OLIMPIADA DE LIMBI ROMANICE LIMBA SPANIOLĂ

CLASA a XI-a Normal

ETAPA JUDEȚEANĂ 03.03.2018

SUBIECTE
SUBIECTUL I - Comprensión lectora (25 de puncte)
Lee el siguiente texto:
La crisis abre la oportunidad de cambiar el patrón de educación: el consumismo desenfrenado termina,
el deseo y el esfuerzo vuelven a tener valor y la satisfacción deberá ser menos material. "Les
enseñaremos a vivir. Habrá menos regalos, pero más fantasía".
La expectativa que tenemos en el ámbito de la psicología, que la crisis económica sirva como modelo
de aprendizaje de que los indicadores de bienes y marcas no pueden ser aspectos sobre los cuales el
sujeto base su autoestima, dice Marina Romeo, de la Universidad de Barcelona. Los padres pueden
aprovechar la crisis para educar a sus hijos, y los adolescentes pueden aprender a vivir como siempre.
No es obligatorio tener un MP3”. La crisis económica ha llegado a las aulas de las escuelas. Los niños
sienten la crisis, la dibujan, la escriben y la sufren. Si el tema no sale en casa, lo ven en la televisión o
lo escuchan en el patio del colegio; pero la mayoría vive la crisis en el hogar. Con una tasa del paro del
13,91%, muchos niños ven que algún familiar está desempleado, que su padre o su madre se han
quedado sin trabajo, o los dos.
Los progenitores han aplicado el efecto euro a partidas más o menos voluntarias. En la paga es donde
más notan la crisis los adolescentes. Probablemente esto suponga una bajada a la realidad que será
positiva. Los niños han visto en los últimos tiempos cómo se les reducía la lista de gastos, cómo se
aplazaba la reforma de la casa, de qué forma se alargaba la vida de la ropa y se pasaba a consumir
alimentos más sencillos.
Son muchos los expertos que coinciden en que la crisis es un regulador que servirá para dar valor a las
cosas, porque todavía hay niños que siguen pensando que el dinero sale del cajero automático con sólo
apretar un botón. Antes los niños sabían qué hacían sus padres y el esfuerzo que les suponía el trabajo;
ahora se habla poco de ese esfuerzo, sólo en las familias separadas se oye hablar de gastos y dinero.
Tal vez esta situación la remedie la crisis."
ANA PANTALEONI 22/04/2009 Adaptación

1. Contesta las preguntas: (10 puncte)

a. ¿Para que servirá la crisis?
b. ¿Qué oportunidades abre la crisis?
2. Marca la opción correcta: (6 puncte)
A. El texto dice que:
a. la crisis nos fuerza a todos a ser más austeros
b. a causa de la crisis los jóvenes ya no necesitan MP3
c. los escolares ricos tiene que vivir con menos cosas por la crisis

B. De la crisis económica y de los niños se dice que:

a. la reflejan en sus actividades escolares
b. no llega a un 14% los que la sufren
c. oyen en la escuela que por su culpa tienen que apretarse el cinturón

C. Por efecto de la crisis:

a. el hecho de tener menos provocara en los adolescentes anomalías en el
comportamiento
b. en la adolescencia se soportara mejor las carencias de todo tipo
c. se consumirá ropa y alimentos más baratos

3. Indica si estas afirmaciones son verdaderas o falsas y justifícalas con expresiones del texto: (6
puncte)
a. Los niños creen que el dinero está en los cajeros automáticos.
b. La crisis ensenara a los hijos lo que hacen los padres.
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c. La crisis remediara los problemas de salud.

4. Reformula la siguiente frase: (3 puncte)
Son muchos los expertos que coinciden en que la crisis es un regulador que servirá para dar
valor a las cosas, porque todavía hay niños que siguen pensando que el dinero sale del cajero
automático con sólo apretar un botón.

SUBIECTUL II. Competencia lingüística (25 de puncte)

1. Canto es una palabra polisémica. Construye oraciones con 3 de sus distintos significados.
(3 puncte)

2. Transforma las siguientes oraciones utilizando el nexo que se da en cada caso: (5 puncte)
 Si no se da prisa, perderá el tren. (como)
 El novelista acaba de morir. Las obras de ese novelista se publicaron a finales del año pasado.
(cuyas)
 Puedes llevarte el coche, pero tienes que devolvérmelo mañana por la mañana. (siempre que)
 Los chicos se sentaron a la mesa . La madre trajo la comida. (antes de que)
 Deberías regar las plantas, si no, se morirán. (para que)

3. Completa el texto con los pronombres necesarios: (6 puncte)

Julio se sentó en un banco cercano, desplegó el periódico y _____dedicó a observar. A medida que
pasaba el tiempo aumentaba su desazón, porque penetraba en______ con más fuerza el sentimiento de
que ______de lo que poseía esa mujer era _____también, o_____ había sido en una época remota; lo
cierto es que su modo de mirar y de sonreír, pero también de mover el cuerpo o de relacionarse con sus
partes alteraron la situación sentimental de quien desde ese día, cada martes y viernes a las cinco de la
tarde, entraría en el parque con el único objeto de contemplar a aquella mujer.
Por fin, una tarde en la que______ estaba sola, Julio se sentó a su lado simulando iniciar la lectura del
periódico.
Juan José Millás, El desorden de tu nombre

4. Pasa al estilo indirecto: (6 puncte)

1- "Saldré de casa a las 10". Ella dijo que_____________
2- "Estuve muy ocupado toda la tarde". Él dijo que __________
3- "Yo me ocuparé de todo" Él decía que ____________

5. Reconstruye los refranes: (5 puncte)

1. Tantas cabezas, a. el espejo del alma

2. Cara de beato, b. tantos pareceres
3. Los ojos son, c. si eres nació o sabio
4. Lo que es bueno para el hígado, d. con uñas de gato
5. Por tus labios sabré e. es malo para el bazo

SUBIECTUL III. Expresión escrita (50 de puncte)

Las llamadas redes sociales, (Facebook , Twitter, Myspace), así como las páginas que posibilitan tener
una vida virtual, no paran de ganar adeptos en Internet. Escriba un artículo para una revista
desarrollando los siguientes puntos:
· Por qué cree que tienen tanto éxito estas redes.
· Su opinión sobre este tipo de amistad y vida
· Su experiencia en este campo
· La influencia que pueden tener en las relaciones personales del futuro (150-180 palabras)

Nota: Timpul de lucru este de trei ore. Toate subiectele sunt obligatorii.