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Neuroeducación

Programa de estimulación "H.E.R.V.A.T."


Neurociencia aplicada a la educación

¿Qué es la neurociencia?

La neurociencia hace referencia a un conjunto de disciplinas científicas que estudian los diferentes ámbitos del cerebro
(estructura, función, desarrollo de la bioquímica, la patología del sistema nervioso, etc.) y de cómo los distintos
elementos interactúan, originando las bases biológicas de la conducta. Concretamente la neurociencia cognitiva trata
de determinar cómo las estructuras y las funciones cerebrales dan lugar a las funciones psicológicas cognitivas y
emocionales.

¿Por qué es necesario que la neurociencia y la educación se complementen?

La neurociencia nos ayuda a comprender cómo el cerebro aprende, cómo se desarrollan los procesos cerebrales a la
hora de elaborar y tomar decisiones sobre nuestra conducta. Los conocimientos que aporta la neurociencia sirven de
apoyo para diseñar la enseñanza y para poner en marcha programas específicos de estimulación que mejoren la
capacidad, la comprensión y la ejecución de las funciones cerebrales. Además se argumenta la necesidad de mantener
en forma nuestro cerebro y cómo mantener de forma óptima los aspectos de los ámbitos escolar y familiar que deben
atenderse, como por ejemplo, un ambiente estimulante, el sueño, la nutrición, la actividad física, etc.

¿Cuáles son los objetivos del Programa de estimulación?

-Introducir la neurociencia funcional en el entorno escolar.

-Acelerar los procesos pedagógicos y la mejora del rendimiento académico.

-Detectar a edades tempranas las capacidades de los alumnos y alumnas.

-Ajustar la respuesta educativa a las capacidades del alumnado.

- Cooperar entre familias, profesorado y neurocientíficos.

¿Cómo se desarrolla el programa?

El programa consiste en el desarrollo estructurado y sistemático de actividades estimulares breves durante cada sesión
de clase y en casa.

El programa de estimulación se denomina HERVAT (inicialmente se denominó HERAT), ya que trabaja los siguientes
aspectos:

* H: Hidratación.

* E: Equilibrio.

* R: Respiración.

* V: Estimulación visual

* A: Atención.

* T: Estimulación táctil.

Se trata de realizar una secuencia de ejercicios de los seis tipos (HERVAT) que deben aplicarse antes de las unidades
de enseñanza. Estos ejercicios deberían ser llevados a cabo por las familias los fines de semana y durante las vacaciones
para que el programa muestre unos resultados óptimos en los alumnos y las alumnas.

EJERCICIOS Duración QUÉ DESARROLLA


Hidratación 1 sorbito Atención, memoria inmediata,
respuestas psicomotoras y
(“Vamos a dar de
mayor velocidad conceptual.
beber al cerebro”)
Respiración 10repeticiones Atención, reducir estrés y
ansiedad y oxigenar el cerebro.
Equilibrio 2 minutos Atención y favorece el estado
de alerta.
(3 ejercicios
repetidos a lo largo
de la semana)
Estimulación visual 1 minuto Atención y localización
espacial.
(sin mover la cabeza)
Mejora tareas de lectura.
Estimulación auditiva 1 minuto Aprendizaje de las lenguas y
memoria visual inmediata.
(ojos abiertos o
cerrados)
Estimulación táctil 3 minutos Atención y aprendizajes más
pasiva ágiles.

(por parejas)
¿Cómo colaboran los diferentes implicados en el desarrollo del programa?

El Programa de estimulación HERVAT considera de gran importancia tanto la participación de los padres como de los
profesores, ya que la continuidad del mismo permite mantener el cerebro en forma

En términos generales señalamos los ámbitos que deben atender los padres y los profesores:

- Padres: ambiente rico en experiencias culturales, ambiente musical, sueño, nutrición, hidratación, ejercicios de
movimiento, ambiente emocional estable, tranquilo y comunicativo, etc.

- Profesores: ambiente estimular positivo, contenidos académicos cortos y precisos, clases dinámicas y novedosas,
educación física, educación musical., etc.