PERFIL DEL EGRESADO DE LA ESPECIALIDAD DE COMPUTACIÓN E

INFORMÁTICA

profesional en educación con espíritu crítico, formado integralmente con

valores éticos, humanos, morales y sociales, con amplia fundamentación
disciplinar y pedagógica, que propicie desde su quehacer el sentido de
investigación, el aprendizaje colaborativo y autónomo, creando espíritu
de actualización permanente.

Al finalizar los cinco años de formación académica profesional, los egresados de la especialidad de
Computación e Informática se configuran:

COMO PERSONA
 Posee una vocación definida.
 Asume responsablemente el riesgo de sus opiniones, basadas en la información recibida.
 Respeta el pensamiento divergente y valora la interculturalidad, asumiendo una actitud tolerante
y resiliente.
 Mantener un nivel adecuado de auto-concepto y autoestima, que le de confianza en sí mismo y
le permita un dominio y equilibrio de sus emociones, sentimientos y opiniones.
 Posee una personalidad equilibrada, abierto, sensible y extrovertido.
 Contribuye positivamente a la comunidad de aprendizaje y a la sociedad democrática
 Desarrolla capacidades de aprendizaje autónomas en el manejo de la información para la
construcción de aprendizajes para utilizarlas eficientemente en su vida personal y cotidiana.
 Asume un alto sentido de realismo sobre sus capacidades, limitaciones, para una superación
continua, acorde con la evolución de la sociedad, ciencia y tecnología.
 Posee un alto nivel de cultura general que corresponda al nivel de un educador.
 Cultiva los más altos valores humano.
 Maneja, discrimina y reflexiona críticamente sobre la información que recibe promoviendo su
desarrollo integral, sano y pertinente para contribuir positivamente en la construcción de una
comunidad de aprendizaje y una sociedad del conocimiento que priorice el desarrollo humano.

COMO INVESTIGADOR
 Potencia el valor pedagógico de las Tecnologías de la Información y la comunicación y recrea su
influencia en el desarrollo de una sociedad democrática y contemporánea.
 Asume los cambios critica y creativamente.
 Diseña y Valida Software Educativos en los diferentes niveles.
 Participa en trabajos de investigación, aplicando conocimientos de filosofía, epistemología,
estadística
 Demuestra mejoramiento continuo en su nivel de pensamiento buscando promover el
pensamiento lógico-formal hasta alcanzar un pensamiento crítico, categorial y científico.
 Maneja instrumentos y técnicas de investigación cualitativa y cuantitativa acordes a la naturaleza
de los fines de la Educación, la obtiene, procesa analiza, sistematiza y difunde utilizando las
TICs.
 Realiza proyectos de investigación en su especialidad y en otras áreas afines con el objeto de
crear y recrear alternativas a los problemas detectados en la praxis educativa, generando
innovación en el marco de una cultura productiva y en una sociedad del conocimiento.

COMO PROMOTOR GESTOR

 Posee valores jerarquizados y vive en función a ellos enmarcados en una conciencia cívica,
ecológica, democrática y humanista.
 Practica y fomenta la responsabilidad solidaria la participación y la equidad frente a
comunidades reales y virtuales.
 Demuestra conocimientos suficientes sobre su realidad económica, geográfica, social, política,
cultural de los aspectos geográficos,
 Identifica las necesidades individuales y grupales de los alumnos.
 Promueve actividades de motivación para la utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación en beneficio de la integración del grupo.
 Estimula el desarrollo de actitudes positivas como la participación, comprensión, iniciativa y
solidaridad, el liderazgo positivo, emergente y progresista, considerando a la información y la
comunicación oportuna, eficiente y real como un medio para consolidar una sociedad
democrática.
 Orienta la búsqueda y selección de intereses específicos de los alumnos utilizando el dominio de
las TIC como instrumento para la superación en todos los aspectos inherentes a la persona
como ser humano.
 Crea una atmósfera favorable a la iniciativa y auto afirmación personal a través del trabajo de
grupo y la gestión.
 Fomenta la participación grupal de los educandos en acciones de promoción a la comunidad a
través de proyectos que favorezcan el desarrollo de la identidad cultural, del desarrollo del
medio ambiente agro ecológico articulando la escuela a la comunidad.
 Utiliza resultados de sus investigaciones en la solución de la problemática local, regional y
nacional.

COMO FACILITADOR DEL APRENDIZAJE

 Coherente con sus principios éticos- espirituales y profesionales en la práctica educativa.
 Brinda afecto, seguridad y confianza, practicando la tolerancia y la búsqueda de consensos a
nivel interpersonal, interinstitucional en el contexto educativo en el que se desempeña.
 Genera en su praxis educativo el bienestar colectivo, los valores patrióticos y cívicos.
 Domina conceptos y teorías actualizadas amplias y profundas sobre las disciplinas educativas
de su especialidad en especial de las tecnologías de la información y la comunicación.
 Integra y diversifica los lineamientos de política educativa actual, demostrando un manejo
eficiente de las técnicas de planificación y diversificación curricular coherentes con los nuevos
enfoques de las tecnologías de la información y la comunicación.
 Domina estrategias metodológicas que le permiten promover el auto e inter aprendizaje en
entornos reales y virtuales.
 Utiliza adecuadamente el software educativo de acuerdo al plan de estudios de los diferentes
niveles del sistema educativo.
 Domina las teorías de aprendizaje que se fundamentan en el uso de las TIC en educación.
 Maneja las técnicas de diversificación curricular.
 Favorece actividades interdisciplinares que ayuden a los estudiantes a estructurar su
conocimiento.
 Conoce teorías de evaluación educativa que le permitirá elaborar los instrumentos pertinentes
para la evaluación del aprendizaje de los estudiantes utilizando las TICs.
PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESPECIALIDAD DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

I III IV V IIVI VII VIII IX X

Ciclos
Áreas/ Subáreas H C H C H C H C H C H C H C H C H C H C
6 6 6 6 6 4 4 6
INFORMATICA
4 4 4 4 4 3 3 4
COMP.INFORM

LENGUAJE DE 6 6 6 6 6 4 4 6
PROGRAMACION
5 5 5 5 5 3 3 4
ESTRUCTURA DE 2 4 4
COMPUTADORAS
2 2 2
4 4 4
DIDACTICA
3 3 3
2 2 2 2 2 2 2 2 6 6
INVESTIGACION
2 2 2 2 2 2 2 2 4 4
4 4 4 4
PSICOLOGIA
EDUCACION

3 3 3 3
CURRÍCULO, TECNOLOGÍA Y 4 4 4 4 4
GESTIÓN
3 3 3 3 3
6 6
TEORIA DE LA EDUCACION
4 4
2 2 2 2 2 2 2 2 20 24
PRACTICA PROFESIONAL 1
2 2 2 2 2 2 2 2 0 12
4 4 4 4
COMUNICACIÓN
3 3 3 3
4 4 2
SOCIEDAD
3 3 2
4 4
ECOSISTEMA
3 3
2 2 2 2
EDUCACION RELIGIOSA
2 2 2 2
MATEMATICA 4 4 4
3 3 3
30 24 30 24 30 24 30 24 30 24 30 24 30 22 30 21 30 17 30 16
Total Horas 300
Total Créditos 220
 CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIAS

ÁREA: CÓMPUTO E INFORMATICA

S.AREA I II III IV V VI VII VIII IX X
I Conociendo el Fundamentos Análisis y Bases de Sistemas de Realidad Diseño Software
mundo de la de Diseño de Datos Información Virtual y Gráfico Educativo
N Computadora Programació Sistemas  Sistema de  Introducción Multimedia  Introducció  Clic
 Evolución del n  Introducció Administra  Procesos y  Introducció n  Logo Writer
F computador  Algoritmos n a los ción de documentaci n  Dibujo de  Control
 Sistema y sistemas Base de ón de la  Aplicacione líneas y LAB
O Operativo programas de datos evaluación s de curvas  Neo Saint
Windows  Resolució información  Principales  Técnicas de Realidad  rectángulos  Neo Book
R  Hardware n de  Ciclo de variantes Análisis virtual ,  Internet
 Software problemas vida de un de los Estáticos  Teoría de cuadrados,  Herramient
M  Office con sistema Sistemas  Técnicas de gráficos 3D círculos y as de
o Word computad  Análisis de de Análisis  Programaci elipse Internet
Á o Excel oras y las sistemas administrac dinámica ón  Inserción  Software
o PowerPoin herramient (requerimie ión de  Pruebas de orientada a de texto Educativo
T t as de ntos) Base de Software la  Selección basadas en
programac  Técnicas datos  Técnicas de visualizació desplazami las TIC
I ión de  Administra análisis de n ento y
 Introducci recolección ción de aspecto  Técnicas organizació
C ón general de Base de subjetivos de n de
de un información Datos modelado objetos
A programa sobre el  Operacione  Técnicas  Definición
 Introducci proyecto s de de de los
ón a la  Metodologí entrada y animación colores y
programac as de salida de 3D relleno
ión análisis datos  Contenidos  Transforma
estructura  Propuesta  Transferen multimedia ción de
da del sistema cia de  Sistema objetos
 ARRAYS datos entre multimedia  Perfilado
memoria  Aplicación de líneas,
principal y con curvas,
secundaria Director rectángulos
 Métodos Macromedi y elipses.
de acceso a  Impresión y
S.AREA I II III IV V VI VII VIII IX X
básico procesamie
 Formato de nto de
registro y imágenes.
representa
ción de
datos
 Organizaci
ón de
archivos de
alto nivel
para
sistemas
de
administrac
ión de B.D.
 Arquitectur
a y
Objetivos
de B.D.
 Lenguajes
de B.D.
Turbo C++ Sistemas VISUAL Visual FoxPro HTML – ASP FrontPage – Electivo Electivo
 Variables, Operativos BASIC  Introducció  Conceptos Flash 1 2
L constantes,  Introducci  Introducció n  Formatos de  Introducció
operadores y ón n  Descripció Letra n a Flash
E expresiones  Procesos  Declaració n general  Colores de  Comenzar
 Sentencias de  Interbloqu n de del letra una nueva
N Control de es variables lenguaje  Alinear texto película
Programa  Administra  Tipos de  Programaci  Párrafos  Paleta de
G  Clases ción de datos ón  Líneas Herramient
 Funciones sistemas  Descripció orientada a Horizontales as
U  Arrays  Gestión de n de Objetos  Los Párrafos  Uso de
 Punteros memoria variables  Descripció y el cambio paneles
A  Entradas/Salid  Entrada /  Sentencias n del de Línea  Selecciona
as salida repetitivas modelo de  Atributos de r objetos
J  Protección y de control eventos la Tabla  Cruces
y  identificado  Desarrollo  Color a las entre
S.AREA I II III IV V VI VII VIII IX X
E seguridad r de clases de una tablas distintos
 Introducci  Sustantivo, aplicación  Poner Objetos
S ón de los propiedade  Uso de enlaces  Alinear y
sistemas s, métodos bases de  Insertar distribuir
D operativos y verbo datos imágenes objetos
distribuido sustantivo  Trabajos  Imágenes  Animación
E s  Eventos, con tablas animadas por
descripción  Formulario  Enlazar interpolació
de eventos, s imágenes n de forma
procedimie  Clases  Nuestra  Utilizar
P ntos de primera mapas de
eventos. página ASP Bits como
R  Formulario relleno
ASP  Capas de
O  Acceso a máscara
base de  Escenas
G datos  Trabajar en
la vista de
R página
 Trabajar
A con
imágenes
M  Crear un
mapa de
A imagen
 Trabajar
C con tablas
 Elementos
I multimedia
 Utilizar
Ó formularios
.
N
Electrónica Ensamblaje y Teleprocesos
Digital Mantenimient y Redes de
 Conceptos o de Computadora
de Computadora s
S.AREA I II III IV V VI VII VIII IX X
Electrónica s  Transmisió
 Evolución  Introducció n de datos
histórica n a las  Redes de
 Controversi computado área local
E as ras  Interworkin
S  Introducció Personales g
T n a los  Microproce  Dispositivo
R circuitos sadores s de
U digitales,  La placa Interworkin
C variables y Base – El g
T operadores Bios  Redes
U lógicos  La basadas en
R  Característi Memoria TCP/IP
A cas  Almacena  Administra
S estáticas y miento de ción de una
dinámicas Datos RED.
de los  Hardware  Administra
circuitos de vides y ción de un
D digitales Audio centro de
E  Análisis de  Interfases cómputo.
inversores de entrada
 Puntos y salida
críticos de (I/O)
C la  Comunicac
O característi iones LAN
M ca estática  La caja del
P  Característi Sistema
U ca  Construcci
T dinámica ón y
A  Consumo actualizaci
D de potencia ón del
O  Puertas Sistema
R lógicas:  Manejo de
A NAND y Redes de
S NOR Computado
 Técnicas ras
de
S.AREA I II III IV V VI VII VIII IX X
construcció
n de
funciones
lógicas
D CURRÍCULO CURRÍCULO CURRÍCULO
I  El  El  El
D desarrollo aprendizaje aprendizaje
A del del niño, del
C pensamient bases adolescent
T o lógico teóricas e
I  Organizaci  Diseño y  Técnicas
C ón del área ejecución para
A  Observació de realizar
n de clases actividades acciones
 Diseño de de de
micro aprendizaje recuperaci
sesiones para el I , II ón para
de y III ciclo superar
aprendizaje de limitacione
para niños Educación s de
de 3, 4 y 5 Primaria aprendizaje
años .  Diseño y
ejecución
de
actividades
de
aprendizaje
para el I y
II ciclo de
Educación
Secundaria
S.AREA I II III IV V VI VII VIII IX X
ELABORACIÓ ELABORACIÓ ELABORACIÓ
N DE N DE N DE
MATERIAL MATERIAL MATERIAL
 Especificac  Diseño y  Diseño y
iones elaboración elaboración
técnicas de de
para materiales materiales
elaboración para I, II y para el I y
de III ciclo de II ciclo de
materiales Ed. Ed.
 Diseño y Primaria Secundaria
elaboración
de
materiales
para niños
de 3, 4 y 5
años
 Especificac
iones
pedagógica
sy
técnicas
para el uso
de la radio
T.V.,
grabadora,
videos, etc