HOJA DE TRABAJO N° 2

GRUPO N°:……… ESCUELA: Ingeniería Ambiental AUL:114 E

TURNO: Noche

INTEGRANTES:
 Arlene
 Carlos
 Randy

I. Considere la regiones Lima- Callao y complete:

Nombre de los principales ecosistemas de la región seleccionada:

 Zona Reservadas: Ancón, Bosque de Zárate, Lomas de Ancón.

 Reserva Nacional: De Lachay, Sistema de Islas, Islotes y Puntas Guaneras
(RNSIIPG).
 Bosque de Protección: Aledaño a la Bocatoma del Canal Nuevo Imperial
(BPACNI).
 Reserva Paisajística: Nor Yauyos Cochas.
 Refugio de Vida Silvestre: Los Pantanos de Villa.

a) Complete

ECOSISTEMAS PRINCIPALES ATRACTIVOS QUE PRESENTA, EN CUANTO A SU VARIEDAD

PLANTAS, ANIMALES, BELLEZA PAISAJÍSTICA O POTENCIAL ECOTURISTA

La zona está en un valle muy árido con escasa vegetación. No obstante,

en la zona que baña el río, en donde se encuentra el bosque protegido, se
Bosque de encuentran plantas como huarangos, algarrobos, chilcos, sauces, etc. La
Protección observación de aves es sin duda el mayor atractivo del área. El Fringilo-
aledaño a la inca grande es un ave que habita generalmente zonas de más altura sin
Bocatoma del embargo se ha adaptado a este medio. Existen restos de lo que fuera un
Canal Nuevo camino secundario de la famosa red inca, conocida como Qhapaq Ñan. El
Imperial tradicional puerto y hoy balneario de Cerro Azul (al sur) y la turística
Lunahuaná al este, pueden ser lugares de pernocte ideales pues ofrecen
todos los servicios. Asimismo, el bosque se encuentra a la entrada de la
Reserva Paisajística de Nor Yauyos Cochas.
 Alberga una flora y fauna típica de los Andes distribuida entre grandes
montañas, ríos (cascadas), lagunas y restos arqueológicos. Entre las aves
estan los huacos, yanavicos, huallatas, diversas especies de patos (Anas
spp.); mamíferos como el zorro y gato andino, vizcachas, pumas, tarucas,
Reserva vicuñas, llamas, alpacas, y plantas representativas como el Queñual y la
Paisajística de Puya Raimondi. Se puede practicar la pesca deportiva, el andinismo, la
Nor Yauyos espeleología, la observación de aves y los paseos en bicicleta.
Cocha Ademas de 40 restos arqueologicos (un ramal del Qhapac Ñan,
andenerias, pinturas rupestres, etc.)

Posee una fauna variada: 25 especies de cetáceos como el tonino, el delfín

oscuro, el bufeo y el delfín común, lobos marinos, el gato marino y
Sistema de Islas, especies de aves de amplia distribución como los albatros, el alcatraz, el
Islotes y Puntas pingüino de Humboldt, tortugas marinas, etc. Las islas, islotes y puntas
Guaneras guaneras ofrecen una gran variedad de atractivos naturales para distintos
segmentos de turismo orientado al disfrute de la naturaleza y la
observación de la vida silvestre. Entre las actividades que destacan están
la observación de aves, observación de cetáceos, pesca deportiva, buceo
recreativo, entre otras.

Se registra 210 especies de aves (entre migratorias, residentes y registros

eventuales). Las aves migratorias se pueden subdividir incluso de acuerdo a
Refugio de Vida su procedencia: América del Norte, América del Sur, Andes y locales. Del
Silvestre los mismo modo, este humedal es el hábitat de especies vegetales y/o animales
Pantanos de Villa cuando se encuentran en una etapa crítica de su ciclo biológico.
Dentro de las aves registradas en peligro crítico está el potoyunco peruano,
pelicano peruano, el guanay, el piquero peruano, el zambullidor blanquillo, la
gallareta gigante, etc.
La flora registra 67 especies de plantas y por asociaciones características
 vegetales, tales como el gramadal en suelos arenosos, el totoral en áreas
inundadas y bordes de los espejos de agua, donde predomina la totora.

I. ELABORACIÓN DEL BOLETÍN IDIGITAL

A partir de haber elegido un ecosistema y haber identificado sus potencialidades,

elaborar un boletín digital, para ello podemos consultar el siguiente enlace:
http://ctb.ku.edu/es/tabla-de-contenidos/participacion/promover-interes-en-la-
comunidad/boletines/principal

1. Elabore un artículo informativo integrando los sub productos de la parte 1.

2. Decidir en equipo de trabajo, qué datos aparecerá en la publicación digital y
cuánto se incluirá de cada uno.
3. Diseñar el formato del boletín.
4. Redactar los artículos para el boletín.
5. Editar los artículos—el contenido, el estilo y los espacios.
6. Editarlos nuevamente
7. Presentar al docente para su revisión final.
8. Recibir cuanta retroalimentación sea posible acerca de la publicación.
9. Presentar a docente quien aprobará su publicación en medio web-