PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL – PRIMER AÑO 2017

I. DATOS GENERALES:
1. REGIÓN : Ancash
2. UGEL : Santa
3. I.E. : N° 88014 José Olaya
4. ÁREA : Inglés
5. CICLO : VI
6. GRADO/SECCIÓN : PRIMERO A-B-C
7. HORAS SEMANALES : 02
8. NIVEL Y MODALIDAD : SECUNDARIA
9. DIRECTOR : Roger Maza
10. SUBDIRECTOR DE F.G. : Eduardo Carrasco
11. DOCENTE : Alberto Príncipe Cárdenas
12. AÑO LECTIVO : 2017

II. FUNDAMENTACIÓN:

El inglés es uno de los idiomas más difundidos internacionalmente y por lo tanto se convierte
en una herramienta útil en la formación integral de los estudiantes, pues le permite el acceso
a la información para satisfacer las exigencias académicas actuales, desenvolverse de manera
eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con personas que hablan inglés
de otros entornos sociales y culturales.

El área de inglés tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua
extranjera la que le permitirá adquirir la información de los más recientes y últimos avances
científicos y tecnológicos así como permitirles el acceso a las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación para ampliar su horizonte cultural.

El área de Inglés desarrolla capacidades de la expresión y comprensión oral; comprensión de

textos y producción de textos.

Expresión y comprensión oral Implica el desarrollo interactivo de las capacidades de

comprensión y producción de textos orales. Este proceso se da en diversas situaciones
comunicativas y con diversas situaciones comunicativas y con la vida cotidiana del entorno
familiar y social del estudiante. Involucra el saber escuchar y expresar las propias ideas,
emociones y sentimientos en diversos contextos con interlocutores diferentes.

Comprensión de Textos.- Implica la reconstrucción del sentido del texto, proceso que permite
distinguir las ideas principales y secundarias, teniendo en cuenta las estructuras lingüísticas
apropiadas al texto. Facilita la recepción crítica de la información para una adecuada
interacción comunicativa y para obtener nuevos aprendizajes.

Producción de textos.- Se desarrolla el proceso que conlleva la expresión de ideas, emociones

y sirven de soporte para el sentimientos en el marco de una reestructuración de los textos
previamente planificados. Esto motiva el espíritu activo y creador, además facilita el manejo
adecuado de los códigos lingüísticos y no lingüísticos. Los conocimientos planteados sirven de
soporte para el desarrollo de la competencia comunicativa
 Están organizados en léxico, fonética, recursos no verbales y gramática. En el léxico se propone
las informaciones básicas vinculadas con las situaciones comunicativas planteadas en el grado.
Se utilizan tanto en lo oral como en lo esa lo escrito, la fonética presenta conocimientos
relacionados con la pronunciación y entonación, elementos inherentes a la producción del
sonido. La gramática contribuye a una mejor producción de los textos con coherencia y
corrección lingüística.

Además de las capacidades y los conocimientos, el área desarrolla un conjunto de actitudes

relacionadas con el respeto por las ideas de los demás, el esfuerzo por comunicarse y solucionar
problemas de comunicación y el respeto a la diversidad lingüística y cultural.

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

1 Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural,

demostrando competencias en la lectura, escritura y la expresión oral en castellano y en
su lengua materna siempre que sea posible.
2 Hacen uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en
contextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva intercultural.
3 Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnología en diferentes contextos
para enfrentar desafíos.
4 Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí mismos, valorando su identidad personal,
social y cultural en distintos escenarios y circunstancias.
5 Desarrollan diversos lenguajes artísticos, demostrando capacidad de apreciación, creación
y expresión en cada uno de ellos.
6 Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueven el manejo sostenible.
7 Actúan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de
tecnologías que permitan insertarse al mundo productivo.
8 Actúan en la vida social con plena conciencia de derecho y deberes, y con responsabilidad
activa por el bien común.

IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

ORGANIZADORES COMPETENCIAS
 Expresa sus ideas sobre sí mismo y aspectos
cercanos a su realidad, empleando una
entonación y pronunciación adecuada y
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
demostrando respeto por las ideas de los demás
en el proceso interactivo.
 Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita
aclaraciones cuando considera pertinente.
 Comprende textos de uso cotidiano relacionados
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
consigo mismo, con su familia y su entorno
inmediato.
  Produce textos diversos con adecuación y
coherencia, relacionados consigo mismo, con su
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
entorno familiar, utilizando los elementos
lingüísticos y no lingüísticos.

V. PROBLEMÁTICA Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

N° BIM. PROBLEMÁTICA NECESIDADES DE APRENDIZAJE

01 I  POCO INTERÈS EN EL CUIDADO Y CONSERVACIÓN  HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y DE SU
DEL MEDIO AMBIENTE ENTORNO
 CONCIENCIA AMBIENTAL Y DESARROLLO
SOSTENIBLE.
02 II  BAJOS NIVELES DE LOGRO EN LOS APRENDIZAJES.  TÉCNICAS DE ESTUDIO.
 USO DEL TIEMPO LIBRE
 HORARIO PERSONAL.
03 III  BAJA AUTOESTIMA Y ESCASA PRÀCTICA DE  HABILIDADES SOCIALES:AUTOESTIMA
VALORES. RESILIENCIA, EMPATÌA, ASERTIVIDAD, ETC.
04 IV  USO INADECUADO DE LOS MEDIOS DE  VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE
COMUNICACIÓN Y REDES SOCIALES. INTERNET Y DEMÁS REDES SOCIALES.
 CONSECUENCIAS DEL MAL USO DE LOS
MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

VI. VALORES/TEMAS TRANSVERSALES/ACTITUDES:

BIM. VALORES TEMA TRANSVERSAL/PROBLEMATICA ACTITUDES
EDUCACIÒN PARA EL CUIDADO Y  Presenta las tareas que se le asigna.
I RESPETO - PRESERVACIÒN DEL MEDIO AMBIENTE  Demuestra trato amable e inclusivo.
TOLERANCIA  Respeta las opiniones de sus compañeros.
(POCO INTERÉS EN EL CUIDADO Y  Se reconoce y reconoce a los demás como personas,
PRESERVACIÓN DEL MEDIO con deberes y derechos.
AMBIENTE)  Muestra interés en el cuidado y preservación del
medio ambiente.
II LABORIOSIDAD - EDUCACIÒN PARA EL ÈXITO  Presenta las tareas que se le asigna.
RESPONSABILIDAD  Participa permanentemente en clases.
(BAJOS NIVELES DE LOGRO EN LOS  Muestra imaginación y esmero en la presentación de
APRENDIZAJES) sus trabajos.
III EDUCACIÓN EN VALORES Y  Demuestra trato amable e inclusivo.
AMOR – RESPETO FORMACIÓN EMOCIONAL  Emplea un vocabulario adecuado.
 Asume las consecuencias de sus actos.
(BAJA AUTOESTIMA Y ESCASA  Participa permanentemente en clases.
PRÁCTICA DE VALORES)  Demuestra sinceridad en su comportamiento,
palabras y afecto.
IV EDUCACIÒN PARA EL USO  Respeta las opiniones de los demás y asume los
RESPONSABLE DE LOS MEDIOS DE acuerdos tomados.
COMUNICACIÒN Y LAS REDES  Resuelve los conflictos de manera pacífica.
RESPONSABILIDAD - SOCIALES.  Usa adecuadamente los medios de comunicación y
PAZ las redes sociales.
(USO INDEBIDO DE LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÒN Y LAS REDES
SOCIALES.
 VII. ORGANIZACIÒN DEL TIEMPO:

BIM. DURACIÒN TOTAL DIAS POR HORAS HORAS DE TOTAL DE HORAS

INICIO TÈRMINO SEMANAS BIMESTRE SEMANALES EVALUACIÒN EFECTIVAS
I 13/03/17 19/05/17 10 47 02 06 20
II 22/05/17 21/07/17 09 44 02 06 18
VACACIONES Del 24 de julio al 04 de agosto de 2017
III 07/08/17 20/10/17 11 54 02 06 22
IV 23/10/17 22/12/17 09 43 02 06 18
TOTAL 39 188 78
VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

BIM. NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIA CAMPOS TEMÀTICOS DURACIÒN

*Expresión y Comprensión Oral. Lexico

-Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso -Alphabet.
cotidiano en el aula. -Indicadores de relaciones sociales:
-Evalúa el control de la voz, del cuerpo y la mirada Saludos (good morning, good afternoon,
para comprender el mensaje. good evening, good night),
-Describe el aspecto físico de las personas con despedidas(good bye, bye).
pronunciación clara. -Información personal(nombres,
*Comprensión de Textos direcciones cumpleaños, nacionalidades,
-Identifica la información general o especifica de países)
textos sencillos como instructivos, cartas -Números cardinales(1-100)
personales, postales, entre otros. -Ocupaciones
OUR WORLD

I -Discrimina la información relevante de la

complementaria del texto utilizando el subrayado
y la numeración en los párrafos.
-Escucha y comprende la descripción física de las
personas.
*Producción de textos
-Planifica la producción del texto, identificando la
situación comunicativa.
-Redacta textos sencillos sobre aspectos
personales y situaciones concretas como postales y
mensajes cortos.
-Redacta un texto en el que describe el aspecto
físico de las personas.
-Miembros de la familia: brother, sister,
mother, father. 10
-Expresiones: please, glad to meet you, semanas
nice to meet you, I don’t know, Ok! Let’s.
-Presente To Be, pronombres personales,
contracciones. There is – there are.
Gramatica y Ortografia
-Comando: come in, sit down, stand up
you, nice to meet you, I don’t know, Ok!
Let’s.
-Presente To Be, pronombres personales,
contracciones. There is – there are.
Gramatica y Ortografia
-Comando: come in, sit down, stand up
 *Expresión y Comprensión Oral.
-Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso
cotidiano en el aula.
-Evalúa el control de la voz, del cuerpo y la mirada
para comprender el mensaje.
-Describe el aspecto físico de las personas con
pronunciación clara.
-Elementos socioculturales (alimentos,
festividades, medio ambiente, arte)
-Objetos de clase
-Colores
-Meses del año
-Países y capitales de américa y del mundo.
-Puntos cardinales: north, south, west,

DESCRIBING PEOPLE
*Comprensión de Textos east.
-Identifica la información general o especifica de -Expresiones de tiempo: second, minute,
textos sencillos como instructivos, cartas hour, day, week, month, year
personales, postales, entre otros. Reading: In a Beauty Contest, Describing 10
II -Discrimina la información relevante de la
complementaria del texto utilizando el subrayado
people Discribing and Missing Person,
Reality Real TV
semanas

y la numeración en los párrafos. Gramatica y Ortografia

-Escucha y comprende la descripción física de las -Presente simple del verbo To Be.
personas. -Palabras y expresiones interrogativas:
*Producción de textos what, what color, how, where.
-Planifica la producción del texto, identificando la -This-That
situación comunicativa. -El posesivo con ‘S
-Redacta textos sencillos sobre aspectos -Palabras y expresiones interrogativas:
personales y situaciones concretas como postales y what time, when.
mensajes cortos.
-Redacta un texto en el que describe el aspecto
físico de las personas.
*Expresión y Comprensión Oral. Ordinal Numbers: 1st-100th
-Describe a sus compañeros las festividades y -What time is it?,
SPORTS & WEATHER

fechas especiales de su país. -Vinculos familiares: husband, wife, son,

LET’S CELEBRATE

SPORTS AND WEATHER

-Utiliza recursos verbales y no verbales pertinentes daugther.
en el proceso comunicativo así como las -Adjetivos usados para la descripción física
expresiones necesarias para iniciar o terminar un de personas: tall, short, curly, straight,
dialogo. long-

III -Utiliza recursos verbales

-Expresa las acciones que se están realizando al
momento de hablar mostrando respeto por las
ideas de los demás.
*Comprensión de Textos
-Actividades de rutina: get up, go to school,
play, go to bed, have beakfast, have lunch,
have dinner, taking a shower, brushing the
teeths.
-Present Progressive Tense: +,-.? 10
semanas
-Organiza la información del texto leído de acuerdo -Reading: Decribing my family, Time to
con su ubicación en los párrafos. have fun Special dates, Special
-Organiza la información de un texto descriptivo Celebrations in diffrent countries, I love
referido a las festividades y fechas especiales de su sports, My hobby, Weather Around the
país. World, Mary’s Diary
-Describe las prendas de vestir que usan las -Present Simple de otro verbos
personas. -Do-Don’t
*Producción de textos
-Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas
propias del texto que produce.
-Expresa y comprende información sobre
cumpleaños y fechas especiales.
-Redacta un texto sencillo sobre los hobbies o
deportes que practican las personas.
 *Expresión y Comprensión Oral.
CITIES AROUND THE WORLD
-Expresa a sus compañeros información específica
sobre la ubicación de lugares públicos.
-Describe los hábitos y las actividades de rutina,
con entonación adecuada y mostrando respeto por
los demás.
*Comprensión de Textos
-Evalúa el contenido del texto.
-predice e identifica información específica de
textos referidos a distintas ciudades del mundo.
-Identifica las ideas principales de un texto referido
IV a las actividades de rutina de las personas.
*Producción de textos
 -Evalúa el texto teniendo en cuenta la adecuación
y coherencia del texto.situación comunicativa.
 Organiza la información, respetando el orden
lógico de las ideas y las reglas de puntuación.
 Redacta textos variados en relación con sus
ABOUT JOBS
vivencias personales y eventos ocurridos, entre
otros, considerando la estructura del texto.
Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas
propias del texto que produce.
-Prepositions of place: in, on, at, between,
next to, in front of, far from, near.
-There is/There are.
-Wh-words
-Adverbios de frecuencia.
-Ocupations: Singer, architect, housewife,
computer programmer, writer, mechanic,
soccer player, engineer, doctor, farmer,
bus driver, actress.
-Actions: jog, cook, take a shower, planes,
perform a concert, grow food, type letters,
prepare food, hel sick people.
-Reading: A tour around the city; Amazing
10
semanas
places, What’s in your city?, The USA, The
UK, Routines, diffrent people, different
lives, Holidays in America.
IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:
MÉTODO TÉCNICA INSTRUMENTOS
 Individualizado  Observaciones espontáneas  Lista de cotejo
 Socializado  Observación sistemática  Rúbricas
 Descubrimiento guiado  Pruebas o exámenes  Ficha de observación
 Activo.  Pruebas  Guía de práctica calificada
 Analítico.  Ejercicios de tareas y prácticas en  Escalas de valoración
 El juego  clase individuales y grupales  Quiz
 Sintético.  Conversaciones y diálogos  Exámenes bimestrales
 Registro anecdótico
 Juegos lúdicos

X. RECURSOS DIDÁCTICOS (Del entorno, manipulativos, tecnológicos e impresos)

 PARA EL DOCENTE.
 Grabadora.
 Posters.
 Flashcards.
 Balls.
 PARA EL ESTUDIANTE
 Flashcards.
 Cards.

XI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

 La evaluación será permanente e integral en forma continua, combinada con una prueba escrita al final de cada bimestre , para ver si se están logrando las
capacidades fundamentales del área: para lo cual se considerara los siguientes criterios

Entre otros tipos de evaluación se tomaran en cuenta los siguientes:

 No formales: observaciones espontaneas, conversaciones y diálogos
Semiformales: observación sistemática
Formales: practicas domiciliarias y de clases, tareas realizadas fuera de clase, pruebas escritas.

 Los criterios de evaluación en el área de Inglés son:

- Expresión y Comprensión Oral.
- Comprensión de Textos.
- Producción de Textos.
- Actitudes ante el Área.

TÉCNICA INSTRUMENTOS
 Observación sistemática  Lista de cotejo
 Escala de actitudes
 Portafolios
 Registro anecdótico
 Exámenes orales  Ficha de observación
 Exposiciones  Diálogos
 Lista de cotejo
 Practica calificada  Proyectos
 Practica dirigida  Portafolio
 Worksheets
 Mapa mental
 Evaluaciones de proceso  Examen temático  De ordenamiento
 Pruebas objetivas  Quizes  Pruebas cortas
 De respuesta  Pruebas de desarrollo
alternativa  Ejercicios
 De selección múltiple interpretativos
XII. BIBLIOGRAFÍA:

ALUMNO DOCENTE
English 1 secondary (student book) Diseño Curricular Nacional 2010
English 1 secondary (workbook) English 1 (Manual para el Docente)
Reading: CD Grammar in use
Diccionario de Inglés - Español Vocabulary in use

SITIOS WEB
https://www.youtube.com/
http://eslprintables.com/
http://www.perueduca.pe/recursos
www.wordreference.com

XIII. ANEXOS: CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS POR BIMESTRE.

Chimbote, Abril del 2017.

ROGER MAZA COVEÑAS EDUARDO CARRASCO

Directora Sub Direct. Form. G

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ALBERTO PRÍNCIPE CÁRDENAS
Profesor de Ingles