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Contenidos

Unidad I Modelos Pedagógicos y Concepciones de la Educación

Pedagogía. Objeto. Ciencia y arte. Antecedentes, rasgos y representantes de cada


una de los paradigmas pedagógicos: Pedagogía Tradicional. La formación del
discurso pedagógico desde la propuesta positivista. La Escuela Nueva.
Tendencias. Pedagogía Tecnicista. Teorías Críticas. Pedagogías de la
modernidad.

Reflexiones pedagógicas sobre la complejidad de los problemas educativos


actuales en nuestro país y en América Latina. Significados de la pedagogía
moderna y sus redefiniciones en la posmodernidad. Herramientas para la
construcción de una teoría educativa como práctica histórico-socio-cultural.

- Dussell, I, M. Caruso (1999 ) La invención del aula. Una genealogía de las


formas de enseñar. Capítulo I y II Buenos Aires: Santillán.

- Pineau, P.( 1999) La pedagogía entre la disciplina y la dispersión: Una mirada


desde la historia. Editorial del IEF "E. Romero Brest".

- Dermeval Saviani “Las teorías de la educación y el problema de la


marginalidad en America Latina”.

- Bazan Campos,D (2005) “El oficio del pedagogo”. Rosario,Homo Sapiens


Ediciones. Cap I.

- Narodowski, M “Buscando desesperadamente a la pedagogía”, en Frigerio


Poggi y Korinfeld , Construyendo un saber en el interior de la escuela.

Unidad II: Educación y su construcción histórica como Práctica Social

La educación como práctica social, productora, reproductora y transformadora


del sujeto social. Sentidos del acto educativo: Por qué y para qué educamos.
Educación y poder. La Educación como Educare, Educere. La Educación en
sentido amplio y en sentido estricto. Términos inherentes al fenómeno educativo:
Socialización primaria y secundaria; Educación Formal y No Formal; Educación
Sistemática y Asistemático; Educación Permanente; Escolarización.
La educación como derecho fundamental. Transformación de la igualdad a la
equidad. . Reconfiguración de los sujetos pedagógicos en las nuevas Condiciones
de globalización y posmodernidad

- Gvirtz, S., Grinberg, S., Abregú, V., La Educación Ayer, Hoy y Mañana. El
ABC de la Pedagogía, Buenos Aires, Aique, 2007, cap. I y II.

- Merieu,P (2008). El maestro y los derechos del niño. ¿Historia de un


malentendido?. Bs As. Octaedro I.

- Pineau, P (2017) Derecho a la Educación Vs Meritocracia , Bs As. Observatorio


Participativo de Políticas Públicas en Educación (OPPPEd)- FFyL-UBA

Unidad III: La escuela en el contexto de la modernidad y en la crisis de la


modernidad.

Mòdulo I

Contexto histórico-político del surgimiento del sistema educativo. El contrato


fundacional y su relación con la formación del estado nacional: inclusión y
exclusión. Homogenización de los sujetos. Conformación de una identidad
colectiva

La constitución del magisterio como categoría social: configuración del nivel


inicial y primario en Argentina. Las funciones de la escuela en el contexto de la
modernidad. Identificación de la educación con el proceso de escolarización. La
actividad escolar y las articulaciones sociales estructurales.

- Pineau, P., 2001. La escuela como máquina de educar. Tres escritos sobre el
proyecto de la modernidad. Editorial Paidós. Buenos Aires. Capítulo 1.

- Caruso, M. y Dussel, I. (1996) “Modernidad y escuela: Los restos del


naufragio” De Sarmiento a los Simpsons. Cinco conceptos para pensar la
educación contemporánea. Bs. As., Argentina: Kapelusz .

- Alliaud, A, Antelo,E (2009) “Los gajes del oficio. Enseñanza,pedagogìa y


formación”.Bs As. Capitulo IV “La maestra modelo y el modelo de la maestra”

Módulo II

La Pedagogía y Rol docente


La práctica pedagógica como eje central de la tarea docente. El vínculo
pedagógico en prácticas educativas en diversos contextos: interculturalidad,
contextos de encierro, entre otros.Nuevas modalidades y prácticas en la sociedad
del conocimiento. El impacto de las tecnologías de la información y la
comunicación en los procesos de transmisión cultural. La cuestión del otro en la
educación: la constitución de la subjetividad en los nuevos escenarios; Viejos y
nuevos debates pedagógicos: unidad-diversidad; igualdad- equidad; ¿enseñar
todo a todos? o la pedagogía de las diferencias.

- Abramowski, A (2010) Maneras de querer. Los afectos docentes en las


relaciones pedagógicas. Paidos. Cap II

- Gvirtz, S., Grinberg, S., Abregú, V., La Educación Ayer, Hoy y Mañana. El
ABC de la Pedagogía, Buenos Aires, Aique, 2007, cap. IV “Còmo pensar una
escuela mejor”