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  • Las Herramientas Del Pensamiento

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    Las herramientas del pensamiento

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    Preguntas iniciales: 4. Como puedo comenzar a ensefiar a mis alum- nos a pensar? 2. 4énde puedo obtener ideas practicas para mi salon de clase? 3. 2Cémo puedo lograr que mis actividades en ol ‘salén de clase rebasen el nivel literal para alcan- {os niveles inferencial ylo critica det pensar? 4, {Se necesita ser un verdadero “cerebro” para ensefiar a pensar? Hia Hlegado cl momento de analizas la forma en que seremos capaces de ensefiar a pensar a nues- tros alumnos. Heros visto la -ecuencia que co- sresponde al desartoilo de las tabilidades de! pen- samiento, asi como los pasos a seguir con un sa- Jon pensante, ‘Ahora nos ocuparemos someramente de algu- us aplicaciones bastante pricticas de fa ensefianza del pensamicnto. Constanre:eate nos referiremos aa las babiidede., tas actividades 7 las esrateias, ctaclo que ‘a nuesteas herramienras de ensesianza. Eiichas hersaumientas nos ayudarig) a en- sefarle a los alumnos, siguien- do una secuencia perti- ente, usilizar y aplic fioemacién. ave les proporcic na Lectura 2 Las herramientas del Priestley, Maureen (1999), Las hemamieneas del pense ‘ienso en Téenicas y estrategias del pensamiento criti- 0, México: Ed. Trillas, pp. 82-164, ‘| Actividad Ejeccico en el que intervienen una o varias nabiide ces, ‘Estrategia Ae de proyectar 0 de ejecutar planes on miras al Yogro de un objetivo: manera en que orientamos # uso ds la informacién, Nuestzo intesés se entocari en el uso de estrategias destinadas a loprar que los alumnos aprendan, a través de actividades, desarrollar sus habilidades de pensamienio. La ensefianza del pensamiento sie pre deberd impr con- fexto natural, ¥ no como si fuese una materia dis tinta a Jas demas, Ea mente tirse en un este capitulo encor: tani yerpios de & nos on ot aul 2 AL te us pensamiento habilidases de pense ides ios aiumnos idades avechando al un no lo que sea que estén jo de mare- as. Haremos especial bine apeces de utilizar est ra ace apeendiendo y sends 1 todo lo larg: de se mayecte Uy en su vida diaria ent, servirin po aeceder # un aprendi tus herransientas de Definicion de lov tirminoy que ie em pleardmen este capitiile “Habilidad termina ae refiere a una conducta 0 funcién ind vicual, ya sea en lo intelectual, en lo social, en 10 fisico 0 21 19 académico, que puede consutuir una destreza dinica, ‘bien, formar parte de un conjunto mas ampiic de facuite- Ges aspeciaies o de conauctas. En este capituc empleare- ‘mos el término “habilidad’ en si sentido de la tarea o ejer- cicio especiticos cue habremos ce ensefarie a nusstes alumnos. Es posiole que algunos ce los nombres de las Pabiicades no 'e resulten a usted faruileres, pero per m= lo de su definicign y de fa préctica, sin cuca ‘ograra ver “

    degustamos: en ‘ener con de la estimulacion sensorial. ia Qué lugar ocupar en avestra jerarquia? La percepcion es cle in- timulos es formaci6n, E] maesteo quiz! racién de una miquine que con objetos de demostrar que si ao

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