ESTUDIO A NIVEL DE EXPEDIENTE TECNICO:

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL PRIMARIO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS I.E. N°
84084 DE SAN VICENTE, I.E. N° 84221 DE GRANADILLA, I.E. N° 84222 DE VILLA RICA DE CHONAS, I.E. 84086 DE
AJENJO, DISTRITO DE CHOLON - MARAÑON HUANUCO”

MEMORIA DE CÁLCULO ARQUITECTONICO:

PROYECTO: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL
PRIMARIO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS I.E. N° 84084 DE SAN VICENTE,
I.E. N° 84221 DE GRANADILLA, I.E. N° 84222 DE VILLA RICA DE CHONAS, I.E.
84086 DE AJENJO, DISTRITO DE CHOLON - MARAÑON - HUANUCO”.

I.E. N° 84084 DE LA LOCALIDAD DE SAN VICENTE

UBICACION:
DEPARTAMENTO : HUANUCO

PROVINCIA : MARAÑON

DISTRITO : CHOLON

LOCALIDAD : SAN VICENTE

CHOLON, MARZO DEL 2017

ÍNDICE

MEMORIA DE CALCULO ARQUITECTONICO 1

 ESTUDIO A NIVEL DE EXPEDIENTE TECNICO:
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL PRIMARIO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS I.E. N°
84084 DE SAN VICENTE, I.E. N° 84221 DE GRANADILLA, I.E. N° 84222 DE VILLA RICA DE CHONAS, I.E. 84086 DE
AJENJO, DISTRITO DE CHOLON - MARAÑON HUANUCO”

I. DISEÑO ARQUITECTONICO
1.1 Generalidades
1.1.1 Objetivo del Estudio
1.1.2 Normatividad
1.1.3 Ubicación y Descripción del Área en Estudio.
1.1.4 Acceso al Área de Estudio.
1.1.5 Condición Climática y Altitud de la Zona.

II. DISEÑO
2.1 Diseño Arquitectónico
2.2 Metas – Programación de Ambientes

III. CRITERIOS DE DISEÑO

IV. SISTEMA CONSTRUCTIVO Y MATERIALES
V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
3.1 Conclusiones.
3.2 Recomendaciones.

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I
MEMORIA DE DISEÑO ARQUITECTONICO
1.1 GENERALIDADES
1.1.1 Objetivo del Estudio
Elaborar el diseño arquitectónico del proyecto “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS
EDUCATIVOS DE NIVEL PRIMARIO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS I.E. N° 84084 DE SAN
VICENTE, I.E. N° 84221 DE GRANADILLA, I.E. N° 84222 DE VILLA RICA DE CHONAS, I.E. 84086
DE AJENJO, DISTRITO DE CHOLON - MARAÑON HUANUCO”
1.1.2 Normatividad
a) REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES (R.N.E.):
NORMA A.0.40: EDUCACIÓN
CAPITULO I
ASPECTOS GENERALES
Artículo 1.- Se denomina edificación de uso educativo a toda construcción destinada a prestar
servicios de capacitación y educación, y sus actividades complementarias.
La presente norma establece las características y requisitos que deben tener las edificaciones
de uso educativo para lograr condiciones de habitabilidad y seguridad.
Esta norma se complementa con las que dictan el Ministerio de Educación en concordancia con
los objetivos y la Política Nacional de Educación.
Artículo 2.- Para el caso de las edificaciones para uso de universidades, estas deberán contar
con la opinión favorable de la Comisión de Proyectos de Infraestructura Física de las
Universidades del País de la Asamblea Nacional de Rectores.
Artículo 3.- Están comprendidas dentro de los alcances de la presente norma los siguientes
tipos de edificaciones.

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CAPITULO II
CONDICIONES DE HABITABILIDAD Y FUNCIONALIDAD
Artículo 4.- Los criterios a seguir en la ejecución de edificaciones de uso educativo son:

a. Idoneidad de los espacios al uso previsto.

b. Las medidas del cuerpo humano en sus diferentes edades.
c. Cantidad, dimensiones y distribución del mobiliario necesario para cumplir con la
organización de las actividades educativas, tanto individuales como grupales.
Artículo 5.- Las edificaciones de uso educativo, se ubicaran en los lugares señalados en el Plan
Urbano, y/o considerando lo siguiente:

a. Acceso mediante vías que permiten el ingreso de vehículos para la atención de

emergencias.
b. Posibilidad de uso por la comunidad.
c. Capacidad para obtener una dotación suficiente de servicios de energía y agua.
d. Necesidad de expansión futura.

e. Topografías con pendientes menores a 5%.

f. Bajo nivel de riesgo en términos de morfología del suelo, o posibilidad de
ocurrencia de desastres naturales.

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g. Impacto negativo del entorno en términos acústicos, respiratorios o de salubridad.

Artículo 6.- el diseño arquitectónico de los centros educativos tiene como objetivo crear
ambientes propicios para el proceso de aprendizaje, cumpliendo con los siguientes requisitos:

a. Para la orientación y el asoleamiento, se tomara en cuenta el clima predominante,

el viento predominante y el recorrido del sol en las diferentes estaciones, de
manera de lograr que se maximice el confort.
b. El dimensionamiento de los espacios educativos estará basasdo en las medidas y
proporciones del cuerpo humano en sus diferentes edades y en el mobiliario a
emplearse.
c. La altura mínima será de 2.50 m.
d. La ventilación en los recintos educativos debe ser permanente, alta y cruzada.
e. El volumen en aire requerido dentro del aula será de 4.5 mt3 de aire por alumno.
f. La iluminación natural de los recintos educativos debe estar distribuida de manera
uniforme.
g. El área de vanos para iluminación deberá tener como minimo el 20% de la
superficie del recinto.
h. La distancia entre la ventana única y la pared opuesta a ella seá como máximo 2.5
veces la altura del recinto.
i. La iluminación artificial deberá tener los siguientes niveles, según el uso al que
será destinado.
 Aulas : 250 luxes
 Talleres : 300 luxes
 Circulaciones : 100 luxes
 Servicios Higiénicos : 75 luxes

j. Las condiciones acústicas de los recintos educativos son:

 Control de interferencias sonoras entre los distintos ambientes o recintos.
(separación de zonas tranquilas, de zonas ruidosas)
 Aislamiento de ruidos recurrentes provenientes del exterior (tráficos, lluvias y
granizo).

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 Reducción de ruidos generados al interior del recinto (movimiento de mobiliario).

Artículo 8.- las circulaciones horizontales de uso obligado por los alumnos deben estar
techadas.

CAPITULO III
CARACTERISTICAS DE LOS COMPONENTES
Artículo 10.- Los acabados deben cumplir con los siguientes requisitos:

a. La pintura debe ser lavable.

b. Los interiores de los servicios higiénicos y áreas húmedas deberá estar cubiertas
con materiales impermeables y de fácil limpieza.
c. Los pisos serán de materiales antideslizantes, resistentes al transito intenso y al
agua.
Artículo 11.- Las puertas de los recintos educativos deben abrir hacia afuera sin interrumpir el
tránsito en los pasadizos de circulación.
La apertura se hará hacia el mismo sentido de la evacuación de emergencia.
El ancho mínimo del vano para puertas será de 1.00 m.
Las puertas que abran hacia pasajes de circulación transversales deberán girar 180 grados.
Todo ambiente donde se realicen labores educativas con más de 40 personas deberá tener dos
puertas distanciadas entre si para fácil evacuación.
b) NORMAS TECNICAS PARA EL DISEÑO DE LOCALES DE EDUCACIONES BASICAS REGULAR –
NIVEL INICIAL.
II NORMAS DE ESPACIO
Para la aceptación de terrenos para locales educativos, se debe contar con los estudios
necesarios y/o con la documentación que permita verificar el cumplimiento, de los
siguientes criterios:
Cuadro de Aspectos Físicos del Terreno

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 Es el ambiente donde se desarrolla gran parte de la acción educativa.

 El aula está compuesta por un ambiente central de reunión y 6 a 7 sectores o rincones,
como mínimo.
 En el aula funcionan los sectores que junto con la zona central definen el funcionamiento
del aula.
 Los sectores son espacios de encuentro entre los niños en donde desarrollarán sus
proyectos personales de manera espontánea; están instalados alrededor de la zona
central del aula, deben ser fijos y tener un orden estable que les permita anticipar y
transformar los objetos que se encuentran en él.
 Todos los espacios requeridos deberán ser flexibles a la dinámica que pueda darse con
los niños.
 Se debe considerar un depósito de no menos de 4 m².
 En el Aula interna se considerará mobiliario para distintas edades y medidas
antropométricas: mesas y sillas apilables, pizarrón, superficies de fichaje, lugar para
guardar material didáctico y equipos y otros implementos escolares.
 El ambiente central del aula es un espacio permanente que permite agruparse con los
niños para las narraciones de cuentos, asambleas, conversaciones, etc. Debe ser un
espacio libre de materiales fijos (mesas y sillas) que permita un tránsito seguro.
 El sector de Higienización (aseo) podrá estar en el aula interna o en los servicios
higiénicos. Deberá contar con toalleros, porta cepillos de dientes y espejo, a la altura
correspondiente del grupo etario de los niños.
 Los pavimentos y zócalos deberán ser lavables e incorporar estructuras y elementos para
colgar láminas, afiches u otras ayudas visuales.
 Se deberá considerar, dependiendo de los recursos disponibles, un mueble móvil para
televisión, video, y equipo musical que pueda ser trasladado a cada aula según las
necesidades de la programación curricular.
 Área estimada: 59 m2
 Coeficiente de ocupación referencial: 1.24 m² /niño (25 niños) + 7 rincones de 4 m² c/u.

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 Se describen los 9 sectores del aula, la finalidad de cada uno de ellos y referencia del
mobiliario y materiales educativos requeridos:

Cocina
Espacio destinado a la preparación de alimentos para servicio, debe estar ubicada
anexa o cercana al aula de usos múltiples. Este espacio debe contar con la instalación
de un lavadero con agua fría y caliente.
La pared debe ser revestida de mayólica.
Debe estar equipado con campana extractora y contar con espacios e instalaciones
para: cocina, refrigerador, horno microondas, reposteros, estanterías y despensa para
víveres.
Área mínima: 9 m²

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Servicios higiénicos para niños y niñas

 Los servicios higiénicos deben estar adyacentes a las Aulas comunes, de Educación
Temprana y de Usos múltiples y deben tener inodoros diseñados para niños menores de
5 años y con adaptaciones de acceso para discapacitados.
 El área de inodoros debe tener puerta baja para asegurar la privacidad de los niños y
permitir la observación de la docente.
 Acceso directo a las aulas y patios, paredes revestidas de mayólicas hasta 1.60 m de
altura
 Lavaderos y sanitarios a escala del niño. Se recomienda que el lavadero tenga 0.60 m.
de altura y los inodoros 0.27 m.
 El piso podrá ser de loseta o vinílico, las ventanas serán altas con iluminación y
ventilación natural adecuada.
 Para el diseño, remitirse a la Norma A.120 Accesibilidad para personas con discapacidad
del Reglamento Nacional de Edificaciones.
 Área estimada: 12 m²
Patios
 El patio será pavimentado y protegido de los vientos.
 Deberá tener parte del área techada pero abierta sin cerramientos.
 Zona de reunión general y concentración en caso de emergencias.
 En el caso de Jardín un espacio puede estar equipado con juegos y circuitos
psicomotrices pintando en el suelo.
 La exigencia de este espacio está condicionada a la climatología y a los riesgos que
existan en la localidad.
 Área estimada: 1.0 m² por niño. Mínimo 60 m²
Áreas verdes (jardines, huerto o granja)
 Este espacio tiene por objeto fundamental, proveer al educando un contacto con la
naturaleza.
 De acuerdo a la disponibilidad de espacio y el contexto (sea éste urbano o rural) deberá
contar con zonas de arborización y vegetación además de una pequeña granja.
 Área estimada: 80 m² desde 90 alumnos / 160 m² a partir de 350 alumnos.
Dirección.
 Espacio destinado al director para actividades administrativas y de atención al público.

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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL PRIMARIO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS I.E. N°
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 Debe contar con espacio para escritorio, mesa de cómputo, sillas para el director y para
la visita, estante, archivador.
 Con instalaciones para los servicios de cómputo, teléfono, etc.
 Área estimada: 12 m².
Depósito de materiales educativos
 Espacio para el guardado de materiales educativos.
 Debe estar equipado con: armarios y estantes.
 Área estimada: 6 m².
1.1.3 Ubicación y Descripción del Área en Estudio.
Ubicación
Región : Huánuco
Departamento : Huánuco
Provincia : Marañón
Distrito : Cholón

Las coordenadas UTM de la Localidad de San Vicente son las siguientes:

Norte : 9, 040,594.226 N
Este : 301,593.726 E
Altitud Promedio : 2038.120 m.s.n.m.

Descripción del Área en Estudio.

La Localidad de San Vicente se encuentra ubicada en el Distrito de Cholón, Provincia de
Marañón, en la Región de Huanuco.

El área de influencia del proyecto se encuentra delimitada de la siguiente manera:

LADOS LONGITUD (ML) ESTADO ACTUAL

´01-02 54.94 Accidentado

´02-03 54.46 Poco Accidentado

´03-04 71.34 Accidentado

´04-01 64.62 Poco Accidentado

Fuente: Elaboración equipo técnico.

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Terreno con Libre Disponibilidad, según Acta Adjunto en Anexos.

1.1.4 Acceso al Área de Estudio.

El vía de acceso hacia la localidad de San Vicente, tomando como punto de partida la capital:
Lima – Huánuco; Huánuco – Tingo María; Tingo María – Uchiza, llegando a la localidad de San
pedro de Chonta, siguiendo la ruta hasta la Localidad San Vicente.

DE A DISTANCIA TIEMPO TIPO DE VÍA FRECUENCIA TRANSPORTE

Carretera Ómnibus, Autos y
LIMA HUÁNUCO 410.00 Km. 8.00 Hrs. Diaria
asfaltada Camiones.
Carretera Ómnibus, Autos y
HUANUCO TINGO MARIA 120.00 Km. 3.00 Hrs. Diaria
asfaltada Camiones.
Carretera Autos y
TINGO MARIA UCHIZA 162.00 Km. 2.00 Hrs. Diaria
asfaltada Camionetas.
SAN PEDRO DE carretera TROCHA
UCHIZA 75.00 Km. 2.00 Hrs. Diaria Camionetas 4x4
CHONTA CARROZABLE
SAN PEDRO DE carretera TROCHA
SAN VICENTE 35.00 Km. 1.30 Min. Diaria Camionetas 4x7
CHONTA CARROZABLE

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Fuente: Elaboración equipo técnico.

1.1.5 Condición Climática

 Temperatura.

El clima es semi-tropical, templado - seco y frío con lluvias estaciónales cuantiosas. En su

geología los perfiles sobresalientes son el Carbonífero Inferior – Continental, Carbonífero
Superior Pérmico, Neógeno Cuaternario – Continental, Paleozoico Inferior - Granodiorita
Granito, Plutones Tardihercínicos, Precámbrico y Triásico Superior Jurásico Inferior – Marino.
Asimismo ostenta 4 cinturones forestales: el Matorral Húmedo, Pajonal, Áreas Deforestadas y
Bosque Húmedo de Montañas. El distrito de Cholón se divide en 3 regiones naturales, siendo
estas: la Yunga Fluvial, Quechua, Suni, Selva Alta; con una flora y fauna acorde a cada piso
altitudinal, (Ver Mapa (1), Anexo X – 10.4 DIAGNÓSTICO DE IMPACTO AMBIENTAL).

 Vientos.

Los vientos predominantes son los del este, noreste y sur, que empujan nubes húmedas
provenientes de la llanura amazónica y generan muchas lluvias en la localidad. Ocasionalmente
se presentan ventarrones acompañados de fuertes precipitaciones que son características de
las zonas tropicales.

II. DISEÑO
2.1 Diseño Arquitectónico
El diseño arquitectónico busca satisfacer necesidades educativas de la Localidad de San
Vicente del ámbito del Cholón, Provincia de marañón, carente de infraestructura y equipamiento
básicos.
La edificación se compone en base a la topografía, área del terreno y al sistema constructivo
que se va aplicar , iniciándose por una definición clara del acceso mediante una rampa peatonal
llegando a un espacio de espera, donde se tiene la portada de ingreso techada y una
distribución en forma de ” L” que facilita la vigilancia y control adecuado; definidas por dos
módulos; tales como el Primer módulo que está compuesta por los ambientes pedagógicos,
dirección, cocina y depósitos, cuyo organización funcional se tomó como referencia las normas
técnicas establecidas en torno a las actividades que se van a desarrollar; y el segundo módulo

MEMORIA DE CALCULO ARQUITECTONICO 12

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que vendría ser los Servicios Higiénicos, que incluye para los niños y para los docentes, ambas
funcionan independientemente en base a la circulación y ubicación de las puertas logrando una
mejor separación de acuerdo a lo especificado en la norma técnica.
El diseño Arquitectónico se logró una distribución clara y funcional entorno a un patio para usos
culturales y patrióticos. También se consideró un área para juegos para niños y áreas verdes
libres, combinadas con plantas de la zona.

2.2 Metas – Programación de Ambientes

La programación arquitectónica que se considero fue de acuerdo a las Normas técnicas para
el diseño de locales escolares de educación básica regular- Nivel inicial. De acuerdo a la tabla
siguiente:
a) Proyecto Nuevo

Cuadro de Programación Arquitectónica

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INSTALACIONES A
AMBIENTES CANTIDAD
CONTRUIR

MODULO I (02 Aulas) AULAS TEORICAS 2.00

DIRECCION 1.00
COCINA 1.00
MODULO II,
VIVIENDA PARA DOCENTE 1.00
(Administrativo)
SS-HH DOCENTES 1.00
SS-HH ALUMNOS MUJERES 1.00
CONSTRUCCIÓN DE PATIOS, PISOS, RAMPAS,
1.00
SARDINEL, ACCESO Y RAMPAS.
CONSTRUCCIÓN DE 01 TRIBUNA. 1.00
CONSTRUCCIÓN DE CANAL PLUVIAL DE
1.00
CONCRETO PROTEGIDAS CON REJILLAS.
CONSTRUCCIÓN MUROS DE CONTENCIÓN POR
1.00
GRAVEDAD.
OBRAS EXTERIORES CONSTRUCCIÓN DE RESERVORIO. 1.00
CONSTRUCCIÓN DE CERCO PERIMÉTRICO. 1.00
CONSTRUCCIÓN DE PORTADA DE INGRESO. 1.00
CONSTRUCCIÓN DE SISTEMA DE TRATAMIENTO
1.00
PARA AGUA RESIDUAL.
ÁREAS VERDES. 1.00
SEÑALIZACIONES 1.00
b) Módulos
Existentes.
Los módulos existentes serán demolidos para poder sustituir con nuevos módulos proyectado.

Programación Arquitectónica - Existente

1. MODULO I: Consta de tres ambientes que a continuación se describen Comprende un

módulo de tres (03) ambientes de material Rústico (Tapial) construido por la población de
la Localidad de San Vicente, en un solo nivel de 120.00 m2 de área construida, dicho
módulo posee una antigüedad de veinticinco años. Este módulo es un ambiente de 20.00
m de largo y 6.00 m de ancho.
2. MODULO II: Consta de tres ambientes que a continuación se describen Comprende un
módulo de tres (03) ambientes de material Rústico (Tapial) construido por la población de
la Localidad de San Vicente, en un solo nivel de 109.00 m2 de área construida, dicho
modulo posee una antigüedad de veinticinco años. Este módulo es un ambiente de 17.30
m de largo y 6.30 m de ancho.
3. MODULO III: Consta de tres ambientes que a continuación se describen Comprende un
módulo de Dos (02) ambientes de material Rústico (Tapial) construido por la población de
la Localidad de San Vicente, en un solo nivel de 79.00 m2 de área construida, dicho
módulo posee una antigüedad de veinticinco años. Este módulo es un ambiente de 13.30
m de largo y 6.00 m de ancho.

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Infraestructura Existente

c) Del Terreno
Realizado la visita de campo a la Institución Educativa, se pudo constatar las dimensiones del
terreno, según el acta de donación.
Cuadro de Terreno

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ACTA DE DONACIÓN Y LIBRE DISPONIBILIDAD DEL TERRENO

 Área del Terreno: 3,710.23 m2

 Perímetro : 245.38 ml.
COLINDANTES
 Por el Norte: En forma paralela con la carretera de acceso, Longitud = 54.46 ml.
 Por el Sur: En forma paralela con la Propiedad de Terceros, Longitud = 64.62 ml.
 Por el Este: En forma paralela con la calle de acceso, Longitud = 54.94 ml.
 Por el Oeste: En forma paralela con la carretera de acceso, Longitud = 71.34 ml.

d) Topografía

La Localidad presenta una topografía mayormente pronunciada y una poca plana por el centro.

III. CRITERIOS DE DISEÑO

El diseño de los módulos de la Institución Educativa N° 84084 de la Localidad de SAN VICENTE,
se enmarca en los siguientes criterios:
Brindar Confort tanto de espacios de uso (matrices usuario / mobiliario) y de
acondicionamiento natural, referente a control térmico, lumínico y acústico.
Garantizar la seguridad de los alumnos del centro educativo mediante la aplicación adecuada
de las normas vigentes para el tipo de sistema constructivo propuesto.
a) Zonificación
Las zonas definidas son:
 Zona Académica de Aulas (03 aulas + Ambientes Administrativos)
 Zona de Servicios Generales (SS.HH)
 Zona de Servicios Complementarios (Patio de formación/Cerco perimétrico).

b) Descripción del Proyecto

Teniendo en cuenta la cantidad de alumnado de la II.EE N° 84084 de la Localidad de SAN
VICENTE, la extensión del terreno y los aspectos climatológicos del lugar, se ha concebido el
PROYECTO utilizando los criterios para unos ambientes rurales de la Sierra.
Se ha empleado un criterio de una unidad de modulación espacial y estructural, que permita
la funcionalidad y flexibilidad de los ambientes de acuerdo a las actividades académicas
como complementarias, conforme a los requerimientos exigidos en la normatividad para
diseño de locales escolares básico inicial.

MEMORIA DE CALCULO ARQUITECTONICO 16

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Los bloques de las aulas y servicios se complementan con un patio de formación que a su vez
viene a ser el área recreativa al ser utilizada como área de juegos.
El área de recreación o juegos está ubicada en la parte derecha de la entrada general para el
uso y control durante el recreo.
Para el caso del presupuesto realizado se ha tomado en cuenta la agrupación por Módulos
que se agrupa de la siguiente manera:

INSTALACIONES A
AMBIENTES CANTIDAD
CONTRUIR

MODULO I (02 Aulas) AULAS TEORICAS 2.00

DIRECCION 1.00
COCINA 1.00
MODULO II,
VIVIENDA PARA DOCENTE 1.00
(Administrativo)
SS-HH DOCENTES 1.00
SS-HH ALUMNOS MUJERES 1.00
CONSTRUCCIÓN DE PATIOS, PISOS, RAMPAS,
1.00
SARDINEL, ACCESO Y RAMPAS.
CONSTRUCCIÓN DE 01 TRIBUNA. 1.00
CONSTRUCCIÓN DE CANAL PLUVIAL DE
1.00
CONCRETO PROTEGIDAS CON REJILLAS.
CONSTRUCCIÓN MUROS DE CONTENCIÓN POR
1.00
GRAVEDAD.
OBRAS EXTERIORES CONSTRUCCIÓN DE RESERVORIO. 1.00
CONSTRUCCIÓN DE CERCO PERIMÉTRICO. 1.00
CONSTRUCCIÓN DE PORTADA DE INGRESO. 1.00
CONSTRUCCIÓN DE SISTEMA DE TRATAMIENTO
1.00
PARA AGUA RESIDUAL.
ÁREAS VERDES. 1.00
SEÑALIZACIONES 1.00

DISTRIBUCION EN PLANTA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N° 84.84 DE LA

LOCALIDAD DE SAN VICENTE

MEMORIA DE CALCULO ARQUITECTONICO 17

 ESTUDIO A NIVEL DE EXPEDIENTE TECNICO:
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL PRIMARIO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS I.E. N°
84084 DE SAN VICENTE, I.E. N° 84221 DE GRANADILLA, I.E. N° 84222 DE VILLA RICA DE CHONAS, I.E. 84086 DE
AJENJO, DISTRITO DE CHOLON - MARAÑON HUANUCO”

c) Criterios de modulación.
Se ha empleado un criterio de una unidad de modulación espacial y estructural, que permita
la funcionalidad y flexibilidad de los ambientes de acuerdo a las actividades académicas
como complementarias señaladas. La modulación se ha definido por las medidas a ejes de
las columnas principales en coordenadas en un sentido de 7.45 m lineales correspondientes
a las abscisas y de 4.40 m correspondientes a las coordenadas en el otro sentido. Esta
modulación denominada, sirve de base para la conformación de ambientes en cuanto a
distribución y estandarización de los elementos de cerramiento vertical de los muros, ventanas
y puertas, así como el horizontal correspondiente a los entrepisos y techos.
Se ha considerado una altura del módulo en 3.00 m, a fin de dar uniformidad a los

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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL PRIMARIO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS I.E. N°
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requerimientos de confort de iluminación y ventilación a todos los ambientes y facilitar la

estandarización de los elementos estructurales, de cerramiento y acabados.
Debido a la presencia de lluvias y al soleamiento, se considera en todos los casos la utilización
de aleros que cubren los corredores de circulación, así como veredas de protección perimetral
del módulo (aulas, dirección y cocina), incluyendo la utilización de sistemas de evacuación
pluvial.
a) Espacios diseñados.
Se ha respetado los índices de ocupación previstos en las normas educativas tomándose en
consideración a un promedio máximo de 25 alumnos por aula.

CUADRO 1. ALUMNOS DE LA I.E N° 32790 PERIDO 2012-2014

AÑOS
GRADO
2012 2013 2014 2015 2016
1º 3 6 3 3 3
2º 7 8 6 4 7
3º 9 5 7 5 2
4º 10 14 10 6 7
5º 10 7 8 12 5
6º 8 8 6 3 8
TOTAL 47 48 40 33 32
Fuente: Nómina de matrícula 2012 -2016
Elaboración: Equipo técnico Consultor

Según: Normas Técnicas para el Diseño de locales de Educaciones Básicas Regular – Nivel
Primaria.
II Normas de Espacio (Aula Primaria)
 Es el ambiente donde se desarrolla gran parte de la acción educativa.
 El aula está compuesta por un ambiente central de reunión y 6 a 7 sectores o rincones,
como mínimo.
 En el aula funcionan los sectores que junto con la zona central definen el funcionamiento
del aula.
 Los sectores son espacios de encuentro entre los niños en donde desarrollarán sus
proyectos personales de manera espontánea; están instalados alrededor de la zona
central del aula, deben ser fijos y tener un orden estable que les permita anticipar y
transformar los objetos que se encuentran en él.

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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL PRIMARIO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS I.E. N°
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 Todos los espacios requeridos deberán ser flexibles a la dinámica que pueda darse con
los niños.
 Se debe considerar un depósito de no menos de 4 m².
 En el Aula interna se considerará mobiliario para distintas edades y medidas
antropométricas: mesas y sillas apilables, pizarrón, superficies de fichaje, lugar para
guardar material didáctico y equipos y otros implementos escolares.
 El ambiente central del aula es un espacio permanente que permite agruparse con los
niños para las narraciones de cuentos, asambleas, conversaciones, etc. Debe ser un
espacio libre de materiales fijos (mesas y sillas) que permita un tránsito seguro.
 El sector de Higienización (aseo) podrá estar en el aula interna o en los servicios
higiénicos. Deberá contar con toalleros, porta cepillos de dientes y espejo, a la altura
correspondiente del grupo etario de los niños.
 Los pavimentos y zócalos deberán ser lavables e incorporar estructuras y elementos para
colgar láminas, afiches u otras ayudas visuales.
 Se deberá considerar, dependiendo de los recursos disponibles, un mueble móvil para
televisión, video, y equipo musical que pueda ser trasladado a cada aula según las
necesidades de la programación curricular.
 Área estimada: 44.30 m2
 Coeficiente de ocupación referencial: 1.24 m² /niño (25 niños) + 7 rincones de 4 m² c/u.
 Distribución de Módulo I (Dos Aulas)

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Módulo II: (Ambientes Administrativos)

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IV. SISTEMA CONSTRUCTIVO Y MATERIALES

a) Estructura
El sistema constructivo propuesto se denomina sistema mixto y está compuesta por un sistema de
estructural de albañilería confinada conformado por muros de 0.25m. de espesor (aparejo de cabeza),
columnas y vigas principales de concreto armado que confinan a las unidades de albañilería. Y de un
sistema aporticado, es decir columnas en forma de rectangulares y vigas peraltadas en ambos
sentidos para darle la rigidez apropiada para controlar los desplazamientos laterales en ambos
sentidos, dándole la seguridad a la estructura en caso de eventos sísmicos y cumpliendo lo señalado
en el Reglamento Nacional de Edificaciones.
b) Acabados
En lo que respecta a los acabados a emplearse en el sistema, estos se precisan en los planos y
especificaciones técnicas, en la presente memoria se hace referencia a alguno de ellos. Los
cerramientos están conformados por muros de mampostería confinada y con acabados tarrajeados y
pintados, de manera que sus ampliaciones, modificaciones y/o reparaciones puedan ser ejecutadas
sin mayores dificultades. Se ha diseñado las puertas y ventanas, en función de la modulación de los
elementos estructurales y del cerramiento existente y de fácil acceso en el mercado nacional de modo
que su ejecución sea técnicamente factible en obra. Dicho sistema utiliza cobertura de flexiforte.

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La forma de techado adoptado por el sistema permite la fácil y continua evacuación de aguas pluviales
que está dirigida por canaletas de FºGº ubicadas al borde de los aleros del techo en la parte frontal y
posterior de los ambientes, hacia las montantes de drenaje pluvial y luego a las cunetas en piso. Se
considerará el siguiente tipo de acabados:
REVOQUES ENLUCIDOS Y MOLDURAS
TARRAJEO EN INTERIORES C: A - 1:5: Serán con acabado de cemento arena, el tarrajeo se realizará
con bruñas de 1 cm tal como se indican en el plano de cortes interiores de las aulas y SS.HH.
TARRAJEO EN EXTERIORES C: A, 1:5: Serán con acabados de cemento arena , se tarrajearán todas las
superficies externas de muros de las aulas y del ss.hh. , se realizarán bruñas de 1 cm en la unión de la
estructura (vigas y columnas) con el muro, se detallan en los planos de elevaciones.
TARRAJEO DE SUPERFICIE COLUMNAS C: A, 1:5: Serán con acabados de cemento arena, tanto las
columnas interiores y exteriores, con sus respectivas bruñas según corresponda.
TARRAJEO DE SUPERFICIES VIGAS C: A, 1:5: Serán con acabados de cemento arena, corresponde a
estas las vigas peraltadas tanto interiores como exteriores.
VESTIDURA DE DERRAMES DE PUERTAS, VENTANAS Y VANOS: Irán en los bordes de los vanos de
puertas y ventanas en las aulas.
VESTIDURA DE FONDO DE ESCALERA MORTERO (1:5).: Irán en el fondo y los bordes de las escaleras.
BRUÑAS SEGÚN DETALLES.: Las bruñas a realizarse serán de 1 cm de espesor debidamente acabadas,
irán en las uniones de vigas con muros, columna con moros, muros con muros, etc.; según corresponda
acorde a las indicaciones de los planos.
CIELORRASOS Y COBERTURAS
CIELORRASO con sistema draywall El cielorraso en los ambientes del primer nivel del Módulo I y del
Módulo II.
PISOS Y VEREDAS
El piso en las aulas, dirección será de Cemento Pulido, los pisos de cerámica rugoso de alto tránsito
de 0.40m. x0.40m.: Todos los ambientes; cocina y SS.HH. serán de cerámica.
VEREDAS: Serán de concreto, construidas sobre una base apisonada, con acabado de superficie
frotachado bruñado y con juntas de dilatación de 1" como indica en los planos, se construirán veredas
en todo el perímetro. Los anchos se indican en los planos.
CARPINTERÍA DE MADERA
PUERTAS: Se colocarán puertas de Madera cedro apanaladas de tablero rebajado barnizado, en las
aulas, según se indica en los planos.
CARPINTERÍA DE MADERA Y HERRERÍA

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VENTANAS: Serán de sistema convencional, en todos los vanos de módulos II y SS.HH ; como indica en
los planos.
CERRAJERÍA: Se usarán cerraduras de dos golpes tipo forte en las puertas de aulas; las puertas
tendrán picaportes. En él o acceso principal se usara cerradura de tres golpes tipo forte que tendrán
picaportes, como se indica en los planos.

PINTURA
PINTURA EN MUROS INTERIORES: Se usará pintura látex en las superficies interiores de los muros
tarrajeados, columnas y vigas de los ambientes de aulas y escalera, se especifican en los planos de
cortes y elevaciones y el contrazócalo será pintado con esmalte.
PINTURA EN MUROS EXTERIORES: Se usará pintura látex en superficies exteriores de muros
tarrajeados, vigas y columnas, de los ambientes de aulas, escalera y parapetos.
PINTURA CARPINTERIA METÁLICA CON ESMALTE ANTI CORROSIVO: Irán en los marcos de la puerta del
acceso principal, las tapajuntas, canaletas y las barandas metálicas, se realizarán con una primera
capa de anticorrosivo, luego el acabado final con esmalte.
PINTURA EN ESTRUCTURA DE MADERA: Las puertas de madera serán pintadas con barniz con el
objetivo de dar una apariencia final y protección a la madera.

V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1 Conclusiones.
Se concluye que el “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL PRIMARIO DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS I.E. N° 84084 DE SAN VICENTE, I.E. N° 84221 DE GRANADILLA, I.E. N°
84222 DE VILLA RICA DE CHONAS, I.E. 84086 DE AJENJO, DISTRITO DE CHOLON - MARAÑON
HUANUCO” ayudara en contribuir en el proceso de socialización, creando y propiciando oportunidades
que contribuyan a su formación integral, al pleno desarrollo de sus potencialidades y a su pleno
desarrollo.

5.2 Recomendaciones.
Se recomienda tomar en cuenta el diseño arquitectónico planteado para la el “MEJORAMIENTO DE
LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL PRIMARIO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS I.E. N° 84084
DE SAN VICENTE, I.E. N° 84221 DE GRANADILLA, I.E. N° 84222 DE VILLA RICA DE CHONAS, I.E.
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