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PREGUNTAS
1.- ¿En qué consiste el pensamiento convergente y que diferencia existe con el
pensamiento divergente?
La diferencia que existe con el pensamiento divergente es que esta se mueve en varias
direcciones en busca de la mejor solución para resolver problemas a los que siempre enfronta
como nuevos (pensamiento innovador). Contra estos problemas no tiene patrones de
resolución, pudiéndose así dar una gran cantidad de resoluciones posibles más que una única
correcta.
Es necesario porque cuando las teorías antiguas dejen de explicar con eficacia algo, se
buscan nuevas teorías y herramientas de investigación para la mejor comprensión del
problema. Con esto, surge una ruptura con el pensamiento anterior. Tal ruptura trae
consigo un cambio en los conceptos, en la manera de formular los problemas, los
métodos empleados, es decir, tare un nuevo paradigma.
4.- ¿Por qué si para Kuhn las anomalías pueden ser la clave de una innovación en la
ciencia, no sugiere experimentar y orientar desde ahí la investigación científica?
Porque Kuhn considera que las revoluciones no son sino uno de los aspectos
complementarios del avance científico. El otro aspecto que complementa ese avance
es la tradición, es decir, el conjunto de saberes, procedimiento y herramientas propios
de su época. Kuhn considera que el pensamiento divergente está sobrevalorado y que
paradójicamente el pensamiento convergente tiene más posibilidades de llegar a la
innovación que el pensamiento divergente que la busque a toda costa. Esto se debe a
quienes están a la caza de la innovación, generalmente se caracterizan por la búsqueda
de la fama y notoriedad, rasgos no siempre propios de un buen científico.
Dos aspectos importantes para resaltar acerca del quehacer científico son
imposibilidad del investigador de elegir libremente los problemas que le gustaría
estudiar y la relación difícil entre las ciencias puras (o teóricas) y las aplicadas.
8.- ¿Por qué es necesario estudiar los caminos que nos da la historia de la ciencia?
La ciencia no es ajena a las circunstancias históricos – social en las que se produce es decir hay
una serie de factores externos que inciden en ella y condicionan el tipo de investigación que se
realiza, así como los enfoques empleados. Todo ello refuerza el peso del pensamiento
convergente, pues la sociedad busca que sus científicos se apliquen a determinados problemas
que pueden desviar los esfuerzos requeridos en la investigación pura.