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Docente: Prof.

José Luis Torres Arévalo


Grado: 5° de primaria
Sección: "A"
Fecha: Martes 03 de Abril de 2018
Unidad didáctica 01 - Sesión de aprendizaje N° 34

Título: "Operaciones entre conjuntos: Unión"

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará


Competencias y
Desempeños evidencias de
Capacidades
aprendizaje?
Resuelve problemas de Identifica datos en problemas que Representa simbólica
cantidad. implique el significado de la unión de y gráficamente la
Comunica su comprensión conjuntos. unión de conjuntos
sobre los números y las Representa la unión de conjuntos en
operaciones. forma concreta simbólica y gráfica.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


Enfoque de Atención a la - Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando cualquier forma de
diversidad discriminación.
- Docentes programan considerando actividades diferenciadas.
- Docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Ten listo el papelote con el problema.  Papelote.
 Revisa información sobre la unión de  Lápiz, colores, regla.
conjuntos.  Ficha practica.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 30 min

 Saluda amablemente e invita a participar de la actividad “Agrupamos elementos para formar conjuntos”
 Explica las consignas de la actividad.
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a representar simbólica y gráficamente la unión
de conjuntos
 Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que les permitan aprender en un ambiente
favorable.

Normas de convivencia
Cuidar el material propio y común.
Escuchar y valorar las opiniones de los demás.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

 Presenta a continuación la siguiente situación problema en un papelote:

Los estudiantes de 5° “…” quieren unir y representar en forma simbólica y gráfica los siguientes
conjuntos, ¿Cómo los ayudaríamos?

A= {2; 4; 6} B= {6; 12; 18} C= {12}

 Facilita la comprensión del problema mediante las siguientes preguntas: ¿de qué trata el problema?,
¿qué datos nos brinda?, ¿Cómo podemos representarlos gráficamente?, ¿Qué utilizaremos?
 Propicia la búsqueda de estrategias; para ello consulta lo siguiente: ¿Qué características presentan los
elementos de cada conjunto?, ¿Cómo unimos estos conjuntos?, ¿has resuelto un problema parecido?,
¿cómo lo hiciste?
 Permite que los estudiantes conversen en equipo, se organicen para representar simbólica y gráficamente
la unión de los conjuntos propuestos.
 Guíalos en la búsqueda de estrategias a fin de que encuentren la manera de representar la unión de
conjuntos.
 Pide que justifiquen lo que han realizado.
 Formaliza lo aprendido con la participación de los estudiantes a partir de las siguientes preguntas: ¿Cómo
representamos la unión de conjuntos?, ¿Qué símbolo utilizamos?
 Concluye junto con los niños

UNIÓNDECONJUNTOS
Launióndeconjuntosesotroconjuntointegradoportodosloselementosque
pertenecenaunooaotroconjunto.Símbolo"U".

 Reflexiona junto con los estudiantes sobre la resolución de la situación problemática. Con este fin realiza
estas preguntas: ¿Cómo representaron la unión de conjuntos?, ¿tuvieron alguna dificultad? ¿Qué
materiales utilizaron?

Plantea otros problemas

 Desarrollan una ficha practica en forma individual


.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min

 Verifica los aprendizajes logrados a través de las siguientes preguntas: ¿les gustaron las actividades
realizadas en esta sesión?, ¿por qué?; ¿qué aprendieron hoy?; ¿Cómo lograste identificar la inclusión de
un conjunto?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?


 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Prof. José Luis Torres Arévalo Mag. Santos Eugenio Ipanaqué Mariñas
Docente del 5° "A" Director de la I.E. N° 14860