METODOLOGIA I ACORDS CURRICULARSok

CONCRECCIÓ CURRICULAR CEIP
PUIG D’EN VALLS 2017 - 18

1.- ACORDS DE CENTRE.
PLA PLURILINGÜE DEL CENTRE.
anglès castellà català
infantil 2 sessions de 45 1 sessió conte, 2 sessions La resta tot en català

min psico, 1 sessió TIC
1r-2n EP 2 sessions llengües Matemàtiques i castellà 4 sessions català (2
1 sessions art desdoblades amb EF)
(1 sessió matem de taller Social i cultural
Tallers 1 sessió en castellà) Ciències Naturals
EF
Música.
Religió- Valors
Tutoria
Apadrinament lector
(1 taller en català)
3r – 4t EP 2 sessions llengües Matemàtiques i castell``a Català Social i cultural
2 sessions science EF
(Una de les Música.
sessions d’auxiliar (1 sessió matem de taller Plàstica
lingüístic desdoblar en castellà) Religió- Valors
1 setmanal). Tutoria
Apadrinament lector
Tallers 1 sessió (1 sessió matem de taller en
castellà)
5è-6è EP 3 sessions de Matemàtiques i Castellà Català
llengües Social i cultural
2 sessions de (1 sessió matem de taller EF
science en castellà) Música.
Plàstica
Religió- Valors
Tallers 1 sessió Tutoria
Apadrinament lector
(1 sessió matem de taller en

castellà)
Linea del temps Anglès: color rosa
(a la paret del Castellà: color blau
C/ CIUTAT JARDIÍ 4, PUIG D’EN VALLS. CP07813. Teleè fon/fax 971315427. NIF S-0718163-I
www.c07005091.eduwebs.caib.es email: ceippuigdenvalls@educaib.eu
laboratori) Català: color groc
- Part superior la temàtica serà Naturals i Socials
- Part inferior temàtica relacionada amb matemàtiques i llengües
Llengua La llengua vehicular és el català: patis, reunions, comunicacions, xarxes socials, ...
vehicular centre
ACTIVITATS L’APIMA oferirà activitat extraescolar d’anglès per a totes les etapes i al mes de
EXTRAESCOLARS maig la possibilitat de fer les proves de certificació de cambridge STARTER 1 I 2, i
curs vinent A1
ASPECTES GLOBALS:
- L'auxiliar lingüístic serà adscrita per els següents nivells:

- A 1r i 2n 1 sessió d'Arts & Crafts.
- A partir de 3r fins a 6è sessions de Speaking amb la classe
desdoblada. L'altra meitat romandrà amb el mestre d'anglès per
fer sessions de listening i reading.
A partir del professorat definitiu que té el centre, es permet que
a partir de 3r l'especialita d'anglès sigui el mateix en cada nivell
per l'àrea lingüística i per Ciències Naturals.
A 1r i 2n de primària cada línea tindrà un professor especialista
d'anglès per l'àrea lingūística i Arts & Crafts. Un dels professors
sirà un dels definitius al centre i l'altre sirà mestre interí que
realitzarà també les classes d'anglès a Educació Infantil.
- S'intentarà mantenir continuades les sessions que es fan en anglès.
- Actualització de les programacions.
- Compliment de les programacions.
- Revisió de les programacions. Cada any es faran propostes de
millora.
- La Comissió Plurilingüe es reunirà una vegada a la setmana per
assessorar, fer seguiment de la programació i aconsellar en quant a
metodologia i activitats.
- S'elaborarà una rúbrica per a l'observació del desenvolupament de
programació a l'aula. L'observació es durà a càrrec per part del
coordinador/a.
- Les sessions d’anglès i art a 1r i 2n serán continuades.
- Les àrees d’anglès I science seran globalitzades.
MATERIALS:
Revisió de la metodologia d'Infantil
Materials:
5è i 6è: LIBRE DE GRAMÀTICA, GLOBALITZACIÓ AMB SCIENCE I
MATERIAL DE CAMBRIDGE PER SPEAKING, LISTENING I READING.
3r i 4t: GLOBALITZACIÓ AMB SCIENCE I MATERIAL PER SPEAKING,
LISTENING I READING.
1r i 2n: PORTFOLIO
P5: iniciar la relació imatge paraula amb lletra d ePAL
DISTRIBUCIÓ CURRÍCULUM:
LECTO ESCRIPTURA.
o Mantenir els que ja s’havia acordat per l’animació a la lectura i
escriptura.
Recull d’activitats d’aula i material de préstec:
- Préstec de llibres.
- Llibre viatger.
- El Club dels escriptors.
- La notícia de la setmana.
- El llibre de les lletres (mascota)
- El llibre dels números (mascota)
o Enfocament globalitzador.
o En Educació Infantil treballar:
 3 i 4 anys lletra de PAL.
 4 anys començar a visualitzar lletra minúscula.
 5 anys introducció lletra minúscula. Treballar la
direccionalitat
o En primer nivell
 Treballar la lletra Cursiva en Majúscula i minúscula.
Treballar la direccionalitatel traç.
o En 2n nivell:
 Treballar la lletra lligada.
o Demanar llibretes de dues línies de 5 mm, criteris d’avaluació de
l’escriptura: respectar espai, respectar la separació de paraules. No
serà un objectiu mínim fer la lletra lligada .
o En segon nivell llibretes de 3,5 mm.
o Lectoescriptura iniciar-la amb un conte (estudiar els fonemes a
partir del conte).
o Obligatori llegir 2 llibres per trimestre (1 en català i un en castellà).
o Iniciar petits textos escrits en anglès a partir de 2n nivell.
- CREACIÓ DE GRUPS D’ESTIMULACIÓ DE LLENUATGE en infantil amb
professorat de suport d’Infantil.
PROJECTE D’ANIMACIÓ LECTORA:
EI Contes a l’aula.
Cada divendres una proposta per les famílies que els tutors acordaran.
1R POTENCIAR BIBLIOTECA D’AULA
CICLE
1r Contes a l’aula.
2n Contes a l’aula.
3r- Lectura de llibres a casa i fer exposició oral sobre el llibre
2N Llegir dos llibres trimestralment. Fer una fitxa i alguna exposició oral
CICLE
POTENCIAR BIBLIOTECA D’AULA
Apadrinament lector, TOTA L’ESCOLA ELS DIMECRES DE 13 A 14H. Primer

dimecres de cada mes el grup classe elaborarà material.
Biblioteques d’aula
CENTRE
Biblioteca de centre:
Horari en temps de pati per prèstec de llibres.
Minibiblioteca al 1r pis.
Lectura diària a les aules
DESENVOLUPAR EL PLA DE CONVIVÈNCIA AMB L’OBJECTIU DE CREAR EL CLIMA

ADEQUAT PER L’APRENENTATGE
PLA DE ACTUACIONS RESPONSAB

CONVIVÈNCIA LE
TRETS - És preventiu. Responsabl
- Afavoreix unes condicions adequades de e del seu
treball a l’aula i de relació. compliment equip
- Afavoreix la transmissió de coneixements i directiu.
valors. Responsables de la
- Implica a tots els sectors de la comunitat seua aplicació
educatiu. claustre i l’equip
- És eficaç. directiu amb la
- S’avalua anualment. implicació d eles
- Inclou protocols d’actuació en casos famílies.
d’absentisme, bullyng, assetjament i altres.
- Contempla la mediació.
ORGANITZACIÓ - Assemblea diària a les 9h en tot el centre. Mestres.
I GESTIÓ DE LA (Pregunta clau: I tu com et sents avui?). Equip directiu.
PARTICIPACIÓ - Reunió mensual de cada cicle amb l’equip Equip de suport i
PER AL directiu per tractar la convivència. equip directiu.
DESENVOLUPA- - Fomentar les pràctiques restauratives a l’aula. Mestre.
MENT DEL PLA. - Redacció de les normes d’aula. Equip directiu.
- Reunió setmanal de l’equip de suport per Equip directiu
tractar la convivència. Alumnes
- Registre de la convivència a l’aula de forma Equip directiu
gràfica. Mestre
- Reunions mensuals dels representants de coordinador.
pares/mares i l’equip directiu.
- Junta de delegats mensuals amb l’equip
directiu.
- Bústies de felicitacions.
- Reunió mensual amb Junta directiva APIMA
- Projecte de pati.
AVALUACIÓ DEL - Avaluació setmanal, mensual i trimestral a Mestres
PLA tots els grups. Equip directiu
- Informar al Claustre i Consell Escolar Alumnes
trimestralment de l’avaluació
- Autoavaluació setmanal i diària del
comportament.
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT.
ALUMNAT - Inclusió a l’aula.

- Atenció individualitzada.
- Creació de grups d’estimulació del llenguatge en infantil i 1r de primària
per prevenir problemes en lectoescriptura.
CLAUSTRE - Organització de l’equip de suport en reunions setmanals.
- Reunions planificades de traspàs d’informació, d’elaboració d’ACIs, de
seguiment dels alumnes nese i d’avaluació de la convivència.
- Distribuir cada membre de l’equip de suport en els diferents cicles per
detectar casos a atendre.
- Elaborar les ACS per al 1r trimestre, avaluar-les i valorar a després
d’avaluació si són necessaris nous objectius o s’ha de treballar més els
planificats ,cada trimestre s’ha de revisar.
- L’equip de suport entregarà dos informes a les famílies: un en nadal i
l’altre a final de curs.
- PROJECTE D’ESTIMULACIÓ DEL LLENGUATGE:
- Redactar un projecte adaptat a infantil per realitzar estimulació
del llenguatge a les aules amb l’assessorament de l’AL.
- Elaborar pautes per a 1r i 2n d’EP treballar a l’aula amb el tutor
la direccionalitat, la consciència fonològica i la discriminació
auditiva.
MONOGRÀFIC DEL CENTRE.
Triar un tema anual o bianaual a nivell de centre i treballar amb aquest tema:
- Les activitats complementàries del centre: Nadal, Dia de la Pau,

Carnaval, festa de la Convivència.
- El nom de l’aula,
- Temàtica dels concursos de l’escola: Literari, fotogràfic i de dibuix.
- Decoració panel entrada escola.
- Altres activitats que el nivell o tutor consideri oportú
PROTOCOL D’AVALUACIÓ DEL CENTRE:

AVALUACIÓ INICIAL:
1A SETMANA Traspàs d’informació entre el professorat.

DE SETEMBRE Revisió dels expedients.
Reunió amb l’equip de suport per traspàs d’informació d’alumnes
nese.
2n dia de treball reunió A les 9h professors de 5 anys

curs anterior i els nous tutors de
1r.
A les 9h reunió tutors de 2n del
curs passat amb els de 3t.
A les 12 h reunió tutors de 4t
del curs passat amb els de 5è
3r.4t.5è dies de treball programacions d’àrea i acords d’avaluació
2A SETMANA - Reunions dels equips docents de nivell per traspàs d’informació.
DE SETEMBRE - Entrega de proves de nivell per la seua revisió per si algun
professor/a vol realitzar-les.
Avaluació continua i avaluació trimestral
DURANT EL - Registrar l’avaluació: observacions, controls, registres, ...

TRIMESTRE
ABANS DE LA -Reunió d’equip de cicle per acords d’avaluació.
JUNTA - Revisió programació.
D’AVALUACIÓ. - Què s’ha treballat
- Modificacions.
- Què s’ha de prioritzar.
(Entregar a cap d’estudis per escrit).
JUNTA - Estudi i anàlisi dels resultats. Dificultats trobades.
D’AVALUACIÓ Elaborar un informe amb les propostes de millora per al següent
trimestre on constin les millores metodològiques, pedagògiques,
organitzatives
INFORMACIÓ - Recollir tots els controls o proves escrites de totes les àrees a la
ALUMNE/A carpeta AZ de l’alumne/a per poder mostrar a les famílies en les
entrevistes amb el tutor.
-
ENTREGA DE - Entrega de notes individual a tots els alumnes en tutoria individual.
NOTES A LES - Establir un calendari i un horari
FAMÍLIES
POSTERIOR - Equip directiu elaborar¡a un informe amb les propostes de millora
AVALUACIÓ del que informarà a la CCP, Claustre i Consell Escolar
SEGUIMENT - A LES REUNIONS DE DE CICLE, UNA AL TRIMESTRE ES REVISARAN
DE LES ELS ACORDS.
PROPOSTES. - A LA MEMÒRIA ES PROPOSARAN PROPOSTES PEL CURS SEGÜENT.
1.- ACTUACIONS PRÈVIES CALENDARI RESPONSABLE

AVALUCIÓ DE DIAGNÒSTIC:
- Crear Comissió de seguiment formada

pel professors del cicle, un membre de
l’equip de suport i director i cap SETEMBRE EQUIP DIRECTIU
d’estudis.
- Reunir als tutors dels grups i membre

equip de suport per decidir quins OCTUBRE CAP D’ESTUDIS
alumnes no puntuaran a les proves.
- Reunir la Comissió per acordar el
ABRIL EQUIP DIIRECTIU
calendari d’aplicació.
- Acordar en claustre quins professors
OCTUBRE EQUIP DIRECTIU
passaran les proves i quins les corregiran.
2.- ACTUACIONS DURANT LA
PROVA. CALENDARI RESPONSABLE
- El professor tutor de l’àrea realitzarà la
prova durant el temps que aquestos la
realitzen i anotarà el següent:
- S’ha treballat el contingut?
- S’han realitzat a l’aula activitats com MAIG TUTOR DE L’ÀREA
les proposades?
- Quin resultat espera de la prova?
- Propostes sobre la prova
- Recollir per escrit qualsevol incidència

sobre les proves. MAIG TUTOR DEL GRUP
El tutor del grup entregarà a la Cap

d’Estudis un informe on es recullin les
valoracions dels professors i les MAIG TUTOR DEL GRUP
incidències durant la prova.
3.- ACTUACIONS POSTERIORS A LA

PROVA: CALENDARI RESPONSABLE
Revisar informe en la Comissió IAQSE

JUNY EQUIP DIRECTIU
I elaborar propostes de millores.
Estudiar informe de la Comissió IAQSE.
Realitzar una proposta de millores a
nivell de centre:
- Continguts que s’han de reforçar des de
primer nivell.
- Proposta de tipologia d’activitats aper JUNY EQUIP DIRECTIU
aconseguir les propostes de millores.
realitzar als diferents nivells de
Primària.
- Canvis metodològics o pedagògics
necessaris
Presentar propostes al Claustre, al
JUNY EQUIP DIRECTIU
Consell Escolar i Inspecció.
Incloure les propostes en la PGA. AETEMBRE
CURS EQUIP DIRECTIU
SEGÜENT
4.- A LA RECEPCIÓ DELS
RESULTATS PER PART DE L’IAQSE: CALENDARI RESPONSABLE
La comissió analitzarà els resultats

obtinguts i es contrastarà amb l’informe
1R
elaborat per si s’han d’afegir més
TRIMESTRE
propostes de millora a la PGA. EQUIP DIRECTIU
CURS
Enviar a les famílies contrasenyes per
SEGÜENT
consultar els resultats.
Informar al Claustre, Consell escolar i
DESEMBRE-
inspecció. EQUIP DIRECTIU
GENER
ORGANITZACIÓ HORARIS
INFANTIL
AULA Una vegada dissenyat l’horari dels especialistes el tutor/a del grup
distribueix l’horari de l’aula.
Els canvis de classe quan hi ha especialistes ha de ser molt puntuals.
Organització de l’horari:
Organització horari del suport d’infantil:

Durant el mes de setembre el suport es fa a les aules de 3 anys.
Una vegada passat el procés d’adaptació, les mestres de suport sempre
estan a les aules de 3 anys durant les entrades, esmorzars i sortides, la
resta de sessions es repartiran entre la resta de grups per fer les
sessions de psicomotricitat i suport dins les aules.
ESPAIS El/La cap d’estudis elaborarà horari dels espais comuns: biblioteca,
COMUNS aula de la llum, ràdio, aula informàtica, miniportàtils i tablets.
Horari de psico:
PATI Horari de 11:15h a 12h

Projecte de pati:
-Joc lliure.
Vigilància mestres:
5 mestres de pati ubicats
ENTRADES .AULES: alumnes d’infantil entraran tots per la porta del C/ Brasil
I SORTIDES I faran les files a les zones marcades a a la part nord de l’escola. Obrirà
la porta la persona de manteniment.
. PATI: Tots els alumnes sortiran al pati i seran recollits per la tutora,
tengui o no vigilància de pati.
CANVI DE CLASSE: han de ser puntuals i el tutor/a ha d’acompanyar
sempre al grup quan hi ha canvi d’aula.
MENJADOR Els alumnes aniran al menjador al tocar la sirena a les 14h
acompanyats d’un/a mestre/a. i quedaran fins les 16h.
ORGANITZACIÓ HORARIS
PRIMÀRIA
AULA Una vegada dissenyat l’horari dels especialistes el tutor/a del grup
distribueix l’horari de l’aula.
Els canvis de classe quan hi ha especialistes ha de ser molt puntuals.
Organització horari aula PRIMER CICLE
Assenblea
Esmorzar a l’aula.
Desdobla els grups en català i EF.
Les primeres hores del mati intentar estigui sempre el tutor en
especial a 1r i a 2n.
Després del pati les sessions seran d’una hora a excepció del dia de
taller.
Organització horari aula SEGON CICLE

Assemblea.
Intentar primeres hores estar tutor/a
Sessions de dues seguides amb tutor/a
12H el mestre especialista o tutor encarregat del grup el pujarà de la
fila.
Després del pati les sessions seran d’una hora a excepció del dia de
taller.
ESPAIS El/La cap d’estudis elaborarà horari dels espais comuns: biblioteca,
COMUNS aula de la llum, ràdio, aula informàtica, miniportàtils i tablets.
PATI Horari de 11:30h a 12h
Projecte de pati:
- Dilluns i divendres: habilitats, jocs populars, Dimarts, dimecres i
dijous activitats esportives amb pilotes.
- Divendres : Tu si que Valls
- Punt verd.
- Biblioteca. Per intercanvi de llibres.
- Coordinador de projecte de pati ha d’entrar i treure el material.
Vigilància mestres:
5 mestres de pati ubicats per zones: Entrada escola, entrada banys,
pista grossa i font, pista petita i pins, hort.
Normes:
- Els alumnes no poden entrar dins de l’edifici excepte per anar a
banys, biblioteca.
-
ENTRADES Els professors sortiran als llocs de la fila per acompanyar als alumnes.
I SORTIDES A les 14 h el professorat esperarà fins que l’alumna abandoni l’aula i
vigilarà que es faci de forma correcta i a primer cicle els acompanyaran
per veure són recollits
MENJADOR Els alumnes aniran al menjador al tocar la sirena a les 14h i quedaran
fins les 16h.
ORGANITZACIÓ HORARIS CENTRE
PROFESSORAT Especificat al planning anual.
AULES Calendari per a tots els grups.
ESPECÍFIQUES
GUÀRDIES - Realitzar torn de substitucions.
PATI - En cas d’absència del professorat programada intentar fer un
canvi.
GUÀRDIES A - Proposar que siguin per setmanes i el mateix professor per les
8:50H entrades que per les sortides.
GUÀRDIES - El punt de trobada alumnes que no són recollits serà banca
14- 14:10H davant secretaria.
GUÀRDIES - Seguir realitzant el calendari per ordre de mestres de nivell,
TARDA quedaran exents els membres del Consell Escolar.
Substitucions Es seguirà el criteri acordat al centre, primer mestres sessió de
material i de reforç, després coordinadors i després mestres 55 anys.
També s’han de substituir les guàrdies de pati i d’entrada i sortida.
CALENDARI DE COORDINACIÓ.
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
8- CICLE setmanal. EQUIP CCP Mensual ATENCIÓ TREBALL
9h SUPORT I - FAMÍLIES COOPERATIU
Per parlar de CONVIVÈNCIA COMISSIONS setmanal TALLERS
metodologia, el CICLE ESPECÍFIQUES ( INFANTIL INFANTIL
tema com a Mensual. Mensual PRIMER CICLE) PRIMER CICLE
centre d’interès, - SETMANAL Setmanal.
planificar Claustres
activitats REUNIÓ metodològics TREBALL ATENCIÓ
complementàries. NIVELL. Mensual COOPERATIU FAMÍLIES
La informació - TALLERS SEGON setmanal
general es donarà CICLE (SEGON
en paper i/o per Setmanal. CICLE)
email.
Coordinació 1=:45h TREBALL Coordinació COORDINACIÓ
equip de COOPERATIU TREBALL EQUIP
suport i equip COORDINADORS COOPERATIU DIRECTIU
directiu I EQUIP CENTRE:
DIRECTIU COORDINADORS
CICLE, COORD
Coordinació FORMACIÓ,
plurilingüe EQUIP
DIRECTIU.
COORDINADORS ACCIONS SESSIONS DE

DISPONIBILITAT
COORDINADORS DE 2 sessions coordinació cicle. 3 coordinadors 3 sessions

CICLE: Infantil, 1r 1 sessió seguiment programacions cada un
cicle EP i 2n cicle EP, de cicle
equip de suport (una de les sessions serà
de reunió Treball
cooperatiu)
COORDINADOR TIC Manteniment aparells i programari 5 sessions
TIC
COORDINADOR Coordinador general de tots els 2 sessions de coordinació.
AMBIENTAL projectes: agenda 21, 4 sessions de classe a
medioambienatls, hort, l’hort
alimentació
Coordinador Coordinar biblioteca i organitzar el 2 sessions
biblioteca seu us
Coordinador 1 sessió reunió equip professorat 2 sessions
plurilingüe anglès
1 sessió seguiment d eles
programacions d’aula.
COORDINADOR Seguiment del compliment del PL, 2 SESSIÓ
LINGÜÍSTIC activitats de cultura popular i Sa
Revista
COORDINADOR Seguiment activitats del centre 1 SESSIÓ
CANVIAMÓN
EDUCACIÓ
TRANSFORMADORA
COORDINADOR Seguiment projecte 1 SESSIÓ
ERASMUS
CORDINADOR Assumeix les funcions l’equip
CONVIVÈNCIA directiu
COORDINACIÓ Assumeix les funcions l’equip
REUTILITZACIÓ directiu.
COMISSIÓ Assumeix la comissió l’equip
EXTRAESCOLARS mdirectiu i la CCP
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES CAP DE

SETMANA
8-9 CICLE EQUIP SUPORT I NIVELL COORDINACIÓ COORDINACIÓ

CICLES COMISSIONS TALLERS 2N CICLE TALLERS INFANTIL I
FAMÍLIES 1R CICLE
D’INFANTIL I FAMÍLIES SEGON
PRIMER CICLE CICLE
9-9:10 assemblea assemblea assemblea assemblea assemblea Organitzar
9:10-10 TALLERS SEGON TALLERS EI PRIMER amb la
CICLE CICLE família el
10-
10:45 cap de
10:45- Primer cicle a Primer cicle a Primer cicle a Primer cicle a Primer cicle a setmana
Compartir
11:30 11:20projecte 11:20projecte 11:20projecte 11:20projecte 11:20projecte
amb la
alimentació alimentació alimentació alimentació alimentació
família
11:30- PATI HABILITATS PATI PATI PATI PATI
l’aprés
12 PUNT VERD PUNT VERD PUNT VERD PUNT VERD JOCS
durant la
BIBLIO BIBLIO BIBLIO BIBLIO TRADICIONALS
setmana
12-13H COORDINACIÓ 12-12:30H 12-12:30H
PLURILINGÜES AVALUACIÓ AVALUACIÓ
TALLERS/TUTORIES TALLERS/TUTORIES
13-14h COORDINACIÓ COORDINACIÓ 13h. ESCOLTAREM 12:30-13:15 12:30-13:15
TREBALL EQUIP SUPORT LA RÀDIO RK.V. ARTÍSTICA/BANDA ARTÍSTICA
COOPERATIU Primer dimecres /RÀDIO
del mes elaborar 13:15-14H 13:15-14H
material TUTORIA SEGON TUTORIA PRIMER
apadrinament CICLE CICLE
LECTURA
APADRINAMENT
LECTOR
Cada curs escolar rotaran els tallers de dia entre 1r i 2n cicle.
METODOLOGIA PER TALLERS. APLICACIÓ A L’ESCOLA.
- Es proposa realitzar treballs grupals de manera cooperativa de forma

sistemàtica com a mínim un per trimestre. Fer el treball a l’aula, després
fer una exposició oral, fer coavaluació, agafar apunts i elaborar les
preguntes per estudiar pel control escrit. Votació SI 23, BLANC 2.
- Definir i concretar els productes finals.
- A l’eix cronològic posar dalt els productes finals de Naturals i Socials i baix
les produccions de TIMELINE.
- Propostes de programació dels tallers per cicles:
INFANTIL:
Programar un taller per trimestre a cada nivell per treballar continguts matemàtics i
també es podran treballaran continguts de centre com són Carnaval, Nadal, Festes
de puig d’en Valls...
1r CICLE:
Seran els divendres de cada setmana.
Depèn del contingut i del nivell es farà amb una temporalització diferent.
Els tutors de 1r Cicle adaptaran la durada de cada taller segons els continguts i
l’edat dels alumnes.
TRES TALLERS: Lingúístic i l’entorn, matemàtic i d’anglès
2n CICLE:
Seran els dijous de cada setmana.
Els tallers tindran 3 tipus de continguts diferents: matemàtics, de llengua anglesa, i
lingüístics.
Cada un dels mestres serà responsable d’un dels tallers que s’allargaran durant 3
setmanes. La darrera setmana del mes es dedicarà a treballar continguts de centre
(carnaval, nadal, festes del poble...)
TRES TALLERS: Lingúístic i l’entorn, matemàtic i d’anglès
Els alumnes de cada nivell es distribuiran en tres grups (A,B,C) que aniran canviant
cada mes de taller, passant per un total de 3 tallers diferents cada trimestre.
Horari del dia de tallers:
 9:00h – 11:30h: Taller
 11:30h: Pati
 12:00h – 12:30h: Avaluació
 12:30h – 13:15h: Plàstica
 13:15h – 14:00h: Tutoria.
PROPOSTES PER L’ASSEMBLEA I TUTORIA:
A.- Recordar el què farem durant el dia.

B- Comunicar si portam la feina feta de casa.
C.- Mesurar l’estat d’ànim de la classe. Un termòmetre a classe de 0 a 10 per
mesurar l’estat d’ànim
0 Estic molt desanimat 6 estic de bon humor 10 Estic
molt animat.
D.- Fer la pregunta “I tu com et sents ara?” que ho posin la puntuació del
termòmetre a l’agenda i alguna manera de millorar l’estat d’ànim.
“El termòmetre anímic indica com ens sentim però si volem podem pujar la
temperatura”
E.- Els alumnes han de decorar 4 capses i posar a cada una el seu títol:
1- M'agrada.
2- No m'agrada.
3- M'agradaria.
4- Felicitacions.
- Durant la setmana els alumnes poden anar posant a les capses els que ell
troben important o interessant.
- Durant la setmana no es parla del tema.
- El dia de l'assemblea es senten en cercle.
- Hi ha un alumne que actua com a moderador i altre com a secretari. Trauen
un paper i es llegeix el tema. Els alumnes que volen participar aixequen el braç
i el secretari els apunta en ordre.
- Comença l'assemblea. Els alumnes, quan el secretari els dona la paraula
comencen a parlar, expliquen el tema i/o donen la seva opinió. La mestra
intervé com a un membre més. En cas necessari pot aturar la assemblea i
reconduir-la.
- És important que desprès de parlar d'un tema conflictiu es busquin solucions
i/o acords.
- Els acords s'apunten a la llibreta corresponent i tots els han de complir, ja que
han estat votats i aprovats a l'assemblea.
- Moltes vegades algun alumne acaba plorant, és important important reconduir
la situació i acabar l'assemblea amb les felicitacions.
PROPOSTA PEL TREBALL COOPERATIU:
1- Clima de classe.
2- Grups de 4-5 alumnes. (Millor 4 que 5). Objectiu donar i rebre ajuda. Els
alumnes deurien tenir un número o color segons el seu nivell curricular. A cada
grup, per exemple ha d'haver un número 1 (molt bon nivell), un número 4
(necessita ajuda) i un número 2 i 3 (nivell mig), però ells no han de saber que
volen dir aquestos números o colors. El/La mestre/a pot fer canvis, de manera
que tots els grups queden equilibrats (per exemple canviar al número 1 de tots
o diferents grups segons les necessitats).
3- Treballar la cohesió dels equips.
Proposta d’activitats de la publicació del centre
4- Estructura cooperativa- aprenentatge cooperatiu.
1- Què saben del tema?? (es fan preguntes als alumnes).
PRIMER PAS:
Es contesta a la pregunta de manera individual (es posa un temps per
autorregular-se i gestionar el temps). 1 minut
2- Treballar amb 1 company. Un llegeix el que ha apuntat i l'altre l'escolta.

Desprès intercanvien papers. Entre els dos es posen d'acord per escriure una
idea/definició comuna. 2 minuts
4- Treballar tots els membres de l'equip. Un membre de cada parella explica a

l'altra parella la seva definició. Desprès intercanvien papers. Entre tots els
membres de l'equip formulen la definició definitiva.
4 minuts
Es numeren els equips i un membre de cada equip llegeix la seva definició a la

resta.
PRINCIPIS FONAMENTALS
-Interdependència Positiva. Un alumne no pot triomfar tot sol, han de triomfar
tots. Tots es necessiten per poder guanyar.
-Responsabilitat individual. Aprenem junts a fer les coses tot sols (ningú es pot
escaquejar).
-Participació equitativa i igualitària. Ningú es queda fora perquè hi ha uns temps
i uns torns de participació.
-Interacció simultània. Tots estan fent alguna tasca durant tota l'activitat.
5- Full giratori (Pere Pujolàs). Fer activitats on un alumne no pot contestar fins
que l'anterior no hagi acabat. (el segon alumne pot corregir o modificar la
resposta de l'anterior si pensa que està mal contestada, cosa que de vegades
porta a disputes).
És molt important el reforç positiu.
AUTOEVALUACIÓ/COEVALUACIÓ.
ORGANITZACIÓ I GESTIÓ ESPAIS.
AULA Cada aula tindrà un material mínim comú a totes les aules.
Tot el material d’ús individual serà facilitat pel centre i es

gestionarà a l’aula el consum d’aquest material.
ESPAIS Elaboració d’un horari d’ús per a tots els alumnes i mestres del
COMUNS centre.
Els alumnes podran utilitzar-los sempre amb la companyia d’un
mestre.
La utilització de qualsevol espai suposa respectar les normes del
centre: ordre, neteja, silenci, cura del material.
ORGANITZACIÓ RECURSOS MATERIALS.
MATERIAL INFANTIL:
D’AULA PRIMER CICLE: Racons, material arts & craft, abecedari, números,
normes de classe, rellotge, mapes i globus terraqüis Mapes Espanya,
Normes de classe
SEGON CICLE: Mapes d’Europa. Normes de classe. Rellotge. Mapes i
globus terraqüis
Tenir tres mapes: Eivissa/Balears, Espanya, Món totes les aules de
primària.
MINIPORTÀTILS Un carretó per a cada nivell a partir de 3r.
Els alumnes de 1r i 2n els utilitzaran en les sessions TIC
TABLETS , Horari d’utilització: prioritat TIC, després alumnes el 2n cicle.
EF Dues pistes i aula psico. S’elaborarà un horari. Prioritats pistes per EP i

psico per EI
EXPERIMENTACIÓ Laboratori, sala de la llum, i altres espais fer horari.
ESPECÍFIC DEL Material inventariat i guardat a l’armari del cicle.

CICLE
BIBLIOTECA Horari
Biblioteca préstec llibres durant el pati
MINIBIBLIOTECA
ORGANITZACIÓ RECURSOS HUMANS.
ALUMNAT  EI 3 anys:
El criteri per agrupar-los ha estat el següent: equilibrar els
dos grups segons el sexe i la llengua materna.
També s’ha de tenir en compte els que tenen el mateix nom,
la data de naixement i si han assistit o no a guarderia.
 Grups de tallers:
S’han organitzat tres grups per nivell educatiu
aconseguint un màxim de 18 alumnes per a cada taller.
El primer trimestre els grups seran tancats i només de
nivell, a partir del segon trimestre i d’acord amb avaluació
dels tallers es realitzaran altres propostes d’agrupament.
TUTORIES. D’acord amb els criteris del ROF .
Per agrupaments tallers s’ha adjudicat 3 mestres
Adscripció es realitza en juny prèvia consulta amb els

mestres
EQUIP DE Adscrit cada membre a un cicle
SUPORT
COORDINACIONS Coordinadors de cicle CCP, reunions TC i seguiment

programacions aules
COMISSIONS Lingüístic i revista, Canviamón, Ecoambiental, Erasmus i

ESPECÍFIQUES Plurilingüe.
Equip directiu Adscriure cada membre en un cicle.

Cada comissió comptarà amb un membre de l’equip directiu.
L’equip directiu coordina reunions de Treball cooperatiu dels
mestres, col·labora en reunions d’equip de suport, supervisar
revista escolar.
- FORMACIÓ DEL PROFESSORAT.
CALENDARI DE COORDINACIÓ.
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
8-9h CICLE EQUIP SUPORT CCP Mensual ATENCIÓ TREBALL
setmanal. I - FAMÍLIES COOPERATIU
CONVIVÈNCIA COMISSIONS setmanal TALLERS
CICLE CICLE ESPECÍFIQUES ( INFANTIL INFANTIL I
coordinació Mensual. Mensual SEGON CICLE) SEGON CICLE
centre - SETMANAL Setmanal.
interès cicle Claustres
(darrer REUNIÓ metodològics TREBALL ATENCIÓ
dilluns del NIVELL. Mensual COOPERATIU FAMÍLIES
mes) - TALLERS setmanal
PRIMER CICLE ( PRIMER
Setmanal. CICLE)
Coordinació Coordinació Coordinació COORDINACIÓ

plurilingüe. equip de TREBALL EQUIP
suport i equip COOPERATIU DIRECTIU
directiu CENTRE:
COORDINADORS
CICLE, COORD
FORMACIÓ,
EQUIP
DIRECTIU.
INFORMACIÓ I COMUNICACIÓ
FAMÍLIES - Les famílies signaran l’acta o el registre d’assistències a les reunions,
generals o individuals.
- Reunió general famílies principi de curs. Temes a tractar
 DRETS I DEURES.
 PUNTUALITAT. A partir 9:05 serà falta de puntualitat i
l’alumne quedarà atès a la biblioteca i no entrarà al grup
fins la següent sessió.
 MATERIAL DE L’ALUMNE. S’ha de cuidar, portar a classe
cada dia.
 LA FEINA DIARIA, s’ha de fer i presentar, és responsabilitat
de les famílies.
 MATERIAL D’EF, necessari per a cada sessió.
 CONTROL DE L’AGENDA. S’ha de fer el seguiment, ha de
ser una eina de comunicació que sempre s’ha de portar a
l’escola.
 Activitats complementàries.
 Calendari d’avaluacions
 En cas de no complir amb les indicacions realitzades es
posarà al butlletí de notes.
- Entrega de notes individualment cada trimestre.
- Tutoria cada dijous.
- Reunions de representant de pares mensual amb la direcció del centre.
- Blogs aula
- Web centre
- Facebook
-
APIMA Reunió mensual amb la direcció.
Assemblees de pares
Alumnat Junta de delegats mensual.
Ple infantil ( 2 anuals)
Claustre Calendari d’organització.
Google drive.
EXTERIOR Web del centre c07005091.eduwebs.caib.es
Email centre ceippuigdenvalls@educaib.eu
Facebook
Blogs aula
Tauler d’anuncis.
3.- EDUCACIÓ INFANTIL.
- CURRÍCULUM.
Acordat i a disposició a la web escola i drive
- METODOLOGIA.
ACORDS DE CICLE PEL CURS 2017-18
CURRICULARS, METODOLÒGICS, ORGANITZATIUS I GESTIÓ DE TEMPS I ESPAIS.
● CASTELLÀ: El castellà es treballarà a les sessions de psicomotricitat, amb
“la hora del cuento” i amb les diferents eines audiovisuals (vídeos, cançons,
ordinador,...).
● ENTRADES I SORTIDES: L’horari d’entrada és a les 9h i el de sortida a les
13:55h (arribar a partir de les 9:05h o després de les 14:00h es considera falta
de puntualitat). A educació infantil hi ha 3 punts d’entrada/sortida. Els alumnes
de 3 anys entren i surten de l’aula, al tercer trimestre (segons la maduració del
grup i d’acord ses dues tutores de nivell) es podrà optar a fer fila fora, els de 4 i
5 anys per la porta de darrera. Els de 5 anys fan la fila a la paret del quartet
d’educació física, tant a les 9h com a les 13:55h.
● PSICOMOTRICITAT: És fa en castellà. Al google drive està la programació.
La donen les mestres de suport. La sala ha de quedar totalment recollida l’últim
dia de la setmana que hi ha psicomotricitat. A les sessions de psicomotricitat hi
haurà dues persones dins la sala. L’opció de desdoblar grup anirà en funció del
gup I tutora. A 3 anys no es desdobla.
● RELIGIÓ/VALORS: A tot el centre s’ofereix l’opció de fer religió. Els
alumnes que no volen es queden a l’aula amb la tutora fent valors. Normalment
es treballen a través de contes, jocs,vídeos i converses. Els altres van amb la
mestra de religió.
● SESSIONS DE L’HORARI: L’horari es divideix en les següents sessions: De
9-9:15 (Entrada), de 10 a 10:45, de 10:45 a 11:15 (rutines d’higiene i esmorzar),
de 11:15 a 12 pati, de 12 a 13 i de 13 a 13:55h.
● 3 ANYS: Durant el curs es fa servir el DIN-A3.
● AVALUACIONS: A l’hora d’avaluar s’han d’omplir diferents documents. Els
tutors han de complimentar el GESTIB i han de redactar un informe d’avaluació
general sobre el funcionament del grup (penjat al google drive). Els mestres
especialistes han d’emplenar els apartats del GESTIB que els correspon i una
graella sobre el funcionament general del grup. Les mestres de suport es
posaran d’acord amb les tutores a principi de curs. També han d’emplenar la
graella (penjada al google drive).
● ANIVERSARIS: s’escull un dia a la setmana per celebrar els aniversaris.
Poden portar un bescuit per compartir. No es permeten bosses de xuxes ni sucs.
● PROTAGONISTA DE LA SETMANA: es fa a 3 anys. Les famílies preparen
una activitat per fer amb tot el grup classe.
● MATERIAL DE PRESTEC. Es contempla dins del pla d’animació a la lectura
que s’utilitzaran diferents material de préstec com el llibre viatger, la mascota
viatgera, la noticia de la setmana, el llibre dels nombres, el llibre de les lletres,
etc. A les reunions de nivell es decidirà, a principi de curs, quina opció es vol per
aquell curs.
● 100€ FOTOCÒPIES. Es demanen a les tutores d’infantil des de secretaria
en concepte de fotocòpies (tóner). Es paguen amb els diners dels alumnes.
● MATERIAL: cada alumne paga 50€ per curs en concepte de material, un
paquet de 500 FOLIS dinA-4, 1 capsa de KLEENEX, 1 paquet de TOVALLOLETES, 1
conte (depenent de les necessitats de l’aula). Per treballar en plàstica
necessiten una BATA, per rentar-se les mans una TOVALLOLA petita, que es
duran a casa cada divendres per rentar-la. Una muda de recanvi a 3 anys, i per 4
i 5 anys opcional (segons criteri de tutora)
● ACTIVITATS FIXES DEL CURS: cada curs hi ha una TEMÀTICA que es
treballarà en diferents activitats, a 5 anys es fa la GRADUACIÓ al centre cultural,
al maig es celebren les FESTES DEL POBLE amb diferents activitats com
CONCURSOS de dibuix, literari, de fotografia…Sant Jordi, entrepà solidari, Save
the Children, Santa Cecilia, Xocolatada, Nadales... FI DE CURS: la festa de l’aigua,
festa de la convivència, festa i festival de final de curs,...
● PATIS: l’ HORARI de pati és de 11:15 a 12h, si toca torn de pati es prega
PUNTUALITAT. NO ens hem d’ANAR del pati FINS QUE HI HAGI PROU MESTRES
DE GUARDIA (de guàrdia 5)….FUNCIONS:obrir i tancar els banys i la caseta,
vigilar, fer voltes pel pati de tant en tant, atendre les necessitats dels
alumnes,...RECOLLIR PATI:les mestres es reparteix les zones per fer-los recollir
(des del fons cap al centre), que fiquen les joguines als baguls, que facin fila… i
tanquen banys i caseta. MEDALLES (hi ha una o dues medalles per aula per a
que els alumnes puguin jugar al racó de la caseta, al dels cotxes, al de música i
al d’experimentació). Hi ha dos alumnes per aula encarregats de recollir el pati
(les restes de joguines que no hagin recollit els altres). QUÈ FER QUAN PLOU? si
plou els alumnes es queden a l’aula mirant una pel·lícula o jugant a racons. 4 i 5
anys es junten per nivell i els de 3 anys cada grup a la seva aula, la mestra que
“sobra” va rotant per les classes per tal de que les altres puguin descansar 5
minuts.
PARC: Si no hi ha envelat i fa molta calor o en ocasions especials anem al parc.
Per accedir hi ha un candau a la porta que comunica amb el pati de l’escola (una
de les claus està al clauer de la coordinadora d’infantil i l’altre al armariet de les
claus de secretaria). Les dues tanques han de quedar tancades (la petita amb
cadena i candau de l’escola. Clau al clauer de la coordinadora). Les mestres es
reparteixen per zones, una d’elles la porta que comunica amb l’escola per
controlar la font i els alumnes que surten al bany del pati d’infantil. Quan toca la
sirena els alumnes fan fila. Les mestres aniran des del fons del parc cap a la
porta de l’escola. IMPORTANT, recollir la cadena que tanca l’accès al parc.
Recordar que és un lloc públic i qualsevol pot entrar.
● SUPORT: S’intenta repartir A i B. FUNCIONS: estimulació del llenguatge,
suport als alumnes, psicomotricitat, una de les mestres de suport serà
l’coordinadora del cicle, protagonista de la setmana (a 3 anys), període
d’adaptació de 3 anys, entrades/sortides/esmorzars de 3 anys (sempre que sigui
possible), sortides del centre,...
● ADAPTACIÓ DE 3 ANYS. L’adaptació es fa la primera setmana lectiva de
setembre. Els suports estan ajudant a les aules de 3 anys tot el mes de
setembre.
● DELEGATS: A 5 ANYS hi ha dos delegats per aula. Al llarg del curs fan
algunes reunions amb la resta de delegats del centre.
● APADRINAMENT LECTOR. Una sessió a la setmana coordinat amb
primària.
● COM FEM LA LECTOESCRIPTURA. Es treballa de forma contextualitzada i
globalitzada, començant a partir del seu nom. Prioritzant el so de les lletres. A 3
i 4 anys es treballa la lletra de pal. A 4 anys s'introdueix, de forma visual, la
minúscula. A 5 anys s’inicien en la lectura i escriptura de la minúscula.
● SALA DE LA LLUM: NORMES: grups reduits, si volen canviar de racó han
de recollir en el que estaven, fer bon ús del material, en acabar el mestre que
pugi s’ha d’assegurar de què tot quedi ben net i recollir (si fan servir pintura que
renti els pinzells, si emplenen tot el paper que hi ha a la pissarra que el reposi,
tancar els llums en sortir, avisar a l’encarregat si s’acaba o falta algun
material,...). Per reposar el material cada grup posarà una quantitat de diners.
● Material dels alumnes que queda a l’aula: 25 punxons i estoretes, 25
tissores, 25 pinzell, .
● MATERAL DEL MESTRE: tissores de mestre, taladradora, grapadora,
regla.
● METODOLOGIA EN GENERAL: No es fan servir llibres. S’entrega un
dossier a final de cada trimestre amb les feinetes realitzades pels alumnes. Es
pot documentar la feina realitzada de diferents maneres bloc de la classe,
dossier, pen drive o cd de fotos, etc.).
-
3.- EDUCACIÓ PRIMÀRIA.
- CURRÍCULUM:
DISTRIBUCIÓ CONTINGUS I ESTANDARS D’AVLUACIÓ PER NIVELLS.
MÍNIMS DE PROMOCIÓ PER NIVELLS.
- METODOLOGIA PRIMÀRIA.
METODOLOGIA DEL CENTRE: GLOBALIZADORA I TALLERS QUE IMPLICA
L’ELABORACIÓ DE MATERIALS INDIVIDUALS I COL·LECTIUS I DOTAR A
LES AULES DE MATERIALS MANIPULATIUS, EXPERIMENTALS,
SIGNIFICATIUS, ...
ALUMNE elaboració de:

- Dossiers per centres d’interès per a cada alumne i diferents
assignatures.
- Dossiers temes transversals i monogràfic del centre
- Dossiers cooperatius.
- Dossiers per tallers
- Activitats de reforç i d’ampliació.
- Carpetes d’aprenentatge i/o porfolis. (amb quaderns, carpetes, etc).
- Lap books.
- Jocs lingüístics.
- Jocs matemàtics.
- Presentacions digitals.
- Projectes d’investigació.
- Materials arts&graf / artística
AULA material necessari per :
- Condicionar l’aula al centre d’interès del cicle i del nivell (1r-2n-3r centre
d’interès CONTES I LITERATURA, 4t- 5è- 6è ART I CIÈNCIA)
- Material comú per grups.
- Ordinadors, tablets, pissarra digital
- Equipament multimedia.
- Materials experimentals.
- Biblioteca d’aula.
AULES i/o ESPAIS ESPECÍFIQUES: L’hort, punt verd, ràdio, sala de la llum,
aula musica, EF, aula anglès, s’han de dotar del material necessari.
Aquesta nova metodologia implica tenir molt de material fungible disponible a les
aules, per compartir i d’us individual a més de tenir els recursos TAC en bon
estat de funcionament i d’actualització.
El material de l’alumne el gestiona i distribueix el centre. Les famílies han de
responsabilitzar-se de cuidar els materials i llibres.
Aquesta metodologia requereix que el 100% de l’alumnat estigui inscrit en el
programa de reutilització de llibres.
Els quadernets per completar no són reutilitzables i cada curs escolar es
compren de nou.
Els llibres del pla lector van renovant-se amb més adquisicions.
Els llibres de consulta i recerca d’informació: diccionaris, biblia, atles,
col·leccions, etc, queden en depòsti a l’aula per la utilització de qualsevol.
A tota la primària el material de qualsevol activitat el facilitarà el centre: llàpis,
goma, blis, llibretes, carpetes, cartolines, etc
1. Tasques de treball individual de l’alumne a casa per reforçar i/o ampliar el treball
d’aula. És necessari marcar unes pautes per a tots els nivells des d’infantil fins a 6è.
- L’objectiu ha de ser per motivar als alumnes ha tenir hàbits de feina,
investigar i buscar informació. Sempre de suport o ampliació però no per
acabar el que es fa a l’aula.
- Recomanacions:
o Temps de lectura diari.
o Fer mapes conceptuals repassant el que s’ha treballat.
o Càlcul
o Estudi.
o Tenir un lloc per treballar que tingui un rellotge i controlar la
velocitat lectora.
o Tenir carnet de biblioteca.
o Fomentar la biblioteca d’aula per poder portar-se llibres a casa.
- CRITERIS DE QUALIFICACIÓ.
CRITERIS DE QUALIFICACIÓ PER PRIMER CICLE

AVALUACIÓ DELS FEINA DE L’ALUMNE 50% ACTITUD CAP A
CONTINGUTS 30% L’APRENENTATGE 20%
Realitza la feina diàriament, 5 Mostra actitud molt
compleix les normes donades, positiva i realitza un 2
Mitjana de notes 3 corregeixi té cura de la presentació esforç per aprendre i
entre 8-10 segons les normes donades demostra
companyerisme i
Fa la feina correctament però no 4 respecte
cuida la presentació
Mitjana de notes 2 Fa la feina però no compleix cap 3 Manté una actitud 1
entre 6-7,9 norma positiva
1 El seu comportament 0
Mitjana de notes interromp i
entre 5-6 Fa la feina a vegades. 2 distorsiona la classe
-
1
CRITERIS DE QUALIFICACIÓ PER SEGON CICLE
AVALUACIÓ DELS FEINA DE L’ALUMNE 30% ACTITUD CAP A

CONTINGUTS 60% L’APRENENTATGE 10%
MITJANA DE 6 SEMPRE REALITZA LA FEINA MOSTRA

NOTES ENTRE DIÀRIAMENT I COMPLEIX LES 3 ACTITUD MOLT
9-10 PAUTES DONADES (ORDRE I POSITIVA I 1
NETEJA DE PRESENTACIÓ, REALITZA UN
PARTS, ...) ESFORÇ PER
APRENDRE I
DEMOSTRA
RESPECTE ALS
COMPANYS I ALS
MESTRES
MITJANA DE 5 QUASI SEMPRE REALITZA LA MANTÉ UNA
NOTES ENTRE FEINA DIÀRIA I PRESENTA 2 ACTITUD 0,5
7-9 ALGUNA DIFICULTAT PER POSITIVA
SEGUIR LES PAUTES
DONADES
MITJANA DE 4 A VEGADES REALITZA LA EL SEU
NOTES 6-7 FEINA I PRESENTA MOLTES 1 COMPORTAMENT
DIFICULTATS PER SEGUIR LES INTERROMP I 0
PAUTES. DISTORSIONA LA
CLASSE
MITJANA DE 3 OCASIONALMENT O MAI
NOTES 5-6 REALITZA LA FEINA DIÀRIA I 0
PRESENTA BASTANTS
DIFICULTATS PER SEGUIR PER
SEGUIR LES PAUTES
MITJANA DE 2
NOTES 5
MITJANA DE 1
NOTES 4-5
MITJANA DE 0
NOTES
INFERIORS A 4
CRITERIS DE QUALIFICACIÓ DE L’ÀREA DE RELIGIÓ/VALORS

FEINA DE L’ALUMNE 70% ACTITUD CAP A
Feina diària 40% Participació 30% L’APRENENTATGE 30%
Realitza la feina Participa molt Mostra actitud molt

diàriament, està 4 3 positiva i realitza un 3
neta i compleix les esforç per aprendre i
normes donades de demostra
presentació i companyerisme i
puntualitat respecte pels altres.
Fa la feina però no Participa encara Manté una actitud 2
cuida molt la 3 que necessita ajuda positiva i mostra
presentació 2 companyerisme i
Fa la feina però a respecte.
vegades no 2
l’entrega. Manté una actitud 1
Li costa intervenir adequada i no
a classe 1 s’esforça en aprendre
Entrega coses
puntualment i sense 1
complir les normes El seu comportment 0
interromp i
distorsiona la classe
No intervé. 0
CRITERIS DE QUALIFICACIÓ D'EDUCACIÓ FÍSICA
AVALUACIÓ DELS ACTITUD A LES SESSIONS HÀBITS D'HIGIÈNE

CONTINGUTS 40% 20%
40%
Destaca en la 4 Mostra una actitud molt posititva en les 4 Porta sempre la roba adequada, 2
realització de sessions i s'esforça sempre. Mostra la bossa d'higiène i en fa un bon
qualsevol tasca motriu companyerisme i respecte. No és mai ús.
cap focus de conflicte. Respecta el material escolar i
Respecta sempre les normes dels jocs i col·labora a recollir i preparar la
accepta perdre, pagar... sessió.
Realitza les tasques 3 Manté una actitud positiva encara que 3 De vegades no porta la bossa i/o 1
proposades sense de vegades li costa atendre les algunes vegades no ha vengut
dificulats explicacions. Habitualment respecte els adequadament vestit.
companys. Porta la bossa però no en fa un
Alguna vegada no accepta perdre o ús adequat.
cumplir alguna regla. Alguna vegada fa mal us del
material o el deixa abandonat.
Mostra algunes 2 Pot esforçar-se més i/o mostrar més 2 No porta pràcticament mai la 0
dificultats en la interès per les tasques. Sempre està bossa d'higiène i/o quasi mai ve
realització de les despistat o xerrant quan s'explica. Li amb la roba adequada.
tasques proposades costa resoldre conflictes i respectar Fa mal ús i no recull el seu propi
els companys. material.
Li sol costar perdre i no ho accepta. Fa
trampes per guanyar.
Mostra moltes 1 Actitud passiva i/o distorsionadora a 1
dificultats en realitzar les sessions. Interromp constanment les
les tasques. explicacions. No mostra respecte pels
companys i sol crear conflictes a classe.
Mostra una actitud problemàtica davant
les regles del joc o s’enfronta als
companys pel fet de perdre.
PUNTS: PUNTS: PUNTS:
NOTA:
Dies sense roba adequada:

Dies amb algun problema de comportament:
Treball de curs:
4.- PROJECTES .
PROJECTE DE PATI
OBJECTIUS
1.- Aprendre a conviure al pati
2.- Respectar a tota la comunitat
3.- Fomentar la creativitat
4.- Cuidar el nostre pati (neteja)
5.- Aprendre a compartir tots els espai.
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

PISTA 1er i 2n 3er i 4rt 5è i 6è
HANDBALL Dia sense Dia sense
pilotes. pilotes.
(PILOTES TU SI QUE
SUAUS) Jocs VALLS.
BASKET tradicionals 3er i 4rt 5è i 6è 1er i 2n
TERRA 5è i 6è 1er i 2n 3er i 4rt Jocs
VOLLEYBALL 1er i 2n 3er i 4rt 5è i 6è tradicionals
NETEJA PATI 1R – 2N 3R 4T 5È 6È
PUNT VERD
BIBLIOTECA
EL TEMPS A PUIG D’EN VALLS
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
6è Cada dia es prendran dades de la caseta

meteorològica i s’exposaran a un tauler per
comunicar a tota l’escola
LA RÀDIO A L’ESCOLA. Radio kids punt vallencs.
Projecte intercentre.
Es participa en la formació i creació de programes amb unes
pautes per tots els centres.
Radiokids punt vallencs.

Taller de ràdio per alumnes voluntaris des de 4t fins a 6è.
Elaboració de programes. Cada dijous.
Proposta de programes:
A.- Conten els güelos que ...
Programa per a que els güelos dels alumnes venguin a contar contes, històries o
anècdotes. Els alumnes del taller han de buscar qui vol venir a contar le sues coses.
Han de dir quina música volen per a posar a cada programa.
B.- RADI-ART:
Programa per presentar llibres, pel·lícules, exposicions, ... tot el relacionat amb l’art.
Cada alumne del taller de ràdio ha de preparar el seu programa, de forma individual o
en grups.
C- Companys i projectes:
Programa d’entrevistes dels companys per a que expliquin el que fan a les aules. Els
alumnes del taller han d’averiguar que fan els altres.
Ple infantil i Ciutat amiga de la infància
D- Música a Puig d’en Valls.
Projecte que sóna a PDV? En les diferents dècades de la història de l’escola i altres
Concerts dels alumnes músics del centre.
Entrevistes i programes relacionats amb els projectes del curs 2016-17

FONS PITIÚS.
AGENDA 21 ESCOLAR
E.- PARAULES PERDUDES. Oferir un espai per presentar paraules que estan en
desus.
G.- CIUTADANS DE FUTUR I D’AVUI. Programa de ràdio d’iniciativa de participació

infantil.
CONTINGUTS I
ALTRES A
TREBALLAR DEL ÀREES DE LLENGUA – ARTÍSTICA – SOCIAL – NATURALS – VALORS.
QUADERN DE RÀDIO
COMPETÈNCIES: BÀSIQUES: Comunicació ling¨´istica, matemàtica,
coneixement i interacció en el món físic, tractament d ela informació i
competència digital, social i ciutadana, cultural i artística, per aprendre a
aprendre, autonomia i iniciativa personal,
ALTRES A les sessions de TIC s’organitzaran activitats a la ràdio per a tots els
alumnes.
TALLERS Els tallers de 3r impartit per la professora de TIC s’alternaran amb
programes de ràdio.
Fons Pitiús Entrevistes i programes relacionats amb els projectes del curs 2016-17
Agenda 21 escolar FONS PITIÚS. MOVIMENTS MIGRATORIS.
AGENDA 21 ESCOLAR. CIVISME. Construïm ciutadans de futur

ALUMNES EXPERTS Formaran als companys
CLAUSTRES Mostrar con elaborar un programa per a que ho facin a l’aula i després
METODOLÒGICS gravar.
IMPRESCINDIBLE - TENIR PRESENT EL QUADERN DE RÀDIO ELABORAT AL CURS DE
SEMPRE FER PEL FORMACIÓ
CORRECTE - ESCALETA DEL PROGRAMA
DESENVOLUAPAMENT - SELECCIÓ DE MÚSICA.
- GRAVACIÓ.EDICIÓ
DE LA CLASSE:

METODOLOGIA I ACORDS CURRICULARSok

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

METODOLOGIA I ACORDS CURRICULARSok

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CONCRECCIÓ CURRICULAR CEIP

PUIG D’EN VALLS 2017 - 18

anglès castellà català

infantil 2 sessions de 45 1 sessió conte, 2 sessions La resta tot en català

(1 sessió matem de taller en

- L'auxiliar lingüístic serà adscrita per els següents nivells:

PROJECTE D’ANIMACIÓ LECTORA:

3r- Lectura de llibres a casa i fer exposició oral sobre el llibre

Apadrinament lector, TOTA L’ESCOLA ELS DIMECRES DE 13 A 14H. Primer

Lectura diària a les aules

DESENVOLUPAR EL PLA DE CONVIVÈNCIA AMB L’OBJECTIU DE CREAR EL CLIMA

PLA DE ACTUACIONS RESPONSAB

ALUMNAT - Inclusió a l’aula.

MONOGRÀFIC DEL CENTRE.

- Les activitats complementàries del centre: Nadal, Dia de la Pau,

PROTOCOL D’AVALUACIÓ DEL CENTRE:

1A SETMANA Traspàs d’informació entre el professorat.

2n dia de treball reunió A les 9h professors de 5 anys

DURANT EL - Registrar l’avaluació: observacions, controls, registres, ...

1.- ACTUACIONS PRÈVIES CALENDARI RESPONSABLE

- Crear Comissió de seguiment formada

- Reunir als tutors dels grups i membre

- Recollir per escrit qualsevol incidència

El tutor del grup entregarà a la Cap

3.- ACTUACIONS POSTERIORS A LA

Revisar informe en la Comissió IAQSE

La comissió analitzarà els resultats

Organització horari del suport d’infantil:

PATI Horari de 11:15h a 12h

Organització horari aula SEGON CICLE

COORDINADORS ACCIONS SESSIONS DE

COORDINADORS DE 2 sessions coordinació cicle. 3 coordinadors 3 sessions

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES CAP DE

8-9 CICLE EQUIP SUPORT I NIVELL COORDINACIÓ COORDINACIÓ

Cada curs escolar rotaran els tallers de dia entre 1r i 2n cicle.

METODOLOGIA PER TALLERS. APLICACIÓ A L’ESCOLA.

- Es proposa realitzar treballs grupals de manera cooperativa de forma

A.- Recordar el què farem durant el dia.

2- Treballar amb 1 company. Un llegeix el que ha apuntat i l'altre l'escolta.

4- Treballar tots els membres de l'equip. Un membre de cada parella explica a

Es numeren els equips i un membre de cada equip llegeix la seva definició a la

ORGANITZACIÓ I GESTIÓ ESPAIS.

Tot el material d’ús individual serà facilitat pel centre i es

TABLETS , Horari d’utilització: prioritat TIC, després alumnes el 2n cicle.

EF Dues pistes i aula psico. S’elaborarà un horari. Prioritats pistes per EP i

ESPECÍFIC DEL Material inventariat i guardat a l’armari del cicle.

ORGANITZACIÓ RECURSOS HUMANS.

TUTORIES. D’acord amb els criteris del ROF .

Per agrupaments tallers s’ha adjudicat 3 mestres

Adscripció es realitza en juny prèvia consulta amb els

COORDINACIONS Coordinadors de cicle CCP, reunions TC i seguiment

COMISSIONS Lingüístic i revista, Canviamón, Ecoambiental, Erasmus i

Equip directiu Adscriure cada membre en un cicle.

Coordinació Coordinació Coordinació COORDINACIÓ

3.- EDUCACIÓ INFANTIL.

3.- EDUCACIÓ PRIMÀRIA.

DISTRIBUCIÓ CONTINGUS I ESTANDARS D’AVLUACIÓ PER NIVELLS.

MÍNIMS DE PROMOCIÓ PER NIVELLS.

ALUMNE elaboració de:

AULA material necessari per :

CRITERIS DE QUALIFICACIÓ PER PRIMER CICLE

CRITERIS DE QUALIFICACIÓ PER SEGON CICLE

AVALUACIÓ DELS FEINA DE L’ALUMNE 30% ACTITUD CAP A