02 Planeación 2 Periodo Matemáticas

IDENTIFICACION
DAVID MANUEL BUITRAGO

Docente : Área : MATEMÁTICAS
MONTAÑEZ
Unidad : PROBABILIDAD Año : 2018
PREGUNTAS
Pregunta ¿Cuál es la probabilidad de ocurrencia de un evento aleatorio?
Central
1 ¿Qué es un experimento aleatorio?
Preguntas 2 ¿Qué es probabilidad?
Específicas
3 ¿Qué es la regla de Laplace y en que ocasiones se usa?
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENC
1 Uso conceptos basicos de probabilidad (espacio muestral, evento independiente, etc.)
2 Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones básic
Competencia RESOLUCIÓN
Matriz de Componente ALEATORIO

Referencia
Utilizar distintas estrategias para la solución de problemas que involucran conjun
Aprendizaje circulares y pictogramas
DBA Derechos
Básicos de 12 A partir de la información previamente obtenida en repeticiones de experimentos aleatorio
Aprendizaje
Evidencia de 1 Solucionar problemas en contextos cotidianos que se resuleven con el manejo de datos
Aprendizaje 2 Utilizar nociones basicas de probabilidad para solucionar problemas en contexto cotidiano
Objetivo Determinar la probabilidad de ocurrencia de diversos eventos relacionados con la producción de la ve
Horas
Momentos Actividades
10
Actividad Preparacion del Aprendizaje
1 Saludo, presentacion video motivacional, trabajo en equipo.
Reconocimiento saberes previos. Preguntas: ¿Cuál es la probabilidad de ocurren

2 de un evento aleatorio?, ¿Qué es un experimento aleatorio?, ¿Qué es probabilid
¿Qué es la regla de Laplace y en que ocasiones se usa?
Exploración 1
3 Taller sobre conceptos previos
4 Socialización del taller
Objetivo de Aprendizaje
Explicación del objetivo de aprendizaje
Conceptualizacion de probabilidad, espacio muestral, eventos o sucesos y regla de Lapla
1 Explicacion sobre los conceptos básicos de probabilidad y experimeto aleatorio.

Estructuración 4
2 Explicación sobre espacio muestral y evento o suceso.
3 Clase Magistral acerca de la Regla de Laplace
Práctica Guiada
Taller en grupos acerca de probabilidad y regla de Laplace

Práctica 2
Práctica Independiente
Cada grupo de estudiantes construye espacios muestrales, sucesos y cálculo de probabilida

la cría de la codorniz
Aplicación del Aprendizaje

Transferencia 2 Phillips 66 para la socialización del cálculo de probabilidad de diferentes eventos cotidianos
aleatorios (Lotería, Baloto, Deportes, etc.)
Valoración 1
Realización prueba tipo saber acerca de los conceptos aplicados en el proyecto
IDENTIFICACION
Grado : SEXTO
Asignatura : MATEMÁTICAS
Curso : 601
Periodo : SEGUNDO Duración : 10 Horas
PREGUNTAS
ES BÁSICOS DE COMPETENCIAS
ndiente, etc.)
rcionalidad y nociones básicas de probabilidad
emas que involucran conjuntos de datos estadísticos, presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas
s de experimentos aleatorios sencillos, compara las frecuencias esperadas con las frecuencias observadas.
con el manejo de datos

emas en contexto cotidiano
s con la producción de la venta de codorniz
ACTIVIDADES
Metodología Recursos Horas

Fecha
zaje 0
equipo. Clase Magistral Libro
s la probabilidad de ocurrencia
atorio?, ¿Qué es probabilidad? y Conversatorio Libro
a?
Taller individual Material fotocopiado
Sustentación Aula de clase
Explicación Computador Portátil
os o sucesos y regla de Laplace
dad y experimeto aleatorio. Explicación Recursos Digitales
o. Explicación Libro
Clase Magistral Apuntes
Taller guiado Material fotocopiado
esos y cálculo de probabilidad en Acompañamiento docente Cuaderno
iferentes eventos cotidianos Phillips 66 Aula
s en el proyecto Aplicación Prueba saber Fotocopia

Seguimiento
Resultados Observaciones
IDENTIFICACION

MONTAÑEZ
Unidad : PROBABILIDAD Año : 2018
PREGUNTAS
Pregunta Central ¿Cuál es la probabilidad de ocurrencia de un evento aleatorio?
1 ¿Qué es un experimento aleatorio?

Preguntas 2 ¿Qué es probabilidad?
Específicas
3 ¿Qué es la regla de Laplace y en que ocasiones se usa?
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETEN
2 Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones bás
Referencia
Utilizar distintas estrategias para la solución de problemas que involucran conju
DBA Derechos
Básicos de 12 A partir de la información previamente obtenida en repeticiones de experimentos aleator
Aprendizaje
Evidencia de 1 Solucionar problemas en contextos cotidianos que se resuleven con el manejo de datos
Aprendizaje 2 Utilizar nociones basicas de probabilidad para solucionar problemas en contexto cotidian
Objetivo Determinar la probabilidad de ocurrencia de diversos eventos relacionados con la producción de la v
Horas
10
1 Saludo, presentacion video motivacional, trabajo en equipo.
Reconocimiento saberes previos. Preguntas: ¿Cuál es la probabilidad de ocurre

2 de un evento aleatorio?, ¿Qué es un experimento aleatorio?, ¿Qué es probabili
¿Qué es la regla de Laplace y en que ocasiones se usa?
Exploración 1
3 Taller sobre conceptos previos
Conceptualizacion de probabilidad, espacio muestral, eventos o sucesos y regla de Lap
1 Explicacion sobre los conceptos básicos de probabilidad y experimeto aleatorio

Estructuración 4
2 Explicación sobre espacio muestral y evento o suceso.
3 Clase Magistral acerca de la Regla de Laplace
Práctica Guiada
Taller en grupos acerca de probabilidad y regla de Laplace

Práctica 2
Cada grupo de estudiantes construye espacios muestrales, sucesos y cálculo de probabilid

la cría de la codorniz

Transferencia 2 Phillips 66 para la socialización del cálculo de probabilidad de diferentes eventos cotidian
aleatorios (Lotería, Baloto, Deportes, etc.)
Valoración 1
IDENTIFICACION
Grado : SEXTO
Curso : 602
PREGUNTAS
S BÁSICOS DE COMPETENCIAS
ndiente, etc.)
con el manejo de datos

emas en contexto cotidiano
s con la producción de la venta de codorniz
ACTIVIDADES

Fecha
zaje 0
equipo. Clase Magistral Libro
s la probabilidad de ocurrencia
atorio?, ¿Qué es probabilidad? y Conversatorio Libro
a?
os o sucesos y regla de Laplace
o. Explicación Libro
Clase Magistral Apuntes
Taller guiado Material fotocopiado
iferentes eventos cotidianos Phillips 66 Aula
s en el proyecto Aplicación Prueba saber Fotocopia

Seguimiento
IDENTIFICACION

Docente : Área :
MONTAÑEZ
Unidad : LÓGICA Y CONJUNTOS Año :
PREGUNTAS
Pregunta Central ¿Por qué son útiles la lógica y los conjuntos en la vida cotidiana?
1 ¿Qué es una proposición?

2 ¿Qué son conectores lógicos?
Preguntas 3 ¿Cuál es la utilidad de los conjuntos?
Específicas
4 ¿Qué operaciones entre conjuntos existen?
5 ¿Cómo son de utilidad la lógica y los conjuntos en la vida cotidiana?
Competencia
Matriz de Componente
Referencia
Aprendizaje
DBA Derechos
Básicos de
Aprendizaje
Evidencia de
Aprendizaje
Objetivo Aplicación de lógica y conjuntos a la producción de huevos de codorniz.
Horas
14
1 Saludo, introducción y contextualización de la lógica y conjuntos en la vida d
Reconocimiento saberes previos. Preguntas: ¿Por qué son útiles la lógica y l

conjuntos en la vida cotidiana?, ¿Qué es una proposición?, ¿Qué son conect
2 lógicos?, ¿Cuál es la utilidad de los conjuntos?, ¿Qué operaciones entre con
Exploración 2 existen? y ¿Cómo son de utilidad la lógica y los conjuntos en la vida cotidian
3 Video explicativo del tema.
Explicacion del objetivo de aprendizaje
Conceptualizacion de lógica y conjuntos

Clase magistral sobre proposiciones simples y compuestas, valor de verdad
1 conectores lógicos
2 Explicación tablas de verdad
Estructuración 4
3 Clase magistral sobre conjuntos
4 Explicación operaciones entre conjuntos
5 Contextualización de saberes en la vida diaria
Práctica Guiada
Taller escrito en grupos tablas de verdad
Cada grupo de estudiantes construye proposiciones simples y compuestas relacionada

producción de huevos de codorniz.
Práctica 4
Práctica Guiada
Taller escrito en grupos operaciones entre conjuntos
Cada grupo de estudiantes construye conjuntos y opera entre ellos dentro del proyect
producción de huevos de codorniz

Transferencia 2
Mesa redonda para la socialización de las prácticas independientes
Valoración 2
IDENTIFICACION
Grado :
MATEMÁTICAS Asignatura : MATEMÁTICAS
Curso :
2018 Periodo : SEGUNDO Duración :
PREGUNTAS
njuntos en la vida cotidiana?
?
cos?
conjuntos?
conjuntos existen?
lógica y los conjuntos en la vida cotidiana?
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS

ACTIVIDADES
Actividades
Metodología Recursos
ucción y contextualización de la lógica y conjuntos en la vida diaria. Clase Magistral Libro
o saberes previos. Preguntas: ¿Por qué son útiles la lógica y los

a vida cotidiana?, ¿Qué es una proposición?, ¿Qué son conectores Conversatorio Apuntes
es la utilidad de los conjuntos?, ¿Qué operaciones entre conjuntos
mo son de utilidad la lógica y los conjuntos en la vida cotidiana?
vo del tema. Explicación PC y TV
de aprendizaje Explicación PC

sobre proposiciones simples y compuestas, valor de verdad y Clase Magistral Recursos Digitales
icos
Material Colombia
las de verdad Explicación Aprende, TV y PC
sobre conjuntos Clase Magistral Libro
eraciones entre conjuntos Explicación Libro
ión de saberes en la vida diaria Seminario Alemán Libro
Práctica Guiada
ablas de verdad Taller guiado PC y TV
es construye proposiciones simples y compuestas relacionadas con la Acompañamiento docente Cuaderno

codorniz.
Práctica Guiada
peraciones entre conjuntos Taller guiado PC y TV
es construye conjuntos y opera entre ellos dentro del proyecto de Acompañamiento docente Cuaderno
codorniz
cialización de las prácticas independientes Mesa Redonda Aula

aber acerca de los conceptos aplicados en el proyecto Aplicación Prueba saber Fotocopia
SEXTO
601
14 Horas
Seguimiento
Horas
Fecha Resultados
Fecha Resultados
0
iento
Observaciones
Observaciones
IDENTIFICACION

Docente : Área :
MONTAÑEZ
Unidad : LÓGICA Y CONJUNTOS Año :
PREGUNTAS
Pregunta Central ¿Por qué son útiles la lógica y los conjuntos en la vida cotidiana?
1 ¿Qué es una proposición?

2 ¿Qué son conectores lógicos?
Preguntas 3 ¿Cuál es la utilidad de los conjuntos?
Específicas
4 ¿Qué operaciones entre conjuntos existen?
5 ¿Cómo son de utilidad la lógica y los conjuntos en la vida cotidiana?
Competencia
Matriz de Componente
Referencia
Aprendizaje
DBA Derechos
Básicos de
Aprendizaje
Evidencia de
Aprendizaje
Objetivo Aplicación de lógica y conjuntos a la producción de huevos de codorniz.
Horas
14
1 Saludo, introducción y contextualización de la lógica y conjuntos en la vida d
Reconocimiento saberes previos. Preguntas: ¿Por qué son útiles la lógica y l

conjuntos en la vida cotidiana?, ¿Qué es una proposición?, ¿Qué son conect
2 lógicos?, ¿Cuál es la utilidad de los conjuntos?, ¿Qué operaciones entre con
Exploración 2 existen? y ¿Cómo son de utilidad la lógica y los conjuntos en la vida cotidian
3 Video explicativo del tema.

Clase magistral sobre proposiciones simples y compuestas, valor de verdad
1 conectores lógicos
2 Explicación tablas de verdad
Estructuración 4
3 Clase magistral sobre conjuntos
4 Explicación operaciones entre conjuntos
5 Contextualización de saberes en la vida diaria
Práctica Guiada
Taller escrito en grupos tablas de verdad
Cada grupo de estudiantes construye proposiciones simples y compuestas relacionada

Práctica 4
Práctica Guiada
Taller escrito en grupos operaciones entre conjuntos
Cada grupo de estudiantes construye conjuntos y opera entre ellos dentro del proyect
producción de huevos de codorniz

Transferencia 2
Mesa redonda para la socialización de las prácticas independientes
Valoración 2
IDENTIFICACION
Grado :
Curso :
PREGUNTAS
njuntos en la vida cotidiana?
?
cos?
conjuntos?
conjuntos existen?
lógica y los conjuntos en la vida cotidiana?

ACTIVIDADES
Actividades
ucción y contextualización de la lógica y conjuntos en la vida diaria. Clase Magistral Libro
o saberes previos. Preguntas: ¿Por qué son útiles la lógica y los

a vida cotidiana?, ¿Qué es una proposición?, ¿Qué son conectores Conversatorio Apuntes
es la utilidad de los conjuntos?, ¿Qué operaciones entre conjuntos
mo son de utilidad la lógica y los conjuntos en la vida cotidiana?
vo del tema. Explicación PC y TV

sobre proposiciones simples y compuestas, valor de verdad y Clase Magistral Recursos Digitales
icos
Material Colombia
las de verdad Explicación Aprende, TV y PC
sobre conjuntos Clase Magistral Libro
eraciones entre conjuntos Explicación Libro
ión de saberes en la vida diaria Seminario Alemán Libro
Práctica Guiada
ablas de verdad Taller guiado PC y TV
es construye proposiciones simples y compuestas relacionadas con la Acompañamiento docente Cuaderno

codorniz.
Práctica Guiada
peraciones entre conjuntos Taller guiado PC y TV
es construye conjuntos y opera entre ellos dentro del proyecto de Acompañamiento docente Cuaderno
codorniz
cialización de las prácticas independientes Mesa Redonda Aula

aber acerca de los conceptos aplicados en el proyecto Aplicación Prueba saber Fotocopia
SEXTO
602
14 Horas
Seguimiento
Horas
Fecha Resultados
Fecha Resultados
0
iento
Observaciones
Observaciones
IDENTIFICACION

Docente : Área :
MONTAÑEZ
TEORÍA DE NÚMEROS Y NÚMEROS Año :

Unidad : NATURALES
PREGUNTAS
Pregunta Central ¿Qué son los números naturales?
1 ¿Qué es la teoría de números?

2 ¿Qué es un sistema de numeración?
Preguntas 3 ¿Cuál es la diferencia entre número natural, número cardinal y número ordinal?
Específicas
4 ¿Qué relaciones hay entre los números naturales?
5 ¿Cuáles son las operaciones entre números naturales?
Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las
1 sustracción, multiplicación, división y potenciación.
2 Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones.
3 Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y
4 Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación
5 Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los números, utilizando calculadoras o co
Matriz de Componente NUMÉRICO VARIACIONAL
Referencia
Aprendizaje Utilizar diferentes modelos y estrategias en la solución de problemas con co
DBA Derechos Reconoce y establece diferentes relaciones (orden y equivalencia) entre elementos de
Básicos de 3 sencillos.
Aprendizaje
Evidencia de 1 Determina criterios de comparación para establecer relaciones de orden entre dos o m
Aprendizaje
Evidencia de
Aprendizaje 2 Representa en la recta numérica la posición de un número utilizando diferentes estrat
Objetivo Aplicación de la teoría de números a la producción de huevos de codorniz.
Horas
26
Saludo, introducción y contextualización de los sistemas de numeración y el

1 de los Números Naturales
Reconocimiento saberes previos. Preguntas: ¿Qué son los números naturale

es la teoría de números? , ¿Qué es un sistema de numeración?, ¿Cuál es la d
2 entre número natural, número cardinal y número ordinal? y ¿Qué relacione
Exploración 2 entre los números naturales?, ¿Cuáles son las operaciones entre números n
3 Actividad Lúdica conteo y memoria.
Conceptualizacion de Teoría de Números
1 Reseña histórica de los sistemas de numeración
2 El conjunto de los números naturales y sus relaciones de orden y equivalenc
Estructuración 10
3 Operaciones en el conjunto de los Números Naturales
4 Resolución de problemas que involucran el uso de Números Naturales
5 Ecuaciones con Números Naturales
Práctica Guiada
Taller escrito en grupos, sistemas de numeración
Trabajo de consulta acerca de sistemas de numeración en su aplicación a las labores

agropecuarias.
Práctica Guiada
Taller escrito Números Naturales y sus relaciones de orden y equivalencia

Trabajo escrito acerca de la relación y orden de equivalencia de los Números Naturale
Práctica Guiada
Taller escrito en grupos, operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división.

Práctica 10 Práctica Independiente
Cada grupo de estudiantes construye un escrito en el cual expliquen la utilidad de las

operaciones básicas de Números Naturales para la aplicación en el campo.
Práctica Guiada
Taller escrito en grupos, operaciones básicas: potenciación, radicación y logaritmación
Cada grupo de estudiantes redactará un ensayo acerca de la aplicación de la potenciac

radicación y la logaritmación para la resolución de problemas.
Práctica Guiada
Taller escrito en grupos, problemas y ecuaciones con números naturales.
Cada grupo de estudiantes, realizará un video en el que propongan una situación prob
su solución representada por medio de una ecuación.

Transferencia 2
Muestra de videos realizados por los estudiantes y retroalimentación conjunta.

Valoración 2
Realización prueba tipo saber
IDENTIFICACION
Grado :
Curso :
PREGUNTAS
eros?
umeración?
re número natural, número cardinal y número ordinal?
e los números naturales?
nes entre números naturales?
ando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adición,
y potenciación.
utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones.
tuaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos.
solución requiere de la potenciación o radicación
ades y relaciones de los números, utilizando calculadoras o computadores.
RIACIONAL
tes modelos y estrategias en la solución de problemas con contenido numérico y variacional.
erentes relaciones (orden y equivalencia) entre elementos de diversos dominios numéricos y los utiliza para argumentar procedimientos
omparación para establecer relaciones de orden entre dos o más números.

umérica la posición de un número utilizando diferentes estrategias.
a la producción de huevos de codorniz.
ACTIVIDADES
Actividades
ucción y contextualización de los sistemas de numeración y el conjunto Clase Magistral Libro

s Naturales
o saberes previos. Preguntas: ¿Qué son los números naturales?, ¿Qué

números? , ¿Qué es un sistema de numeración?, ¿Cuál es la diferencia Conversatorio Apuntes
natural, número cardinal y número ordinal? y ¿Qué relaciones hay
eros naturales?, ¿Cuáles son las operaciones entre números naturales?
ca conteo y memoria. Didáctica Matemática Aula de Clases
ca de los sistemas de numeración Clase Magistral TV y PC
los números naturales y sus relaciones de orden y equivalencia Explicación Libro
n el conjunto de los Números Naturales Clase Magistral Libro
problemas que involucran el uso de Números Naturales Explicación Libro
n Números Naturales Explicación Libro
Práctica Guiada
sistemas de numeración Taller guiado Fotocopias
ca de sistemas de numeración en su aplicación a las labores Acompañamiento docente Cuaderno
Práctica Guiada
aturales y sus relaciones de orden y equivalencia Taller guiado PC y TV

la relación y orden de equivalencia de los Números Naturales Acompañamiento docente Libro
Práctica Guiada
operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división. Taller guiado Libro
es construye un escrito en el cual expliquen la utilidad de las Acompañamiento docente Cuaderno

úmeros Naturales para la aplicación en el campo.
Práctica Guiada
operaciones básicas: potenciación, radicación y logaritmación. Taller guiado Libro
es redactará un ensayo acerca de la aplicación de la potenciación, la Acompañamiento docente Cuaderno

ción para la resolución de problemas.
Práctica Guiada
problemas y ecuaciones con números naturales. Taller guiado Fotocopias
es, realizará un video en el que propongan una situación problémica y Celular y

Acompañamiento docente
por medio de una ecuación. Cuaderno
ados por los estudiantes y retroalimentación conjunta. Foro PC y TV
aber Aplicación Prueba saber Fotocopia

SEXTO
601
26 Horas
a desigualdad y las de la adición,
a argumentar procedimientos
Seguimiento
Horas
Fecha Resultados
0
iento
Observaciones
IDENTIFICACION

Docente : Área :
MONTAÑEZ
TEORÍA DE NÚMEROS Y NÚMEROS Año :

Unidad : NATURALES
PREGUNTAS
Pregunta Central ¿Qué son los números naturales?
1 ¿Qué es la teoría de números?

2 ¿Qué es un sistema de numeración?
Preguntas 3 ¿Cuál es la diferencia entre número natural, número cardinal y número ordinal?
Específicas
4 ¿Qué relaciones hay entre los números naturales?
5 ¿Cuáles son las operaciones entre números naturales?
Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las
1 sustracción, multiplicación, división y potenciación.
3 Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y
4 Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación
5 Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los números, utilizando calculadoras o co
Referencia
Aprendizaje Utilizar diferentes modelos y estrategias en la solución de problemas con co
DBA Derechos Reconoce y establece diferentes relaciones (orden y equivalencia) entre elementos de
Básicos de 3 sencillos.
Aprendizaje
Evidencia de 1 Determina criterios de comparación para establecer relaciones de orden entre dos o m
Aprendizaje
Evidencia de
Aprendizaje 2 Representa en la recta numérica la posición de un número utilizando diferentes estrat
Objetivo Aplicación de la teoría de números a la producción de huevos de codorniz.
Horas
26
Saludo, introducción y contextualización de los sistemas de numeración y el

1 de los Números Naturales
Reconocimiento saberes previos. Preguntas: ¿Qué son los números naturale

es la teoría de números? , ¿Qué es un sistema de numeración?, ¿Cuál es la d
2 entre número natural, número cardinal y número ordinal? y ¿Qué relacione
Exploración 2 entre los números naturales?, ¿Cuáles son las operaciones entre números n
3 Actividad Lúdica conteo y memoria.
1 Reseña histórica de los sistemas de numeración
2 El conjunto de los números naturales y sus relaciones de orden y equivalenc
Estructuración 10
3 Operaciones en el conjunto de los Números Naturales
4 Resolución de problemas que involucran el uso de Números Naturales
5 Ecuaciones con Números Naturales
Práctica Guiada
Taller escrito en grupos, sistemas de numeración
Trabajo de consulta acerca de sistemas de numeración en su aplicación a las labores

agropecuarias.
Práctica Guiada
Taller escrito Números Naturales y sus relaciones de orden y equivalencia

Trabajo escrito acerca de la relación y orden de equivalencia de los Números Naturale
Práctica Guiada
Taller escrito en grupos, operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división.

Práctica 10 Práctica Independiente
Cada grupo de estudiantes construye un escrito en el cual expliquen la utilidad de las

operaciones básicas de Números Naturales para la aplicación en el campo.
Práctica Guiada
Taller escrito en grupos, operaciones básicas: potenciación, radicación y logaritmación
Cada grupo de estudiantes redactará un ensayo acerca de la aplicación de la potenciac

radicación y la logaritmación para la resolución de problemas.
Práctica Guiada
Taller escrito en grupos, problemas y ecuaciones con números naturales.
Cada grupo de estudiantes, realizará un video en el que propongan una situación prob
su solución representada por medio de una ecuación.

Transferencia 2
Muestra de videos realizados por los estudiantes y retroalimentación conjunta.

Valoración 2
Realización prueba tipo saber
IDENTIFICACION
Grado :
Curso :
PREGUNTAS
eros?
umeración?
re número natural, número cardinal y número ordinal?
e los números naturales?
nes entre números naturales?
ando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adición,
y potenciación.
utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones.
tuaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos.
solución requiere de la potenciación o radicación
ades y relaciones de los números, utilizando calculadoras o computadores.
RIACIONAL
tes modelos y estrategias en la solución de problemas con contenido numérico y variacional.
erentes relaciones (orden y equivalencia) entre elementos de diversos dominios numéricos y los utiliza para argumentar procedimientos
omparación para establecer relaciones de orden entre dos o más números.

umérica la posición de un número utilizando diferentes estrategias.
a la producción de huevos de codorniz.
ACTIVIDADES
Actividades
ucción y contextualización de los sistemas de numeración y el conjunto Clase Magistral Libro

s Naturales
o saberes previos. Preguntas: ¿Qué son los números naturales?, ¿Qué

números? , ¿Qué es un sistema de numeración?, ¿Cuál es la diferencia Conversatorio Apuntes
natural, número cardinal y número ordinal? y ¿Qué relaciones hay
eros naturales?, ¿Cuáles son las operaciones entre números naturales?
ca conteo y memoria. Didáctica Matemática Aula de Clases
ca de los sistemas de numeración Clase Magistral TV y PC
los números naturales y sus relaciones de orden y equivalencia Explicación Libro
n el conjunto de los Números Naturales Clase Magistral Libro
problemas que involucran el uso de Números Naturales Explicación Libro
n Números Naturales Explicación Libro
Práctica Guiada
sistemas de numeración Taller guiado Fotocopias
ca de sistemas de numeración en su aplicación a las labores Acompañamiento docente Cuaderno
Práctica Guiada
aturales y sus relaciones de orden y equivalencia Taller guiado PC y TV

la relación y orden de equivalencia de los Números Naturales Acompañamiento docente Libro
Práctica Guiada
operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división. Taller guiado Libro
es construye un escrito en el cual expliquen la utilidad de las Acompañamiento docente Cuaderno

úmeros Naturales para la aplicación en el campo.
Práctica Guiada
operaciones básicas: potenciación, radicación y logaritmación. Taller guiado Libro
es redactará un ensayo acerca de la aplicación de la potenciación, la Acompañamiento docente Cuaderno

ción para la resolución de problemas.
Práctica Guiada
problemas y ecuaciones con números naturales. Taller guiado Fotocopias
es, realizará un video en el que propongan una situación problémica y Celular y

Acompañamiento docente
por medio de una ecuación. Cuaderno
ados por los estudiantes y retroalimentación conjunta. Foro PC y TV
aber Aplicación Prueba saber Fotocopia

SEXTO
602
26 Horas
a desigualdad y las de la adición,
a argumentar procedimientos
Seguimiento
Horas
Fecha Resultados
0
iento
Observaciones
IDENTIFICACION
Docente : DAVID MANUEL BUITRAGO MONTAÑÁrea : MATEMÁTICAS
Unidad : NÚMEROS ENTEROS Año : 2018

PREGUNTAS
Pregunta ¿Qué utilidad tienen los Números Enteros y los Números Racionales?
Central
1 ¿Cuáles son las relaciones de orden entre números enteros y números naturales?
Preguntas 2 ¿Cómo se realizan las operaciones entre números enteros y números racionales?
Específicas 3 ¿Cómo se aplican los Enteros y Racionales a nuestra vida cotidiana?
4 ¿Qué debo tener en cuenta para resolver problemas que involucren Enteros y Racionales?
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCI
1 Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes)
Justifico la extensión de la representación polinomial decimal usual de los números naturales a la repr
2 del sistema de numeración decimal.
Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre números racionales (simétrica, transitiva,
3 operaciones entre ellos (conmutativa, asociativa, etc.) en diferentes contextos.
Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la
4 de las distintas formas de la desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y pote
6 Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dom
7 Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación.
Competencia COMUNICACIÓN
Referencia
Aprendizaje Describir y representar situaciones cuantitativas o de variación en diversas repre
Comprende y resuelve problemas, que involucran los números racionales con las operacion
1 escolares y extraescolares.
DBA Derechos
Básicos de
Aprendizaje
DBA Derechos
Básicos de
Aprendizaje
Describe y utiliza diferentes algoritmos, convencionales y no convencionales, al realizar ope
2 (fracciones y decimales) y los emplea con sentido en la solución de problemas.
1 Describe situaciones en las que los números enteros y racionales con sus operaciones están
2 Utiliza los signos “positivo” y “negativo” para describir cantidades relativas con números en
Evidencia de 3 Representa los números enteros y racionales en una recta numérica.
Aprendizaje
4 Estima el valor de una raíz cuadrada y de una potencia.
5 Describe procedimientos para calcular el resultado de una operación (suma, resta, multiplic
Objetivo Implementar el conocimiento teórico en números enteros y racionales en la comercialización de huev
Horas
40
1 Saludo, introducción a los números enteros y racionales.
Reconocimiento saberes previos. Preguntas: ¿Qué utilidad tienen los Números

Enteros y los Números Racionales?, ¿Cuáles son las relaciones de orden entre
números enteros y números naturales?, ¿Cómo se realizan las operaciones entre
2 números enteros y números racionales?, ¿Cómo se aplican los Enteros y Raciona
nuestra vida cotidiana? y ¿Qué debo tener en cuenta para resolver problemas qu
Exploración 4 involucren Enteros y Racionales?
Video de contextualización histórica entre los conjuntos de números naturales,

3 enteros y racionales.
4 Socialización del mapa mental enteros y racionales.
Conceptualizacion de enteros y racionales
1 Relación de orden en números enteros.
2 Explicación de los principios de orden en enteros.
3 Relación de orden en números racionales.
Estructuración 16 4 Explicación de los principios de orden en racionales.
5 Operaciones en el conjunto de los enteros.
6 Propiedades de las operaciones en el conjunto de los enteros.
7 Operaciones en el conjunto de los racionales.
8 Propiedades de las operaciones en el conjunto de los racionales.
Práctica Guiada
Taller individual números enteros y relación de orden.
Creación de la balanza de enteros
Práctica Guiada
Taller en grupo operaciones con números enteros: suma, resta, multiplicación y división exa
Práctica Guiada
Taller en grupo operaciones con números enteros: potenciación y radicación.

Práctica 12
Creación de Círculo de Enteros (fichas y dados)
Práctica Guiada
Taller indiviudal de operaciones con racionales: suma, resta, multiplicación y división.
Práctica Guiada
Práctica Guiada
Creación de figuras circulares para representación de fraccionarios.

Transferencia 4
Muestra y explicación de los materiales didácticos realizados.
Valoración 4
Prueba Tipo Saber de Números Enteros y Números Racionales
IDENTIFICACION
Grado : SÉPTIMO
Curso : 701
PREGUNTAS
úmeros naturales?
meros racionales?
ana?
cren Enteros y Racionales?
S BASICOS DE COMPETENCIAS
es, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
números naturales a la representación decimal usual de los números racionales, utilizando las propiedades
nales (simétrica, transitiva, etc.) y de las

xtos.
de números, como las de la igualdad, las
ultiplicación, división y potenciación.
s de las operaciones.
diferentes contextos y dominios numéricos.
radicación.
variación en diversas representaciones y contextos, usando Números racionales.
racionales con las operaciones (suma, resta, multiplicación, división, potenciación, radicación) en contextos
nvencionales, al realizar operaciones entre números racionales en sus diferentes representaciones
n de problemas.
es con sus operaciones están presentes.
es relativas con números enteros y racionales.
érica.
ación (suma, resta, multiplicación y división) entre números enteros y racionales.
la comercialización de huevos de codorniz.

ACTIVIDADES
Metodologia Recursos Horas

Fecha
zaje 0
les. Clase Magistral Libro
tilidad tienen los Números

elaciones de orden entre
alizan las operaciones entre Conversatorio Libro
plican los Enteros y Racionales a
para resolver problemas que
tos de números naturales, Mapa Mental PC y TV
Exposición estudiantes Aula de clase
Clase Magistral PC y TV
onales
Clase Magistral Libro
Explicación Procedimental Clase Magistral
enteros. Explicación Procedimental Clase Magistral
racionales. Explicación Procedimental Clase Magistral
Taller Guiado PC y TV
Acompañamiento Docente Materiales varios
Material
multiplicación y división exacta. Taller Guiado Fotocopiado
Material
n y radicación. Taller Guiado Fotocopiado
Material
ultiplicación y división. Taller Guiado Fotocopiado
Material
rios. Taller Guiado Materiales varios
Sustentación Auditorio
Aplicación Prueba Tipo Material

Saber Fotocopiado
Seguimiento
IDENTIFICACION
Docente : DAVID MANUEL BUITRAGO MONTAÑÁrea : MATEMÁTICAS
Unidad : NÚMEROS ENTEROS Año : 2018

PREGUNTAS
Pregunta ¿Qué utilidad tienen los Números Enteros y los Números Racionales?
Central
1 ¿Cuáles son las relaciones de orden entre números enteros y números naturales?
Preguntas 2 ¿Cómo se realizan las operaciones entre números enteros y números racionales?
Específicas 3 ¿Cómo se aplican los Enteros y Racionales a nuestra vida cotidiana?
4 ¿Qué debo tener en cuenta para resolver problemas que involucren Enteros y Racionales?
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCI
1 Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes)
Justifico la extensión de la representación polinomial decimal usual de los números naturales a la repr
2 del sistema de numeración decimal.
Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre números racionales (simétrica, transitiva,
3 operaciones entre ellos (conmutativa, asociativa, etc.) en diferentes contextos.
Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de números, como las de la
4 de las distintas formas de la desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y pote
6 Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dom
7 Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación.
Competencia COMUNICACIÓN
Referencia
Aprendizaje Describir y representar situaciones cuantitativas o de variación en diversas repre
Comprende y resuelve problemas, que involucran los números racionales con las operacion
1 escolares y extraescolares.
DBA Derechos
Básicos de
Aprendizaje
DBA Derechos
Básicos de
Aprendizaje
Describe y utiliza diferentes algoritmos, convencionales y no convencionales, al realizar ope
2 (fracciones y decimales) y los emplea con sentido en la solución de problemas.
1 Describe situaciones en las que los números enteros y racionales con sus operaciones están
2 Utiliza los signos “positivo” y “negativo” para describir cantidades relativas con números en
Evidencia de 3 Representa los números enteros y racionales en una recta numérica.
Aprendizaje
4 Estima el valor de una raíz cuadrada y de una potencia.
5 Describe procedimientos para calcular el resultado de una operación (suma, resta, multiplic
Objetivo Implementar el conocimiento teórico en números enteros y racionales en la comercialización de huev
Horas
40
1 Saludo, introducción a los números enteros y racionales.
Reconocimiento saberes previos. Preguntas: ¿Qué utilidad tienen los Números

Enteros y los Números Racionales?, ¿Cuáles son las relaciones de orden entre
números enteros y números naturales?, ¿Cómo se realizan las operaciones entre
2 números enteros y números racionales?, ¿Cómo se aplican los Enteros y Raciona
nuestra vida cotidiana? y ¿Qué debo tener en cuenta para resolver problemas qu
Exploración 4 involucren Enteros y Racionales?
Video de contextualización histórica entre los conjuntos de números naturales,

3 enteros y racionales.
4 Socialización del mapa mental enteros y racionales.
Conceptualizacion de enteros y racionales
1 Relación de orden en números enteros.
2 Explicación de los principios de orden en enteros.
3 Relación de orden en números racionales.
Estructuración 16 4 Explicación de los principios de orden en racionales.
5 Operaciones en el conjunto de los enteros.
6 Propiedades de las operaciones en el conjunto de los enteros.
7 Operaciones en el conjunto de los racionales.
8 Propiedades de las operaciones en el conjunto de los racionales.
Práctica Guiada
Taller individual números enteros y relación de orden.
Creación de la balanza de enteros
Práctica Guiada
Taller en grupo operaciones con números enteros: suma, resta, multiplicación y división exa
Práctica Guiada
Taller en grupo operaciones con números enteros: potenciación y radicación.

Práctica 12
Creación de Círculo de Enteros (fichas y dados)
Práctica Guiada
Práctica Guiada
Práctica Guiada
Creación de figuras circulares para representación de fraccionarios.

Transferencia 4
Muestra y explicación de los materiales didácticos realizados.
Valoración 4
Prueba Tipo Saber de Números Enteros y Números Racionales
IDENTIFICACION
Grado : SÉPTIMO
Curso : 702
PREGUNTAS
úmeros naturales?
meros racionales?
ana?
cren Enteros y Racionales?
S BASICOS DE COMPETENCIAS
es, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
números naturales a la representación decimal usual de los números racionales, utilizando las propiedades
nales (simétrica, transitiva, etc.) y de las

xtos.
de números, como las de la igualdad, las
ultiplicación, división y potenciación.
s de las operaciones.
diferentes contextos y dominios numéricos.
radicación.
variación en diversas representaciones y contextos, usando Números racionales.
racionales con las operaciones (suma, resta, multiplicación, división, potenciación, radicación) en contextos
nvencionales, al realizar operaciones entre números racionales en sus diferentes representaciones
n de problemas.
es con sus operaciones están presentes.
es relativas con números enteros y racionales.
érica.
ación (suma, resta, multiplicación y división) entre números enteros y racionales.
la comercialización de huevos de codorniz.

ACTIVIDADES
Metodologia Recursos Horas

Fecha
zaje 0
les. Clase Magistral Libro
tilidad tienen los Números

elaciones de orden entre
alizan las operaciones entre Conversatorio Libro
plican los Enteros y Racionales a
para resolver problemas que
tos de números naturales, Mapa Mental PC y TV
Exposición estudiantes Aula de clase
Clase Magistral PC y TV
onales
enteros. Explicación Procedimental Clase Magistral
racionales. Explicación Procedimental Clase Magistral
Taller Guiado PC y TV
Material
multiplicación y división exacta. Taller Guiado Fotocopiado
Material
n y radicación. Taller Guiado Fotocopiado
Material
Material
rios. Taller Guiado Materiales varios
Sustentación Auditorio
Aplicación Prueba Tipo Material

Saber Fotocopiado
Seguimiento
IDENTIFICACION

MONTAÑEZ
Unidad : ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD Año : 2018
PREGUNTAS
Pregunta ¿Cuáles son los elementos mas importantes para calcular la probabilidad de ocurrencia de un evento a
Central
1 ¿Cuáles son los tipos de sucesos aleatorios?
Preguntas 2 ¿Qué es la Regla de Laplace?
Específicas
3 ¿Qué es una escala de probabilidades?

Referencia
DBA Derechos
Aprendizaje
Evidencia de 1 Solucionar problemas en contextos cotidianos que se resuleven con el manejo de datos.
Aprendizaje 2 Utilizar nociones basicas de probabilidad para solucionar problemas en contexto cotidiano.
Objetivo Determinar la probabilidad de ocurrencia de diversos eventos relacionados con la producción de la pr
Horas
10
1 Saludo, presentación del tema y contextualización.
Reconocimiento saberes previos. Preguntas: ¿Cuáles son los elementos mas

importantes para calcular la probabilidad de ocurrencia de un evento aleatorio?,
2 ¿Cuáles son los tipos de sucesos aleatorios?, ¿Qué es la Regla de Laplace? y ¿Qu
una escala de probabilidades?
Exploración 1
3 Taller diagnóstico de saberes previos
Conceptualizacion de probabilidad.
Estructuración 4 2 Explicación sobre espacio muestral y tipos de eventos o sucesos.
3 Clase Magistral acerca de la Regla de Laplace y la asignación de probabilidades
4 Explicación acerca de escala de probabilidades
Práctica Guiada
Taller individual sobre experimentos aleatorios, espacio muestral, sucesos aleatorios y esca
probabilidades.
Práctica 2

la comercialización de huevo de codorniz

Transferencia 2 Phillips 66 para la lectura y socialización del cálculo de probabilidad de diferentes eventos
cotidianos aleatorios (Lotería, Baloto, Deportes, etc.)

Valoración 1
Realización prueba tipo saber acerca de los conceptos aprendidos.
IDENTIFICACION
Grado : SÉPTIMO
Curso : 701
PREGUNTAS
de ocurrencia de un evento aleatorio?
ndiente, etc.)
con el manejo de datos.

emas en contexto cotidiano.
s con la producción de la producción de codorniz.
ACTIVIDADES

Fecha
zaje 0
son los elementos mas

cia de un evento aleatorio?, Conversatorio Libro
la Regla de Laplace? y ¿Qué es
ad.
s o sucesos. Explicación Libro
gnación de probabilidades Clase Magistral Apuntes
Explicación Libro
al, sucesos aleatorios y escala de Taller guiado Material fotocopiado
idad de diferentes eventos Phillips 66 Aula
dos. Aplicación Prueba saber Fotocopia

Seguimiento
IDENTIFICACION

MONTAÑEZ
Unidad : ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD Año : 2018
PREGUNTAS
Pregunta ¿Cuáles son los elementos mas importantes para calcular la probabilidad de ocurrencia de un evento a
Central
1 ¿Cuáles son los tipos de sucesos aleatorios?
Preguntas 2 ¿Qué es la Regla de Laplace?
Específicas
3 ¿Qué es una escala de probabilidades?

Referencia
DBA Derechos
Aprendizaje
Evidencia de 1 Solucionar problemas en contextos cotidianos que se resuleven con el manejo de datos.
Aprendizaje 2 Utilizar nociones basicas de probabilidad para solucionar problemas en contexto cotidiano.
Objetivo Determinar la probabilidad de ocurrencia de diversos eventos relacionados con la producción de la pr
Horas
10
1 Saludo, presentación del tema y contextualización.
Reconocimiento saberes previos. Preguntas: ¿Cuáles son los elementos mas

importantes para calcular la probabilidad de ocurrencia de un evento aleatorio?,
2 ¿Cuáles son los tipos de sucesos aleatorios?, ¿Qué es la Regla de Laplace? y ¿Qu
una escala de probabilidades?
Exploración 1
3 Taller diagnóstico de saberes previos
Conceptualizacion de probabilidad.
Estructuración 4 2 Explicación sobre espacio muestral y tipos de eventos o sucesos.
3 Clase Magistral acerca de la Regla de Laplace y la asignación de probabilidades
4 Explicación acerca de escala de probabilidades
Práctica Guiada
Taller individual sobre experimentos aleatorios, espacio muestral, sucesos aleatorios y esca
probabilidades.
Práctica 2

la comercialización de huevo de codorniz

Transferencia 2 Phillips 66 para la lectura y socialización del cálculo de probabilidad de diferentes eventos
cotidianos aleatorios (Lotería, Baloto, Deportes, etc.)

Valoración 1
Realización prueba tipo saber acerca de los conceptos aprendidos.
IDENTIFICACION
Grado : SÉPTIMO
Curso : 702
PREGUNTAS
de ocurrencia de un evento aleatorio?
ndiente, etc.)
con el manejo de datos.

emas en contexto cotidiano.
s con la producción de la producción de codorniz.
ACTIVIDADES

Fecha
zaje 0
son los elementos mas

cia de un evento aleatorio?, Conversatorio Libro
la Regla de Laplace? y ¿Qué es
ad.
s o sucesos. Explicación Libro
gnación de probabilidades Clase Magistral Apuntes
Explicación Libro
al, sucesos aleatorios y escala de Taller guiado Material fotocopiado
idad de diferentes eventos Phillips 66 Aula
dos. Aplicación Prueba saber Fotocopia

Seguimiento

02 Planeación 2 Periodo Matemáticas

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02 Planeación 2 Periodo Matemáticas

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IDENTIFICACION

DAVID MANUEL BUITRAGO

Unidad : PROBABILIDAD Año : 2018

1 Uso conceptos basicos de probabilidad (espacio muestral, evento independiente, etc.)

Matriz de Componente ALEATORIO

Reconocimiento saberes previos. Preguntas: ¿Cuál es la probabilidad de ocurren

4 Socialización del taller

Explicación del objetivo de aprendizaje

Conceptualizacion de probabilidad, espacio muestral, eventos o sucesos y regla de Lapla

1 Explicacion sobre los conceptos básicos de probabilidad y experimeto aleatorio.

3 Clase Magistral acerca de la Regla de Laplace

Taller en grupos acerca de probabilidad y regla de Laplace

Cada grupo de estudiantes construye espacios muestrales, sucesos y cálculo de probabilida

Aplicación del Aprendizaje

Aplicación del Aprendizaje

Periodo : SEGUNDO Duración : 10 Horas

rcionalidad y nociones básicas de probabilidad

con el manejo de datos

Metodología Recursos Horas

Taller individual Material fotocopiado

Sustentación Aula de clase

Explicación Computador Portátil

os o sucesos y regla de Laplace

dad y experimeto aleatorio. Explicación Recursos Digitales

Clase Magistral Apuntes

Taller guiado Material fotocopiado

esos y cálculo de probabilidad en Acompañamiento docente Cuaderno

iferentes eventos cotidianos Phillips 66 Aula

s en el proyecto Aplicación Prueba saber Fotocopia

DAVID MANUEL BUITRAGO

Unidad : PROBABILIDAD Año : 2018

Pregunta Central ¿Cuál es la probabilidad de ocurrencia de un evento aleatorio?

1 ¿Qué es un experimento aleatorio?

1 Uso conceptos basicos de probabilidad (espacio muestral, evento independiente, etc.)

Reconocimiento saberes previos. Preguntas: ¿Cuál es la probabilidad de ocurre

4 Socialización del taller

Explicación del objetivo de aprendizaje

Conceptualizacion de probabilidad, espacio muestral, eventos o sucesos y regla de Lap

1 Explicacion sobre los conceptos básicos de probabilidad y experimeto aleatorio

3 Clase Magistral acerca de la Regla de Laplace

Taller en grupos acerca de probabilidad y regla de Laplace

Cada grupo de estudiantes construye espacios muestrales, sucesos y cálculo de probabilid

Aplicación del Aprendizaje

Aplicación del Aprendizaje

Periodo : SEGUNDO Duración : 10 Horas

rcionalidad y nociones básicas de probabilidad

con el manejo de datos

Metodología Recursos Horas

Taller individual Material fotocopiado

Sustentación Aula de clase

Explicación Computador Portátil

os o sucesos y regla de Laplace

dad y experimeto aleatorio. Explicación Recursos Digitales

Clase Magistral Apuntes

Taller guiado Material fotocopiado

esos y cálculo de probabilidad en Acompañamiento docente Cuaderno

iferentes eventos cotidianos Phillips 66 Aula

s en el proyecto Aplicación Prueba saber Fotocopia

DAVID MANUEL BUITRAGO

Unidad : LÓGICA Y CONJUNTOS Año :

1 ¿Qué es una proposición?

Objetivo Aplicación de lógica y conjuntos a la producción de huevos de codorniz.

1 Saludo, introducción y contextualización de la lógica y conjuntos en la vida d

Reconocimiento saberes previos. Preguntas: ¿Por qué son útiles la lógica y l