Curso: PLANEACIÓN EDUCATIVA

PLAN DE CLASE
Enero – abril 2018
Institución: Esc. Presidentes de México
Docente: Alondra Denis Vargas Luna
Grado: 2 Nivel: Educación Asignatura: Matemáticas
Básica
Fecha: 1 – 02 -18 Número de sesiones: 5 y 6
Competencia:

Analizar los problemas razonados de la ferretería identificando cada problema de realización.

Aprendizajes esperados / objetivos:

Distingue las tablas la del 5 y 6 y expresa tu respuesta.

Explica problemas razonados de sumas y restas a partir del libro.
Analiza las sumas de acuerdo a la actividad de tortuga.

CONTENIDO METODOLOGÍA INSTRUMENTO DE DOSIFICACIÓN

TEMÁTICO EVALUACIÓN O DEL
TIEMPO
PRODUCTO
INCIO:
Maestra: saluda al entrar, tiene
conversación entre los alumnos fuera
de la materia para comenzar indica Participación de
alumnos
que todos estén en su lugar y hace
preguntas intercaladas de lo que se
vio el día anterior ¿qué les gusto? ,
¿Qué aprendieron etc.? Y ¿A que no 15 minutos
le entendieron? Menciona ejemplos
relacionado al tema a los alumnos
que no hayan entendido al terminar
de responder las dudas que tenían los
alumnos.
Menciona que si estudiaron las tabla
la del 5 y 6. Conocimientos
Alumno: responde a las preguntas de previos
la maestra y si tiene dudas pregunta
al terminar de resolver su duda y
haber entendido indica que si
estudiaron las tablas o no.
Tablas DESARROLLO:
Maestra: indica que realizara una
dinámica de pelota mágica que Todos hayan 5m
consiste: estudiado las
 1.Mencionar las tablas la del 5 o 6 por tablas.
ejemplo: 5x5 cuanto es.
2. Es aventar la pelotita hacia alumno
que se le requiera preguntar. Participación 15m
3. El alumno contestara cuanto es.

Al terminar la maestra explicara los 5m

problemas razonados de la ferretería
y explica el primer ejercicio del libro y
hace pregunta que el problema se
tiene se tiene que realizar una suma o
La Ferretería resta, todo el salón participa y opina a Poner atención a
continuación explica el con el indicaciones
segundo ejercicio pregunta ¿si hay 10m
alguna duda? (explicación varias
veces si se necesita a los alumnos
que no entienden).
Resolver los
Indica que resolverán los problemas problemas
razonados de la pág. 68 . razonados de
manera correcta.
Cuando terminen los ejercicios
pueden pasar a revisar. Al terminar
indicaciones de actividad que 25m
realizaran que consiste en resolver
problemas de sumas y colorear la
tortuga de acuerdo el código de
respuesta de las sumas y el que Realizar la
termine puede dejar su hoja en el actividad
escritorio con nombre y fecha. correctamente y
colorear de
Sumas Alumno: pone atención a las acuerdo al código.
indicaciones de la maestra de la requerimientos
dinámica a realizar. limpieza en el 15m
trabajo su nombre
Pondrá atención a la explicación de la y fecha.
maestra de los problemas razonados
de la ferretería y realiza los ejercicios
del libro.

Al terminar realizara la actividad de

tortuga de acuerdo a las indicaciones
de la maestra al terminar entrega su
actividad.
 CIERRE:
Maestra: anota en el pizarrón un
problema razonado y 3 ejercicios de
sumas y todo el salón participe para Respuestas
identificar si aprendieron. adecuadas
10m
Participación
Alumno: responde los problemas del activa
pizarrón de lo que aprendió.

RECURSOS A UTILIZAR TAREA ASIGNADA

Pizarrón
Plumón
Pelotita (plástico)
Hojas de maquina (actividad de tortuga) Practicar problemas razonados de sumas o
Libro resta.

EJEMPLOS QUE MENCIONARÉ EN CLASE E INFORMACIÓN INVESTIGADA

-Si paco compro en la ferretería un martillo en $65 y un juego de llaves con un precio de $98
¿Cuánto pago óscar en total?

GLOSARIO
Problemas: cuestión que se plantea para hallar un dato desconocido a partir de otros datos
conocidos, o para determinar el método que hay que seguir para obtener un resultado dado.
Sumas: aritmética que consiste en reunir varias cantidades en una sola se representa con el signo
+.
Código: es una sucesión numérica que se marca delante del número

FUENTES CONSULTADAS:
Libro pág.. 67 y 68
La sección de organización del conocimiento corresponde a la forma en
que se presentará el contenido. Solo completa las que vas a utilizar en la
sesión, las demás se omiten.

ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

(En este pizarrón, recuerda anotar el tema)

Organizador gráfico:
(Mapa conceptual, cuadro comparativo, cuadro de doble entrada, división
en cuadrantes, problemario, ejercicios, ideas, etc.)
Se organizará el contenido de la siguiente forma en el pizarrón:

Problemas razonados

Libro de Matemáticas en la pág.. 67 y 68

Minerva compró una llave de cruz de $57 y un juego de

baleros de $35. ¿Cuánto tuvo que pagar?

15 + 10= 60+60= 19+23=

La actividad que utilizare tendrá la información organizada así:
ANEXOS

Los anexos los componen los ejercicios, las lecturas, las actividades, las imágenes y el
material didáctico e instrumentos de evaluación que hayas preparado y que mencionas en tu
planeación.
 Pelotita (plástico)
 Hojas de maquina (actividades de tortuga) realizar de manera correctamente y cuidar
limpieza.
 Realizar ejercicios del libro
 Plumón
 Pizarrón
 Lápiz