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Fonoaudiología

Evaluación Infantil
Evaluación Fonoaudiológica

Antecedentes Personales

Nombre completo.……………..…………………..…………………………………….
Fecha de nacimiento.……………….…… Edad…………..…….…………….…….
Curso.......................................................Fecha de la evaluación………………...…….....
Motivo de consulta………………………………………………………………………

Procesos Cognitivos Básicos.

Atención Sostenida _ Adecuado _ Inadecuado.


Atención Selectiva _ Adecuado _ Inadecuado.
Atención Dividida _ Adecuado _ Inadecuado.
Atención Alternante _Adecuado _ Inadecuado.

Memoria de Trabajo _Adecuado _ Inadecuado.


Memoria Corto Plazo _Adecuado _ Inadecuado.
Memoria Largo Plazo _Adecuado _Inadecuado.
Memoria Semántica _Adecuado _Inadecuado.

Percepción Auditiva _ Adecuado _Inadecuado.


Percepción Visual _Adecuado _Inadecuado.

Procesos Cognitiivos Superiores:

Planificación _Adecuado _ Inadecuado.


Flexibilidad Mental _Adecuado _Inadecuado.
Fluidez Verbal _Adecuado _Inadecuado.
Razonamiento _Adecuado _Inadecuado

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Fonoaudiología
Evaluación Infantil

Evaluación de Postura.

Cervical: _Flexión _Hiperextensión _Leteral flexión.


Columna Vertebral: _Cifosis _Lordosis _Escoliosis.
Pelvis: _Anteroversión _Retroversión.

Tono muscular De base (en reposo): ...............................................................


En actividad: ............................................................................ ¿A qué nivel se muestra
más patológico el tono?: .................

Persistencia de reflejos primitivos


Tónicos de nuca: Reflejo Tónico Asimétrico: .......................
Reflejo Tónico Simétrico: .........................

Deambulación
Con apoyo: ..............................................................................
Libre: .......................................................................................

Funcionalidad de las manos: ...................................................

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Fonoaudiología
Evaluación Infantil

Funciones PRE – LINGUISTICAS

Respiración
Modo __ Nasal __ Bucal __ Mixto ( espejo de glatzel)
Tipo __ Costodiafragmática __ Costal Alta __ Abdominal
Coord Resp __ Normal __ Alterada (que cuente algo)
Soplo __ Normal __ Débil (vela, bombilla)

Deglución
Sólidos __ Normal __ Interpos Lingual __ Succión labial __ Inconsist
Líquidos __ Normal __ Interpos Lingual __ Succión labial __ Inconsist
Semisólidos __ Normal __ Interpos Lingual __ Succión labial __ Inconsist
Sialorrea __ Ausente __ Presente __ Abundante __ Escaso.

Masticación
Desgarro __ Central __ Lateral
Ub. Alimento __Unilat Alternado __ Anterior __ Unilat Derecho __ Unilat izq.
__ Ambos a la vez

Voz
Intensidad __ Adecuada __ Fuerte __ Débil
Tono __ Normal __ Agudo __ Grave __ Bitonal
Timbre __ Adecuado __ Disfórico __ Estridente
Resonancia __ Adecuada __ Hipernasal __ Hiponasal

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Evaluación Infantil

Audición
Responde a voz conversacional: __ Sí __ A veces __ No
Lateraliza en dirección a la fuente sonora __ Sí __ A veces __ No
Agudeza auditiva:
Prueba Resultado
Prueba del reloj: ¿Lo esuchó? SI NO

Prueba del susurro: de 7 palabras 1-2-3-4-5-6-7


repitió mal:

1. Sol
2. Pan
3. Luna
4. Cama
5. Auto
6. Cuchara
7. Escuela

Praxias Buco-linguo Faciales.


(1) Normal (2) Disminuida (3) Inmovilidad.

Labiales Linguales Faciales


Protrusión Afuera - Arriba Inflar mejilla derecha
Distensión Afuera- Abajo Inflar mejilla izquierda
Desviación Derecha Apex Comisura Derecha Inflar Arriba
Desviación Izquierda Apex Comisura Izquierda Succionar Mejillas
Vibración Apex Incisivos Superiores Enojo
Apex Recorre Paladar. Sonrisa
Chasquido Tristeza
Vibración

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Evaluación Infantil
Evaluación de PROCESOS MOTORES BASICOS.

Habla
Velocidad __ Normal __ Taquilalia __ Bradilalia
Articulación __ Normal __ Blanda __ Disl. funcionales __ Disl. Orgánicas
Fluidez __ Normal __ Farfulleo
__ Tartamudez:
Tipo __Tónica __ Clónica __Tónico-Clónica
Severidad __ Leve __ Moderada __ Severa
Inteligibilidad ____ Inteligible ___ Ininteligible ___ Descendido

Objetivo: Identificar la presencia o ausencia de los fonemas en sus diversas


posiciones dentro de la palabra.

Consigna: Repite después de mi las siguientes palabras.

FONEMAS
Punto Posiciones Inicial Medial Final Trabante
articulatorio Fonemas
/b/ Bote Cabeza Nube Objeto
Bilabiales /p/ Pato Zapato Copa Apto
/m/ Mano Camisa Suma Campo
Labiodentales /f/ Foca Búfalo Café Aftosa
/d/ Dama Cadena Codo Pared
Postdentales /t/ Tapa Botella Mata Etna
/s/ Sapo Cocina Tasa Pasto
/n/ Nido Panera Maní Canto
Alveolares /l/ Luna Caluga Pala Dulce
/r/ Poroto Coro Torta
/rr/ Rosa Carreta Perro
/y/ Llave Payaso Malla
Palatales /ñ/ Ñato Puñete Caña
/c/ Chala Lechuga Noche
/k/ Casa Paquete Taco Acto
Velares /g/ Gato Laguna Jugo Signo
/x/ José Tejido Caja Reloj

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Fonoaudiología
Evaluación Infantil
Evaluación de OFA

Nariz
Alas nasales:
Forma __ Normal __ Anormal
Tamaño __ Normales __ Grandes __ Pequeñas
Simetría __ Simétricas __ Asimétricas

Mejillas
Forma __ Normal __ Anormal
Tamaño __ Normales __ Grandes __ Pequeñas
Simetría __ Simétricas __ Asimétricas
Tonicidad __ Normal __ Hipertónicos __ Hipotónicos

Lengua
Tamaño __ Normal __ Macroglosia __ Microglosia
Coloración __ Rosada __ Blanquecina __ Otra
Frenillo __ Normal __ Corto funcional __ Corto no funcional __ Operado
Fuerza __ Normal __ Insuficiente

Paladar Duro
Forma __ Normal __ Ojival __ Otra ¿Cuál? …………………
Coloración __ Rosácea __ Blanquecina __ Otra ¿Cuál? ……………
Fisura __ Si __ No __ Operada
Fístula __ Sí __ No

Paladar Blando
Fisura __ Si __ No __ Operada
Funcionalidad __ Funcional ___ No funcional

Velo
Cierre __ Normal __ Escape Nasal
Funcionalidad __ Funcional ___ No funcional

Úvula
Forma __ Normal __ Bífida __ Desviada __ Ausente
Funcionalidad __ Adecuada __ Sin movilidad __ Disminuida

Amígdalas Palatinas
Presencia __ Presente __ Ausente

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Evaluación Infantil
Tamaño __ Normal __ hipertróficas __ Ausentes

Dentición
Etapa __ Temporal __ Permanente
Arcada Superior __ Malposición __ Giroversiones __ Apiñamiento
Agenesias __ Diastemas __ Supernumerarios __ Uso de aparatos
Arcada Inferior __ Malposición __ Giroversiones __ Apiñamiento
Agenesias __ Diastemas __ Supernumerarios __ Uso de aparatos
Caries __ Tratadas __ No tratadas

Oclusión o mordida
Tipo __ Normal __ Abierta __ bis a bis __ Sobremordida
__ Cruzada __ Invertida

Observaciones
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

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Evaluación Infantil
Nivel Fonológico

Discriminación auditiva no verbal


 Ubicación de la fuente sonora ¿De dónde vino el sonido?
 Identificación de la fuente sonora ¿Qué es ese sonido?

Sonidos Ubica Identifica


Bolsa
Celular
Onomatopeya
Cascabel
Silbido
Hojear

Discriminación Auditiva Verbal


DISCRIMINACION AUDITIVA DE LOS SONIDOS DEL LENGUAJE (P.WEPMAN 1958)
Fonemas Parejas de palabras a repetir Respuesta
1.- g/b 2.- 1.- Soga/soba. 2.- Lana/lana. 1.- 2.-
3.- d/b 4.- g/d 3.- Dedo/debo. 4.- Ruega/rueda. 3.- 4.-
5.- 6.- g/d 5.- Chal /chal. 6.- Guía/día. 5.- 6.-
7.-b/g 8.- s/f 7.- Bol/gol. 8.- Sin/fin. 7.- 8.-
9.- p/b 10.- 9.- Perro/berro. 10.- Saco/saco. 9.- 10.-
11.- 12. 11.- Zona/zona. 12.- Jarro/jarro. 11.- 12.-
13.- k/g 14.- 13.- Casa/gasa. 14.- Eco/eco. 13.- 14.-
15.- b/t 16.- z/s 15.Brama/tram. 16.- Tiza/pisa. 15.- 16.-
17.- 18.- n/m 17.- Pito/pico. 18.- Cana/cama. 17.- 18.-
19.- k/t 20.- f/p 19.- Cubo/tubo. 20.- Fiel/piel. 19.- 20.-
21.- p/t 22.- 21.-Mapa/mata. 22.- Bebé/bebé. 21.- 22.-
23.- g/d 24.- k/t 23.Cargo/cardo. 24.- Parco/parto. 23.- 24.-
25.- b/t 26.- m/n 25.-Bulbo/bulto. 26.- Mido/nido. 25.- 26.-
27.k/p 28.- f/z 27.- Clan/plan. 28.- Tifón/tizón. 27.- 28.-
29.- 30.- 29.- Cruz/cruz. 30.- Diez/diez. 29.- 30.-
31.-p/k 32.- t/b 31.Pobre/cobre. 32.- Trote/brote. 31.- 32.-
33.b/g 34.- 33.-Brasa/grasa. 34.- Toro/toro. 33.- 34.-
35.- 36.- r/l 35.- Pan/pan. 36.Arcón/halcón. 35.- 36.-
37.-p/f 38.- 37.- Plan/flan. 38.- Flor/flor. 37.- 38.-
39.p/b 40.- k/t 39.- Ropa/roba. 40.- Crío/trío. 39.- 40.-

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Fonoaudiología
Evaluación Infantil
 Memoria auditiva verbal
o Se le pide que diga en orden 3 palabras y luego de un distractor
volvemos a pedirle las palabras
1.- Perro - Tren - Mesa ___ logrado ___ No logrado __ Parcialmente
2.- Mochila – Planta – Botella – Auto ___ logrado ___ No logrado __ Parcialmente
3.- Pato – Calcetín - Manzana – Camión ___logrado___No logrado __ Parcialmente

Conciencia Fonológica

Conciencia Silábica: Se le nombrarán 3 palabras al menor que contengan la misma


sílaba inicial, se le preguntará al niño (a) con que sílaba comienzan estas palabras, el
menor debe identificar la sílaba inicial en común
1. silla, sillón y xilófono
2. cama, camión y cara
3. mamá, mapa y mariposa
4. patrón, parra y palo
5. vaso, vaca y vacuna
6. farol, fácil y familia
7. gato, gacela y gama
8. dado, dame y Damian
9. jarro, jamás y Jaime

Reconocimiento de silabas que conforman una palabra: Se le dirá a la niña dos


sílabas desordenadas que conformen una palabra. Ella tendrá que decir la palabra
correcta.
1. SA – CA __ Correcto ___ Incorrecto
2. SO – VA __ Correcto ___ Incorrecto
3. PIZ – LA __ Correcto ___ Incorrecto
4. TO – PA __ Correcto ___ Incorrecto
5. BO – LLA - TE __ Correcto ___ Incorrecto
6. LA – MO – CHI __ Correcto ___ Incorrecto
7. LOJ – RE __ Correcto ___ Incorrecto

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Evaluación Infantil

Evaluar el número de sílabas que compone una palabra: Se le pedirá a la niña que
cuente con palmadas cuantas sílabas tienen las siguientes palabras y que nos indique
el número de sílabas que tiene.
8. SOL __ Correcto ___ Incorrecto
9. CASA __ Correcto ___ Incorrecto
1. LAPIZ __ Correcto ___ Incorrecto
2. PATO __ Correcto ___ Incorrecto
3. ESTUCHE __ Correcto ___ Incorrecto
4. MONEDA __ Correcto ___ Incorrecto
5. ESTUFA __ Correcto ___ Incorrecto
6. ELEFANTE __ Correcto ___ Incorrecto
7. MARIPOSA __ Correcto ___ Incorrecto
8. HELICOPTERO __ Correcto ___ Incorrecto

Conciencia Fonética: Se le nombrarán 3 palabras al menor que contengan el mismo


fonema final, se le preguntará al niño (a) con qué fonema finalizan éstas palabras, el
menor debe identificar el fonema final en común
1. árbol, Raúl y baúl
2. boca, taza y niña
3. sillón, camión y guatón
4. lápiz, tapiz y Paris
5. encendedor, corrector y espaciador

Conciencia Fonémica: Una evaluadora tendrá 2 títeres y dirá una palabra correcta
y la otra con un fonema cambiado. La otra evaluadora dirá quién de los dos títeres
dijo correctamente la palabra.
1. Vaso – Faso __ Correcto ___ Incorrecto
2. Lama - Cama __ Correcto ___ Incorrecto
3. Dado – Vado __ Correcto ___ Incorrecto
4. Soca – Foca __ Correcto ___ Incorrecto

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Evaluación Infantil
5. Guitarra – Mitarra __ Correcto ___ Incorrecto
6. Kirafa – Jirafa __ Correcto ___ Incorrecto
7. Bola – Boma __ Correcto ___ Incorrecto
8. Calisa – Camisa __ Correcto ___ Incorrecto
9. Mano – Mapo __ Correcto ___ Incorrecto
10. Uña – Uga __ Correcto ___ Incorrecto
11. Sapo – Sado __ Correcto ___ Incorrecto
12. Jasa – Taza __ Correcto ___ Incorrecto

Nivel Semántico
Expresivo

Denomina:

Palabra Categorización, Descripción Función No define


descripción y/o función
y/o función
Lápiz
Cuaderno
Tijera
Paraguas
Auto
Barco
Vaso
Bicicleta
Botas
Vela
Fogata
Oveja

Vocabulario espontáneo: __ Adecuado __ Deficiente

Fluidez léxica: Nombra al menos tres:

Partes del cuerpo _____________________________________________________


Animales ____________________________________________________________
Prendas de vestir _____________________________________________________
Útiles de aseo ________________________________________________________

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Evaluación Infantil
Frutas _______________________________________________________________
Verduras ____________________________________________________________
Útiles escolares _______________________________________________________
Medios de transporte __________________________________________________

Identificación por uso: ¿Para qué usamos?


Escoba: ______________________________________________________________
Cama: _______________________________________________________________
Peineta: ______________________________________________________________
Lápiz: ________________________________________________________________

Relaciones léxicas:

Antonimia: Complete la oración opuesta.

1. El conejo es rápido, la tortuga es _________


2. El oso esta arriba, el oso está ________
3. Los osos están adelante, el oso está ________
4. El perro esta seco, el perro está _________
5. Ese animal es feroz, ese animal es _______
6. Ese es un diablo, ese es un _______
7. Aquí es verano, aquí es ________
8. aquí hay muchos, aquí hay _______
9. Este es joven, este es _________

Sinonimia: te mostrare una lamina y te diré dos palabras, debes decirme la


palabra que se parece. (Se le dice un antónimo)

Palabra Sinónimo Antónimo Respuesta


Chico Pequeño Grande
Triste Apenado Alegre
Débil Delicado Duro
Reír Sonreír Triste
Rápido Veloz Lento
Fuerte Poderoso Débil
Delgado Flaco Gordo
Grande Enorme Chico
Helado Frío Caliente
Caliente Caluroso Frío
Feliz Contento Triste
Sucio Manchado limpio
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Evaluación Infantil

Homonimia: Se le muestra a la niña varios grupos elementos y se les nombra.

1. Esta es una piña…. Dime en que grupo va


2. Este es un zapato… dime en que grupo va
3. Este es un barco… dime en que grupo va
4. este es una lechuga… dime en que grupo va

Hiperonimia: Ídem pero al revés

1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
4. _____________________________________

Metalingüística Adivinanzas

Con ella vives, De noche llegan sin ser


con ella hablas, invitadas,
con ella rezas de día se pierden,
y hasta bostezas. pero no están
extraviadas.
Unas son redondas,
otras ovaladas,
unas piensan mucho,
otras casi nada
Somos verdes y
amarillas,
también somos
coloradas,
es famosa nuestra tarta
y también puedes
comernos
sin que estemos
cocinadas.

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Evaluación Infantil

Semejanzas verbales

Descripción: Se le presentarán al menor dos conceptos y se le pedirá que nombre


las características que comparten ambos conceptos.
Consigna: ¿En qué se parecen?

1- Avión – Helicóptero
2- Taza – Vaso
3- Ampolleta – Sol
4- Árbol – Leña
5- Cuaderno – Lápiz

Comprensivo:

Reconocimiento, exclusión e inclusión

Muéstrame las Partes del cuerpo: __ Nariz __ Boca __ Frente __ Ojos


__ Cejas __ Pelo __ Dientes __ Lengua __ Cuello __ Labios
__ Orejas __ Brazos __ Codos __Hombros __ Manos __ Piernas
__ Muñecas __ Dedos __ Rodillas __ Estomago __ Pies

Indica las siguientes acciones

Saca el que no corresponde (Fruta)


Donde va este objeto? (medio de transporte)
Donde va esta fruta?
Donde va esta verdura?
Saca el que no corresponde (prenda de vestir)

Absurdos visuales

Descripción: Al menor se le presentarán unas serie de imágenes y tendrá


que identificar cual es el elemento que no corresponde a la acción que se esta
realizando.
Consigna: ¿Cuál de los elementos que están en la lámina no pertenecen a la
acción que se está ejecutando?

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Evaluación Infantil
1. La niña lavándose los dientes con un lápiz __ Logra __ No Logra
2. El niño tomando por una bombilla en una manzana __ Logra __ No Logra
3. Mujer guardando ropa en el refrigerador __ Logra __ No Logra
4. Hombre con ropa que le queda chica __ Logra __ No Logra
5. Niña escribiendo con una peineta __ Logra __ No Logra
6. Niño echando jugo con una botella tapada al vaso __ Logra __ No Logra

Lenguaje Figurado:

1. Juan es un ángel ____________________________________________________

2. La niña está en la luna _______________________________________________

3. Ese niño es cabeza dura ______________________________________________

4. El abuelito tiene un corazón de oro ____________________________________

Protocolo para la evaluación de elementos Pragmáticos del lenguaje

Habilidades pragmáticas Presente Ausente En desarrollo


Intención comunicativa
Respeta turnos
Adecuación al contexto
Prosodia
Inteligibilidad social
Fluidez
Manejo de tópicos
 Introduce
 Mantiene
 Cambia
Mantiene contacto ocular
Reconoce quiebres en la
conversación
Repara quiebres en la
conversación
Elementos prosódicos:
 Ritmo
 Fluidez
 Entonación
Kinesica:

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Evaluación Infantil
Expresión facial adecuada
Gestos
Dirección de la mirada

Proxemia:
Mantiene distancia
Postura adecuada

Observaciones:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

MORFOSINTAXIS

Descripción de la lámina

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

El menor realiza:

Jerga _______ Holofrase ________

Oraciones simples __________ Oraciones medianamente complejas _____________

Oraciones complejas __________________

El menor utiliza:

 Adverbios Si __ No __

 Artículos Si __ No __

 Preposiciones Si __ No __

 Nexos Si __ No __

 Verbos Si __ No __

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Evaluación Infantil
Argumentaciones:

1. Podríamos vivir sin el sol?

2. Por qué los niños deben estudiar?

3. Por qué las personas se van a la cárcel?

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Evaluación Infantil
Comprensión de órdenes

Descripción: Al menor se le darán una serie de órdenes simples y complejas, que


tendrá que realizar.

Órdenes Logrado No En
logrado desarrollo

Pon tu mano sobre la cabeza

Pon tu mano en el codo

Pon tus manos en tu boca

Pon tu mano izquierda en tu rodilla derecha

Pon tu mano derecha en tu pierna derecha

Pon tu mano derecha en tu pierna derecha y luego


salta

DISCURSO NARRATIVO

“La Ardillita Glotona”

Trascripción:
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_________________________________________________________________________
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Preguntas

1.- ¿De qué animal se habla en el cuento?


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2.- Se habla de una ardillita. ¿Qué les hace la ardillita a los amigos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3.- Les robaba la comida. ¿Qué sentían los animalitos entonces?

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Fonoaudiología
Evaluación Infantil
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4.- ¿Y qué hicieron los amiguitos?
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5.- Le hicieron una casita chiquitita. ¿Qué hizo la ardilla en la casa chiquitita?
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6.- ¿Por qué le dejan tanta comida en la casa?
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7.- ¿Qué problema tuvo?
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_________________________________________________________________________
8.- ¿Qué pasó al final?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
9.- ¿Por qué prometió que nunca mas iba a comer tanto?
_________________________________________________________________________
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Observaciones Generales
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Derivaciones
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Sugerencias
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Diagnóstico Fonoaudiológico
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Intereses relacionados