PROGRAMACIONES ANUALES DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I. DATOS INFORMATIVOS.

1. DRE : Cajamarca.
2. UGEL : Hualgayoc – Bambamarca.
3. I. E. : “Ricardo Palma”.
4. ÁREA : Persona, Familia y Relaciones Humanas.
5. GRADOS : 3°,4° y 5°.
6. SECCIONES : Únicas.
7. TIEMPO : 02 horas semanales.
8. NIVEL Y MODALIDAD : Secundaria de menores.
9. LUGAR : Quengo Río.
10. DIRECTOR : Octavio Vallejos Díaz.
11. PROFESOR : Pedro Guayac Vásquez.
12. AÑO LECTIVO : 2013.

II. PRESENTACIÓN.

El área curricular de persona, Familia y Relaciones Humanas, tiene como

finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos
físicos, intelectuales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir el
desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar
decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás.

III. TEMAS TRANSVERSALES.

- Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
- Educación en valores o formación ética.
- Educación para el éxito.

IV. PROPÓSITOS DE LOS GRADOS.

Organizadores
Competencias
de Propósitos de grado
de área
conocimientos
Está vinculada al desarrollo de la
identidad y personalidad. Su definición
 Identidad y Construcción de como persona única con necesidades e
personalidad. la autonomía. intereses propios, asimismo el
 Autoformación reconocimiento como miembro activo
de su familia y los grupos sociales y
 e interacción. culturales a los que pertenece.
 Formación Comprenden el establecimiento de
filosófica. vínculos y formas de participación en
Relaciones
los diferentes grupos, donde se generan
interpersonales
intercambios afectivo y valorativos
como parte del proceso de socialización.

4.2. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
 Acepta las ideas de los  Comparte algunos
Solidaridad trabajos grupales de sus materiales educativos con
compañeros. sus compañeros de clase.
 Demuestra tolerancia  Mantiene el orden en
frente a los demás. clase.
 Respeta las ideas de los  Cumple con las normas de
demás pese a no convivencia establecidas
Respeto
compartirlas. por cada profesor.
 Pide la palabra para  Respeta el acuerdo de la
expresar sus propias mayoría.
ideas.
 Cumple oportunamente  Promueve la puntualidad
Responsabilidad
con sus tareas. con sus compañeros.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

HORAS
TIPO DE
BIMESTRE SEMANA TÍTULO DE LA UNIDAD DE GRADOS
UNIDAD
CLASE
- Adolescencia y Unidad de
6 12 3º a 5º
pubertad aprendizaje
I
- Adolescencia y Unidad de
5 10 3º a 5º
pubertad aprendizaje
- Sexualidad y Unidad de
5 relaciones aprendizaje 10 3º a 5º
II humanas.
- Autoconocimiento. Unidad de
4 08 3º a 5º
aprendizaje
- Familia. Unidad de
5 10 3º a 5º
III aprendizaje
5 - Uso del tiempo Unidad de 10 3º a 5º
 libre. aprendizaje
- Aprendizaje. Unidad de
6 12 3º a 5º
aprendizaje
IV
- Vida saludable Unidad de
4 08 3º a 5º
aprendizaje
5.2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.
DURACIÓN I II III IV
Número de horas semanales. 02 02 02 02
Número de semanas. 11 09 10 10
Número total de horas. 22 18 20 20

DURACIÓN DE HORAS HÁBILES I II III IV

Trabajo con los educandos. 18 14 16 16
Evaluación del aprendizaje. 02 02 02 02
Actividades complementarias. 01 01 01 01
Margen de seguridad. 01 01 01 01
TOTAL 22 18 20 20

CALENDARIZACIÓN – 2009
BIMESTRE DURACIÓN SEMANAS
I Del 02 de Marzo al 15 de Mayo 11
II Del 18 de Mayo al 17 de Julio 09
VACACIONES Del 17 de Julio al 10 de Agosto 03
III Del 10 de Agosto al 16 de Octubre 10
IV Del 19 de Octubre al 24 de Diciembre 10
TOTAL DE SEMANAS EFECTIVAS 43

VI. COMPETENCIAS
1. Construcción de la autonomía.
 Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e
intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual,
asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y
emocionales, así como el rol de su familia y comunidad.

2. Relaciones Interpersonales.
 Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de
habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus
 diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera
solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los que se
desenvuelve.
 Se plantea metas claras sobre su futuro, a partir del reconocimiento de
sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida
saludable.

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

MÉTODOS TÉCNICAS Y TÉCNICAS COGNITIVAS
PROCEDIMIENTOS
 Método deductivo  Diálogo.  Mapas conceptuales.
(síntesis).  Dinámica grupal.  Mapas semánticos.
 Método inductivo  Observación.  Organizaciones
(análisis)  Torbellino de ideas. visuales.
 Método cooperativo.  Rompecabezas.  Redes conceptuales.
 Método de  Rally.
descubrimiento.

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos
de aprendizaje de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.
 En cada unidad didáctica se evaluarán las tres capacidades del área y la
actitud ante el área.
 Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de
los diversos indicadores de evaluación propuestos.

IX. BIBLIOGRAFÍA.
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
Para el alumno:
Persona, Familia y Relaciones  Ministerio de Educación
Humanas
Para el docente:
Manual de PP.FF y RR. HH  Ministerio de Educación

Quengo Río, marzo del 2013

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PEDRO GUAYAC VÁSQUEZ
PROFESOR DEL ÁREA.