Ancianos

CENTRO DE SALUD MATERNO INFANTIL CESAMICA
PROGRAMAS PREVENTIVOS PARA ADULTOS MAYORES
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Área : Clínica
 Centro de Internado :Centro de Salud Materno Infantil
“Cesamica”
 Dirección del Centro : Av. Ramón Castilla N° 124 –
Castilla
 Nombres y Apellidos del Interno : Lucila Ventura Miranda Rosas
 Supervisor de la Universidad : Julia Parra Villalonga
 Asesor del Internado : Julia Parra Villalonga
 Fecha de Inicio del Internado : 03 de septiembre del 2012
 Total de Horas Semanales : Veinte y seis horas
 Duración : Cuatro meses
 Turno : Mañana y Tarde
Lunes Martes Jueves Viernes
8:00am 8:00am 8:00am 8:00am
5:30pm 5:30pm 1:30pm 1:30pm
II. A
NTECEDENTES:
La población que se beneficiara serán aquellos adultos mayores que

presentan mayor afluencia constante al centro; entre las problemáticas
psicosociales encontradas, tenemos una gran tasa de problemas con
adicciones al alcohol y otras drogas; violencia familiar; depresión, ansiedad
debido a las situaciones desencadenantes altamente estresantes; ya que la
mayor parte de adultos mayores viven en condiciones económicamente baja
III. FUNDAMENTACION:
Es necesario establecer una diferencia entre la vejez, como una etapa de la

vida y el envejecimiento, como un proceso en la vida del ser humano que se
inicia desde su nacimiento. Existen vocablos similares o equivalentes a adulto
mayor, algunos aceptables y otros despectivos. A continuación se citan
algunos términos que se identifican con la tercera edad y adulto mayor:
Una de las palabras más conocidas es viejo que se define de la siguiente

manera de acuerdo con el diccionario terminológico de ciencias médicas:
edad senil, senectud, periodo de la vida humana, cuyo comienzo se fija
comúnmente a los sesenta años, caracterizado por la declinación de todas
las facultades.
Séneca (1990), tenía una opinión más equilibrada de la vejez, describiéndola

como la edad avanzada llena de satisfacciones, señalando que la verdadera
vejez no se relaciona con los años y sí con la sabiduría. Ortiz (2003)
menciona que la vejez es un concepto ambiguo, que es el último estadio en el
proceso vital de un individuo, este concepto define a un grupo de edad o
generación que comprende a un segmento de los individuos más viejos de
una población.
CONSULTORIO DE PSICOLOGIA
PROGRAMAS
IV. OBJETIVOS:
o Objetivo General:
 Realizar diferentes actividades motrices y mentales para una adecuada

etapa del adulto mayor
 Brindar a las personas asistentes información acerca de la etapa dela

ultima etapa de su vida
o Objetivo Especifico:
 Enseñar técnicas para una mejor autoestima
 Aprender a interrelacionarnos
 Enseñar técnicas para afrontar el estrés
 Enseñar maneras de utilizar el tiempo libre.
V. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES GENERALES:
o Actividades Previa
 Se comunicara una semana antes a las personas que asisten a

dicho centro para llevar a cabo el programa
 Se realizara invitaciones y se les entregara personalmente a todos

los pacientes
 Se publicaran afiches con mensajes alusivos al tema
o Actividades Centrales:
 Se realizara un control de asistencia.
 Se pedirá la participación de la población en cada uno de los programas
o Actividades Finales;
 Se hará un pequeño resumen del tema
 Se dará un pequeño refrigerio
 Se dará un pequeño resumen o tríptico del tema
VI. TEMATICA A DESARROLAR:
PROGRAMAS
N° DE TEMA DENOMINACION FECHA

SESION TENTATIVA
1 Autoestima “Descubriéndome a mi
Septiembre
mismo”
2 Interrelaciones “Viviendo con los demás ” Octubre
3 Afrontamiento al “Estilos del Afrontamiento del Noviembre

Estrés Estrés”
4 Uso del tiempo libre “Utilizando mi tiempo libre” Diciembre

VII. METODOLOGIA:
o El desarrollo de las sesiones se efectuara mediante las exposiciones, las

mismas que se manejaran en forma dinámica e interactiva Se generaran
grupos de trabajo para el desarrollo de los temas, en forma dinámica.
o Durante el proceso de desarrollo del programa los participantes tendrán la

oportunidad de aclarar cualquier duda sobre el tema referido
VIII. RECURSOS:
-Recursos humanos
o Personas de la tercera edad que asisten al centro materno infantil
-Recursos Materiales
o Televisor
o Videos
o Plumones
o Tizas
o Papel sabana rayado o cuadriculado
o Hojas dina a 4
IX. EVALUACION:
o Se formularan preguntas relacionadas al tema para saber si lograron

entender
X. CRONOGRAMA:
PROGRAMAS
ACTIVIDADES Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Análisis del contexto X
Elaboración del X
programa
Elaboración de X
sesiones
Primera Sesión X
Entrega de Informe de X
la Primera sesión
Segunda sesión X
la segunda sesión
Tercera sesión X
la Tercera sesión
Cuarta Sesión X
la Cuarta sesión
XI. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:
http://ascprofesional.blogspot.com/2009/04/dinamicas-de-grupo-
dinamicas-para_08.html
http://www.efdeportes.com/efd144/juegos-populares-pasivos-y-
dinamicos.htm
http://es.scribd.com/doc/4002952/100-dinamicas-para-adultos
PROGRAMAS
Lucila Miranda Rosas Ps. Julia Parra Villalonga

Interna de Psicología Asesor de Internado
Firma del Jefe Inmediato Supervisor del Internado
SESION N° 01
“DESCUBRIENDOME A MI MISMO”
“Cesamica”
Castilla
8:00am 8:00am 8:00am 8:00am
5:30pm 5:30pm 1:30pm 1:30pm
II. FUNDAMENTACION:
PROGRAMAS


comúnmente a los sesenta años, caracterizado por la declinación de todas las
facultades.

una población.
III. OBJETIVOS:
o Enseñar técnicas para una mejor autoestima
IV. DESCRIPCION DE ACTIVIDADES:
OBJETIVOS ACTIVIDAD Tº MATERIALES

10
Saludos de bienvenida por parte
de la expositora hacia los min
pacientes y la explicación de lo
que consta la sesión.
Dinámica Rompehielos 15
Los facilitadores preparan hojas min

de periódico o pedazos de tela del
mismo tamaño. Los participantes
se dividen en parejas. A cada
pareja se le da lo mismo, ya sea
una hoja de periódico o un pedazo
de tela. Las parejas bailan
mientras el facilitador toca música
o da palmadas con las manos.
Cuando la música o las palmadas
paran, cada pareja debe pararse
en su hoja de periódico o en su
pedazo de tela. La próxima vez
que la música o las palmadas
paren, la pareja tiene que doblar
PROGRAMAS
por la mitad su papel o tela antes

depararse sobre ella. Después de
varios turnos, el papel o la tela se
hacen muy pequeños porque han
sido doblados una y otra vez. Es
cada vez más difícil que dos
personas se paren sobre el papel
ola tela. Las parejas que tengan
alguna parte de su cuerpo en el
suelo, quedan ‘fuera’ del juego.
El juego continúa hasta que una
pareja gane
5
Obtener los Lluvia de ideas
saberes previos min
del tema
Exposición del tema: 20  Papelotes
Realizar la
concientización  Autoestima min  Hojas de color
acerca del tema  Identificar baja autoestima
 Cartulina
 Técnicas para una autoestima blanca
normal
Dinámica Final: 10  Pelotas
Mejorar la rapidez
de reacción. Cambien de Árbol: Se ubicaran las min  Silbato
personas a una distancia
prudencial uno de otro. Cada uno
trazara un círculo en torno suyo.
Estos círculos se consideran como
árboles. Un jugador sin puesto
situado en el centro, dice: cambien
de árbol, a lo cual todos los
jugadores abandonan sus círculos
para buscar un nuevo puesto, pero
también el jugador del centro que
no tiene puesto corre con el mismo
propósito, después de que cada
uno haya conquistado un nuevo
puesto, sobra uno, que hace a la
vez del jugador central e inaugura
la próxima vuelta.
Conclusiones finales:
Se aportara si no surge ningún

comentario de los participantes
como los celos destruyen el amor
entre la pareja
PROGRAMAS
V. EVALUACION

entender
SESION N° 02
“VIVIENDO CON LOS DEMAS”
“Cesamica”
Castilla
8:00am 8:00am 8:00am 8:00am
5:30pm 5:30pm 1:30pm 1:30pm
PROGRAMAS
II. FUNDAMENTACION:


facultades.

una población.
III. OBJETIVOS:
o Aprender a interrelacionarnos

10
Creación de un Saludos de bienvenida por parte de
clima armonioso la expositora hacia los pacientes y min
con los pacientes la explicación de lo que consta la
sesión.
Lo que tenemos en común: El min

facilitador dice una característica de
las personas en el grupo, como
tener hijos, a quienes les gusta el
futbol, o vóley. Todos aquellos que
tengan hijos deben moverse hacia
un lado del salón. Cuando el
facilitador dice más
características, como les gusta el
fútbol, las personas con esas
características se mueven al lugar
indicado
PROGRAMAS
5
saberes previos min
del tema
Realizar la  Auto concepto
concientización  Autoimagen min  Hojas de color
acerca del tema
 Cartulina
blanca
Dinámica Final 10  Pelotas
ENCUENTRA EL COLOR min

INDICADO: Se indica la el color de
la bolita que va a buscar: por
ejemplo: 1 equipo buscara la bolita
color rojo, el 2 equipo buscara la
bolita color verde, 3 equipo buscara
la bolita azul, a la señal salen todos
los primeros de cada equipo
caminan rápido hasta donde está la
cesta toman su bolita y a la señal
caminan rápido hasta donde está la
pizarra y la pegan, caminan de
regreso rápido hasta donde está el
próximo de su equipo para darle la
salida y luego así sale el 2 a repetir
la misma operación y el que llega
se incorpora al final de su equipo.
Gana el equipo que primero termine

y logre colocar la fruta
correctamente. No se puede correr.

entre la pareja
V. EVALUACION

entender
PROGRAMAS
SESION N° 03
“ESTILOS DE AFRONTAMIENTO DEL ESTRES”
“Cesamica”
Castilla
8:00am 8:00am 8:00am 8:00am
5:30pm 5:30pm 1:30pm 1:30pm
PROGRAMAS
II. FUNDAMENTACION:


facultades.

una población.
III. OBJETIVOS:
o Enseñar técnicas para afrontar el estrés

10
Tres verdades y una mentira: min

Todos escriben sus nombres y
tres cosas verdaderas y una falsa
acerca de sí mismos en una hoja
grande de papel. Por ejemplo:
‘A Alfonso le gusta cantar, le
encanta el fútbol, tiene cinco
esposas y le encanta la ópera’
Luego los participantes circulan
con sus hojas de papel. Se unen
en parejas,
enseñan sus papeles a cada uno y
tratan de adivinar
PROGRAMAS
cuál información es mentira

5
saberes previos min
del tema
Realizar la
concientización  Concepto de Estrés min  Hojas de color
acerca del tema
 Técnicas para afrontar el estrés  Cartulina
blanca
Dinámica Final: 10  Pelotas
Ejercitar la
movilidad del tren Balón a la Luna: Se forman los min  Silbato
superior y la equipos en hileras con igual
rapidez de cantidad de participantes, las
reacción. piernas esparranca y en
movimiento. A la señal del silbato
los primeros de cada equipo que
tendrán la pelota en sus manos la
pasan al número dos por arriba y
el dos la pasa por abajo es decir
uno la entrega por arriba y el que
le continúa por abajo como si se
realizara una ola, de igual forma
comienzan a pasarla de atrás
hacia delante.
Gana el equipo que primero

termine. Es obligatorio que la
pelota pase de mano en mano de
cada competidor.
Éste juego lo pueden realizar

pasando la pelota por el lateral
derecho y de regreso por el lateral
izquierdo. Donde se interrumpe el
ejercicio debe comenzar.

entre la pareja
V. EVALUACION

entender
PROGRAMAS
SESION N° 04
“UTILIZANDO MI TIEMPO LIBRE”
“Cesamica”
Castilla
8:00am 8:00am 8:00am 8:00am
5:30pm 5:30pm 1:30pm 1:30pm
PROGRAMAS
II. FUNDAMENTACION:

mayor, algunos aceptables y otros despectivos. A continuación se citan algunos
términos que se identifican con la tercera edad y adulto mayor:

manera de acuerdo con el diccionario terminológico de ciencias médicas: edad
senil, senectud, periodo de la vida humana, cuyo comienzo se fija comúnmente
a los sesenta años, caracterizado por la declinación de todas las facultades.

vejez no se relaciona con los años y sí con la sabiduría. Ortiz (2003) menciona
que la vejez es un concepto ambiguo, que es el último estadio en el proceso
vital de un individuo, este concepto define a un grupo de edad o generación
que comprende a un segmento de los individuos más viejos de una población.
III. OBJETIVOS:
o Enseñar maneras de utilizar el tiempo libre

10
Creación de un Saludos de bienvenida por
clima armonioso parte de la expositora hacia los mi
con los pacientes pacientes y la explicación de lo n
Contacto Visual: De pie, los mi

participantes forman un n
Círculo. Cada persona hace
contacto visual con otra
persona en el lado opuesto del
círculo. La pareja camina a
través del círculo y cambia
posiciones, mientras mantienen
contacto visual. Muchas
parejas pueden cambiar
posiciones al mismo tiempo y el
grupo debe tratar de
asegurarse que todos en el
PROGRAMAS
círculo hayan sido incluidos en

el intercambio. Empiece por
intentar hacerlo en silencio y
luego intercambie saludos en el
centro del
Círculo.
5
saberes previos mi
del tema n
Realizar la Maneras de utilizar el tiempo
concientización libre mi  Hojas de
acerca del tema n color
 Cartulina
 blanca
Dinámica Final: 10 Pelotas
Ejercitar la
memoria, la ¿Dónde estas?: Se forma un mi Botellas
concentración y círculo grande y debe de n vacias
pensamiento quedarse uno fuera que tendrá
lógico los ojos cerrados.
La persona designada tendrá

una pelotita y a la señal
comienza a pasar la pelotita de
mano en mano y el designado
que está afuera cuando quiera
detiene el ejercicio y pregunta
¿en que mano se encuentra la
pelota?, si adivina, él pasa al
círculo y el que pierde va
afuera y así cuantas veces
deseen jugar.
Reglas: No se puede mirar.

PROGRAMAS

como los celos destruyen el
amor entre la pareja
V. EVALUACION

entender
PROGRAMAS PREVENTIVOS PARA ADOLESCENTES
“Cesamica”
Castilla
PROGRAMAS

8:00am 8:00am 8:00am 8:00am
5:30pm 5:30pm 1:30pm 1:30pm
II. A
NTECEDENTES:
La población que se beneficiara serán aquellos adultos mayores que

presentan mayor afluencia constante al centro; entre las problemáticas
psicosociales encontradas, tenemos una gran tasa de problemas con
adicciones al alcohol y otras drogas; violencia familiar; depresión, ansiedad
debido a las situaciones desencadenantes altamente estresantes; ya que la
mayor parte de los adolescentes viven en situación de riesgo
III. FUNDAMENTACION:
Las habilidades sociales dependen de procesos cognitivos (pensamientos,

autocríticas, sentimientos, etc.) para su correcta ejecución. Pero la habilidad
social no es meramente una suma de componentes verbales y no verbales
unidos a procesos cognitivos, sino que supone un proceso interactivo de
combinación de estas características individuales en contextos ambientales
cambiantes. Asimismo, la destreza para desempeñar una habilidad social
puede no tener ninguna correspondencia con la desenvoltura de otras (ej:
conversar y rechazar peticiones),incluso considerando el mismo tipo de
habilidad la conducta concreta del sujeto puede variar según factores
personales (estado de ánimo, cogniciones, cambios fisiológicos) y
ambientales (las Personas con quienes esté relacionándose, el tipo de
relación, la situación en la que se encuentre, etc.)(Fernández,1999).
IV. OBJETIVOS:
o Objetivo General:
Fortalecer, en los adolescentes, las habilidades sociales que les permitan


una mejor interrelación en la familia, la escuela y en la comunidad.
o Objetivo Especifico:
 Desarrollar en los adolescentes destrezas y habilidades para una

adecuada comunicación interpersonal.
 Fortalecer en los participantes su nivel de autoestima.
 Desarrollar habilidades en los y las adolescentes a fin de obtener un

mayor control de las emociones entre ellas la ira.
PROGRAMAS
 Favorecer en los participantes el empleo de esquemas para una

adecuada toma de decisiones
V. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES GENERALES:
o Actividades Previa
 Se comunicara una semana antes a las personas que asisten a

dicho centro para llevar a cabo el programa
 Se realizara invitaciones y se les entregara personalmente a todos

los pacientes
 Se publicaran afiches con mensajes alusivos al tema
o Actividades Centrales:
 Se realizara un control de asistencia.
 Se pedirá la participación de la población en cada uno de los programas
o Actividades Finales;
 Se hará un pequeño resumen del tema
 Se dará un pequeño refrigerio
 Se dará un pequeño resumen o tríptico del tema
VI. TEMATICA A DESARROLAR:
N° DE SESION TEMA FECHA TENTATIVA
1 Comunicación
2 Autoestima Septiembre a Diciembre
3 Interrelaciones
4 Autoestima
VII. METODOLOGIA:
o El desarrollo de las sesiones se efectuara mediante las exposiciones, las

mismas que se manejaran en forma dinámica e interactiva Se generaran
grupos de trabajo para el desarrollo de los temas, en forma dinámica.
PROGRAMAS
o Durante el proceso de desarrollo del programa los participantes tendrán la

oportunidad de aclarar cualquier duda sobre el tema referido
VIII. RECURSOS:
-Recursos humanos
o Personas que asisten al centro medico

o Personal de salud
-Recursos Materiales
o Televisor
o Videos
o Plumones
o Tizas
o Papel sabana rayado o cuadriculado
o Hojas dina a 4
IX. EVALUACION:

entender
X. CRONOGRAMA:
ACTIVIDADES Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Análisis del contexto X
Elaboración del X
programa
Elaboración de X
sesiones
Primera Sesión X
la Primera sesión
Segunda sesión X
PROGRAMAS
la segunda sesión
Tercera sesión X
la Tercera sesión
Cuarta Sesión X
la Cuarta sesión
XI. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:
http://www.aseteccs.com/revista/pdf/v03/habilidades.pdf
http://ocw.unican.es/ciencias-de-la-salud/ciencias-psicosociales-i/pdf-
reunidos/tema_07.pdf
Lucila Miranda Rosas Ps. Julia Parra Villalonga

Interna de Psicología Asesor de Internado
Firma del Jefe Inmediato Supervisor del Internado
PROGRAMAS
SESION N° 01
“COMUNICACION”
“Cesamica”
Castilla
8:00am 8:00am 8:00am 8:00am
5:30pm 5:30pm 1:30pm 1:30pm
II. FUNDAMENTACION:

PROGRAMAS

III. OBJETIVOS:
 Desarrollar en los adolescentes destrezas y habilidades para una adecuada

comunicación interpersonal.

10
 Facilitar una Dinámica Rompehielos 15
comunicación
participativa. Cadena de Nombres y Apellidos: min
En círculo el primero dice su
 Estimular un nombre y lo rima, la segunda dice
ambiente la rima del anterior y la suya, el
distendido. tercero la rima del primero, la
segunda y la suya , así
 Conocerse los sucesivamente. Si el grupo es muy
nombres entre grande interesa hacer pequeños
los participantes grupos.
del juego.
5
saberes previos min
del tema
Realizar la
concientización  Aprendiendo a escuchar min  Hojas de color
acerca del tema  Utilizando mensajes claros y
precisos  Cartulina
blanca
 Estilos de Comunicación
 Expresión y aceptación positiva
PROGRAMAS
 Aserción negativa

entre la pareja
V. EVALUACION

entender
SESION N° 02
“AUTOESTIMA”
“Cesamica”
Castilla
PROGRAMAS

8:00am 8:00am 8:00am 8:00am
5:30pm 5:30pm 1:30pm 1:30pm
II. FUNDAMENTACION:

III. OBJETIVOS:
 Fortalecer en los participantes su nivel de autoestima.

10
Favorecer la Dinámica Rompehielos 15
comunicación y el
intercambio. Guerra de sexos: El animador min
situará a los integrantes del grupo
Lograr un mayor según el sexo, es decir, las chicas
grado de se situarán en un la do de la clase
confianza y y los chicos en el otro lado. Cada
conocimiento uno de los dos grupos elaborarán
sobre sí mismo, entre todos los integrantes una
PROGRAMAS
lista sobre lo que piensan, los

los demás y el chicos de las mujeres y las chicas
propio grupo. sobre los hombres. Una vez
terminadas ambas listas, habrá
Ver hasta que dos portavoces uno el de las
punto influyen los chicas y otro el de los chicos.
estereotipo Estas dos personas serán los
encargados de exponer las ideas
reflejadas en la lista.
5
saberes previos min
del tema
Realizar la
concientización  Aceptándome min  Hojas de color
acerca del tema  Conociéndonos
 Cartulina
 Orgulloso de mis logros blanca

entre la pareja
V. EVALUACION

entender
SESION N° 03
“CONTROL DE LA IRA”
“Cesamica”
Castilla
PROGRAMAS

8:00am 8:00am 8:00am 8:00am
5:30pm 5:30pm 1:30pm 1:30pm
II. FUNDAMENTACION:

III. OBJETIVOS:
 Desarrollar habilidades en los y las adolescentes a fin de obtener un mayor

control de las emociones entre ellas la ira.

10
 Facilitar una Dinámica Rompehielos 15
comunicación
participativa. Cadena de Nombres y Apellidos: min
En círculo el primero dice su
 Estimular un nombre y lo rima, la segunda dice
ambiente la rima del anterior y la suya, el
PROGRAMAS
distendido. tercero la rima del primero, la

segunda y la suya, así
 Conocerse los sucesivamente. Si el grupo es muy
nombres entre grande interesa hacer pequeños
los participantes grupos.
del juego.
5
saberes previos min
del tema
Realizar la
concientización  Identificando pensamientos que min  Hojas de color
acerca del tema anteceden la ira
 Autoinstrucciones  Cartulina
blanca
 Pensamientos saludables

entre la pareja
V. EVALUACION

entender
SESION N° 04
“TOMA DE DECISIONES”
“Cesamica”
PROGRAMAS

Castilla
8:00am 8:00am 8:00am 8:00am
5:30pm 5:30pm 1:30pm 1:30pm
II. FUNDAMENTACION:

III. OBJETIVOS:
 Favorecer en los participantes el empleo de esquemas para una adecuada

toma de decisiones

10
PROGRAMAS
 Practicar Dinámica Rompehielos 15

habilidades
sociales. El yo Auxiliar: min
Los componentes del grupo se
 Resolver agrupan por parejas. Uno de cada
conflictos pareja dice el nombre de un color
individuales a su compañero correspondiente.
Si a la persona que le dice le
gusta se ese color se queda con
ella, si no cambia de pareja.
5
saberes previos min
del tema
Realizar la
concientización  La mejor decisión min  Hojas de color
acerca del tema
 Proyecto de vida  Cartulina
blanca

entre la pareja
V. EVALUACION

entender
PROGRAMAS

Ancianos

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ancianos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CENTRO DE SALUD MATERNO INFANTIL CESAMICA

PROGRAMAS PREVENTIVOS PARA ADULTOS MAYORES

La población que se beneficiara serán aquellos adultos mayores que

Es necesario establecer una diferencia entre la vejez, como una etapa de la

Una de las palabras más conocidas es viejo que se define de la siguiente

Séneca (1990), tenía una opinión más equilibrada de la vejez, describiéndola

 Realizar diferentes actividades motrices y mentales para una adecuada

 Brindar a las personas asistentes información acerca de la etapa dela

 Enseñar técnicas para una mejor autoestima

 Enseñar técnicas para afrontar el estrés

 Enseñar maneras de utilizar el tiempo libre.

V. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES GENERALES:

 Se comunicara una semana antes a las personas que asisten a

 Se realizara invitaciones y se les entregara personalmente a todos

 Se publicaran afiches con mensajes alusivos al tema

 Se realizara un control de asistencia.

 Se pedirá la participación de la población en cada uno de los programas

 Se hará un pequeño resumen del tema

 Se dará un pequeño refrigerio

 Se dará un pequeño resumen o tríptico del tema

VI. TEMATICA A DESARROLAR:

N° DE TEMA DENOMINACION FECHA

2 Interrelaciones “Viviendo con los demás ” Octubre

3 Afrontamiento al “Estilos del Afrontamiento del Noviembre

4 Uso del tiempo libre “Utilizando mi tiempo libre” Diciembre

o El desarrollo de las sesiones se efectuara mediante las exposiciones, las

o Durante el proceso de desarrollo del programa los participantes tendrán la

o Personas de la tercera edad que asisten al centro materno infantil

o Papel sabana rayado o cuadriculado

o Se formularan preguntas relacionadas al tema para saber si lograron

ACTIVIDADES Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

Análisis del contexto X

Lucila Miranda Rosas Ps. Julia Parra Villalonga

Firma del Jefe Inmediato Supervisor del Internado

Es necesario establecer una diferencia entre la vejez, como una etapa de la

Una de las palabras más conocidas es viejo que se define de la siguiente

Séneca (1990), tenía una opinión más equilibrada de la vejez, describiéndola

o Enseñar técnicas para una mejor autoestima

IV. DESCRIPCION DE ACTIVIDADES:

OBJETIVOS ACTIVIDAD Tº MATERIALES

Los facilitadores preparan hojas min

por la mitad su papel o tela antes

Se aportara si no surge ningún

o Se formularan preguntas relacionadas al tema para saber si lograron

“VIVIENDO CON LOS DEMAS”

Es necesario establecer una diferencia entre la vejez, como una etapa de la

Una de las palabras más conocidas es viejo que se define de la siguiente

Séneca (1990), tenía una opinión más equilibrada de la vejez, describiéndola

IV. DESCRIPCION DE ACTIVIDADES:

OBJETIVOS ACTIVIDAD Tº MATERIALES

Lo que tenemos en común: El min

ENCUENTRA EL COLOR min

Gana el equipo que primero termine

Se aportara si no surge ningún

o Se formularan preguntas relacionadas al tema para saber si lograron

“ESTILOS DE AFRONTAMIENTO DEL ESTRES”

Es necesario establecer una diferencia entre la vejez, como una etapa de la

Una de las palabras más conocidas es viejo que se define de la siguiente

Séneca (1990), tenía una opinión más equilibrada de la vejez, describiéndola

o Enseñar técnicas para afrontar el estrés

IV. DESCRIPCION DE ACTIVIDADES:

OBJETIVOS ACTIVIDAD Tº MATERIALES

Tres verdades y una mentira: min