REGISTRO

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Código: Fecha:
Versión: 05
SGCECCH – RSA- CP-01 07-02-2018

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12 de 14
I. DATOS INFORMATIVOS:
SECCIÓN
ÁREA GRADO UNIDAD FECHA
Matemática 1ro B I 02/04/18

II. INTENCIONALIDAD DE LA SESIÓN:

Título de la Comparación de números enteros

sesión
APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidades Desempeño(s) Campo temático
- Traduce cantidades a expresiones
numéricas. Plantea afirmaciones sobre las propiedades
- Comunica su comprensión sobre los de los números y de las operaciones con
números. Las justifica o sustenta con
RESUELVE números y las operaciones. Comparación de
ejemplos y propiedades de los números y de
PROBLEMAS DE - Usa estrategias y procedimientos de las operaciones. Infiere relaciones entre números enteros
CANTIDAD estimación y cálculo. estas. Reconoce errores en sus
- Argumenta afirmaciones sobre las justificaciones y en las de otros, y las corrige.
relaciones numéricas y las operaciones.
Enfoque Comportamientos
Valor Actitud
transversal observables
El estudiante opta
por respetar las
Elige de manera voluntaria y
normas establecidas
Enfoque de responsable su propia forma de
Libertad y responsabilidad dentro del salón
Derecho actuar dentro de la institución y la
obedeciendo a las
sociedad.
indicaciones del
docente.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (15 min.)
(Problematización, saberes previos, propósito, motivación/interés, conflicto cognitivo)
El docente da la bienvenida a los estudiantes e inicia con la oración de la mañana.
Propósito de la sesión:
Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los números y de las operaciones con números.
Comportamiento observable:
El estudiante opta por respetar las normas establecidas dentro del salón obedeciendo a las indicaciones del docente.
Saberes previos
El docente realiza algunas preguntas:
¿Qué hicimos la clase pasada?
Situación problemática:
En la siguiente tabla, se presentan las temperaturas de fusión y ebullición de algunos elementos de la naturaleza.

¿Cuál de los elementos de la tabla necesita menor temperatura para fundirse?

Desarrollo (45 min.)
Comprensión del Problema: Los estudiantes agrupados de 3 se familiarizan y expresan con sus propias palabras como entienden
los problemas, leyendo y comprendiendo la página 111 del libro de teoría, obedeciendo las indicaciones del docente
Búsqueda de estrategias: Los estudiantes realizan planes para poder resolver los problemas con orientación del docente y
escogerán el plan que sea más óptimo.
 REGISTRO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Código: Fecha:
Versión: 05
SGCECCH – RSA- CP-01 07-02-2018

Representación: Los estudiantes utilizan el concepto de números enteros para resolver los problemas.
Formalización: Los estudiantes orientados por el profesor establecen los conceptos utilizados.

Reflexión: El docente realiza un breve debate con los demás grupos sobre el plan expuesto y la forma de resolución, así también
para brindar algunas sugerencias para mejorar lo realizado.
Transferencia: Los estudiantes desarrollan ejercicios y problemas de acuerdo a sus ritmos de aprendizaje donde el docente estará
pendiente para orientar a los que requieran, página 130 al 131 del libro de actividades.
Cierre (30 min.)
Transferencia
¿En qué situaciones de tu vida cotidiana te pueden ayudar el tema desarrollado?
Evaluación
Participación individual
Metacognición
¿Qué nuevos conocimientos he adquirido? ¿Algunos fueron difíciles de comprender?
¿Qué estrategias utilice para asimilar con mayor claridad los nuevos saberes? (presentación de resumen)

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

Resolver ejercicios de la página 111 del libro de razonamiento matemático.

V. MATERIALES A UTILIZAR
Diapositivas

EVALUACIÓN INSTRUMENTO
DESEMPEÑO(S) Registro auxiliar
COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES Registro auxiliar

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Prof. Jimmy Rojas Montalvo VºBº Luis Ramos Aquino
Coordinador de Secundaria