ARQUEO DE FUENTES
PROFI. COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS
Participante: ESTÍLITA LÓPEZ
Título de Investigación: FORMACIÓN EN COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS.
Referencia
(según Normas APA)
Balbo, Josefina formación en competencias
investigativas, un nuevo reto de las
universidades. Universidad Central de
Venezuela,[online] 2008 Recuperado de,
file:///C:/Users/USUARIO
%20X/Desktop/FORMACIONCOMPETENCIASINVE.pdf Experimental del Táchira. Parte de enseñanza acertados, que
Relación con el tema de investigación Vínculo
Resumen
temático
El objetivo fundamental de este Está muy relacionado con el tema
artículo es plantear la posibilidad puesto que lo se busca es
de diseñar una propuesta para la desarrollar la asignatura desde la
formación de competencias óptica de la formación en
investigativas en los estudiantes competencias investigativas, para
de la Universidad Nacional que los docentes busquen métodos
de una vivencia de formación permitan a los estudiantes sentar las
investigativa de la autora que le bases que les permitan comprender
Formación en
ha permitido detectar debilidades el sentido de la ciencia y su
competencias
en cuanto a la enseñanza de la quehacer, para esto, deben propiciar
investigativas
misma, lo que permite contribuir el dominio de términos, procesos y
a la formación de estudiantes y teorías del campo de la
futuros profesionales con investigación, fundamentadas en el
capacidades plenas para razonamiento científico, que les
insertarse en el vertiginoso permita abordar de manera critica la
avance de la ciencia y la realidad.
tecnología.
.
 El propósito de este artículo Se relaciona con el tema central
consiste en implementar un dado que la importancia de invertir
MC Gayol, MC Tarrés, E García,( 2011) proceso diacrónico y sistemático en educación superior, es una base
Aproximación sistemático-diacrónica para el para el desarrollo progresivo de fundamental para la construcción de
desarrollo progresivo de competencias competencias en investigación una sociedad del conocimiento,
investigativas del saber Revista Formación en
científica en el área de las inclusiva y diversa, para el progreso
Iberoamericana , recuperado competencias
ciencias médicas, dadas las de la investigación, la innovación y
dehttps://www.researchgate.net/profile/Alberto_Dottavio investigativas
2/publication/297734480_Aproximacion_sistematicodia carencias detectadas en el la creatividad, en distintos campos
cronica_para_el_desarrollo_progresivo_de_competenci proceso de formación y que como en el de la salud.
as_investigativas_del_saber están ligadas al saber-hacer,
hacer_en_el_grado_y_postgrado_del_area_de_salud/li para desarrollarse tanto en el
nks/58186fb008aedc7d896a2763/Aproximacion- inicio de la carrera como en la
sistematico-diacronica-para-el-desarrollo-progresivo-de-
competencias-investigativas-del-saber-hacer-en-el- extensión de estudios de
grado-y-postgrado-del-area-de-salud.pdf postgrado

Adla Jaik, Dipp. (2013) Competencias
investigativas: una mirada a la educación
superior, instituto politécnico nacional CIIDIR
Primera edición, México-. Recuperado de
http://www.redie.mx/librosyrevistas/libros/com
petenciasinvestigativas.pdf
Es una obra que tiene como
propósito ayudar a comprender
el camino para transformar la
formación de los estudiantes en
investigación, buscando que se
tenga impacto en el desarrollo
de la competencia investigativa,
de lo cual carecen muchos
estudiantes que terminan una
licenciatura o postgrado. De esta
Se relaciona en cuanto a la
formación en competencias
educativas para identificar,
interpretar, argumentar y resolver Gestión del
problemas del contexto, Conocimiento
desarrollando y poniendo en
práctica los diferentes saberes
(saber ser, saber hacer, saber
conocer y saber convivir).

Campos, Céspedes, Jensy, y Jiménez,
Chinchilla, Alexis. (2009). Reflexiones
acerca de los desafíos en la formación de
competencias para la investigación en
educación superior. Ensayo. Revista
electrónica “Actualidades investigativas en
educación “Costa Rica Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/447/44713058023.p investigación, así como la
df
Pérez, Rocha M. I. (2012). Fortalecimiento
de las competencias investigativas en el
contexto de la educación superior en
Colombia. Recuperado de
http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revis experimentación, vivencia,
ta-de-investigaciones-unad/article/view/770
forma, se hace una contribución
altamente relevante para
revolucionar la educación hacia
la sociedad del conocimiento.
El objetivo principal de este Guarda relación con el tema de
ensayo es reflexionar en torno a investigación en la medida en que
la importancia de replantear y resalta la teoría y la práctica
resignificar, tanto en el nivel fundamentales para la formación deFormación en
teórico como práctico, la competencias como parte de la competencias
formación sistemática de construcción de una cultura investigativas
competencias para la investigativa, reflexiva y orientada al
desarrollo en los procesos
necesidad de asumir este académicos universitarios.
proceso como un elemento clave
y articulador en el desarrollo de
los programas académicos de .
educación superior.
Este artículo hace un llamado Son estas prácticas y actuaciones
al del saber hacer, las que deben ser
Formación en
Estimulo de la investigación, consideradas en última instancia en
competencias
mediante procesos de un proceso de evaluación de
investigativas
sensibilización, reflexión, competencias.
análisis, crítica y razonamiento.
A partir de la utilización de
estrategias pedagógicas
dinamizadoras centradas en el
 estudiante, que conlleven a la
construcción significativa de
conocimiento y el aprendizaje
autónomo, integrando
conocimientos, destrezas y
actitudes.

Toro Jaramillo, Iván Darío; Y Saldarriaga
Ríos, Juan Guillermo (2015);
Competencias docentes para la enseñanza
de la metodología de la investigación y la
evaluación de trabajos de grado y tesis
doctorales en administración. El Ágora USB-
Recuperado de,
http://www.redalyc.org/html/4077/407747671008/ se enseña, más que en «para
Esta investigación se basa en el Se relaciona con el quehacer
supuesto de que los programas investigativo, dado que se centra
de Administración han enfocado en la enseñanza de la
metodología de la investigación y
sus esfuerzos en la
profundización de la disciplina en la evaluación de trabajos de
Formación en
más que en una reflexión grado y tesis doctorales y en las
competencias
pedagógica; es decir, han habilidades y competencias que
investigativas
centrado sus esfuerzos en “qué” deben desarrollar los docentes
para realizar estas actividades
qué o por qué» se enseña. De
ahí que lo importante es el plan
de estudios y los contenidos más
que las competencias
necesarias de los docentes,
sobre todo en el caso de las
competencias del docente para
la enseñanza de la metodología
de la investigación.

El objetivo de esta investigación Se relaciona con el tema en cuanto

es mostrar las variables que toca el tema de la formación de
Formación en
 caracterizan el rol del tutor y su competencias del tutor o supervisor
Rosas Ana Karina, Flores Daniela, y desempeño. Se construyeron y la incidencia del tutor en el
Valarino, Elizabeth, (2006) Rol del tutor de varios índices: desempeño, rendimiento de los estudiantes
tesis: Competencias, condiciones personales importancia, discrepancia,
y funciones. Recuperado de criticidad y la jerarquía de
http://www.redalyc.org/pdf/658/65821107.pdf variables de éxito y riesgo en los
postgrados. Las diez
características más importantes
del rol del tutor, en opinión de los
estudiantes, fueron: experiencia
competencias
investigativa, seguridad en sus
investigativas
habilidades, responsabilidad,
apertura al abordaje de puntos
sometidos a discusión,
experiencia para supervisar
investigaciones, estabilidad
emocional, aporte de ideas y
sugerencias constructivas,
información actualizada,
destrezas en el manejo de
información e información sobre
líneas de investigación factibles.

En el presente artículo se Se relaciona con el tema de

aborda la formación investigación puesto que tiene la
Aldana, Gloria M. (2012) La formación investigativa en pregrado, en tendencia a mejorar la calidad de la
investigativa: su pertinencia en pregrado. aspectos relacionados con los educación, en la necesidad de Formación en
Revista Virtual Universidad Católica del Norte, procesos actuales de producir, difundir y apropiar competencias
núm. 35, Medellín. Recuperado de enseñanza y aprendizaje de la conocimiento de manera adecuadainvestigativas
http://www.redalyc.org/html/1942/1942243620 investigación y algunos y competitiva, la necesidad de dar
19/
García, G.A, y Contreras, Y.L, (2008)
Desarrollo de competencias
científicas a través de una estrategia investigación que permite a
de enseñanza y aprendizaje por
investigación. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=3717381
obstáculos que impiden
alcanzar una adecuada
formación en este campo.
Igualmente, se proponen
estrategias como la
construcción de habilidades
básicas y especializadas para investigación
la investigación, como recurso
para la formación integral, tanto
en docentes como en
estudiantes
El objetivo de este artículo es
resaltar la importancia del
modelo de aprendizaje por
estudiantes y docentes
aproximarse al
conocimiento de la misma
manera que lo hacen los
científicos.
respuesta a los múltiples problemas
sociales, desde una perspectiva
científica y humanista y por la
intención de formar profesionales
capaces de generar conocimiento o
al menos ser sensibles a la
Está relacionado con el tema de
investigación en cuanto le permite
al docente implementar
estrategias que conlleven a que el
estudiante desarrolle un tipo de
Formación en
competencias específicas o
competencias
científicas.
investigativas
 . Este artículo plantea los Se relaciona con la formación de
Muñoz Bejarano, Dayana M, & Basto problemas que cruzan la competencias para el planteamiento
Johana (2011). Enseñanza de la realidad académica actual en el y ejecución de proyectos escolares
biotecnología; una estrategia para el plano de la Educación Básica y que permite la apropiación de las
fortalecimiento de competencias: Media y que tiene que ver con ciencias que aprenden los Formación en
investigativas, científicas y en emprendimiento del desarrollo de competencias estudiantes y construyen una competencias
en la educación media. Recuperado de, científicas e investigativas por estrecha relación con el desarrollo investigativas
http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/paginaimagene parte de los estudiantes; en de competencias de
s/PRESENTACIONESyPONENCIAS/Memorias esta medida se hace necesario emprendimiento, lo cual debe
%20Ponencias/Bogota/Curriculo%20y
%20Evaluacion/Mesa%201%20Septiembre
desarrollar estrategias que convocar la atención de los
%2021/DAYANA%20BEJARANO%20MU%D1OZ.pdf apoyen esta formación. profesores de ciencias.