IMPORTANCIA DEL USO DE LA TERMINOLOGIA ANATOMICA, CON

MATERIAL DE APOYO PARA SU COMPRENSION.

INTRODUCCION

La Anatomía del cuerpo humano, es un complejo mecanismo de precisión, cuya

fortaleza y rendimiento dependen del funcionamiento correcto y de la coordinación
armónica de los órganos y sistemas que lo componen.

La Anatomía es una ciencia descriptiva que requiere necesariamente nombres para

muchas estructuras y procesos del cuerpo, denominando de esta forma a las
estructuras según su forma, localización, acción, etc.

Además el uso de abreviaturas terminológicas se usa para aportar brevedad a las

historias clínicas.

En cuanto al material de apoyo para una mejor comprensión de la materia de

anatomía se lleva a cabo procedimientos como la disección en cadáveres,
imágenes ilustrativas que hacen referencia a distintas estructuras que se estudian
en un determinado contexto.

DISCUSIÓN

Para la anatomía y medicina se ha establecido un vocabulario internacionalmente

aceptado, de este modo se tiene que aprender la nomenclatura correcta que
permite la comunicación precisa entre los profesionales de la salud de todo el
mundo así como los estudiantes en ciencias de la salud básica y aplicada, pero
también se debe conocer los términos coloquiales y comunes que la gente puede
utilizar al describir sus síntomas, por ultimo debe ser capaz de utilizar términos que
la gente entienda cunado les expliquen sus problemas médicos.

Así, es propósito fundamental para la institución que la asignatura de Anatomía le

otorgue al alumno conocimiento anatómico que facilite la integración del
conocimiento médico universal en donde el uso y aplicación de la TAI a lo largo del
curso de esta asignatura puede apoyar a este propósito. (Parra Gámez, Ibarra
Ramírez, González Ríos, & García Hidalgo, 2015)

“En varios países, especialmente en Estados Unidos, Alemania, Francia, Reino

Unido, Austria e Italia, y en diversas épocas (con mayor frecuencia durante los
siglos XVIII y XIX y la primera mitad del siglo XX), resultó usual bautizar
enfermedades, síndromes, signos, instrumentos, partes anatómicas y pruebas
clínicas con los nombres de sus descubridores o inventores. A esto se le denomina
Eponimia.” (Resumen, 2013)

Existen argumentos a favor y en contra del uso de los epónimos en medicina. Los
que están de acuerdo con ellos, consideran su uso como algo tradicional; piensan
que su empleo facilita la comunicación entre especialistas, puesto que son
económicos desde el punto de vista lingüístico. Suelen ser sencillos y descriptivos,
y en ocasiones resultan más fáciles de utilizar que los términos acuñados según las
recomendaciones de la nomenclatura científica. De este modo, se facilita a su vez
la comunicación entre especialistas de distintos países y especialidades. (Fernando
Placeres Hernández, Diego Hernán Olver Moncayo, Dra Samira Abdala-Jalil
Barbadillo, Dra Germania Mariana Rosero Mora, & Raúl Jonnathan Urgilés Calero,
n.d.)

Son abundantes las dificultades que tienen los diversos profesionales de la salud
que intervienen en la atención medica al momento de poder entender o interpretar
adecuadamente la información suministrada por el colega sobre los pacientes y la
literatura publicada, la cual se debe en numerosas ocasiones a la presencia en el
lenguaje médico cotidiano de abreviaciones y otras siglas en los diversos
documentos relacionados con la asistencia y la investigación médico-científica,
estas son abundantes en los documentos como la historia clínica, la hoja de
referencia o interconsulta entre especialidades, los informes de alta y otros tipos
de informes, así como en los artículos publicados en revistas e inclusive en las
monografías científicas. (Araujo, 2017)

El lenguaje médico, como todo lenguaje científico, no persigue fines estéticos,

creativos, lúdicos ni recreativos como sería el caso del lenguaje literario, sino fines
informativos, didácticos y comunicativos.(Araujo, 2017).

En cuanto al apoyo de material para la comprensión del estudio tenemos como

uno de los pilares el estudio de la anatomía mediante la disección.

Una frase destacada de Leo Testut–uno de los principales exponentes de la

anatomía topográfica– señala que para el cirujano “el cuerpo debe ser trasparente
como un cristal” (Testut y Jacob, 1979: 8). Sin embargo, la cita sugiere que dicha
transparencia no surge espontáneamente sino que el bisturí es el elemento que
permite “revolver y registrar” las regiones corporales. Éste es el punto de partida
para analizar retrospectivamente una experiencia de trabajo etnográfico que
permita dar cuenta de las formas locales en que se construye conocimiento sobre
el cuerpo.(“full-text,” n.d.)
En cuanto a las imágenes ilustrativas:

Se realiza un estudio con imágenes en 3D. El material de tareas escritas y la

revisión cualitativa por parte de los estudiantes sugirieron que la interacción con
los modelos 3D condujo a una mejor comprensión de la forma y las relaciones
espaciales entre las estructuras, y ayudó a ilustrar las variaciones anatómicas de
un cuerpo a otro.(Pablo, José, & Cabezas, 2010)

CONCLUSION

Consideramos que el conocimiento anatómico debe facilitar la integración del

conocimiento médico universal mediante el manejo y aplicación de un lenguaje
anatómico internacional coherente tanto con el contexto actual del plan de
estudios como con el perfil del egresado.(Parra Gámez et al., 2015)

Para describir el cuerpo humano claramente y para indicar la posición de sus

partes y órganos entre si, los anatomistas de todo el mundo se han puesto de
acuerdo en usar los mismos términos descriptivos de posición y dirección, debido a
que los clínicos usan las mismas palabras es importante dominar este vocabulario
que se maneja según TAI (Terminología Anatómica Internacional).

En cuanto a los materiales de apoyo:

La diseccion.

Relacionada a la noción de “objetividad” de la Asociación de Facultades de

Medicina de la República Argentina, los contenidos de la clase no daban espacio a
las controversias, ya que obviedad de la anatomía humana estaba sobre la mesa
de clases, siendo “mos- trada” por el docente y esperando ser vista por el
estudiante. Se espera haber mostrado que, en la cotidianeidad del aula y del
laboratorio, la anatomía se aprende no sólo “viendo”, sino también “tocando”,
“tirando”, “apretando”, “cortando” y “revolviendo”.(“full-text,” n.d.)

Imágenes 3D

El estudio demuestra la viabilidad de un enfoque posible para la generación de

modelos tridimensionales de la anatomía a partir de los datos reales del paciente.
Los materiales educativos desarrollados tienen el potencial de complementar la
enseñanza de regiones anatómicas complejas y ayudar a demostrar la variación
anatómica entre los pacientes.(Pablo et al., 2010)
BIBLIOGRAFIA.

Araujo, J. C. (2017). REFLEXIONES EN TORNO AL LENGUAJE MÉDICO ACTUAL,

LOS EPÓNIMOS Y ABREVIACIONES. LAS RAZONES DE SU EXISTENCIA Y LOS
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Fernando Placeres Hernández, J., Diego Hernán Olver Moncayo, I., Dra Samira
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