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INSTITUCION EDUCATIVA SANTO DOMINGO

FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASES PERIODO UNO_ DE _2.017. CLASES Nº 1

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y HUMANIDADES DOCENTE: DIANA FERNANDEZ GRADO: 4 FECHA: DEL 23 AL 27 DE
ENERO

Estándar: Leo diversos tipos de texto literario:

relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas,
Derecho básico de aprendizaje y/o Tema.
poemas y obras teatrales.
3. CREA TEXTOS LITERARIOS EN LOS
• Reconozco, en los textos literarios que leo,
Objetivo: Identifica las características de la leyenda, el mito, la QUE ARTICULA LECTURAS PREVIAS E
elementos tales como tiempo, espacio, acción,
anécdota, el cuento, la fábula. IMPRESIONES SOBRE UN TEMA O
personajes.
SITUACIÒN.
• Propongo hipótesis predictivas acerca de un
texto literario, partiendo de aspectos como
título, tipo de texto, época de la producción, etc.

ETAPA ACTIVIDAD/ TIEMPO ESTIMADO. RECURSOS EVALUACIÓN

Inicio:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Análisis de las diferentes clases de  Cuentos tradicionales. Evaluación formativa que se lleva
narración a través de la lectura de
Saludo, oración verificación de
diferentes textos y la creación de algunos  Fotocopias. a cabo durante toda la sesión, en
asistencia.
escritos. la que se evidencie los
Mencionar ejemplos de diferentes textos
Indagación de conocimientos aprendizajes y dificultades
narrativos
previos
Lecturas por parejas de cuentos presentadas durante la clase.
MOTIVACION
tradicionales.
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Desarrollo:

La narración: anécdota, fábula, cuento,

biografía, leyenda y mito.

Cierre: Tarea – refuerzo

Es esencial para los estudiantes que,

antes de finalizar cada clase hagan un
resumen de lo trabajado, de lo que se
aprendió.
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En este momento aparece la tarea, la

cual es una manera de extender las
horas de clases y de favorecer la
práctica del estudiante de lo
aprendido.

Observaciones:
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FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASES PERIODO UNO_ DE _2.017. CLASES N° 1

ASIGNATURA: lengua castellana y humanidades DOCENTE: DIANA FERNANDEZ GRADO: 5 FECHA: DEL 23 AL 27 DE ENERO

 Objetivo: Leo diversos tipos de texto literario: relatos
mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas,
biografías, novelas y obras teatrales.
 Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos
tales como tiempo, espacio, acción, personajes.
 Propongo hipótesis predictivas acerca de un texto
literario, partiendo de aspectos como título, tipo de texto,
época de la producción, etc.
Derecho básico de aprendizaje y/o Tema:
 Estándar: Comprendo diversos tipos de 3. Comprende los roles que asumen los
texto, utilizando algunas estrategias de personajes en las obras literarias y su
relación con la temática y la época en las
búsqueda, organización y
que estas se desarrollan.
almacenamiento de la información.
 Elaboro hipótesis de lectura acerca de
las relaciones entre los elementos
constitutivos de un texto literario, y entre
éste y el contexto

ETAPA ACTIVIDAD/ TIEMPO ESTIMADO. RECURSOS EVALUACIÓN

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INICIO:
Preguntas previas. CUENTOS TRADICIONALES Registro de respuestas por parte
ACTIVIDADES DE RUTINA Se pueden realizar torbellinos de ideas con FOTOCOPIAS del docente.
SALUDO preguntas previas referentes al tema del Participación activa de los
ORACION cuento o bien a sus personajes, valores, educandos.
ASISTENCIA etc. Si, por ejemplo, vamos a trabajar el Reflexión y diálogo sobre cada uno
cuento de Los músicos de Bremen haremos de los relatos.
INDAGACIION DE CONOCIMIENTOS preguntas como:
PREVIOS • ¿qué sabéis de animales como el gallo, el
asno, el gato…?
MOTIVACION • ¿qué instrumentos musicales conoces?
Se preguntará a los niños acerca de qué
cuentos conocen, si leen en sus casas, si
tienen libros, si les gustan, etc.
* Luego entre todos, mencionamos
los cuentos tradicionales:
Caperucita roja, Aladino y la lámpara,
maravillosa, Peter pan, Pulgarcito, El gato
con botas, El soldadito de plomo,
Cenicienta, Pinocho, El príncipe feliz, La
bella y la bestia, La bella durmiente, Simbad
el marino, La sirenita, El flautista de
Hamelin, Ricitos de oro, El gigante egoísta,
Los músicos de Bremen, El patito feo,
Blanca nieves.

DESARROLLO:
SE LLEVARÁN A CABO LAS SIGUIENTES
ACTIVIDADES: MI LIBRO NARRATIVO EN EL
QUE IRAN CONSIGNADAS LAS SIGUIENTES
ACTIVIDADES.
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 Creación de diálogos:
Cada niño se reúne en equipo para
construir diálogos de personajes de
diferentes cuentos.
 Anticipación del contenido de un texto.
Mostrando la tapa de un cuento
clásico se preguntará: ¿cómo se
llamará el cuento? ¿De qué tratará?
¿Cuáles son los personajes
principales?
 Luego realizan la lectura compartida
de diferentes cuentos para identificar
elementos gramaticales en los
mismos y hacer un cuadro
distinguiendo: sustantivos, adjetivos,
verbos, pronombres, adverbios.
 Crear un cuento original (mezclando
distintos personajes de diferentes
cuentos clásicos).
 Los equipos cooperativos
conformados anteriormente cambian
con otros equipos los cuentos para
realizar actividades como:
 Carta a un personaje favorito de
cualquier cuento.
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 Identificar los sonidos que hacen los

diferentes animales y jugar con el
silencio.

 Actividades de uso y conocimiento de

la lengua.
El cuento lo utilizaremos para
desarrollar la comprensión y la
expresión, el aprendizaje de nuevo
vocabulario y la utilización del diálogo
como medio de intercambio
comunicativo.
Así realizaremos actividades como:
preguntas para comprobar la
comprensión del cuento, aprender
vocabulario, diálogos sobre el cuento,
etc.

Buscar en el diccionario el
significado de palabras
desconocidos y diseñar un
glosario en el cuaderno.

Elaborar sopas de letras,

crucigramas y mapas
conceptuales con base a
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cuentos leídos con

anterioridad.

CIERRE: TAREA – REFUERZO

Observaciones:
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