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PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES

5º GRADO

NOMBRE DE LA TIEMPO APRENDIZAJES Y CONTENIDOS ACTIVIDADES


UNIDAD
LA SOCIEDAD Y EL Marzo - abril Diferencia entre: foto aérea, imagen satelital y Clasificación y uso de cartografía.
TERRITORIO mapa. Lectura y construcción de mapas temáticos.: político
Representaciones gráficas y cartográficas de (Argentina);
Argentina. Búsqueda de la información en diferentes fuentes y
Ubicación en el contexto americano y mundial. registros.
Las sociedades y los territorios: diferenciación Organización de la información.
entre límite y frontera. Registro de la información
Los límites considerando elementos naturales Escritura de conclusiones.
y líneas imaginarias.
La evolución política de la Argentina a través
del tiempo.
La división política actual de la Argentina.
Artículos de la Constitución Nacional
relacionados con el tema.
EJE: EL Mayo Unidades cronológicas. Representación gráfica  Armado de línea de tiempo
BICENTENARIO de los procesos históricos. Periodización.  Formulación de preguntas y explicaciones
Fuentes históricas (como contenido provisorias -hipótesis- Contrastación con la
transversal a los demás contenidos conceptualización
conceptuales trabajados)  Búsqueda, selección y registro de la
La periodización de la historia nacional, desde información y de sus fuentes
una perspectiva procesual.  Búsqueda de la información en diversas
fuentes y registros (entrevistas, conversaciones,
 Rasgos básicos de la Revolución textos, imágenes).
 Causas y consecuencias de la  Interrogación crítica a las fuentes y a la
Revolución de Mayo información
 Cambios y continuidades  Organización de la información
 Registro de la información
 Lección oral
 Armado de textos para la revista escolar
EJE: ARGENTINA Junio - Julio  Localización del espacio de estudio.  Trabajo con fuentes de información:
ASPECTOS Grandes áreas de relieve de Argentina Búsqueda, selección y registro de la información y
GEOFÍSICOS  Distribución de mesetas, llanuras y de sus fuentes
montañas (regionalización)  Lectura y construcción de mapas
 Ríos. Ríos de llanura (sistema del  Selección y registro de información a partir
Plata), del Desaguadero y de la Patagonia. de la lectura de material cartográfico.
Caracterización.  Participación en salidas educativas a MEF y
 El clima, factores que lo componen. Geoparque de Bryn Gwyn.
 Grandes regiones climáticas de  Elaboración de láminas con la información
Argentina recogida.
 Interacción de elementos y factores
naturales.-
CONSTRUCCIÓN Agosto  Periodización. La periodización de la  Realización de unidades cronológicas
HISTÓRICA DEL historia nacional y latinoamericana, desde una  Elaboración de cuadros cronológicos y
ESTADO perspectiva procesual. comparación de los mismos
Sociedad indígena Historia Indígena: relevancia en Córdoba.  Formulación de problemas
 Sociedades que poblaron el territorio:  Formulación de problemas y explicaciones
de cazadores y recolectores a agricultores. provisorias – hipótesis. Contrastación con la
 Formas de vida conceptualización.
 Relaciones sociales  Análisis y comparación de procesos. Inicio en
 Ocupación del territorio argentino: En la la argumentación
Patagonia, los tehuelches.  Búsqueda, selección y registro de la
 Sociedades más complejas: los Incas. información en diferentes fuentes y registros (Textos,
 Otras culturas: mayas y aztecas. imágenes, fotos)
 Relación de poder y ejercicio de la  Interrogación crítica a las fuentes y a la
autoridad en la sociedad de cazadores información.
(tehuelches) y en la cultura más compleja  Organización de la información.
(incas)  Análisis y registro
 Elaboración de conclusiones.
 Trazado de mapas.
LA MINERÍA: Septiembre Expansión europea: descubrimiento, conquista  Formulación de preguntas y explicaciones
ACTIVIDAD y colonización de América. provisorias -hipótesis- Contrastación con la
ORGANIZADORA Exploración de los nuevos recursos conceptualización
DEL TERRITORIO americanos.  Análisis y comparación de procesos
La minería como actividad organizadora del  Argumentación.
territorio: el camino de la plata. El trabajo en la  Búsqueda, selección y registro de la
mina. información y de sus fuentes
El sistema comercial (monopolio)  Búsqueda de la información en diversas
El estado colonial español: los que mandaban fuentes y registros (entrevistas, conversaciones,
los que obedecían. textos, imágenes).
Mita, encomienda y yanaconazgo.  Interrogación crítica a las fuentes y a la
Crisis demográfica indígena información
 Organización de la información
 Registro de la información
 Elaboración y desarrollo de lección oral

EJE: LA Octubre Recursos renovables y no renovables  Búsqueda, selección y registro de la
ARGENTINA Y Actividades productivas (actividad primaria y información de distintas fuentes
ACTIVIDADES secundaria) y de servicios (actividad terciaria)  Estudios de casos (pequeño, medianos y
PRODUCTIVAS grandes productores)
 Juego del productor
Los intercambios – sus funciones.  Lectura y construcción de mapas
Contrastes y cambios a partir de casos  armado de redes conceptuales y cuadros
estudios. comparativos
. Problemáticas ambientales: provinciales y  Visita a lanera
regionales. El rol de las asociaciones no  Armado de circuitos a partir de fotos y de
gubernamentales (ONG) en la protección y información recogida
preservación del medio ambiente.

DE LA HISTORIA Noviembre / El Estado colonial español: estructura político –  Búsqueda de la información en diversas
COLONIAL A LA diciembre institucional. Los que mandaban- los que fuentes y registros (entrevistas, conversaciones,
CRIOLLA obedecía. textos, imágenes). Se pondrá especial énfasis en el
 La sociedad rioplatense. Sujetos análisis de fotos de cuadros / pinturas de época.
sociales. Formas de vida  Interrogación crítica a las fuentes y a la
 Crisis del orden social y político: información
revolución y guerra.  Organización de la información
 Distintos proyectos políticos,  Registro de la información
continuidad y cambio en la vida cotidiana tras  Expresión gráfica de los procesos históricos
las guerras coloniales
 Nuevos sujetos sociales. Tipos de
relación
 Economía y sociedad tras la revolución

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