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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2016

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO: 1º AÑO BÁSICO SEMESTRE: 1°.


UNIDAD 3: “JUNTOS LO HACEMOS MEJOR” MES: MAYO-JUNIO
PROFESORA: ESCUELA:

FECHA OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE


EVALUACIÓN
Conocer una nueva unidad y los INICIO: Hoy conocerán una nueva unidad la numero 3 “Juntos  Reconocen y reproducen
Clase 1 objetivos que se evaluaran en lo hacemos mejor” el sonido de todas las
ella activando sus Escuchan objetivo de la clase. letras.
conocimientos previosDESARROLLO: Se les da a conocer a todo los alumnos lo que  Reconocen palabras que
relacionados con algunos de los aprenderán en esta unidad. contienen las letras
contenidos de la unidad. Se les presentan los objetivos y las nuevas letras que deben aprendidas en esta unidad.
3ra Unidad “Juntos loaprender en esta unidad. Leen textos significativos
hacemos mejor”. En sus cuadernos marcan su mano con tempera para poner apropiados a su edad,
nombres a cada uno de los dedos dados por el texto. aplicando su conocimiento
.FINALIZACION: se da inicio a la nueva unidad y comentan de las cinco vocales y
sobre las letras que deberán estudiar. todas las consonantes.
Clase 2 Escuchar y comprender un INICIO: ¿Recuerdan algún cuento? ¿Cuál? Nombren 2 que  Mencionan a personajes de
cuento. recuerden. las obras leídas.
Escuchan objetivo de la clase.  Mencionan textos que han
DESARROLLO: Buscan páginas 57, 58 y 59 El cuento “Los leído.
músicos de Bremen”.  Relacionan aspectos de un
Escuchan el cuento de boca de la profesora. texto leído y comentado en
clases con otros textos.
Trabajan los tres momentos de la lectura, Inicio, Desarrollo,
 Releen los textos que
Finalización. conocen.
Dibujan las tres partes del cuento Inicio, desarrollo, finalización.  Seleccionan textos para leer
Luego secuencian imágenes. por su cuenta.
Trabajan en la página 60 para ver la comprensión de la lectura.  Recomiendan textos a otros.
FINALIZACION: Comentan sus trabajos y los tres momentos Manifiestan su preferencia por
del cuento. algún texto.
Clase 3 Comprender un cuento. INICIO: ¿Recuerdan el cuento de ayer’ ¿De qué se trataba?  Contestan preguntas que
Escuchan objetivo de la clase. aluden a información explícita
DESARROLLO: Recuerdan que un cuento tiene tres del texto o a información
momentos. implícita evidente.
Escuchan nuevamente el cuento.  Responden, oralmente o por
escrito, preguntas sobre la
Anotan información sobre cuál es el sentido de cada momento
historia, como qué sucede,
Inicio, desarrollo y final. Realizan una síntesis del cuento en quién realiza cierta acción,
forma oral. dónde ocurre cierta acción,
FINALIZACION: Completan desde la pizarra un organizador cuándo sucede, y por qué
gráfico. sucede.
Clase 5 Reconocer fonética y INICIO: Se les presenta una nueva letra la D.  Reconocen y reproducen
gráficamente la letra D Escuchan objetivo de la clase. el sonido de todas las
DESARROLLO: Se les presenta la nueva letra en estudio la D letras.
en sus cuatro formas.  Reconocen palabras que
Trabajan letra mayúscula y minúscula y luego le dan sonido contienen las letras
usando las vocales. aprendidas en esta unidad.
Leen oraciones y las dibujan. Leen textos significativos
Leen palabras y dibujan sus contenidos. apropiados a su edad,
Trabajan en el cuadernillo la consonante D. aplicando su conocimiento
FINALIZACION: Nombran diferentes palabras con D. de las cinco vocales y
todas las consonantes.
Clase 7 Leer nuevas palabras. INICIO: Ahora ya puedo leer nuevas palabras.  Reconocen y reproducen
Escuchan objetivo de la clase. el sonido de todas las
DESARROLLO: leen cada una de las oraciones que están letras.
impresas en sus cuadernos y dibujan su contenido.  Reconocen palabras que
Leen palabras y dibujan las palabras dadas por ejemplo dado, contienen las letras
dedo, dino, etc. aprendidas en esta unidad.
Se trabaja en el cuadernillo en la letra en estudio la D. Leen textos significativos
FINALIZACION: Comentan el trabajo del día y que ahora ya apropiados a su edad,
leen más palabras. aplicando su conocimiento
de las cinco vocales y
todas las consonantes.
Clase 8 Leen silabas y palabras. INICIO: Que dice acá.  Reconocen y reproducen
Escuchan objetivo de la clase. el sonido de todas las
DESARROLLO: Leen las palabras y las parean al dibujo letras.
correspondiente.  Reconocen palabras que
Transcriben oraciones de imprenta a manuscrita y las leen. contienen las letras
Escriben al dictado de palabras con todas las letras ya aprendidas en esta unidad.
trabajadas. Leen textos significativos
Se revisa el dictado desde la pizarra. apropiados a su edad,
FINALIZACION: Comentan trabajo realizado y corrigen los aplicando su conocimiento
errores del dictado. de las cinco vocales y
todas las consonantes.
Clase 9 Reconocer fonética y INICIO: Ahora conoceremos una nueva letra la N de nido.  Reconocen y reproducen el
gráficamente una nueva letra la Escuchan objetivo de la clase. sonido de todas las letras.
N. DESARROLLO: Se les presenta la nueva letra N.  Reconocen palabras que
Trabajan la letra en mayúscula y minúscula. contienen las letras
Leen los nombres de los nuevos compañeros de letra ejemplo: aprendidas en esta unidad.
Danilo, Nelson, Eliana, etc. Leen textos significativos
Leen y dibujan oraciones impresas en sus cuadernos. apropiados a su edad,
Trabajan en sus textos páginas 34 y 35. aplicando su conocimiento
FINALIZACION: Presentan sus trabajos terminados. de las cinco vocales y todas
las consonantes.
Clase 10 Identificar los artículos INICIO: ¿Cuáles son los artículos indefinidos? Alguien los sabe.  Reconocen y reproducen
indefinidos: Un, unos, una, Escuchan objetivo de la clase. el sonido de todas las
unas. DESARROLLO: Se les da a conocer los artículos indefinidos, letras.
los reconocen y los pintan de diferentes colores los definidos de  Reconocen palabras que
los indefinidos. Practican en sus textos página 64 y 65. contienen las letras
Se trabaja en sus cuadernos de caligrafía la N en mayúscula y aprendidas en esta unidad.
minúscula para practicar. Ordenan palabras para formar la frase Leen textos significativos
correcta. Copian un dictado de siete palabras apropiados a su edad,
Leen y colorean dibujos y ejercitan los artículos indefinidos. aplicando su conocimiento
FINALIZACION: Comentan y dicen cuáles son los artículos de las cinco vocales y
indefinidos. todas las consonantes.
Clase 11 Reconocer fonética y INICIO: Escuchan canción “La cuncuna amarilla”  Reconocen y reproducen
gráficamente la letra C en sus Escuchan objetivo de la clase. el sonido de todas las
sonidos ca-co-cu. DESARROLLO: Cantan canción después de haberla letras.
escuchado.  Reconocen palabras que
Trabajan la C con sus sonidos ca -co- cu en mayúscula y contienen las letras
minúscula. aprendidas en esta unidad.
Completan con sonido inicial ca co cu según corresponda. Leen textos significativos
Cuentan silabas y pintan la cantidad de silabas que están apropiados a su edad,
tienen: camisa, caracol, casa, etc. aplicando su conocimiento
Se trabaja en caligrafía la letra c. de las cinco vocales y
FINALIZACION: Leen un texto relacionado con la letra en todas las consonantes.
estudio “La cuncuna Coca”
Clase 12 Leer comprensivamente un INICIO: Recordemos la letra trabajada en la clase anterior.  Hacen un recuento de la
texto. Escuchan objetivo de la clase. información obtenida de
DESARROLLO: leen un texto relacionado con la letra en textos breves.
estudio.  Localizan información en
Luego responden preguntas de desarrollo relacionadas con la un texto.
lectura.  Subrayan en el texto
En la segunda lectura deben leerla y luego sacar 3 oraciones información solicitada por
importantes y dibujan su contenido. el docente.
FINALIZACION: Presentan sus trabajos terminados.  Contestan, oralmente o
por escrito, preguntas que
aluden a información
explícita o implícita de un
texto leído.
 Describen las imágenes
del texto
Indican qué les gustó de un
texto leído.
Clase 13 Conocer fonética y gráficamente INICIO:¿Cuál es la diferencia entre los sonidos ca-que-qui-co-  Mencionan personajes de
el sonido que- qui cu. las obras leídas.
Escuchan objetivo de la clase.  Mencionan textos que han
DESARROLLO: Conocen el nuevo sonido que da el que y qui leído.
en algunas palabras.  Relacionan aspectos de un
Trabajan mayúscula y minúscula cada uno de ellos. texto leído y comentado en
Completan con que-qui según corresponda. clases con otros textos.
Transcriben en sus cuadernos la lección “El esquimal”  Releen los textos que
FINALIZACION: Leen lectura y pintan el dibujo. conocen.
 Seleccionan textos para
leer por su cuenta.
Clase 14 Practicar letras en estudio INICIO: Usemos el cuaderno de caligrafía.  Escriben mensajes a otros.
usando cuaderno de caligrafía. Escuchan objetivo de la clase.  Escriben oraciones sobre
DESARROLLO: Trabajan en el cuaderno de caligrafía la letra sus lecturas.
Q y q. Leen palabras y pintan cantidad de silabas.  Describen por escrito
Transcriben palabras con sonido que- qui objetos o personas.
Trabajan mayúscula y minúscula Que-que Qui- qui. Escriben oraciones
Buscan palabras en sopa de letras: quitasol, queso, etc. comprensibles.
FINALIZACION: Comentan sobre la actividad realizada en esta
clase.
Clase 15 Leer nuevas palabras con letra INICIO: Ahora ya puedo leer solito palabras con que- qui..  Reconocen y reproducen
en estudio. Escuchan objetivo de la clase. el sonido de todas las
DESARROLLO: Leen oraciones tales como: El queso tiene letras.
moscas. Ese es el esqueleto de Lucas.  Reconocen palabras que
Elisa usa su quitasol, dibujan su contenido. contienen las letras
Observan cada dibujo y escriben sus nombres. aprendidas en esta unidad.
Juegan lota de abecedario y de palabras. Leen textos significativos
FINALIZACION: Presentan sus trabajos terminados. apropiados a su edad,
aplicando su conocimiento
de las cinco vocales y
todas las consonantes.
Clase 16 Escuchar cantar, aprender y INICIO: ¿Qué ven en esta página? ¿Qué relación tendrá la  Hacen un recuento de la
comprender una canción. imagen con el texto? información obtenida de
Escuchan objetivo de la clase. textos breves.
DESARROLLO: se les lee el título del texto y se les hace la  Localizan información en
siguiente pregunta ¿Qué les dice este título? ¿De qué se trata un texto.
la historia? ¿Alguien conoce este título? ¿Quién será el  Subrayan en el texto
personaje principal? información solicitada por
Escuchan la lectura del texto. el docente.
Nombran palabras desconocidas y se les da a conocer su  Contestan, oralmente o
significado. por escrito, preguntas que
Escriben oraciones con las palabras desconocidas con ayuda aluden a información
de la profesora en la pizarra y luego las transcriben a sus explícita o implícita de un
cuadernos. texto leído.
Leen solos la cuncuna amarilla con ayuda de la profesora y  Describen las imágenes
desarrollan la página 69. del texto
FINALIZACION: cantan canciones ayudados por YouTube Indican qué les gustó de un
videos. texto leído.
Clase 17 Evaluar los conocimientos INICIO: ¿Cómo voy?  Mencionan un aspecto de
adquiridos hasta el momento Escuchan objetivo de la clase sus vidas que se relaciona
en la unidad. DESARROLLO: Buscan en sus textos la página 70 y realizan con el texto leído o
las siguientes actividades propuestas para la evaluación escuchado.
formativa: colocar el nombre de los dibujos presentados mano,  Mencionan información
cuchara con ayuda de la profesora. que conocen y que se
Se trabaja con los artículos indefinidos pareando con el dibujo relaciona con el texto leído
correspondiente. o escuchado.
Leen la oración correspondiente y la unen al dibujo. Describen o dibujan lo que
Deben inventar una oración a la palabra botín. visualizan a partir de un
FINALIZACION: Al finalizar las actividades los alumnos texto leído o escuchado.
responden las preguntas ¿Qué hemos aprendido?¿Que les ha
costado más aprender?
Clase 18 Escuchar y reconocer INICIO: ¿Que son los trabalenguas, se saben alguno?  Recitan poemas, rimas,
información implícita. Escuchan objetivo de la clase. canciones, trabalenguas y
DESARROLLO: Escuchan 4 trabalenguas de boca de la adivinanzas con
profesora. entonación adecuada.
Cada uno de los trabalenguas escuchados le deben hacer su  Recitan de memoria
dibujo. poemas, versos, rimas,
Eligen un trabalenguas y lo memorizan. canciones, trabalenguas y
Escriben en sus cuadernos la definición de trabalenguas, cual adivinanzas.
es el fin de ellos y para que nos sirven.
Transcriben desde la pizarra un trabalenguas a sus cuadernos
con el dibujo correspondiente.
FINALIZACION: cada uno dice el trabalenguas aprendido y
recuerdan la definición de ellos.
Clase 19 Reconocer fonética y INICIO: Tomate, tetera, tina, tarro, teléfono ¿Con que letra  Leen con precisión
gráficamente la letra T. comienzan? palabras que incluyen las
Escuchan objetivo de la clase. letras aprendidas en esta
DESARROLLO: se les presenta la letra T en sus cuatro formas, unidad.
la trabajan mayúscula y minúscula.  Leen oraciones diciendo
Dibujan cinco objetos con ta ,te, ti ,to, tu en sus cuadernos. una a dos palabras de
Trabajan sonido inicial: colocan ta, te, ti, to, tu donde corrido sin detenerse a
corresponda. hacer lectura silábica.
Luego se trabaja en sus textos pagina 72: unen las imágenes a
los dibujos con silaba inicial ta, te, ti, to, tu.
Observan cada dibujo y colocan sus nombres.
En el cuaderno deben colocar el nombre a cada uno de los
dibujos.
FINALIZACION: Presentan sus trabajos terminados y nombran
objetos que comiencen con la letra en estudio.
Clase 20 Trabajar fonética y gráficamente INICIO: Que es lo que me falta por aprender de esta letra.  Escriben mensajes a otros.
la letra t y escriben al dictado de Escuchan objetivo de la clase.  Escriben oraciones sobre
palabras y oraciones. DESARROLLO: Escriben al dictado de palabras tales como. sus lecturas.
Tuna, tata, tela, tenedor, estatua, tele, tina, tito, tía y  Describen por escrito
oraciones tales como: Un tata. Unos tenedores, unas objetos o personas.
estatuas. Escriben oraciones
Se hace la revisión del dictado y se corrigen las palabras comprensibles.
equivocadas y se archivan en sus cuadernos.
Se trabaja en el cuaderno de escritura de las páginas 38 y 39 en
la que aparecen ejercicios de la letra en estudio.
FINALIZACION: presentan sus trabajos terminados.
Clase 20 Reconocer fonética y INICIO: ¿Cuál es la letra del abecedario que se escribe pero es  Leen con precisión
gráficamente la letra h. mudita” palabras que incluyen las
Escuchan objetivo de la clase. letras aprendidas en esta
DESARROLLO: Se les presenta la letra h en sus cuatro formas. unidad.
Se trabaja en mayúscula y minúscula en sus cuadernos.  Leen oraciones diciendo
Se dibujan 4 objetos que comiencen con la h. una a dos palabras de
Leen las palabras y dibujan su contenido. corrido sin detenerse a
Recortan y pegan en sus cuadernos 5 palabras que comiencen hacer lectura silábica.
con la letra h.
Tratan de leer las palabras pegadas en sus cuadernos.
FINALIZACION: Comentan sobre esta singular letra que
aparece en las palabras pero no tiene sonido.
Clase 21 Leer y escribir palabras INICIO: ¿Cuáles son las palabras que llevan h? - Leen con precisión
usando la h e y. Escuchan objetivo de la clase. palabras que incluyen las
DESARROLLO: reciben un listado de palabras que lleven h letras aprendidas en esta
tales como: huevo, higo, huma, humo, hola, hay, Holanda, unidad.
hada, horno, hermana, helado, herida, hipo, hipopótamo, - Escriben mensajes a
huella, hueco, hielo, hueso, hueco. otros.
Eligen 5 palabras las transcriben en sus cuadernos usando letra - Escriben oraciones sobre
ligada y luego las dibujan. sus lecturas.
Se trabaja en sus textos paginas 74 con el hoy y hay. .
Leen las oraciones y marcan con un tic las que son verdaderas.
Luego escriben hoy y hay según corresponda en la oración.
Se escribe la diferencia entre ambas palabras Hoy es de día y
hay de haber.
Luego se trabaja en sus cuadernillos de caligrafía en la página
42.
FINALIZACION: Presentan sus trabajos terminados tanto en
sus cuadernos como el cuadernillo de trabajo.
Clase 22 Conocer un texto INICIO: se recuerdan este tipo de texto ¿A que corresponderá?  Siguen instrucciones
procedimental “La receta” Escuchan objetivo de la clase. orales para realizar una
DESARROLLO: La profesora les muestra una receta en el tarea.
rotafolio.  Escriben mensajes a
Buscan la página 76 de sus textos de estudio y nombran todo otros.
lo que ven ahí.  Escriben oraciones
Luego se les hacen preguntas tales como:¿Ya recordaron a que sobre sus lecturas.
texto pertenece?  Describen por escrito
Se les dice que es una receta y que están formados de 2 partes objetos o personas.
Los ingredientes y la preparación. Escriben oraciones
Luego responden a las preguntas tales como ¿Para qué sirve comprensibles.
una receta? ¿Has visto una antes?
Escuchan la receta de boca de su profesor(a).
Escriben en sus cuadernos las partes que tiene una receta
Titulo, Ingredientes o materiales necesarios y preparación.
Se prepara la receta Tutti- frutti con los ingredientes pedidos en
la clase anterior.
Pegan la receta del tutti -frutti en sus cuadernos destacando las
partes de esta.
Dibujan los ingredientes de la receta.
FINALIZACION: Recuerdan las partes que lleva la receta.
Clase 23 Preparar una receta “Tutti frutti”INICIO: Ahora vamos a preparar la receta siguiendo cada uno  Siguen instrucciones
de los pasos. orales para realizar una
Escuchan objetivo de la clase. tarea.
DESARROLLO: Lavan cada una de las frutas, luego son  Contestan, oralmente o
peladas por la profesora y picadas dentro de una fuente. por escrito, preguntas que
Los alumnos dicen lo que debemos hacer. aluden a información
Se sirven en pocillos y le ponen yogurt o crema. explícita o implícita de un
Responden tres preguntas relacionadas con la receta que texto leído.
hicieron.  Describen las imágenes
del texto.
Dibujan en sus cuadernos como les quedo la receta terminada.
Indican qué les gustó de un
FINALIZACION: recuerdan los pasos para hacer una receta y texto leído.
las partes que la forman ingredientes, preparación.
Clase 24 Leer en forma individual un INICIO: Leamos en forma individual este texto. ¿Qué dirá? - Leen con precisión
texto con las letras en estudio. Escuchan objetivo de la clase. palabras que incluyen las
DESARROLLO: Buscan la pagina 77 de sus texto de estudio. letras aprendidas en esta
Leen el texto Yo soy Tito. unidad.
Encierran alternativas correctas en cada caso. - Escriben mensajes a
Escriben el nombre a cada dibujo. otros.
En la página 79 Que aprendí los alumnos deben realizar la - Escriben oraciones sobre
siguiente actividad: Observar imagen, leer y marcar opción sus lecturas.
correcta. En la actividad numero 5 los alumnos deben ordenar
las oraciones para formar una oración.
Transcriben las 3 oraciones a sus cuadernos y dibujan su
contenido.
FINALIZACION: Leen en voz alta y en conjunto las tres
oraciones.
Clase 25 Responder guía evaluada con INICIO: Respondamos en forma independiente esta guía.  Contestan preguntas que
todas las palabras ya Escuchan objetivo de la clase. aluden a información explícita
aprendidas. DESARROLLO: Escuchan instrucciones para responder en del texto o a información
forma individual su guía de trabajo evaluada. implícita evidente.
Observan cada uno de los dibujos que aparecen y escriben sus  Responden, oralmente o por
escrito, preguntas sobre la
nombres.
historia, como qué sucede,
Completan oraciones colocando el nombre en cada caso. quién realiza cierta acción,
Leen cada una de las oraciones. dónde ocurre cierta acción,
Se hace la revisión y corrección de la guía. cuándo sucede, y por qué
FINALIZACION: Se escriben en la pizarra los nombres de cada sucede.
uno de los dibujos para que corrijan sus errores.

Clase 26 Conocer un nuevo texto La INICIO: Hoy conoceremos un nuevo texto su nombre es La  Mencionan experiencias
fábula. Fábula. de sus vidas que se
Escuchan objetivo de la clase. relacionan con lo que han
DESARROLLO: Se les presentan dos dibujos un león y un escuchado.
ratón.  Dibujan objetos, eventos y
Luego les escribo el nombre de la fábula y lo leen. experiencias personales
Se les dice cuál es la función de este texto. que se relacionan con el
Luego se trabaja en sus textos páginas 80 y 81, escuchan de texto escuchado.
boca de la profesora la lectura.  Hacen un recuento de
Responden preguntas escritas relacionadas con la Fábula las partes de un texto
que se escriben en la pizarra y luego a sus cuadernos. escuchado en clases.
Dibujan a los personajes de la fábula.  Dibujan elementos
FINALIZACION: Cuentan con sus palabras la fábula u cual es descritos en el texto
la moraleja o enseñanza que les dejo. Y escriben la moraleja en escuchado.
sus cuadernos.  Formulan preguntas para
ampliar la información que
aprendieron al escuchar
un texto.
 Responden preguntas que
hacen referencia a la
información de un texto
escuchado.
 Expresan una opinión
sobre algún aspecto de un
texto escuchado.
Clase 27 Evaluar conocimientos y INICIO: Evaluemos la unidad y todo lo aprendido en esta. Prueba Sumativa de
habilidades adquiridas en la Escuchan objetivo de la clase. Objetivos de Aprendizajes
unidad. DESARROLLO: reciben su evaluación y las instrucciones para trabajados en la Unidad 3.
responder la prueba sumativa de la unidad.
Escuchan un texto para ver comprensión oral.
Recuerdan lo escuchado y marcan alternativas.
Ordenan secuencias de imágenes.
Completar silabas según dibujo.
Los artículos indefinidos.
Completar con Hoy y hay según sea el caso.
Leen palabras y dibujan contenido.
Observan dibujo y escriben una oración.
FINALIZACION: se revisa prueba y se coloca la nota al libro y
se realiza la retroalimentación de la unidad.