Ica mat ee x * @ Fs * ix * ees ee ee eee ee ek ek et ie tb Se te Se Be MedCuando el nifio se relaciona més a las persona, a los obj} wuelven familiares y a tra PRESENTACION con el ambiente que lo rodea va conociendo jetos y situaciones que alli suceden. Estas se és de ellas desarrolla algunas nociones matemdticas en forma esponténea, Sin embargo, existen otras que deben ser desarrolladas 0 adquiridas con ayuda orientacién. El niffio es capaz de coms prender y construir las estructuras mateméticas, cuando estas son presentadas como nociones muy simples que van a constituir el nicleo para el enlacomprensiény no enlamemoria. El aprendizaje matemdtico desarrollo de un pensamiento claro, basado exige una base intuitiva, que a través del {juego permita construir y abstraer estructuras més complejas. Elnifo tiene capacidad, desde muy pequel siempre que estos sean presentados me Dentro de este marco de api COQUITO N°3, comprende continuando con los ntimeros natural sustraccién complementdndose con ejercicios Apartir de las experiencias pr‘ realistas y creativas, que refuercer fio, a clasificar, agrupar y ordenar objetos ‘ediante experiencias concretas. rendizaje, el taller de prematemdtica los primeros conceptos matemdticos, les hasta el 50, y operaciones de adicién y de razonamiento légico. ‘opuestas, se pueden construir otras més n las actividades sugeridas en este cuaderno. ElAutor © Derechos de Autor LiBCO S.A. LIBRERIA COQUITO Impreso en: Eyerardo Zapata tiainz: Luque 937 y Sols de Marzo (esquina) Editorial Ecuador FE.T. Cia. Lida ‘evs: (04) 2528 362 / 2322 885 Sanliago 267 entre Manuel Larrea y Ver Disefto Grafico: ‘Sueursal: Clemente Ballon y Santa Elena (esquina) Tells. 2526-492 2228-696 2227-551 ‘Carlos Guevara B. Tolfs: (04) 6042 365 / Cel: 097832397 E-mail: editecua@interactive.net.ec Bis cst Guayaquil- Ecuador (Quito - Ecuador ‘Jorge Ava Bejerano ISBN: 978-612-45169-2-7 ‘Guito: Av. 10 de Agosto 3519 y Juan Pablo Sanz Edificio Torre de la Matiosca. OF. 108 Talis: (02) 2251 516ROR RR RK RR RK RK PMe MM 6 te ie Se 90 Se Se Se I SO SO Se es fee te ead cle ote deni i ta taal attic cl tatiana aint Tema de conversacién. - Colorea libremente. - Conversa sobi c * *| * A ed ef e * *| * A Re fa EY *| a ed ed es ad A bad * * A * " cs * As bd ss g rx @ 3 i* yx g ra Ga i * Ss + Cs ad Ad a ba anGlobitos de coloresIdentificar formas Traza las formas y pintalas del color correspondiente.Formas iguales Pinta del mismo color las formas iguales.Amarillo / \ ie Va @ @\ oy ‘Traza con lépiz por las lineas punteadas y colorea segiin lo indicado.) 3 & 3 2 : i S : } is 3 " Ee ee ee Se Ie ee Se HOI HHH ee ee eee eee KR KK hah ta ae ta tel ies ial hae igh in! * * x]Ubico formas geométricas Reconoce los sélidos y marca con x segin su forma en el recuadro que corresponde.Derecha e izquierdaAdentro y afuera Pinta los animales que estén adentro. Pinta el animalito que esté fuera.Delantera y traseraPrimero y dltimo oS VY wi Wyn Pinta el que va primero y encierra el que va tltimo,En medio - a los ladosPe Ce FOI CFCC ICICI IC IC ICICI III HH De frente y de espaldas - Establece la relacién que existe entre las figuras y tnelas con una linea.Debdje el wm [E] | Dentro dela

SS — Ss LY Sa ~ Pinta de azul el objeto més angosto y de rojo el objeto mas ancho de cada recuadro. ®Pesado y liviano Colorea el objeto pesado de cada serie y marca con una X el més ligero. FOI IOI II ICI IC HOI ICI HI f Es RIE OR RR URCHIN IIRC IEA CIRCE I Ie IEICE IIE IE IIE 10 ar ae ae ae ee eae ae aa aCompleta la secuencia - Encierra el objeto que sigue en cada serie. Tacha con X el que no.= Pinta de azul los perros con igual cantidad de manchas. = Pinta de rojo el perro con mds manchas, y con amarillo el que tiene menos manchas.Correspondencia - Dibuja los objetos que faltan para hacer correspondencia uno a uno. Une-con ti” iss 3 = a g iz = > Ww = Compara ambas filas y une con una Iinea las que tienen igual cantidad.Clasificamos ~ Ayuda al nifo a clasificar sus juguetes. Conduce, con una linea, cada juguete a la caja que le corresponde,Idea de elemento Nombra y escribe el niimero que representa los elementos de cada conjunto. Nombra y escribe el niimero que representa los elementos de cada conjunto.Muchos y pocos elementos Colorea el conjunto que tiene muchos elementos. Colorea el conjunto que tiene pocos elementos. CDE) Colorea el conjunto que tiene pocos elementos. SOR IE Colorea el conjunto que tiene muchos elementos,Mads y menos elementos Colorea el conjunto que tiene menos elementos. Colorea el conjunto que tiene més elementos. Colorea el conjunto que tiene menos elementos. Colorea el conjunto que tiene més elementos. FR FF FF FIFI FI FI FI FF HI FC HC FC Fiat haha tara ha "ha tere “he here“ “he "hear “S “ha eh“ “hee “Sr “hearer “Sr “he "Nhe Neg NaUno mas y uno menos Colorea el conjunto que tiene un elemento més.Llenos y vacio ~ Observa y marca con X el conjunto vacio, - Marca con X el conjunto vacio. Pinta los conjuntos Hlenos. FRI FHI I IPF HO a a a a > P Se : Saas sa SsEs el ntimero 0a Reconocemos el nimero 1 - Colorea. SW 30 tLe te Ie ee te Se te Se Me Se Ie Ie I te Se I Ie Ie I I Se a RRR RRR RR HICH HHH HH 9 SSSA eas S|Colorea el ndmero 1. Sigue la linen punteada e imita en cada casilla Dibuja en el recuadro 1 elemento,Reconocemos el ntimero 2 - Colorea Pe! Pee Pee ee Oe PR Rese ease ste a a en (ARERR SAEAAe Ee a Se SSLe sigue el némero 2 Colorea el nidmero 2. Sigue la linea punteada e imita en cada casilla, Dibuja en el recuadro 2 elementos. ®Reconocemos el nimero 3Este es el numero 3 Ww HGS) Hae an : Colorea el nimero 3. Sigue la linea punteada e imita en cada casilla. Dibuja en el recuadro 3 elementos,Reconocemos el ntimero 4 et ROR ER OK RK KK amet ete se ss !Viene el nimero 4 Colorea el nimero 4. Soe la linea punteada e imita en cada casilla, Dibuja en el recuadro 4 elementos.Reconocemos el nimero 5 7268Le sigue el nimero 5 Colorea el ntmero 5. Sigue la linea punteada e imita en cada casilla Dibuja en el recuadro 5 elementosRepaso del 1 al 5 * roy x cf f Tri! LAE Figs S ad 8 |S * Boo B AS oS OS on plumén de Sigue cada linea con plumén de diferente color y escribe elSecuencias - Escribe del 1 al 3, ordenando las secuencias del inicio al final,Secuencias - Escribe del 1.al 4, ordenando las secuencias del primero al ditimo. @ FPP PPE Tal Ue IE NI Ie a Ie ie Ne Mae eligi aii alg Eee ere ee ee Te te tele le Sgt glee Sa a a a ee Sia ac eee eee Ss:Reconocemos el ntimero 6 LAC NN q ae G () BE \ ( Aeded \ (Does Colorea,Colorea el nimero 6. Sigue la linea punteada e imita en cada casilla. Dibuja en el recuadro 6 elementos.NK ° . aa 0 = ss Ss ov wn ° & o 9 ° < 3 9 a aLos 7 enanitos ue las lineas punteadas e imita en cada casilla, Dibuja en el recuadro 7 elementos. ig olorea el niimero 7. Sis baie Ie ee ee ee ee ee se ae eae Goal al ol ol t ictal clOs tot tM I Me ie Me Me i Se ae ae A aa cm 2 *Reconocemos el ntimero 8 Colorea, fifeColorea el niimero 8. Sigue las lineas punteadas e imita en cada casilla, © Dibuja en el recuadro 8 elementos.Reconocemos el nimero 92 & Vv 3 2 q = i 5 j = 5 E z E : £ i . t be g i rs & a = _ 4 + eS s 2 io ot i % | Me 3s aA~ &3z 7 8a L ® baat hal ieP aerials PPaal Fag gliaPTigliaPMaaligP ig ialialiat 30 16 10 0 10 0 10 10 10 I I site A ee ee Ee MM ial i Mila stiatiat iat ig esReconocemos el ntimero 10 eo. oa QeEl 10 es una decena 0 «(O22 fio oe 2 tt tt tt * ot tt oO Oo OL Oe oO Pa * * Colorea ef ntimero 10. Sigue las lineas punteadas e imita en cada casilla, Dibuja en el recuadro 10 elementos,Sigo los niimeros del 1 al 10 Une secuencialmente la banda numérica e identifica la figura. Coloréala- Escribe en el casillero, el niimero que sigue. - Escribe el numero anterior y posterior.Coloreando segtin los nimeros - Pinta el dibujo utilizando los colores indicados para cada nimero. 7 anaranjado 8 morado 9 negro 4 verde 5 celeste 3 amarillo 6 marréna a a ae ar ae 3 te Por Oe OL OL OL OC OE Oe Oe OEE Oe eo Por ar Ot Ot Ot Oe Oe Oe Oe OL OL Ot OE bg Numeracién ascendente y descendente 8 4 1 = Completa los casilleros siguiendo la serie.Sé contar hasta 10. Cuento las casillas del primer camino. Completo las casillas del segundo y tercer camino, Observa la léminaz= + ba < Aprendiendo a sumar ae " Cir rs Dita ta Mat Matte Me: are Pars Ei. ies LE ca me ek * a aid * a thd * id bd thd Me. kd * Ei ba ea et Ft 3 ot * bo * Pototetartorararon Fer ar Ot Oe OF OF OF Ot OE 3 ry atSumando ee & — + tb I DD > DP > wo + fs Ul GQ BA Ba pa oe eee ies Bees IS DS BS 4+1= 2+2= CQ Go DR OQ Soa SR Lo MH g Gig? Gor \ Tae Gigs Toy Wwe \CSCG 2+35 CENCE: 3+35= - Resuelve las sumas y escribe las respuestos.ner tot Problemas de adicién et 5 cae? Las ee ue” En hay Gale V) llegan RK ot SG en total hay p ot rr ae hay be wk ah: «* * hd 1 Md Mis? mae Ph mii Aad Re Akg * A Pied im ag «® Ry ek * tad My ‘*% i oe he ee * ek he Pad * Cah * "ek vienen a Sit? en total hay En hay entran ” en total hay aed = a a ‘ t, ee En G2 hay Fe inthe llega i gees se ate en total hay qo = ek = Observa e interpreta las ilustraciones, Completa los casilleros. + babaad betas ot Aprendiendo a restar Para! Ot tt ot ot Ot bi bt tn end. ae. AN. an wee tte tte eed Spurr ora 2a ited ae t +CES | pj ua. coe surest é CP D uppenb 2} ON spjupns? Eo BK ¢ WO as 15 QQQO = ie JD uppenb a Consnon O, i upjuatAai as Is oe Problemas de sustraccion updpdsea Is pun ug g sojupn? Q & 3 5 a 8 g 3 5 ‘ pA § get 5 = © £ a 8 3G ®Es mayor que... Oova@ Hh Om - Compara los grupos y pinta donde hay més, Marca el numeral mayor.Es menor que... Pay: DEER EnE roves baie g ie ye nol nepes ib 6 Pe EERE TTT: POL tse Ae tet tm th ta = ©. g w & is i + ais et be eo ba > VD Se Sy atthe oe us f rs é ‘S & ee ee aL Peta te th ah: ~] 6 5 8 | Tae: Por ororar eral or wry @© - Compara los grupos y pinta donde hay menos. Marca el numeral menor.Cantidades iguales A= = [6 / PPP = Fe fe Z| = = |9 - Observay completa las igualdades. Dibuja, estableciendo la relacién “tantos como” y escribe el ndmero. EOE te es ies Ld py a be 0b eee Pata tatat at Ot a Bate * Band bg band bd bad ha cee 1: ry Pie Eopah ener pecreenrnrnry % ot Nt Ot tt Ota ® * Comparando cantidades 2 bea Ps bata tata tata na thats ae ae ae oe pM MaMaites pat Ob aks EE ae a a LS Ui iaMod 2 tk tot ok ry & bent at att ata th ea: Bde a K 7%, baad ar ar or arar: Ps * ead bed RoR RR RRR RR Eee MaieaMata Mal Ce ora ae at * ans BE IR 3 Eas rs ey , SStot Eee h ae | El ndmero intermedio eee ee, PoE ee er) Le ee Par aa Pe Sree Ot Ot Par ar ars * es E Bs * ‘ Perr ae ee aa) ry * Py * * * * * + * ry pare) Lae es + - Escribe, en cada casillero, el niimero intermedio. ®Ndimeros del 10 hasta el 14 @_ - Observay completa en los casilleros.Ntmeros del 15 hasta el 19 ww © Os = a om O®@ ©@O 25 Sin ee 9 OO 20 Ze) a Ae\ - Observa y completa en los casilleros.be tad Ee Poroteter onto be Se, AO. oe, AOE, AO aed |. a I< Utilizando el tablero posicional diu d|vu * ood ae djvu d[u ag Vv g J v. fae PE a. g q a t ‘D Zea div [av] : He Vv Ig v eee ke djvu div Vv v eo) eae| - Colca en el tablero posicional las decenas y unidades y escribe el nimero que resulta. Q20 son dos decenas decenas |unidades| Saf tok toh i tal tas ae ae ad os ator to tal lalla tar tas atta tae tas toe lads x 4 4 4 4 tt tt Ot Ot tt ot ot Ot ot tt ttt ot tt kt Ot ee Ey rt tt 20 ES ~ Observa, relaciona y ubica el 20 en el tablero de valor posicional Completa las series hasta el 20,SIs) ee Holly 19 25) Contando del 1 hasta el 50 14 ey 36) 48 His Wiis lated x Wares ted * ek ok Wits @ _— - Cuenta del 1 al 50. Completa las series.Nos ubicamos en la cuadricula Ga la derecha de Cre encima de By debajo de (up & a la izquierda deGap @fEa debajo de ©) ala derecha de la‘, O encima de gebentre © y®@.iNDICE 4 PREMATEMATICA 3 2 PRESENTACION {3 TEMA DE CONVERSACION 4 GLOBITOS DF COLORES 5 IDENTIFICAR FORMAS 6 FORWAS IGUALES 7 LAS FIGURAS GEOMETRICAS ‘8 RECONOZCO FIGURAS GEOMETRICAS| {9 UBICO FORMAS GEOMETRICAS 10 DERECHAE IZQUIERDA 1ADENTRO YAFUERA 42 DELANTERAY TRASERA 13 PRIMERO Y ULTIMO 14 EN MEDIO -ALOS LADOS 15 DE FRENTE Y DE ESPALDAS. 46 LDONDE ESTAN MIs JUGUETES? 17 CERCAY LEJOS 18 PRIMERO Y ULTIMO 419 GRANDES, MEDIANOS Y PEQUENAS 20ALTOY BAJO 21 DELGADO ¥ GRUESO 22.MAS LARGO, MAS CORTO 23ANCHO YANGOSTO 24 PESADOY LIVIANO 25 COMPLETALA SECUENCIA 28 MAS, MENOS F IGUAL 27 CORRESPONDENCIA 28 EQUIVALENCIAS 29 CLASIFICAMOS. 30 IDEADE ELEMENTO 31 MUCHOS Y POCOS ELEMENTOS 2 MAS Y MENOS ELEMENTOS 33 UNO MAS Y UNO MENOS 34 LLENO Y VACIO 5 ES EL NUMERO O 36 RECONOCEMOS EL NUMERO 4 37 TE PRESENTOAL NUMERO 1 38 RECONOCEMOS EL NUMERO 2 39 LE SIGUE ELNUMERO2 40 RECONOCEMOS EL NUMERO 3 41 ESTE ES EL NUMERO 3 42 RECONOCEMOS EL NUMERO 4 43 VIENE EL NUMERO 4 44 RECONOCEMOS EL NUMERO 5 45 LE SIGUE ELNUMEROS 46 REPASO DEL TALS 47 SECUENCIAS | 48 SECUENCIAS 49 RECONOCEMOS EL NUMERO 6 50 SON 6 ABEJITAS TRABAJADORAS 51 RECONOCEMOS EL NUMERO 7 62 LOS 7 ENANITOS 53 RECONOCEMOS EL NUMERO 8 ‘54 SON 8 LOS TENTACULOS DEL PULPO 155 RECONOCEMOS EL NUMERO 8 196 EL NUMERO 9 TERMINA LA SERIE 57 RECONOCEMOS EL NUMERO 10 58 EL 10 ES UNADECENA 59 SIGO LOS NUMEROS DEL 1 AL 10 160 NUMERAGION ANTERIOR Y POSTERIOR, 61 COLOREANDO SEGUN LOS NUMEROS (62 NUMERACION ASCENDENTE Y DESCENDE! (63 SE CONTAR HASTA 10 {64 APRENDIENDO A SUMAR, 65 SUMANDO. 186 PROBLEMAS DE ADICION 67 APRENDIENDO ARESTAR, (88 PROBLEMAS DE SUSTRACCION 69S MAYOR QUE 70S MENOR QUE 71. CANTIDADES IGUALES 72 COMPARANDO CANTIDADES 7SELNUMERO INTERMEDIO 74 NUMEROS DEL 10 HASTAEL 14 75NUMEROS DEL 15 HASTAEL 19 76 UTILIZANDO EL TABLERO POSICIONAL. 77 20 SON 2 DOCENAS. 78 CONTANDO DEL 1 HASTAEL 50 79 NOS UBICAMOS EN LA CUADRICULA 80 INDICEtn