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“2017 Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917”

ZONA ESCOLAR BG 050


ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL ANEXA A LA NORMAL DE CHALCO
PLAN DE UAC DE ECONOMÍA TURNO MATUTINO
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
MISIÓN INSTITUCIONAL VISIÓN INSTITUCIONAL PROPÓSITO INSTITUCIONAL
Preparar bachilleres con una sólida cultura nacional y Proporcionar el servicio educativo que ofrece la
universal sustentada en el fomento y desarrollo de un Somos una escuela pública comprometida en la formación de Preparatoria Oficial Anexa a la Normal de Chalco,
pensamiento autónomo, reflexivo y creativo, con miras a la bachilleres de alto nivel académico, social y de valores; basada mediante el desarrollo y fortalecimiento de
participación critica de la problemática social y capaz de en un sistema de competencias educativas con amplias competencias y habilidades del pensamiento a través
atender las demandas actuales y futuras del medio en que posibilidades de ingresar a instituciones de Educación Superior. de la ejecución de Planes y Programas Estatales
se desenvuelve. derivados de la Reforma Integral de Educación Media
Superior del Estado de México.

CAMPO DISCIPLINAR NOMBRES DE DOCENTES QUE IMPARTEN LA MATERIA GRADO: GRUPO (S):
JAVIER JUÁREZ REYES, ROGELIO IBARRA PLIEGO, MARIA FELIX SANCHEZ HERNANDEZ
3. Ciencias Sociales Y ROJAS GARCÍA ADA TABITA SEGUNDO I, II, III, IV y V

MACRORETÍCULA MESORETÍCULA MICRORETÍCULA


1.1.1. PRINCIPALES FORMACIONES ECONOMICAS
1.1. ORIGENES DE LA CIENCIA ECONOMICA 1.1.2. INFLUENCIA DE LAS TEORIAS ECONOMICAS EN EL SISTEMA
UNIDAD I INTRODUCCION A LA ECONOMIA ECONOMICO ACTUAL
1.1.3. COMPORTAMIENTO DE LOS FACTORES DE PRODUCCION
1.2. TEORÍA ECONOMICA 1.2.1. ¿COMO SE LLEGA AL BENEFICIO ECONOMICO?
1.2.2. COMPORTAMIENTO DEL MERCADO EN LA ECONOMIA ACTUAL

CATEGORÍAS COMPETENCIA GENERICA ATRIBUTOS


3. Piensa crítica y reflexivamente 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas apartir de 3.1.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
5. Trabaja en forma colaborativa métodos establacidos procesar e interpretar información.
6. Participa con responsabilidad en la sociedad 3.2 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia 3.2.3 Reconoce los prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al
5.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos acervo con el que cuenta.
6.1 Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, 5.1.2 Aporta puntos de vista con apetura y considera los de otras
región, México y el mundo personas de manera reflexiva.
6.2 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la 6.1.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y
diversisdad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales se mantiene informado.
6.3 Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones 6.2.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio
resposables democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas
y rechaza toda información de discriminación.
6.3.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas,
políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
ESTRATEGIAS
ESTRATÉGIA INSTRUMENTOS
CUADRANTES NIVEL DE DESEMPEÑO METODOLOGÍA ACTIVIDADES DURACIÓN DE RECURSOS
DIDÁCTICA DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Aplicación del examen diagnóstico
Producción del Nivel Conociniento/Recuerdo: con la finalidad de identificar los DURACIÓN
escenario didáctico Recordar información Lluvia de ideas conocimientos previos con los que DEL TEMA Técnica de la Libreta
GRUPALES
considerando el cuentan los alumnos para iniciar el 150 min pregunta Lista de cotejo
Lluvia de ideas
ambiente curso. Examen
motivacional, vía la INTERROGATIVAS Fecha de diagnóstico
gestión de Exposición con inicio:
preguntas de preguntas A través de una lectura, el docente 30/01/2017 Material
interés en el induce al alumno al estudio de la Fecha de impreso
estudiante y la ESTUDIO Economía, partiendo de las término:
construcción de DIRIGIDO siguientes preguntas: 02/02/2017
estructuras Lectura comentada ¿Qué variables o factores explican
jerárquicas. que la economía de los países
crezca a tasas diversas? ¿Porqué
hay desempleo? ¿Por qué persiste la
pobreza, incluso en los países más
ricos? ¿Cuánto dinero debe gastar el
gobierno en educación, en
administración de justicia y en
defensa? ¿Qué ventajas tiene el libre
comercio internacional? ¿Cuáles
son las razones por las que en
nuestro país se impulsa una Reforma
Energética en estos momentos?

El docente promueve la participación


de los alumnos para su discusión en
plenaria de los puntos anteriores.

Finalmente, se resaltan los aspectos


relevantes en torno a la importancia
de la ciencia económica.
Búsqueda, Nivel de Comprensión: Se solicita a los alumnos investiguen
ESTUDIO DIRIGIDO
identificación y Identificar detalles de Sesión sobre los orígenes de la ciencia DURACIÓN Técnica de la Revistas,
Investigación
evaluación de información importantes bibliográfica económica, así como sus teorías, en DEL TEMA pregunta Lista de cotejo Periódicos.
documental
información diferentes fuentes de información, 200 min
electrónica, de GRUPALES tanto bibliográficas como Libros de
Internet, Discusión en pequeños cibergráficas sugeridas. Fecha de consulta
documentación grupos Identifiquen y seleccionen la inicio:
bibliográfica y información pertinente para 06/02/2017 Internet
construcción de responder a las temáticas Fecha de
una estrategia de planteadas. término:
indagación. 13/02/2017

DURACIÓN
Acceso a fuentes Nivel de Análisis: Utilizar lo A partir de la información obtenida DEL TEMA Bibliografía
ESTUDIO DIRIGIDO
de información y aprendido en la creacion de Organizadores rescaten los conceptos claves para 200 min Organizadores Lista de cotejo Cibergrafía
Investigación
jerarquizar los nuevos conocimientos y gráficos el análisis de cada tema, utilizando gráficos
documental
datos para aplicarlo organizadores gráficos. Libreta
responder a la GRUPALES Al finalizar la actividad se comentará Fecha de Plenaria
temática planteada. Debate Plenaria en plenaria. inicio:
14/02/2017
Fecha de
término:
24/02/2017

Elaboren una línea del tiempo en Libreta


Construcción de Nivel de Utilización: Aplicar EXPOSITIVAS Línea del tiempo donde plasmen los diversos modos Línea del tiempo
estrategias de el conocimiento en situaciones Demostración de producción, desde la comunidad DURACIÓN Rúbrica Todos los
resolución de especificas primitiva hasta el socialismo, así DEL TEMA Técnica de la materiales
problemas de ESTUDIO DIRIGIDO como los datos que permitan ubicar 200 min pregunta necesarios
acuerdo a la Estudio dirigido el origen de la Economía y las para que los
organización teorías que han respaldado a esta alumnos
establecidos de los ciencia. Fecha de elaboren una
referentes teóricos inicio: línea de
y metodológicos 27/02/2017 tiempo
respectivos. Fecha de
término:
06/03/2017
Solucionar el Nivel de Metacognición: EXPOSITIVAS
problema Establece metas y toma de Demostración Lluvia de ideas Identifiquen y analicen el proceso de DURACIÓN Método de casos Libreta
acudiendo a decisiones acerca de la transición de un sistema económico DEL TEMA Lista de cotejo
procedimientos información GRUPALES (modos de producción) a otro, sobre 100 min Periódicos
propios de la Discusión en pequeños los hechos que dan lugar a esta
disciplina bajo el grupos ciencia, sus características, de las
apoyo del docente. diferentes teorías que le asignan su Fecha de
justificación teórica. inicio:
Busquen en diversos periódicos 07/03/2017
casos en los que vinculen el tema: Fecha de
Cómo se llega al beneficio término:
económico, así mismo redacten 10/03/2017
ejemplos de su vida cotidiana
ejemplificando su proceso e impacto
en la vida económica del país.

Formular la Nivel de Conciencia del Ser: EXPOSITIVAS A través de una exposición por Lista de cotejo
repuesta y generar Son actitudes, creencias y Demostración Exposición equipos de trabajo, los alumnos DURACIÓN Debate Libreta
el reporte o sentimientos que determinan demostrarán el desempeño DEL TEMA
exposición oral o la motivación individual para alcanzado en las anteriores 100 min Línea del
escrita que completar las tareas sesiones, lo que les permitirá asumir tiempo
responda a las frente a grupo que son capaces de
preguntas hacer uso de los aprendizajes Fecha de
generadoras. generados en la presente unidad. inicio:
13/03/2017
Integren un glosario de términos Fecha de
económicos. término:
17/03/2017
UNIDAD II
UAC ECONOMÍA

MACRORETÍCULA MESORETÍCULA MICRORETÍCULA


2.1.1. ¿COMO SURGE UNA EMPRESA EN MEXICO?
2.1.2. LA EMPRESA MEXICANA ANTE EL MUNDO GLOBALIZADO
2.1. EMPRESA 2.1.3. CONTABILIDAD DE LA EMPRESA
UNIDAD II MICROECONOMIA 2.2. FINANZAS EN LA EMPRESA 2.2.1. INVERSIÓN Y FINANCIAMIENTO ¿LA MEJOR OPCIÓN PARA
2.3. ESTRUCTURA DEL SISTEMA FINANCIERO CRECER?
2.2.2. INSTRUMENTOS DE INVERSIÓN
2.2.3. IMPUESTOS, ESTIMULOS Y SUBSIDIOS ¿AYUDAN O
PERJUDICAN?
2.3.1. ORGANISMOS REGULADORES FINANCIEROS EN MEXICO
2.3.2. LA BANCA MEXICANA Y MUNDIAL

CATEGORÍAS COMPETENCIA GENERICA ATRIBUTOS


3. Piensa crítica y reflexivamente 3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas apartir de 5.1.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un
5. Trabaja en forma colaborativa métodos establacidos proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
6. Participa con responsabilidad en la sociedad 3.2 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia específicos.
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva 6.1.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y
5.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos se mantiene informado.
Aporta puntos de vista con apertura y coincide a los de otras personas
de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
ESTRATEGIAS
ESTRATÉGIA INSTRUMENTOS
CUADRANTES NIVEL DE DESEMPEÑO METODOLOGÍA ACTIVIDADES DURACIÓN DE RECURSOS
DIDÁCTICA DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

Producción del Nivel GRUPALES Lluvia de ideas La inducción en el estudio de la DURACIÓN


escenario didáctico Conociniento/Recuerdo: Lluvia de ideas Unidad II, referente a la DEL TEMA Técnica de la Lista de cotejo Libreta
considerando el Recordar información Microeconomía deberá partir 150 min pregunta
INTERROGATIVAS
ambiente de la pregunta generadora:
Interrogatorio
motivacional, vía la ¿Cuál es la visión empresarial
gestión de del estudiante de Bachillerato? Fecha de
preguntas de interés ¿Existe límite de formación inicio:
en el estudiante y la educativa para que los jóvenes 20/03/2017
construcción de sean emprendedores? Fecha de
estructuras término:
jerárquicas. La pregunta generadora 24/03/2017
quedará sujeta a otras
subordinadas para hacer
énfasis en el estudio de la
Microeconomía:
¿Qué es una empresa y cuál
es su clasificación?
¿Qué requisitos se deben de
cumplir para crear una
empresa en México?
¿Cuál es el papel que juegan
los empresarios y los
consumidores en la
Economía?
¿Cómo se adaptan los
problemas económicos al
ámbito empresarial?
¿Cuáles son la funciones
sociales de una empresa, y
si las tiene realmente las
cumple?
¿Cuál es la postura del
empresario respecto a la
normatividad que exige el
cuidado del medio ambiente
al momento de crear una
empresa?
Búsqueda, Nivel de Comprensión: Sesión bibliográfica Se recomienda que los
identificación y Identificar detalles de estudiantes consulten DURACIÓN Consulta de material Lista de cotejo Revistas,
ESTUDIO DIRIGIDO
evaluación de información importantes diferentes fuentes de DEL TEMA bibliográfico Periódicos
Investigación
información información con la finalidad de 150 min
documental
electrónica, de que en sesión bibliográfica de Libros de
Internet, GRUPALES grupo o ciber-sesión, consulta
documentación Discusión en pequeños identifiquen y seleccionen la Fecha de
bibliográfica y grupos información más adecuada inicio: Internet
construcción de una para responder a las temáticas 27/03/2017
estrategia de planteadas. Fecha de
indagación. término:
El docente sugiere y guía a los 31/03/2017
alumnos a elegir las fuentes de
información que sean
relevantes para resolver la
temática planteada.

Acceso a fuentes de Nivel de Análisis: Utilizar lo Sesión bibliográfica Utilizan las técnicas de
ESTUDIO DIRIGIDO
información y aprendido en la creacion de ordenamiento, recuperación y DURACIÓN Esquemas para Lista de cotejo Libreta
Investigación
jerarquizar los datos nuevos conocimientos y jerarquización de datos que DEL TEMA poder seleccionar la
documental
para responder a la aplicarlo indique el profesor para validar 150 min información
temática planteada. GRUPALES a aquella información que sea
Discusión en pequeños de relevancia para la temática Modelos para el
grupos de esta unidad. Fecha de manejo de
inicio: información:
03/04/2017 Gavilán, Osla, Big 6,
Fecha de etc.
término:
07/04/2017
Organicen la información de
Construcción de Nivel de Utilización: Aplicar EXPOSITIVAS Apunte tal modo que vaya adquiriendo
estrategias de el conocimiento en Demostración forma para concretar el DURACIÓN Portafolios Rúbrica Libreta
resolución de situaciones especificas manejo, utilización y aplicación DEL TEMA
problemas de ESTUDIO DIRIGIDO de conceptos. 300 min Todos los
acuerdo a la Estudio dirigido materiales y
organización Para efectos de esta unidad se recursos
establecidos de los establece la realización de un Fecha de Lista de cotejo necesarios para
referentes teóricos y proyecto que impacte y inicio: que los alumnos
metodológicos retroalimente la adquisición 09/04/2017 elaboren su Plan
respectivos. conceptual que para efectos de Fecha de de Negocios y
la temática es de relevancia. término: puedan realizar
21/04/2017 su proyecto.
La actividad consiste en la
creación de un Simulador de
empresas (ficción) que permita
a los jóvenes experimentar en
el hecho de que ellos mismos
puedan crear una empresa,
conociendo lo que ello implica,
el proceso que en nuestro país
deberán seguir todos aquellos
que tienen el propósito de
incursionar en el ámbito
empresarial.

Una vez procesada la


Solucionar el Nivel de Metacognición: EXPOSITIVAS información que se considera
problema acudiendo Establece metas y toma de Demostración la más importante y relevante, DURACIÓN Portafolios Lista de cotejo Libreta
a procedimientos decisiones acerca de la PROYECTO los alumnos proceden a DEL TEMA
propios de la información GRUPALES utilizarla en la elaboración del 150 min Todos los
disciplina bajo el Discusión en pequeños proyecto del simulador Rúbrica materiales
apoyo del docente. grupos empresarial (Elaboración de su necesarios para
Plan de Negocios). Fecha de que los alumnos
inicio: elaboren su
Se establecerán etapas de 24/04/2017 proyecto
revisión del proyecto, con la Fecha de
finalidad de contar con los término: TIC´s
elementos que permitan a los 28/04/2017
alumnos avanzar a través de
cada una de las etapas de la
realización de este proyecto.
En equipo:
Formular la Nivel de Conciencia del Ser: EXPOSITIVAS Entreguen por escrito en
repuesta y generar Son actitudes, creencias y Demostración PROYECTO computadora el informe de la DURACIÓN Portafolios Lista de cotejo Libreta
el reporte o sentimientos que determinan creación de su empresa (Plan DEL TEMA
exposición oral o la motivación individual para GRUPALES de Negocios). 150 min Rúbrica Portafolio de
escrita que responda completar las tareas Discusión en pequeños evidencias
a las preguntas grupos Expongan la presentación
generadoras. ante su grupo de los pasos que Fecha de
realizaron para concretar su inicio:
proyecto. 01/05/2017
Fecha de
Expliquen el Proceso término:
Productivo para la realización 05/05/2017
de su producto.

Presenten su producto
elaborado,

Manejen Estrategias de
Mercado (Mercadotecnia)
UNIDAD III
UAC ECONOMÍA

MACRORETÍCULA MESORETÍCULA MICRORETÍCULA


3.1.1. CRISIS ECONOMICA: TIPOS Y FASES
3.1.2. DESEMPLEO
3.1.3. IMPACTO DE LA INFLACIÓN
3.1.4. DEVALUACION
3.2.1. MODELO ECONOMICO
3.2.2. PLANEACIÓN ECONOMICA
3.1. FENOMENOS ECONOMICOS
3.2.3. POLITICA ECONOMICA
UNIDAD III MACROECONOMIA 3.2. ECONOMIA POLITICA
3.2.4. ¿COMO ALCANZAR UN DESARROLLO SUSTENTABLE?
3.3. ECONOMIA Y ESTADO
3.3.1. SECTORIZACIÓN DE LA ECONOMIA MEXICANA
3.4. ECONOMIA NACIONAL
3.3.2. EMPRESA PUBLICA: CONCEPTO Y TIPOS
3.4.1.MPORTAMIENTO DE LOS PRINCIPALE S INDICADORES EN MEXICO
3.4.2. ¿ES LA BALANZA DE PAGOS LA MEJOR CARTA DE PRESENTACIÓN
MEXICANA?
3.4.3. APERTURA COMERCIAL
3.4.4. EL PAPEL DE LOS ORGANISMOS FINANCIEROS INTERNACIONALES

CATEGORÍAS COMPETENCIA GENERICA ATRIBUTOS


3. Piensa crítica y reflexivamente 5.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 6.1.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar
5. Trabaja en forma colaborativa 6.1 Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, individual y el interés general de la sociedad.
6. Participa con responsabilidad en la sociedad región, México y el mundo 6.1.6 Advierte que los fenómeos que se desarrollan en los ámbitos
6.2 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global
diversisdad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales interdependiente.
6.3 Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones 6.2.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de
resposables integración y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
6.3.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas
ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
ESTRATEGIAS
ESTRATÉGIA INSTRUMENTOS
CUADRANTES NIVEL DE DESEMPEÑO METODOLOGÍA ACTIVIDADES DURACIÓN DE RECURSOS
DIDÁCTICA DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

Producción del Nivel EXPOSITIVAS Lluvia de ideas La inducción en el estudio de la DURACIÓN


escenario didáctico Conociniento/Recuerdo: Exposición Unidad III, referente a la DEL TEMA Técnica de la Lista de cotejo Libreta
considerando el Recordar información Macroeconomía deberá partir 150 min pregunta
ambiente de la pregunta generadora: Si
motivacional, vía la INTERROGATIVAS en algún momento formaras
gestión de Interrogatorio parte del gobierno y te Fecha de
preguntas de interés correspondiera tomar inicio:
en el estudiante y la importantes decisiones ¿Cómo 08/05/2017
construcción de administrarías todos los Fecha de
estructuras recursos que se generan en término:
jerárquicas. nuestro país? 12/05/2017

La pregunta generadora
quedará sujeta a otras
subordinadas para hacer
énfasis en el estudio de la
Macroeconomía:
¿Cómo combatirías la
pobreza en México?
¿Cuáles son las
consecuencias que se
derivan de un desequilibrio
en el Flujo Circular de la
renta?
¿Qué alternativas sugerirías
para disminuir la ocurrencia
de fenómenos económicos
tan dañinos para nuestra
Economía?
¿Cuál es la diferencia entre
crecimiento y desarrollo
económico?
¿Te gustaría saber sobre los
movimientos y documentos
financieros que se generan
en nuestro país?
Nuestro país tiene que
relacionarse con diversas
dependencias a nivel
internacional; Si estuvieran
en tus manos esas
relaciones internacionales
¿Bajo qué condiciones
establecerías acuerdos en
beneficio de México?

Búsqueda, Nivel de Comprensión: Sesión bibliográfica Se sugiere consultar diferentes


ESTUDIO DIRIGIDO
identificación y Identificar detalles de fuentes de información con la DURACIÓN Portafolios Lista de cotejo Revistas,
Investigación
evaluación de información importantes finalidad de que en sesión DEL TEMA Periódicos
documental
información bibliográfica de grupo o ciber- 150 min
electrónica, de GRUPALES sesion seleccionen las Libros de
Internet, Discusión en pequeños mejores fuentes de información consulta
documentación grupos y de utilidad para responder a Fecha de
bibliográfica y las temáticas planteadas. inicio: Internet
construcción de una 15/05/2017
estrategia de El docente guía a los alumnos Fecha de
indagación. en la búsqueda de información término:
que sea relevante. 19/05/2017

Acceso a fuentes de Nivel de Análisis: Utilizar lo Sesión bibliográfica El alumno hará uso de las
información y aprendido en la creacion de técnicas de ordenamiento, DURACIÓN Portafolios Lista de cotejo Revistas,
ESTUDIO DIRIGIDO
jerarquizar los datos nuevos conocimientos y recuperación y jerarquización DEL TEMA Periódicos
Investigación
para responder a la aplicarlo de datos que le indique el 150 min
documental
temática planteada. profesor.

Fecha de
inicio:
22/05/2017
Fecha de
término:
26/06/2017

Libreta
Construcción de Nivel de Utilización: Aplicar EXPOSITIVAS Mapa conceptual Elaboran mapas conceptuales, DURACIÓN
estrategias de el conocimiento en Demostración mentales, diagramas, líneas DEL TEMA Portafolios Lista de cotejo Todos los
resolución de situaciones especificas del tiempo, etc. en cada 300 min materiales y
problemas de ESTUDIO DIRIGIDO temática abordada, de tal recursos
acuerdo a la Estudio dirigido manera que les permita la necesarios para
organización ubicación de los conceptos Fecha de que los alumnos
establecidos de los GRUPALES necesarios para entender la inicio: elaboren sus
referentes teóricos y Discusión en pequeños temática. 29/05/2017 mapas
metodológicos grupos Fecha de conceptuales
respectivos. término:
09/06/2017 TIC´s
Elaboren una historieta con la
Solucionar el Nivel de Metacognición: EXPOSITIVAS Historieta información más relevante.
problema acudiendo Establece metas y toma de Demostración DURACIÓN Portafolios Lista de cotejo Libreta
a procedimientos decisiones acerca de la Los alumnos en este cuadrante DEL TEMA
propios de la información ESTUDIO DIRIGIDO serán capaces de demostrar 300 min Rúbrica Todos los
disciplina bajo el Estudio dirigido que la adquisición de materiales
apoyo del docente. conocimiento y aprendizaje necesarios para
GRUPALES que han realizado a lo largo de Fecha de que los alumnos
Discusión en pequeños los cuadrantes les permitirá inicio: elaboren una
grupos desarrollar de la manera 12/06/2017 Historieta
correcta la actividad indicada. Fecha de
término: TIC´s
29/06/2017
Presenten su historieta ante el
Formular la Nivel de Conciencia del Ser: EXPOSITIVAS grupo acompañada de una
repuesta y generar Son actitudes, creencias y Exposición Historieta exposición. DURACIÓN Portafolios Lista de cotejo Libreta
el reporte o sentimientos que determinan Compartan con sus demás DEL TEMA
exposición oral o la motivación individual para Ensayo compañeros las estrategias y 300 min Rúbrica Portafolio de
escrita que responda completar las tareas GRUPALES acciones que llevaron a cabo evidencias
a las preguntas Discusión en pequeños para elaborar y presentar su
generadoras. grupos producto final. Fecha de TIC´s
inicio:
Entreguen de forma individual 30/06/2017
un ensayo en el cual hilaran las Fecha de
respuestas a las preguntas término:
planteadas al iniciar la 12/07/2017
presente unidad, así como sus
reflexiones sobre la situación
económica actual de nuestro
país y sus propuestas para
mejorarla.

En este cuadrante deberán ser


entregadas las actividades
generadas para efectos de la
evaluación.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: REFERENCIAS DE INTERNET: LECTURAS ADICIONALES: PROYECTOS ADICIONALES:
FECHAS
ECONOMIA CURSO BASICO http://www.definicionoriginaldeeonomía.com 1. HISTORIA DE LAS
PARA ALUMNOS DE http://www.elrincondelvago.com/modosde produccion ESCUELAS DE ASISTENCIA A UNA OBRA DE MES DE FEBRERO DE 2014.
BACHILLERATO http://monografias.com/trabajos /modosdeproducción PENSAMIENTO TEATRO.
OCHOA, CRUZ, HUERTA Y DEL http://wikipedia.com/trabajosdeeconomia ECONOMICO
TORO http://www.definiciondeempresa.com 2. SISTEMA ECONOMICO PERÍODO VACACIONAL DE
ED. LIMUSA NORIEGA EDITORES http://www.elrincondelvago.com/empresa ACTUAL VISITA INDIVIDUAL AL SEMANA SANTA, (13 – 26
MEXICO D.F. http://monografias.com/empresa 3. FLUJO CIRCULAR DE LA MUSEO INTERACTIVO DE ABRIL 2014)
http://wikipedia.com/trabajossobreempresas RENTA ECONOMÍA
ECONOMIA BASICA http://www.pronegocios.net/mercadotecnia/empresa- 4. SISTEMA FINANCIERO
RODAS CARPIZO Y C. RODAS definición-concepto/html MEXICANO POSIBLE PLÁTICA CON LA A AGENDARSE PARA ALGÚN
ARROYO www.apuntegestion.com/2006707/19/definicion-de- 5. BANCO DE MEXICO ASOCIACIÓN DE MARTES A PARTIR DEL MES
ED. LIMUSA NORIEGA EDITORES empresaipyme.org/.../EmprendedoresCreacionEmpresas/Nueva 6. COMO SE FORMA UNA INDUSTRIALES DE CHALCO DE MARZO DE 2014
MEXICO D.F. DeficinionPYME.htm EMPRESA EN MEXICO A. C.
www.uam.es/docencia/predysim/simulacion 7. POBREZA E INFLACION
INTRODUCCIÓN A LA www.zonaeconomica.com/loscambios-en-los-modelos- EN MEXICO
ECONOMIA economicos 8. POLITICA ECONOMICA
AVILA Y LUGO JOSE EN MEXICO
ED. PLAZA Y VALDES 9. ORGANISMOS DE
MEXICO D.F. FINANCIAMIENTO
INTERNACIONALES
FUNDAMENTOS DE ECONOMIA 10. REFORMA LABORAL EN
MENDEZ MORALES JOSE MÉXICO
SILVESTRE 11. REFORMA ENERGETICA
ED. MC GRAW HILL EN MÉXICO
MEXICO D.F.
LECTURA ADICIONAL DE LIBROS
ECONOMÍA (PUEDEN AYUDAR A CUBRIR
MARTINEZ HERNANDEZ ANA ACTIVIDADES DE
IRIS RECUPERACIÓN DE FIN DE
CASTILLO YESCAS CATALINA SEMESTRE, SI FUERA EL CASO)
ED. ESFINGE
MÉXICO 1. LA TRUKULENTA
2012 HISTORIA DEL
CAPITALISMO
FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA 2. NEOLIBERALISMO
ROQUE MORALES MARCO 3. COMO SOBREVIVIR AL
AUGUSTO NEOLIBERALISMO SIN
ED. CHICOME DEJAR DE SER
MÉXICO MEXICANO
4. MARX PARA
PRINCIPIANTES
5. ECONOMÍA PARA
PRINCIPIANTES

CHALCO, ESTADO DE MÉXICO, A 30 DE ENERO DE 2017.

OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PLANEACIÓN DE UAC ECONOMÍA
CUARTO SEMESTRE MATUTINO
SEGUNDO GRADO

DOCENTES REVISÓ AUTORIZÓ Vo. Bo.

_______________________
PROFR. JAVIER JUAREZ REYES
CATEDRÁTICO MTRO.JUAN MANUEL FERNÁNDEZ ROJAS MTRO. CARLOS VILLALPANDO ÁLVAREZ MTRA. MARÍA DE LOS ÁNGELES FERNÁNDEZ ROJAS
SUBDIRECTOR ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR SUPERVISORA ESCOLAR DE LA ZONA BG 050

_____________________________
PROF. ROGELIO IBARRA PLIEGO
CATEDRÁTICO

______________________________________
PROFA.MARIA FELIX SANCHEZ HERNANDEZ
CATEDRÁTICA