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“Juana Azurduy”
CORRELATIVIDAD: Ninguna
FUNDAMENTACIÓN
Marta Marín afirma que “Las habilidades de leer y de escribir deberían ser
consideradas como conocimientos procesuales y crecientes, como construcciones
cognitivas que crecen constantemente y que cambian y se modifican según las
discursividades y los contextos en que se ejercen” (2006: 36). Es decir, la escritura y la
lectura no son habilidades generalizables que se aprenden una sola vez y tampoco se
comprende ni se produce un texto literario de la misma manera que un texto
académico.
La alfabetización académica “Señala las nociones y estrategias necesarias
para participar en la cultura discursiva de las disciplinas así como en las actividades de
producción y análisis de textos requeridas para aprender en la universidad” (Carlino,
2003b: 410). Pero también designa el proceso por el cual los estudiantes desarrollan
competencias y habilidades que les permiten formar parte de una comunidad científica
y/o profesional.
Esta unidad curricular se propone brindar a los estudiantes ingresantes del
Profesorado de Inglés la bienvenida a una nueva cultura: la cultura académica. Los
estudiantes son como inmigrantes que se encuentran con una cultura desconocida, es
decir, cuando ingresan a una nueva comunidad académica se enfrentan a tipologías
textuales, a tecnicismos y a diferentes perspectivas que antes desconocían (Carlino,
2003a). Esta cátedra pretende que los estudiantes dejen de sentirse inmigrantes y se
sientan miembros de una comunidad educativa y profesional a través del aprendizaje
de prácticas de lectura y escritura propias del Nivel Superior.
La modalidad de taller de este espacio curricular promoverá una actitud
investigativa y la incorporación de herramientas que permitan interrogar las prácticas
de lectura y escritura académicas. Para que esto sea posible, se abordará la lectura,
análisis y producción de diferentes tipos de textos –ensayos, monografías, ponencias,
artículos científicos, informes, exámenes parciales– con el fin de que los estudiantes
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INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR Nº9
“Juana Azurduy”
CAPACIDADES
CONTENIDOS
METODOLOGÍA DE TRABAJO
Esta unidad curricular se llevará a cabo bajo la modalidad de taller, por lo que
su desarrollo contempla instancias de clases teóricas-prácticas y actividades grupales
e individuales. Asimismo, la participación y el compromiso de los estudiantes con el
objeto de conocimiento serán fundamentales.
En algunas clases se privilegiará la presentación general de las distintas
temáticas y la participación del estudiante a partir de sus lecturas e interpretaciones.
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“Juana Azurduy”
EVALUACIÓN
Criterios de Evaluación
Instrumentos
Trabajos prácticos escritos.
Exposiciones orales.
Un trabajo final que consistirá en la escritura de un texto académico (monografía,
ensayo o ponencia) sobre algún tema del programa.
Un coloquio integrador.
Criterios de Acreditación:
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“Juana Azurduy”
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“Juana Azurduy”
Fuster Caubet, Y. (2016). “El texto académico como género discursivo y su enseñanza
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García Ávila, S. (2017). “Alfabetización Digital” en Razón y Palabra, Vol. 21, Nº 98.
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Gómez Rodríguez, L. F. (2015). “La influencia del texto literario en el aprendizaje del
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Morales de la Cruz, T., et al. (2015). “La literatura en la clase de lengua inglesa” en
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