholes son compuestos químicos que se

utilizan en diversidad de productos para
limpieza, bebida y protección automotriz.
b) El alcohol etílico es un ingrediente de bebidas
como la cerveza, el vino y cualquier otra bebida
alcohólica.
c) Aunque se asocia al alcohol con bebidas
alcohólicas, también tiene aplicaciones
industriales.
d) Los alcoholes contienen átomos de carbono,
hidrógeno y oxígeno.
Datos del ítem

Contenido: Conclusión

LEC GRAD-D

25 33,2% 16,7% 33,0% 16,1% 1,0%

Es un hecho que el alcohol etílico es un ingrediente de bebidas como la cerveza, el vino
B
y cualquier otra bebida alcohólica, por lo tanto no es la respuesta correcta.
Este distractor no es la respuesta correcta, sin embargo es una inferencia que se realiza
C
del texto. Para que sea una conclusión, debe relacionarse lo inferencial y crítico.
D Esta opción no es correcta porque es un detalle que se puede verificar en el texto.

LEC GRAD-D

Solucion Prueba LecturaGRAD D

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1

Licenciada Cynthia del Aguila Mendizábal

Licenciada Evelyn Amado de Segura

Licenciado Alfredo Gustavo García Archila

Doctor Gutberto Nicolás Leiva Álvarez

Licenciado Eligio Sic Ixpancoc

Licda. Luisa Fernanda Müller Durán

Elaborado por la Subdirección de Desarrollo de Instrumentos de Evaluación e

Diagramación Diseño de portada

Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa

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Nivel de comprensión literal

Nivel de Qué se espera del

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Es hallar el orden cronológico de eventos, es decir,

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Nivel de comprensión Inferencial

Nivel de Qué se espera

La idea principal resume el texto en una sola frase u

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Nivel de comprensión crítico

Nivel de Qué se espera

Es analizar el texto identificando el punto de vista del

formule un juicio contenidas del texto.

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5. Niveles de la Taxonomía de Marzano

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 Porcentaje de estudiantes que eligen cada opción: brinda información

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Solución de la evaluación corta de Lectura

Jaime estuvo intranquilo mientras esperaba los Respuesta correcta: c

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Porcentaje de estudiantes que eligen cada opción

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ÍTEM Núm. 2 Solución: