INTRODUCCIÓN:

Durante cada época o etapa de la humanidad han existido no solo cambios a nivel

académico, sino intelectual, social y cultural.

Esto conlleva que la educación ha sufrido transformaciones a lo largo de la vida

desde su inicio hasta nuestros días.

Considerando estos aspectos, la historia nos traslada información de importancia

del desarrollo de la educación en cada época, esto quiere decir que, cada época ha

dejado una huella fundamental para cada ciudadano(a) que ha tenido la oportunidad

de llegar a una escuela a tener una formación académica; ya sea en el campo

intelectual, laboral, científico o tecnológico.

A través de la historia se han dado diferentes enfoques curriculares que han dado

sus aportes a la misma.

“El que aprende y aprende

y no practica lo que sabe,
es como el que ara y ara
y no siembra”
Platón

Thelma Lilia Pérez Flores

200618765
 ENFOQUE ACADEMICISTA O INTELECTUALISTA

Es un proceso de selección y organización de contenidos de la cultura sistematizada

(contenidos de otras ciencias y disciplinas).
Determina las conductas que se quieren en el alumno, es un método poco flexible
y es muy tradicional.
OBJETIVOS
Los objetivos se orientan al desarrollo del potencial, intelectual del alumno, por
tanto, enfatiza en el logro de conocimientos provenientes de la cultura
sistematizada.
El planeamiento de los objetivos se sustenta en el aporte de las áreas del saber.
Son elaborados por los docentes.
Se planifican básicamente técnicas tradicionales como la clase frontal o magistral,
la lectura de texto, la conferencia.
Elemento Función
Alumno Tiene menos importancia pues se enfatiza en
el contenido.
Es un receptor de la información.
Es pasivo, aprende escuchando y leyendo.
Docente Asume un papel directivo. Se le considera el
dueño y transmisor del conocimiento.
Contenido Se valora como un fin en sí mismo.
Se da primicia a las teorías, informaciones,
datos, etc.
 Proveniente de la cultura sistematizada.
Metodología Se da prioridad a métodos y técnicas
tradicionales como la exposición magistral, la
cultura, etc., que posibilitan la transmisión de
conocimientos.
Contexto Social La comunidad no se considera como fuente
para el currículo
Recursos Se conciben como instrumentos para la
transformación del contenido.
Evaluación Se evalúan prioritariamente la adquisición del
conocimiento proveniente de la cultura
sistematizada.
Se enfatiza en el proceso de medición y
evaluación sumativa.

Conclusión
A pesar de que muchos de los enfoques curriculares han sido muy estrictos en su
forma de enseñanza aprendizaje han dejado huella en cada uno de los discentes
que formaron parte de esa época o etapa y han hecho aportes importantes en
educación a través de los siglos, llegando hasta hoy día, para que se hagan
transformaciones para un mejor desarrollo de cada país.

grafía

Slideplayer.es/slide/1125246

https://es.slideshare.net/marbellapalacios/enfoques-curriculares-1141195

Thelma Lilia Pérez Flores

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