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Área Formación Ciudadana y Cívica Equipo docente del área

PROGRAMACIÓN ANUAL
TERCERO DE SECUNDARIA - 2018.

I.- DATOS GENERALES.


1.1. I.E NACIONAL “SAN JOSÉ” – CHICLAYO.
1.2. NIVEL SECUNDARIO
1.3. GRADO TERCERO ( Todas las Secciones)
1.4. ÁREA FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA
1.5. FECHA 12 de Marzo – 14 de Diciembre 2018.
1.7. EQUIPO DOCENTE Mgtr. Abel Ballena de la Cruz.
Lic. Cobeñas Ramírez Henry Alexander
Lic. Pisfil de los Santos Luz Nereira
Lic. Tapia Lobato Jhonny

II.- DESCRIPCIÓN GENERAL


El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes, habilidades y capacidades del Aprendizaje
Fundamental “Ejerce plenamente su ciudadanía para la comprensión de las sociedades” poniendo énfasis en las dos competencias del Aprendizaje:
Convive respetándose a sí mismo y a los demás y Participa en asuntos públicos para promover el bien común; se propone articular estas competencias
con otras competencias de aprendizaje de áreas vinculantes y concurrentes (Persona familia y relaciones humanas, comunicación y religión).
En este marco, se aspira que los estudiantes del tercer año de secundaria sean capaces de convivir y relacionarse de manera intercultural
y democrática con sus compañeros y la sociedad civil, sin discriminarlos por razones étnicas, credo o de género y que propongan de manera reflexiva
normas y acuerdos de convivencia en el aula, en la institución educativa, en el barrio y en la sociedad; asimismo, que puedan solucionar de manera
constructiva los conflictos que se generen utilizando los procedimientos, mecanismos y canales debidamente gestionados por sí mismos.
Se espera desarrollar en los estudiantes capacidades para la convivencia democrática en los distintos escenarios donde transcurre su vida,
reconociéndose a sí mismo y a sus compañeros como sujetos de derechos, mostrando disposición favorable por el cumplimiento de las normas y las
responsabilidades ciudadanas como adolescente.
Se busca que los estudiantes sean capaces de llegar a consensos a través de explicaciones argumentadas. Asimismo, se busca generar
espacios en donde los estudiantes participarán, promoverán y liderarán acciones en defensa de los derechos humanos y el fortalecimiento de la vida
democrática.
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III.- DESAFIOS EDUCATIVOS
1.- Desarrollo económico y competitividad
2.- Equidad y justicia social
3.- Democracia y Estado de derecho
4.- Eficiencia, transparencia y descentralización del Estado.

IV.- TEMAS TRANSVERSALES.


• Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
• Educación para la gestión de riesgos y convivencia ambiental.

V.- VALORES Y ACTITUDES.

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO

 Ingresa al plantel a la hora indicada.  Muestra interés en la realización de sus tareas.


 Asume sus responsabilidades (funciones – tareas) oportunamente.  Llega a la hora indicada.
 Participa con interés en los trabajos.  Cumple con los horarios establecidos.
RESPONSABILIDAD
 Trae y utiliza el material didáctico requerido por el área.  Entrega los trabajos que se le asigna a tiempo.
 Valora el aprendizaje desarrollado como parte de su proceso formativo.  Dedica el tiempo necesario a las tareas, con los que se compromete.
 Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el  Cumple los compromisos con el profesor, con sus compañeros y
bien común de todos. con su familia.
 Es cortes con sus compañeros, profesores y familia.  Respeta las normas de convivencia.
 Escucha la opinión de sus compañeros y otros.  Respeta las diferencias individuales y culturales en relación con sus
 Muestra respeto a las propiedad ajena. compañeros.
RESPETO Y
 Valora y demuestra respeto por los Símbolos Patrios, por los héroes y personajes
TOLERANCIA
ilustres.
 Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar
y nacional.
 Dice la verdad cuando dialoga con los demás.  Demuestra veracidad y coherencia al hablar con los demás.
 Presenta sus trabajos y exámenes sin copiar de otros.  Entrega las cosas que encuentra a su dueño, si lo sabe, sino se lo
 Actúa siempre con veracidad y coherencia. entrega al profesor.
HONESTIDAD.
 Ayuda a los demás sin encubrir un comportamiento negativo.
 Demuestra honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno
social.
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VI. ORGANIZACIÓN DE LAPROGRAMACIÓN ANUAL 2018.

CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS

Número de semanas / horas


DEMÁS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN

Maneja conflictos de manera

Aplica principios, conceptos


e información vinculada a la
interculturalmente con otros

pautas, estrategias y canales


sujetos de derechos y tienen

públicos a partir del análisis

permita construir consensos


Interactúa con cada persona

Cuida los espacios públicos


reconociendo que todas son

Construye y asume normas

conocimientos y principios

promoción de los derechos


Asume una posición sobre
perspectiva del desarrollo

un asunto público, que le

iniciativas para lograr el


constructiva a través de

institucionalidad y a la

bienestar de todos y la
y el ambiente desde la

Problematiza asuntos
desde su identidad y

Propone y gestiona
y leyes utilizando
TÍTULO DE LA

enriqueciéndose
PRODUCTO

democráticos

mutuamente
Se relaciona
UNIDAD/ CAMPOS

apropiados

ciudadanía
sostenible

humanos
IMPORTAN

deberes

crítico
SITUACIÓN TEMÁTICOS
SIGNIFICATIVA
TE

Unidad I: Analizamos y  Redacta un


promovemos la vigencia manifiesto
de los derechos por la
humanos y defensa de
Reconocemos los los derechos
derechos de las personas
 Derechos Humanos humanos.
en situaciones de
 Los jóvenes y los
Derechos Humanos:  Participa en
conflicto armado.
Situación significativa: el proyecto:
SENAJU.
9 semana / 18 horas

¿Cuál es mi Fortalecimien
responsabilidad como  Derecho
to de las
adolescente en la Internacional
capacidades
defensa y promoción de Humanitario (DIH)
X X X X X X X ciudadanas
los derechos humanos?
X  Derecho
para mejorar
internacional de los
su estilo de
derechos humanos.
vida, de los
 Organismos estudiantes
internacionales de del tercer año
protección de los de secundaria
derechos humanos. de la IE.
“SAN
JOSE”,
ciudad de
Chiclayo –
año 2018.
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Unidad II: Redacta un
Fortalecemos la  Democracia como acta de
democracia: un forma de vida y acuerdos en

9 semanas / 18 horas
compromiso que como sistema asamblea de
compartimos desde la político estudiantes
escuela
X X X X X  Ser sujeto de para fortalecer
Situación significativa: X derechos la convivencia
¿Cómo podemos  Democracia y democrática
fortalecer la democracia Estado de derecho en la escuela.
desde nuestra escuela?  Democracia y bien
Avance del
común.
proyecto de
ciudadanía
Unidad III:
 Participación
Los adolescentes o Construye un
asumimos nuestros estudiantil panel de
deberes y mensajes
responsabilidades  Seguridad
sobre
ciudadanas desde los ciudadana y rol de responsabilid
valores éticos, para ades y
12 semanas / 24 horas

fortalecer la convivencia la ciudadanía.


deberes.
democrática.  Responsabilidades
Situación significativa: X X X X o Diseña una
¿De qué manera tributarias. pirámide de
X X
podemos promover el  Ciudadanía ética. valores éticos
cumplimiento de para una vida
responsabilidades  Democracia como en
ciudadanas en nuestra forma de vida. democracia.
escuela y localidad?
¿Realmente los  Responsabilidad y
ciudadanos ponen en compromiso social o Avance del
práctica valores proyecto de
democráticos en su vida ciudadanía
diaria? ¿Cuáles serían
estos?.
Unidad IV:  Diversidad cultural Diseña una
08 semanas
/ 16 horas

Promoción y defensa de  Interculturalidad y infografía


nuestras culturas; y ciudadanía
X X X X X X sobre la
reconocer los derechos
de las personas en  Peruanidad diversidad
 Globalización cultural de
situaciones de conflicto.
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Situación significativa:  Patrimonio cultural nuestra
¿Qué acciones  Derecho comunidad.
consideras debemos internacional
poner en práctica para
difundir nuestra humanitario (DIH) Avance del
diversidad cultural?  Organismos Informe del
¿Qué pueden hacer los internacionales de proyecto de
ciudadanos cuando el protección de los ciudadanía
Estado no cumple con derechos humanos
su función de hacer
valer sus derechos?
Total de semanas a
38
trabajar

VII. VINCULOS CON OTRAS AREAS.

Unidad I: se relaciona con el área de Comunicación a través de la competencia Produce textos escritos, ya que los estudiantes deben proponer y elaborar un manifiesto. Y, se
vincula con persona, familia y relaciones humanas en su competencia Se desenvuelve éticamente dado que tendrá que evaluar situaciones en donde se pone en juego los derechos
de las personas que se ven afectadas por conflictos armados.
Unidad II: se relaciona con el área de Comunicación a través de la competencia Se expresa oralmente ya que los estudiantes deberán participar en una asamblea expresando sus
opiniones de manera verbal. Igualmente, está vinculada con el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en su competencia Se desenvuelve éticamente, al desarrollar
acciones a fin de fortalecer la democracia como una cultura de vida.
Unidad III: Se relaciona con el área de Comunicación a través de su competencia Produce textos escritos, dado que los estudiantes elaborarán mensajes referidos a la importancia
del cumplimiento de los deberes ciudadanos.
Unidad IV: Se relaciona con el área de Comunicación a través de las competencias Comprende textos escritos y Produce textos escritos, ya que los estudiantes deberán leer
información diversa. Está vinculada con el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en su competencia Se desenvuelve éticamente, al desarrollar actividades orientadas a
revalorar la diversidad cultural.
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VIII. MATERIALES Y RECURSOS

 Constitución Política del Perú.


 Código del Niño y del Adolescente
 MINISTERIO DE CULTURA DEL PERÚ (2015). Videoteca de las Culturas. Material de enseñanza. Lima: Mincu.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros adolescentes? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. VII ciclo.
Lima: Minedu.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. Fascículo
general. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 3.er grado de Educación Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: Editorial Santillana.
 Mesa de concertación acuerdos de Gobernabilidad 2015-2018 para Erradicar la Pobreza en la Región – Lambayeque.

Recursos web:
 NACIONES UNIDAS (1948). Declaración Universal de Derechos Humanos. 10 de diciembre.
˂http://www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2014/03/DECLARACION-UNIVERSAL-DE-DERECHOS-HUMANOS.pdf˃
 Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo multimedia, video grabadora.

IX. PRODUCTO FINAL.


*El Portafolio: Será el repositorio de trabajos y productos trabajados en el aula y los realizados por extensión, tales como: Manifiesto, acta de asamblea,
diseños de panel, infografías, protocolos de solución de conflictos, diseño de mural, diseño de boletín, estudios de casos,
*Informe final del proyecto de fortalecimiento de capacidades para la mejora de su estilo de vida.

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LIC. PISFIL DE LOS SANTOS LUZ NEREIRA LIC. COBEÑAS RAMÍREZ HENRY ALEXANDER LIC. TAPIA LOBATO JHONNY
Docente Docente Docente
Especialista de Formación Ciudadana y Cívica Especialista de Formación Ciudadana y Cívica Especialista de Formación Ciudadana y Cívica

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Mgtr. ABEL DIONICIO BALLENA DE LA CRUZ. Mg. ÁLVARO ROMERO PERALTA
Docente sub- director
Especialista de Formación Ciudadana y Cívica Turno I - E.E. CNSJ - CHICLAYO.

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