Tabla de Dosificación sugerida por periodo de evaluación COMPONENTE

CONTENIDO
75% 25%
ACUERDO

CENTRAL
PRODUCTOS
653

EJE

CONTENIDO ESPECÍFICO APRENDIZAJE ESPERADO

ESPERADOS TOTAL
HSE REFORZAMIENTO
HORAS
(4 HRS) (12 HRS)
(48 HRS.)
PRIMER PARCIAL

 ¿Qué es ecología, sustentabilidad y

Explica la estructura y organización de los componentes

Diferencia entre
desarrollo sustentable?
Ecología, sustentabilidad y desarrollo sustentable.

sustentabilidad y Cuestionario 2
Educación Ambiental y Desarrollo sustentable

 ¿Qué puedo hacer para conservar el desarrollo sustentable.

ambiente y preservar los recursos
Ecosistemas y actividad humana.

naturales?
 ¿Cuáles Objetivos del Desarrollo
Texto individual
naturales del Planeta.

Sostenible puedo apoyar

Identifica organizaciones sobre: ¿Qué puedo 20 minutos a
individualmente y cuáles requieren
o instituciones a través de hacer para que mis la semana
Biosfera

la participación institucional? Resolución de

comunidad de indagación hijos tengan un 1 lección
 Los tres ámbitos de la que promueve la ambiente sano,
2 ejercicios
para el
sustentabilidad (ecológico, planteados
sustentabilidad y el alimentos y desarrollo de
económico y social). desarrollo sustentable. recursos naturales HSE
 Los Objetivos de Desarrollo suficientes?
Sostenible. La Agenda 2030 para el
Desarrollo Sostenible.
 La Declaración de Río.
Propone alternativas de
La investigación experimental, por
solución a un problema 2
muestreo y el empleo de modelos
ambiental de su entorno.
matemáticos en ecología.
 COMPONENTE

CONTENIDO
75% 25%
ACUERDO

CENTRAL
PRODUCTOS
653

EJE
CONTENIDO ESPECÍFICO APRENDIZAJE ESPERADO
ESPERADOS TOTAL
HSE REFORZAMIENTO
HORAS
(4 HRS) (12 HRS)
(48 HRS.)
 ¿En qué regiones del país se puede Texto que Elige unos de los
cultivar café? ¿Cuáles son los argumenta en qué artículos sobre el

Los factores ambientales del ecosistema donde

1
factores ambientales que favorecen Explica cómo los factores regiones de la impacto de los
su crecimiento? ambientales limitan la República Mexicana factores bióticos
Ecosistemas y actividad humana.

 ¿Por qué no puedo cultivar café en el distribución y la se puede cultivar

1
y abióticos en la
norte del país? abundancia de los café y en cuáles no. sociedad y
Ciclos Biogeoquímicos

 ¿Cómo puedo investigar la influencia organismos. elabora una

de la temperatura o la humedad en 2 síntesis.
Biotopo
Biomas

un organismo?
vivo.

 ¿Todos los factores ambientales Identifica los factores Reporte de

influyen de la misma manera en un ambientales que 2 Práctica
organismo? determinan la actividad Experimental.
 Factores bióticos y abióticos. económica de su región,
Proyecto 2
 El factor limitante más escaso (Ley proponiendo estrategias
Debate
del mínimo de Liebeg). para propiciar el
 Efecto de la carencia o el exceso de aprovechamiento
un factor limitante (Ley de la sustentable de sus 2
tolerancia de Shelford). recursos naturales.

Total 16 horas 1 hora 4 horas

 COMPONENTE
75% 25%

CONTENIDO
ACUERDO

CENTRAL
PRODUCTOS
653

EJE

CONTENIDO ESPECÍFICO APRENDIZAJE ESPERADO TOTAL

ESPERADOS HSE REFORZAMIENTO
HORAS
(4 HRS) (12 HRS)
(48 HRS.)

SEGUNDO PARCIAL

Examina la estructura
Relaciona los servicios ambientales, el impacto que genera la actividad humana

y el funcionamiento 4
Estructura, propiedades y función de los elementos que integran a los

de los ecosistemas.

 ¿Cuáles son los componentes de un

y mecanismos para la conservación de los ecosistemas.

Caracteriza un
ecosistema? ecosistema indicando
 ¿Qué sucede si se modifican alguno tipo, abundancia y
2 Retroalimentación
o varios componentes de un distribución de los del alcance de
ecosistema? organismos que lo aprendizajes
 ¿Cuáles son las diferencias entre los
El ecosistema donde vivo.

habitan. esperados del

ecosistemas natural, rural y urbano?
Texto que responda 20 minutos a Plan de mejora.
 ¿Cuáles son los componentes del
ecosistemas.
Ecosistemas

Asimismo, establece la pregunta: ¿Cómo la semana (Observación,

Biocenosis

ecosistema donde vivo?

Biomas

el flujo de materia y puedo acelerar la 1 lección Practica

 ¿Qué sucede con un ecosistema que energía, y relaciones
2
regeneración de un para el Laboratorio,
ha sido talado o destruido por un tróficas del mismo. terreno quemado o desarrollo de Visitas Guiadas,
fenómeno natural?
talado? HSE Maquetas).
 Producción primaria y transferencia Explica las
de energía. consecuencias de la
2 Integración del
 Homeostasis del ecosistema. alteración de los portafolio de
 Características generales y flujos de ecosistemas. evidencias.
materia y energía en los ecosistemas Identifica técnicas y
natural, rural y urbano. elementos de
Sucesión primaria y secundaria. matemáticas
aplicables a los 2
procesos de
cuantificación de los
recursos bióticos.
 COMPONENTE
75% 25%

CONTENIDO
ACUERDO

CENTRAL
PRODUCTOS
653

EJE
CONTENIDO ESPECÍFICO APRENDIZAJE ESPERADO TOTAL
ESPERADOS HSE REFORZAMIENTO
HORAS
(4 HRS) (12 HRS)
(48 HRS.)

¿Cuáles son las actividades humanas Calcula la huella

que más contribuyen a la huella 2
ecológica individual.
ecológica?
¿Cuál es mi contribución al cambio
climático?
Ecosistemas y actividad humana

¿Qué puedo hacer para reducir mi

Identifica los factores
huella ecológica?
que exponencian el
Mi huella ecológica

¿Cómo ha influido el crecimiento de la

impacto de las Cálculo de la huella 2
Comunidad

población humana y la industrialización

Biocenosis

Población

actividades humanas ecológica.

Especie
Biomas

en el impacto ambiental?
sobre el ambiente. Representación del
Impacto ambiental y sus causas:
fenómeno
crecimiento de la población humana y
invernadero.
la industrialización.
Cambio climático y sus causas, el
efecto invernadero.
Consecuencias del cambio climático: Elabora estrategias
alteración del clima, cambio del nivel de acción que
2
del mar, pérdida de biodiversidad. permitan reducir la
Huella ecológica, biocapacidad, déficit huella ecológica
y crédito ecológicos.

Total 18 horas 1 1/2 horas 4 horas

 COMPONENTE

CONTENIDO
75% 25%
ACUERDO

CENTRAL
APRENDIZAJE PRODUCTOS
653

EJE

CONTENIDO ESPECÍFICO
ESPERADO ESPERADOS TOTAL
HSE REFORZAMIENTO
HORAS
(4 HRS) (12 HRS)
(48 HRS.)
TERCER PARCIAL

Texto que describe

Relaciona los servicios ambientales, el impacto que genera la actividad

 ¿De dónde provienen los alimentos  Valora los servicios los resultados de su
humana y mecanismos para la conservación de los ecosistemas.

que consumo? ambientales que investigación sobre

Los bienes y los servicios que obtengo de los ecosistemas.

 ¿Qué beneficios obtengo de los proporcionan los los bienes y los

ecosistemas cercanos? ecosistemas y las servicios que el 3
 ¿Qué pasaría con la calidad del aire consecuencias de alumno obtiene de Retroalimentación
si desaparecen todas las áreas su pérdida o los ecosistemas del alcance de
Ecosistemas y actividad humana.

verdes de mi localidad y sus alteración. aledaños y cómo aprendizajes

alrededores? puede preservarlos. esperados del Plan
Biomas Biocenosis

 ¿Qué puedo hacer para preservar los 20 minutos a de mejora.

Comunidad

ecosistemas naturales de la región la semana (Observación,

Población
Especie

donde vivo? 1 lección Practica

 Servicios ambientales: de soporte, para el Laboratorio,
regulación, provisión y culturales. desarrollo de Visitas Guiadas,
 Deforestación y sus causas: Identifica las áreas Listado y ubicación
HSE Maquetas)
agricultura, ganadería, urbanismo. naturales protegidas en un mapa de los
 Situación de los principales de su región, estado y ecosistemas que
Integración del
ecosistemas deforestados: bosques 1 portafolio de
nación y los recursos existen en el estado
templados, manglares, selvas evidencias.
que contribuyen a donde vive el
tropicales. conservar. alumno.
Desertificación y sus causas: tala,
sobreexplotación agrícola,
sobrepastoreo.
 COMPONENTE

CONTENIDO
75% 25%
ACUERDO

CENTRAL
APRENDIZAJE PRODUCTOS
653

EJE
CONTENIDO ESPECÍFICO
ESPERADO ESPERADOS TOTAL
HSE REFORZAMIENTO
HORAS
(4 HRS) (12 HRS)
(48 HRS.)

Calcula la huella
hídrica individual y 1
por nación.
 ¿Por qué es importante el agua para
mi vida?
 ¿Para qué empleo agua en un día? Identifica las fuentes
 ¿Qué pasaría si no hubiera agua para de agua que existe en
beber y para uso doméstico en mi su región, señalando el
Educación Ambiental y Desarrollo sustentable

comunidad (casa, escuela, trabajo)? 1

impacto que tienen
 ¿De qué tamaño es mi huella como producto de las
ecológica y como puedo reducirla? actividades humanas.
 ¿Cuáles son las fuentes de
Biomas - Ecosistemas

contaminación de los diferentes

Mi huella hídrica.

cuerpos de agua (ríos, cuencas

Homeóstasis

hidrológicas, acuíferos, mares)? Cálculo de la huella

 Importancia del agua para la vida. hídrica y estrategias
 Disponibilidad nacional y mundial del para reducirla.
agua.
 Usos del agua. Propone estrategias
 Sobreexplotación de fuentes de agua para resolver
dulce. problemas que
 Contaminación del agua. favorezcan el
 Tratamiento de agua. 1
aprovechamiento
 Agua para la producción de sustentable las
alimentos. fuentes de agua de la
 Huella hídrica personal y por región.
naciones.
Ahorro de agua.
 COMPONENTE

CONTENIDO
75% 25%
ACUERDO

CENTRAL
APRENDIZAJE PRODUCTOS
653

EJE
CONTENIDO ESPECÍFICO
ESPERADO ESPERADOS TOTAL
HSE REFORZAMIENTO
HORAS
(4 HRS) (12 HRS)
(48 HRS.)

Diseña y argumenta la
Relaciona los servicios ambientales, el impacto que genera la actividad humana y

implementación de
1

Aprovechamiento racional de fuentes de energía en actividades cotidianas.

energías renovables
en el hogar.

¿Qué porcentaje de las viviendas de Diferencia las fuentes

México tiene energía eléctrica? de energía que utiliza
para el desarrollo de 1
mecanismos para la conservación de los

¿Qué países no tienen acceso a la

sus actividades
Ecosistemas y actividad humana.
Biotopo - Ciclos Biogeoquímicos

energía eléctrica?
¿Cuál es el impacto ecológico de las cotidianas.
Biomas - Ecosistemas

fuentes tradicionales de energía?

¿Qué ventajas y desventajas tienen las Explica los impactos Diseño de una casa
energías renovables? medioambientales que funciona sólo
¿Cuáles tecnologías de energía que generan los con fuentes 1
renovable podrías implementar en tu procesos de alternas de energía.
casa? producción de
Impacto ambiental de los combustibles energía.
fósiles.
Fuentes alternas de energía.
Ventajas y desventajas de la energía Reconoce las ventajas
hidráulica, geotérmica, eólica, solar, y desventajas de las 1
bioenergía. energías renovables.

Identifica las
actividades cotidianas
en las cuales podría 2
utilizar energía
renovable.
 COMPONENTE

CONTENIDO
75% 25%
ACUERDO

CENTRAL
APRENDIZAJE PRODUCTOS
653

EJE
CONTENIDO ESPECÍFICO
ESPERADO ESPERADOS TOTAL
HSE REFORZAMIENTO
HORAS
(4 HRS) (12 HRS)
(48 HRS.)

Diseña y argumenta la
implementación de
energías renovables
 ¿Por qué se ha concentrado la 1
en una comunidad
población en las ciudades del país? rural o ciudad
 ¿Qué características tiene una sustentable.
Educación Ambiental y Desarrollo sustentable

comunidad rural sustentable?

 ¿Qué características tienen las
ciudades sustentables? Identifica los
 ¿Cuál es la alternativa para un problemas
mundo equitativo en el acceso a ambientales comunes Propuesta de 1
servicios y alimentos, en paz y sin que tienen las comunidad rural o
Comunidades
Sustentables.
Ecosistema

ciudades populosas.
Biosfera

contaminación? ciudad sustentable

Bioma

 Desarrollo de comunidades a partir a partir de la

de los servicios ambientales investigación de
disponibles. Distingue las diferentes
características de una
 Ecoturismo y pago por servicios ejemplos.
comunidad o ciudad
ambientales. 1
sustentable y los
 Características de una ciudad
factores que las
sustentable: movilidad y transporte;
fortalecen.
áreas, azoteas y muros verdes;
diseño de casas y edificios
Propone alternativas
sustentables; uso de energía
para propiciar el
alternativa y ecotecnologías.
desarrollo sustentable
2
de su comunidad a
partir de sus recursos
locales.

Total 18 horas 1 1/2 horas 4 horas

Dosificación del Cronograma de Actividades de Ecología

PARCIAL 1 SEMANAS CLASE =16 SEMANAS 1 2 3 4 5

SESIÓN: HORAS POR CLASESEMANA =48 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
REFORZAMIENTO PRIMER PARCIAL= 12 HRS
LECCIÓNES HSE=12
Diferencia entre sustentabilidad y desarrollo
sustentable.
Identifica organizaciones o instituciones a través de
comunidad de indagación que promueve la
sustentabilidad y desarrollo sustentable.
REFORZAMIENTO
Propone alternativas de solución a un problema
ambiental de su entorno.
Explica como los factores ambientales limitan la
distribución y abundancia de los organismos.

REFORZAMIENTO
Identifica los factores ambientales, la actividad
económica de su región, proponiendo estrategias
para propiciar el aprovechamiento sustentable.
 PARCIAL 2 SEMANAS CLASE =16 SEMANAS 5 6 7 8 9 10
SESIÓN: HORAS POR CLASESEMANA =48 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
REFORZAMIENTO PRIMER PARCIAL= 12 HRS
REFORZAMIENTO
Caracteriza un ecosistema indicando tipo,
abundancia y distribución de los organismos que lo
habitan.
Establece el flujo de materia y energía y relaciones
tróficas del mismo.
Explica las consecuencias de la alteración de los
ecosistemas.
Identifica técnicas y elementos de matemáticas
aplicables a los procesos de cuantificación de los
recursos bióticos.
Calcula la huella ecológica individual.
REFORZAMIENTO
Identifica los factores exponenciales, el impacto de
las actividades humanas sobre el ambiente.
Elabora estrategias de acción que permitan reducir la
huella ecológica.
REFORZAMIENTO
 PARCIAL 3 SEMANAS CLASE =16 SEMANAS 11 12 13 14 15 16
SESIÓN: HORAS POR CLASESEMANA =48 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
REFORZAMIENTO PRIMER PARCIAL= 12 HRS
LECCIÓNES HSE=12
Valora los servicios ambientales que proporcionan los ecosistemas y las
consecuencias de su pérdida o alteración.
Identifica las áreas naturales protegidas de su región, estado y nación y
los recursos que contribuyen a conservar.
Calcula la huella hídrica individual y por nación.
Identifica las fuentes de agua que existen en su región señalando el
impacto que tiene como producto de las actividades humana.
REFORZAMIENTO

Propone estrategias para resolver problemas que favorecen el

aprovechamiento sustentable de las fuentes de agua de la región.
Diseña y argumenta la implementación de energía renovable en el
hogar.
Diferencia las fuentes de energía que utiliza para el desarrollo de sus
actividades cotidianas.
REFORZAMIENTO

Explica los impactos medioambientales que generan los procesos de

producción de energía.
Reconoce las ventajas y desventajas de las energías renovables.
Identifica las actividades cotidianas en las cuales podría utilizar energías
renovables.
Diseña y argumenta la implementación de energías renovables en una
comunidad rural o ciudad sustentable.
Identifica los problemas ambientales comunes que tienen las ciudades
populosas.
REFORZAMIENTO
 PARCIAL 3 SEMANAS CLASE =16 SEMANAS 11 12 13 14 15 16
SESIÓN: HORAS POR CLASESEMANA =48 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
REFORZAMIENTO PRIMER PARCIAL= 12 HRS
LECCIÓNES HSE=12
Distingue las características de una comunidad o ciudad sustentable y
los factores que la fortalecen.
Propone una alternativa para proporcionar el desarrollo sustentable de
su comunidad a partir de sus recursos locales.

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Aprendizaje esperado Estrategia o acción sugerida Evidencia recomendada
Primer parcial
Observación y evidencias fotográficas de la basura electrónica en su hogar para tomar
acciones que contribuyan a la declaración de Rio y agenda 2030. Tiempo estimado 1 hora
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Diferencia entre sustentabilidad y desarrollo sustentable para comprender la importancia del manejo responsable de la planteados mediante
desarrollo sustentable. biósfera y el impacto de las acciones humanas en este proceso. Realizado por Jorge impresión de pantalla
Gallardo Alanís y publicado por el Portal Académico del Colegio de Ciencias y insertado en su libreta
Humanidades de la UNAM.
https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/biologia2/unidad2/desarrolloSustentable

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https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/biologia2/unidad2/abioticosbioticos
y elabora una síntesis.
Identifica los factores ambientales
que determinan la actividad
Medición de la temperatura del aire, humedad, presión atmosférica y cantidad. (2 %)
económica de su región,
Centro Mario Molina: Organización no gubernamental (ONG) Reporte de Práctica
proponiendo estrategias para
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propiciar el aprovechamiento
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