AVENTURA DIDÁCTICA

¿Qué paso con mi bebe?

INTRODUCCIÓN PREVIA
Los participantes del grupo deben ponerse en el papel de la madre y el médico para poder
responder las preguntas.
PROCESO
La tarea debe ser realizada en grupos de 2 personas, para fortalecer el trabajo colaborativo y
cooperativo.
Cada grupo debe tener un ordenador.
A lo largo de la aventura se irán planteando varias preguntas, que deben ser anotadas en una
página Word, para ser respondidas.
Por último, se plantea una pregunta final que debe ser defendida por cada grupo y respaldada
con la información pertinente.
TAREA
¿Qué paso con mi bebe?
Después de la larga espera de 40 semanas de gestación Maria tuvo a su hermosa hija la cual
nombro Victoria, a traves del parto sin complicaciones, al dia siguiente se fue a su casa con su
esposo ambos muy felices, pues era su primer bebe.
¡Mi bebe esta amarilla!
Luego de 3 días ambos papas ven un color amarillento en la cara y ojos de su bebe todos
preocupados acuden al pediatra, el cual les dice que su bebe puede encontrarse con ictericia y
se decide hacer algunas pruebas evaluando físicamente al bebe y laboratorialmente.
¿Qué exámenes se realizaron y solicitaron?
Busca en:
http://www.scielo.org.bo/pdf/rbp/v44n1/v44n1a07.pdf
http://bvs.sld.cu/revistas/ped/vol84_1_12/ped07112.htm

Los resultados de laboratorio mostraron la Bilirrubina indirecta en 12,9mg/dl; la Bilirrubina

directa: 1,2 m/dl con un aumento de menos de 2mg/dl diarios.
Se resolvió el misterio
¿Cuál fue la conclusión del médico viendo los laboratorios, y el tiempo de evolución?, ¿cuál
es el tratamiento que se llevara a cabo?, ¿los padres de victoria deben estar preocupados por el
diagnóstico?
Busca en:
https://www.aeped.es/sites/default/files/documentos/38.pdf
https://www.msdmanuals.com/es/professional/pediatr%C3%ADa/trastornos-
metab%C3%B3licos,-electrol%C3%ADticos-y-t%C3%B3xicos-en-reci%C3%A9n-
nacidos/hiperbilirrubinemia-neonatal
COMPETENCIAS
En esta Aventura Didáctica se busca desarrollar las siguientes competencias:
Digital: porque los estudiantes usan en forma crítica y autónoma las herramientas tecnológicas
y aprenden a encontrar información precisa.
Metacognitiva: porque cada estudiante ha hecho un análisis de sus propios conocimientos
parar compararlos y ampliarlos con la información que se le proporciona en las URL y en la
clase anterior
Cooperativista: porque cada uno sostiene un trabajo en grupo en forma colaborativa y
participativa.
Lenguaje y conocimiento de pediatría: porque presentan una información clara y precisa con
buena redacción y ortografía, e investigan el tema ictericia neonatal.
TEMPORALIZACIÓN
La tarea debe desarrollarse en 2 sesiones, la última debe exponerse el caso y debe existir un
debate explicando cómo llegaron al diagnóstico.
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS INSUFICIENTE ACEPTABLE BUEN NIVEL EXCELENTE
0-50 51-70 71-90 91-100

DIGITAL No conoce las Conoce, pero no Aplica y conoce las Conoce y aplica en
herramientas de aplica las herramientas de forma eficiente las
internet. herramientas de internet, logra herramientas de
internet. ingresar a los Internet logra
vínculos ingresar a los
proporcionados vínculos
proporcionados

METACOGNITIVA No tiene confianza, ni Tiene conocimiento Tiene conocimiento Tiene conocimiento y

conocimiento de sí de sí mismo, pero le y confianza en sí confianza en sí
mismo. falta confianza mismo y en sus mismo, y es capaz
criterios de transmitirlo.

COOPERATIVISTA No hay trabajo de Se aprecia trabajo de Las tareas están El producto

grupo. grupo en la relacionadas entre demuestra que ha
estructura global. sí, bien redactadas habido discusión y
y hechas en grupo. planificación
conjunta, que hubo
un consenso al llegar
a los redultados.

LENGUAJE Con muchos errores, Adecuado, a pesar Fluido y claro a Fluido y con buen
difícil de entender de algunos errores. pesar de algunos nivel lingüístico y
errores tiene conocimiento del
conocimiento del tema.
tema.