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PLANIFICACIÓN DUA ESCUELA “JOSÉ VELÁSQUEZ VARGAS”

Curso: 2do básico Profesor: Nataly Filoza Talma Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Planificación Unidad: Textos literarios y no literarios Mes: Octubre

Conocimientos Previos Cuento, sinónimos, antónimos, diminutivos, texto instructivo, palabras compuestas, signos de interrogación y
exclamación, verbo como acción, artículos, sustantivo, afiche, articulo informativo
Conceptos Poema, recitar, verso, estrofa, trabalenguas, adivinanzas, canciones.

Valores Honestidad

Vocabulario Verso, estrofa, rima, recitar, trabalenguas, adivinanzas, canciones

Aprendizaje a Adquirir o - Escribir poemas, adivinanzas, trabalenguas, canciones, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre
desarrollar. otros, para lograr diferentes propósitos: usando un formato adecuado, transmitiendo el mensaje con claridad
-Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:
manteniendo el foco de la conversación, expresando sus ideas u opiniones, formulando preguntas para aclarar
dudas, demostrando interés ante lo escuchado, mostrando empatía frente a situaciones
expresadas por otros, respetando turnos
- Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
- Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
- Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora, por ejemplo: visualizar lo que describe el texto,
recapitular, formular preguntas sobre lo leído y responderlas.
-Reconocer el contenido de textos escuchados, breves, informativos y funcionales.
- Definir el contenido, propósito y destinatario de textos no literarios tales como noticias y los escriben en no más
de seis líneas.

Secuencia de Contenidos Estrategias Didácticas Ajustes Recursos Evaluación


clase a clase (Actividades)
-Leen poema y dibujan lo -Guías impresas y -Evaluación sumativa
-Textos literarios: POEMA: que entendieron de él. fotocopiadas.
 El poema.  Dibujan imágenes de -Libros consulta de -Evaluación individual
-Poema su propósito y poemas que les gusten. -Reconocen partes del biblioteca.
estructura.  Explican con sus propias poema -Libros Plan lector -Evaluación con pauta.
palabras un poema leído -Diarios
-Declamación de un poema. en clases. -Crean poemas con temas -Revistas
- Adivinanzas, definición y  Explican versos del dados como: amor, -Pizarrón
ejemplos poema. amistad, fiestas patrias, -Data Show
- Trabalenguas, definición y  Subrayan y leen en voz colegio, naturaleza -Parlantes
ejemplos. alta versos de los poemas
leídos en clases que les -Recitan poemas por -Materiales de uso
 Textos informativos: llaman la atención por su medio de canciones, común como:
contenido o su sonoridad. trabalenguas y -cartulinas
La noticia.  Describen qué reacción les adivinanzas. -pegamento
produce un poema (susto, -tijeras
-Audición de textos sorpresa, risa, etc.) y -Ordena versos de una -plumones de pizarra
informativos y funcionales, explican qué versos les estrofa dándole sentido y
identificando la idea produjeron esa sensación. rima.
principal.  Recitan poemas o versos
de memoria. -Crea poema de una
-Escritura de frases y  Recitan poemas con estrofa, acorde al tema
oraciones, tales como: entonación. dado y expresando una
títulos para ilustraciones  Audición y repetición de emoción.
y cuentos, listados con más rimas, rondas, canciones,
de dos elementos, expresión adivinanzas, trabalenguas, - Cantan poema escogido
de ideas, deseos, o fórmulas de juego y otras
sentimientos, descripciones formas literarias simples, - Realizan guía sobre la
de objetos o caracterización tradicionales y actuales. canción escogida
de personajes.
-Clase remedial: Las
-Producción de textos TEXTOS INFORMATIVOS: adivinanzas y
funcionales e informativos  Los alumnos trabalenguas
escuchan noticias
-Comprensión de Lectura. - Evaluación adecuada en
leídas por la profesora
tiempo y cantidad
e identifican el
-Escritura Creativa contenido del texto.
-Guías adecuadas
 Reconocen algunas
tiempo, macro letra,
características o
material con mayor
partes principales en
cantidad de imágenes.
la noticia.
 Reconocen el titular y
-Trabajos individuales
epígrafe.
 En su cuaderno grupales y de pares
realizan un esquema
sencillo con la noticia -Toma de velocidad
y sus partes. lectora
 A partir de una
imagen determinada, -Apoyo específico
los alumnos crean una diferencial: lectoescritura
noticia. grafema-fonema /l/ /s/ //t/

Evaluación de la Unidad Evaluación de poema cantado (Grupal)


Evaluación de trabalenguas y adivinanza (Individual)
Evaluación sumativa de textos informativos
Evaluación Plan Lector mes de Octubre (Cuenta cuentos)
PLANIFICACIÓN DUA ESCUELA “JOSÉ VELÁSQUEZ VARGAS”

Curso: 3ro básico Profesor: Nataly Filoza Talma Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Planificación Unidad: Texto literario: El poema / Los pronombres Mes: Octubre

Conocimientos Previos Cuento, sinónimos, antónimos, diminutivos, texto instructivo, palabras compuestas, signos de interrogación y
exclamación, verbo como acción, artículos, sustantivo, afiche, articulo informativo.
Conceptos Poema, recitar, verso, estrofa, trabalenguas, adivinanzas, canciones.

Valores Honestidad

Vocabulario Verso, estrofa, rima, recitar, trabalenguas, adivinanzas, canciones

Aprendizaje a Adquirir o - Escribir poemas, adivinanzas, trabalenguas, canciones, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre
desarrollar. otros, para lograr diferentes propósitos: usando un formato adecuado, transmitiendo el mensaje con claridad
-Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:
manteniendo el foco de la conversación, expresando sus ideas u opiniones, formulando preguntas para aclarar
dudas, demostrando interés ante lo escuchado, mostrando empatía frente a situaciones
expresadas por otros, respetando turnos
- Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
- Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
- Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora, por ejemplo: visualizar lo que describe el texto,
recapitular, formular preguntas sobre lo leído y responderlas.
-Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampliar las posibilidades de
referirse a un sustantivo en sus producciones

Secuencia de Contenidos Estrategias Didácticas Ajustes Recursos Evaluación


clase a clase (Actividades)
-Guías impresas y -Evaluación sumativa
-Textos literarios: POEMA: -Leen poema y dibujan lo fotocopiadas.
 El poema.  Dibujan imágenes de que entendieron de él. -Libros consulta de -Evaluación individual
-Poema su propósito y poemas que les gusten. biblioteca.
estructura.  Explican con sus propias -Identificar partes del -Libros Plan lector -Evaluación con pauta.
palabras un poema leído poema -Diarios
-Declamación de un poema. en clases. -Revistas
-Audición comprensiva de  Explican versos del -Crean poemas con temas -Pizarrón
textos literarios: cuentos, poema. dados como: amor, -Data Show
fábulas, leyendas, poemas  Subrayan y leen en voz amistad, fiestas patrias, -Parlantes
leídos o recitados. alta versos de los poemas colegio, naturaleza
leídos en clases que les -Materiales de uso
-Audición y repetición de llaman la atención por su -Recitan poemas por común como:
rimas, rondas, canciones, contenido o su sonoridad. medio de canciones, -cartulinas
adivinanzas, trabalenguas,  Describen qué reacción les memorización, -pegamento
fórmulas de juego y otras produce un poema (susto, trabalenguas, adivinanzas, -tijeras
formas literarias simples, sorpresa, risa, etc.) y etc. -plumones de pizarra
tradicionales y actuales. explican qué versos les
produjeron esa sensación. - Realizan guía sobre la
 Recitan poemas o versos canción escogida
de memoria.
 Recitan poemas con -Clase remedial:
entonación. trabalenguas y adivinanzas
 Entonan canción del
poema escogido. - Evaluación adecuada en
 Aprenden adivinanzas y tiempo y cantidad de
contenidos.
trabalenguas para ser
evaluados.
-Guías adecuadas
tiempo, macro letra,
material con mayor
 Definen que es un
PRONOMBRES: cantidad de imágenes.
pronombre
-Trabajos individuales
 Identifican función de
-Comprensión de Lectura. grupales y de pares
los pronombres
-Escritura Creativa -Clase remedial
 Reemplazan
sustantivos por -Toma de velocidad
pronombres lectora

-Apoyo diferencial
específico:
Recitación con lectura,
manteniendo entonación y
rima.
Apoyo lector con
imágenes

Evaluación de la Unidad Evaluación de poema cantado (Grupal)


Evaluación de trabalenguas y adivinanza (Individual)
Evaluación sumativa de los pronombres personales
Evaluación Plan Lector mes de Octubre (Cuenta cuentos)
PLANIFICACIÓN DUA ESCUELA “JOSÉ VELÁSQUEZ VARGAS”

Curso: 4to, 5to y 6to básico Profesor: Nataly Filoza Talma Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Planificación Unidad: Texto literarios. Texto Poético Mes: Octubre

Conocimientos Previos Artículos, sustantivos, adjetivos, verbos, cuento, sinónimos y antónimos, leyenda, fabula, emisor, recetor, agudas,
graves, esdrújulas, carta, cómic, historietas
Conceptos Poema, verso, rima, estrofa, figuras literarias.

Valores Honestidad

Vocabulario Personificación, comparación, metáfora, aliteración, declamación.

Aprendizaje a Adquirir o - Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión:
desarrollar. - Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.
- Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en sus producciones escritas.
- Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva Poemas,
narraciones
Secuencia de Contenidos Estrategias Didácticas Ajustes Recursos Evaluación
clase a clase (Actividades)
- Leen poema - Observan power point -Guías impresas y -Evaluación sumativa
- Poema - Explican cómo el con elementos fotocopiadas.
lenguaje poético que característicos de un -Libros consulta de -Evaluación Individual
-Elementos de un poema emplea el autor apela a poema. biblioteca.
los sentidos, sugiere -Libros Plan lector -Evaluación grupal
-Figuras literarias estados de ánimo y crea - Leen poemas chilenos y -Diarios
imágenes en el lector extranjeros conocidos -Revistas -Evaluación con pauta
-Rima - Identificando -Pizarrón
personificaciones y -Escriben poema de -Data Show
-Conectores comparaciones y acuerdo a tema sacado al -Parlantes
explicando su significado azar por un papel. -Títeres
-Sinónimos dentro del poema -Escenario
- Distinguen los elementos -Escriben poema de
-Comprensión de Lectura formales de la poesía acuerdo a edad, numero de -Materiales de uso
(rima asonante y versos y estrofas-. común como:
-Escritura Creativa consonante, verso y -cartulinas
estrofa) -Prueba adecuada en -pegamento
tiempo y cantidad de -tijeras
- Figuras literarias actividades. -plumones de pizarra
Simples y de uso común. -Block dibujo
- Guías adecuadas en -Lápices Scripto
- Escriben poema. tiempo de resolución y
- Aseguran la coherencia y cantidad de actividades.
agregan conectores
- Editan, en forma -Clase remedial: Figuras
independiente, aspectos literarias.
de ortografía y
presentación -Toma de velocidad
- Utilizan las herramientas lectora
del procesador de textos
para buscar sinónimos, Apoyo específico
corregir ortografía y diferencial:
gramática, y dar formato Discriminación auditiva,
(cuando escriben en relación sonido de
computador) fonemas para creación de
- Adecuan el formato al rimas, creación de versos
propósito del texto para para completar poema, etc.
publicarlo.
-
Evaluación de la Unidad -Evaluación Plan Lector mes de Octubre a través de cuenta cuentos.
-Evaluación sumativa de figuras literarias.
-Evaluación del poema creado y recitado.
PLANIFICACIÓN DUA ESCUELA “JOSÉ VELÁSQUEZ VARGAS”

Curso: 7mo básico Profesor: Nataly Filoza Talma Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Planificación Unidad: Textos dramáticos. Mes: Octubre

Conocimientos Previos Artículos, sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios. Cuento, partes del cuento, estructura interna- Narrador, cuento,
autor, novelas, capítulo, poema, verso, estrofa, denotativo, connotativo, verbo, pronombres, sujeto, predicado,
afiche, publicidad, texto expositivo.
Conceptos Novela, drama, biografias

Valores Honestidad.

Vocabulario Comedia, tragedia, diálogo, género, diálogo, personajes, acciones.

Aprendizaje a Adquirir o 1. Interpretar un texto dramático leído y uno visto, considerando: problemáticas presentadas, personajes, ideas,
desarrollar. valores y sentimientos presentes en el texto, Experiencia personal.
2 Interpretar en clases una novela, considerando: narración en primera o tercera persona, personajes, ambiente físico
y sicológico, contexto sociocultural, tema.
3. Escribir un texto narrativo coherente y cohesionado (biografías, anécdotas, cartas que relaten experiencias,
cuentos, etc.): incorporando un vocabulario adecuado y variado, incorporando diálogos en el relato, utilizando las
convenciones
Gramaticales, utilizando elementos de cohesión (conectores), respetando las reglas ortográficas.
4. Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos leídos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones
y comentarios, respetando los turnos de los participantes de la conversación, valorando la opinión de sus
compañeros.
Secuencia de Contenidos Estrategias Didácticas Ajustes Recursos Evaluación
clase a clase (Actividades)
 Alumnos leen texto - Guías de aprendizaje -Guías impresas y -Evaluación sumativa
-El texto dramático. dramático en forma obras cortas cómicas y fotocopiadas.
comprensiva. trágicas. -Libros consulta de -Evaluación grupal e
-Elementos del texto  Identifican problema que se - Escogen textos para ser biblioteca. individual
dramático presenta en la obra. representados -Libros Plan lector
 Presentan su postura frente posteriormente frente a un -Diarios -Evaluación trabajos en
-Comprensión de lectura. a determinados valores o grupo de alumnos -Revistas clases
situaciones presentadas pequeños. -Pizarrón
en la obra. -Data Show -Evaluación creación y
 Identifican personajes y los - Crean personajes de -Parlantes exposición de texto
describen. cuentos elegidos con -Impresora expositivo.
 Identifican acciones y material tangible, -Fotocopiadora
diálogos de la obra. -camara de video
 Leen comprensivamente - Realizan teatro de -Celulares
una obra. sombras para ser
 Narran experiencias evalaudos. -Materiales de uso
personales en relación a común como:
la obra. -Prueba adecuada -cartulinas
 Comparan personajes de la -pegamento
obra. - Guías adecuadas -tijeras
 Comentan sobre la manera -plumones de pizarra
de actuar de algunos - Tiempo en elaboración -Block dibujo
personajes en trabajos, guía y -Lápices Scripto
 Identifican acciones y pruebas.
diálogos del texto.
- Tamaño de letras
 Alumnos leen fragmento
novela de una de
-Trabajo en parejas
manera comprensiva.
 Identifican tipo de narrador.
-Ejercicios en pizarra
 Describen personajes de la
novela. -Clase remedial :
 Identifican las formas de
pensar y de actuar de los -Toma de velocidad
personajes dentro del lectora
texto.
 Se ponen en el lugar de los
personajes de la novela.
 Alumnos leen fragmento
de una novela,
 Describen personajes
sicológicamente de
manera explícita e
implícita.
 Identifican época de la
novela.
 Relacionan los espacios con
los sentimientos de las
personas.
 Alumnos escriben textos
narrativos.
 Usan de modelo la
estructura de un cuento.
Planifican texto.
 Escriben texto.
 Introducen diálogos breves,
usando el guión largo.
 Utilizan variada formas de
adjetivación para
caracterizar personajes
 Utilizan conectores y
sinónimos. Usan comas y
puntos para organizar las
ideas.
 Revisan y reescriben texto
 Leen en voz alta sus
producciones para saber
si son comprensible por el
receptor.

Evaluación de la Unidad -Evaluación Plan Lector mes de Octubre (Sumativa)


- Realización de teatro de sombras.
-Evaluación sumativa de textos dramáticos y sus elementos.
PLANIFICACIÓN DUA ESCUELA “JOSÉ VELÁSQUEZ VARGAS”

Curso: 8vo básico Profesor: Nataly Filoza Talma Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Planificación Unidad: Mes: Octubre

Conocimientos Previos Artículos, sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios. Texto expositivo, texto dramático, textos poéticos, figuras
literarias, verbos, sujeto, predicado, oración, publicidad , marketing
Conceptos Novela, capítulos, diálogos, personajes, acciones.

Valores Honestidad

Vocabulario Fragmento, diálogo, repeticiones, construcciones, personales, acciones, capítulos.

Aprendizaje a Adquirir o 1. Analizar diferentes aspectos de una novela, considerando: evolución de personajes, situaciones en las que se
desarrollar: encuentran los personaje, espacios y tiempo, ritmo de la narración, influencia de la cultura en el desarrollo de la
historia.
2. Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos leídos en clases: organizando varias ideas
apoyadas por ideas complementarias, marcando las conexiones entre las ideas, utilizando un vocabulario variado
y pertinente.
4. Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con: adecuación al propósito y al
tema, claridad de ideas, identificando problemas relacionados con: repeticiones, construcción de oraciones,
ortografía y puntuación, marcando los elementos que sea necesario corregir, reescribiendo sus textos hasta quedar
satisfechos con el resultado, adecuando su texto al formato manuscrito o digital.

Secuencia de Contenidos Estrategias Didácticas Ajustes Recursos Evaluación


clase a clase (Actividades)
-Novela -Alumnos leen -Prueba adecuada en -Guías impresas y -Evaluación sumativa
comprensivamente tiempo y cantidad de fotocopiadas.
-Ortografía fragmento de una novela. actividades. -Libros consulta de -Evaluación grupal e
 Alumnos identifican biblioteca. individual
-Opinión a través de personajes de la novela. - Guías adecuadas en -Libros Plan lector
escritura.  Describen como tiempo y cantidad de -Diarios -Evaluación trabajos en
evolucionan los actividades. -Revistas clases
personajes a lo largo de -Pizarrón
la novela. - Tiempo en elaboración y -Data Show -Evaluación de creación
 Alumnos se ponen en confección de materiales. -Parlantes de textos cortos.
el lugar de un -Impresora
personaje, o de las - letra macro tipo. -Fotocopiadora
acciones que ocurren -videos
en el texto. -Trabajo individuales y en
-Alumnos leen fragmento de parejas. -Materiales de uso
una novela. común como:
 Alumnos identifican -Ejercicios prácticos en -cartulinas
personajes de la novela. pizarra -pegamento
 Explican demostrando -tijeras
con ejemplos cómo la -Ejercitan buscando textos -plumones de pizarra
cultura de una sociedad en diarios y revistas -Block dibujo
influye en las acciones -Lápices Scripto
y decisiones de los -Observan segmentos de
personajes de la novela. novelas identifican
-Alumnos leen fragmentos características de esta.
de una novela.
 Alumnos redactan -Completan un texto
textos donde expresan literario de novela,
opinión sobre aspectos añadiendo finales.
leídos en el fragmento
de la novela. -Representan un
 Sustentan sus opiniones fragmento de novela,
con algunos evidenciando sus
argumentos. características.
 Utilizan un vocabulario
variado. -Funciones del lenguaje
 Adecuan su texto en recortar y pegar en su
forma manuscrita o cuaderno ejercicios.
digital.
-Leen fragmento de novela.
 Expresan una opinión
respecto del contenido
de la novela.
 Revisan ortografía y
puntuación de los
textos escritos
 Utilizan conectores
apropiados para
relacionar las ideas.
-Alumnos leen fragmento de
novela.
 Expresan opiniones de
al menos una idea
basada en argumentos.
 Escriben borrador,
marcan los elementos
que deben corregir.
 Reescriben sus textos.
 Editan sus textos
utilizando escritura
manuscritos o digital.
 Alumnos responden
evaluación del mes.

Evaluación de la Unidad -Evaluación Plan Lector mes de Octubre (Sumativa)


-Evaluación sumativa la novela. Recrean escena de alguna novela chilena
- Evaluación de texto de opinión acerca de libro leído.