PLAN DE ASIGNATURA ETICA 1Â° A 11Â° - 2015

INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS RAMÍREZ PARÍS
CÙCUTA NORTE DE SANTANDER

RECONOCIDO OFICIALMENTE POR LA S.E.M. MEDIANTE RESOLUCION 002667 DEL 1 DE DICIEMBRE DE 2008 Y
MODIFICADO SEGÚN RESOLUCION Nº 2505 DEL 25 DE NOVIEMBRE DE 2013
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA: ETICA NIVEL: BASICA PRIMARIA GRADO: PRIMERO PERIODO: UNO INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA SEMANAL
DOCENTE: AURORA MERCEDES ANGARITA UNIDAD N°: UNO NOMBRE DE LA UNIDAD: LA BELLEZA DE LA PERSONA
ESTANDAR: Conoce, asimila y expresa sus potencialidades y limitaciones dentro de su etapa de formación.
LOGROS
(Cognitivos, CRITERIOS Y
CONCEPTOS BASICOS O
Procedimentales INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIAS ACTIVIDADES METODOLÓGICAS PROCEDIMIENTOS
CONTENIDOS
Actitudinales) (Que PARA EVALUAR EL ACTIVIDADES
le permite al (Evidencias que permiten inferir BASICAS, CIUDADANAS, (Estrategias pedagógicas que RECURSOS APRENDIZAJE COMPLEMENTARIAS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
educando ir que se están alcanzando cada LABORALES GENERALES Y posibilitan el proceso de formación por DIDÁCTICOS (Autoevaluación, O DE APOYO
PROBLEMAS)
alcanzando el uno de los logros) LABORALES ESPECÍFICAS. competencias) Coevaluación y
Estándar Evaluación )
 Se preocupa por cuidar su belleza La belleza de la persona Interpretativa:  Dialogo constante acerca de la obra  Realización de fichas de  Pedir a los padres de familia
 Identifico valores física e interna Identifica distintas formas de belleza maravillosa de Dios hace con nosotros  Música religiosa trabajo que permitan a los niños
en las personas.  . Descubre valores en los demás  Belleza Física en las personas, naturaleza y el arte  Elaboración de fichas de trabajo  Fichas de  Participación de los vivencias, experiencias
 Me preocupo por  Admira la belleza interior de los Argumentativa:  Lecturas bíblicas adecuadas para los trabajo niños al hacer la religiosas.
 Mi belleza interior
conservar mi demás Analizo situaciones propias de la niños  Biblia infantil oración y las  Constantemente dialogar
belleza física. belleza de las personas, la naturaleza y  Propiciar momentos diarios de silencio y  Colores actividades diarias con los niños acerca de la
 Realizo mis el arte oración sintiendo la presencia de Dios  Laminas valiosa presencia de Dios en
trabajos Propositiva:  Cantos religiosos nuestra vida.
ordenadamente. Presenta su uniforme impecable y
 Descubre que en plantea ideas para embellecer su aula
las personas hay CIUDADANAS:
cualidades que  Comprendo que todos los
las hacen bellas. niños y niñas tenemos
 Cultiva sus derecho a recibir buen
cualidades como trato, cuidado y amor.
el mejor regalo. (Conocimientos).
 Admira y estimula  Reconozco las emociones
la belleza interior básicas (alegría, tristeza,
de sus rabia, temor) en mí y en las
compañeros otras personas.
(Competencias
emocionales).
LABORALES:
 Identifico los
comportamientos para
cada situación (escolar,
familiar, amistad, particular
etc.); asumiendo las
consecuencias de mis
acciones
 Respeto las ideas
expresadas por los otros,
aunque sean diferentes de
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las mías.
BIBLIOGRAFÍA – WEB-GRAFÍA: WEB-GRAFÍA: EQUIPO PRIVINCIAL DE EDUCACION RELIGIOSA Y ETICA, HIJAS DE LA CARIDAD. JUVENTUD Y COMPROMISO POLITICO 1°. Ed. Kimpres ltda. Bogotá, 2009
GOOGLE
ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA: ETICA NIVEL: BASICA PRIMARIA GRADO: PRIMERO PERIODO: DOS INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA SEMANAL
DOCENTE: AURORA MERCEDES ANGARITA UNIDAD N°: DOS NOMBRE DE LA UNIDAD: LA FAMILIA ES BELLA
ESTANDAR: Reconoce y acepta sus diferencias y las de los demás.
LOGROS
CONCEPTOS BASICOS O
CONTENIDOS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
PROBLEMAS)
 Identifica el diálogo como lo más MI FAMILIA ES BELLA  Por medio del dialogo constante acerca  Biblia infantil  Diálogo constante de  Elaboración de fichas de
 Identificar el bello que hay en su familia. Interpretativa: de la bondad de Dios en la familia  Fichas de preguntas y respuestas trabajo en casa y dialogo
diálogo como lo  Participa en la construcción de su  Construyo la belleza de mi  Identifica la belleza de su  Elaboración de fichas de trabajo trabajo acercadle tema con sus padres acerca del
más bello que hay familia a través de pequeños familia con el dialogo. núcleo familiar  Enseñanza de canciones religiosas  Colores  Evaluación escrita tema
en su familia. detalles.
 Agradezco el aporte de mi
Argumentativa:  Enseñanzas de oraciones  Música religiosa
 Participar en la  Valora el diálogo y lo fomenta  Compre las distintas  Observación de laminas infantil
familia.
construcción de entre su familia formas de expresar la  Laminas
su familia a través  Identifica los diferentes cuidados  Valoro y promuevo la paz en mi belleza física  Frisos
de pequeños de su familia. hogar.  Reconoce que se
detalles.  Agradece el aporte de la familia Propositiva:
 Valorar el diálogo en su formación.  Presenta dibujos acerca de
y lo fomenta  Expresa su gratitud la familia con la quiere
entre su familia creativamente. mejorar su
 Identificar los . comportamientos
diferentes CIUDADANAS:
cuidados de su  Expreso mis sentimientos y
familia. emociones mediante
 Agradecer el distintas formas y lenguajes
aporte de la (gestos, palabras, pintura,
familia en su teatro, juegos, etc.).
formación. (Competencias
 Expresa su comunicativas y
gratitud emocionales).
creativamente.
 Reconozco que las acciones
se relacionan con las
emociones y que puedo
aprender a manejar mis
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emociones para no hacer
daño a otras personas.
(Competencias
emocionales).
LABORALES:
 Identifico las necesidades
de cambio de una situación
dada y establezco nuevas
rutas de acción que
conduzcan a la solución de
un problema.
 Ubico y manejo los
recursos disponibles en las
diferentes actividades, de
acuerdo con los
parámetros establecidos.
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ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA: ETICA NIVEL: BASICA PRIMARIA GRADO: PRIMERO PERIODO: TRES INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA SEMANAL
DOCENTE: AURORA MERCEDES ANGARITA UNIDAD N°: TRES NOMBRE DE LA UNIDAD: LA BELLEZA DE LA FAMILIA
ESTANDAR: Identifica valores que facilitan la convivencia
LOGROS
CONCEPTOS BASICOS O
CONTENIDOS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
PROBLEMAS)
 Colabora en todas las actividades LA BELLEZA DE MI FAMLIA Interpretativa:  Por medio del dialogo constante acerca  Fichas de  Diálogo constante de  Elaboración de fichas de
 Colaborar en que contribuyen al buen  Reconoce un ambiente de la bondad de Dios en la familia trabajo preguntas y respuestas trabajo en casa y dialogo
todas las ambiente del colegio  con el arreglo Colaboro de mi casa. adecuado de su colegio  Elaboración de fichas de trabajo  Colores acercadle tema con sus padres acerca del
actividades que  Brinda buen trato a todos los  Necesito un ambiente adecuado en Argumentativa:  Enseñanza de canciones religiosas  Música religiosa  Evaluación escrita tema
contribuyen al miembros de la institución mi colegio.  Reconoce que se puede  Enseñanzas de oraciones infantil
buen ambiente  Identifica actitudes que favorecen mantener un ambiente de  Observación de laminas  Laminas
del colegio.  El manual de convivencia
el buen ambiente del colegio dialogo y de paz entre  Frisos
 embellecer la institución educativa
Brindar buen  . Identifica el concepto de manual compañeros.
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trato a todos los de convivencia Propositiva:
miembros de la  Propone reglas y acata las
institución. normas de la institución
 Identificar CIUDADANAS:
actitudes que
favorecen el buen  Comprendo que mis
ambiente del acciones pueden afectar a
colegio. la gente cercana y que las
 Identificar el acciones de la gente
concepto de cercana pueden afectarme
manual de a mí. (Competencias
convivencia. cognitivas).
 Vivir con alegría
algunas  Comprendo que nada
exigencias del justifica el maltrato de
manual de niñas y niños y que todo
convivencia. maltrato se puede evitar.
 Sugiere a sus (Conocimientos).
compañeros
conductas para
mejorar. LABORALES:
 Ubico y manejo los
recursos disponibles en las
acuerdo con los
parámetros establecidos.
.
GOOGLE
ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA: ETICA NIVEL: BASICA PRIMARIA GRADO: PRIMERO PERIODO: CUATRO INTENSIDAD HORARIA: UNA HORA SEMANAL
DOCENTE: AURORA MERCEDES ANGARITA UNIDAD N°: CUATRO NOMBRE DE LA UNIDAD: ADMIRACION Y SOLIDARIDAD
ESTANDAR: Identifica valores que facilitan la convivencia
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LOGROS
CONCEPTOS BASICOS O
CONTENIDOS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
PROBLEMAS)
 Cuida la  Cuida la naturaleza como regalo Admiración y solidaridad  Narración  Música  Observación directa de  Pedir a los padres de familia
naturaleza como de Dios. Interpretativa:  Elaboración de fichas de trabajo  Fichas de la participación de los que dialoguen con los niños
regalo de Dios al  Identifica admira y valora los  Me comporto  Determina con  Observación de láminas y narración de trabajo niños en las actividades sobre el tema
hombre. seres de la naturaleza correctamente en mi casa sensibilidad la belleza de historias  Colores  Evaluación escrita
 Identifica los  Distingue el sentido de  Todo lo que me rodea es las cosas  Pesebre
seres de la solidaridad bello Argumentativa:
naturaleza.  Valora y pone en práctica el buen  La belleza de la  Analiza situaciones que
 Desarrolla su comportamiento en su hogar. solidaridad humana buscan promover la
capacidad de  Manifiesta interés por colaborar solidaridad hacia los
admiración por la en las labores domésticas de su demás
belleza de la hogar. Propositiva:
naturaleza.  Reconoce la importancia de su rol  Plantea alternativas para
 Distingo el como gestor de paz en su aumentar el sentido
sentido de la entorno familiar. solidario hacia los demás
solidaridad. CIUDADANAS:
 Comparto lo que  Identifico las situaciones de
soy y lo que maltrato que se dan en mi
tengo. entorno (conmigo y con
 Investigo en mi otras personas) y sé a
comunidad quiénes acudir para pedir
actividades de ayuda y protección.
solidaridad. (Competencias cognitivas y
conocimientos).
 Puedo diferenciar las

expresiones verdaderas de
cariño de aquellas que
pueden maltratarme. (Pido
a los adultos que me
enseñen a diferenciar las
muestras verdaderamente
cariñosas de las de abuso
sexual o físico y que
podamos hablar de esto en
la casa y en el salón.
(Conocimientos).
 Hago cosas que ayuden a

aliviar el malestar de
personas cercanas;
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manifiesto satisfacción al
preocuparme por sus
necesidades.
(Competencias
integradoras).
 Comprendo que las

normas ayudan a promover
el buen trato y evitar el
maltrato en el juego y en la
vida escolar.
(Conocimientos).
 Identifico cómo me siento

yo o las personas cercanas
cuando no recibimos buen
trato y expreso empatía, es
decir, sentimientos
parecidos o compatibles
con los de otros. (Estoy
triste porque a Juan le
pegaron.) (Competencias
emocionales).
 Conozco y respeto las

reglas básicas del diálogo,
como el uso de la palabra y
el respeto por la palabra de
la otra persona. (Clave:
practico lo que he
aprendido en otras áreas
sobre la comunicación, los
mensajes y la escucha
activa). (Competencias
comunicativas).
 Conozco y uso estrategias

sencillas de resolución
pacífica de conflictos.
(¿Cómo establecer un
acuerdo creativo para usar
nuestro único balón en los
recreos... sin jugar siempre
al mismo juego?).
(Conocimientos y
competencias
integradoras).
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 Conozco las señales y las
normas básicas de tránsito
para desplazarme con
seguridad.
 Me preocupo porque los

animales, las plantas y los
recursos del medio
ambiente reciban buen
trato.
LABORALES:
 Evaluó y comparo las
acciones, procedimientos y
resultados de otros para
mejorar las prácticas
propias.
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PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA: ETICA ASIGNATURA ETICA NIVEL: BASICA PRIMARIA GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA
DOCENTE: CARMEN ZORAIDA DUARTE UNIDAD N°: ___1_________ NOMBRE DE LA UNIDAD: SOY FELIZ EN MI COMUNIDAD
ESTANDAR: DESCUBRO EL VALOR DE LA TERNURA COMO FACTOR DE INTERACCION CON LAS PERSONAS
LOGROS
CONCEPTOS BASICOS O
CONTENIDOS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
PROBLEMAS)
Interpretativa: - Juego del espejo que consiste en - Juegos  Trabajos de sustentación.

-Identifica los valores en el ubicar un espejo en el centro del aula  Participación en  Fichas
mismo y en las demás de clase, con el fin de que cada
- Espejo
-Hojas de clase.  Guías
personas, admirando estudiante se pare rente a el para
Normas de convivencia cualidades y respetando decir en voz alta sus características colores  Exposición de  Talleres de repaso
Descubre el  Identifica lo que implica trabajos.
diferencias físicas. - Colores
valor de la amor de verdad. Los otros son iguales y por  Trabajo en clase.
ternura, como  Cultivar el amor en su eso los valoramos Argumentativa: - Elaboración de un folleto de forma - Marcadores
 Fichas
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factor de formación como -Explica las características que individual en el que cada niño realice - Aula de clase  Guías
interacción persona La diferencia nos enriquece lo identifican como persona. la representación gráfica de su físico, Dibujos libres de
y posteriormente ubique o señale las
Fichas de
con las Manifiesta su amor acuerdo a los cuentos
Actitudes contrarias a la Propositiva: partes de su cuerpo que más le gusta Trabajo
personas desinteresadamente
ternura en comunidad -Enuncia nuevas formas de y que las acepta tal cual las tiene. Block
socializar las fortalezas y Además, señalará aquellas partes Cuaderno
características físicas que que le causan pena, o que
poseen las personas de su simplemente desearía cambiar. Láminas.
alrededor. Sellos
- Repartir a cada uno de los
estudiantes fotos de sus compañeros, didácticos.
COMPETENCIA CIUDADANA
Conozco y respeto las reglas con el fin de que cada uno exprese Tablero
básicas del diálogo, como el las cualidades que le agradan de sus Marcadores.
amigos.
uso de la palabra y el respeto Tijeras..
por la palabra de la otra
Colores
persona
Témperas
BIBLIOGRAFÍA – WEB-GRAFÍA: EQUIPOPROVINCIAL DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Y ÉTICA: HIJAS DE LA CARIDAD. PROVINCIA DE BOGOTÁ. Expreso tu ternura. Grado:
Segundo. Editorial KIMPES Ltda. Bogotá D.C. 2005.
PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA: ETICA ASIGNATURA ETICA NIVEL: BASICA PRIMARIA GRADO: SEGUNDO PERIODO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA
DOCENTE: CARMEN ZORAIDA DUARTE UNIDAD N°: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD : EL COLEGIO ME PERMITE DESCUBRIR MIS VALORES
ESTANDAR: DESCUBRO EL VALOR DE LA TERNURA COMO INTERACCION CON LAS PERSONAS
LOGROS
INDICADORES DE LOGROS CONCEPTOS BASICOS O
Procedimentales COMPETENCIAS ACTIVIDADES METODOLÓGICAS PROCEDIMIENTOS
CONTENIDOS
Actitudinales) PARA EVALUAR EL ACTIVIDADES
(Evidencias que permiten
(Que le permite BASICAS, CIUDADANAS, (Estrategias pedagógicas que RECURSOS APRENDIZAJE COMPLEMENTARIAS
inferir que se están (TEMAS, SUBTEMAS Y
al educando ir LABORALES GENERALES Y posibilitan el proceso de formación DIDÁCTICOS (Autoevaluación, O DE APOYO
alcanzando cada uno de los PROBLEMAS)
alcanzando el LABORALES ESPECÍFICAS. por competencias) Coevaluación y
logros)
 Acepta y ofrece disculpas COMPETENCIAS BÁSICAS  Participación en

Aprende a pedir cuando es necesario.
El otro es mi hermano  Interpretativa.  Observación de gráficas.  Fichas.  Trabajos de sustentación.
clase.
Mis compañeros
disculpas  Evita las peleas y las  Argumentativa  Conversatorio –reflexión sobre  Útiles escolares  Exposición de  Fichas
Mis profesores
cuando ha agresiones.  Propositiva cuentos e historias narradas  Cuaderno. trabajos.  Guías
Otras personas que forman
obrado mal.  Dice siempre la verdad  Consignación de apuntes en el  Carteleras.  Trabajo en clase.
parte de la institución  Talleres de repaso
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 Evalúa las consecuencias de Tenemos un proyecto común COMPETENCIA cuaderno.  Papel bond.  Fichas
las mentiras. CIUDADANA  Coloreado de fichas.  Marcadores.  Guías
Rechaza  Aplica normas para vivir el Sabe pedir excusas cuando ha  Dibujo libre sobre los cuentos y  Lecturas Talleres de repaso
actitudes que valor de la Paz. fallado en su trato con los narraciones infantiles.
atentan contra la  Reconoce la importancia de demás Actividades para la casa de cada  Sellos.
ternura y la paz. la Paz en el cuidado del tema.  Láminas
medio ambiente.  Libro de Valores
Descubre la importancia que del Tiempo
tiene el diálogo para la Paz. Texto guía.
BIBLIOGRAFÍA – WEB-GRAFÍA: BIBLIOGRAFÍA – WEB-GRAFÍA: EQUIPO

PROVINCIAL DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Y ÉTICA: HIJAS DE LA CARIDAD. PROVINCIA DE BOGOTÁ. Expreso
tu ternura. Grado: Segundo. Editorial KIMPES Ltda. Bogotá D.C. 2005.
PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA: ETICA ASIGNATURA ETICA NIVEL: BASICA PRIMARIA GRADO: SEGUNDO PERIODO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA
DOCENTE: CARMEN ZORAIDA DUARTE UNIDAD N°: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD QUIERO UNA FAMILIA TIERNA
ESTANDAR: DESCUBRO EL VALOR DE LA TERNURA COMO FACTOR DE INTERACCION CON LAS PERSONAS
LOGROS
CONTENIDOS
logros)
 Observación de gráficas.
 Conversatorio –reflexión sobre
 . Identifica formas para vivir La ternura en familia COMPETENCIAS BÁSICAS cuentos e historias narradas  Participación en
el valor de la ternura en sus La gratitud  Interpretativa.  Consignación de apuntes en el  Fichas. clase.  Trabajos de sustentación.
Descubre el relaciones con padres y  Argumentativa cuaderno.  Útiles escolares  Exposición de  Fichas
valor de la amigos. La Amistad según Dios  Propositiva  Coloreado de fichas.  Cuaderno. trabajos.  Guías
ternura, como  Respeta las apreciaciones y  Dibujo libre sobre los cuentos y  Carteleras.  Trabajo en clase.
factor de  Talleres de repaso
opiniones de los demás. COMPETENCIA narraciones  Papel bond.  Fichas
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interacción con  Expresa en la oración su CIUDADANA Actividades para la casa de cada  Marcadores.  Guías
las personas. amistad y amor a Dios. Actitudes de los amigos Valora las semejanzas y tema  Lecturas Talleres de repaso
 Identifica las características diferencias de gente cercana infantiles.
de una persona tierna y  Sellos.
amigable.  Láminas
 Establezco diferencias entre  Libro de Valores
una persona tierna y una del Tiempo
egoísta. Texto guía.
BIBLIOGRAFÍA – WEB-GRAFÍA: EQUIPO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Y ÉTICA: HIJAS DE LA CARIDAD. PROVINCIA DE BOGOTÁ. Expreso
BIBLIOGRAFÍA – WEB-GRAFÍA:
PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA: ETICA ASIGNATURA ETICA NIVEL: BASICA PRIMARIA GRADO: SEGUNDO PERIODO: CUARTO PERIODO INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA
DOCENTE: CARMEN ZORAIDA DUARTE UNIDAD N°: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD : LOS CAMINOS DEL AMOR
ESTANDAR: DESCUBRIR EL VALOR DE LA TERNURA COMO FACTOR DE INTERACCION CON LAS PERSONAS
FOMENTA LAS BUENAS RELACIONES CON QUIENES LO RODEAN
LOGROS
CONTENIDOS
logros)

descubro mis capacidades  Observación de gráficas.
 Descubre el valor de la Descubre la necesidad de las  Conversatorio –reflexión sobre  Participación en
ternura, como factor de buenas relaciones entre los  Fichas. clase.  Trabajos de sustentación.
Descubre el valor cuentos e historias narradas
interacción con las La grandeza del amor miembros de la comunidad y  Consignación de apuntes en el  Útiles escolares  Exposición de  Fichas
de la ternura, personas.
como factor de El amor propio se manifiesta con actitudes cuaderno.  Cuaderno. trabajos.  Guías
interacción con las  Fomenta las buenas Amor a los demás. de cariño y aceptación.  Coloreado de fichas.  Carteleras.  Trabajo en clase.  Talleres de repaso
personas.
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relaciones con quienes le Autovaloración Valora las semejanzas y  Dibujo libre sobre los cuentos y  Papel bond.  Fichas
rodean. diferencias de gente cercana. narraciones  Marcadores.  Guías
(Comp. emocional y Actividades para la casa de cada  Lecturas Talleres de repaso
 Establece relaciones
cariñosas con los comunicativa). tema infantiles.
miembros de la comunidad  Sellos.
educativa.  Láminas
  Libro de Valores
Rechaza actitudes que atentan del Tiempo
contra la ternura y la paz Texto guía.
BIBLIOGRAFÍA – WEB-GRAFÍA:_ BIBLIOGRAFÍA – WEB-GRAFÍA: EQUIPO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Y ÉTICA: HIJAS DE LA CARIDAD. PROVINCIA DE BOGOTÁ. Expreso
PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA: ÉTICA Y VALORES ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA GRADO: 3 PERIODO: I INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE: GRACIELA SOLANO PINO UNIDAD N°: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: APRENDIENDO A QUERERME
ESTANDAR: -Descubro la importancia de la autoestima reconociendo mis cualidades y valores.
CONCEPTOS BASICOS O
INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIAS ACTIVIDADES METODOLÓGICAS CRITERIOS Y ACTIVIDADES
LOGROS CONTENIDOS
RECURSOS PROCEDIMIENTOS PARA COMPLEMENTARIAS
DIDÁCTICOS EVALUAR EL APRENDIZAJE O DE APOYO
 Talleres de refuerzo en casa.

COGNITIVO  Identifica algunos valores que  Soy importante BÁSICAS  Realización de gráficos.  Fichas.  Participación en clase.  Compromisos en casa.
posee. Comprende que todos los niños y  Cuestionarios.  Útiles escolares  Exposición de trabajos.  Exposiciones. Trabajos para
Reconocer  me gusta ser como soy niñas tienen derecho a recibir buen  Realización de cuentos.  Cuaderno.  Trabajo en clase. realizar en clase y en casa con
importancia de la  Realiza actividades que le ayuden a trato, cuidado y amor  Dinámicas.
 Carteleras.  Fichas su respectiva sustentación.
autoestima para elevar su autoestima  Lecturas complementarias.  Fichas – Guías - Talleres de
desarrollarse mejor  Solo si me se querer podré ser  Papel bond.  Guías.
 Trabajo en grupo
como persona. feliz LABORALES  Reflexión personal.
 Marcadores.  Talleres de repaso. repaso
 Comprende la importancia de la  Lecturas infantiles.  Lectura de consultas.
 Lecturas.
PROCEDIMENTAL autoestima para ser persona.  me conozco Asume actitudes de respeto hacia su  Láminas  Revisión de talleres
 Trabajo individual.
propia vida y la de los demás.  Libro de Valores del  Trabajos en grupo.
 Diálogos.
Realizar actividades  Reconoce la importancia del otro y  me quiero como soy  Quices
 Exposiciones del profesor. Tiempo.
que le ayudan a elevar lo manifiesto en acciones. CIUDADANAS
 Textos  Desarrollo de ejercicios
 Socialización.
su autoestima.  sé valorarme en el tablero.
Reconoce las emociones básicas  Observación de gráficas.  Computador
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ACTITUDINAL  Proyecto de vida (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y  Conversatorio –reflexión sobre cuentos e  USB
en las otras personas. historias narradas
Se conoce a sí mismo  Consignación de apuntes en el cuaderno.
y se quiere como es
 Coloreado de fichas.
 Dibujo libre sobre los cuentos y narraciones
 Actividades para la casa de cada tema
BIBLIOGRAFÍA – WEB-GRAFÍA: Crezco queriéndome 3°. Editorial KIMPRES LTDA. Bogotá. Enero de 2006
http://orientacionandujar.wordpress.com/2010/01/11/7110/
PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA: ÉTICA Y VALORES ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA GRADO: 3 PERIODO: II INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE: GRACIELA SOLANO PINO UNIDAD N°: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: MI FAMILIA FUNDAMENTA MI AUTOESTIMA ESTANDAR: - Reconozco a mi familia como agente fundamental en el
crecimiento de mi autoestima.
CONCEPTOS BASICOS O
LOGROS CONTENIDOS
COGNITIVO  Reconoce la importancia del  El otro es importante para mí. BÁSICAS  Realización de gráficos.  Fichas.  Participación en clase.  Talleres de refuerzo en casa.
otro y lo manifiesto en Comprende que las normas ayudan a  Cuestionarios.  Útiles escolares  Exposición de trabajos.  Compromisos en casa.
Descubrir la riqueza acciones.  La gratitud. promover el buen trato y evitar el  Realización de cuentos.  Cuaderno.  Trabajo en clase.  Exposiciones. Trabajos para
personal de cada uno maltrato en el juego y en la vida  Dinámicas.
 Carteleras.  Fichas realizar en clase y en casa con
de los miembros de la  Expresa sentimientos de  Quiero a mi familia como es. escolar  Lecturas complementarias.
familia a la que  Papel bond.  Guías. su respectiva sustentación.
gratitud hacia las personas  Trabajo en grupo  Fichas – Guías - Talleres de
pertenece y sus que le ayudan al acrecimiento  Hábitos y actitudes  Reflexión personal.
 Marcadores.  Talleres de repaso.
 repaso
diferencias de la autoestima LABORALES  Lecturas.  Lecturas infantiles. Lectura de consultas.
 Láminas  Revisión de talleres
 Expresa sentimientos y Identifica actividades, valores y  Libro de Valores del  Trabajos en grupo.
 Diálogos.
PROCEDIMENTAL emociones mediante distintas comportamientos que debe mejorar o  Quices
 Dinámicas. Tiempo.
formas y lenguajes. cambiar.
 Exposiciones del profesor.
Demostrar el sentido en el tablero.
 Socialización.  Computador
de pertenencia a la  Explica en qué consiste amar
familia y sociedad con CIUDADANAS  Observación de gráficas.  USB
y aceptar a la familia como es.
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
sus actos positivos  Conversatorio –reflexión sobre cuentos e
Comprende que las acciones pueden historias narradas
ACTITUDINAL afectar a la gente cercana y que las  Consignación de apuntes en el cuaderno.
acciones de la gente cercana pueden
Comprobar la afectarlo.
necesidad de cambio
de algunos anti  Actividades para la casa de cada tema
valores que se pueden
presentar.
PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA: ÉTICA Y VALORES ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA GRADO: 3 PERIODO: III INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE: GRACIELA SOLANO PINO UNIDAD N°: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: EL COLEGIO ME BRINDA ELEMENTOS PARA MI FORMACION
ESTANDAR: - Reconozco los elementos que me brinda el colegio para mi formación
CONCEPTOS BASICOS O
LOGROS CONTENIDOS
COGNITIVO  Ejercitar la sociabilidad con los  Me se comportar en los actos BÁSICAS  Realización de gráficos.  Fichas.  Participación en clase.  Talleres de refuerzo en casa.
Reconocer la demás. religiosos.
Identifica las características necesarias  Cuestionarios.  Útiles escolares  Exposición de trabajos.  Compromisos en casa.
importancia de poner  Realización de cuentos.  Cuaderno.  Trabajo en clase.  Exposiciones. Trabajos para
 Aceptar con agrado las  para conocerse.
en práctica las Nos conocemos  Dinámicas.
virtudes, para mejorar  Carteleras.  Fichas realizar en clase y en casa con
diferencia de los demás  Lecturas complementarias.
la convivencia escolar, LABORALES  Papel bond.  Guías. su respectiva sustentación.
 Trabajo en grupo  Fichas – Guías - Talleres de
familiar y social  Nos valoramos  Reflexión personal.
 repaso
 Valorar lo bueno que le ofrece Respeta y comprende los puntos de
 Lecturas.  Lecturas infantiles. Lectura de consultas.
la institución para ser mejor.  Tenemos un proyecto común vista de los otros, aunque esté en  Láminas  Revisión de talleres
PROCEDIMENTAL desacuerdo con ellos.  Libro de Valores del  Trabajos en grupo.
 Diálogos.
Demostrar la  Quices
importancia de ser  Colaborar con entusiasmo en  Textos  Desarrollo de ejercicios
CIUDADANA  Exposiciones del profesor.
una persona virtuosa las actividades de la institución en el tablero.
en la solución de los
conflictos. Valora el trabajo que se realiza en la
 Observación de gráficas.  USB
 Conversatorio –reflexión sobre cuentos e
institución para ser buen alumno y
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
ACTITUDINAL desempeñarse en la sociedad. historias narradas
Valorar lo bueno que
.  Consignación de apuntes en el cuaderno.
le ofrece la Institución  Coloreado de fichas.
para ser mejor.
PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA: ÉTICA Y VALORES ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES NIVEL: BÁSICA PRIMARIA GRADO: 3 PERIODO: IV INTENSIDAD HORARIA: 1
DOCENTE: GRACIELA SOLANO PINO UNIDAD N°: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: LA COMUNIDAD ME ACOGE Y ME VALORA
ESTANDAR: - Comprendo la importancia de los valores básicos de la convivencia ciudadana
CONCEPTOS BASICOS O
LOGROS CONTENIDOS
COGNITIVO  Respeta la opinión de los otros  Me se comportar en la calle. BÁSICAS  Realización de gráficos.  Fichas.  Participación en clase.  Talleres de refuerzo en casa.
en los trabajos de grupo.  Cuestionarios.  Útiles escolares  Exposición de trabajos.  Compromisos en casa.
Reconocer la  Los otros son iguales por eso Conserva las buenas relaciones con  Realización de cuentos.  Cuaderno.  Trabajo en clase.  Exposiciones. Trabajos para
importancia de vivir  Identifica y respeta las los valoro los miembros de la comunidad  Dinámicas.
 Carteleras.  Fichas realizar en clase y en casa con
en comunidad. diferencias y semejanzas en él y mediante la comprensión y la  Lecturas complementarias.
tolerancia.  Papel bond.  Guías. su respectiva sustentación.
los demás.  Trabajo en grupo  Fichas – Guías - Talleres de
PROCEDIMENTAL  Las diferencias nos enriquecen  Reflexión personal.
 repaso
LABORALES  Lecturas.  Lecturas infantiles. Lectura de consultas.
Respetar la opinión de  Identifica las actitudes de las  La tolerancia factor de  Láminas  Revisión de talleres
los otros. personas y las valora como comunicaciones Asume con respeto las acciones que la  Libro de Valores del  Trabajos en grupo.
 Diálogos.
riqueza comunitaria. comunidad le ofrece.  Quices
ACTITUDINAL
 Exposiciones del profesor.
 Reconoce las actitudes que hay en el tablero.
Admitir las CIUDADANAS
en él y en sus compañeros
diferencias de las Conoce y respeta las reglas básicas del  Observación de gráficas.  USB
demás personas en su diálogo, como el uso de la palabra y el  Conversatorio –reflexión sobre cuentos e
relación social respeto por la palabra de la otra historias narradas
persona.  Consignación de apuntes en el cuaderno.
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PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA: EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA: EDUCACION ETICA NIVEL: BASICA PRIMARIA GRADO: CUARTO PERIODO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA: 10 HORAS
DOCENTE: GEOVANY AREVALO VERJEL UNIDAD N°: PRIMERA (1) NOMBRE DE LA UNIDAD: SOY PERSONA RESPONSABLE
ESTANDAR: establece un compromiso que favorezca la puesta en práctica de valores que permitan fortalecer la identidad, el desarrollo de la personalidad mediante la socialización al grupo escolar, familiar y comunitario.
CRITERIOS Y
LOGROS (Cognitivos, CONCEPTOS BASICOS O
INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIAS ACTIVIDADES METODOLÓGICAS PROCEDIMIENTOS
Procedimentales CONTENIDOS
PARA EVALUAR EL ACTIVIDADES
Actitudinales) (Que le
(Evidencias que permiten inferir BASICAS, CIUDADANAS, (Estrategias pedagógicas que RECURSOS APRENDIZAJE COMPLEMENTARIAS
permite al educando ir (TEMAS, SUBTEMAS Y
que se están alcanzando cada LABORALES GENERALES Y posibilitan el proceso de formación por DIDÁCTICOS (Autoevaluación, O DE APOYO
alcanzando el Estándar PROBLEMAS)
uno de los logros) LABORALES ESPECÍFICAS. competencias) Coevaluación y
Evaluación )
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 Reconoce la  Descubro que mi vida y la de los SOY PERSONA RESPONSABLE Interpretativa: Dialogo constante acerca de la obra Videos Realización de fichas de Pedir a los padres de familia que
responsabilidad demás seres es un regalo . El valor de la responsabilidad maravillosa de Dios hace con nosotros trabajo permitan a los niños vivencias,
como uno de los valioso de Dios y ende debemos Comprendo la información que me Guías de trabajo y experiencias religiosas.
valores protegerla. .Mi responsabilidad personal brinda el valor de la responsabilidad. Elaboración de fichas de trabajo reflexión basadas en Participación de los niños al
fundamentales de situaciones reales. hacer la oración y las Constantemente dialogar con los
todo ser humano.  Aporta ideas que van en pro de .La libertad y la autonomía Reconozco las emociones básicas Lecturas bíblicas y narraciones(cuentos, actividades diarias niños acerca de la valiosa presencia
la construcción de un ambiente Fortalecen mi responsabilidad (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y fabulas etc.) adecuadas para los niños Talleres en equipo e de Dios en nuestra vida
 Lee y crítica agradable en su vida familiar y en las otras personas. individuales. Evaluación diagnóstica
comprensivamente escolar. .Mis sueños me exigen ser Propiciar momentos diarios de silencio y (conceptos y destrezas Fortalecer el valor de la
textos relacionados responsable. Comprendo que todos los niños y oración sintiendo la presencia de Dios Elaboración de básicas) responsabilidad en casa, en la
con sus sueños e  Manifiesta responsabilidad en sus niñas tenemos derecho a recibir buen carteleras. escuela, en la naturaleza etc.,
ideales en la vida. actividades diarias. trato, cuidado y amor. Cantos religiosos Cuestionario falso verdadero poniendo en práctica diversos
(Conocimientos). Uso de las TIC para valores en mi vida diaria.
 Establece las  Reconoce que tiene que hacer Clase magistral consultas y Ejercicios de meta cognición
diferencias entre buen uso de su libertad a través Argumentativa: presentación de reflexión Vocabulario de términos
libertad y libertinaje de sus actos Explico y justifico enunciados y Dictado trabajos escritos. desconocidos
acciones Examen centrado en
Ejercicios Textos revistas conceptos (definiciones) Consultas en internet para ampliar
Propositiva: las temáticas vistas.
Produzco y pongo en práctica cada Dramatizados Internet Pregunta abierta
valor personal y colectivo. Consultas sobre la responsabilidad,
Exposiciones Periódico Preguntas cerradas el maltrato y la discriminación
CIUDADANAS:
Motivo a las personas a evitar Talleres Biblia Pruebas escritas- Trabajos escritos
situaciones de maltrato y
discriminación por los demás. Reflexión crítica y analítica Diccionario Solución de problemas Elaboración de carteleras
LABORALES: Observaciones Talleres

Identifico los comportamientos para
cada situación (escolar, familiar, Conclusiones Tareas
amistad, particular etc.); asumiendo
las consecuencias de mis acciones
Términos emparejados
Respeto las ideas expresadas por los
otros, aunque sean diferentes de las Guías de trabajo
mías.
Evaluación oral o escrita.
Mantengo ordenados y aseados y
limpios mi sitio de estudio y mis
implementos personales y respeto los
de los demás.
BIBLIOGRAFÍA – WEB-GRAFÍA: SOY RESPONSABLE: 401., EDUCACION ETICA Y EN VALORES HUMANOS.EDITORIAL Kimpres Ltda.
Infantil la opinión. Educar en Valores. Impresiones la opinión.
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PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA: EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA: EDUCACION ETICA NIVEL: BASICA PRIMARIA GRADO: CUARTO PERIODO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA: 10 HORAS
DOCENTE: GEOVANY AREVALO VERJEL UNIDAD N: SEGUNDA (2) NOMBRE DE LA UNIDAD: FAMILIA, RESPONSABILIDAD DE TODOS
ESTANDAR: ENTIENDO QUE EN LA FAMILIA DEBE HABER UNIDAD, PUESTO QUE EN ELLA SE VIVE EL DAR Y EL RECIBIR CONSTANTE COMO MIEMBROS QUE SOMOS DE ELLA.
LOGROS (Cognitivos, CRITERIOS Y

CONCEPTOS BASICOS O
CONTENIDOS
Actitudinales) (Que le PARA EVALUAR EL ACTIVIDADES
permite al educando ir (Evidencias que permiten inferir BASICAS, CIUDADANAS, (Estrategias pedagógicas que RECURSOS APRENDIZAJE COMPLEMENTARIAS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
alcanzando el que se están alcanzando cada LABORALES GENERALES Y posibilitan el proceso de formación por DIDÁCTICOS (Autoevaluación, O DE APOYO
PROBLEMAS)
Estándar uno de los logros) LABORALES ESPECÍFICAS. competencias) Coevaluación y
Evaluación )
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 Reconoce los miembros de una FAMILIA, RESPOSABILIDAD DE Interpretativa: Clase magistral Videos Vocabulario de términos Diálogo constante de preguntas
 Tiene firmeza en sus familia y valora cada uno de TODOS desconocidos y respuestas acercadle tema
ideas y las expresa ellos, admirando a otras Comprendo que sin la lealtad y Dictado Guías de trabajo y
con seguridad personas que ayudan como  La misión de los miembros de responsabilidad es imposible que el reflexión basadas en Consultas en internet para Evaluación escrita
familia. la familia amor, la amistad, el respeto, la paz y la Dialogo situaciones reales. ampliar las temáticas vistas.
 Se reconoce como justicia puedan desarrollarse en la vida Elaboración de fichas de trabajo
líder dentro de un  Reconoce los valores que  La familia ,primer lugar donde de las personas. Experiencias directas Talleres en equipo e Trabajos escritos en casa y dialogo con sus padres
grupo. caracterizan a una familia, como se vive el valor de la individuales. acerca del tema
unidad, obediencia. Respeto y responsabilidad Relaciona, recrea y transforma los Exposiciones Elaboración de trabajos en
 Comprende que ser cumplimiento de normas. conocimientos adquiridos. Uso de las TIC para clase Consulta del manual de
responsable,  La normas son el vínculo que Exposición oral consultas y convivencia sobre sus deberes y
conlleva a dejar  Identifica las diferentes personas me ayudan a adquirir el valor Argumentativa: Visual Presentación de Elaboración de carteleras derechos
huella en todo que laboran en la institución, de la responsabilidad Imágenes trabajos escritos.
trabajo que se manifestando aceptación, Explico y justifico enunciados y Evaluaciones orales o
realice cariño, respeto y colaboración  Ser responsable me hace acciones que realizan las personas. Observación Textos escritas
miembro activo de la Situaciones problemas
comunidad educativa. Propositiva: Periódicos Participación en clase.
Talleres
Produzco y creo acciones que Recursos en Internet: Diálogo constante de
permitan mejorar las relaciones con Comprensión lectora. preguntas y respuestas
mi familia y los demás. Diccionario acercadle tema
Por medio del dialogo constante acerca de la
Trabaja en equipo. bondad de Dios en la familia Enciclopedias.
CIUDADANAS: Elaboración de fichas de trabajo Biblia infantil
Identifico las diferencias, semejanzas Enseñanza de canciones religiosas Fichas de trabajo

de género, aspectos físicos, grupo
étnico, origen social, costumbres, Enseñanzas de oraciones Música religiosa y
gustos, ideas y tantas otras que hay popular infantil
entre las demás personas y yo, para Observación de laminas
mejorar las relaciones y la Laminas
convivencia.
LABORALES:
Identifico las necesidades de cambio
de una situación dada y establezco
nuevas rutas de acción que conduzcan
a la solución de un problema.
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PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA: EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA: ETICA Y VALORES NIVEL: BASICA PRIMARIA GRADO: CUARTO PERIODO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA: 10 HORAS
DOCENTE: GEOVANY AREVALO VERJEL UNIDAD N: TERCERA (3) NOMBRE DE LA UNIDAD: QUIERO UNA COMUNIDAD RES PONSABLE
ESTANDAR: reconozco y entiendo que el desarrollo integral tiene que ver con las condiciones de vida, desarrollo equilibrado del planeta y de todas las personas de una sociedad.
logros (cognitivos,
procedimentales criterios y
indicadores de logros conceptos básicos o competencias actividades metodológicas
actitudinales) (que procedimientos para
contenidos actividades
le permite al evaluar el aprendizaje
(evidencias que permiten inferir básicas, ciudadanas, laborales (estrategias pedagógicas que recursos complementarias
educando ir (autoevaluación,
que se están alcanzando cada (temas, subtemas y problemas) generales y laborales posibilitan el proceso de formación por didácticos o de apoyo
alcanzando el coevaluación y
uno de los logros) específicas. competencias)
estándar evaluación )
 Participa activa y QUIERO UNA COMUNIDAD INTERPRETATIVA: Por medio del dialogo constante acerca de la Fichas de trabajo Diálogo constante de Elaboración de fichas de trabajo
 Cultiva la verdad y la
libremente en las RESPOSABLE Comprendo situaciones de cuando se bondad y la amistad de Dios en la familia preguntas y respuestas en casa y dialogo con sus padres
actividades solidaridad como elementos es injusto y busco soluciones que Música religiosa acercadle tema acerca del tema
sugeridas por el  La naturaleza es un tesoro que permitan remediarlas. Elaboración de fichas de trabajo infantil y popular
básicos de la amistad.
profesor. nos ha sido encomendado. Evaluación escrita Consultas en internet sobre
 Demuestra responsabilidad en Comprendo que todos los niños y Enseñanza de canciones religiosas y populares Láminas temáticas vistas.
 Identifica el valor todos los eventos programados  La responsabilidad en la niñas tenemos derecho a recibir buen Evaluación diagnostica
de la autonomía por la comunidad. amistad, una tarea compartida. trato cuidado y amor. Enseñanzas de oraciones y lecturas Videos (conceptos y destrezas Elaboración de trabajos de
en hechos de la básicas) consulta
vida diaria.  Manifiesta amor por la ARGUMENTATIVA: Observación de láminas Guías de trabajo y
naturaleza, la comunidad y sus  Tenemos una responsabilidad Explico y justifico enunciados y reflexión basadas en Cuestionario falso verdadero Elaboración de carteleras.
semejantes en la sociedad. acciones que permitan reconocer la Clase magistral situaciones reales.
 Practica la responsabilidad, el trabajo, la Ejercicios de meta cognición
corresponsabilida  Constata acciones comunitarias, solidaridad, la justicia y la paz. Dictado Talleres en equipo e reflexión
d en tareas hechos con responsabilidad. Produzco y creo alternativas que me individuales.
comunes. conlleven al verdadero camino de la Dialogo Examen centrado en
paz. Ejercicios Uso de las TIC para conceptos (definiciones)
 Elige consultas y
responsablement PROPOSITIVA Experiencias directas presentación de Observación directa
e a sus amigos. Propongo acciones que conlleven a trabajos escritos. Pregunta abierta
una verdadera responsabilidad de Exposiciones
nuestra comunidad. Recursos de internet Preguntas cerradas
Exposición oral
CIUDADANAS: Visual Textos Pruebas escritas u orales
Identifico las situaciones de maltrato Imágenes
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que se dan en mi entorno y sé a Guías Solución de problemas
quiénes acudir para pedir ayuda y método inductivo- deductivo
protección. Diccionario. Talleres
Observación
Tareas
LABORALES: Situaciones problemas
Ubico y manejo los recursos Términos emparejados
disponibles en las diferentes
actividades, de acuerdo con los Talleres Preguntas contextualizadas
parámetros establecidos. Trabajo manual
Guías.
PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA: EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA ETICA Y VALORES NIVEL: BASICA PRIMARIA GRADO: CUARTO PERIODO: CUARTO INTENSIDAD HORARIA: 10 HORAS
DOCENTE: GEOVANY AREVALO VERJEL UNIDAD N°: CUARTA (4) NOMBRE DE LA UNIDAD: EDUCAR EN VALORES: LECTURA DE REFLEXION
ESTANDAR: Me identifico como un ser humano que pone en práctica diversos valores. Y reflexiono para aplicarlos en la vida cotidiana.
LOGROS
CRITERIOS Y
(Cognitivos, CONCEPTOS BASICOS O
INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIAS ACTIVIDADES METODOLÓGICAS PROCEDIMIENTOS
Procedimentales CONTENIDOS
PARA EVALUAR EL ACTIVIDADES
Actitudinales) (Que le
(Evidencias que permiten inferir BASICAS, CIUDADANAS, (Estrategias pedagógicas que RECURSOS APRENDIZAJE COMPLEMENTARIAS
permite al educando (TEMAS, SUBTEMAS Y
que se están alcanzando cada LABORALES GENERALES Y posibilitan el proceso de formación por DIDÁCTICOS (Autoevaluación, O DE APOYO
ir alcanzando el PROBLEMAS)
uno de los logros) LABORALES ESPECÍFICAS. competencias) Coevaluación y
Estándar
Evaluación )
 Analizo y comprendo las EDUCAR EN VALORES:LECTURAS DE INTERPRETATIVA: Clase magistral Videos Cuestionario Consultas en internet para
 Acepta que la vida diversas lecturas y resuelvo los REFLEXION ampliar las temáticas vistas.
es don que ejercicios de comprensión. Comprendo que las reflexiones nos Dictado Guías de trabajo y Ejercicios de meta cognición
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proviene de Dios y  La vida llevan a poner en práctica los diversos reflexión basadas en reflexión Consulta de biografías
por ende hay que  Tomo interés por conocer la valores y mejorar las relaciones Dialogo situaciones reales.
protegerla. vida de algunos personajes que  La autosuficiencia personales. Examen centrado en Trabajos escritos
dejaron huella en la historia con ARGUMENTATIVA: Ejercicios Talleres en equipo e conceptos (definiciones)
 Comprende que sus frases célebres.  La envidia individuales. Talleres de habilidades
perseverando Explico y justifico enunciados y Experiencias directas Observación directa
alcanzara todas las  Comprende que la  Las criticas acciones que vayan en pro de los Elaboración de Elaboración de trabajos.
metas y sueños por comunicación es tener una demás. Exposición oral carteleras. Pregunta abierta
realizar. buena relación y saber entender  El apego PROPOSITIVA: Visual Elaboración de carteleras.
a los demás. produzco situaciones que mejoren la Imágenes Uso de las TIC para Preguntas cerradas
 Analiza las sana convivencia, recociendo mis consultas y Consulta biografías.
reflexiones para  Sabe que la autocrítica nos lleva errores y corregirlos a tiempo. Observación presentación de Prueba de ejecución
aplicarlas a su vida a mejorar y aceptar nuestros trabajos escritos.
cotidiana. errores. CIUDADANAS: Situaciones problemas Pruebas escritas y orales
Talleres Textos
Valoro las semejanzas y diferencias de Solución de problemas
 Toma conciencia de gente cercana. (¿Qué tal si me trabajo escritos lecturas de reflexión Diccionario
sus actos y las detengo a escuchar sus historias de Talleres
consecuencias que vida?) Desarrollo de talleres. Periódicos
estas pueden dejar. Tareas
COMPETENCIAS LABORALES: Enciclopedias.
Términos emparejados
Evaluó y comparo las acciones,
procedimientos y resultados de otros Preguntas contextualizadas
para mejorar las prácticas propias.
Lecturas analíticas.
BIBLIOGRAFÍA – WEB-GRAFIA: SOY RESPONSABLE: 401., EDUCACION ETICA Y EN VALORES HUMANOS.EDITORIAL Kimpres Ltda.
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PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA ETICA Y VALORES ASIGNATURA:_ __ETICA Y VALORES NIVEL:___PRIM___ GRADO: QUINTO PERIODO: ____1_____ INTENSIDAD HORARIA: ____10__
DOCENTE: JOSE LUIS BARRIOS R. UNIDAD N°: ___1___ NOMBRE DE LA UNIDAD__EL MUNDO ME INVITA A SER SOLIDARIO________________
ESTANDAR: Establece un compromiso que favorece la puesta en práctica de valores que permitan fortalecer la identidad, el desarrollo de la personalidad mediante la socialización al grupo escolar, familiar y comunitario
LOGROS
CONCEPTOS BASICOS O
CONTENIDOS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
PROBLEMAS)
 Analiza que es la  .Expresa conceptos claros y EL MUNDO ME INVITA A SER  *Expresa opiniones , conceptos  Desarrollo de guias  Guias  Evaluación escrita  Lecturas
solidaridad y coherentes sobre los valores SOLIDARIO argumentos relacionados con  Desarrollo de talleres  Talleres  Autoevaluación  Consultas
algunos valores  Vivencia con claridad los valores  Que es la solidaridad situaciones que hacen referencia  Exposición magistral  Folletos  Coevaluación  Desarrollo de guias y
inherentes a ella. con actitudes concretas en su a la práctica de valores  Mesa redonda  Textos  Observación talleres
 Por qué tengo cualidades
 Aprecia el valor entorno.  En sus acciones cotidianas  Debates  Diccionarios  Calificación trabajos y  Desarrollo de actividades
de la solidaridad  Identifica la necesidad de poner  Puedo ayudar a otros demuestra actitudes de  Lluvias de ideas  Gráficos talleres practicas sobre solidaridad
en su formación sus valores al servicio de los solidaridad  consultas  Sopa letras
 Hay otros que sufren más que
integral. demás  Es consciente que para  Crucigramas
 Colabora con  Actúa con espontaneidad en las yo transformar nuestro entorno  Página web
entusiasmo en las diferentes situaciones que se le social se requiere de muchas
campañas a favor  Soy feliz dándome
presenten acciones fundamentadas en
de los más solidaridad
pobres.
CRECIENDO EN SOLIDARIDAD _____EDUCACION ETICA EN VALORES HUMANOS GRADO 5 _________________________________________________________________________________
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PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA EICA Y VALORES ASIGNATURA:_ __ETICA Y VALORES NIVEL:___PRIM___ GRADO: QUINTO PERIODO: ____2_____ INTENSIDAD HORARIA: ____10__
DOCENTE: JOSE LUIS BARRIOS R. UNIDAD N°: ___2___ NOMBRE DE LA UNIDAD__APRENDO A SER SOLIDARIO DESDE MI FAMILIA________________
ESTANDAR: Establece un compromiso que favorezca la puesta en práctica de valores que permitan fortalecer la identidad, el desarrollo de la personalidad mediante la socialización al grupo escolar, familiar y comunita
LOGROS
CONCEPTOS BASICOS O
CONTENIDOS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
PROBLEMAS)
 Procura vivenciar  Demuestra con sus actos de APRENDO A SER SOLIDARIOS DESDE  Reconoce la importancia de la  Desarrollo de guias  Guias  Evaluación escrita  Lecturas
la solidaridad y solidaridad los detalles MI FAMILIA solidaridad como valor  Desarrollo de talleres  Talleres  Autoevaluación  Consultas
otros valores con recibidos por sus padres  Aprendo a ser solidarios desde fundamental para solucionar  Exposición magistral  Folletos  Coevaluación  Desarrollo de guias y
actitudes  Comprende el valor que encierra mi familia todos los conflictos ocasionados  Mesa redonda  Textos  Observación talleres
concretas en su la ayuda de las familias entre sí  Mi aporte solidario en mi por la ausencia de este valor  Debates  Diccionarios  Calificación trabajos y  Desarrollo de actividades
entorno. como medio de vivir la familia  Valora los aportes solidarios de  Lluvias de ideas  Gráficos talleres practicas sobre solidaridad
solidaridad. su familia para contribuir al  Consultas  Sopa letras
 Valora el esfuerzo  El aporte de mi familia
 Desarrolla con responsabilidad las bienestar de otros  Análisis de casos  Crucigramas
a otras familias
que hacen los tareas asignadas a favor de  Participa activamente en  Página web
padres en su otras familias.  Mis conversaciones deben jornadas de solidaridad
formación  Muestra actitud de orientarse por la moral.  Propone acciones para que las
entegral agradecimiento a la institución familias de su comunidad se
por la formación recibida. solidaricen con causas sociales.
 Analiza la relación
que existe entre  Identifica y analiza la situación
agradecimiento y de muchas familias que sufren
respeto. como consecuencia de los
problemas sociales del pais
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BIBLIOGRAFÍA – WEB-GRAFÍA:___CRECIENDO EN SOLIDARIDAD _____EDUCACION ETICA EN VALORES HUMANOS GRADO 5 _______________________________________
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PLAN DE ASIGNATURA
DOCENTE: JOSE LUIS BARRIOS R UNIDAD N°: ___3___ NOMBRE DE LA UNIDAD___ MI COLEGIO ME HACE SOLIDARIO_____________
ESTANDAR: Establece un compromiso que favorezca la puesta en práctica de valores que permitan fortalecer la identidad, el desarrollo de la personalidad mediante la socialización al grupo escolar, familiar y comunitario
LOGROS
CONCEPTOS BASICOS O
CONTENIDOS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
PROBLEMAS)
 Asume actitudes  Aprecia los valores que tienen sus MI COLEGIO ME HACE SOLIDARIO  Reconoce la importancia de la  Desarrollo de guias  Guias  Evaluación escrita  Lecturas
de cariño y de amigos y los resalta en público.  Valoramos lo que nos ofrece la solidaridad como valor  Desarrollo de talleres  Talleres  Autoevaluación  Consultas
agradecimiento  Vivencia la solidaridad con sus institución fundamental para solucionar  Exposición magistral  Folletos  Coevaluación  Desarrollo de guias y
en las relaciones amigos a través de gestos de  La solidaridad con mis todos los conflictos ocasionados  Mesa redonda  Textos  Observación talleres
con sus padres respeto y delicadeza. compañeros por la ausencia de este valor  Debates  Diccionarios  Calificación trabajos y  Desarrollo de actividades
 Demuestra  Expresa sus sentimientos de  Cuando encubro lo negativo ,  Valora los aportes solidarios de  Lluvias de ideas  Gráficos talleres practicas sobre solidaridad
actitudes de generosidad, apoyo y no soy solidario su familia para contribuir al  Consultas  Sopa letras
sinceridad colaboración con los más bienestar de otros  
cuando observa  Valoro la conversación como  Participa activamente en
Análisis de casos Crucigramas
necesitados.
elemento constructor de  Página web
comportamiento  Participa activamente cuando se jornadas de solidaridad
s contrarios a comunidad
requiere la solidaridad para
los principios de ayuda de otros  Propone acciones para que las
los valores familias de su comunidad se
 Demuestra la solidaricen con causas sociales.
solidaridad con
sus compañeros
en cada
momento que
comparte con
ellos.
___CRECIENDO EN SOLIDARIDAD _____EDUCACION ETICA EN VALORES HUMANOS GRADO 5 ________________________________________
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
PLAN DE ASIGNATURA
DOCENTE: JOSE LUIS BARRIOS R. _UNIDAD N°: ___4___ NOMBRE DE LA UNIDAD___CONSTRUYO UNA COMUNIDAD SOLIDARIA_____________
LOGROS
CONCEPTOS BASICOS O
CONTENIDOS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
PROBLEMAS)
 Fortalece su  Entiende el verdadero sentido de CONSTRUYO UNA COMUNIDAD  En su vida cotidiana promueve  Desarrollo de guias  Guias  Evaluación escrita  Lecturas
actitud de la responsabilidad a través de la SOLIDARIA acciones fundamentadas en  Desarrollo de talleres  Talleres  Autoevaluación  Consultas
agradecimiento a entrega a los otros.  Solidaridad, compromiso, valores mora.es.  Exposición magistral  Folletos  Coevaluación  Desarrollo de guias y
la institución por  Demuestra una gran alegría motivo para crecer  Sus acciones están siempre  Mesa redonda  Textos  Observación talleres
los valores cuando se puede ayudar a los  El mundo espera de ti fundamentadas en valores que le  Debates  Diccionarios  Calificación trabajos y  Desarrollo de actividades
recibidos. demás.
 Medios que me ayudan a ser
permiten su formación integral.  Lluvias de ideas  Gráficos talleres practicas sobre solidaridad
 Aprecia los
 Es consciente del valor de la  Es consciente que el cambio de  Consultas  Sopa letras
valores que solidario
conversación como herramienta nuestra sociedad se inicia en  Análisis de casos  Crucigramas
tienen sus amigos  Efectos negativos de la falta de cada persona cuando sus
integradora de la sociedad  Página web
y los resalta en solidaridad. acciones son acompañadas de
público.  Manifiesta alto sentido de valores éticos y morales
 Vivencia la responsabilidad con sus
solidaridad con responsabilidades asignadas
sus amigos a
través de gestos
de respeto y
delicadeza
___CRECIENDO EN SOLIDARIDAD _____EDUCACION ETICA EN VALORES HUMANOS GRADO 5 ________________________________________
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ÉTICA Y VALORES Básico 6°

ÁREA: ÉTICA Y VALORES_______________________ ASIGNATURA: _____________________________________ NIVEL: _________ GRADO: _____________ PERIODO: _PRIMERO
INTENSIDAD HORARIA: _1 hora_____________
DOCENTE: __________________________________________ NOMBRE DE LA UNIDAD: NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL
INDICADORES DE
CONCEPTOS BASICOS O COMPETENCIAS ACTIVIDADES
LOGROS (Cognitivos, LOGROS CRITERIOS Y
CONTENIDOS METODOLÓGICAS
Procedimentales Actitudinales) PROCEDIMIENTOS PARA ACTIVIDADES
BASICAS, CIUDADANAS,
(Que le permite al educando ir (Evidencias que permiten RECURSOS EVALUAR EL APRENDIZAJE COMPLEMENTARIAS
(TEMAS, SUBTEMAS Y LABORALES GENERALES (Estrategias pedagógicas que
alcanzando el Estándar inferir que se están DIDÁCTICOS (Autoevaluación, O DE APOYO
PROBLEMAS) Y LABORALES posibilitan el proceso de
alcanzando cada uno de Coevaluación y Evaluación )
ESPECÍFICAS. formación por competencias)
los logros)
BASICAS
COGNITIVOS Comprendo que todos los
Identifica los elementos que le Reconocer el valor de ser TEMAS niños y niñas tenemos
ayudan al crecimiento personal persona, como unidad NAVEGANDO EN MI derecho a recibir buen  Dialogo constante acerca de  Realización de fichas de  Pedir a los padres de familia
Identifica sus partes físicas y fundamental en relación HISTORIA PERSONAL trato, cuidado y amor. la obra maravillosa de Dios  Música religiosa trabajo que permitan a los niños
emocionales. con los demás. SUBTEMAS (Conocimientos). hace con nosotros  Fichas de vivencias, experiencias
PROCEDIMENTALES  Me acepto como soy trabajo  Participación de los niños religiosas.
Precisa los elementos que le Respetar y valorar con . Reconozco las  Elaboración de fichas de  Biblia infantil al hacer la oración y las
hacen daño a su cuerpo atención los mansajes de  La fragilidad de nuestro emociones básicas trabajo  Colores actividades diarias  Constantemente dialogar
Compara algunas características los demás y tomar cuerpo (alegría, tristeza, rabia,  Laminas con los niños acerca de la
de su cuerpo son los de los decisiones sobre aspectos temor) en mí y en las otras  Lecturas bíblicas adecuadas valiosa presencia de Dios en
demás. de la vida  Los valores de la personas. para los niños  actividades de consulta nuestra vida.
corporeidad humana relacionado con el tema
adquiridos en mi LABORALES GENERALES  Propiciar momentos diarios
ACTITUDINALES Valora su cuerpo como familia Desarrollo acciones para de silencio y oración
algo sagrado que Dios le mejorar continuamente en sintiendo la presencia de
Reconoce el cambio de Nuestro dio  Soy importante en mi distintos aspectos de mi Dios
cuerpo como un proceso de familia. vida con base de lo que  Cantos religiosos
desarrollo natura aprendo de los demás.
Trabajo en equipo, aporto

mis recursos para la
 Se comportarme realización de las tareas
cuando recibo visitas. colectivas.
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
Entiende que nuestro

cuerpo es valioso como
el de los demás y
debemos respetarlos
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
6_____________
ÁREA: _ÉTICA Y VALORES_________________________________ ASIGNATURA: _ÉTICA Y VALORES____________________________________ NIVEL: Básica________________ GRADO: 6° PERIODO: SEGUNDO
INTENSIDAD HORARIA: ____1__________OCENTE: ________________________________________________________________________ UNIDAD N°: 2______ NOMBRE DE LA UNIDAD: _EN MI COLEGIO
AFIANZO LA FORMACIÓN RECIBIDA EN MI FAMILIA___________________________________________________________________
ACTIVIDADES
INDICADORES DE CONCEPTOS
METODOLÓGICAS
LOGROS (Cognitivos, LOGROS BASICOS O COMPETENCIAS CRITERIOS Y
Procedimentales Actitudinales) CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS PARA ACTIVIDADES
(Estrategias
(Que le permite al educando ir (Evidencias que BASICAS, CIUDADANAS, RECURSOS EVALUAR EL APRENDIZAJE COMPLEMENTARIAS
pedagógicas que
alcanzando el Estándar permiten inferir que se (TEMAS, SUBTEMAS LABORALES GENERALES Y DIDÁCTICOS (Autoevaluación, O DE APOYO
posibilitan el proceso
están alcanzando cada Y PROBLEMAS) LABORALES ESPECÍFICAS. Coevaluación y Evaluación )
de formación por
uno de los logros)
competencias)
COGNITIVO
Describir el sentido de Ayuda a mantener la TEMA BASICAS Foto familiar
pertenencia al núcleo familiar. paz y la armonía en el EN MI COLEGIO Por medio del dialogo Diálogo constante de Elaboración de fichas de
Vivenciar valores que contribuyan hogar. AFIANZO LA Reconoce la constante acerca de la preguntas y respuestas trabajo en casa y dialogo con
en el ambiente familiar FORMACIÓN posibilidad de bondad de Dios en la Biblia infantil acerca del tema sus padres acerca del tema
PROCEDIMENTALES Valora las actividades RECIBIDA EN MI aprender de los familia
Identificar las diversas de cada uno de os FAMILIA demás Elaboración de fichas de
necesidades que tiene la familia miembros de su familia SUBTEMAS trabajo Laminas Evaluación escrita
de hoy. y manifiesta respeto por El colegio orienta los Trabaja en equipo.
la autoridad de sus hábitos de mi Enseñanza de canciones
ACTITUDINAL padres. crecimiento personal LABORALES religiosas marcadores
Comunicar lo que quiere ser y Los buenos modales
hacer Colabora en la del hombre y la mujer Organizo la información recolectada Enseñanzas de
búsqueda de los medios utilizando oraciones
Muestra a través de sus acciones para satisfacer algunas Las relaciones con los Procedimientos definidos.
la imagen de la familia que quiere. de las necesidades de la miembros de la Observación de laminas
familia. comunidad. Relaciona, recrea y transforma los
Reconoce la posibilidad de Formas correctas de conocimientos adquiridos.
aprender de los demás presentación.
CIUDADANAS
Elabora pautas de autovaloración

que le
Permitan medirse para la vida.
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
comprende el sentido de vivir en paz
ÁREA: ÉTICA Y VALORES__________________________________ ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES _____________________________________ NIVEL: BÁSICA________________ GRADO: __6°___________ PERIODO: _TERCERO
INTENSIDAD HORARIA: __1____________
DOCENTE: ________________________________________________________________________ NOMBRE DE LA UNIDAD: LA COMUNIDAD SOCIAL ME COMPROMETE A VIVIR COMO PERSONA
ESTANDAR : Soy responsable en todos mis actos de la vida cotidiana.
INDICADORES DE
COMPETENCIAS ACTIVIDADES
LOGROS CONCEPTOS BASICOS O
LOGROS (Cognitivos, METODOLÓGICAS CRITERIOS Y
CONTENIDOS
Procedimentales Actitudinales) BASICAS, CIUDADANAS, PROCEDIMIENTOS PARA ACTIVIDADES
(Evidencias que
(Que le permite al educando ir LABORALES (Estrategias pedagógicas RECURSOS EVALUAR EL APRENDIZAJE COMPLEMENTARIAS
permiten inferir que (TEMAS, SUBTEMAS Y
alcanzando el Estándar GENERALES Y que posibilitan el proceso de DIDÁCTICOS (Autoevaluación, Coevaluación O DE APOYO
se están alcanzando PROBLEMAS)
LABORALES formación por y Evaluación )
cada uno de los
ESPECÍFICAS. competencias)
logros)
COGNITIVO TEMA
Describir algunas Personas que han Identifica historia de LA COMUNIDAD SOCIAL BASICAS
dejado huella con su modelo de vida. vida a ME COMPROMETE A VIVIR Diálogo constante de Videos Desarrollo de las actividades en Investigación fuera del aula y
Reconocer las verdaderas amistades Seguir. COMO PERSONA Analiza y compara la vida preguntas y respuestas acerca clase completas en el tiempo apoyo de los padres de familia
PROCEDIMENTALES de algunos familiares. del tema previsto.
Elaborar pequeños escritos sobre su SUBTEMAS Aplicación de talleres Talleres
escala de valores a nivel familiar Elabora y sustenta su ¿Quién soy?
Situación de las expresiones de propia Reconoce que los amigos lecturas Trabajos en grupos Trabajo investigativo
afecto en los diferentes valores escala de valores a Agentes que colaboran en la son seres con defectos y Complementarias. Biblia
nivel comunidad educativa. virtudes
Familiar y social. Desarrollo de actividades
Diseño y construcción de las clases Mi relación con los demás. Exposiciones y discusiones complementarias.
de amistades que deseo tener CIUDADANAS
ACTITUDINAL Demuestra Mi comportamiento Proponer alternativas que se
Reconocimiento de la importancia de expresiones de Demuestra expresiones puedan aplicar en un Exposiciones
las expresiones de afecto afecto que permiten la de contexto.
sana afecto que permiten la
sana
en los diferentes sitios convivencia
convivencia
Mi actuación en los
sitios públicos
GENERALES
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Aprender a evidenciar
actitudes de respeto y
valoración de la persona
en su comunidad
ÁREA: ÉTICA Y VALORES__________________________________ ASIGNATURA: ÉTCA Y VALORES_____________________________________ NIVEL: _B_______________________ GRADO: _____________ PERIODO: CUARTO
INTENSIDAD HORARIA: ______________
DOCENTE: ________________________________________________________________________ NOMBRE DE LA UNIDAD: ____________________________________________________________________
ESTANDAR : Reconozco a la familia como generadora de crecimiento personal y comunitario
INDICADORES DE
CONCEPTOS BASICOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES
LOGROS (Cognitivos, LOGROS CRITERIOS Y
O CONTENIDOS METODOLÓGICAS
Procedimentales Actitudinales) PROCEDIMIENTOS PARA ACTIVIDADES
BASICAS, CIUDADANAS,
(Que le permite al educando ir (Evidencias que permiten RECURSOS EVALUAR EL APRENDIZAJE COMPLEMENTARIAS
(TEMAS, SUBTEMAS Y LABORALES GENERALES (Estrategias pedagógicas que
alcanzando el Estándar inferir que se están DIDÁCTICOS (Autoevaluación, O DE APOYO
PROBLEMAS) Y LABORALES posibilitan el proceso de
alcanzando cada uno de los Coevaluación y Evaluación )
ESPECÍFICAS. formación por competencias)
logros)
COGNITIVO
Identificar analíticamente el Reconoce que para una BASICAS Talleres
propósito de programar la vida, buena vida debe tener unas Desarrollo de las trabajo investigativo sobre el
con aspiraciones laborales, aspiraciones CONSTRUYO UNA Narración actividades en clase tema con ayuda del padre de
mostrando valores como la COMUNIDAD Reconoce los elementos completas en el tiempo familia
responsabilidad, la sinceridad y la Comprende que los valores SOLIDARIA básicos para construir una Guias previsto.
honradez. son esenciales para nuestro comunidad Elaboración de fichas de trabajo
proyecto de vida.
PROCEDIMENTAL Identifica las emociones Trabajos en grupos
Proponer y escribir metas Promueve algunas metas en básicas ( alegría, tristeza, Videos
claras en su vida que le su vida diaria Valoro y escucho con rabia, temor ) en mí y en las Observación de láminas y
permitan alcanzar sus atención la conversación otras personas. narración de historias Desarrollo de actividades
de los otros complementarias.
aspiraciones personales y
laborales Solidaridad, compromiso, CIUDADANAS internet
motivo para crecer Exposiciones
ACTITUDINAL
Convivencia y paz:
Reconozco la importancia de El mundo espera de ti Comprendo que todas la
proyectar mi vida. familias tienen derecho al
trabajo, la salud, la
Medios que me ayudan a vivienda, la propiedad, la
ser solidario educación y la recreación.
Efectos negativos de la
falta de solidaridad GENERALES
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Realizo proyectos de vida
y me preparo para la
convivencia en sociedad.
PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA: EDUCACIÓN ETICA Y VALOES HUMANOS ASIGNATURA: EDUCACIÓN ETICA Y VALOES HUMANOS NIVEL: BASICA SECUNDARIA GRADO: SEPTIMO PERIODO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA: UNA
DOCENTE: ELKIN JOSE MORA GEREDA UNIDAD N°: UNO NOMBRE DE LA UNIDAD: NAVEGANDO EN MI HISTORA PERSONAL
ESTANDAR: Establece un compromiso que favorezca la puesta en práctica de valores que permitan fortalecer la identidad, el desarrollo de la personalidad mediante la socialización al grupo escolar, familiar y comunitario.
LOGROS
CONCEPTOS BASICOS O
CONTENIDOS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
PROBLEMAS)
 Identificar los  Describe las características NAVEGANDO EN MI HISTORIA  Comprendo que todos los  Dialogo constante acerca de la obra  Fichas.  Participación en clase.  Talleres de refuerzo en casa.
elementos que que conforman la identidad PERSONAL niños y niñas tenemos maravillosa de Dios hace con  Útiles escolares  Exposición de trabajos.  Compromisos en casa.
conforman la sexual que lo identifican  La identidad y la integridad derecho a recibir buen trato, nosotros
 Cuaderno.  Trabajo en clase.  Exposiciones. Trabajos para
identidad como persona única. de mi cuerpo me identifica cuidado y amor.  Elaboración de fichas de trabajo
 
 Carteleras.  Fichas realizar en clase y en casa
sexual. Demuestra con actitudes la Los valores expresan mis (Conocimientos).  Lecturas bíblicas adecuadas para
 Describir la importancia que tienen los sentimientos  Reconozco las emociones los niños  Papel bond.  Guías. con su respectiva
sustentación.
característica sentimientos.  Lo importante del fracaso y básicas (alegría, tristeza,  Propiciar momentos diarios de  Marcadores.  Talleres de repaso.
 Fichas – Guías - Talleres de
que la identifica  Manifiesta equilibrio en sus saberlo superar rabia, temor) en mí y en las silencio y oración sintiendo la  Lecturas  Lectura de consultas.
repaso
como persona relaciones personales  Mis secretos e intimidad otras personas. presencia de Dios infantiles.  Revisión de talleres
única. reconociendo la importancia  Cantos religiosos  Láminas  Trabajos en grupo.
 Investigar en su 
entorno
de saber superar los  Libro de Valores Quices
obstáculos del Tiempo.  Desarrollo de ejercicios
aspectos en el tablero.
relacionados  Textos
con la  Computador
personalidad.  USB
 Llamar a todas
las personas por
el nombre que
las identifica.
 Demostrar con
actitudes la
importancia que
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tienen los
sentimientos.
BIBLIOGRAFÍA – WEB-GRAFÍA: : Expreso mis sentimientos. Educación Ética y valores humanos 7 Guías de trabajo
PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA: EDUCACIÓN ETICA Y VALOES HUMANOS ASIGNATURA: EDUCACIÓN ETICA Y VALOES HUMANOS NIVEL: BASICA SECUNDARIA GRADO: SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA: UNA
DOCENTE: ELKIN JOSE MORA GEREDA UNIDAD N°: DOS NOMBRE DE LA UNIDAD: LOS SENTIMIENTOS SE CULTIVAN EN FAMILIA.
ESTANDAR: Actúo de manera constructiva en relación con mi familia, mi medio social y mi comunidad para lograr mejor convivencia.
LOGROS
CONCEPTOS BASICOS O
CONTENIDOS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
PROBLEMAS)
 Apreciar el valor  Descubre la importancia que LOS SENTIMIENTOS SE  Dialogo constante acerca de la obra  Fichas.  Participación en clase.  Talleres de refuerzo en casa.
de las actitudes tiene la familia en la CULTIVAN EN MI FAMILIA Relaciona, recrea y transforma los maravillosa de Dios hace con  Útiles escolares  Exposición de trabajos.  Compromisos en casa.
fraternas en la formación de los conocimientos adquiridos. nosotros
convivencia sentimientos.  Mi familia cultiva mis  Elaboración de fichas de trabajo

familiar. Conoce las limitaciones de la sentimientos Trabaja en equipo.  Lecturas bíblicas adecuadas para
 Participar con familia y afronta con  Limitaciones en mi familia los niños  Papel bond.  Guías. con su respectiva
sustentación.
entusiasmo en serenidad retos para el  El noviazgo  Propiciar momentos diarios de  Marcadores.  Talleres de repaso.
proyectos de la cambio. silencio y oración sintiendo la  Lecturas  Lectura de consultas.
repaso
no violencia y el  Valora el noviazgo como una presencia de Dios infantiles.  Revisión de talleres
trabajo por la etapa de preparación al  Cantos religiosos  Láminas  Trabajos en grupo.
paz dentro del matrimonio.  Libro de Valores  Quices
ambiente  Asume una actitud de respeto del Tiempo.  Desarrollo de ejercicios
familiar. frente a las manifestaciones en el tablero.
 Valorar el  Textos
del noviazgo
noviazgo como  Computador
una etapa de  USB
preparación al
matrimonio.
 Asumir una
actitud de
respeto frente a
las
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manifestaciones
del noviazgo.
BIBLIOGRAFÍA – WEB-GRAFÍA: Expreso mis sentimientos. Educación Ética y valores humanos 7 Guías de trabajo
PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA: EDUCACIÓN ETICA Y VALOES HUMANOS ASIGNATURA: EDUCACIÓN ETICA Y VALOES HUMANOS NIVEL: BASICA SECUNDARIA GRADO: SEPTIMO PERIODO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA: UNA
DOCENTE: ELKIN JOSE MORA GEREDA UNIDAD N°: TRES NOMBRE DE LA UNIDAD: EN MI COMUNIDAD EDUCATIVA DOY Y RECIBO AFECTO.
ESTANDAR: Reconozco el afecto, la amistad y la solidaridad como valores fundamentales en las relaciones de convivencia y respeto entre los integrantes de mi comunidad.
LOGROS
CONCEPTOS BASICOS O
CONTENIDOS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
PROBLEMAS)
 Investigar en la  Desarrolla una conducta MI COMUNIDAD EDUCATIVA,  Dialogo constante acerca de la obra  Fichas.  Participación en clase.  Talleres de refuerzo en casa.
comunidad afectiva y equilibrada en su DOY Y RECIBO AFECTO Comprendo que todos los niños y maravillosa de Dios hace con  Útiles escolares  Exposición de trabajos.  Compromisos en casa.
educativa como comunidad educativa. niñas tenemos derecho a recibir nosotros
es el ambiente  Reconoce el papel que juegan  Manifestaciones de afecto buen trato cuidado y amor.  Elaboración de fichas de trabajo
escolar que se los sentimientos en la en mi comunidad  Lecturas bíblicas adecuadas para
percibe solución de conflictos  Papel de los sentimientos en los niños  Papel bond.  Guías. con su respectiva
sustentación.
diariamente.  Establece la diferencia entre mi conflicto  Propiciar momentos diarios de  Marcadores.  Talleres de repaso.
 Desarrollar una reconciliación y perdón,  El colegio, lugar de perdón y silencio y oración sintiendo la  Lecturas  Lectura de consultas.
repaso
conducta demuestra actitudes de reconciliación presencia de Dios infantiles.  Revisión de talleres
afectiva perdón en las relacione con  Pertenezco a una  Cantos religiosos  Láminas  Trabajos en grupo.
equilibrada en sus compañeros. comunidad educativa  Libro de Valores  Quices
su comunidad  Reconoce su sentido de  Aprendo a comportarme en del Tiempo.  Desarrollo de ejercicios
educativa. pertenencia a la comunidad los diferentes tipos de en el tablero.
 Expresar con  Textos
educativa y su compromiso reunión (bailes, banquetes,
libertad su con ella participando con campo, etc.)
 Computador
simpatía por entusiasmo en el ser y  USB
personas que le quehacer de su comunidad.
son cercanas.  Reconoce y valora los
 Propiciar una diferentes tipos de reunión y
campaña sobre la forma correcta de
manifestaciones comportarse en cada uno de
de afecto y ellos.
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aprecio en el
colegio.
BIBLIOGRAFÍA – WEB-GRAFÍA: : Expreso mis sentimientos. Educación Ética y valores humanos 7 Guías de trabajo
PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA: EDUCACIÓN ETICA Y VALOES HUMANOS ASIGNATURA: EDUCACIÓN ETICA Y VALOES HUMANOS NIVEL: BASICA SECUNDARIA GRADO: SEPTIMO PERIODO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA: UNA
DOCENTE: ELKIN JOSE MORA GEREDA UNIDAD N°: CUARTA. NOMBRE DE LA UNIDAD: COMUNIDAD Y SENTIMIENTOS..
ESTANDAR: Reflexiono sobre el compartir y la tolerancia como valores fundamentales en las relaciones de convivencia conociendo y practicando los derechos humanos y la ética para mejorar las relaciones con mi
entorno.
LOGROS
CONCEPTOS BASICOS O
CONTENIDOS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
PROBLEMAS)
 Identifica con  Identifica con precisión los COMUNIDAD Y SENTIMIENTOS  Dialogo constante acerca de la obra  Fichas.  Participación en clase.  Talleres de refuerzo en casa.
precisión los diferentes medios de  Los medios manipulan mis Reconozco las emociones básicas maravillosa de Dios hace con  Útiles escolares  Exposición de trabajos.  Compromisos en casa.
diferentes comunicación social y sentimientos (alegría, tristeza, rabia, temor) en nosotros
medios de reconoce los aspectos  El comercio de los mí y en las otras personas.  Elaboración de fichas de trabajo
Comunicación positivos y negativos de sentimientos: pornografía  Lecturas bíblicas adecuadas para
Social. ellos en su formación  La comunidad me brinda los niños  Papel bond.  Guías. con su respectiva
sustentación.
integral. oportunidades para cultivar  Propiciar momentos diarios de  Marcadores.  Talleres de repaso.
 Valora los  Reconoce las consecuencias mis sentimientos silencio y oración sintiendo la  Lecturas  Lectura de consultas.
repaso
aspectos que trae la pornografía en la  Soy dueño de mis presencia de Dios infantiles.  Revisión de talleres
positivos de los formación integral y sus sentimientos.  Cantos religiosos  Láminas  Trabajos en grupo.
diferentes sentimientos  Libro de Valores  Quices
medios en su  Valora los sentimientos como del Tiempo.  Desarrollo de ejercicios
formación apoyo a su crecimiento en el tablero.
integral.  Textos
personal y practica personal
y comunicativamente  Computador
 Asimila el sentimientos de bondad, paz,  USB
concepto de justicia y solidaridad;
pornografía y expresados en la
señala sus participación activa de
consecuencias eventos comunitarios
en su proceso
de formación
integral.
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BIBLIOGRAFÍA – WEB-GRAFÍA: Expreso mis sentimientos. Educación Ética y valores humanos 7 Guías de trabajo
PLAN DE ASIGNATURA
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ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA: ETICA NIVEL: BASICA SECUANDARIA GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA SEMANAL
DOCENTE: ANA DILIA VILAMIZAR UNIDAD N°: UNO NOMBRE DE LA UNIDAD: ME RELACIONO COMUNICÁNDOME
ESTANDAR: Establece un compromiso que favorezca la puesta en práctica de valores que permitan fortalecer la identidad, el desarrollo de la personalidad mediante la socialización al grupo escolar, familiar y
comunitario.
LOGROS
CONCEPTOS BASICOS O
CONTENIDOS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
PROBLEMAS)
 Comprende que  Comprende que el éxito de unas ME RELACIONO COMUNICÁNDOME Interpretativa:  Dialogo constante acerca de la obra  Música religiosa  Realización de fichas de  Pedir a los padres de familia
el éxito de una buenas relaciones  Condiciones para relacionarme  Explica distintas formas maravillosa de Dios hace con nosotros  Fichas de trabajo que permitan a los niños
buena relación interpersonales implica cultivar  La intencionalidad de la de comunicarse  Elaboración de fichas de trabajo trabajo  Participación de los vivencias, experiencias
interpersonal en su actuar diario principios comunicación Argumentativa:  Lecturas bíblicas adecuadas para los  Biblia infantil niños al hacer la religiosas.
implica cumplir básicos de las relaciones  Autonomía y tolerancia  Compara la niños  Colores oración y las  Constantemente dialogar
ciertas humanas  Crisis relacional intencionalidad de la  Propiciar momentos diarios de silencio y  Laminas actividades diarias con los niños acerca de la
condiciones.  Posee buenas intenciones al  El correcto comportamiento en comunicación oración sintiendo la presencia de Dios valiosa presencia de Dios en
 Lleva en su comunicarse, evitando herir la prácticas deportivas y juegos Propositiva:  Cantos religiosos nuestra vida.
actuar diario los susceptibilidad de las personas en general.  Plantea soluciones a las
principios básicos que lo rodea. crisis en las relaciones con
de las relaciones  Establece la diferencia en la . sus compañeros
humanas. tolerancia, intolerancia y
 Analiza el alcahuetería. CIUDADANAS:
impacto que
produce la  Conozco procesos y
comunicación no técnicas de mediación de
verbal en otras conflictos.
personas. (Conocimientos).
 Posee buenas
intenciones al  Sirvo de mediador en
comunicarse conflictos entre
evitando herir la compañeros y compañeras,
susceptibilidad de cuando me autorizan,
las personas que fomentando el diálogo y el
lo escuchan. entendimiento.
(Competencias
integradoras).
 Apelo a la mediación
escolar, si considero que
necesito ayuda para
resolver conflictos.
(Competencias
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
integradoras).
 Reconozco el conflicto
como una oportunidad
para aprender y fortalecer
nuestras relaciones.
(Competencias cognitivas).
 Identifico las necesidades y

los puntos de vista de
personas o grupos en una
situación de conflicto, en la
que no estoy involucrado.
(En un problema, escucho a
cada cual para entender
sus opiniones.)

intenciones de la gente,
muchas veces, son mejores
de lo que yo inicialmente
pensaba; también veo que
hay situaciones en las que
alguien puede hacerme
daño sin intención.
 Comprendo que el engaño

afecta la confianza entre
las personas y reconozco la
importancia de recuperar
la confianza cuando se ha
perdido. (Competencias
integradoras).
 Comprendo la importancia
de brindar apoyo a la gente
que está en una situación
difícil. (Por ejemplo, por
razones emocionales,
económicas, de salud o
sociales). (Competencias
integradoras).
 Comprendo que todas las

familias tienen derecho al
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vivienda, la propiedad, la
educación y la recreación.
(Conocimientos).
 Reflexiono sobre el uso del

poder y la autoridad en mi
entorno y expreso
pacíficamente.
LABORALES:
 Identifico las situaciones
cercanas a mi entorno (en
mi casa, mi barrio, mi
colegio) que tienen
diferentes modos de
resolverse.
 Escucho la información,
opinión y argumentos de
otros sobre una situación.
 Reconozco las posibles
formas de enfrentar una
situación.
 Selecciono una de las
formas de actuar posibles.
 Asumo las consecuencias
de mis decisiones.
BIBLIOGRAFÍA – WEB-GRAFÍA: EQUIPO PRIVINCIAL DE EDUCACION RELIGIOSA Y ETICA, HIJAS DE LA CARIDAD. JUVENTUD Y COMPROMISO POLITICO 8°. Ed. Kimpres ltda. Bogotá, 2009
GOOGLE
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ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA: ETICA NIVEL: BASICA SECUANDARIA GRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA SEMANAL
DOCENTE: ANA DILIA VILAMIZAR UNIDAD N°: DOS NOMBRE DE LA UNIDAD: LA FAMILIA GENERADORA DE VIDA
comunitario.
LOGROS
CONCEPTOS BASICOS O
CONTENIDOS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
PROBLEMAS)
 Es responsable  Examina la calidad de las LA FAMILIA GENERADORA DE VIDA Interpretativa:  Por medio del dialogo constante acerca  Biblia infantil  Diálogo constante de  Elaboración de fichas de
con el rol que le relaciones interpersonales  La familia comunica vida  Identifica a la familia de la bondad de Dios en la familia  Fichas de preguntas y respuestas trabajo en casa y dialogo
corresponde analiza las consecuencias y  Roles familiares como comunicadora de  Elaboración de fichas de trabajo trabajo acercadle tema con sus padres acerca del
desempeñar en la causas y establece pautas de  El chisme entorpece las vida  Enseñanza de canciones religiosas  Colores  Evaluación escrita tema
familia. mejoramiento. relaciones Argumentativa:  Enseñanzas de oraciones  Música religiosa
 Identifica la  Analiza las causas y  La familia escuela de diálogo  Reflexiona acerca de los  Observación de laminas infantil
importancia en la consecuencias de las crisis  Práctico los buenos modales en roles familiares  Laminas
toma de relacionadas con los que el la mesa. Propositiva:  Frisos
decisiones en el joven se enfrenta.  Presenta a la familia como
hogar.  Elabora una campaña publicitaria escuela de dialogo,
 Propone posibles para salir de la crisis mediante caricaturas
soluciones al relacionares. CIUDADANAS:
problema del  Comprende de que manera la
chisme que familia comunica vida a los  Conozco procesos y
destruye las hijos manifestando técnicas de mediación de
relaciones sentimientos de gratitud hacia conflictos.
familiares. ellos. (Conocimientos).
 Expresa
sentimientos de  Sirvo de mediador en
rechazo ante conflictos entre
situaciones compañeros y compañeras,
generadas por el cuando me autorizan,
chisme fomentando el diálogo y el
entendimiento.
(Competencias
integradoras).
necesito ayuda para
(Competencias
integradoras).
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8

sus opiniones.)


integradoras).
integradoras).

DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
(Conocimientos).

entorno y expreso
pacíficamente.
LABORALES:
colegio) que tienen
diferentes modos de
resolverse.
situación.
de mis decisiones.
GOOGLE
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA: ETICA NIVEL: BASICA SECUANDARIA GRADO: OCTAVO PERIODO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA SEMANAL
DOCENTE: ANA DILIA VILAMIZAR UNIDAD N°: TRES NOMBRE DE LA UNIDAD: LA COMUNIDAD EDUCATIVA ENRIQUECE MI RELACIÓN CON OTROS
comunitario.
LOGROS
CONCEPTOS BASICOS O
CONTENIDOS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
PROBLEMAS)
 Demuestra aprecio por la LA COMUNIDAD EDUCATIVA Interpretativa:  Por medio del dialogo constante acerca  Fichas de  Diálogo constante de  Elaboración de fichas de
 Demostrar práctica de la verdad. ENRIQUECE MI RELACIÓN CON  Reconoce la institución de la bondad de Dios en la familia trabajo preguntas y respuestas trabajo en casa y dialogo
aprecio por la  Expresa sus sentimientos de OTROS como facilitadora de la  Elaboración de fichas de trabajo  Colores acercadle tema con sus padres acerca del
práctica de la rechazo antes situaciones  La institución facilitadora de la verdad  Enseñanza de canciones religiosas  Música religiosa  Evaluación escrita tema
verdad. conflictivas generadas por el verdad Argumentativa:  Enseñanzas de oraciones infantil
 Entrevistar a chisme.  Dificultad y fracaso en las  Analiza las distintas formas  Observación de laminas  Laminas
líderes de la  Reconoce el valor del dialogo relaciones interpersonales de liderazgo  Frisos
comunidad entre los miembros de la  El liderazgo Propositiva:
circundante e familia.  Deberes y derechos  Produce en forma escrita
indaga por sus  Asume actitudes de colaboración sus deberes y derechos
gestiones. y liderazgo en trabajos de
 Desarrollar su grupo. CIUDADANAS:
capacidad  Identifica las actitudes asumidas
creativa a través por diferentes líderes de un  Conozco procesos y
de juegos de grupo. técnicas de mediación de
dados sobre conflictos.
derechos y (Conocimientos).
deberes.
 Reconocer que el  Sirvo de mediador en
sujeto de deberes conflictos entre
y derechos en su compañeros y compañeras,
institución cuando me autorizan,
educativa. fomentando el diálogo y el
entendimiento.
(Competencias
integradoras).
necesito ayuda para
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
(Competencias
integradoras).

sus opiniones.)


integradoras).
integradoras).

DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
(Conocimientos).

entorno y expreso
pacíficamente.
LABORALES:
colegio) que tienen
diferentes modos de
resolverse.
situación.
de mis decisiones.
GOOGLE
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA: ETICA NIVEL: BASICA SECUANDARIA GRADO: OCTAVO PERIODO: CUARTO INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA SEMANAL
DOCENTE: ANA DILIA VILAMIZAR UNIDAD N°: CUARTA NOMBRE DE LA UNIDAD: EL VALOR DE LA OPINION DE MI COMUNIDAD
comunitario.
LOGROS
CONCEPTOS BASICOS O
CONTENIDOS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
PROBLEMAS)
 Reconoce que es sujeto de EL VALOR DE LA OPINIÓN DE MI Interpretativa:  Narración  Música  Observación directa de  Pedir a los padres de familia
 Identifica los deberes y derechos en su COMUNIDAD  Expresa su opinión en  Elaboración de fichas de trabajo  Fichas de la participación de los que dialoguen con los niños
conceptos de institución educativa.  La opinión de mi comunidad todas sus actividades  Observación de láminas y narración de trabajo niños en las actividades sobre el tema
mentira y  Fomenta en el grupo el respeto a cuenta Argumentativa: historias  Colores  Evaluación escrita
manipulación. la opinión ajena.  La manipulación y la mentira  Critica la manipulación y la  Pesebre
 Rehusé de las  Rehúye de las ocasiones en que  Ética civil mentira de la persona y los
ocasiones en que pueda caer en la mentira y en la  Necesidad de ser para poder medios
pueda caer en la manipulación. comunicar Propositiva:
mentira y en la  Entiende lo que es la ética civil y  Medios y espacios de  Plantea la necesidad de
manipulación. sus implicaciones en la vida. participación. ser para poder comunicar
 Entiende lo que  Aprecia el buen comportamiento  Cómo comportarme en
es la ética civil y durante las prácticas deportivas funerales y reuniones de duelo. CIUDADANAS:
sus implicaciones y juegos en general, siendo
en la vida. respetuoso, leal y solidario con  Conozco procesos y
sus compañeros técnicas de mediación de
conflictos.
(Conocimientos).
 Sirvo de mediador en
conflictos entre
compañeros y compañeras,
cuando me autorizan,
fomentando el diálogo y el
entendimiento.
(Competencias
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
integradoras).
necesito ayuda para
(Competencias
integradoras).

sus opiniones.)


integradoras).
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
integradoras).

(Conocimientos).

entorno y expreso
pacíficamente.
LABORALES:
colegio) que tienen
diferentes modos de
resolverse.
situación.
de mis decisiones.
GOOGLE
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA: ETICA NIVEL: BASICA SECUANDARIA GRADO: NOVENO PERIODO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA SEMANAL
DOCENTE: ANA DILIA VILAMIZAR UNIDAD N°: UNO NOMBRE DE LA UNIDAD: LA CONCIENCIA UN RETO PERSONAL
comunitario.
LOGROS
CONCEPTOS BASICOS O
CONTENIDOS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
PROBLEMAS)
.  Identifica lo que es conciencia y LA CONCIENCIA UN RETO PERSONAL Interpretativa:  Dialogo constante acerca de la obra  Realización de fichas de  Pedir a los padres de familia
 Tiene claridad su implicación en la vida  La conciencia  Comprendo el sentido maravillosa de Dios hace con nosotros  Música religiosa trabajo que permitan a los niños
sobre lo qué es humana, de la conciencia.  Elaboración de fichas de trabajo  Fichas de  Participación de los vivencias, experiencias
 La trascendencia: mis
conciencia y sus  Aprecia como la conciencia como  Lecturas bíblicas adecuadas para los trabajo niños al hacer la religiosas.
implicaciones en el tesoro más grande recibido responsabilidad Argumentativa: niños  Biblia infantil oración y las  Constantemente dialogar
la vida humana. de Dios  . Argumenta acerca de la  Propiciar momentos diarios de silencio y  Colores actividades diarias con los niños acerca de la
 Aprecia  Dios centro de la Vida del
su  Define el concepto de trascendencia de la oración sintiendo la presencia de Dios  Laminas valiosa presencia de Dios en
conciencia como trascendencia humana y las hombre responsabilidad.  Cantos religiosos nuestra vida.
el tesoro más implicaciones en la vida del  Propositiva:
 El horizonte que en ruta mi
grande recibido hombre.  Plantea el horizonte que
de Dios vida espiritual en ruta su vida espiritual
 Define y descubre
que el amor es el  Me visto apropiadamente. (El
efecto más uniforme) CIUDADANAS:
importante en la
consecución de la  Conozco procesos y
felicidad. técnicas de mediación de
 Reconoce a Dios conflictos.
como su creador (Conocimientos).
y el dueño de su
vida.  Sirvo de mediador en
conflictos entre
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
entendimiento.
(Competencias
integradoras).
necesito ayuda para
(Competencias
integradoras).

sus opiniones.)


integradoras).
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
integradoras).

(Conocimientos).

entorno y expreso
pacíficamente.
LABORALES:
colegio) que tienen
diferentes modos de
resolverse.
situación.
de mis decisiones.
GOOGLE
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ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA: ETICA NIVEL: BASICA SECUANDARIA GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA SEMANAL
DOCENTE: ANA DILIA VILAMIZAR UNIDAD N°: DOS NOMBRE DE LA UNIDAD: LA FAMILIA UN SER TRASCENDENTE
comunitario.
LOGROS
CONCEPTOS BASICOS O
CONTENIDOS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
PROBLEMAS)
 Reconoce sus  Hace propuestas claras sobre la LA FAMILIA Y SU SER TRASCENDENTE Interpretativa:  Por medio del dialogo constante acerca  Biblia infantil  Diálogo constante de  Elaboración de fichas de
compromisos en importancia que tiene el valor  Dios y familia  Identifica las relaciones de la bondad de Dios en la familia  Fichas de preguntas y respuestas trabajo en casa y dialogo
la construcción de de la Esperanza, en el hombre entre Dios y la familia.  Elaboración de fichas de trabajo trabajo acercadle tema con sus padres acerca del
 La familia y su ser trascendente
la unidad familiar, de hoy. Argumentativa:  Enseñanza de canciones religiosas  Colores  Evaluación escrita tema
teniendo como  Reconoce sus compromisos en la  Olvido de Dios en la familia  Expresa las razones del  Enseñanzas de oraciones  Música religiosa
referencia la construcción de la unidad olvido de Dios por parte  Observación de laminas infantil
 Compromiso moral de familia
Familia Trinitaria. familiar, teniendo como de la familia.  Laminas
 Identifica las referencia la familia trinitaria. Propositiva:  Frisos
causas del olvido  Asume con entusiasmo y alegría  Propone un compromiso
de Dios en la los valores que ayudan al moral en su vida y familia
familia y propone encuentro permanente con Dios
alternativas de y la familia. CIUDADANAS:
solución.
 Realiza eventos  Conozco procesos y
de reflexión técnicas de mediación de
impulsando el conflictos.
cambio personal, (Conocimientos).
familiar y social.
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
conflictos entre
entendimiento.
(Competencias
integradoras).
necesito ayuda para
(Competencias
integradoras).

sus opiniones.)


DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
integradoras).
integradoras).

(Conocimientos).

entorno y expreso
pacíficamente.
LABORALES:
colegio) que tienen
diferentes modos de
resolverse.
situación.
de mis decisiones.
GOOGLE
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ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA: ETICA NIVEL: BASICA SECUANDARIA GRADO: NOVENO PERIODO: TERCERO INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA SEMANAL
DOCENTE: ANA DILIA VILAMIZAR UNIDAD N°: TRES NOMBRE DE LA UNIDAD: ESPIRITUALIDAD Y COMUNIDAD EDUCATIVA
comunitario.
LOGROS
CONCEPTOS BASICOS O
CONTENIDOS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
PROBLEMAS)
 Trabaja por difundir un ambiente . Interpretativa:  Por medio del dialogo constante acerca  Fichas de  Diálogo constante de  Elaboración de fichas de
 Reconoce la de solidaridad, respeto y amor ESPIRITUALIIDAD Y COMUNIDAD  Reconoce la importancia de la bondad de Dios en la familia trabajo preguntas y respuestas trabajo en casa y dialogo
formación en la cotidianidad de la vida EDUCATIVA de la formación  Elaboración de fichas de trabajo  Colores acercadle tema con sus padres acerca del
espiritual familiar.  La formación espiritual en mi espiritual de nuestro  Enseñanza de canciones religiosas  Música religiosa  Evaluación escrita tema
impartida en la  Reconoce la formación espiritual colegio colegio  Enseñanzas de oraciones infantil
institución impartida en la institución  Los grupos juveniles refuerzan Argumentativa:  Observación de laminas  Laminas
educativa. educativa mi crecimiento espiritual  Valora que lo grupos  Frisos
 Valora los medios  Identifica con claridad los  El ecumenismo juveniles refuerzan su
espirituales que la elementos que constituyen el  Aprendo a relacionarme crecimiento personal
institución patrimonio histórico de la socialmente de acuerdo a cada Propositiva:
educativa ofrece comunidad. situación.  Busca la manera de
para su formación relacionarse socialmente
integral. de acuerdo a cada
 Distingue las situación
diferentes clases
de grupos CIUDADANAS:
juveniles.
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 Comprende la  Conozco procesos y
importancia del técnicas de mediación de
Ecumenismo conflictos.
como medio de (Conocimientos).
unidad.
conflictos entre
entendimiento.
(Competencias
integradoras).
necesito ayuda para
(Competencias
integradoras).

sus opiniones.)


DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
integradoras).
integradoras).

(Conocimientos).

entorno y expreso
pacíficamente.
LABORALES:
colegio) que tienen
diferentes modos de
resolverse.
situación.
de mis decisiones.
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
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ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA: ETICA NIVEL: BASICA SECUANDARIA GRADO: NOVENO PERIODO: CUARTO INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA SEMANAL
DOCENTE: ANA DILIA VILAMIZAR UNIDAD N°: CUARTA NOMBRE DE LA UNIDAD: LA COMUNIDAD Y SU CAMINO DE ESPIRITUALIDAD
comunitario.
LOGROS
CONCEPTOS BASICOS O
CONTENIDOS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
PROBLEMAS)
 Identifica con  Analiza los valores, normas y los .  Narración  Música  Observación directa de  Pedir a los padres de familia
claridad los principios que la comunidad LA COMUNIDAD Y SU CAMINO DE Interpretativa:  Elaboración de fichas de trabajo  Fichas de la participación de los que dialoguen con los niños
elementos que ofrece para su crecimiento ESPIRITUALIDAD  Expresa el sentido del  Observación de láminas y narración de trabajo niños en las actividades sobre el tema
constituyen el espiritual.  El patrimonio de la comunidad patrimonio de su historias  Colores  Evaluación escrita
patrimonio  Valora su vida trascendente y la  Propuestas que obstaculizan la comunidad  Pesebre
histórico de la cultiva. espiritualidad Argumentativa:
comunidad.  Propone acciones que ayuden a  La riqueza espiritual de la  Identifica las causas de
 Valora los los miembros de la comunidad a comunidad riqueza espiritual de su
lugares y la vivir su fe.  Mi opción por el bien dignifica comunidad
música mi comunidad Propositiva:
autóctona que  El deber en la aplicación de la  Produce alternativas para
enriquecen el urbanidad es de todos. mejorar la aplicación de
patrimonio sus deberes en la
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cultural y urbanidad
espiritual de la
comunidad. CIUDADANAS:
 Identifica las
nuevas  Conozco procesos y
propuestas técnicas de mediación de
religiosas que conflictos.
obstaculizan un (Conocimientos).
camino de fe y
de amor.  Sirvo de mediador en
conflictos entre
entendimiento.
(Competencias
integradoras).
necesito ayuda para
(Competencias
integradoras).

sus opiniones.)

DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8

integradoras).
integradoras).

(Conocimientos).

entorno y expreso
pacíficamente.
LABORALES:
colegio) que tienen
diferentes modos de
resolverse.
situación.
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
de mis decisiones.
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PLANES DE ASINATURA CON PREGUNTAS PROBLEMAIRZADORAS :
http://master2000.net/recursos/fotos/251/Educaci%C3%B3n%20%C3%89tica%20y%20Valores%20V3.pdf
GUIAS ETICA BLOG: http://10etica.blogspot.com/2012/06/6-el-compromiso-de-la-familia-en-el.html
PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA: ETICA__ETICA___ NIVEL: ________________________ GRADO: 10 PERIODO: UNO INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA SEMANAL
DOCENTE: GIOVANNY ORTIZ UNIDAD N°: UNO NOMBRE DE LA UNIDAD: UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDAD
ESTANDAR: Reconoce la importancia de los valores para el desarrollo de la persona a nivel individual, grupal y comunitario.
LOGROS
CONCEPTOS BASICOS O
CONTENIDOS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
PROBLEMAS)
 Aprecia los valores que posee y UNA RESPONSABILIDAD Interpretativa:  Dialogo constante acerca de la obra  Música religiosa  Realización de fichas de  Pedir a los padres de familia
 Clasifica los reafirma en la práctica. COMPARTIDA  Comprendo los aspectos maravillosa de Dios hace con nosotros  Fichas de trabajo que permitan a los niños
jerárquicamente  Se esfuerza por vivenciar la  En mi economía personal tengo de su economía personal  Elaboración de fichas de trabajo trabajo  Participación de los vivencias, experiencias
los valores justicia y la honestidad con valores  Lecturas bíblicas adecuadas para los  Biblia infantil niños al hacer la religiosas.
sociales. todas sus acciones  Mi opción por la honestidad y Argumentativa: niños  Colores oración y las  Constantemente dialogar
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
 Identifica  Participa y se compromete con la justicia  Justifico la importancia de  Propiciar momentos diarios de silencio y  Laminas actividades diarias con los niños acerca de la
características de amor y entusiasmo en las  Puedo participar la honestidad y la justicia oración sintiendo la presencia de Dios valiosa presencia de Dios en
la justicia y la actividades que llevan al bien  La sociedad del consumo Propositiva:  Cantos religiosos nuestra vida.
honestidad en las común. genera pobreza  Produce y pone en práctica
relaciones con los  Reconoce las consecuencias que  Valoro y promuevo la como poder participar
demás. trae la sociedad de consumo. protección de la naturaleza
 Reconoce las CIUDADANAS:
consecuencias  Contribuyo a que los
que trae la conflictos entre personas y
sociedad de entre grupos se manejen de
consumo. manera pacífica y
constructiva mediante la
aplicación de estrategias
basadas en el diálogo y la
negociación.
 Utilizo distintas formas de
expresión para promover y
defender los derechos
humanos en mi contexto
escolar y comunitario.
LABORALES:
 Identifico los
comportamientos para cada
situación (escolar, familiar,
amistad, particular etc.);
asumiendo las
acciones
las mías.
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PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA: ETICA__ETICA___ NIVEL: ________________________ GRADO: 10 PERIODO: DOS INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA SEMANAL
DOCENTE: GIOVANNY ORTIZ UNIDAD N°: DOS NOMBRE DE LA UNIDAD: FAMILIA Y ECONOMIA
ESTANDAR: Reconoce la importancia de los valores para el desarrollo de la persona a nivel individual, grupal y comunitario
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LOGROS (Cognitivos,
Procedimentales INDICADORES DE LOGROS CONCEPTOS BASICOS O COMPETENCIAS CRITERIOS Y
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
Actitudinales) (Que le CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS PARA ACTIVIDADES
permite al educando (Evidencias que permiten inferir que BASICAS, CIUDADANAS, LABORALES RECURSOS EVALUAR EL APRENDIZAJE COMPLEMENTARIAS
(Estrategias pedagógicas que posibilitan el
ir alcanzando el se están alcanzando cada uno de los (TEMAS, SUBTEMAS Y PROBLEMAS) GENERALES Y LABORALES DIDÁCTICOS (Autoevaluación, O DE APOYO
proceso de formación por competencias)
Estándar logros) ESPECÍFICAS. Coevaluación y Evaluación )
 Examina críticamente la conducta FAMILIA Y ECONOMÍA Interpretativa:  Por medio del dialogo constante acerca  TEXTO GUIA l  Diálogo constante de  Elaboración de fichas de
 Examina en el hogar y el uso adecuado  Problemática en la familia  Identifica la problemática de la bondad de Dios en la familia  Fichas de preguntas y respuestas trabajo en casa y dialogo
críticamente su de bienes y servicios de que  Poder y servicio en familia en la familia  Elaboración de fichas de trabajo trabajo acercadle tema con sus padres acerca del
conducta económica dispone.  El compromiso de la familia en Argumentativa:  Enseñanza de canciones religiosas  Colores  Evaluación escrita tema
en el hogar y el uso  Enumera accione concretas de el desarrollo de la sociedad  Argumenta acerca del  Enseñanzas de oraciones  Música religiosa
adecuado de bienes y servicio a su propia familia.  Opción política de la familia poder y servicio de la  Observación de laminas infantil
servicios de que  Reconoce las diferentes formas familia.  Laminas
dispone. como la familia puede expresar Propositiva:  Frisos
 Reconoce las su compromiso social.  Plantea el compromiso de
diferentes formas la familia en el desarrollo
como la familia puede de la sociedad
expresar su CIUDADANAS:
compromiso social.  Analizo críticamente las
 Distingue las decisiones, acciones u
características de una omisiones que se toman en
autentica acción el ámbito nacional o
política. internacional y que pueden
 Defiende generar conflictos o afectar
ideas o principios los derechos humanos.
políticos relacionados  Analizo críticamente la
con la defensa de la situación de los derechos
vida. humanos en Colombia y en
 el mundo y propongo
alternativas para su
promoción y defensa.
 Manifiesto indignación
(dolor, rabia, rechazo) de
manera pacífica ante el
sufrimiento de grupos o
naciones que están
involucradas en
confrontaciones violentas.
LABORALES:
 Mantengo ordenados y
aseados y limpios mi sitio
de estudio y mis
implementos personales y
respeto los de los demás.
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un problema.
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PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA: ETICA__ETICA___ NIVEL: ________________________ GRADO: 10 PERIODO: TRES INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA SEMANAL
DOCENTE: GIOVANNY ORTIZ UNIDAD N°: TRES NOMBRE DE LA UNIDAD: UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA
LOGROS (Cognitivos,
 Valora la honestidad como virtud UN GOBIERNO EFICAZ SE Interpretativa:  Por medio del dialogo constante acerca  Fichas de  Diálogo constante de  Elaboración de fichas de
 Aprecia el en todo gobernante. COMPROMETE Y PARTICIPA  Determina las partes del de la bondad de Dios en la familia trabajo preguntas y respuestas trabajo en casa y dialogo
valor de la honestidad  Identifica los entes del gobierno gobierno escolar  Elaboración de fichas de trabajo  Colores acercadle tema con sus padres acerca del
como virtud de todo escolar  El gobierno escolar, su punto  Enseñanza de canciones religiosas  Música religiosa  Evaluación escrita tema
gobernante.  Participa con entusiasmo y de partida y de llegada al éxito Argumentativa:  Enseñanzas de oraciones infantil
 Identifica los responsabilidad en las  Quien opta se compromete  Demuestra razones para  Observación de laminas  Laminas
entes del gobierno actividades programadas en la  La comunidad educativa comprometerse en su vida  Frisos
escolar. institución educativa. formadora de paz Propositiva:
 Tiene claridad  Realiza actividades que  Hace propuestas para
sobre el valor de la promueven la paz y la mejorar la comunidad
honestidad y la integración de la comunidad educativa formadora de
participación y sus educativa paz
implicaciones en el  Propone soluciones a los
desarrollo de la fenómenos que causan los
comunidad educativa. avances biotecnológicos
 Valora la CIUDADANAS:
comunidad educativa  Valoro positivamente las
como formadora de normas constitucionales
paz. que hacen posible la
preservación de las
diferencias culturales y
políticas, y que regulan
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nuestra convivencia.
 Comprendo que, para
garantizar la convivencia, el
Estado debe contar con el
monopolio de la
administración de justicia y
del uso de la fuerza, y que
la sociedad civil debe
hacerle seguimiento crítico,
para evitar abusos.
 Conozco las instancias y sé
usar los mecanismos
jurídicos ordinarios y
alternativos para la
resolución pacífica
de conflictos: justicia
ordinaria, jueces de paz,
centros de conciliación,
comisarías de familia;
negociación, mediación,
arbitramento.
LABORALES:
 Ubico y manejo los recursos
disponibles en las
acuerdo con los parámetros
establecidos.
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PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA: ETICA__ETICA___ NIVEL: ________________________ GRADO: 10 PERIODO: CUATRO INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA SEMANAL
DOCENTE: GIOVANNY ORTIZ UNIDAD N°: CUATRO NOMBRE DE LA UNIDAD: INFLUENCIA DEL NEOLIBERALISMO EN LOS CAMPOS POLITICO-ECONÓMICO DE LA VIDA
LOGROS (Cognitivos,
 Identifica las  Identifica las características de la INFLUENCIAS DEL NEOLIBERALISMO Interpretativa:  Narración  Música  Observación directa de  Pedir a los padres de familia
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características de la Globalización y el EN LOS CAMPOS POLÍTICOS,  Diferencia entre  Elaboración de fichas de trabajo  Fichas de la participación de los que dialoguen con los niños
globalización y el neoliberalismo y su incidencia ECONÓMICOS DE LA VIDA globalización y  Observación de láminas y narración de trabajo niños en las actividades sobre el tema
neoliberalismo y su en el estilo de vida de las neoliberalismo historias  Colores  Evaluación escrita
incidencia en el estilo personas y de la comunidad.  Pesebre
de vida de las  Evita en sus relaciones  Globalización y neoliberalismo Argumentativa:
personas y de la interpersonales actitudes que  Propuestas armadas  Desarrolla propuestas de
comunidad. afecten la convivencia y la paz.  Propuestas del amor y del amor y servicio a la
 Evita en sus  Tiene claridad sobre el papel de la servicio comunidad y sociedad
relaciones Bioética como respuesta a los  La bioética, respuesta a los Propositiva:
interpersonales fenómenos biotecnológicos fenómenos biotecnológicos  Propone soluciones a los
actitudes que afecten  Trata con respeto y consideración fenómenos que causan los
la convivencia y la a la naturaleza sabiendo que de avances biotecnológicos
paz. su bienestar depende el CIUDADANAS:
 Define bienestar propio.  Identifico dilemas de la vida
argumentos validos en las que entran en
para defender la conflicto el bien general y el
propuesta de la no bien particular; analizo
violencia.  opciones de solución,
 Tiene claridad considerando sus aspectos
sobre el papel de la positivos y negativos.
bioética como  Argumento y debato sobre
respuesta a los dilemas de la vida en los
fenómenos que entran en conflicto el
biotecnológicos bien general y el bien
particular, reconociendo los
mejores argumentos, así
sean distintos a los míos.
 Conozco y respeto las
normas de tránsito.
de la defensa del medio
ambiente,
de la defensa del medio
ambiente, tanto en el nivel
local como global, y
participo en iniciativas a su
favor.
LABORALES:
propias.
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PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA: ETICA__ETICA___ NIVEL: ________________________ GRADO: 11 PERIODO: UNO INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA SEMANAL
DOCENTE: GIOVANNY ORTIZ UNIDAD N°: UNO NOMBRE DE LA UNIDAD: La mejor alternativa para el hombre y la mujer del futuro
ESTANDAR: Conoce los puntos de vista de los sistemas y los aportes que ofrecen a la orientación vocacional y profesional
LOGROS (Cognitivos,
 Valora la  Identifica el significado LA MEJOR ALTERNATIVA PARA EL Interpretativa:  Dialogo constante acerca de la obra  Música religiosa  Realización de fichas de  Pedir a los padres de familia
vocación a la felicidad auténtico de la felicidad y las HOMBRE Y LA MUJER DEL FUTURO  Comprendo los aspectos maravillosa de Dios hace con nosotros  Fichas de trabajo que permitan a los niños
como medio de características que encierra la  Vocación a la felicidad de su vocación de  Elaboración de fichas de trabajo trabajo  Participación de los vivencias, experiencias
realización humana. vocación a la felicidad. felicidad  Lecturas bíblicas adecuadas para los  Biblia infantil niños al hacer la religiosas.
 Lo que el mundo ofrece
 Identifica el  Cuestiona críticamente la niños  Colores oración y las  Constantemente dialogar
significado auténtico realidad que el mundo actual le  Mi opción personal Argumentativa:  Propiciar momentos diarios de silencio y  Laminas actividades diarias con los niños acerca de la
de la felicidad y las ofrece al hombre.  Justifico la importancia de oración sintiendo la presencia de Dios valiosa presencia de Dios en
 Me relaciono correctamente
características que  Reconoce la relación que los bienes materiales que  Cantos religiosos nuestra vida.
encierra la Vocación a debe existir entre vocación y con mis amigos. se producen en el mundo
la felicidad. profesión para realizar una acertada Propositiva:
 Realiza elección.  Produce y pone en práctica
trabajos y acciones  Analiza la incidencia de los su relación con sus amigos
para promover la sistemas éticos: utilitarismo, CIUDADANAS:
vocación a la felicidad. hedonismo, relativismo en la vida de  Contribuyo a que los
 Cuestiona las personas y de la sociedad. conflictos entre personas y
críticamente la entre grupos se manejen de
realidad que el mundo manera pacífica y
actual le ofrece al constructiva mediante la
hombre. aplicación de estrategias
 Elabora el basadas en el diálogo y la
perfil del hombre negociación.
ideal para el mundo  Utilizo distintas formas de
venidero. expresión para promover y
defender los derechos
humanos en mi contexto
escolar y comunitario.
 Analizo críticamente las
decisiones, acciones u
omisiones que se toman en
el ámbito nacional o
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internacional y que pueden
generar conflictos o afectar
los derechos humanos.
 Analizo críticamente la
situación de los derechos
humanos en Colombia y en
el mundo y propongo
alternativas para su
promoción y defensa.
LABORALES:
 Identifico los
comportamientos para cada
situación (escolar, familiar,
amistad, particular etc.);
asumiendo las
acciones
las mías.
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PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA: ETICA__ETICA___ NIVEL: ________________________ GRADO: 11 PERIODO: DOS INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA SEMANAL
DOCENTE: GIOVANNY ORTIZ UNIDAD N°: DOS NOMBRE DE LA UNIDAD: Los sentimientos se cultivan en familia
ESTANDAR: Conoce los puntos de vista de los sistemas y los aportes que ofrecen a la orientación vocacional y profesional.
LOGROS
CONCEPTOS BASICOS O COMPETENCIAS
Procedimentales INDICADORES DE LOGROS PROCEDIMIENTOS
CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
le permite al (Evidencias que permiten inferir BASICAS, CIUDADANAS, LABORALES RECURSOS APRENDIZAJE COMPLEMENTARIAS
(TEMAS, SUBTEMAS Y (Estrategias pedagógicas que posibilitan el
educando ir que se están alcanzando cada GENERALES Y LABORALES DIDÁCTICOS (Autoevaluación, O DE APOYO
PROBLEMAS) proceso de formación por competencias)
alcanzando el uno de los logros) ESPECÍFICAS. Coevaluación y
 Conoce las nuevas LOS SENTIMIENTOS SE CULTIVAN EN Interpretativa:  Por medio del dialogo constante acerca  Biblia infantil  Diálogo constante de
 Analiza las tendencias de convivencia MI FAMILIA  Identifica la importancia de la bondad de Dios en la familia  Fichas de preguntas y respuestas  Elaboración de fichas de
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
incidencias de los familiar  Sistemas éticos, utilitarismo, de los sistemas éticos  Elaboración de fichas de trabajo trabajo acercadle tema trabajo en casa y dialogo
sistemas éticos:  Manifiesta interés por Hedonismo, relativismo  Enseñanza de canciones religiosas  Colores  Evaluación escrita con sus padres acerca del
utilitarismo, construir una familia  Los valores en mi vida Argumentativa:  Enseñanzas de oraciones  Música religiosa tema
hedonismo y armónica.  Argumenta acerca de los  Observación de laminas infantil
  Ética laboral
relativismo en la Dramatiza algunos tipos principales valores en mi  Laminas
vida de las familiares que se dan en la  Modo correcto de relacionarse vida  Frisos
personas y de la actualidad. Propositiva:
sociedad.  Analiza la importancia de en el trabajo  Plantea el compromiso de
 Propone salidas valores que le permite relacionarme
éticas a los daños construir una comunidad correctamente en el
ocasionados a las trabajo
personas por el CIUDADANAS:
utilitarismo, el  Manifiesto indignación
hedonismo y el (dolor, rabia, rechazo) de
relativismo. manera pacífica ante el
 Valora lo sufrimiento de grupos o
concerniente a la naciones que están
ética laboral y la involucradas en
defiende. confrontaciones violentas.
 Presenta el  Valoro positivamente las
código laboral normas constitucionales
con material que hacen posible la
apropiado. preservación de las
diferencias culturales y
políticas, y que regulan
nuestra convivencia.
 Comprendo que, para
garantizar la convivencia, el
Estado debe contar con el
monopolio de la
administración de justicia y
del uso de la fuerza, y que
la sociedad civil debe
hacerle seguimiento crítico,
para evitar abusos.
 Conozco las instancias y sé
usar los mecanismos
jurídicos ordinarios y
alternativos para la
resolución pacífica
de conflictos: justicia
ordinaria, jueces de paz,
centros de conciliación,
comisarías de familia;
negociación, mediación,
arbitramento.
LABORALES:
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
 Mantengo ordenados y
aseados y limpios mi sitio
de estudio y mis
implementos personales y
respeto los de los demás.
un problema.
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ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA: ETICA__ETICA___ NIVEL: ________________________ GRADO: 11 PERIODO: TRES INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA SEMANAL
DOCENTE: GIOVANNY ORTIZ UNIDAD N°: TRES NOMBRE DE LA UNIDAD: Proyectándome socialmente
LOGROS
CONCEPTOS BASICOS O
CONTENIDOS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
PROBLEMAS)
 Organiza una feria escolar del PROYECTÁNDOME SOCIALMENTE Interpretativa:  Por medio del dialogo constante acerca  Fichas de  Diálogo  Elaboración de fichas de
 Conoce las dibujo con una temática  El tipo de familia que quiero  Determina el tipo de de la bondad de Dios en la familia trabajo constante de trabajo en casa y dialogo
nuevas tendencias de determinada. formar familia que quiero formar  Elaboración de fichas de trabajo  Colores preguntas y con sus padres acerca del
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convivencia familiar.  Valora el aporte profesional de  El tipo de comunidad que  Enseñanza de canciones religiosas  Música religiosa respuestas tema
 Manifiesta personajes importantes de su quiero Argumentativa:  Enseñanzas de oraciones infantil acercadle tema
interés por construir comunidad.  Ecología humana para una  Demuestra razones para  Observación de laminas  Laminas  Evaluación escrita
una familia armónica.  Determina su aporte personal en nueva Colombia mejorar y cuidar la  Frisos
 Analiza la la construcción del país ideal.  Vocación por amor ecología para una nueva
importancia de  Describe el concepto de vocación Valoro las normas y leyes para la Colombia
valores que le y opción. sana convivencia social Propositiva:
permiten construir  Hace propuestas para
comunidad. mejorar la sana
Argumenta su punto convivencia social
de vista con respecto CIUDADANAS:.
al valor de la vida y la  Identifico dilemas de la vida
libertad frente a ella en las que entran en
conflicto el bien general y el
bien particular; analizo
 opciones de solución,
considerando sus aspectos
positivos y negativos.
 Argumento y debato sobre
dilemas de la vida en los
que entran en conflicto el
bien general y el bien
particular, reconociendo los
mejores argumentos, así
sean distintos a los míos.
LABORALES:
 Ubico y manejo los recursos

disponibles en las
acuerdo con los parámetros
establecidos.
propias.
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PLAN DE ASIGNATURA
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
ÁREA: ETICA Y VALORES HUMANOS ASIGNATURA: ETICA__ETICA___ NIVEL: ________________________ GRADO: 11 PERIODO: CUATRO INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA SEMANAL
DOCENTE: GIOVANNY ORTIZ UNIDAD N°: CUATRO NOMBRE DE LA UNIDAD: la orientación profesional
LOGROS
CONCEPTOS BASICOS O
CONTENIDOS
(TEMAS, SUBTEMAS Y
PROBLEMAS)
 Demuestra con actitudes la  La orientación profesional Interpretativa:  Narración  Música  Observación directa de  Pedir a los padres de familia
 Reconoce sus importancia que tiene una  Diferencia entre  Elaboración de fichas de trabajo  Fichas de la participación de los que dialoguen con los niños
cualidades y la opción..  Profesionales para el desarrollo orientación profesional y  Observación de láminas y narración de trabajo niños en las actividades sobre el tema
necesidad de  Reconoce la importancia que del país trabajo historias  Colores  Evaluación escrita
continuar con el tiene trazarse una meta en la  Pesebre
proceso vida para ser mejor humano.  El trabajo Argumentativa:
formativo  Descubre que el proyecto de vida  Desarrolla propuestas de
 Establece es una oportunidad individual  Reconociendo y valorando mis mejorar su vida laborar y
diferencias y planificada a través del valor capacidades profesional
semejanzas mismo que conlleva. Propositiva:
entre profesión  Diseña su proyecto de vida con  Profesión y trabajo  Propone soluciones a las
y trabajo y la creatividad e imaginación para situaciones que involucran
implicación en realizarse como persona  Ética profesional a la ética profesional
su personalidad CIUDADANAS:
 Reconoce la  Conozco y respeto las
importancia de normas de tránsito.
la ética  Comprendo la importancia
profesional de la defensa del medio
 Proyecta la ambiente,
sociedad con  Comprendo la importancia
hombre y de la defensa del medio
mujeres ambiente, tanto en el nivel
preparados local como global, y
profesionalment participo en iniciativas a su
e. favor.
LABORALES:

propias.
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191-8
GOOGLE

PLAN DE ASIGNATURA ETICA 1Â° A 11Â° - 2015

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INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS RAMÍREZ PARÍS

CÙCUTA NORTE DE SANTANDER

 Puedo diferenciar las

 Hago cosas que ayuden a

 Comprendo que las

 Identifico cómo me siento

 Conozco y respeto las

 Conozco y uso estrategias

 Me preocupo porque los

Interpretativa: - Juego del espejo que consiste en - Juegos  Trabajos de sustentación.

 Acepta y ofrece disculpas COMPETENCIAS BÁSICAS  Participación en

BIBLIOGRAFÍA – WEB-GRAFÍA: BIBLIOGRAFÍA – WEB-GRAFÍA: EQUIPO

 Talleres de refuerzo en casa.

LABORALES: Observaciones Talleres

LOGROS (Cognitivos, CRITERIOS Y

CIUDADANAS: Elaboración de fichas de trabajo Biblia infantil

Identifico las diferencias, semejanzas Enseñanza de canciones religiosas Fichas de trabajo

INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS RAMÍREZ PARÍS

INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS RAMÍREZ PARÍS

ÉTICA Y VALORES Básico 6°

Trabajo en equipo, aporto

Entiende que nuestro

Elabora pautas de autovaloración

 Identifico las necesidades y

 Comprendo que las

 Comprendo que el engaño

 Comprendo que todas las

 Reflexiono sobre el uso del

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