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Cuaderno

Lengua Castellana

PRIMARIA
Segundo trimestre

El cuaderno Lengua Castellana 5, para quinto curso de Primaria,


es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento
de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L.,
dirigido por Antonio Brandi Fernández.

En su elaboración ha participado el siguiente equipo:


Rosario Calderón Soto
Mónica Mendoza Abad

ILUSTRACIÓN
Javier Lacasta Llácer

EDICIÓN
Mónica Mendoza Abad

DIRECCIÓN DEL PROYECTO


Leonor Romo Fernández

DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA


Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
Índice
Unidad 6

COMPRENDO LA RESEÑA DE UNA PELÍCULA.


La guerra de las galaxias ............................................................ 4
GRAMÁTICA. Numerales e indefinidos ............................................. 6

ORTOGRAFÍA. Acentuación de hiatos .............................................. 8

SABER HACER. Escribir diálogos ..................................................... 10

Unidad 7

COMPRENDO UN TEXTO INFORMATIVO. Estar preparados ............ 12

GRAMÁTICA. El adjetivo .................................................................. 14

ORTOGRAFÍA. Palabras terminadas en y ......................................... 16

SABER HACER. Escribir un anuncio ................................................. 18

Unidad 8

COMPRENDO UN POEMA. Los dos conejos ................................... 20

GRAMÁTICA. El grupo nominal ........................................................ 22

ORTOGRAFÍA. Palabras con b o g ante consonante ........................ 24

SABER HACER. Escribir una noticia ................................................. 26

2
Unidad 9

COMPRENDO UN FOLLETO TURÍSTICO.


La senda de los colores .............................................................. 28
GRAMÁTICA. El pronombre personal ............................................... 30

ORTOGRAFÍA. Palabras con cc ....................................................... 32

SABER HACER. Ordenar la información ........................................... 34

Unidad 10

COMPRENDO UNA LEYENDA. El lago Titicaca ................................ 36

GRAMÁTICA. El verbo. Raíz y desinencia ......................................... 38

ORTOGRAFÍA. Partición de palabras: el guion ................................. 40

SABER HACER. Escribir una solicitud .............................................. 42

Amplío mis competencias. Comentar una imagen ...................... 44

Repaso trimestral .......................................................................... 46

3
6 Comprendo la reseña de una película

La guerra de las galaxias


La guerra de las galaxias es la primera película de una de las sagas
más importantes de la historia del cine de ciencia ficción, tanto por FICHA TÉCNICA
el éxito que obtuvo en su momento como por su influencia posterior. Título original: Star Wars.
La acción de la película se desarrolla en medio de la guerra
Año: 1977.
entre la Alianza Rebelde y los malévolos opresores que gobiernan
País: Estados Unidos.
el imperio de las galaxias. En esa lucha la princesa Leia, líder
del movimiento rebelde, es secuestrada por las fuerzas imperiales Guion y dirección:
capitaneadas por Darth Vader. Un intrépido joven, Luke Skywalker, George Lucas.
recibirá su mensaje de socorro a través de un androide y aceptará Música: John Williams.
la misión de rescatar a la princesa y destruir la fortaleza del Protagonistas: Mark
imperio. Para ello recibirá la ayuda del maestro Obi-Wan Kenobi, Hamill, Harrison Ford,
que le adiestrará en el uso de la Fuerza, un poder especial del que Carrie Fisher, Peter
disponía sin saberlo. Cushing, Alec Guinness,
Con unos efectos especiales innovadores en su momento, Anthony Daniels, Kenny
La guerra de las galaxias recrea la historia de un universo lejano, Baker, Peter Mayhew,
inmerso en una larga guerra. David Prowse.
Ganadora de siete Óscar, la película pervive en videojuegos, Duración: 121 minutos.
series de televisión, etc., y cuenta con multitud de admiradores.

Otras películas
La primera película de La guerra de las galaxias
forma una trilogía con otras dos, El imperio contraataca
y El retorno del jedi, en las que continúa la historia.
Bastantes años después se realizaron tres
películas más, que cuentan la historia precedente
y constituyen, por tanto, los episodios iniciales de
la trama: La amenaza fantasma, El ataque de los clones
y La venganza de los sith.

1 Contesta.

  ¿Cuál es el título original de la película?   Star Wars

  ¿En qué año se estrenó?   En 1977.

  ¿Quién fue su director?   George Lucas.

  ¿Cuántas películas forman la saga?   Seis.

  ¿Cuál cuenta el principio de la historia?   La amenaza fantasma.

4
COMPETENCIA LECTORA

2 Explica lo que sepas acerca de cada personaje. R. M.

Es un intrépido joven que acepta la misión de rescatar


Luke Skywalker
  a la princesa y destruir la fortaleza del imperio.

Es la líder del movimiento rebelde, secuestrada por


La princesa Leia
  las fuerzas imperiales.

Es el capitán de las fuerzas imperiales.


Darth Vader

Es el maestro de Luke Skywalker, que le adiestra en el uso


Obi-Wan Kenobi
  de la Fuerza.

3 Escribe un resumen de la trama. R. L.

4 ¿Por qué La guerra de las galaxias es una película de ciencia ficción? Explica. R. M.

Porque recrea una historia de ficción, de un universo lejano.

5 ¿A qué película pertenece este fotograma? Lee las pistas y escribe.

Pistas:
a. Es la primera película de las tres de su trilogía.
b. El niño de pie es Anakin, que en películas
posteriores se convertirá en Darth Vader.

La amenaza fantasma.

6 Explica con tus palabras por qué es importante esta película. R. M.

Porque ganó siete Óscar, pervive en video juegos, series de televisión,

etc., y cuenta con multitud de admiradores.

5
Numerales e indefinidos

1 Rodea los numerales de estas oraciones y clasifícalos.

  Mi hermano está en la segunda fila.   En el estadio había trescientas personas.


  Haz los ejercicios de la página cuarenta y tres.   Carmen no encontró camisetas de la talla doce.
  Alba tiene diez años y está en sexto curso.   David compró la decimosegunda edición del libro.

Cardinales cuarenta y tres, diez, trescientos, doce

Ordinales segunda, sexta, decimosegunda

2 Copia escribiendo con letras los números


de estos grupos de palabras:
  150 botellas   75 corredores
  22 kilómetros   2.ª carrera
  10.ª posición   500 espectadores

ciento cincuenta setenta y cinco

veintidós segunda

décima quinientos

3 Completa las oraciones con numerales ordinales y cardinales. R. M.

  Almudena tuvo tres oportunidades para realizar el ejercicio.

  Los candidatos aprobaron el examen en la primera convocatoria.

  Es la tercera vez que Alonso llega tarde al ensayo general.

  Miguel trabaja en la octava planta de aquel edificio.

4 Escribe títulos que contengan numerales. R. L.

De una película De un libro


6
6
GRAMÁTICA

5 Copia los indefinidos que hay en algunas de estas oraciones:

  Había mucha gente en el mercado.   A Jacobo le gusta el café con poca leche.
  Ningún niño suspendió el examen.   José se encontró con tres vecinos en el concierto.
  Los coches no hacían ruido.   En la cola del cine había bastantes personas.

mucha, ningún, poca, bastantes

6 Copia las oraciones sustituyendo los numerales por indefinidos. R. M.


  Se cayeron diez árboles debido al temporal.

Se cayeron bastantes árboles debido al temporal.

  El autobús se retrasó veinticinco minutos.

El autobús se retrasó muchos minutos.

  Ayer dos compañeros se pusieron enfermos.

Ayer algunos compañeros se pusieron enfermos.

7 Subraya los numerales e indefinidos que hay en el texto y analízalos


según el ejemplo.

Un gran desafío
El Concurso de la Tortilla celebrado ayer
fue el más difícil de todos. En esta décima
convocatoria los concursantes debían
preparar tortilla para los veinte miembros
del jurado. Pero ningún candidato se dejó
intimidar por las dificultades del reto.
Además, contaron con el apoyo de muchos
familiares que asistieron al evento. ¡La plaza
estaba abarrotada de gente!

∂écimå: nuµera¬ ordina¬, ƒeµenino, singula®.


veinte: numeral cardinal, masculino, plural.

ningún: indefinido, masculino, singular.

muchos: indefinido, masculino, plural.

8 Escribe una oración que contenga un numeral y un indefinido. R. M.


El quinto concurso de pintura ha sido demasiado flojo.

7
Acentuación de hiatos

1 Rodea las palabras con hiato. Después, copia esas palabras dividiéndolas en sílabas.

  paraíso   energía   lanzamiento  alcohol


  exploración   asteroide   fotografía  escalofrío
  dehesa  aeroplano   oasis  galaxia

pa-ra-í-so fo-to-gra-fí-a

de-he-sa o-a-sis

e-ner-gí-a al-co-hol

a-e-ro-pla-no es-ca-lo-frí-o

2 Rodea la sílaba tónica y clasifica estas palabras con hiato:

héroe país caída azahar línea


       

canoa fantasía maíz vídeo


     

Palabras agudas   país, azahar, maíz

Palabras llanas   caída, canoa, fantasía

Palabras esdrújulas   héroe, línea, vídeo

3 Escribe oraciones con sus nombres. R. M.


Ten en cuenta que todas las palabras tienen hiato.

Mi almohada nueva es muy cómoda.

Esta toalla es muy suave.

He guardado en el baúl los disfraces.

4 Inventa tres nombres propios que contengan hiatos. R. M.

Para una niña   Beatriz   María   Eloísa

Para un niño   Raúl   Elías   Rafael

8
6
ORTOGRAFÍA

5 Subraya la sílaba tónica de cada palabra y ponles tilde.


´
 rie   actua
´ ´
 oido ´
 bahia ´
 vehiculo
  Raul
´ ´
 albedrio ´
 mania ´
 caserio ´
 preferia

  Explica por qué se deben acentuar las palabras anteriores.

Porque son hiatos formados por vocal cerrada tónica (i, u) y vocal

abierta (a, e, o) y siempre llevan tilde sobre la vocal cerrada.

6 Identifica la palabra con hiato de cada pareja y cópiala poniendo la tilde.

feria navio cacatua


fria armario estatua

fría navío cacatúa

7 Copia del texto cinco palabras con diptongo y cinco palabras con hiato.

¡Vaya chasco!
Darío encontró una pequeña lámpara en
un rincón del parque. En cuanto la vio, supo
que era una auténtica lámpara mágica donde
vivía un genio dispuesto a cumplir un deseo.
Él frotó y frotó, pero no pasó nada. Así que,
al final, Darío llevó la lámpara a un museo.
Quizás allí tendría alguna utilidad.

Palabras con diptongo   cuanto, vio, auténtica, genio, dispuesto

Palabras con hiato   Darío, vivía, deseo, museo, tendría

8 Escribe tres palabras de cada tipo. R. M.

Palabras con hiato con tilde   león, búho, biología

Palabras con hiato sin tilde   koala, leopardo, boa

9 Escribe una oración larga en la que aparezcan tres palabras con hiato. R. M.
El viaje aéreo fue fenomenal, además nos dieron una invitación para visitar

la chocolatería y probar el cacao.

9
SABER HACER Escribir diálogos

1 Lee y fíjate en las intervenciones de los personajes. Después, copia.

Un astrónomo despistado
Hoy ha sido el cumpleaños de mi hermano Andrés
y mis padres le han regalado un telescopio. Se lo dieron
nada más levantarse.
–Para que veas un poco más de cerca la Luna –le dijeron.
Y entonces Andrés saltó de emoción.
–¡Un telescopio de verdad! –gritó–. Esta noche lo probamos.
Y así lo hicimos Andrés y yo antes de acostarnos.
Mi hermano colocó nervioso su telescopio en la ventana.
Era una noche de luna llena.
–¡Vaya, se ha nublado! –exclamó decepcionado.
–Sí, sí –le dije sin poder contener la risa–. La nube tiene
forma de tapa protectora.
–¡Es verdad! –exclamó Andrés tras comprobar su
despiste–. Quedas nombrada directora de mi observatorio
astronómico.

  Una intervención en la que un personaje expresa decepción:

–¡Vaya, se ha nublado! –exclamó decepcionado.

  Una intervención en la que un personaje se ríe:

–Sí, sí –le dije sin poder contener la risa–. La nube tiene forma

de tapa protectora.

2 Cuenta la escena copiando las intervenciones de los personajes. R. L.


Inventa y añade una intervención más.

Lucas, nos
hemos perdido.

¡Qué negativa
eres, Inés!

10
6

3 Inventa una intervención introducida por las palabras de cada recuadro. R. L.

Desde el banquillo el entrenador animaba a sus jugadores:

El vendedor se acercó a los clientes y amablemente les preguntó:

Mis amigos me llamaron para invitarme a ir al cine con ellos:

4 Observa e inventa el diálogo entre los personajes de las viñetas. R. L.


Ten en cuenta que debes explicar lo que ocurre en cada escena e introducir
las intervenciones de los personajes.

11
7 Comprendo un texto informativo

Estar preparados
En el interior de la Tierra hay movimientos constantes
y fuertes tensiones que en ocasiones se transmiten al
exterior como temblores o grandes sacudidas. En algunas
zonas del planeta la frecuencia y la intensidad de estos
temblores son superiores. Esto es lo que sucede en Japón,
cuyo pequeño territorio está situado en una zona de gran
actividad sísmica y vive, por ello, un gran número de
terremotos al año. En el 2011, este país sufrió un fuerte
seísmo al que siguió un devastador tsunami.
Sin embargo, Japón sigue siendo actualmente el país
del mundo mejor preparado para los terremotos. Sus
habitantes, acostumbrados desde antiguo a sentir que
la tierra tiembla, viven conscientes de ese peligro.
Con el paso del tiempo, los japoneses se han ido
preparando cada vez mejor para soportar estos fenómenos
capaces de producir graves daños. Así, por ejemplo, en
todas las construcciones modernas se utilizan cimientos
y estructuras flexibles que permiten que los edificios
se muevan pero que no se rompan ante las sacudidas.
Además, las autoridades realizan inspecciones periódicas
para evaluar la solidez de los edificios y proponer
las reformas necesarias.
Y no solo los edificios están preparados: las personas,
también. Desde pequeños, los japoneses aprenden lo que
deben hacer en caso de que se produzca un terremoto,
dónde refugiarse en las casas, a qué lugares acudir…
Hasta existen centros especiales de entrenamiento
para este tipo de fenómenos. Todo el mundo sabe que
en cualquier momento puede vivir una situación así
y que estar preparado es fundamental.

1 Explica en qué consiste cada fenómeno.


Si es necesario, consulta el diccionario.

Movimiento o temblor en la superficie de la tierra.


terremoto

Ola gigantesca producida por un maremoto o una erupción


tsunami
volcánica en el fondo del mar.

12
COMPETENCIA LECTORA

2 Busca en el texto tres palabras que indiquen movimiento.

temblores sacudidas seísmo

3 Contesta.

  ¿Por qué se producen los terremotos?

Porque los movimientos en el interior de la tierra se transmiten al exterior.

  ¿Por qué en Japón los terremotos son más intensos y frecuentes?

Porque es una zona de gran actividad sísmica.

4 Marca las afirmaciones que pueden deducirse del texto.

  Japón es un país de pequeñas dimensiones.


  Los habitantes de Japón no creen que los terremotos sean peligrosos.
  En Japón los edificios modernos están bien preparados para resistir los terremotos.
  Cuanto más alto es un edificio menos resiste un terremoto.

5 ¿En qué párrafos del texto se explica cómo se preparan los edificios
y las personas para los terremotos?
Puedes numerar los párrafos del texto.

En el tercero y el cuarto.

6 Observa los dibujos y explica algunas medidas de prevención ante un terremoto. R. M.

– No utilizar el ascensor, ya que los efectos del terremoto podrían provocar

su desplome o quedar atrapado en su interior.

– Buscar refugio debajo de algún mueble sólido, como una mesa.

– Mantenerse alejados de las ventanas porque pueden romperse.

13
El adjetivo

1 Fíjate en las palabras destacadas y copia seis adjetivos


junto a los sustantivos a los que se refieren.

Un gran invento
Un grupo de científicos de la Agencia Nacional
de Astronomía han construido un potente telescopio
capaz de visualizar las estrellas más alejadas de
nuestro planeta. Se trata de un moderno aparato
que enciende una lucecilla roja al detectar una
estrella. Además, aporta valiosa información sobre
los objetos que analiza. ¡Es la última innovación
en materia de tecnología espacial!

potente telescopio valiosa información

moderno aparato última innovación

lucecilla roja tecnología espacial

2 Completa el texto con la forma adecuada de cada adjetivo.

Un buen presagio
frondoso
Una fresca mañana de primavera, Antón y Julia
fresco
se levantaron muy contentos . Entre los frondosos
azul
pequeño árboles se colaban unos pequeños rayos de sol que acariciaban
contento
sus rostros. El cielo azul anunciaba un precioso
precioso
día, así que se vistieron rápidamente y salieron a jugar afuera.

3 Completa con adjetivos y escribe en qué género y número están. R. M.

Una extraordinaria reportera   femenino, singular

El traje azul   masculino, singular

Unos riquísimos chocolates   masculino, plural

Un cuento maravilloso   masculino, singular

La mochila adecuada   femenino, singular

4 Escribe una oración con un adjetivo en grado positivo.

Fuimos al cine y vimos una película divertida.

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7
GRAMÁTICA

5 Rodea los adjetivos y escribe el grado que expresa cada uno.

Mariela es una chica muy graciosa.   grado superlativo.

Juan corre más rápido que Jaime.   grado comparativo de superioridad.

Hoy he tenido un día estupendo.   grado positivo.

Alba vive en una casa más grande que la mía.   grado comparativo de superioridad.

6 Describe este animal utilizando adjetivos en diferentes grados: R. L.

7 Rodea y analiza los adjetivos de este texto.


Di en qué género y número están y el grado que expresan.

Una gran colega


Antonia es una astronauta veterana. Ha dedicado
casi toda su vida a la exploración del espacio y, aunque
es menos famosa que alguno de sus colegas, es muy
querida por todos. Y es que sus compañeros siempre
han podido contar con los valiosos consejos de Antonia.
¡Ella es muy simpática!

veterana: femenino, singular, grado positivo.

menos famosa que: femenino, singular, grado comparativo de inferioridad.

valiosos: masculino, plural, grado positivo.

muy simpática: femenino, singular, grado superlativo.

8 Escribe un adjetivo en todos sus grados. R. M.

contento, más contento que, tan contento como, menos contento que,

muy contento, contentísimo

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Palabras terminadas en y

1 Copia estas oraciones cambiando el número de las palabras destacadas.


Ten en cuenta que deberás cambiar también otras palabras.

  Llegaron cinco convoyes a la estación.

Llegó un convoy a la estación.

  El Gobierno reformó unas leyes.

El Gobierno reformó una ley.

2 Copia las palabras donde la letra y se pronuncia como una vocal.

  yate   carey   mayonesa  espray


  virrey   yegua   guay  ay
  uy   hoy   Eloy  ayer

virrey, uy, carey, hoy, guay, Eloy, espray, ay

3 Completa las oraciones con las palabras hay o ay.

  Para cenar hay lentejas con patatas.  ¡ Ay , qué susto me has dado!

 ¡ Ay , me duele el estómago!  No hay mucha gente en el mercado.

4 Forma el superlativo de estos adjetivos añadiendo la palabra muy y escribe


una oración con cada uno de ellos.

divertido   Mario es muy divertido.

inteligente   Elena es muy inteligente y pudo resolver el problema.

5 Escribe oraciones con estas palabras terminadas en y: R. M.

En julio de 2014 fue la proclamación del Rey Felipe VI.

El buey es un animal de gran tamaño.

El jersey es rojo con rayas blancas y remates azules.

16
7
ORTOGRAFÍA

6 Completa el texto con formas terminadas en y de estos verbos:

dar Querido Julio:

¡Me alegra recibir una carta tuya! Estoy muy contento


ser
de que te vaya bien. Yo también te doy una buena

noticia: ¡ya soy alumno del Conservatorio


ir
Nacional de Música! Voy tres veces por semana.

estar ¡Me encantan las clases!

7 Escribe los infinitivos a los que pertenecen las formas verbales destacadas.

Yo fui al teatro con mi hermana.    ir         Yo fui delegado de mi clase.    ser  

  Ahora escribe otras oraciones con la forma fui de cada verbo. R. M.

Ayer fui a la fiesta de cumpleaños de mi amiga Yolanda.

El mes pasado fui elegida capitana del equipo.

8 Explica por qué se escriben con y las palabras destacadas.

Una inolvidable competición


Hoy se celebró la I Carrera Americana de Caballos.
Jinetes de países como Uruguay, Colombia, Chile, etc.,
acudieron a la cita con sus magníficos corceles. La carrera
fue muy emocionante y el público armó un tremendo
guirigay apoyando a los participantes. Al final, el yóquey
de Paraguay obtuvo la victoria.

S’æ escri∫±> co> ¥ porq¤æ terminan en diptongos -oy, -ay, -uy, -ey.

9 Escribe un párrafo que contenga cuatro palabras terminadas en y. R. L.


Antes de empezar, piensa en sustantivos y verbos que puedas utilizar en el párrafo.

17
SABER HACER Escribir un anuncio

1 Lee el siguiente anuncio y contesta.

  ¿De qué es el anuncio?

De una agencia de viajes.

  ¿Qué texto destaca más en el anuncio? ¿Por qué se destaca?

El nombre de la agencia. Para hacerse publicidad.

  ¿Qué servicios realiza la empresa del anuncio?

Circuitos por todo el mundo, cruceros, viajes a medida.

  ¿Qué se ofrece en el siguiente texto?

Cuéntenos el viaje de sus sueños y trataremos de hacerlo realidad.

Un viaje a medida.

2 ¿Qué otra información podría contener el anuncio anterior? R. M.

Teléfonos de contacto. Próximos viajes programados.

18
7

3 Inventa la información que podrías incluir en un anuncio de esta tienda: R. L.

  Nombre del negocio:

  Tipos de bicicletas:

  Servicios de reparación:

  Datos identificativos de la tienda:

  Otros datos de interés:

4 Elabora el anuncio de la tienda de bicicletas de la actividad anterior. R. L.


Incluye dibujos y utiliza distintos tipos de letra.

19
8 Comprendo un poema

Los dos conejos


Por entre unas matas,
seguido de perros,
no diré corría,
volaba un conejo.

De su madriguera
salió un compañero
y le dijo: «Tente,
amigo; ¿qué es esto?».

«¿Qué ha de ser? –responde–;


sin aliento llego…
dos pícaros galgos
me vienen siguiendo».

«Sí –replica el otro–,


por allí los veo…
Pero no son galgos».
«¿Pues qué son?»
«Podencos». En esta disputa,
llegando los perros,
«¿Qué? ¿Podencos dices?
pillan descuidados
Sí, como mi abuelo.
a mis dos conejos.
Galgos y muy galgos,
bien vistos los tengo». Los que por cuestiones
de poco momento
«Son podencos: vaya,
dejan lo que importa,
que no entiendes de eso».
llévense este ejemplo.
«Son galgos, te digo».
«Digo que podencos». Tomás de Iriarte

1 ¿Qué son los galgos y los podencos? ¿Cómo son? Explica. R. L.


Puedes buscar información en Internet con ayuda de un adulto.

2 Escribe otros nombres de razas de perros que conozcas. R. M.

caniche, cocker, bulldog, dálmata, dogo, fox terrier, mastín, pastor belga

20
COMPETENCIA LECTORA

3 Escribe el diálogo entre los dos conejos en un lenguaje más actual. R. L.

¿Qué? ¿Podencos
dices? Sí, como mi abuelo.
Galgos y muy galgos, Son podencos:
bien vistos los tengo. vaya, que no entiendes
de eso.

4 En la primera estrofa, las palabras perros y conejo riman en asonante.


Copia otras palabras del poema que rimen igual.

galgos y podencos, abuelo y tengo, momento y ejemplo

5 Cuenta con tus palabras la historia de los dos conejos. R. L.

6 Explica la enseñanza que se puede extraer de esta fábula. R. M.


Fíjate bien en los cuatro últimos versos del poema.

No debemos entretenernos con cuestiones irrelevantes, olvidando

la causa principal.

21
El grupo nominal

1 Copia el grupo nominal que hay en cada oración y rodea su núcleo.

Allí preparan unos manjares exquisitos.   unos manjares exquisitos

A mí me gustan las mandarinas ácidas.   las mandarinas ácidas

Procuro levantarme pronto los domingos.   los domingos

Gastón se ha mudado recientemente.   Gastón

2 Copia las oraciones y añade un complemento al núcleo de cada grupo nominal. R. M.


  El pájaro abandonó su nido.

El pájaro azul abandonó su nido.


  Mi amigo recibió un regalo.

Mi amigo favorito recibió un regalo.


  Este cuadro es una copia.

Este gran cuadro es una copia.

3 Completa estos grupos nominales con un determinante y un complemento: R. M.

  Un bocadillo pequeño.   Los días lluviosos.

  Estos edificios altos.   Aquella idea estupenda.

4 Completa las oraciones añadiendo grupos nominales. R. M.

  Mis compañeros están jugando a la comba en el parque.

  Los profesores recorrieron muchos kilómetros a pie.

  Mi tía Inés tenía una casa en la playa.

5 Copia las oraciones cambiando el número de los grupos nominales.

  Allí hay un enorme árbol.

Allí hay unos enormes árboles.


  Comimos un pastel buenísimo.

Comimos unos pasteles buenísimos.


  Recogí el libro.

Recogí los libros.

22
8
GRAMÁTICA

6 Subraya el grupo nominal de esta oración y analiza morfológicamente


las palabras que lo forman.

Parecía que no podíamos subir el empinado volcán, pero… ¡lo conseguimos!

 el: artículo determinado, masculino, singular.

 empinado: adjetivo en grado positivo, masculino, singular.

 volcán: sustantivo común, concreto, individual, masculino, singular.

7 Subraya los grupos nominales y clasifica las palabras que los forman según su función.

El gran estreno está a punto Se venden sellos antiguos. Alquilo cinco disfraces para
de llegar. Pregunte por nuestras este desfile estival.
¡No se lo pierda! ofertas. Llamad al 0708009.

Determinantes   El, nuestras, cinco, este

Núcleos   estreno, sellos, ofertas, disfraces, desfile

Complementos   gran, antiguos, estival

8 Escribe oraciones que contengan grupos nominales con estas estructuras: R. M.

Determinante 1 Núcleo Determinante 1 Núcleo 1 Complemento


     

 El tobogán. Este patinete. Mis cuadernos. Mis libros preferidos.

 El cielo nublado. Aquella flor lila.

9 Escribe una oración relacionada con cada dibujo que contenga al menos
un grupo nominal y subráyalo. R. M.

 El niño pelirrojo está leyendo un libro en la pradera.

 La niña rubia ha comprado una entrada.

23
Palabras con b o g ante consonante

1 Copia las palabras que se indican.

Gran descubrimiento
Los viajeros se habían perdido en el mar. No
llevaban muchos días a la deriva, pero todos sentían
que los días se hacían interminables. La tripulación
observaba con resignación el horizonte. Alguien
gritó: «¡Tierra firme!». Y, de repente, apareció
como un obsequio surgido del fondo del mar
una magnífica isla.
 descubrimiento, interminables, observaba, obsequio
Con b ante consonante
  

 resignación, gritó, magnífica


Con g ante consonante
  

2 Copia las oraciones sustituyendo la palabra destacada por el sinónimo


correspondiente.

obvia obstinado absorto

  Aquella respuesta evidente delató al culpable.

Aquella respuesta obvia delató al culpable.

  Él se quedó ensimismado al escuchar la noticia.

Él se quedó absorto al escuchar la noticia.

  Siempre ha sido un hombre muy terco.

Siempre ha sido un hombre muy obstinado.

3 Completa las oraciones con palabras de la misma familia que las siguientes:

obligar observar obstaculizar obstruir

  La carrera tenía muchos obstáculos para los atletas.

  Mi primo José es una persona muy prudente y observadora.

  Ellos tenían la obligación de devolver los libros en perfecto estado.

  El fontanero arregló a tiempo una obstrucción en la cañería de la cocina.

24
8
ORTOGRAFÍA

4 Escribe palabras añadiendo el prefijo sub- a las siguientes:

suelo   subsuelo campeón   subcampeón

marino   submarino título   subtítulo

oficial   suboficial acuático


  subacuático

5 Escribe dos palabras de la familia de cada una de las siguientes:

  alegremente, alegrar, alegría, alegre

  ignorante, ignoto, ignorar, ignorancia

  significar, significante, significado, significativo

6 Copia y completa con g o j.

 ma✦nolia  consi­✦na  pu✦na

  magnolia   consigna   pugna

 insi✦nia  ma✦netismo  ma✦nánimo

  insignia   magnetismo   magnánimo

7 Completa las frases con estas palabras:

magnético indigna repugnante inglés

  Un circuito magnético.   Una conducta indigna.

  Un sabor repugnante.   Un caballero inglés.

8 Escribe un breve texto utilizando estas palabras: R. L.

asombro observatorio visible ovni

25
SABER HACER Escribir una noticia

1 Lee la siguiente noticia y contesta.

Lunes, 25 de marzo de 2015. Correo de la Motica

V Marcha Popular de Senderistas


Más de quinientas personas recorrieron una ruta de 20 km
Pilar Pérez del Camino. El Corralejo.
Organizada por la Concejalía de Deportes del Ayuntamiento de
El Corralejo, se celebró ayer la quinta edición de la Marcha Popular
de Senderistas. La convocatoria deportiva ha sido todo un éxito de
participación. Vecinos de El Corralejo y de las localidades próximas
realizaron una ruta de 20 kilómetros por el valle del Alamillo.
Participaron familias enteras con todos sus miembros, algunos
de ellos, los más jóvenes, en mochilas a hombros de sus padres.
La marcha partió a las 10 de la mañana de la plaza del Ayuntamiento,
donde los participantes recibieron unas bolsas con un ligero refrigerio
para el camino.
Durante toda la mañana los senderistas caminaron a buen paso
disfrutando de un precioso día primaveral por el campo.
Tras la comida junto a la Fuente Carreña, justo en la mitad
de la ruta, hubo un descanso que los más jóvenes aprovecharon
para realizar diversos juegos.
Hacia las 4 de la tarde todos continuaron animadamente la ruta,
que finalizó en el lugar de partida sobre las 6:30.

  ¿De qué acontecimiento trata la noticia?

De la V Marcha Popular de Senderistas.

  ¿Dónde tuvo lugar? ¿Cuándo?

En El Corralejo. El domingo 24 de marzo de 2015.

  ¿Quiénes participaron?

Los vecinos de El Corralejo y de las localidades próximas.

  ¿Cómo se desarrolló? R. M.

La marcha partió a las 10 de la mañana, los senderistas caminaron toda

  la mañana, comieron a la mitad del camino y finalizó sobre las 6: 30.

26
8

2 Completa los siguientes datos de la noticia anterior:

Periódico en que se publicó.   Correo de La Matica.

Fecha de publicación.   Lunes, 25 de marzo de 2015.

Persona que la escribió.   Pilar Pérez del Camino.

3 Inventa los datos más importantes de uno de estos hechos: R. L.

Un escalador consigue ascender por Un niño de 10 años es el ganador más


una complicada pared de una montaña. joven del Concurso Nacional de Ajedrez.

  ¿Dónde ocurrió?

  ¿Cuándo ocurrió?

  ¿Quiénes participaron?

4 Redacta la noticia del hecho que has elegido en la actividad anterior. R. L.


Inventa un titular atractivo y los datos que quieras.

27
9 Comprendo un folleto turístico

¡Ven! ¡Disfrútala!

La senda de los colores Rutas guiadas


Todos los sábados a las 10 de la mañana
Una espectacular ruta por el valle del río desde el Centro de Visitantes de El Pinillo.
Bustillo, entre verdes prados rodeados de bosques Información en el mismo centro.
de distintas especies de hoja caduca. Castaños
y robles pintan el paisaje de colores cambiantes
Puntos de interés
a lo largo del año. – Fuente Piedrecillas, sencilla
construcción con agua potable
de un pozo.
– Puente del Descanso, donde el río
se esconde y solo se escucha su sonido.
Un regalo para los sentidos – Refugio del Pastor, antigua construcción
La ruta discurre por caminos muy poco transitados utilizada en el duro invierno.
en los que es posible disfrutar del silencio y escuchar
Cuándo ir
los sonidos de la naturaleza. El río Bustillo humedece
los campos intensificando los olores. Y la variedad La primavera y el otoño son las mejores
del paisaje permite recrear la vista. estaciones para realizar la ruta.

Recorrido
Centro
de Visitantes
Fuente Piedrecillas

Río Bus Puente del


tillo
Descanso
Refugio
del Pastor

1 Contesta.

  ¿De qué es este folleto?

De una ruta por el valle del río Bustillo.

  ¿A qué se debe el nombre de la senda?

A los colores del paisaje, que cambian según la época del año.

28
COMPETENCIA LECTORA

2 Describe con tus palabras la senda de la que trata el folleto. R. L.

3 ¿Por qué se dice que la senda es un regalo para los sentidos? R. L.

4 Explica el significado de los siguientes signos: R. M.

Atención puntos de interés.

Itinerario para bicicletas.

Ruta para senderismo.

Ruta a caballo.

5 Imagina que vas a hacer la ruta del folleto y explica el recorrido que seguirías. R. M.

Partiría del Centro de Visitantes, pasaría por Fuente Piedrecillas, luego

por el Refugio del Pastor, después por el Puente del Descenso y finalizaría

en el lugar de partida.

6 ¿Qué otra información se podría incluir en este folleto? R. M.

Teléfonos de contacto, página web, alojamientos y restaurantes cercanos.

29
El pronombre personal

1 Rodea el pronombre personal de cada oración y escribe la persona


a la que pertenece cada uno.

Él es mi cantante favorito.   tercera persona, singular.

Asier fue al parque con nosotros.   primera persona, plural.

Marisa te ayudará con los deberes.   segunda persona, singular.

Luis nos cantó una hermosa canción.   primera persona, plural.

Mi amigo Ángel me escribió un cuento.   primera persona, singular.

¿Usted es el último de la fila?   segunda persona, singular.

2 Clasifica los pronombres anteriores.

Pronombres átonos Pronombres tónicos


te él

nos nosotros

me usted

3 Completa con pronombres personales átonos.

  Les regalé a mis padres un póster con fotos de la familia.

 ¿ Te viene bien que vaya a tu casa?

 Yo me cepillo los dientes a diario.

 No te levantes muy tarde el domingo.

  El tío nos contó un cuento a Raquel y a mí.

4 Completa con pronombres personales tónicos.

  Vosotros llegasteis antes.   ¿Quieres venir a la fiesta conmigo ?

  Ayer fui a la piscina contigo .   Nosotros recogeremos juntos la mesa.

  A mí me gusta todo.   Ellas se marcharán mañana.

5 Escribe las formas plurales de los pronombres personales tónicos de tercera persona.

nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, ustedes, ellos, ellas, sí, consigo

30
9
GRAMÁTICA

6 Copia sustituyendo las palabras destacadas por pronombres átonos.

Debes incluir los pronombres en el lugar adecuado.

  Víctor dio una buena noticia a sus padres.

Víctor les dio una buena noticia.

  Mi abuela se comió las magdalenas el mismo día.

Mi abuela se las comió el mismo día.

 Compré la entrada a buen precio el mes pasado.

La compré a buen precio el mes pasado.

7 Completa cada oración con las palabras de los recuadros.

el él   Él se levantó antes de que sonara el despertador.

tu tú   Tú me dijiste que me regalabas tu estuche nuevo.

se sé  No sé si Lucía se levantó temprano esta mañana.

8 Rodea los pronombres personales que hay en el texto y analízalos


según el modelo.

Preparados, listos, ya
Hoy es un día especial para mí. Me he clasificado
para la final del campeonato de natación. Dentro
de unos minutos todos los participantes nos
lanzaremos a la piscina. Yo nadaré por la calle tres.
Mis amigos están en la grada. No los veo, pero sé
que están conmigo.

mı: pronomb®æ πersona¬, tónico, priµerå πersonå, singula®.


me: pronombre personal, átono, primera persona, singular.

nos: pronombre personal, átono, primera persona, singular.

yo: pronombre personal, tónico, primera persona, singular.

los: pronombre personal, átono, tercera persona, plural.

conmigo: pronombre personal, tónico, primera persona, singular.

31
Palabras con cc

1 Copia las palabras con cc y ct que hay en cada texto.

detector conductor dirección

detección conducción director

2 Observa y escribe la palabra que falta en cada pareja.

destrucción   destructor producción   productor

traducción   traductor corrección   corrector

inspección   inspector extracción     extractor

3 Escribe un sustantivo que tenga cc a partir de las siguientes palabras:

afectar   afección recolectar   recolección

infectar   infección inyectar   inyección

redactar   redacción proyectar   proyección

4 Completa y copia estas palabras con c o cc:

narra✦ión   narración instru✦ión   instrucción

predi✦ión   predicción infra✦ión   infracción

emigra✦ión   emigración evalua✦ión   evaluación

indu✦ión   inducción rea✦ión   reacción

5 Escribe una oración con cada palabra. R. M.

occidental Francia es un país de la Europa occidental.


accidental Se enteró de la noticia de forma accidental.


32
9
ORTOGRAFÍA

6 Escribe tres palabras de la misma familia que cada una de las siguientes.
Ten en cuenta que deben tener cc o ct.

acción   accionar accionista actor

selección   seleccionar seleccionador selector

perfección   perfecto perfeccionista perfeccionismo

7 Observa y completa con una palabra con cc.

Parque de atracciones Edificio en construcción

Clases de confección Temporada de recolección

8 Completa con una palabra que contenga cc de la familia de las siguientes:

 Anunciaron medidas para la protección de las aves silvestres.


proteger
distraer   Mi abuelo recibió el regalo que le hicimos con gran satisfacción
satisfacer
  Cuando Gustavo estudia evita tener distracción en la cabeza.

9 Escribe una oración con cada palabra. R. M.

calefacción elección coleccionable

Me han instalado calefacción central.

La elección del dibujo ganador del concurso erá el viernes.

El último coleccionable que han editado es de minerales.

33
SABER HACER Ordenar la información

1 Numera las viñetas con la información que se da en el texto.

1 4
Fiestas de primavera
El día grande de las Fiestas de
Pimentillo congregó este año a un gran
número de vecinos de la localidad y de
los pueblos cercanos. A primera hora
de la mañana se celebró una carrera
popular que contó con la participación
de corredores de todas las edades.
Después, se desarrolló la tradicional
comida de hermandad en la plaza
3 2
del pueblo. Por la tarde, niños y
mayores participaron en una divertida
carrera de sacos y en otros juegos.
A continuación, un grupo musical
amenizó la verbena. Al final de la
noche, una fenomenal tormenta puso
el broche final a las fiestas y obligó
a suspender los fuegos artificiales.

2 Ordena y copia la continuación del texto que acabas de leer.

Finalmente, no fue necesario evacuar Las intensas lluvias caídas durante toda
el pueblo y todo volvió a la normalidad. esa noche tuvieron en vilo a la población.

Posteriormente, el nivel de las aguas En un primer momento pensaron que


empezó a descender. el río se iba a desbordar.

Las intensas lluvias caídas durante toda esa noche tuvieron en vilo

a la población. En un primer momento pensaron que el río se iba a desbordar.

Posteriormente, el nivel de las aguas empezó a descender. Finalmente,

no fue necesario evacuar el pueblo y todo volvió a la normalidad.

34
9

3 Incluye una expresión de tiempo delante de cada oración y copia el texto. R. M.

Anoche Luego Entonces Primero Al final

Extraños ruidos
Eva y Jorge oyeron un extraño ruido en la
cocina. Jorge pensó que el viento golpeaba las
contraventanas. Se dieron cuenta de que el ruido
venía de la despensa. Pensaron que había un
ratón. Resultó que el ratón era Luisito comiendo
a escondidas.

Extraños ruidos

Anoche Eva y Jorge oyeron un extraño ruido en la cocina. Primero, Jorge

pensó que el viento golpeaba las contraventanas. Luego se dieron cuenta

de que el ruido venía de la despensa. Entonces pensaron que había un ratón.

Al final, resultó que el ratón esa Luisito comiendo a escondidas.

4 Escribe un breve texto en el que uses las siguientes expresiones: R. L.

Al principio Después Por último

5 Imagina qué cosas te gustaría hacer para celebrar tu cumpleaños y cuéntalo


usando expresiones de tiempo para ordenar la información. R. L.

35
10 Comprendo una leyenda

El lago Titicaca
Cuenta la leyenda que hace mucho, mucho tiempo,
en medio de la cordillera de los Andes, existía un valle
de una belleza indescriptible. Los pobladores del lugar,
gente tranquila y apacible, gozaban de la protección
de los dioses. Inti, el dios del gran Sol, complacido
con la bondad de aquel pueblo, le daba cada día su calor
y proporcionaba un clima benigno. Y los Apus, los dioses
de las altas montañas, regaban con sus aguas aquellas
tierras extraordinariamente fértiles.
Los Apus, además, protegían el valle y aseguraban
el bienestar de sus habitantes, que podían disfrutar de
todas las riquezas del lugar sin límite alguno. Tan solo
una cosa les estaba vetada: ningún hombre ni animal
podía ascender nunca a las montañas sagradas donde
habitaban los Apus. Si un día alguien osaba intentarlo, los
pumas que custodiaban las altas cumbres se lo impedirían.
Durante años los habitantes del valle obedecieron
a los dioses, pero la curiosidad surgió en su interior.
A menudo se preguntaban cómo sería aquel lugar,
qué riquezas existirían allí. Y, sobre todo, si conseguirían
ellos el poder de los dioses llegando hasta su morada.
Poco a poco, la curiosidad creció y se hizo insoportable.
Así que un buen día iniciaron la ascensión a las montañas.
Los Apus lamentaron el atrevimiento, pero su firmeza no
vaciló: los pumas fueron enviados para dar el escarmiento
merecido.
Inti, el dios del Sol, vio lo que estaba ocurriendo sin
poder hacer nada por evitarlo y empezó a llorar. Sus
lágrimas fluyeron por las laderas de las montañas durante
días y formaron un lago enorme y profundo en el valle.
Desde entonces, dicen que ese lago, conocido con el
nombre de Titicaca, oculta en su interior las riquezas
de aquel pueblo.

1 Copia sustituyendo las palabras destacadas por otras que signifiquen lo mismo.

Si osáis ascender Si intentáis ascender a la montaña sagrada, moriréis.


a la montaña sagrada,
pereceréis.

36
COMPETENCIA LECTORA

2 ¿De qué lugar se habla al comienzo del texto? ¿Cómo era ese lugar?

De un valle de una belleza indescriptible.

3 Contesta.

  ¿Qué dioses tenían los habitantes de ese lugar?

Inti, el dios del gran Sol y los Apus, los dioses de las altas montañas.

  ¿Qué hacían esos dioses?

Inti, complacido por la bondad de aquel pueblo, les daba cada día su calor

y proporcionaba un clima benigno. Los Apus regaban con sus aguas aquellas

tierras extraordinariamente fertiles.

4 Explica.

  ¿Qué habían prohibido los dioses a los habitantes del lugar?

Ascender a las montañas sagradas.

  ¿Qué pretendían conseguir subiendo a la montaña?

El poder de los dioses.

  ¿Qué les sucedió?

Que acudieron los pumas para dar el escarmiento

merecido.

5 Muchas leyendas tratan de explicar el origen de algún elemento natural. ¿A cuál


se refiere la leyenda de la página anterior? ¿Cómo surgió ese elemento? R. M.

Al lago Titicaca. Inti al ver lo que estaba ocurriendo empezó a llorar y sus lágrimas

fluyeron por las laderas de las montañas durante días y formaron un lago enorme

y profundo en el valle.

37
El verbo. Raíz y desinencia

1 Escribe tres verbos relacionados con cada escena. R. M.

hablar dormir cantar

pasear soñar entonar

caminar descansar tocar

2 Copia las formas de cada verbo.

 soñé  viven   hemos vivido  soñarán


 vivía  aprendieron   has soñado  aprende
 aprendo   había soñado   ha aprendido   habrás vivido

soñar   soñé, había soñado, has soñado, soñarán

aprender   aprendo, aprendieron, ha aprendido, aprende

vivir   vivía, viven, hemos vivido, habrás vivido

3 Rodea la forma verbal de cada oración y escribe su infinitivo.

¿Cogisteis el último diccionario de la biblioteca?   coger

Pablo te ha mandado un fuerte abrazo por tu cumpleaños.   mandar

En el viaje subimos a aquella alta montaña.   subir

La gimnasta realizó una actuación impecable.   realizar

4 Escribe otras formas verbales con las desinencias de las siguientes: R. M.

hablarán   amarán comerán jugarán

cumpliste   viviste mandaste bailaste

plantamos   solucionamos encontramos salimos

escribisteis    laísteis comprasteis mirasteis

38
10
GRAMÁTICA

5 Escribe una forma de cada verbo.

Forma verbal simple Forma verbal compuesta


barrer barrí hayas barrido

esculpir esculpo he esculpido

estudiar estudiaba había estudiado

6 Separa la raíz de la desinencia de cada forma verbal y escribe su infinitivo.

Raíz Desinencia Infinitivo


reunieron reun ieron reunir

encontré encontr é encontrar

venderéis vend eréis vender

7 Subraya de azul las formas verbales simples y de rojo las compuestas.

  Carlos dice que Manuel ha llegado tarde.   He preparado la comida que tanto te gusta.
  Cuando llegué, ellos ya se habían ido.   Ellos no han venido porque no los avisamos.
  Si se hubiera cuidado, ahora no estaría enfermo.   Cuando lo saludé, Roberto estaba triste.

8 Escribe una forma verbal simple de cada conjugación.

Primera conjugación Segunda conjugación Tercera conjugación

soplé hizo conducía

9 Escribe.

Una forma verbal simple de la 1.ª conjugación.   enseñaba

Una forma verbal compuesta de la 2.ª conjugación.   hubo bebido

39
Partición de palabras: el guion

1 Divide las palabras destacadas como lo harías a final de línea.


No te olvides de escribir el guion.

Demasiado tarde
Ayer, mi familia y yo nos fuimos de excursión al río.
Antes de ponernos en marcha preparamos una ensalada
y unos bocadillos para comer en las mesas que hay en
la orilla. Pero cuando llegamos allí no había ni un solo
rincón libre donde poder instalarnos, así que nos
tuvimos que quedar en un sitio apartado. La próxima
vez saldremos más temprano.

excur-sión ori-lla instalare-mos

prepa-ramos ha-bía aparta-do

2 Copia las palabras divididas correctamente a final de línea.

 luciér-naga  riac-huelo  caí-da  escalo-frío


 a-eropuerto  blo-queo  aglomera-ción  irre-petible
 sue-ño  bal-lena  nie-bla  petró-leo

luciérnaga caída escalofrío

sueño aglomeración irrepetible

bloqueo niebla petróleo

3 Divide estas palabras de todas las formas posibles a final de línea:

equipaje   equi-paje, equipa-je

avellana   ave-llana, avella-na

biografía   bio-grafía, biogra-fía

carretera   ca-rretera, carre-tera, carrete-ra

dirección   di-rección, direc-ción

armadillo   ar-madillo, arma-dillo, armadi-llo

4 Escribe dos palabras de cada tipo dividiéndolas como lo harías a final de línea. R. M.

Bisílabas con cc   coc-ción, fic-ción, sec-ción, lec-ción

Polisílabas con hiato   ahorra-dor, zooló-gico, arqueoló-go, caca-rear

40
10
ORTOGRAFÍA

5 Copia las oraciones dividiendo a final de línea las palabras destacadas.

  Uno de los actores de esa película de acción es amigo mío.


  Aurelio no pudo trabajar porque el tractor estaba estropeado.

Uno de los actores de esa película de ac-

ción es amigo mío.

Aurelio no pudo trabajar porque el trac-

tor estaba estropeado.

6 Copia las palabras según la regla que siguen.

arroz león ola país

ojo raíz azul búho

arroz ola
No se pueden dividir para no dejar aislada
una vocal a final de línea. ojo azul

león país
No se pueden dividir para no separar dos vocales
seguidas, aunque pertenezcan a distintas sílabas. raíz búho

7 Copia el texto dividiendo las palabras que quieras a final de línea. R. M.


Tormenta inesperada
Javier salió de su casa al mediodía para pasear
a su perro. Alzó la vista y vio unas negras nubes
que se formaban en el cielo. En ese instante se oyó
un fuerte estruendo y comenzó a llover.

Tormenta inesperada

Javier salió de su casa al mediodía para pa-

sear a su perro. Alzó la vista y vio unas ne-

gras nubes que se formaban en el cielo. En ese ins-

tante se oyó un fuerte estruendo y comenzó a llover.

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SABER HACER Escribir una solicitud

1 Lee la siguiente carta


y contesta. Mojadilla, 7 de marzo de 2015
Estimado señor:
Me dirijo a usted como presidente de la comunidad de propietarios
para solicitar permiso para dejar la bicicleta en el garaje de la
comunidad por la noche los días de lluvia.
Normalmente dejo mi bicicleta en el aparcamiento para bicis que hay
frente al portal de entrada al edificio, pero allí se moja completamente
cuando llueve y tengo que limpiarla y engrasar la cadena antes
de usarla por la mañana para ir al colegio.
Si no existe ningún inconveniente, podría dejar mi bicicleta en un hueco
que hay al lado del cuarto de basuras, donde creo que no molesta.
Espero su respuesta y le agradezco su atención.
Fdo.: Daniel Ruedilla Blanco (vecino del 4.º A)

  ¿Quién escribe la carta? ¿Qué solicita en ella?

Daniel Ruedilla Blanco. Permiso para dejar la bicicleta en el garaje

de la comunidad por la noche los días de lluvia.

  ¿Qué problema tenía?

Que cuando llovía se mojaba la bicicleta y tenía que limpiarla y engrasar

la cadena antes de usarla.

  ¿Qué dice en apoyo de su petición?

Que podría dejar su bicicleta en un hueco que hay al lado del cuarto

de basuras, donde cree que no molesta.

2 ¿Cuál de estos textos no pertenece a una carta de solicitud? Justifica tu respuesta.

A B
Querido tío: Estimado señor director:
Te escribo para contarte que me ha Los alumnos de 5.º desearíamos ensayar la
encantado el libro que me regalaste… obra que estamos preparando en el salón…

  El A. Porque es una carta a su tío para contarle que le gustó el libro que le regaló.

42
10

3 Piensa en dos personas a las que podrías escribir una carta de solicitud
y escribe al lado la solicitud que le harías. R. L.

4 Elige una de las solicitudes de la actividad anterior y escribe algo


que podrías añadir en apoyo de tu petición. R. L.

5 Redacta la carta de solicitud que has preparado en las dos actividades anteriores. R. L.

43
Comentar una imagen

1 Observa y escribe todas las palabras que se te ocurran sobre una de estas imágenes: R. L.

2 Explica lo que ves en esa imagen utilizando algunas de las palabras que has escrito. R. L.
Procura utilizar palabras como delante, al fondo, a la izquierda… para ordenar la información.

3 ¿Qué palabras te sugiere la imagen que has elegido? Copia y añade tres palabras más. R. L.
  alegría   bullicio   amistad   simpatía  cariño
 atención   unión  confianza  diversión  compromiso
  apetito  trabajo   multitud  ternura  vitalidad

4 Escribe oraciones relacionadas con la fotografía utilizando algunas de las palabras


de la actividad anterior. R. L.

44
AMPLÍO MIS COMPETENCIAS

5 ¿Qué es lo que más te gusta de la imagen? ¿Y lo que menos?


Explica por qué. R. L.

6 Imagina que eres fotógrafo. ¿Qué tipo de fotografías te gustaría hacer?


¿Por qué? R. L.

7 Elige y comenta una de estas imágenes. R. L.


Explica lo que ves en la imagen, lo que te sugiere y qué opinas de ella.

45
Repaso trimestral

1 Completa con numerales e indefinidos diferentes.

  primer premio   algunos amigos

  muchas preguntas   cuarto día

2 Rodea los dos adjetivos que hay en esta oración.


Después, analízalos morfológicamente.

Las amables palabras del entrenador animaron a los exhaustos jugadores.

 amables: adjetivo en grado positivo, femenino, plural.

 exhaustivos: adjetivo en grado positivo, masculino, plural.

3 Observa y escribe dos oraciones utilizando estos adjetivos en grado comparativo: R. M.

grande rápido

La oveja no es tan grande como el avestruz.

El avestruz es más rápido que la oveja.

4 Escribe grupos nominales con los siguientes sustantivos. R. M.


Usa determinantes de diferentes tipos.
 juego         vacaciones         lluvia         partido

mi juego la lluvia

estas vacaciones segundo partido

5 Rodea los pronombres personales.

  Vosotros formáis una excelente pareja.   El guía les indicó cómo llegar al centro.

6 Escribe el infinitivo que corresponde a cada forma verbal. Después, escribe


otra forma de cada verbo. R. M.

prohíben prohibir  comimos comer

prohibiré  hemos comido

46
7 Rodea las palabras con hiato y escribe la tilde donde corresponda.

 creencia   aire  hiena  duo


  cuidadoso   capicua
´ ´
 distraido ´
 reir
´
 huian  prodigio   instantaneo
´  comedia

8 Copia y completa estas palabras con la letra adecuada:

*
su rayar con encional a stracción
b / v
* *
subrayar convencional abstracción

*
di nificar a edrez pi meo
j / g
* *
dignificar ajedrez pigmeo

*
precau ión cole ionable o idental
c / cc
* *
precaución coleccionable occidental

9 Rodea las palabras que no se pueden dividir a final de línea. Después, divide
las otras palabras de todas las formas posibles.

accidental oboe economía guion

 ac-cidental, acci-dental, acciden-tal

 eco-nomía, econo-mía

10 Observa la escena e inventa una breve noticia. R. L.

47
Dirección de arte: José Crespo González.

Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió.


Fotografía de cubierta: Leila Méndez.

Jefa de proyecto: Rosa Marín González.


Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano.
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.
Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán,
Olga de Dios Ruiz, Jorge Gómez Tobar y Julia Ortega Peralejo.

Dirección técnica: Ángel García Encinar.

Coordinación técnica: Julio del Prado Martínez.


Confección y montaje: Alejandro Martínez Santos y Jesús Díaz Costafreda.
Corrección: Juan Miguel de Pablos y Nuria del Peso Ruiz.
Documentación y selección fotográfica: Mercedes Barcenilla Rodríguez.

Fotografía: A. G. E. FOTOSTOCK / Bernd Römmelt; ALBUM / LUCASFILM / 20TH CENTURY FOX;


EFE / SIPA IMAGE / Ben Simmons, SIPA-PRESS / Lilo / Lucasfilm Ltd.; GETTY IMAGES SALES
SPAIN / Thinkstock / Chris Amaral, Thinkstock; ISTOCKPHOTO; NASA; ARCHIVO SANTILLANA.

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