Edades y Etapas.

Niños de edad pre-escolar

Los niños de 3 a 4 años, son generalmente llamados pre-
escolares.

Los niños de edad pre-escolar quieren tocar, gustar, oler,

escuchar y examinar todas las cosas por sí mismos.
Están ansiosos por aprender. Ellos aprenden
experimentando y haciendo. Los pre-escolares aprenden
de sus juegos. Están muy ocupados desarrollando
habilidades, usando el lenguaje y luchando por ganar
control interno (emociones.)

Los niños de edad pre-escolar quieren establecerse por sí mismos separados de

sus padres. Ellos son más independientes que los infantes (1-2 años.) Pueden
expresar sus necesidades porque manejan mucho mejor el lenguaje.

Temores se desarrollan durante los años pre-escolares. Los temores comunes

incluyen lugares nuevos, experiencias nuevas, así como la separación de sus
padres u otras personas importantes. Usted puede esperar que un pre-escolar lo
ponga a prueba una y otra vez.

Él o ella puede usar palabras prohibidas y actuar sin sentido. Los pre-escolares
quizás tengan dificultad llevándose bien con otros niños y compartir puede
todavía ser difícil. Debido al desarrollo de su imaginación y una riqueza de
fantasías, ellos pueden tener dificultad distinguiendo entre fantasía y realidad.
Los pre-escolares también hablan de amigos imaginarios. Ellos necesitan reglas
simples y claras para saber los límites de comportamientos aceptables.

Tres años de edad

Desarrollo físico: Pueden manejar un triciclo. Pueden atrapar una pelota. Pueden
pararse en un pie. Ellos construyen torres con 6 ó 9 bloques. Pueden caminar de
puntillas. Pueden saltar horizontalmente. Ellos pueden manipular pequeños
objetos como rompecabezas, o poner figuras en su correspondiente lugar. A los
tres años pueden manchar o jugar con pintura. Pueden dibujar o pintar en forma
circular y horizontal. Ellos crecen aproximadamente 3 pulgadas en un año.

Desarrollo social y emocional: Ellos necesitan conocer reglas claras y cuáles

son las consecuencias por romper las reglas. Ellos disfrutan dramatizar con otros
niños. Sus emociones son por lo general más profundas pero muy cortas. Ellos
necesitan ser estimulados para expresar sus sentimientos con palabras. A los 3
años, los niños empiezan a aprender a compartir.

Desarrollo intelectual: Los pre-escolares aprenden mejor haciendo. Ellos

necesitan variedad de actividades. Necesitan espacio tanto dentro de la casa (o la
escuela) como afuera. Necesitan un equilibrio entre juegos activos y juegos
calmados o callados. Pueden expresar sus necesidades, ideas y preguntas. El
tiempo de atención se extiende un poco más de manera que ellos pueden
participar en actividades de grupo.

Cuatro años de edad

Desarrollo físico: Corren de puntillas y galopan. Se suben y

mueven solos en un columpio. Saltan en un pie. Lanzan la
pelota a las manos. Tienen más control sobre los pequeños
músculos. Ellos pueden representar cuadros o figuras (por
ejemplo, cuadros de flores, personas, etc.) A ellos les gusta
abrir y cerrar cremalleras (zippers), abotonar y desabotonar
ropa. Se visten por sí mismos. Les gusta amarrar las cintas de
sus zapatos. Pueden cortar sobre la línea con tijeras. Pueden
hacer diseños y letras básicas. Ellos son muy activos y muy
agresivos en sus juegos.

Desarrollo social y emocional: A los cuatro años, los niños tienen amigos
imaginarios. Ellos tienden a hablar de sí mismos (jactarse) y ser mandones.
Tienen una imaginación muy activa. Necesitan sentirse importantes y estimados.
Algunas veces son agresivos pero desean tener amigos y disfrutan estar con otros
niños. Disfrutan pretendiendo ser adultos importantes como mamá, papá, el
doctor, el cartero, la enfermera o el policía. Ellos aprecian ser elogiados por sus
éxitos. Necesitan oportunidades para sentirse más libres e independientes. Los
juegos y otras actividades ayudan a los pre-escolares a aprender a tomar turnos.

Desarrollo intelectual: A los 4 años, los niños hacen muchas preguntas,

incluyendo "¿Cómo?" y "¿Por qué?". Ellos hablan mucho. Su lenguaje incluye
palabras sin sentido y malas palabras. Disfrutan discusiones serias. A esta edad
deben entender conceptos básicos tales como números, tamaño, peso, color,
textura, distancia, tiempo y posición. Su habilidad para clasificar y la capacidad
de razonar están desarrollando.

https://extension.illinois.edu/babysitting_sp/age-preschool-sp.cfm

Edades y etapas. Niños de edad escolar

Los niños de cinco, seis y siete años se sienten emocionados por ir a la
escuela y por sus nuevas responsabilidades. Sus padres todavía son las
personas más importantes en sus vidas.

Con niños de edad escolar, es muy importante fijar límites y hacerles

saber lo que se espera de ellos. Hágalo con un tono de voz suave. Sea
paciente y amable. Establezca reglas de disciplina claras y consistentes.
Cada niño necesita sentirse especial, protegido y cuidado. Los niños a
esta edad son muy agradables. Les gusta ayudar, especialmente a los
adultos.

Desarrollo físico: El crecimiento de los niños es lento pero constante. Los niños
han ganado control de sus músculos mayores. Tienen un buen balance o
equilibrio. Se pueden parar en un pie y caminar sobre una viga de madera.
Disfrutan haciendo ejercicios físicos. Les encanta probar sus habilidades y fuerza
muscular. Disfrutan saltar, correr, dar vueltas (en el suelo) y bailar. Pueden
atrapar pelotas pequeñas. Pueden manejar muy bien botones de ropa y cierres
(zippers.) Aprenden a amarrarse las cintas de los zapatos. Pueden escribir sus
nombres. Pueden copiar diseños y figuras, incluyendo números y letras. Pueden
usar correctamente utensilios y herramientas con supervisión.

Desarrollo social y emocional: Los niños de edad escolar piensan en ellos

mismos hasta que tienen siete u ocho años. Juegan bien en grupos, pero pueden
necesitar un tiempo para jugar solos. Muchos niños tienen su mejor amigo y un
enemigo también. Prefieren jugar con compañeros del mismo sexo. Por lo
general, se quejan uno del otro. Esto sucede por dos razones: primero, para
ayudarse a sí mismos a entender las reglas y segundo, para atraer la atención de
un adulto. A esta edad, a los niños no les gusta ser criticados y no les gusta
fracasar. Es mejor que los niños compitan consigo mismos en lugar de competir
con otros niños. Ellos pueden ayudar con pequeñas tareas en casa. Tienen una
fuerte necesidad de cariño y atención de sus padres. Ellos comienzan a darle
importancia a los sentimientos y necesidades de otras personas. Disfrutan
cuidando y jugando con niños menores. Para ellos " lo bueno" y " lo malo," son
aquellas cosas que los padres y los maestros aprueban o desaprueban. Empiezan
a entender el concepto de moralidad y honradez. Empiezan a desarrollar un buen
sentido de humor y disfrutan rimas, canciones y adivinanzas sin sentido. Se
disgustan cuando su comportamiento o trabajo escolar es criticado o ignorado.

Desarrollo intelectual: Los niños pueden distinguir entre izquierda y derecha.

Su habilidad para hablar y expresarse por sí mismos se desarrolla rápidamente.
Esto es importante para triunfar en la escuela. Hablan entre sí de ellos mismos y
de sus familias. Cuando juegan, ellos practican el lenguaje y palabras que
aprenden en la escuela. Empiezan a entender el tiempo y los días de la semana.
Les gustan los chistes, adivinanzas y rimas graciosas. Su atención se prolonga
más tiempo. Pueden seguir historias que los involucra más. Aprenden letras y
palabras. A los seis años, la mayoría de niños pueden leer palabras o
combinaciones de palabras.

Niños mayores en edad escolar

Desarrollo físico: Estos niños son

activos y tienen mucha energía. Sus
habilidades manuales han desarrollado
mucho mejor.

Desarrollo social y emocional: Estos

niños tienen una fuerte necesidad de
sentirse aceptados y valorados. Muestran
su habilidad de ser independientes siendo desobedientes, contestando (no muy
gentiles) y siendo rebeldes. Prefieren triunfos individuales en lugar de
competencia. Les gusta recibir sugerencias y ser animados en lugar de competir.
Todavía buscan la aprobación de los adultos. Empiezan a tomar responsabilidad
de sus propias acciones. Les gusta ser parte de grupos organizados. Prefieren
estar con miembros del mismo sexo. Ellos admiran e imitan a jóvenes mayores.
Empiezan a tener amigos y entender el concepto de amistad. Quieren ser
aceptados por su grupo de amigos.

Desarrollo intelectual: Los niños mayores buscan oportunidades para compartir

sus pensamientos y reacciones. Para ellos las cosas son "blancas" o "negras." Sus
intereses cambian constantemente. Son fácilmente motivados y están ansiosos
por conocer cosas nuevas. Usualmente trabajan mejor cuando las tareas se
dividen en pequeñas partes. Necesitan ser guiados por adultos para mantenerse
enfocados en la tarea y alcanzar sus mejores resultados.

De metodología

http://www.peru.gob.pe/docs/PLANES/10439/PLAN_10439_2014_Anexo_2_R
OF_UNSCH_FINAL.pdf

Consejos según la edad - 3 – 5 Años

CRECIMIENTO Y DESARROLLO: NIÑOS DE EDAD

PREESCOLAR (3 A 5 AÑOS)
A medida que su niño crezca y pase a la edad preescolar, su mundo empezará a abrirse.Se
volverá más independiente y prestará más atención a los adultos y a otros niños que pertenecen a
su familia. Querrá explorar sus alrededores y tendrá muchas preguntas.Las interacciones con su
familia y otras personas de su entorno influirán en el desarrollo de su personalidad y su manera
individual de pensar y hacer las cosas.

Cómo apoyar el proceso de aprendizaje de su niño

 Siga leyéndole. Fomente su amor por los libros llevándolo a la biblioteca o a una
librería.
 Deje que ayude con quehaceres domésticos simples.
 Apoye el desarrollo de su lenguaje hablándole en oraciones completas y en
lenguaje “adulto”. Ayúdele a usar palabras y frases correctas.
 Sea claro y consecuente con la disciplina. Dé el ejemplo de la conducta que usted
espera de él o ella.

Hitos del desarrollo

Cada niño se desarrolla a su propio ritmo. El propósito de estos hitos del desarrollo es darle una
idea general de los cambios que usted puede esperar cuando su niño tenga entre 3 y 5 años, en
las áreas que se describen a continuación. Recuerde además que hay variedad en lo que se
considera “típico” en materia de desarrollo infantil. Si tiene cualquier pregunta con respecto a las
habilidades de su niño, por favor comuníquese con su médico pediatra.
Desarrollo social y emocional

 Comparte juguetes.
 Es capaz de seguir una serie de instrucciones simples.
 Muestra cierta comprensión de lo que está bien y lo que está mal.
 Se compara con otros.
 Desarrolla amistades e interactúa con otros niños.
 Juega a “hacer de cuenta que...” (juegos imaginarios).

Desarrollo físico

3 a 4 años

 Corre eludiendo obstáculos.

 Puede pararse en un solo pie.
 Empuja, jala y guía los juguetes.
 Tira y ataja una pelota.
 Construye una torre de bloques.
 Manipula plastilina.
 Puede vestirse y desvestirse.

4 a 5 años

 Dibuja cruces y círculos.

 Camina hacia atrás.
  Es capaz de saltar hacia adelante repetidamente.
 Sube y baja escaleras.
 Es capaz de dar volteretas.
 Usa tijeras para niños.
 Puede recortar una línea continua.
 Copia cuadrados y cruces.
 Sabe escribir algunas letras mayúsculas.
 Dibuja figuras de personas.

Desarrollo cognitivo

 Agrupa objetos y los hace corresponder.

 Organiza materiales.
 Hace preguntas de “por qué” y “cómo”.
 Sabe decir su nombre y edad.
 Participa en actividades durante períodos más prolongados de tiempo.
 Aprende observando y escuchando.
 Muestra tener conciencia del pasado y el presente.
 Es capaz de seguir una serie de dos a cuatro instrucciones.
 Juega con las palabras.
 Señala y nombra colores.
 Entiende el concepto de orden y proceso.
 Es capaz de contar hasta cinco.
 Puede decir su ciudad y pueblo.

Desarrollo del habla y el lenguaje

3 a 4 años

 Habla sobre sus actividades en la escuela o la casa de un amigo.

 Habla con suficiente claridad como para que las personas que no lo conocen
entiendan la mayor parte de lo que dice.
 Forma muchas oraciones con más de cuatro palabras.
 Entiende preguntas simples.

4 a 5 años

 Entre el 90 y el 100 % de lo que dice es comprensible para todos.

 Forma oraciones con un alto nivel de detalle.
 Cuenta historias que se mantienen centradas en un tema.
 Puede cometer algunos errores de articulación.
 Puede contestar preguntas simples y sobre una historia.

Desarrollo sexual
(Adaptado de kidshealth.org)

Al llegar a la edad preescolar, la mayoría de los niños han desarrollado una identidad fuerte como
varones o niñas y siguen explorando sus cuerpos de manera aun más resuelta. Como los niños
preescolares ya tienen edad suficiente para entender que algunas cosas no deben hacerse en
público, tal vez convenga que le explique a su hijo(a) que aunque sienta algo agradable, si se toca,
debe hacerlo en privado. Si lo(a) regaña cuando hace esto, lo único que logrará es promover
sentimientos de culpa y vergüenza.Los niños preescolares también tienen edad suficiente para
comprender que nadie —ni siquiera los miembros de su familia u otras personas de confianza—
debería tocarlos de maneras que los hagan sentir incómodos. Su niño de edad preescolar seguirá
aprendiendo actitudes sexuales importantes de usted, desde cómo reacciona ante personas del
sexo opuesto hasta lo que piensa acerca de la desnudez.

A medida que los niños de edad preescolar desarrollan curiosidad por todo, es común que hagan
preguntas a sus padres como “¿De dónde vienen los bebés?” o “¿Por qué mi hermana no tiene un
pene?” Cuando le hagan preguntas como éstas, trate de contestar con la mayor franqueza y
naturalidad posible. Averigüe con exactitud qué quiere saber su niño y luego conteste la pregunta
en forma específica. No hay necesidad de entrar en detalle cuando tal vez no haga falta. Por
ejemplo, podría explicar que un hombre y una mujer pueden hacer un bebé y que el bebé crece
dentro de la barriga de la mujer. Si esto satisface a su niño, tal vez no sea necesario que le dé más
información sobre cómo hacen el bebé hasta más adelante.
Durante esta etapa, los niños tienden a sentir curiosidad no sólo por su propio cuerpo sino también
por los cuerpos de otros. Si descubre que su niño está jugando al médico con otro niño de la
misma edad, es importante que no reaccione en forma exagerada. Para ellos es sólo un juego
inocente. Pero, por supuesto, si la otra persona es un niño más grande o un adulto, usted tendría
buenos motivos para preocuparse. Pídale calmamente a su niño que se vista y distráigalo con un
juguete o juego. Usted podría tomar esto como una pista de que su niño siente curiosidad por su
cuerpo, y ayudarle a aprender acerca de él de otra manera, por ejemplo, un libro sobre este tema
escrito especialmente para niños de edad preescolar.

Algunos padres de niños de edad preescolar se alarman cuando oyen a sus hijos hablar
sobre un novio o novia. Si su niño le dice esto, recuerde que los niños no le dan el mismo
significado a las palabras que los adultos. La mayoría de los expertos concuerda en que
lo mejor es reaccionar neutralmente a este tipo de noticias. No aliente la conducta, pero
tampoco exprese preocupación.

Esta información fue recopilada por Sunindia Bhalla, y revisada por el personal de programas de
Children’s Trust.

http://espanol.onetoughjob.org/consejos-segun-la-edad/3-a-5/crecimiento-y-
desarrollo-ninos-de-edad-preescolar-3-a-5-anos

A seis patitos un día conocí,

gordos, flacos y rubios vi,
pero había un patito muy especial
guiaba a todos con su cuac, cuac, cuac.

Cuac, cuac, cuac

Guiaba a todos con su cuac, cuac, cuac.

Se fueron al río a pasear,

pues a los patos les gusta nadar
y ese patito tan especial
guiaba a todos con su cuac, cuac, cuac. Cuac, cuac, cuac

Guiaba a todos con su cuac, cuac, cuac.

Después regresaron a su hogar

a comer un guiso que les hizo mamá
y ese patito tan especial
guiaba a todos con su cuac, cuac, cuac.

Cuac, cuac, cuac

Guiaba a todos con su cuac, cuac, cuac