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PROGRAMACIÓN DE PERIODO PROMOCIONAL

I. DATOS GENERALESv
1.1. GERENCIA REGIONAL : LA LIBERTAD
1.2. UGEL : 02 – La Esperanza
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CEBA “TUPAC AMARU II”
1.4. MODALIDAD : EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
1.5. CICLO : AVANZADO
1.6. FORMA DE ATENCION : SEMIPRESENCIAL
1.7. PERIODO : AGOSTO -DICIEMBRE
1.8. GRADO Y SECCIÓN : PRIMERO
1.9. CAMPOS : CIENCIAS
1.10. ÁREAS : MATEMÁTICA Y CIENCIA AMBIENTE Y SALUD
1.11. DIRECTOR : Mg. NEPTALI ANTICONA PEREDES
1.12. DOCENTES : Lic. WILFREDO CONTRERAS RODRIGUEZ
: Lic. MARIA LIDIA AGUIRRE LEON
1.13. AÑO LECTIVO : 2016

II. JUSTIFICACIÓN

La Ley General de Educación, en un esfuerzo de transformación estructural del sistema educativo nacional, institucionaliza la Educación Básica Alternativa –EBA– como una modalidad de la
Etapa de Educación Básica, equivalente a la Educación Básica Regular en calidad y logros de aprendizajes enfatiza la preparación para el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales
de los estudiantes.

La EBA está orientada a niños y adolescentes en extraedad, así como a jóvenes y adultos, que por diversas razones no tuvieron acceso a la Educación Básica Regular o no pudieron culminarla,
y para aquellos que necesitan compatibilizar el trabajo con el estudio.

En EBA y según la Resolución Viceministerial No.081-2015 – MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada: “Normas para la elaboración aprobación de cuadro de distribución de horas
pedagógicas en las instituciones educativas públicas a nivel de educación secundaria básica regular y el ciclo avanzado de la educación básica alternativa”, establece las diferentes formas de
atención en EBA presencial, semipresencial a distancia; esta programación esta hecha para una atención e n forma semipresencial lo cual se trabaja por campos del conocimiento ,
denominado ciencia y humanidades; en el campo de ciencias esta relacionados las áreas de matemática y ciencia ambiente y salud.

El área de Ciencia, Ambiente y Salud y el área de Matemática se interrelacionan para buscar así una mejor interpretación y relación en cuanto a la ejecución de diversos ejercicios matemáticos
que muchas veces suelen ser complicados para nuestros estudiantes. Lo que pretendemos es mejorar las estrategias de enseñanza y aprendizaje y así nuestros estudiantes puedan buscar
una relación en los temas de CAS y Matemática.

El área de Ciencia y Ambiente y Salud se orienta a promover el interés del estudiante por relacionar la ciencia con la vida cotidiana, abordando el estudio de aquellos hechos y aplicaciones
científicas que tenga mayor relevancia social. A propiciar que reconozca que es un agente primordial en la protección y conservación del medio ambiente y en la promoción de la salud en su
comunidad; a fin de que logre un conjunto de aprendizajes fundamentales que le ayude a mejorar su calidad de vida, brinda aprendizajes de distintas disciplinas Biología - Química – Ecología –
Física y otros. Ésta área permite que el estudiante desarrolle capacidades como la observación, la indagación, la experimentación, el análisis, la síntesis, la comprensión y juicio crítico, y la toma
de decisiones al resolver problemas de su entorno así como propios.
La matemática es una obra humana en permanente construcción. Es fruto de un proceso histórico en el que los aspectos deductivos de esta ciencia son una faceta de ella, la que se manifiesta
en su condición de producto elaborado, riguroso, que muestra a la matemática como una ciencia deductiva en la que se llega a una verdad irrefutable mediante una cadena de pasos lógicos. Sin
embargo, caeríamos en la unilateralidad si no reconociéramos su otra faceta, asociada a su proceso de elaboración, que incluye aspectos como la intuición, las conjeturas, la exploración, la
creatividad, las motivaciones y las emociones.
Los estudiantes de la EBA forman parte de una sociedad multicultural y plurilingüe. Cada uno de ellos tiene conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes matemáticas, construidas en su
experiencia de vida, que incluye en ciertos casos una experiencia truncada de su paso por la escuela. En ocasiones, las matemáticas escolares han sido utilizadas para discriminar, posponiendo
o desalentando a los estudiantes con fuertes dificultades en su aprendizaje. En los casos críticos, esta situación influye en su retiro o abandono de la Educación Básica, más allá de las buenas
intenciones que puede tener el docente o el CEBA.

III. ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES A LOGRAR:

3.1. CIENCIA AMBIENTE Y SALUD (C.A.S.)

COMPONENTES COMPETENCIAS APRENDIZAJES A LOGRAR


1.1. Analiza y Clasifica los niveles de organización de los seres vivos
1.2. Analiza y explica las funciones básicas de los componentes de la célula.
1. Indaga, analiza y comprende que la sobrevivencia del 1.3. Experimenta y explica los procesos físicos y químicos que ocurren en la célula.
individuo depende de la coordinación y del equilibrio de 1.4. Reconoce y valora las funciones de los tejidos, órganos y sistemas orgánicos que conforman el
los procesos de intercambio de materia y energía entre cuerpo humano.
los seres vivientes y su entorno y valora la importancia 1.5. Clasifica organismos vivientes en grupos taxonómicos de acuerdo con las características y
SALUD, HIGIENE Y de atender la salud integral. asociaciones de sus células.
SEGURIDAD 1.6. Describe y relaciona los ciclos biogeoquímicos, el flujo de la energía y la estructura de los
ecosistemas, con el desarrollo de la vida en la tierra
2.1. Indaga, analiza y compara la salud y la alteración de ésta: la enfermedad.
2.2. Investiga, analiza y explica las causas de las enfermedades más frecuentes en su comunidad.
2.3. Analiza, comprende y elabora dietas balanceadas con los requerimientos nutricionales por edades
2. Analiza, comprende, argumenta y valora la 2.4. Explica los hábitos de consumo responsable en la sociedad como medidas para conservar la salud.
importancia de atender la salud integral de manera 2.5. Explica los cambios de temperatura en el ser humano.
eficiente y responsable para mejorar la calidad de vida 2.6. Explica y previene riesgos por los efectos de las radiaciones solares en la salud.
en la sociedad. 2.7. Participa en la organización de campañas de promoción de la práctica de gimnasia, atletismo,
deportes y actividades recreativas y las valora por su importancia para el cuidado de la salud
integral.
1.1. Reconoce y explica la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.
CUIDADO Y 1. Indaga, analiza, comprende y explica los mecanismos 1.2. Explica la función del suelo agrícola como depósito de nutrientes para los cultivos vegetales y para el
RECUPERACIÓN y principios que sustentan y rigen la vida en nuestro desarrollo de otros organismos.
DEL AMBIENTE. Planeta, asumiendo un compromiso personal y 1.3. Identifica y clasifica los recursos como renovables y no renovables y los riesgos a los que están
comunitario para el desarrollo sostenible a escala expuestos.
humana. 1.4. Describe la importancia de los componentes de un ecosistema y sus características.

1.1. Identifica las ciencias y lo clasifica según su campo de estudio.


1.2. Comprueba experimentalmente las etapas del método científico y analiza su importancia en la
1. Comprende y aplica conocimientos científicos y investigación y en la vida cotidiana..
tecnológicos que le permiten tener una visión amplia 1.3. Utiliza unidades de medida del Sistema Internacional en las actividades cotidianas y en el campo
de los procesos naturales y de los cambios que se laboral.
AVANCES producen en el entorno, asumiendo una actitud 1.4. Analiza y valora el potencial de los recursos naturales de su entorno para la obtención de energía y
CIENTÍFICOS Y científica e innovadora para lograr el desarrollo sus posibles usos y el impacto de éstos en el ambiente.
TECNOLÓGICOS. sostenible y el mejoramiento de la calidad de vida en 1.5. Mediante experimentos, compara y explica los conceptos de masa, peso y densidad de diferentes
su región y en el país. materiales.
1.6. Investiga y explica algunos adelantos científicos y tecnológicos que han contribuido al conocimiento
de la naturaleza y del universo.

3.2. MATEMATICA

COMPONENTES COMPETENCIAS APRENDIZAJES A LOGRAR


1.1. Resuelve y formula problemas de la vida cotidiana en cuya solución aplica operaciones con
números naturales y sus respectivas propiedades.
1.2. Sistematiza y desarrolla sus estrategias personales de cálculo mental para efectuar adiciones,
sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números naturales.
1. Resuelve y formula problemas matemáticos de 1.3. Resuelve y formula problemas que involucran el uso de criterios de divisibilidad, números primos y
contexto real, lúdico o matemático, a través de compuestos, máximo común divisor y mínimo común múltiplo de números naturales.
estrategias que involucran los sistemas numéricos, las 1.4. Resuelve y formula problemas vinculados con situaciones de la vida real, utilizando las operaciones
ecuaciones e inecuaciones, o las funciones, con números enteros y sus respectivas propiedades.
demostrando confianza en sus propias capacidades y 1.5. Traduce al lenguaje matemático situaciones expresadas en lenguaje corriente y viceversa.
perseverancia en la búsqueda de soluciones. 1.6. Calcula el valor numérico de una expresión algebraica definida en Z.
Sistemas Numéricos
1.7. Resuelve ecuaciones e inecuaciones en Z explicitando las propiedades que aplica.
y Funciones
1.8. Resuelve y formula problemas vinculados con la realidad que demandan el uso de ecuaciones e
inecuaciones en Z
2.1. Identifica, interpreta, establece relaciones de orden y ubica números naturales en la recta
2. Reconoce patrones, evalúa conjeturas, explora numérica.
relaciones, elabora ejemplos y contraejemplos, y 2.2. Identifica, interpreta, establece relaciones de orden y ubica números enteros en la recta numérica.
establece deducciones, haciendo uso de los sistemas 2.3. Explora los posibles valores que toma una magnitud y lo expresa mediante una variable definida en
numéricos, las ecuaciones e inecuaciones o las un conjunto numérico.
funciones, valorando el razonamiento y la 2.4. Formula expresiones algebraicas que representan fenómenos o situaciones sencillas de la
demostración. realidad.
1. Resuelve y formula problemas que involucran 1.1. Resuelve y formula problemas en los que intervienen equivalencias, múltiplos y submúltiplos de las
relaciones o medidas de las figuras y cuerpos unidades de longitud, masa, superficie, tiempo y volumen, tomando en cuenta el sistema
geométricos, aplicando estrategias, justificando el internacional de unidades (SIU) y otros en uso en ciertos ámbitos de la vida cotidiana y laboral.
camino seguido y reconociendo la importancia y 1.2. Representa gráfica y simbólicamente puntos, rectas y subconjuntos de ésta (segmentos, rayos,
utilidad de los conocimientos geométricos y de los semirrectas).
sistemas de medición. 1.3. Identifica, representa y describe figuras planas.
Geometría y Medida
2. Elabora estrategias y técnicas para medir o estimar el
valor de una magnitud correspondiente a un objeto o 2.1. Interpreta, identifica y relaciona unidades de longitud, masa, superficie, tiempo y volumen en el
fenómeno de su entorno inmediato, con unidades de contexto de la vida diaria.
longitud, superficie, volumen, masa, tiempo o unidades
angulares, mostrando curiosidad, interés y seguridad
al realizar su trabajo.
1. Recolecta datos, construye e interpreta tablas y
gráficos estadísticos referentes a situaciones y 1.1. Interpreta, relaciona y representa gráficamente series de datos y tablas de frecuencia.
fenómenos de su entorno, incorporando a su lenguaje
habitual distintas formas de expresión matemática:
numérica, gráfica y probabilística, con precisión,
Estadística y variedad y rigor.
Probabilidad 2. Formula y resuelve problemas en cuya solución aplica
estrategias que involucran el uso de tablas, gráficos o 1.1. Resuelve problemas que involucran tablas de frecuencia y gráficos estadísticos.
el cálculo de la probabilidad de un suceso, mostrando
flexibilidad al seleccionar diversas maneras de
resolver un mismo problema.

IV. ORGANIZACIÓN DE EJES CURRICULARES, CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDOS CURRICULARES
EJES CURRICULARES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES
 Asume compromisos adquiridos.
 Autoafirmación del estudiante. RESPONSABILIDAD  Cumple con sus tareas en forma óptima y oportuna.
 Aprender a Ser.  Respeto y valoración de la  Trae sus materiales de trabajo
 Aprender a Conocer. diferencias  Cuida el CEBA y lo propio.
 Aprender a Ser /  Compromiso con el bienestar  Expresa sus ideas sin agredir a los demás.
Emprender colectivo y ambiental. RESPETO  Saluda siempre a las personas mayores.
 Aprender a Vivir Juntos.  Desarrollo del pensamiento y la  Mantiene la higiene personal.
imaginación.  Mantiene el ornato.
 Formación Ética.  Apoyan a los compañeros que necesitan ayuda.
SOLIDARIDAD  Antepone los intereses de grupo a los personales.
 Colabora con el trabajo en equipo.
 Se identifica con los problemas de los demás.

V. CALENDARIZACIÓN DEL PERIODO PROMOCIONAL:

UNIDADES
UNIDADES FECHA – 2016 - I FECHA – 2016 - II
INICIO TERMINO Inicio Término
I 10 Marzo 08 Abril I 11 Agosto 14 Setiembre
II 11 Abril 20 Mayo II 15 Setiembre 20 Octubre
III 23 Mayo 24 Junio III 21 Octubre 24 Noviembre
IV 27 Junio 26 Julio IV 25 Noviembre 23 Diciembre

VI. ORGNAIZACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

UNIDAD PROBLEMATICA NOMBRE DE AREA COMPONENTE APRENDIZAJE A LOGRAR SECUENCIA DE CONTENIDOS


UNIDAD
1. Salud, 1.1. Analiza y Clasifica los niveles de 1. Organización de los Seres Vivos.
higiene y organización de los seres vivos - Niveles de organización de los
seguridad. 1.2. Analiza y explica las funciones básicas seres vivos
de los componentes de la célula. - Método científico.
2. Cuidado y 1.3. Experimenta y explica los procesos 2. La Célula.
recuperación físicos y químicos que ocurren en la - Estructura
CIENCIA, del célula. - Funciones.
AMBIENTE Y ambiente. 1.4. Reconoce y valora las funciones de los - Tipos.
“Nos SALUD tejidos, órganos y sistemas orgánicos 3. Célula animal.
I Bajo conocemos y 3. Avances que conforman el cuerpo humano. - Partes.
rendimiento organizamos científicos y 1.5. Clasifica organismos vivientes en grupos - Formas.
académico para lograr tecnológicos taxonómicos de acuerdo con las - Funciones.
aprendizajes . características y asociaciones de sus - Principales organelos.
óptimos” células. 4. Diferencia entre célula animal y
vegetal.
1.1. Identifica, interpreta, establece 1. Conjunto de números naturales N.
relaciones de orden y ubica números - Representación en la recta
naturales en la recta numérica. numérica.
1.2. Sistematiza y desarrolla sus estrategias - Relación de orden.
personales de cálculo mental para - Operaciones básicas y
1. Sistemas efectuar adiciones, sustracciones, Problemas.
Numéricos y multiplicaciones y divisiones con - Propiedades de operaciones.
Funciones números naturales. 2. Divisibilidad.
MATEMATICA 1.3. Resuelve y formula problemas de la vida - Múltiplos y divisores.
2. Geometría y cotidiana en cuya solución aplica - Criterios de divisibilidad.
Medida. operaciones con números naturales y - Números primos y
sus respectivas propiedades. compuestos.
1.4. Resuelve y formula problemas que - Máximo Común Divisor
3. Estadística y involucran el uso de criterios de (M.C.D.)
Probabilidad divisibilidad, números primos y - Mínimo Común Múltiplo
compuestos, máximo común divisor y (M.C.M.)
mínimo común múltiplo de números 3. Conjunto de números enteros Z.
naturales. - Representación en la recta
1.5. Identifica, interpreta, establece numérica.
relaciones de orden y ubica números - Relación de orden.
enteros en la recta numérica. - Valor absoluto.
1.6. Resuelve y formula problemas - Operaciones: adición,
vinculados con situaciones de la vida sustracción, multiplicación,
real, utilizando las operaciones con división, potenciación y
números enteros y sus respectivas radicación.
propiedades.
“ CIENCIA, 1. Salud, 2.1. Analiza, comprende y elabora dietas 1. Alimentos y Nutrientes:
AMBIENTE Y higiene y balanceadas con los requerimientos - Concepto y diferencia.
SALUD seguridad. nutricionales por edades - Clasificación de los alimentos.
2.2. Explica los hábitos de consumo - Valor energético o calórico.
Falta de 2. Cuidado y responsable en la sociedad como 2. Alimentación y nutrición.
II estrategias de Descubrimos recuperación medidas para conservar la salud. - Diferencia de conceptos.
aprendizaje nuestras del - Necesidades energéticas del
habilidades ambiente. organismo.
empleando - Gasto calórico del organismo.
nuevas 3. Avances 3. Dieta equilibrada.
estrategias de científicos y - Rueda de alimentos.
aprendizaje” tecnológicos - Conservación de los alimentos.
. - Pirámide de alimentos.
- Planificación de menús
1. Sistemas 1.1. Explora los posibles valores que toma 2. Sistema Internacional de Unidades
Numéricos y una magnitud y lo expresa mediante (SI)
Funciones una variable definida en un conjunto - Unidades de medida básicas.
numérico. - Unidades de medida
2. Geometría y 1.2. Resuelve y formula problemas en los derivadas.
MATEMATICA Medida. que intervienen equivalencias, 3. Transformación de unidades.
múltiplos y submúltiplos de las - Factores de conversión.
unidades de longitud, masa, superficie, 4. Números fraccionarios.
3. Estadística y tiempo y volumen, tomando en cuenta - Concepto de fracción.
Probabilidad el sistema internacional de unidades - Números mixtos.
(SIU) y otros en uso en ciertos ámbitos
de la vida cotidiana y laboral.
1.3. Interpreta, identifica y relaciona unidades
de longitud, masa, superficie, tiempo y
volumen en el contexto de la vida diaria.
1. Salud, 1.1. Reconoce y explica la importancia del agua 1. Ecosistema
higiene y en el sostenimiento de la vida. - Concepto, factores y
seguridad. 1.2. Explica la función del suelo agrícola como organización.
CIENCIA, depósito de nutrientes para los cultivos - Factores bióticos.
vegetales y para el desarrollo de otros
AMBIENTE Y 2. Cuidado y - Factores abióticos.
organismos.
SALUD recuperación 1.3. Identifica y clasifica los recursos como 2. Seres vivos y su clasificación.
del renovables y no renovables y los riesgos a - Reino plantae.
ambiente. los que están expuestos. - Reino animalia.
III 1.4. Describe la importancia de los componentes 3. Biodiversidad.
Desconocimient “Cuidemos 3. Avances de un ecosistema y sus características. - Concepto.
o del cuidado nuestro medio científicos y 1.5. Explica la función del suelo agrícola - Niveles de diversidad
del medio ambiente y tecnológicos como depósito de nutrientes para los biológica.
ambiente nuestra salud . cultivos vegetales y para el desarrollo de - Ecorregiones del Perú.
con otros organismos..
responsabilidad” 1. Sistemas . 2. Porcentajes.
Numéricos y 1.1. Representa gráfica y simbólicamente - Operaciones con porcentajes.
Funciones puntos, rectas y subconjuntos de ésta 3. Regla de tres simple.
(segmentos, rayos, semirrectas). 4. Nociones básicas de Geometría.
2. Geometría y 1.2 Identifica, representa y describe figuras - Punto, recta y plano.
MATEMATICA Medida. planas. 5. Polígonos.
- Perímetro.
- Polígonos regulares.
3. Estadística y - Polígonos irregulares.
Probabilidad 6. Área de polígonos regulares.
- Unidades de superficie.
1. Salud, 1.1. Reconoce y explica la importancia del agua 1. Contaminación ambiental
higiene y en el sostenimiento de la vida. - Factores abióticos: suelo, agua
seguridad. 1.2. Explica la función del suelo agrícola como y aire.
depósito de nutrientes para los cultivos - Causas de la perdida de la
vegetales y para el desarrollo de otros
CIENCIA, 2. Cuidado y diversidad.
organismos.
IV AMBIENTE Y recuperación 1.3. Identifica y clasifica los recursos como - Especies de animales en
Desconocimiento SALUD del renovables y no renovables y los riesgos a peligro de extinción.
de derechos y “conociendo los ambiente. los que están expuestos. - Deforestación de los bosques.
deberes derechos y 1.7. Analiza y valora el potencial de los recursos - Alternativas para su
deberes del 3. Avances naturales de su entorno para la obtención de conservación.
ciudadano” científicos y energía y sus posibles usos y el impacto de 2. Conservación de los recursos.
tecnológicos éstos en el ambiente. 3. Desarrollo sostenible.
. 4. Unidades de conservación de los
recursos.
1. Geometría y 1.1. Interpreta, relaciona y representa 2. Estadística.
Medida. gráficamente series de datos y tablas de - Conceptos básicos: población,
frecuencia. muestra y variable.
MATEMATICA 1.2. Resuelve problemas que involucran tablas - Tabla de frecuencias.
de frecuencia y gráficos estadísticos.
2. Estadística y - Gráficos estadísticos.
Probabilidad 3. Probabilidades.
- Calculo de las probabilidades.

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MÉTODOS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TÉCNICA COGNITIVA


M. Deductivo. Diálogo. Cuadros comparativos.
M. Inductivo Observación. Cuadros sinópticos.
M. Cooperativo. Torbellino de ideas. Mapas conceptuales.
M. Descubrimiento. Mesa redonda. Mapas mentales.
VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

Materiales impresos Materiales Gráficos Material Mixtos


Revistas, Periódicos Proyectos Videos educativos
Libros Carteles Grabadora
Separatas Rotafolios, etc. Cañón Multimedia
Módulos de autoaprendizaje, etc. Computadora, laptop

IX. FORMAS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:


9.1. FORMAS DE EVALUACIÓN:

Teniendo en cuenta las características de la evaluación es formativa, participativa, permanente, integral y diferencial.

POR SU FUNCIÓN POR SUS AGENTES


 Diagnóstica  Autoevaluación
 Formativa  Coevaluación
 Sumativa  Heteroevaluación

9.2. INTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN:

TÉCNICAS OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA SITUACIONES ORALES DE EJERCICIOS PRÁCTICOS PRUEBAS


EVALUACIÓN
 Lista de cotejo.  Lista de cotejo para la exposicion.  Mapas conceptuales.  Prueba de entrada.
INSTRUMENTOS

 Registro anecdotario.  Cuestionario para el diálogo.  Análisis de casos.  Pruebas de


 Escala de actitudes.  Lista de cotejo para el debate.  Proyectos. desarrollo.
 Fichas de autoevaluación y  Resolución de problemas.  Practicas dirigidas.  Pruebas Objetivas.
coevaluación.  Exámenes orales.  Practicas calificadas.
 Guía de observación.  Diario.
 Portafolio.

X. BIBLIOGRAFÍA:

 MATEMÁTICA:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN : GUIA PARA EL ESTUDIANTE EBA FASCICULOS DEL MINISTERIO DE EDUCACION
 COVEÑAS NAQUICHE, Manuel : MATEMATICA para 1er. Grado de Secundaria. Editorial COVEÑAS” Lima 1998.
 ROJAS POEMAPE, Alfonso : MATEMATICA para el 1er. Grado de Secundaria. Editorial “SAN MARCOS”
 ROJAS GASCO, Gustavo : MATEMATICA 1. Editorial “AMBARS” . Lima- Perú.
 MEDINA Q, J. : MATEMATICA I. colección Beta. Editorial “GOMEZ S.A. “ Lima- Perú.

 CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD:


 Jefry J. W. Baker - Materia, Energía y Vida.
 Ville, C - Biología.
 Jimeno, A., Ballesteros, M., y otros - Biología.
 Vidal, Jorge - Anatomía, fisiología e Higiene humana.
 Santillana - Ciencia, Tecnología y Ambiente 1°
 Vásquez Urday, Carlos - Ciencia, Tecnología y Ambiente 1°
PAGINAS WEB

- http://pacoelchato.com/tareas/desafios-matematicos-sep-quinto-grado-de-primaria-explicacion-soluciones-y-respuestas-2014-2015/.
- http://www.oei.es/pdf2/ensenanza-geometria-mexico.pdf.
- http://quintogradomav.wordpress.com/matematematematicas/

Florencia de Mora, Agosto del 2016

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Lic. Wilfredo Contreras Rodríguez Lic. María Lidia León Aguirre
Área: MATEMATICA Área: CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD

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Mg. NEPTALI ANTICONA PAREDES
Director