ESCUELA SUPERIOR DE PROFESORADO DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA N°1

NICOLÁS SEGUNDO GENNERO

“El arte abre la mente y ennoblece el corazón”.

Secuencia Didáctica

Escuela: Dr. Benjamín Zorrilla N° 27. Grado: 3er "B & C". Turno: Mañana.

Residente: Cristian Eduardo Páez. Fechas: (30/10/2017) - (16/11/2017).

Titulo: Timbre del Sonido Área: Música.

Clases: 1 Tiempo: 40´.

Contenidos:

 Cualidad del sonido: TIMBRE - Sonidos del campo y la ciudad.

Propósitos:

 Al culminar la clase los alumnos Identifiquen la reproducción de sonidos a

través del juego que propondrá el docente para desarrollar la capacidad
auditiva.

Fundamentación:

 Con la cualidad del sonido de Timbre nos ayuda a identificar y

reconocer los sonidos que nos rodean en el medio ambiente. Tanto
en el campo, como en la ciudad presentan innumerables propuestas
sonoras que a los niños al momento de escucharlas pueden
identificar y discriminar esos diversos sonidos que pasa por un
proceso audio/visual y se vuelven significativos en su aprendizaje.

Objetivos:

Que el alumno logre:

 Conceptualizar la cualidad Timbre e incorporarla como elemento de

la música.
 Que el alumno logre reconocer y diferenciar los sonidos en voces e
instrumentos a través de la reproducción del audio.
 Discriminar auditivamente los timbres sonoros propuestos: sonidos
del campo; Sonidos de la ciudad.
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NICOLÁS SEGUNDO GENNERO
“El arte abre la mente y ennoblece el corazón”.

Actividad del docente:

 El docente comenzara la clase saludando a sus alumnos, luego

propondrá realizar un juego que va consistir en lo siguiente:

_que un alumno de la clase pase al frente, y el docente con un pañuelo

le tapara los ojos, luego les explica a los compañeros que deben
cambiarse de lugar en silencio, y cuando ya estén ubicados, señalará a
unos de los niños y deberá saludar a su compañero que está al frente, y
éste deberá reconocer al compañero que lo saludó. Se repetirá solo 2
veces en caso de ser necesario

 Luego preguntará ¿por qué creen que sus compañeros reconocieron

las voces de los niños que los saludaron?, ¿son distintas la voces de
cada uno?, ¿cuál es la diferencia?
 El docente dará un ejemplo relacionado con las voces de los padres
de los niños preguntando si el sonido de ellos es igual. Y explicara
que cada persona tiene una voz que se diferencia de otra y que eso
se llama "Timbre".
 Luego entregara tarjetas con diferentes imágenes, para que luego
puedan agruparlos y pegarlos en el pizarrón en un cuadro de doble
entrada con sonidos del campo y sonidos de la ciudad.
 Luego el docente entregará a cada niño una fotocopia con diversas
imágenes que encerrar con un círculo al identificarlas en el ejemplo
sonoro a través de la reproducción de un audio.
 De esta manera el docente los introducirá en el concepto del
atributo del sonido que nos permite discriminar e identificar los
sonidos del medio ambiente.
 Y para concluir la clase responderán las siguientes preguntas ¿Qué
sonido les llamó más la atención?, ¿Por qué?, ¿Qué fue lo que más les
gustó de la clase?

Recursos de la enseñanza:

 Reproductor de audio.
 Tarjetas con diversas imágenes.
 Tiza y borrador.
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Recursos del aprendizaje:

 Fotocopia.
 Tarjeta con imágenes.

Criterios de evaluación:

 Concentración para trabajar y escuchar.

 Respeto en las actividades del grupo, en silencio y atención.
 Actitud de respeto hacia el docente.

Criterios específicos:

 Discriminar sonidos del entorno escolar.

 Discriminar auditivamente los sonidos de la naturaleza y de los instrumentos
musicales.

Mapa conceptual:

TIMBRE

Juego Definición Fotocopia

Reconozca Ejemplo de Imágenes de

el timbre las voces de diferentes
sonidos.(activid
de la voz los padres
ad de cierre)
de su
compañer
o
Bibliografía:

 " Contenidos curriculares EGB 1 & 2"

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“El arte abre la mente y ennoblece el corazón”.

ANEXO
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“El arte abre la mente y ennoblece el corazón”.

Fotocopia:
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“El arte abre la mente y ennoblece el corazón”.

Nivel Primario – Primer Ciclo

Ficha de Evaluación de Habilidades Musicales
Sala/Grado o Curso: 3er "B" Cantidad de Alumnos: 32 Fecha de clase: 16/11/2017
Contenidos: Cualidad del sonido "Timbre" - Sonidos del campo y la ciudad.
Objetivos:
 Conceptualizar la cualidad Timbre e incorporarla como elemento de la música.
 Que el alumno logre reconocer y diferenciar los sonidos en voces e instrumentos a
través de la reproducción del audio.
 Discriminar auditivamente los timbres sonoros propuestos: sonidos del campo;
Sonidos de la ciudad.

Criterios de evaluación. Logrado Poco En proceso No (*)

logrado de logro logrado.
1. Discriminan sonidos diferentes 
(animales, objetos).
2. Reproducen con su voz diferentes 
sonidos de animales y objetos.
3. Escucha con atención los ejemplos 
propuestos.
4. Participa en las actividades 
propuestas.
Reflexión: La estrategia que el docente utilizo, fue la del juego grupal, con imágenes y
audiciones que puedan identificar y discriminar los sonidos al plantearse en la clase. Al iniciar,
se logró captar la atención de los niños al instante. Diferente a las de otras clases. Con este
grupo es necesario trabajar con dinamismo constante, acompañado de actividades extras que
te puedan ayudar a introducir el contenido, a resolver situaciones como falta de atención, la
falta de interés y de respeto por la materia y el grupo. Durante el desarrollo de la clase, la
atención de los niños se fue disipando por la falta de conducta. No se pudo lograr alcanzar la
atención de los ejemplos propuestos por el docente, por lo tanto no trabajaron las actividades
del desarrollo y el cierre de la clase. (No se logró los objetivos).
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Nivel Primario – Primer Ciclo

Ficha de Evaluación de Habilidades Musicales
Sala/Grado o Curso: 3er "C" Cantidad de Alumnos: 32 Fecha de clase: 30/10/2017
Contenidos: Cualidad del sonido "Timbre" - Sonidos del campo y la ciudad.
Objetivos:
 Conceptualizar la cualidad Timbre e incorporarla como elemento de la música.
 Que el alumno logre reconocer y diferenciar los sonidos en voces e instrumentos a
través de la reproducción del audio.
 Discriminar auditivamente los timbres sonoros propuestos: sonidos del campo;
Sonidos de la ciudad.

Criterios de evaluación. Logrado Poco En proceso No (*)

logrado de logro logrado.
5. Discriminan sonidos diferentes 
(animales, objetos).
6. Reproducen con su voz diferentes 
sonidos de animales y objetos.
7. Escucha con atención los ejemplos 
propuestos.
8. Participa en las actividades 
propuestas.
Reflexión: La estrategia que el docente utilizo, fue la del juego grupal, con imágenes y
audiciones que puedan identificar y discriminar los sonidos al plantearse en la clase. Al iniciar,
se logró captar la atención de los niños al instante, se logro trabajar en grupo ordenadamente.
Excelente atención con los ejemplos propuestos por el docente y participación en la clase. (Se
lograron los objetivos).