DISEÑO CURRICULAR NACIONAL CURRICULO NACIONAL

Enfoque de competencias Enfoque de competencias

Interdisciplinariedad Interdisciplinariedad
Organización por ciclos Organización por ciclos
 Opción por una evaluación cualitativa  Evaluación formativa
 Escalas de calificación diversas  Escala de calificación cualitativa y única
 11 propósitos  Perfil de Egreso
 151 competencias  31 competencias
 5,635 aprendizajes asociados  81 capacidades
 No tiene estándares  Tiene estándares de aprendizaje en progresión
 Alta densidad  Baja densidad
 Aprendizajes sin secuencia clara y coherente  Aprendizajes descritos en progresión
 Formulaciones genéricas o ambiguas  Descripciones precisas y claras del aprendizaje
 No previo estrategia de monitoreo  Ha previsto monitoreo y evaluación de nsu uso
 Uso basado en prescripciones normativas  Uso apoyado en estrategias de implementación
 Sin herramientas pedagógicas que apoyen la practica docente  Con herramientas pedagógicas que apoyan la implementación en el aula

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL CURRICULO NACIONAL

 Competencias, capacidades y estándares de aprendizaje
 Organización de la Educación Básica y sus planes de estudio
 Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias
 Orientaciones para la evaluación formativa de las competencias
 Orientaciones para la diversificación curricular
 Perfil de egreso
 Enfoques transversales (de derechos, inclusivo o atención a la
diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental,
orientación al bien común, búsqueda de la excelencia)
 Definiciones claves (competencia. Capacidad, estándar de
aprendizaje, desempeño)
 Competencias, capacidades y estándares de aprendizaje
 Organización de la Educación Básica y sus planes de estudio
 Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias
 Orientaciones para la evaluación formativa de las competencias
 Orientaciones para la diversificación curricular
ÁREA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE (modificaciones)
Competencias
Indaga mediante métodos
científicos situaciones susceptibles
de ser investigadas por la ciencia
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
Explica el mundo físico, basado en
conocimientos científicos
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Diseña y produce prototipos
tecnológicos que resuelvan
problemas de su entorno
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
Construye una posición crítica sobre
la ciencia y tecnología en la
sociedad
Capacidades 2015
• Problematiza situaciones
• Diseña estrategias para hacer indagación
• Genera y registra datos o información
• Analiza datos o información
• Evalúa y comunica
• Comprende y aplica conocimientos científicos
• Argumenta científicamente
• Plantea problemas que requieren soluciones
tecnológicas y selecciona alternativas de
solución
• Diseña alternativas de solución al problema
• Implementa y valida alternativas de solución
• Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad
y los posibles impactos del prototipo
• Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
• Toma posición crítica frente a cuestiones
sociocientíficas
Capacidades 2017
• Problematiza situaciones para hacer indagación
• Diseña estrategias para hacer indagación
• Genera y registra datos de información
• Analiza datos e información
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de
indagación
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico
• Determina una alternativa de solución tecnológica
• Diseña la alternativa de solución tecnológica
• Implementa la alternativa de solución tecnológica
• Evalúa y comunica el funcionamiento y los
impactos de su alternativa de solución tecnológica
•