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PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IX

Grado: primero de Secundaria


Área: Historia, Geografía y Economía

TÍTULO DE LA UNIDAD
Reconocemos el derecho y la democracia como los grandes aportes de la cultura griega y romana a nuestra cultura

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Permanentemente vemos y oímos en las noticias, así como en la prensa hablada y escrita, alusiones a nuestros
gobernantes y sus múltiples actividades, todas ellas relacionadas al ejercicio democrático del poder. Escuchamos sobre
el Congreso, sobre los parlamentarios, ministros, etc. Al ver la realidad actual, muchas veces nos preguntamos quiénes
fueron los primeros hombres que idearon estas formas de gobierno o a qué culturas o países pertenecieron.
Igualmente, nos planteamos las siguientes preguntas: ¿qué entendemos por democracia?, ¿el derecho de uno es el
derecho de todos?, ¿qué relación existe entre derecho y democracia?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye Comprende el tiempo histórico y  Ejemplifica cómo, en las distintas épocas, hay
interpretaciones emplea categorías temporales. algunos aspectos que cambian y otros que
históricas. permanecen igual.
 Relaciona las características de distintas
sociedades actuales con sociedades del pasado.
Elabora explicaciones históricas  Utiliza términos históricos con cierto nivel de
reconociendo la relevancia de abstracción.
determinados procesos.
CAMPOS TEMÁTICOS
Grecia y Roma: aportes a la cultura occidental.

PRODUCTO
Historieta que narre qué de la democracia de los griegos y del derecho romano está presente en la actualidad.

SECUENCIA DE LAS SESIONES


2 semanas (6 horas)
Sesión 1: Aprendemos sobre la evolución de la Sesión 2: ¿El derecho de uno es el derecho de todos?
democracia (3 horas)
(3 horas)
Indicadores: Indicadores:
 Utiliza términos históricos con cierto nivel de  Ejemplifica cómo, en las distintas épocas, hay
abstracción. algunos aspectos que cambian y otros que
Campo temático: conocimientos permanecen igual.
La Grecia clásica  Relaciona las características de distintas sociedades
- Esparta: una sociedad militarista actuales con sociedades del pasado.
- Atenas: una democracia limitada Campo temático: conocimientos
 La República Romana
Actividad importante:  El inicio de la República
 Los estudiantes redactan un breve comentario  Las luchas sociales de los plebeyos
sobre la democracia ateniense y la actual,
utilizando algunos términos históricos. Actividad importante:
 Los estudiantes elaboran un organizador visual  Los estudiantes redactan un breve comentario sobre
sobre la sociedad espartana y la sociedad la relación entre varones y mujeres en la sociedad
ateniense. griega y romana, y la influencia de los pensadores
griegos.
 Los estudiantes completan un cuadro sobre la
relación entre la sociedad peruana actual con las
sociedades griega y romana.
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

A partir de la historieta sobre la Construye Elabora  Utiliza términos históricos


democracia de los griegos y el interpretaciones explicaciones con cierto nivel de
derecho romano, se históricas. históricas abstracción.
evidenciará el aprendizaje de reconociendo la
los estudiantes, para lo cual se relevancia de
utilizará una rúbrica. determinados
procesos.
Comprende el  Ejemplifica cómo, en las
tiempo histórico distintas épocas, hay
y emplea algunos aspectos que
categorías cambian y otros que
temporales. permanecen igual.
 Relaciona las
características de distintas
sociedades actuales con
sociedades del pasado.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


PARA EL ESTUDIANTE:
 Ministerio de Educación del Perú (2015). Texto escolar 1.er grado de Educación Secundaria. Historia,
Geografía y Economía. Lima: Santillana.
 Ministerio de Educación del Perú (2015). Cuaderno de trabajo 1.er grado de Educación Secundaria. Historia,
Geografía y Economía. Lima: Santillana.
PARA EL DOCENTE:
 Ministerio de Educación del Perú (2015). Manual para el docente 1.er grado de Educación Secundaria.
Historia, Geografía y Economía. Lima: Santillana.
 Ministerio de Educación del Perú (2015). Rutas de Aprendizaje. Área de Historia, Geografía y Economía.
Ciclo VI. Lima: autor.