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TAREA NO.

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Luego de leer los recursos colgados en plataforma o de indagar en otras fuentes, realiza las siguientes
actividades:
1. Elabora un mapa conceptual que contenga:
a) Concepto de Ética.
Es la disciplina que se ocupa de la moral, de algo que compete a los actos humanos exclusivamente, y que
los califica como buenos o malos, a condición de que ellos sean libres, voluntarios, conscientes
b) Finalidades de la Ética
La Ética implica el ejercicio de la virtud, impuesta al individuo como una obligación dirigida a preservar la
integridad social.
La ética orienta de manera rigurosa las actuaciones del individuo para el logro de fines elevados.
c) Objetivo de la ética.
Su objetivo es permitirnos estudiar la moral en relación con el comportamiento humano
d) Importancia de la ética.
La importancia de la ética deriva de su objeto de estudio: la moral. Desde que le hombre se agrupo en
sociedades tuvo la necesidad de desarrollar una serie de reglas que le permitieran regular su conducta frente
a los otros miembros de la comunidad.
e) La personalidad y la ética.
El amor a la verdad, la dedicación a la investigación científica, el rehace en la cultura, el dominio de los
fundamentos humanísticos y la práctica del bien en todas sus gradaciones, son atributos que estructuran y
elevan la personalidad el profesional.
f) La ética aplicada a la profesión.
Siendo el profesional el sujeto al cual habremos de referimos subsecuentemente de manera principal, en
cuanto a la ética se refiere iniciamos este enfoque con la definición de ese elemento, objetivo de nuestra
estudio.
g) Concepto de moral y ética: Moralética.
Es la parte de la filosofía que explica con espíritu homogéneo las diferencias superficiales y las semejanzas
profundas que hay entre moral y ética.
2. Luego de los conocimientos adquiridos elabora una definición propia de acerca de la ética
Para mí la Ética es la ciencia aplicada al arte de vivir. Esta trata de la moral y de las obligaciones del
hombre.

TAREA NO. 2
Luego de leer los recursos colgados en plataforma o de indagar en otras fuentes, realiza las siguientes
actividades:
1. Elabora una tabla de contenidos en donde se evidencie:
a) Concepto de moraletica
Según Suareé, se llama Moraletica a aquella parte de la filosofía que explica con espíritu homogéneo las
diferencias y semejanzas que hay entre la Moral y la Ética.
En definitiva, la Moraletica es el instrumento humanista para la búsqueda de la buena conducta del hombre
mediante leyes y normas conducentes a la virtud.
Moraletica surge de la unión de la Moral y la Ética, ciencias inecontradas para formar una sola, por su gran
afinidad ideológica, es decir, la estructura formada por el tratado de los deberes y derechos.
b) En qué consiste el período sacerdotal.

El periodo sacerdotal es la autoridad espiritual, en efecto, la mayor de todas las que puede lograr y ejercer el
profesional.
El periodo sacerdotal de la profesión es aquel en que se hacen valer toda circunstancia, los perfiles definidos
de la Moaletica, como sanidad de espíritu y de hecho, la forma de conducta más aceptable.

que impone la norma del bien. b.Moral teórica La Moral práctica impide al hombre actuar de determinada manera. es un conjunto de normas cuyo objeto es salvaguardar. 3 Apoyándote del texto básico “Identidad del psicólogo. pues solo así puede servir a un proceso evolución congruente y estable el cual sintonizan valores. Mientras que la Moral se refiere a los aspectos del grupo.Moral practica 2. se convierte en ciencia de hecho y de derecho. Responde de manera crítica las siguientes cuestionantes: a. Es así como tiene función como ciencia de hecho. lo bueno es bueno para todos y lo malo es malo para todos. La moral tiene dos funciones: 1. Ser psicólogo implica ser un individuo en proceso de adquirir una serie de conocimientos teóricos. fortalecer y preservar la vida del grupo como tal. aplicable para todos. para generar un resultado benéfico tanto para el sujeto como para el entorno afirma además que el cambio verdadero involucra modificaciones e lo cognitiva lo emotivo y lo conductual que es un proceso necesario para ajustarnos a las variaciones de la realidad y posible. “Catalina Harrch”. La Moral teórica funciona como ciencia normativa. ¿Qué proceso de crecimiento se da en él o ella a lo largo de su formación profesional? Es un proceso del cual el profesionista en psicología no puede prescindir como profesional de la salud mental debe ser consciente de sus procesos de funcionamiento mental tener continuamente una reflexión y observación de su vida para tener la capacidad de ir tomando identidad las ideas del pasado y de la actualidad e cuanto a la psicología impactan de manera importante en la formación de la identidad profesional del psicólogo. La Moral representa una función humana de constante movimiento hacia la renovación de la filosofía de los valores. ¿Qué tipo de persona es el psicólogo? El psicólogo es una persona antes que un profesional por lo tanto resulta primordial interés PDA en la persona a lo largo de su información como psicólogo. ¿Qué cambios ocurren en la estructura de su personalidad como resultado de su actividad profesional? Para renny yagosesky los cambios del psicólogo para ser verdaderamente valioso debe incluir elemento conciencia. es decir. .c) ¿Cuál es la función de la moral? La Moral: Ciencia de hecho y de derecho. los recursos colgados en plataforma o indagando en otras fuentes. TAREA NO. Tomando como referencia que la Moral es la ciencia mediante la cual se estudian los actos humanos o las costumbres en razón de que no solo se ocupa de lo que hace. objetivos y acciones. Sobre el comportamiento humano y experiencias estrictamente académicas que se integran paso a paso etapa por etapa en un proceso de crecimiento ligado a las características individuales de su propia personalidad con la finalidad trascendental de ponerlo al servicio de la comunidad donde vive. sino de lo que se debe hacer. por cuanto somos portadores de numerosos recursos para ello. controlando sus impulsos interiores. d) ¿Cuál es la diferencia entre la moral y la ética? La Ética se refiere a los aspectos del individuo. c. Es un conjunto de normas que tiene por objeto salvaguardar. preservar la vida de los individuos corpóreos. realiza las siguientes actividades: 1. fortalecer. es decir. es decir.

 Maneja y domina métodos.  Presta servicios a la comunidad a través de programas de prevención y atención especializada con interés de impacto social. el procesamiento.. ¿Se logra estructurar una identidad del Yo como profesional de la psicología? Definir el yo también. y se llaman carácter 3. Realiza tu propio perfil profesional.  Realiza la medición y valoración del estado de salud del paciente e identifica los problemas y necesidades de atención psicológica con veracidad. deficiencia o problemas de aprendizaje. y se denominan temperamento. así mismo al cambio de estilos de vida de la población aplicando metodologías apropiadas. afectivos y operativos. edad. Variables de intereses. comportamiento ciudadano organizacional y satisfacción. estado civil y tamaño del hogar. valores. d. 2.d. El modo habitual de procesar la información y de utilizar los recursos cognitivos. b. conduce. . Variables demográficas y profesionales´ Sexo. Elabora un mapa conceptual acerca de las variables que influyen en la formación del psicólogo como son: a. en su segunda teoría del aparato psíquico Freud se refiere al yo como una instancia que distingue del ello y del súper yo. la memoria.  Brinda y promueve acciones de proyección social con calidad a nivel de poblaciones urbanas. urbano-marginales. técnicas y procedimientos especializados para la evaluación. organiza.457 señalan que. desviación. en un marco interdisciplinar y multisectorial en la identificación y análisis de las necesidades y requerimientos de la salud del individuo. implica dificultades conceptuales la planche y pontalis 1996 p.  Participa activamente. en parte heredados y en parte adquiridos mediante aprendizaje e influencia del medio. rotación. Variables Biográficas ausentismo.  Participa en campañas de detección y atención psicológica a nivel de la comunidad con vocación de servicio. lenguaje o de conducta con interés profesional. como la percepción. actitudes y estilo cognoscitivo. integrando el conocimiento científico y su juicio crítico a las situaciones presentadas con precisión. diagnóstico y tratamiento de las enfermedades. Variables de personalidad En la personalidad concurren aspectos cognitivos.  Realiza investigaciones en psicología con tendencia a la búsqueda de nuevos métodos y técnicas acordes con los avances de la ciencia y la tecnología dando prioridad a los recursos y productos propios de la región.  Promueve acciones de prevención y promoción de la salud mental de acuerdo a las necesidades y requerimientos de la comunidad. PERFIL PROFESIONAL PSICOLOGÍA El psicólogo graduado en la Universidad Andina del Cusco:  Planifica.  Asume con responsabilidad y compromiso ético el proceso de tratamiento y rehabilitación psicológica. c. El estilo cognitivo de un individuo se puede definir como el modo en que aborda sus tareas perceptuales y cognitivas. marginales y/o rurales. minusvalía. otros son psíquicos. unos son constitucionales y genéticos. ejecuta y evalúa acciones preventivas promocionales que coadyuven de manera efectiva a disminuir los riesgos de enfermedad. familia y comunidad.  Asume con responsabilidad participando en la atención multidisciplinar la rehabilitación de la persona con discapacidad.

si bien la responsabilidad de generarla es del maestro. en virtud de que en esta relación alumno-maestro se va a iniciar la estructuración de la confianza básica y del Yo como profesional. que dependería de la previsibilidad del plan de estudios. Se ha observado que en este periodo los alumnos asumen actitudes pasivas y receptivas. la cantidad de confianza derivada de la experiencia del alumno con el maestro no depende de la cantidad de conocimientos que le dé (factor cognoscitivo). 4 Apoyándote del texto básico “Identidad del psicólogo. Crear confianza en el alumno no implica que pueda experimentar seguridad como psicólogo. ejecución. dirección. del cuidado sensible de las necesidades individuales del alumno y de un firme sentido de confianza dentro del marco de su realidad. En la estructuración de la confianza y del Yo como psicólogo. supervisión y evaluación de los programas prioritarios de salud en los diferentes niveles de atención e intervención. promoción e intervención.  Participa en la organización. con el de ser él mismo (autenticidad y congruencia de Rogers) y de convertirse en lo que los otros confían que llegará a ser. regional y nacional. de los programas.  Participa en la plantificación y diversificación de la evaluación curricular y su diversificación. mediante la persistencia y transmisión de conocimiento y de la relación continua con los maestros en su primer año de estudios. TAREA NO. Así. en el cual maestro y alumno pierden su estatus . los alumnos se encuentran necesitados de recibir los conocimientos y las experiencias del maestro. quien representa su principal fuente de información y satisfacción. Confianza básica versus desconfianza básica. “Catalina Harrch”. El éxito (confianza) que se pueda lograr en esta etapa depende de la posibilidad de establecer relaciones de afecto y reconocimiento mutuos. Explica en tus palabras lo que entiendes respecto a las siguientes etapas del desarrollo personal en la formación del psicólogo. Al ingresar a la universidad los alumnos experimentan ansiedad. a. es decir. realiza las siguientes actividades: 1. de los problemas de salud contribuyendo a mejorar el nivel de salud de la población local. con bajo nivel de tolerancia a la frustración ante cualquier ausencia de los maestros. sería que. de la asistencia de los maestros. generara un sentimiento rudimentario de identidad profesional. escuela o departamento que va a infundirle confianza en el mundo de su profesión: lo que para Erikson es el fruto de la pulsión y la esperanza.  Participa en la elaboración de políticas de salud. planes estratégicos y planes operativos desde la perspectiva de la salud mental para la prevención. el alumno tiene como primera tarea establecer patrones de confianza. toda experiencia nueva puede provocar cierto rompimiento de la homeostasis anteriormente lograda. sino de la calidad de la relación maestro-alumno (factor afectivo). o bien. De nuevo se reafirma la importancia de que las instituciones educativas cuenten con un buen profesorado. El fracaso (desconfianza) resulta de conductas de abuso y coerción en el proceso de enseñanza-aprendizaje. los recursos colgados en plataforma o indagando en otras fuentes. que más tarde combinará con el de ser aceptable. En el proceso de formarse un Yo como profesional. el alumno puede crear la base de un sentimiento de identidad profesional. de la estructura del colegio. en el lapso inicial de su formación como psicólogo. ejecuta y evalúa la participación de los actores sociales para el desarrollo de los programas de salud y enfermedad con interés y prioridad en sectores de riesgo. se muestran desconfiados y temerosos. pues incursionan en una nueva etapa de su vida. El alumno puede aprender a confiar en el maestro y en sí mismo por consecuencia. entre alumno y maestro.  Participa en investigaciones multidisciplinarias tendientes a la identificación de factores de riesgo. En el primer año de su formación profesional.  Promueve. Un primer logro del alumno.

comprende su rol como psicólogo y qué roles vale la pena imitar de sus maestros. lo cual en el futuro provocaría el uso inadecuado de la profesión. en un proceso progresivo ascendente.. que si bien necesita del apoyo de sus maestros. Una vez que el alumno se siente capaz de moverse en forma independiente y vigorosa. los desafíos. aun durante el área básica de sus estudios. el alumno podrá verse como una persona con derecho propio. está ansioso y es capaz de cooperar. la fuerza de voluntad. b. al proyectar en otro los núcleos de conflicto propios. a hacerse más grande en el sentido de compartir la obligación y la actividad. empieza ya a diferenciarse de ellos y a configurar su propio Yo como profesional de la psicología. el alumno puede asumir una actitud más activa y autodirigida. y puede encarar su futuro ejercicio de la profesión con un sentido más íntegro y preciso. las agresiones. la firmeza y el orden van estructurando la posibilidad de desarrollarse en el psicólogo. pasa de una posición de tomar los conocimientos de los maestros a iniciar su propia producción en el trabajo profesional. por la producción. etc. Que el alumno experimente un sentimiento de dignidad apropiado y de independencia legítima de parte de sus maestros proporcionará una expectativa confiada. o bien. Es esta una etapa de responsabilidad para todos. dudar de su Yo como psicólogo y restringir sus habilidades para el aprendizaje. De aquí que sea fundamental la calidad de los maestros del último año de la licenciatura como modelos de rol. se revierte en desafío a la autoridad del maestro y la institución. Este proceso de obtener y tomar los conocimientos. En la etapa de iniciativa. y está dispuesto a aprovechar a sus maestros y a emular los prototipos ideales. de los maestros formará en el alumno el pilar del sentimiento básico de confianza o desconfianza en su vida profesional ulterior. pretende hacerse notar o busca y elige por su cuenta. Esta etapa es propicia para guiar a los jóvenes psicólogos. Éste sería el sentido de la industria que señaló Erikson. . Autonomía versus vergüenza y duda. c. generando así sentimientos de coraje frente al maestro y de derrota frente a sí mismo. los alumnos invierten sus energías buscando el beneficio propio. si se logra el éxito y fructifican el autocontrol. si se fracasa en esta etapa. d. al haber adquirido cierto nivel de conocimientos. en virtud de que si éste ejerce una educación rígida y tensa puede privar al psicólogo en formación. Industria versus inferioridad. La finalidad es reemplazar los caprichos de anteriores etapas. Estas reacciones son observables alrededor del segundo y tercer años de formación académica. El excedente de energía le permite elaborar los fracasos y las frustraciones. Por lo tanto. Es decir. Poco después del ingreso. el alumno puede sentirse inadecuado. de aprender nuevas habilidades y de realizar nuevas tareas. El problema de esta etapa de formación profesional se relaciona también con la regulación mutua entre el alumno y el maestro. es decir. de combinarse con otros alumnos con el propósito de construir y planear. De aquí la trascendencia de cuidar este momento de la formación académica del psicólogo. Iniciativa versus culpa. de la posibilidad de utilizar sus conocimientos y habilidades adquiridas hasta este momento a través de su libre elección y voluntad. En esta segunda etapa. Por el contrario. de que la autonomía que adquirió durante su formación académica no lo llevará al sentimiento de duda o vergüenza en su ulterior vida como profesional. En este momento está en disposición de experimentar un sentimiento de finalidad. a los que aludió Erikson. ya que se ha observado que en este periodo de desarrollo es cuando el alumno está más dispuesto a aprender rápida y ávidamente.dentro de la comunidad. adaptación a las leyes de la vida profesional. y las experiencias. siendo que en etapas previas el alumno empleaba esas energías en protestas y desafíos a los maestros y a la institución.

su sentido de ética y de responsabilidad social para la comunidad a la que sirve. e. de asociarse y de actuar de acuerdo con la ética profesional. se ha observado que para evitar la confusión. Identidad versus confusión del rol. a doce años de haber nacido en la psicología. A dieciocho años de haber iniciado sus estudios en psicología. como señaló Erikson. Cuando la confusión del rol se basa en una marcada duda a priori de la propia identidad profesional. que el psicólogo comprenda el significado de lo que representa para su comunidad. pos. La identidad profesional del psicólogo dependerá de que las herramientas que se le proporcionaron como alumno durante su carrera (que le dan al psicólogo egresado la confianza de haber adquirido conocimientos y experiencias dentro de las características individuales como tal) hayan tenido.tura por cierto muy adolescente. El alumno suele experimentar ansiedad ante la posibilidad de trabajar en equipo profesional sin perder las características de su Yo como psicólogo. actitudes. cada vez más evidente. de enfrentarse con psicólogos adultos. su sentimiento de identidad. diluir la propia identidad proyectando su imagen yoica difusa en una ideología. de su rol como profesional. y la relación de ello con el periodo de búsqueda de identidad que plantea Erik. y además se ve afectado por los obstáculos externos que a veces provienen de las limitaciones de la institución donde trabaja o de la necesidad. prácticas ocupacionales. que pueda realmente ser un agente que propicie el cambio social. conocimientos e incluso hasta en la vestimenta. los abusos y las explotaciones. que implicaría un proceso cada vez más sintetizador e integrador del Yo teórico. etapa o edad de crecimiento profesional debe ser capaz —si ha logrado un sentido de identidad— de aceptar a sus colegas. por el temor a enfrentar un continuo desarrollo como profesional. Es decir. . la autora también se preguntó si existe coincidencia entre el hecho de haber realizado la presente conceptualización sobre la identidad profesional del psicólogo. Esto ocasiona la formación de grupos que se caracterizan por tener una ideología elitista. de su Yo como psicólogo. Por otra parte. son frecuentes las actitudes de uso sádico de la profesión. y entrar a la competencia cuando aún se sienten inferiores. que existiría una correspondencia de las etapas que se dan en el crecimiento profesional con las etapas de desarrollo del hombre descritas por Erikson. las cuales determinan su valor como aprendiz y. se agudiza el cuestionamiento sobre su quehacer científico. es decir. el psicólogo se sobre identifica temporalmente con una corriente teórica o con un determinado maestro.Cuando el recién egresado pone en práctica sus conocimientos se enfrenta a obstáculos internos que pueden ser miedo e inseguridad. del Yo empírico y del Yo individual. Cuando el psicólogo profesional adquiere mayor seguridad en su campo laboral —dada la paulatina integración de sus conocimientos y experiencias— continúa la búsqueda de su identidad como psicólogo. En su proceso de desarrollo profesional. y por otro lado. Intimidad versus aislamiento. Se ha observado en algunos psicólogos que al cabo de cinco o seis años de experiencia en el campo profesional.son y que ubica —en la descripción de la quinta edad del hombre dentro de su proceso de desarrollo— entre los 12 y los 20 años. de respetarlos. el psicólogo puede ser terriblemente exclusivista con los grupos que no concuerdan con él en ideas. En este nivel. su equivalente y su continuidad en el campo de la acción laboral. el psicólogo llegaría en esta etapa a experimentar plenamente su productividad en el trabajo. por lo tanto. f. así como la incapacidad para definir una identidad ocupacional. por un lado. pues el casarse con una corriente es. El fracaso en esta etapa haría del psicólogo una persona con hábitos de trabajos deficientes y mediocres. y se volverá esclavo de sus propios conocimientos. En esta etapa.

a sabiendas. la apertura. y a utilizar esos conocimientos para promover el bienestar humano. y en vez de asociarse a otros psicólogos se conserva aislado en su propio trabajo. temor a vivir la relación más cercana como una invasión del territorio profesional. TAREA NO. De acuerdo con Erikson. se aísla en su laboratorio o en su despacho particular. realiza las siguientes actividades: 1. saber por cada etapa que como futuros psicólogos pasamos a lo largo de nuestra formación profesional. h. Integridad del Yo versus desesperación. . El psicólogo que logra llegar a esta etapa deja de aferrarse a una corriente teórica para interesarse en otras. la generatividad es. hacen toda clase de esfuerzos por proteger el bienestar de aquellos que solicitan sus servicios y de los participantes en investigaciones que pueden ser objeto de su estudio. los recursos colgados en plataforma o indagando en otras fuentes. g. El psicólogo vive la integridad del Yo profesional cuando ha pasado por las etapas antes mencionadas. el resultado será la flexibilidad. Los psicólogos respetan la dignidad y el valor del individuo y se esfuerzan por preservar y proteger los derechos humanos fundamentales. la productividad. Elabora un mapa conceptual que contenga los cuestionamientos éticos y filosóficos en psicología. Este estado se caracterizará por la seguridad acumulada del Yo como psicólogo respecto del significado de su trabajo profesional. el cuidado y la creatividad propios. a saber qué es lo que desea. si se está formando por vocación o no. y cuando ha aceptado su responsabilidad de ser generador de ideas y cambios sobre el comportamiento humano.La contrapartida sería el psicólogo que por temor a perder su identidad. se expresa en el sentimiento de que ahora el tiempo que queda es corto. está dispuesto a enriquecerse cada vez más en el continuo aprendizaje de la vida. Este peligro que siente se debe a que las relaciones íntimas. el concepto de generatividad incluye sinónimos más populares como productividad y creatividad que. no pueden remplazarlo. 5 Apoyándote del texto básico “Identidad del psicólogo. en esencia. 2. Están dedicados a incrementar los conocimientos sobre la conducta humana y la comprensión de la gente sobre sí misma y sobre los demás. competitivas y combativas se experimentan con y contra las mismas personas. El fracaso en esta etapa dará como resultado la desesperación que. de hecho. Cuestionamientos éticos y filosóficos. Usan sus destrezas sólo para los propósitos que concuerdan con estos valores. Luego de analizar las diferentes etapas del desarrollo personal del psicólogo. que otras personas les den un mal uso. sin embargo. Es muy importante conocerlas. Generatividad versus estancamiento. es decir. “Catalina Harrch”. según Erikson. el malestar consigo mismo oculta la desesperación. y no permiten. en otras palabras. la preocupación por establecer y guiar a la nueva generación. Al mismo tiempo que persiguen esos objetivos. que es el distanciamiento. emite un juicio crítico acerca de ¿Qué importancia tienen estas etapas en el desarrollo personal del psicólogo? Para mí. cuando ha cuidado de su formación y ha aceptado sus triunfos y fracasos profesionales. cada una de estas etapas es de suma importancia porque estas le ayudan al psicólogo a conocerse a sí mismo. lejos de darse a los demás. demasiado corto para intentar otra vida y para probar caminos alternativos hacia la integridad. El aislamiento lo protege de la necesidad de tener que enfrentarse al nuevo desarrollo crítico: el de la generatividad como profesional de la psicología. practica lo contrario a la afiliación y el amor.

-  Cuidado y uso de los animales. Investiga acerca de las normas éticas de los psicólogos publicadas por la American Psychology Association (APA). honestidad y veracidad en la ciencia. procedimientos y servicios que se están llevan a cabo por éstos. El Código de Ética brinda un conjunto de principios y estándares sobre los cuales. 4. objetividad en la aplicación de sus habilidades. colegas. en contraste con las normas éticas. Respetan las normas de conducta profesional.-  Relaciones profesionales. tiene como objetivo el bienestar y la protección de los individuos y grupos con los cuales trabajan los psicólogos y la educación de los miembros.-  Bienestar del consumidor. Principios Generales: La intención de los principios generales es guiar e inspirar a los psicólogos hacia los ideales éticos más altos de la profesión. 2. Se esfuerzan por cumplir sus promesas y compromisos.-  Investigaciones con participantes humanos. En sus acciones profesionales. Principio E: Respeto de los Derechos del Pueblo y la Dignidad: . e interés por lo que le conviene a los clientes. En estas actividades no roban. los estudiantes y el público en relación con las normas éticas de la disciplina.-  Confidencialidad. los psicólogos aceptan la responsabilidad que esta libertad requiere: competencia. Principio D: Justicia: Los psicólogos reconocen la igualdad y el derecho de todas las personas para acceder y beneficiarse de las aportaciones de la psicología y de la calidad los procesos. 1. Estos principios generales.-  Declaraciones públicas. no representan obligaciones y no debe servirse para la imposición de sanciones. engañan.-  Competencia. Principio A: Beneficencia y no Maleficencia: Los psicólogos se esfuerzan por beneficiar a aquellas personas con las que trabaja y cuidar de no hacer daño. 5. aclaran sus funciones y obligaciones profesionales.- 2. Al mismo tiempo el psicólogo debe de estar alerta de que su juicio no afecte a otras personas y se esfuerzan por estar pendiente de eso. Cuando se produce un conflicto se debe reducir al mínimo de los daños. 3. otras personas afectadas y el bienestar de los animales sujetos a investigación.-  Técnicas de evaluación. tratan de salvaguardar el bienestar y los derechos de las personas con las que interactúa profesionalmente. Principio C: Integridad: Los psicólogos buscan promover la exactitud. los psicólogos realizan su trabajo profesional y científico. estudiantes. aceptan responsabilidad por su conducta y tratan de manejar los conflictos de interés que podrían conducir a la explotación o daño.-  Normas morales y legales. El objetivo es establecer normas específicas para cubrir la mayoría de las situaciones con las que se puede encontrar un psicólogo.A la vez que demandan para sí mismos libertad de indagación y comunicación. Al mismo tiempo. Principio B: Fidelidad y Responsabilidad: Los psicólogos deben establecer relaciones de confianza con aquellos con quienes trabajan. En la búsqueda de estos ideales. la enseñanza y práctica en la psicología. participantes en investigaciones y la sociedad. no participan en fraude ni tergiversan intencionalmente los hechos. los psicólogos suscriben principios en los siguientes terrenos:  Responsabilidad.

raza. discapacidad. orientación sexual. El Código de Ética y Disciplina del CODOPSI provee a los profesionales de la psicología los principios éticos que le permitan conducirse y enfrentar situaciones de su competencia. Las actividades son orientadas a las necesidades de las comunidades y de nuestros profesionales. Importancia del Colegio Dominicano de psicólogos (CODOPSI). cultura. como gremio de los profesionales de la conducta.Los psicólogos respetan la dignidad y el valor de todas las personas y los derechos de los individuos a la privacidad. de fecha 1ro. sexo. TAREA NO. Son conscientes y respetan las diferencias culturales. origen nacional. identidad de género. social y académica del país. individuales. incluyendo edad. 22-01. Este gremio es proactivos. El CODOPSI. confidencialidad y autodeterminación. que crea el CODOPSI y regula el ejercicio de la profesión de psicólogo. 6 Lee el Código de Ética y Disciplina del Colegio Dominicano de psicólogos (CODOPSI) y realiza las siguientes actividades: a) Elabora una sinopsis acerca de Colegio Dominicano de psicólogos (CODOPSI) El Colegio Dominicano de Psicólogos (CODOPSI) presenta el conjunto de principios éticos que regulan la práctica de la psicología en la República Dominicana. nos caracteriza la sensibilidad y la empatía de la realidad económica. procurando siempre el bienestar y la protección de los individuos y de los grupos con quienes interrelacionan en su quehacer profesional. conforme a la Ley No. enriqueciendo y ampliando nuestros recursos y servicios profesionales. religión. etnia. idioma y su situación económica. de febrero del año 2001. El presente Código fue conocido y aprobado en sesiones de Asamblea realizadas desde el 28 de octubre de 2001 hasta el 12 de enero de 2002. Los principios éticos que conforman este Código de Ética y Disciplina fueron elaborados por una Comisión designada por el Comité de Estructuración. solidarios y pro-desarrollo de las especialidades de diversas áreas de la Psicología. .