Competencia fundamental: ética y ciudadana
Competencias especificas
Participan en acuerdos de
convivencia para relacionarse
con los y las demás en los
diferentes momentos
actividades que se desarrollan en
la rutina.
Contenidos Indicadores de logro
Conceptos  Piden disculpas y pueden negociar con
Respeto, otros y otras para llegar a acuerdos, en
paciencia, situaciones de conflicto.
la escucha,
y reglas de convivencia.  Comparten y reconocen el derecho de
otros y otras a tomar un turno, en
Procedimientos actividades.
Reconocimiento de las conductas adecuadas.
 Conocen las rutinas, participan y motivan a
Participación en conversaciones de forma respetuosa. los y las demás a seguirlas.
Respeto a la opinión de las y los demás al interactuar.
Hábitos de convivencia para relacionarse con los y las
demás.
Participación en la construcción de normas de convivencia
y establecimiento de acuerdos.
Actitudes y valores
Disfrute al interactuar con otros.
Reconocimiento de las conductas que producen bienestar
o daño a sí mismo y a sí misma y a las demás personas.
Aceptación de los y las demás respetando diferencias.
Relación armónica con las demás personas.

Competencias especificas
Expresan sus emociones,
pensamientos e ideas aplicando
procedimientos y técnicas de
diferentes lenguajes artísticos
mediante el uso de su cuerpo,
materiales e instrumentos para
crear o reproducir imágenes,
sonidos, movimientos y formas.
Competencia fundamental: Comunicativa
Contenidos
Conceptos
Habilidades motoras finas: arrugado, picado,
rasgado, doblado y modelado.
Garabateo –trazos espontáneos- (controlado o
sin control).
Conocimiento progresivo de los colores
primarios y secundarios.
Indicadores de logro
 Modelan figuras con mayores detalles para expresar
una idea, utilizando masilla o barro.
 Rasgan papel con mayor precisión y construyen
figuras sencillas con los recortes de papel obtenidos.
 Seleccionan y combinan los colores primarios y
secundarios, utilizándolos con intencionalidad en sus
producciones.

Procedimientos  Utilizan el dibujo, el color y el volumen para expresar

sus sentimientos, ideas y emociones.
Experimentación con la gama de colores.

Realización de formas gráficas por medio de

trazos espontáneos (controlados o sin
control), libres o a partir de una motivación.

Identificación y uso de los colores primarios y

secundarios.

Actitudes y valores
Disfrute al experimentar con diferentes
formas de expresión.

Valoración de las creaciones o expresiones

propias y ajenas.
 Competencia fundamental: Pensamiento Lógico, Creativo Y Crítico
Competencias especificas Contenidos Indicadores de logro
Establecen relaciones sencillas en
sus argumentos, recreando y Conceptos  Establecen relaciones más complejas al argumentar y
explicando los procedimientos Relaciones, explicar pasos y acciones ante situaciones cotidianas.
utilizados. argumento,
procedimiento.  Ofrecen soluciones más complejas a problemas de la
vida cotidiana, argumentan sus posturas, y explican
Procedimientos los procedimientos utilizados.
Establecimiento de relaciones sencillas.

Recreación de procedimientos utilizados.

Explicación de procedimientos

Actitudes y valores
Seguridad al explicar sus argumentos.
Continuación

Competencia fundamental: Pensamiento Lógico, Creativo Y Crítico

Competencias especificas Contenidos
Perciben la realidad cuando
observan, comparan, clasifican y Conceptos
organizan la información tomando Posición y localización de objetos: cerca lejos,
en cuenta algunos atributos o dentro fuera, abierto cerrado, delante detrás,
características de los objetos y sobre, arriba-abajo.
situaciones concretos.
Tamaño: grande, mediano, pequeño.
Relaciones de cantidad: mucho, poco, nada,
más o menos.
Números naturales.
Procedimientos
Comparación de objetos y elementos a partir
de sus características y atributos.
Agrupación de elementos y objetos a partir de
sus atributos
Indicadores de logro
 Identifican y ubican posición y localización de su
cuerpo en relación a objetos y de objetos entre sí,
permitiendo luego aplicar a las direcciones y mapas,
entre otros.
 Establecen relaciones de tamaño con material
concreto y semi-concreto, agrupando y descubriendo
diferencias y similitudes.
 Establecen relaciones de tamaño con material
concreto y semi-concreto, agrupando y descubriendo
diferencias y similitudes.
 Identifican los números que corresponden a una
cantidad con o sin objetos concretos en situaciones
reales e imaginarias, relatos y textos.

Clasificación de elementos y objetos a partir

de sus características o atributos.

Realización de seriaciones y patrones.

Actitudes y valores
Curiosidad por explorar y descubrir elementos
de su entorno.
Continuación
Competencia fundamental: Pensamiento Lógico, Creativo Y Crítico
Competencias especificas
Siguen secuencias temporales de
acciones, hechos o
acontecimientos relacionados con
situaciones cotidianas.
Contenidos Indicadores de logro
Conceptos  Ordenan hechos y situaciones diferentes a partir de
Calendario, tiempo/ secuencia: antes, imágenes, experiencias concretas y relatos.
durante, después; ayer, hoy y mañana.
 Explican causas y efectos de hechos y situaciones
Procedimientos
cotidianas.
Organización de acciones y hechos en orden
cronológico a partir del momento en que
ocurrieron: antes y después.
Actitudes y valores
Interés al establecer orden de acciones
concretas y de situaciones cotidianas.
 Competencia fundamental: Resolución De Problemas
Competencias especificas Contenidos Indicadores de logro
Exploran su entorno natural y social  Describen los elementos del
formulando preguntas y planteando Conceptos medio natural en fotos, libros y
hipótesis, buscando respuestas para Preguntas. videos: paisajes, árboles, mar, río.
comprenderlo y contribuir a su protección. Hipótesis.
Predicción.  Describen actividades propias de
Estimación. los diferentes espacios de su
Entorno natural y social. entorno social.
Protección.

Procedimientos  Formulan preguntas cada vez

Exploración del entorno natural y social. más complejas que les permitan
interpretar su entorno natural y
Formulación de preguntas sobre los elementos y social.
fenómenos de su entorno.

Búsqueda de respuestas a través de experiencias directas

y concretas para verificar y llegar a conclusiones.

Actitudes y valores

Curiosidad ante los elementos y fenómenos.

Iniciativa al interactuar con su medio o entorno.

 Competencia fundamental: Ambiental y de Salud
Competencias especificas Contenidos
Se reconocen como seres vivos, exploran la Conceptos
diversidad de los seres vivos de su entorno Seres vivos.
y comprenden la importancia de su
cuidado. Cuidado de los seres vivos.
Procedimientos
Clasificación de los seres vivos.
Exploración de la flora y la fauna de su entorno.
Cuidado de su medio ambiente.
Actitudes y valores
Valoración del cuidado del medio ambiente.
Indicadores de logro
 Identifican, nombran y establecen
diferencias entre los seres vivos
de su entorno.
 Cooperan y toman iniciativas en el
cuidado de sí mismo y de sí
misma, del ambiente, las plantas
y los animales.
 Participan y proponen acciones
para el cuidado de sí mismo y de
sí misma, y del ambiente.
 Cuidan el ambiente al disponer
adecuadamente de los desechos
de materiales utilizados en sus
actividades.
Continuación

Competencia fundamental: Ambiental y de Salud

Competencias especificas Contenidos Indicadores de logro
Conocen las posibilidades de movimiento  Muestran dominio de su esquema
de su cuerpo, construyendo Conceptos corporal al realizar movimientos y
progresivamente su autonomía, confianza y Movimiento. desplazarse en diferentes
seguridad a partir de sus propios logros. Estiramiento. espacios.
Relajación.
Descanso.  Realizan movimientos con su
Procedimientos cuerpo de manera coordinada en
Realización de movimientos con diferentes partes de su el espacio parcial y total en
cuerpo. actividades cotidianas.
Desplazamiento en diferentes posiciones, direcciones y
 Se desplazan en diferentes
velocidades.
posiciones, direcciones y
velocidades mostrando
Utilización del cuerpo para estirarse, relajarse y
autocontrol.
descansar.
Actitudes y valores
Valoración de hábitos para el cuidado, alimentación e  Experimentan con su cuerpo en
higiene corporal. actividades de estiramiento,
relajación y descanso, iniciándose
Importancia del estiramiento, relajación, movimiento y en su práctica espontanea.
descanso.
 Competencia fundamental: Desarrollo Personal y Espiritual
Competencias especificas Contenidos Indicadores de logro
Conviven de manera fraterna con los y las
demás y el mundo que les rodea, en Conceptos  Interactúan con otros y otras
apertura a la transcendencia. Respeto. mostrando afecto y cariño.
Colaboración.
 Solucionan los conflictos que se
Procedimientos les presentan pensando en las
Participación en actividades y juegos con otros y otras de alternativas, tomando ciertas
manera colaborativa y armónica. decisiones y regulando su
comportamiento.
Aceptación de las demás personas con respeto.

Actitudes y valores

Actitud de respeto ante los sentimientos propios y de las

demás personas.

Actitud de respeto y aceptación por el otro y la otra al

relacionarse en situaciones cotidianas y en el juego.

Actitud de colaboración con sus pares en su interacción

diaria