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“CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” AURAHUÀ

“Dime cómo te sientes…y te diré quién eres”

GRADO Y SECCIÓN: 1º “A”


NIVEL: Educación Secundaria de Menores
DOCENTE RESPONSABLE: Prof. PERCY JESUS SOTO VALDEZ

2018
“CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” AURAHUÀ

DIAGNÓSTICO DEL AULA

DIMENSIONES PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS OBJETIVOS


Estudiantes con Poca atención de Incumplimiento Concienciar a los
problemas de padres por con las tareas padres en
irresponsabilidad laborar en el asignadas y poca reuniones de
y baja campo y comunicación con informe académico
DIMENSIÓN
autoestima. problemas de los demás. y desarrollar con
PERSONAL
migración. estudiantes
sesiones de
integración y
socialización.
Deficiencia de Poco interés por Bajas Reforzar actividades
lectura en la lectura y Calificaciones en de lectura
DIMENSIÓN comunicación y mucha las asignaturas y desarrollar
DE LOS
APRENDIZAJES poca capacidad distracción con desatención en el actividades de
de atención y actividades desarrollo de las atención y
concentración. extracurriculares. sesiones de clase. concentración.
Estudiantes Estudiantes Bajo Impulsar al
provenientes disociados con rendimiento programa “Escuela
de hogares su realidad y académico, de Padres” a cargo
DIMENSIÓN disfuncionales poca indisciplina, de los Dptos. De
SOCIAL Y
COMUNAL y sectores de participación en descuido de su Psicología y Trabajo
bajos actividades de imagen personal. Social.
recursos integración y
económicos. socialización.

DIAGNOSTICO. Aspecto relevante extraídos del plan anual de trabajo y de la ficha de recojo de
datos y expectativas de los estudiantes para ser atendidos durante el año lectivo 2018.
“CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” AURAHUÀ

INDICE
LISTADO DE TUTORES POR GRUPOS
PRIMERA PARTE:

 COMO ORGANIZAR NUESTRA AULA DE TUTORÍA


1. Normas de convivencia
2. Perfil del docente Tutor
3. El Decálogo del Tutor
4. Funciones del tutor
Relación de
 Nómina de estudiantes
 Consejo estudiantil del aula ( Escoger a sus 2 delegados)
 Defensa Civil
 Mención de alumnos que presentan conductas de riesgo
 Mención de alumnos con dificultades académicas
5. Acta de consolidación del Comité de Aula.
6. Relación de Padres de Familia (Directorio)
7. Horario de atención a padres de familia.
SEGUNDA PARTE:
 ASI PROGRAMAMOS NUESTRA TUTORÍA EN EL AULA
1. Plan de tutoría de aula.
2. Fichas del diagnóstico.
3. Plan de tutoría de aula.
4. Propuesta del cartel de contenidos.
5. Sesiones de tutoría.
TERCER PARTE
 INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LA TUTORÍA
1. Fichas de monitoreo y acompañamiento
2. Fichas de seguimiento y derivación
“CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” AURAHUÀ

PRESENTACIÓN:
La presente Carpeta del Tutor, ha sido elaborada por el Coordinador de TOE y Docentes de
Tutoría de la Institución Educativa, “CÈSAR ABRAHM VALLJO MENDOZA” AURAHUÀ, para los
Maestros tutores, que tienen el más sublime afecto y dedicación con sus estudiantes ; esta
Guía tiene por finalidad de presentar las herramientas, modelos y conceptos básicos de la
Tutoría, el cual se tendrá en consideración al elaborar los documentos de Tutoría del aula,
además las características propias de la realidad social , psicológica, pedagógica y cognitiva
de sus tutelados.
Esta guía esta presentada en tres partes, la primera parte nos menciona como se va a
organizar la Tutoría en el aula, en la segunda parte se revisara como se debe programar la
tutoría de aula y por último se utilizará algunos instrumentos para evaluar la tutoría en el
aula.

Con esta guía te deseamos el mejor de los éxitos en tu labor de construir y


contribuir a la formación integral de nuestros estudiantes rosarinos.
“Adelante siempre adelante”

AURAHUÀ, Marzo- 2018


“CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” AURAHUÀ

PERFIL IDEAL DEL DOCENTE TUTOR

Los Tutores y las tutoras tenemos la oportunidad de poder brindar a


niños, niñas y adolescentes acompañamiento y adecuada orientación,
promoviendo el diálogo y la confianza. Para ello es importante que
fortalezcamos cualidades como:

1.- CONSISTENCIA ETICA:


Exigiéndonos para que exista coherencia entre nuestros comportamientos y los
que buscamos formar en los estudiantes.
2.- AUTENTICIDAD:
Conociéndonos y presentándonos tal como somos, sin protegernos detrás del rol o la función que desempeñamos, es decir,
siendo nosotros mismos.
3.- MADUREZ PERSONAL:
Siendo capaces de mostrarnos y aceptarnos como personas con virtudes y defectos, manejando nuestras emociones y teniendo
relaciones interpersonales basadas en el respeto.
4.- LIDERAZGO:
Teniendo una relación democrática con los estudiantes y reconociendo la importancia de practicarla reflexión y el diálogo con ellos,
privilegiando la responsabilidad compartida.

5.-COMUNICACIÓN EFICAZ:
Usando formas adecuadas para comunicarnos y logrando un acercamiento hacia los estudiantes. Brindándoles mensajes positiv os.

6.- CAPACIDAD DE ESCUCHA:


Orientando todas nuestras facultades hacia los estudiantes, interesándonos por lo que ellas y ellos comunican, verbal y no
verbalmente, tratando de comprender sus preocupaciones y necesidades.

7.- CAPACIDAD EMPATICA:


Siendo capaces de ponernos en el lugar del otro y que éste lo perciba. Escuchando atentamente a los estudiantes para poder luego
comunicarnos con ellos, haciendo que se sientan comprendidos.
8.- COMPETENCIA PROFESIONAL:
Dominando las temáticas de nuestra competencia y buscando siempre actualizar nuestros
Conocimientos para poder responder adecuadamente a las expectativas de los estudiantes.
9.- ACOMPAÑAMIENTO NO DIRECTIVO:
Orientando a los estudiantes para que tomen sus propias decisiones; no imponiendo nuestros puntos de vista.
10.- ACEPTACION INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE:
Reconociendo el valor de cada estudiante, sin excepción, confiando en la capacidad que ellas y ellos tienen para salir adelante,
superando las dificultades que se presenten.
“CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” AURAHUÀ

FUNCIONES DEL TUTOR

Funciones:
* Participar en el desarrollo del Plan de Acción Tutorial y las actividades de orientación, bajo la
coordinación del TOE y Docentes de Tutoría.
* Orientar y asesorar a los alumnos.
* Colaborar con el Docente de TOE y Tutores:
 Elaborar y entregar en sus documentos de tutoría dentro del tiempo establecido
(Programación de tutoría anual y bimestral, sesiones, anecdotario)
 Recoger los datos personales del alumno
 Hacer uso del anecdotario registrando las incidencias negativas y positivas de cada
alumno.
 Derivar formalmente los casos de alumnos con problemas
 Entrevistarse con los alumnos y Padres de Familia
 Elaborar el plano de ubicación de cada alumno ( Pegar lo en una parte visible)
 Brindar información al Docente de TOE (Asistir a las reuniones de coordinación)
 Informar a los padres sobre la situación académica y conductual de sus hijos (Registrar
los acuerdos en el anecdotario y en la hoja de entrevista – compromiso)

* Encauzar las demandas e inquietudes de los alumnos.

* Coordinar las actividades complementarias.

* Facilitar la cooperación entre los profesores y los


padres.

* Mejorar el clima de convivencia.

* Tratar coordinadamente los conflictos.


“CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” AURAHUÀ

PLAN TUTORIAL DE AULA - 2018


DATOS GENERALES:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” Le


1.2. NIVEL : Secundaria de Menores
1.3. GRADO Y SECCION : Primer “A”
1.4. TUTOR : Prof. PERCY JESUS SOTO VALDEZ
1.5. COORDINADOR DE TUTORÍA : Prof. Maximiliano MENDOZA SORIANO
I. FUNDAMENTACION
La Orientación Tutorial Educativa constituye el proceso de apoyo sistemática y guía
permanente, que contribuye a la formación integral de los estudiantes; por ende, a los fines y
principios de la educación peruana: objetivos, valores y propósitos de la E.B.R., logros,
competencias y características de los alumnos desde un enfoque humanístico, cognitivo y
pragmático.
La Tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se
encarga del acompañamiento socio – afectivo y cognitivo de los estudiantes dentro de un
marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano.
Se ha elaborado el presente plan teniendo en cuenta los diagnósticos de los
instrumentos de gestión y de acuerdo a las necesidades e intereses particulares de cada
estudiante. De igual manera, se ha tomado en cuenta un plan o programa del comité de tutoría,
convivencia y disciplina escolar de la Institución Educativa.
Finalmente, en esta etapa de planificación se ha tenido presente la directiva para el
desarrollo del año escolar 2018.

II. OBJETIVO GENERAL:


 Contribuir en la formación integral de los estudiantes mediante la prevención, reflexión y
orientación grupal y personalizada.
III. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Identificar los principales problemas que afectan a nuestros estudiantes con el propósito
de minimizar los factores de riesgo.
 Generar espacios que permitan a los alumnos expresar sus sentimientos, emociones,
aspiraciones y expectativas.
 Promover un clima de confianza y de comunicación horizontal entre alumnos, padres de
familia, profesores y tutor.
“CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” AURAHUÀ

 Ayudar constantemente a los estudiantes a adquirir habilidades y actitudes (practica de


valores) para enfrentar las diversas situaciones problemáticas y los desafíos de manera
exitosa.
 Desarrollar diferentes actividades, acciones y proyectos educativos – dentro y fuera del
aula – que favorezcan su desarrollo personal y social.
 Brindar información a los padres de familia, respecto al comportamiento y rendimiento
académico de sus hijos, así como, darles pautas de cómo apoyarlos en su formación.
IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
5.1. CON LOS ESTUDIANTES EN EL AULA
CRONOGRAMA
ÁREA FUNDAMENTACIÓN TEMAS Y ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D
 Desarrollo de la FIJAR EL RUMBO DE MI VIDA
tutoría en niveles  Ficha personal y de
conceptuales y autoconocimiento.
asistemáticos.  Normas de convivencia. X
 Escasa practica de  Horario de estudios.
valores.  FODA personal
 Los estudiantes  Elaboración del proyecto de vida
muestran (Visión y Misión personal)
indiferencia en los  Tiempo libre y la recreación
estudios y además, (Organización del tiempo)
no tienen un  Personas exitosas X
horizonte, un por  Suerte u oportunidad
PERSONAL qué vivir.  Toma de decisiones
SOCIAL  Los jóvenes dedican  Inteligencias múltiples
mucho tiempo a  Orientación vocacional
escuchar música,  Proyectos colectivos
incluso estudian  Habilidades personales y sociales:
escuchando música. Emprendimiento, asertividad, etc.
 Poca actitud (análisis de casos), Videos de
X
emprendedora y conferencias y recursos del Minedu
comunicativa. (valores)
 Evasión de alumnos  Videoclips motivadores y reflexivos:
para irse a defensa y respeto a los derechos de
videojuegos, chat, los niños, niñas y adolescentes.
etc.  Análisis e interpretación de frases
célebres y pensamientos X
motivadores de superación
personal.
 Escaso conocimiento SEXUALIDAD Y VIDA SALUDABLE
sobre prevención de  Embarazo adolescente, paternidad
embarazos no responsable, los anticonceptivos
deseados. (recursos: Diapositivas, trípticos,
 Presencia de tabúes etc.) X
y mitos en la  Enamoramiento, aborto, la
sexualidad. virginidad, la prueba del amor
 Problemas de índole (recursos: historietas)
familiar y emocional.  Drogas y alcoholismo, mitos y
 Alumnos realidades (recursos: videos).
desconfiados,  La música actual: análisis del
SALUD preocupados, poco contenido de las canciones
CORPORAL felices. (entrevista a un psicólogo o a un X
Y profesor de arte).
MENTAL  Efectos nocivos de los adelantos
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tecnológicos: TV, internet, ludopatía,


celular (encuesta: los programas y
las páginas web más vistos).
 Pandillaje, suicidios, anorexia,
prostitución, abandono familiar,
inseguridad ciudadana, etc.
 Canto terapia o karaoke (canciones X
con mensajes positivos).
 El estrés, resilencia, y las técnicas de
relajación.
 Escaso apoyo de EL TRABAJO ACADÉMICO
padres de familia  Como ser un buen lector,
acciones educativas experiencias de vida de personajes X
de sus hijos. significativos (profesores-
ACADÉMICA  No se tiene hábitos y autoridades de la comunidad).
Y un método para la  Estilos y ritmos de aprendizaje, las
VOCACIONAL lectura inteligencias múltiples.
 Escasa información  Elección de una carrera profesiona l:
sobre orientación Demanda laboral, característica s de X
vocacional. las profesiones y las instituciones
dónde estudiar.
 Bajo nivel de  Identidad regional e institucional
identidad (historia local, costumbres,
institucional, local y entrevista a personajes relacionados
regional. con la historia del colegio). X
CULTURA  Grupos de alumnos  Las nuevas modas: EMO – punk
Y con conductas (proyección en power point).
ACTUALIDAD inciertas.  Biografías y anécdotas de grandes
 Escaso bagaje personalidades que contribuyeron a
informativo y un mundo mejor (álbum, aula –
cultural. multimedia).
 Alumnos apáticos  Proyecto social o comunal: X
frente a su entorno. educación en seguridad vial (mural
de protestas y propuestas –
elaboración de trípticos, libretos y
spots radiales).
Convivencia  Alumnos no  Dilemas morales: ¿T ú qué harías? ( lecturas al
asertivos. aire libre – debate).
 V iolencia familiar, v iolación, acoso y abuso
 Desconocimiento de X
sexual: denuncia – procedimientos a seguir
sus derechos. ( exposición).
 La educación intercultural: la discriminación, el
racismo, homosexualidad – machismo. Las
div ersas religiones ( estudio de casos).
X

5.2. EN OTROS ESPACIOS


MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
 Tutoría personalizada (dos alumnos cada Tutor. X X X X X X X X X
semana y luego de la hora de tutoría).
 Cine – foro: ¿Quién quiere ser millonario? – Tutor. X X
Película ganadora del Óscar.
 La importancia del ejercicio y la nutrición (Taller Tutor y padres. X X
a cargo de un profesional en Salud).
 Juegos recreativos en un lugar campestre. Tutor. X X X
 Paseo o caminata por el día de la primavera. Tutor. X
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 Autoestima y educación de nuestras


emociones: Cómo canalizar nuestra agresividad
Tutor y padres. X X
(Taller a cargo de un profesional en Psicología o
experto en el tema).
 Técnicas de estudio: Recomendaciones antes,
durante y después de un examen bimestral
Tutor y padres. x x
(Charla a cargo de un experto en el tema).
 Reunión de confraternidad.

5.3. CON LOS PADRES DE FAMILIA


MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
 Conformación del comité de aula y aprobación del
plan de trabajo. X
Tutor.
 Exposición orientadora: ¿Cómo apoyar en el X
aprendizaje de mi hijo?
 Entrega de libretas de notas del primer Bimestre y X
exposición orientadora: ¿Cómo fomentar el hábito de X
la lectura en sus hijos?
Tutor
 Entrega de libretas de notas del segundo Bimestre y X
exposición orientadora: ¿Cómo hablar de sexo con X
Enfermera
sus hijos?
 Entrega de libretas de notas del tercer Bimestre y Psicólogo.
X
exposición orientadora: Proyecto familiar. X
 Entrega de notas del cuarto Bimestre y exposición X
orientadora: Proyecto familiar. X
 Tutoría personalizada (uno o dos padres cada X X X X X X X X X
Tutor.
semana.

5.4. CON OTROS PROFESORES O TUTORES


MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
X X
 Reuniones de coordinación e  Subdirección, coordinador de X X
intercambio de experiencias. Tutoría, auxiliares, docentes y
X X
tutores.
X X
X X

V. METODOLOGIA
Las sesiones se desarrollaran mediante estrategias y acciones que promuevan la
práctica de valores y posibiliten la atención a las inquietudes planteadas por los alumnos: juego
de roles, dilemas morales, dinámicas grupales, etc.
Toda sección de tutoría tendrá en cuenta la siguiente metodología: VER – JUZGAR –
ACTUAR (Ver: motivación; Juzgar: reflexionar; Actuar: toma de decisiones).

VI. RECURSOS

 HUMANOS:
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Alumnos y alumnas – Tutor – Padres y madres de familia – Especialista o expertos en los


temas – Personas invitadas.

 MATERIALES:
Ficha personal – lecturas – historietas – computadora laptops – trípticos – periódicos –
equipos de audio y video-proyector multimedia - libros digitales- hipertextos, etc.
VII. EVALUACIÓN

7.1. EVALUACION DEL PLAN TUTORIAL:


Experiencias positivas y negativas, sugerencias para mejorarla.
7.2. EVALUACIÓN EN LA PARTICIPACIÓN TUTORIAL:
La evaluación no es para asignar nota o calificaciones a los estudiantes, sino para obtener
información que nos permita mejorar el trabajo como tutor y cumplir con nuestros
objetivos.

Para ello, utilizaremos diversos instrumentos:

 Para la tutoría individual, esencialmente: la entrevista y el anecdotario.


 Para la tutoría grupal: al finalizar cada Bimestre, el tutor y los alumnos dialogan,
brevemente o aplican una encuesta sobre la labor tutorial con la finalidad de mejorarla y
enriquecerla.
Al finalizar el año, el tutor elevará un informe (Memoria de Tutoría).

VIII. BIBLIOGRAFÍA

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Tutoría y Orientación Educativa – OTUPI: Oficina de Tutoría y


Prevención Integral. Lima – Perú. 2005
 CARRANZA Q. Abel. Inteligencia Emocional – Secretos para la superación personal y
familiar.
 CORNEJO Y ROSADO, Miguel Angel. Valores del Lider – I. Tomo 5. Ediciones Cantabria -
2008
 CRISÓLOGO ARCE, Aurelio. Cómo estudiar para alcanzar el éxito – Orientación, Métodos y
técnicas de estudio. Ediciones Abedul – Lima Perú. 2010
 SOTO PASCO, Rogelio. Autoestima Familiar – Métodos y técnicas apropiadas para
desarrollar la Autoestima de cada uno de los integrantes de la familia. Ediciones Palomino –
Lima Perú. 2009
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PROGRAMACIÓN BIMESTRAL DE TUTORÍA


I. DATOS GENERALES

 Institución Educativa : “CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” AURAHUA.


 Nivel : Secundaria
 Tutor(a) : Prof. PERCY JESUS SOTO VALDEZ
 Grado y Sección : 1º “A”
 JEC : JORNADA ESCOLAR ESCOLAR
 Fecha : 12/03/18 hasta 12/06/18

II. LOGROS ESPERADOS

 Que el estudiante comprenda la importancia de la hora de tutoría, como un espacio de


acompañamiento, orientación y diálogo.
 Que genere un ambiente óptimo en el aula mediante la organización de la misma en diversos
aspectos como normas de convivencia, formación de brigadas, etc.
III. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES Y/O TEMAS ÁREA RECURSOS EVALUACIÓN


Se procede brindar a los estudiantes
Sesión 01: Papelotes una serie de casos para que pueda
Personal Guías
Hábitos de estudio positivos identificar diversos problemas de
Pizarra
hábitos de estudio y proponer
alternativas para mejorarlos.

Papelotes Cada estudiante elabora su horario


Sesión 2:
Organizo mi tiempo Personal Guías extraescolar y lo coloca en un lugar
Pizarra visible de su agenda escolar

Sesión 3: Papelotes El estudiante identificar las fuentes


Investigación y validez de Guías virtuales confiables para el uso en la
personal
fuentes Video investigación.

Sesión 4: Papelotes Cada alumno respetará las normas


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Normas de convivencia Guías elegidas en el aula para mejorar la


Pizarra convivencia entre ellos
Sesión 5:
Lectura Asume el compromiso de reforzar su
Estilo de aprendizaje Personal
estilo

Sesión 6: Lectura Asume compromisos de cambio


La responsabilidad marca la sobre auto actitudinal
diferencia Personal evaluación

Sesión 7: Video Valora la importancia de toma de


Mi decisión es importante, no Reflexión
decisiones
me dejo llevar Personal

Información Son conscientes de sus aptitudes y


Sesión 8:
Personal escrita habilidades
Inteligencias múltiples

Sesión 9: Los estudiantes identifiquen y


Papelote
Mis estudios en el colegio Personal Guías reflexionen sobre sus fortalezas y
Social Pizarra debilidades en relación a su
rendimiento académico

Sesión 10: Papelote Desarrollar en los alumnos valores


Dialogo en familia Personal Guía que permitan fortalecer la
Social Pizarra comunicación con sus padres.
Sesión 11: Papelote
Dinámica para conocerse Los alumnos desarrollan dinámica
Guía
dentro del grupo Social para trabajar en grupo.
pizarra

Papelote, Que los estudiantes reflexionen sobre


Sesión 12: plumones, el uso diario que hacen de la
Aprendiendo a ver televisión ficha nos
Personal televisión y que administren
quedamos correctamente el tiempo.
sin tv.

Gráfico de El estudiante identifique sus derechos


Sesión 13:
los derechos, y opinen sobre la importancia de su
La importancia de mis
Personal papelote, cumplimiento.
derechos
pizarra

IV. BIBLIOGRAFÍA
 TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA “Ministerio de Educación”.
 GUÍA DE TUTORÍA: ORIENTACIONES BÁSICAS PARA EL TUTOR. Ministerio de Educación
 Orientaciones de Atención de Tutoría Integral 2016
 DEVIDA 2018
“CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” AURAHUÀ

AURAHUA, Marzo del 2018

______________________________________ ____________________________________
Prof. PERCY JESUS SOTO VALDEZ COORDINADOR DE TUTORIA
Docente Tutor MAXIMILIANO MENDOZA SORIANO

CARTEL DE NECESIDADES E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES

DIMENSIONES
PERSONAL ACADÉMICO SOCIAL
 Proyecto de vida.  Toma de decisiones.  El enamoramiento.
 Dinámicas para conocerse  Estudio de casos de  Aborto.
dentro del grupo. sexualidad.  Abuso sexual.
 Planificación del tiempo de  Aprendizaje escolar.  La prueba del amor.
estudios y ocio.  Condicionantes sociales en  Abandono familiar.
 Estrategias para aprender a la familia.  Orientación vocacional.
aprender.  Información sobre la oferta  Discriminación.
 Educación en valores. La educativa superior y  Pandillaje.
solidaridad y otros. laboral.  El estrés.
 Identidad personal y  Adicciones y sustancias  Consejos para ingresar a la
autoestima. indebidas. Universidad.
 Autocontrol y relación con  Conflictos de parejas.  Sexualidad.
los demás. Tratamiento.  Embarazo precoz.
 Tv. Y consumismo.  Salidas a lugares  Suicidios.
 Relaciones con el entorno. recreativos.  Homosexualidad.
 Información sobre sus  Estrategias de  Alcoholismo.
aprendizajes. Avances. compañerismo al interior  Maltrato hacia la mujer.
 Dinámicas para favorecer la del grupo.  Sida.
cooperación.  Reforzamiento pedagógico.  Infecciones de transmisión
 Planificación del trabajo  Relación entre padres – sexual.
personal y de estudio en madres e hij@s.  Autoestima.
casa.  Orientación vocacional.  Calentamiento global.
 Dinámica sobre la  Actividades sobre  Dinámicas de grupo sobre
personalidad. celebración del calendario la igualdad de
 Análisis de casos cívico. oportunidades y actitudes
problemáticos relacionados  Establecimiento de normas no discriminatorias.
con dificultades ante el dentro del grupo.  Interese y actitudes.
estudio.

N° NORMAS SI LAS CUMPLEN SI NO LAS CUMPLEN


“CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” AURAHUÀ

01  Nos respetamos y tomamos  Demuestran su madurez  El docente los orientará y


decisiones emocional e intelectiva, motivará personalmente.
democráticamente. mayor grado de  El docente evaluará la
02  Cumplimos con las normas conciencia. conducta indeseada,
de urbanidad y del colegio.  Recibirán diversos exhortará a una acción
03  Nuestras acciones están reforzadores positivos. reparadora o en su defecto
orientadas a nuestro aplicará el reglamento
progreso personal y social. interno.

RELACION DE ALUMNOS
Nº APELIDOS Y NOMBRES DNI
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14

ORGANIZACIÓN DEL COMITÉ DE AULA - ALUMNOS

CARGO APELLIDOS Y NOMBRES DNI


BRIGADIER
POLICIA ESCOLAR I
POLICIA ESCOLAR II
COORDINADOR(A)
SECRETARIO
POLICIA ECOLOGICO
DEFENSA CIVIL Y
RIESGOS
CRUZ ROJA
SEÑALIZACIÓN
EVACUACIÓN
DESNA
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ORGANIZACIÓN DEL COMITÉ DE AULA - PADRES

CARGO APELLIDOS Y NOMBRES DNI


PRESIDENTE
SECRETARIO
TESORERA
VOCAL 01

RELACIÓN DE PADRES Y/O MADRES DE FAMILIA DEL AULA


APELLIDOS Y
APELLIDOS Y DNI PADRE
NOMBRES DE DNI
Nº NOMBRES DE DOMICILIO TELEFONO Y/O
PADRES Y/O ALUMNO
HIJO - HIJA MADRE
MADRES
01
02 P
03
04
05
06
07 P
08 P
09 P
10 P
11 P
12
13 P
14 P

ACTA DE ELECCION DE COMITÉ DE AULA Y ACUERDOS DE PADRES DE FAMILIA DEL 1º “C” DE


SECUNDARIA
En la Institución Educativa “César Abraham Vallejo Mendoza”, a los 10 días del mes de Abril del
2018, siendo las horas 4:00 p. m. en el aula funcional de Arte y Cultura, se reunieron los padres y
madres de familia de la sección del 1º “A”, bajo la dirección del Prof. PERCY JESUS SOTO VALDEZ , y
contando con la participación de 12 padres de familia (haciendo el quórum reglamentario), se
eligió la Junta Directiva del Comité de aula cuyos integrantes fueron elegidos democráticamente,
de conformidad a la Ley de la APAFAS y su D. S. Nº 004-2006.ED de fecha 02-2006.
El Comité de Aula quedó conformado de la siguiente manera:

CARGO APELLIDOS Y NOMBRES DNI


PRESIDENTE
SECRETARIO
TESORERA
“CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” AURAHUÀ

VOCAL
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en mejora del
aula y en beneficio de los estudiantes,

ACUERDOS:
1º. Se eligió el Comité del Aula que lo preside la Señora: ………., como secretario el
Señor:………………, como Tesorera la Señora: ……………….. y de Vocal el Señor:
…………………………...
2º. Se acordó elaborar el Plan de Trabajo del aula con todas las actividades a realizar este año.
3º. Se tomó el acuerdo para realizar el pintado el aula para el aniversario de la Institución
Educativa.
4º. Se acordó que para el día del cachimbo cada padre debería traer una vianda consistente en
punto de cuy, para ser degustado en forma personal con su familia y su padrino o madrina.
5º. Se acordó que cada padre de familia deberá mandar confeccionar su ropa deportiva para los
juegos deportivos por aniversario.
6º. Se acordó también sobre la participación con una antorcha en la víspera de aniversario de la
Institución educativa.

Siendo las 5:30 p. m. se da por concluido la reunión dando fe de este acto el Prof. PERCY JESUS
SOTO VALDEZ, Tutor de la sección del 1º “A”.

AURAHUA, Abril del 2018


“CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” AURAHUÀ

PERFIL Y FUNCION DEL TUTOR


 Demuestra Comportamiento Ético.
 Demuestra puntualidad en sus actividades.
 Demuestra proactividad.
 Motiva y tiene mucha iniciativa.
 Asertivo y escucha con atención la intervención de los demás .
 Tiene equilibrio y madurez emocional.
 Alienta y aconseja adecuadamente.
 Tolerante a los errores ajenos.
 Propone alternativa de solución a los problemas.
 Propicia la intervención individual y grupal.
 Promueve una actitud crítica frente a la discriminación y prejuicios .
 Promueve la cooperación.
 Mantiene un buen clima dentro de la institución educativa y el aula propiciando el respeto
mutuo.
 Amable y da buen trato a los demás.
 Corrige adecuadamente los errores sin hacer sentir mal.
 Participa con interés en las actividades de la Institución Educativa.
 Mantiene una comunicación permanente con los padres de familia.

HORARIO DE ATENCIÓN TUTORIAL


GRUPO DE ATENCIÓN DÍA HORA

LUNES 10:50 hasta 13:05

Martes 2:45 hasta 15:30


“CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” AURAHUÀ

PERFIL DEL ESTUDIANTE RUICIANO


 Tiene fortaleza en su desarrollo personal.
 Muestra nivel de autoestima alta.
 Es Solidario y respetuoso con los demás.
 Tiene vocación de servicio hacia la comunidad.
 Muestra responsabilidad en su aprendizaje.
 Tiene capacidad de interrelación con sus compañeros.
 Es comunicativo y proactivo.
 Muestra habilidades en la toma de decisiones.
 Es extrovertido y participativo.
 Se identifica con la comunidad local, regional y nacional.
 Esta acorde con los avances de la ciencia y la tecnología.
 Valora el arte y la cultura internalizando su aprendizaje.
“CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” AURAHUÀ

ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA I. E. “CÈSAR A. VALLEJO M.”


PROHIBICIONES DE LOS ALUMNOS:

1. Arrojar papeles o basura en lugares impropios.


2. Agraviar a sus compañeros durante la clase o fuera de ella
3. Quedarse en el aula en la hora de formación general.
4. Hacer cualquier tipo de inscripción en el mobiliario, puertas, ventanas y paredes.
5. Ser reincidente al llegar tarde a la Institución Educativa.
6. Fomentar desorden dentro o fuera del plantel, en forma individual o colectiva.
7. Deteriorar o sustraer materiales educativos de sus compañeros o del aula.
8. Proferir y escribir palabras obscenas dentro y fuera del plantel.
9. Portar instrumentos cortantes y peligrosos para la salud e integridad personal.
10. Faltar el respeto al profesor, auxiliares de educación y los demás trabajadores del plantel.
11. Practicar juegos de azar (casino), juegos de manos y otros que afecten la salud, la decencia y
la dignidad de las personas.
12. Portar revistas no educativas y objetos de valor.(celulares, MP3 o MP4)
13. Usar alhajas (aretes, collares, medalla) y todo tipo de cosméticos.
14. Portar prendas que no sean del uniforme escolar, las cuales serán decomisadas y devueltas en
el mes de diciembre.
15. Salir del aula sin permiso en horas de intercambio de docente.

NOTA. CUALQUIER INCUMPLIMIENTO A LAS SIGUIENTES PROHIBICIONES DARA MOTIVO A


SANCIONES PREVISTAS EN EL REGLAMENTO INTERNO.
“CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” AURAHUÀ

AURAHUA, Marzo del 2018

_____________________________ _____________________________
Firma del padre de familia Tutor
DNI ……………………….

ANEXOS N° 01

CRONOGRAMA DE REUNIONES DE TUTORIA – PADRES DE FAMILIA


AÑO ACADÉMICO 2018

 GRADO Y SECCIÓN: 1° “A”


 TUTOR: PROFESOR PERCY JESUS SOTO VALDEZ

N° REUNIONES PROGRAMADAS MESES Y FECHAS


MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC

01 Elección de Comité de Aula X

02 Primera reunión informativa 27


03 Segunda reunión informativa 22
04 Tercera reunión Informativa 28

05 Cuarta reunión informativa 30


06 Clausura X

NOTA: Señor(a) Padre de familia se le hace presente el cronograma de posibles


reuniones de tutoría de su menor hijo(a), para que pueda programar su
tiempo con mucha anticipación y así evitar inconvenientes de último
momento.

Atentamente
“CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” AURAHUÀ

ANEXOS N° 02

CUADRO DE ASIGNATURAS DEL 1° GRADO “A” CON SUS RESPECTIVOS DOCENTES


RESPONSABLES
N° CURSOS DOCENTES
01 Idioma extranjero (inglés) Prof. JUDITH LLANCARI
02 Persona, Familia y Relac. Hum. Prof. VICTO PINEDA
03 Formación Ciudadana y Cívica Prof. RAQUEL PAITAN MARTINEZ
04 Matemática Prof. MAXIMILIANO MENDOZA SORIANO
05 Educación Física Prof. EDWIN SANCHEZ
06 Ciencia, Tecnología y Ambiente Prof. OMAR CAJO MARTINEZ
07 Comunicación Prof. PERCY JESUS SOTO VALDEZ
08 Religión Prof. EDWIN DIAZ SALVATIERRA
09 Educación por el Arte Prof. TANIA SOTO SALDAÑA.
10 Educación para el Trabajo Prof. MARCIAL.
11 Historia, Geografía y Economía Prof. LUIS MARTIN QUISPE ARCOS.
12 Tutoría Prof. PERCY JESUS SOTO VALDEZ.

NOTA: Señor(a) Padre de familia se le hace presente el cuadro de asignaturas con sus
respectivos docentes responsables para que pueda consultar de manera más
personal el comportamiento y rendimiento académico de su menor hijo(a) en
cada una de las asignaturas.

Atentamente
“CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” AURAHUÀ

HOJA DE DATOS – TUTORÍA - 2018


¡…YO SOY…!
APELLIDOS:

NOMBRES: FOTO

FECHA Y LUGAR DE NACIMIENTO: / / -

DOMICILIO:

MIS PADRES
SR.: EDAD: OCUPACIÓN:

SRA.: EDAD: OCUPACIÓN:

SITUACIÓN CONYUGAL: CASADOS ( ) COVIVIENTES ( ) SEPARADOS ( ) DIVORCIADOS ( )

MIS HERMANOS
NOMBRE EDAD INSTRUCCIÓN

MIS PREFERENCIAS PERSONALES


MIS CURSOS FAVORITOS MIS ACTIVIDADES FAVORITAS MIS COMIDAS FAVORITAS
“CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” AURAHUÀ

MI MÚSICA FAVORITA MI PROGRAMA FAVORITO

"El futuro tiene muchos nombres: Para los débiles es lo inalcanzable. Para los
temerosos, lo desconocido. Para los valientes es la oportunidad."
PLAN DE ACCIONES
La vida no se improvisa, se programa, se organiza, se planifica.
Desafortunadamente la mayoría de las personas se comportan como
hojas al viento sin saber qué desean en la vida, dejan su existencia a
merced de la casualidad y van literalmente a la deriva como un barco
que ha perdido el rumbo.

Si deseamos hacer realidad nuestros sueños debemos


programarnos para lograrlo y a través de una serie de acciones
acompañados de convicción y firmeza nos haremos propietarios de lo que deseamos ser en el
futuro, para ello debemos ser líderes auténticos de nosotros mismos y conducir nuestra existencia
cumpliendo nuestros objetivos paso a paso.

PROGRAMACIÓN DEL RUMBO DE MI VIDA


1. ¿Tienes o alguna vez te has programado un plan para lo que deseas ser en la vida? ¿Cuál?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2. Si tu respuesta es afirmativa, ¿has tratado de seguir puntualmente cada uno de los puntos
programados en tu plan? ¿Cómo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3. A continuación anota los objetivos más resaltantes de tu plan, sus resultados y la forma del
logro.
N° OBJETIVOS RESULTADOS CÓMO LO LOGRASTE O LOGRARÁS

01

02

03

04
“CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” AURAHUÀ

4. ¿Cuál es tu logro más resaltante hasta el momento, y que te gusta recordar siempre como
motivación para el logro de tus objetivos?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

“Cuando se desea verdaderamente triunfar en la vida el mejor camino es la


acción y tú mismo eres el protagonista de tu éxito personal.”

ROYECTO DE VIDA N° 01

MI PROYECTO DE VIDA
¿Qué quiero lograr? ¿Para qué lo quiero lograr? ¿Cómo lo lograré?
1. 1. 1.

2. 2. 2.

3. 3. 3.

4. 4. 4.

Anota tu pensamiento motivador para el desarrollo de tu Proyecto de Vida


“……………………………………………………………………………………………………………………………………………….”

1. PROYECTO DE VIDA N° 02
DATOS HOY EN UN AÑO EN CINCO AÑOS EN DIEZ AÑOS
¿Cómo soy?

¿Cómo seré?
¿Qué hago?

¿Qué quiero hacer?


¿Con quién vivo?

¿Con quién viviré?

¿Qué es importante
en mi vida?
¿Qué será importante
en mi vida?
MIS FORTALEZAS Y CUALIDADES MIS LIMITES, MIEDOS Y DEBILIDADES
“CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” AURAHUÀ

 

 

 
MIS APOYOS Y OPORTUNIDADES MIS OBSTÁCULOS Y AMENAZAS
 

 

 
“Empieza hacer ahora por lo que quieres ser más adelante, porque sin metas y sin planes eres
como un barco que se hace a la mar sin saber a dónde va”

ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL


FINALIDAD
La Atención Tutorial Integral tiene por finalidad brindar un acompañamiento efectivo a los
estudiantes de la institución educativa de la Jornada Escolar Completa, para contribuir con su
desarrollo integral en las dimensiones personal, de los aprendizajes y social comunitario, mediante
la implementación de acciones planificadas de prevención y orientación acerca de diversos
problemas asociados, sobre todo, al bajo rendimiento, la deserción o el rezago escolar.

OBJETIVO GENERAL
Acompañar a los estudiantes de la institución educativa de la Jornada Escolar Completa con sus
necesidades socioemocionales y cognitivas a lo largo de su trayectoria escolar en el nivel de
Educación Secundaria, promoviendo la construcción de su proyecto de vida personal, en el marco de
un clima escolar de confianza y relaciones de respeto entre el tutor y los estudiantes.

SESIONES DE TUTORÍA
“CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” AURAHUÀ

GESTIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA DE TUTORIA DEL


1ero “A”

(Horario Escolar 2018)

HORAS DÍAS

Mañana Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Ingreso:
8:15 a 9:00

9:00 a 9:45
Cambio de hora
9:45 a 9:50

9:50 a 10:35

10:35 a 11:20
Receso
11:20 a 11:30

11:30 a 12:15

12:15 a 1:00

almuerzo
1:00 a 1:30
“CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” AURAHUÀ

1:30 a 12:15

12:15 a 3:00

3:00 a 3:45