APRENDIZAJES ESPERADOS
2011 2017
 Define lo que el alumno
debe hacer
 Visualiza al alumno como un
ser automatizado para la
competitividad
 Carece de sentido humano
 Su redacción se presta a
ambigüedades
 Solo se centran para la
comprensión y dominio del
docente.
L.I.E. DANIELA ACONA HERRERA
 Buscan el dominio de un
conocimiento, habilidad,
actitud y valor de manera
integral.
 Su grado de complejidad va
de menor a mayor grado.
 Tiene como propósito
alcanzar el perfil de egreso
del alumno en el siguiente
nivel educativo.
 Se encuentra redactado en
tercera persona
 Brinda pautas de evaluación
claras para el alumno.
 Tienen en cuenta las etapas
de desarrollo
psicopedagógico de cada
niño.
 No cuenta con limitantes
 Es alcanzable para todo los
alumnos aun el contexto de
cada C.T. es diverso.
 Debe ser dado a conocer
para los alumnos y padres
de familia
 Reconoce la importancia de
volver a ser retomado en
otra ocasión.